下面是范文網(wǎng)小編分享的中國(guó)文化說(shuō)課講稿3篇 我們的中華文化說(shuō)課稿，供大家參閱。
中國(guó)文化說(shuō)課講稿1
《鳳仙花》 說(shuō)課講稿
各位評(píng)委、各位老師：
大家好，我來(lái)自xxxx小學(xué)。我說(shuō)課的題目是《鳳仙花》。
一、教材分析：
《鳳仙花》是河北版小學(xué)《科學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)“動(dòng)物與植物”單元第三課的內(nèi)容，本節(jié)課為第一課時(shí)。通過(guò)前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握一些觀察方法，初步具備一定的觀察能力。在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)《鳳仙花》這堂課，以引發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣，提高他們的觀察能力。通過(guò)本節(jié)課的探究活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與人合作，學(xué)會(huì)探索思考，從而為他們以后的學(xué)習(xí)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。基于以上分析，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
二、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、了解綠色開(kāi)花植物的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，會(huì)辨認(rèn)綠色開(kāi)花植物的六大器官。
2、能說(shuō)出綠色開(kāi)花植物的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)；
3、能用圖畫(huà)或文字描述并記錄所觀察的植物。
（二）過(guò)程與方法：
學(xué)生在自主探究解決問(wèn)題的過(guò)程中獲取認(rèn)識(shí)新知的方法。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、在進(jìn)行探究活動(dòng)的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生研究植物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。
2、愿意和同學(xué)合作，能感受植物的美麗。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)綠色開(kāi)花植物的六大器官。
難點(diǎn)：能用圖畫(huà)或文字描述并記錄所觀察的植物。
四、學(xué)生分析
三年級(jí)學(xué)生對(duì)周?chē)膭?dòng)植物具有強(qiáng)烈的好奇心，而且對(duì)其特點(diǎn)能進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。而以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和周?chē)h(huán)境為基礎(chǔ)的內(nèi)容能夠滿足他們的好奇心，有利于他們更好地感受和體驗(yàn)科學(xué)。
五、教法闡述
1、教法：新課標(biāo)要求科學(xué)課程要以探究為核心，應(yīng)該具有開(kāi)放性。針對(duì)《鳳仙花》這堂課，我運(yùn)用了多媒體創(chuàng)設(shè)情境法，問(wèn)題教學(xué)法、合作教學(xué)法等教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生去經(jīng)歷一個(gè)個(gè)觀察、研究等活動(dòng)。
2、學(xué)法：新課標(biāo)認(rèn)為探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。為此，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，探究為主線”的教育思想，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)造科學(xué)探究的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在觀察、提問(wèn)、設(shè)計(jì)、表達(dá)、交流的探究活動(dòng)中，體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，初步形成科學(xué)的世界觀。
六、教學(xué)過(guò)程
（一）激情引趣，引出研究課題
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。為了達(dá)到課伊始趣已生的效果，我首先播放一組鮮花盛開(kāi)，百花爭(zhēng)艷的圖片。利用這些宜人的美景把學(xué)生引入今天的話題，使教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生誘惑力，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
（二）提出問(wèn)題，準(zhǔn)備探究
放完短片，我從學(xué)生可能的質(zhì)疑出發(fā)設(shè)計(jì)問(wèn)題“同學(xué)們身邊的植物有什么共同點(diǎn)？”、“有什么不同點(diǎn)？”、“你還想知道些什么？”以這些問(wèn)題層層深入，激活學(xué)生的思維，逐步引出科學(xué)探究的主題：“今天我們就通過(guò)觀察鳳仙花來(lái)找到他們的答案?！笨茖W(xué)的本質(zhì)就是從問(wèn)題入手，通過(guò)問(wèn)題強(qiáng)化學(xué)生的自我動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)精神。
（三）科學(xué)探究，合作交流
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求小學(xué)的科學(xué)教育要以探究為核心。為此我實(shí)施開(kāi)放教學(xué)，以確立學(xué)生的主體地位，誘導(dǎo)學(xué)生多種感官參與，激發(fā)探究欲望，訓(xùn)練探究思維，從而充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究潛能。為達(dá)到這一目標(biāo)我設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)一：觀察一株完整的鳳仙花
1、小組合作，觀察探究
首先成立學(xué)生研究小組，每組發(fā)一株完整的鳳仙花開(kāi)始觀察探究活動(dòng)。通過(guò)小組探究活動(dòng)解決知識(shí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神，體現(xiàn)新課程教學(xué)目標(biāo)的要求，讓學(xué)生愿意合作與交流。
2、討論交流，展示成果
新課程標(biāo)準(zhǔn)還要求學(xué)生用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)探究結(jié)果，進(jìn)行交流，并參與評(píng)議。通過(guò)觀察，請(qǐng)每小組各選出一名同學(xué)展示觀察結(jié)果，小組之間進(jìn)行討論，總結(jié)出鳳仙花的各個(gè)器官及其形狀特點(diǎn)。讓學(xué)生在與他人的合作學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)中，主動(dòng)提供自己的資料和想法，分享他人的智慧，體驗(yàn)合作的愉快。最后，我引導(dǎo)學(xué)生完成教材中的“記錄與思考”。讓學(xué)生把觀察到的信息和獲得的數(shù)據(jù)加以整理，以找到現(xiàn)象后面存在的規(guī)律。
此環(huán)節(jié)既是本課的重點(diǎn)和又是難點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生的觀察探究，使抽象的問(wèn)題具體化，突破重點(diǎn)的同時(shí)解決了難點(diǎn)。
3、互動(dòng)游戲，鞏固成果
為了鞏固學(xué)生的觀察成果，我設(shè)計(jì)了一組游戲“為植物標(biāo)器官”
我為學(xué)生提供幾種完整的綠色開(kāi)花植物以及圖片，準(zhǔn)備六個(gè)標(biāo)有綠色開(kāi)花植物器官的標(biāo)簽。隨即提出“誰(shuí)能為這些植物的器官標(biāo)上名字？”經(jīng)過(guò)剛才的觀察探究同學(xué)們都能把標(biāo)簽貼在準(zhǔn)確位置。通過(guò)游戲讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，在學(xué)中樂(lè)，不僅促進(jìn)了學(xué)生情感、意志和個(gè)性的發(fā)展，還促進(jìn)了學(xué)生觀察能力和思維能力的發(fā)展。
游戲結(jié)束后我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)幾種植物進(jìn)行比較，找出他們外形上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。在完成知識(shí)目標(biāo)的同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的總結(jié)歸納能力。
為了鞏固本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)，我利用形象直觀的板書(shū)使學(xué)生形成知識(shí)體系，促進(jìn)學(xué)生抽象思維的發(fā)展。
（四）課堂小結(jié)
我認(rèn)為一堂課的結(jié)束不應(yīng)該是解決掉了幾個(gè)問(wèn)題，而是讓學(xué)生在探究的過(guò)程中引發(fā)更多新的思考，因此我向?qū)W生提出三個(gè)問(wèn)題“這節(jié)課你學(xué)到了什么？”“你最感興趣的是什么？”“你還想做什么？”這三個(gè)問(wèn)題，既總結(jié)了本課的教學(xué)目標(biāo)，又打破了教材的局限性，使學(xué)生的探究欲望得以升華。
五 作業(yè)布置
1、這節(jié)課同學(xué)們都成了小科學(xué)家，請(qǐng)小科學(xué)家們課下觀察一種你喜歡的植物并仿照教材寫(xiě)一篇觀察記錄。給學(xué)生提供一個(gè)將我所學(xué)為我所用的遼闊空間，以此形成知識(shí)的拓展。
2、畫(huà)一畫(huà)
畫(huà)一幅鳳仙花，并標(biāo)出它的器官名稱(chēng)。
中國(guó)文化說(shuō)課講稿2
乒乓球課——正手攻球說(shuō)課稿
一、課的內(nèi)容
根據(jù)義務(wù)教育課程《體育與健康》學(xué)生用書(shū)，確定本課為乒乓球運(yùn)動(dòng)中的正手攻球技術(shù)的教學(xué)。
二、教材分析
乒乓球是我國(guó)的國(guó)球，有著廣大的群眾的基礎(chǔ)、完善的乒乓球設(shè)施，并且隨著我國(guó)乒乓健兒一次又一次的奧運(yùn)會(huì)、世界錦標(biāo)賽等各種國(guó)際大賽上奪得冠軍，人們對(duì)乒乓球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的期望更是達(dá)到了前所未有的重視。因而，我選擇了乒乓球正手攻球技術(shù)為本課主教材。正手攻球是乒乓球運(yùn)動(dòng)進(jìn)攻的一種主要技術(shù)，具有速度快、力量大、攻擊性強(qiáng)、應(yīng)用范圍廣泛等特點(diǎn)，深受廣大中學(xué)生的喜愛(ài)。
三、學(xué)情分析
本課的教學(xué)對(duì)象是初中八年級(jí)的學(xué)生，男生20人，女生20人。乒乓球是他們喜愛(ài)的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。他們正處于青春發(fā)育期，生理和心理的日趨成熟，具有獨(dú)立思考、判斷和模仿能力，同時(shí)他們具有良好的速度、力量和靈敏素質(zhì)且有一定的乒乓球基礎(chǔ)，具備了學(xué)習(xí)正手攻球技術(shù)的條件。
四、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合教材和學(xué)情的分析，確定如下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生了解正手攻球的相關(guān)技術(shù)，并且知道正手攻球的動(dòng)作方法與特點(diǎn)。
2、技能目標(biāo)：85%學(xué)生能夠基本掌握正手攻球技術(shù)，通過(guò)練習(xí)技術(shù)動(dòng)作逐漸鞏固和提高，在比賽中能夠靈活運(yùn)用。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智果斷、沉著冷靜等優(yōu)良品質(zhì)，有效地提高學(xué)生的反應(yīng)和思維能力。
五、教學(xué)重、難點(diǎn)
根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際情況確定本的重、難點(diǎn)是： 重點(diǎn)：判斷球準(zhǔn)確，揮拍到位、用力得當(dāng) 難點(diǎn)：身體各部位的協(xié)調(diào)配合
六、教學(xué)方法
結(jié)合教材的特點(diǎn)和學(xué)生好動(dòng)，模擬能力強(qiáng)等特點(diǎn)，采用以下方法進(jìn)行教學(xué)：
1、遵循循序漸進(jìn)的原則，運(yùn)用徒手操、游戲等輔助主教材教學(xué)。
2、結(jié)合圖示，精講動(dòng)作方法與要領(lǐng)，做好示范，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。
3、采用正誤對(duì)比法，進(jìn)行集體糾錯(cuò)與個(gè)別輔導(dǎo)。
4、設(shè)置教學(xué)比賽，鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變和學(xué)以致用的能力。
5、通過(guò)自我評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)等手段，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)水平。
七、教學(xué)流程
本節(jié)課是一節(jié)新授課，采取分組不輪換的形式，教學(xué)程序如下：
課堂常規(guī)
→
1、整隊(duì)、檢查出勤
2、師生問(wèn)好
3、安排見(jiàn)習(xí)生
4、宣告內(nèi)容和目標(biāo)
↓
準(zhǔn)備活動(dòng)
→
1、托、顛球跑游戲
2、腳步動(dòng)作練習(xí)
3、揮臂練習(xí)（正、反手）
4、球性練習(xí)
↓
正手攻球
→
1、借助掛圖講解
2、示范
3、徒手揮拍練習(xí)
4、正手攻自拋反彈球練習(xí)
↓
5、單個(gè)動(dòng)作練習(xí)
6、推攻練習(xí)
7、教學(xué)比賽
放松與小結(jié) →
1、音樂(lè)放松
2、評(píng)價(jià)本課情況
3、布置歸還器材
4、師生再見(jiàn)
八、預(yù)計(jì)負(fù)荷與密度
根據(jù)教材特點(diǎn)，學(xué)生實(shí)際情況以及內(nèi)容安排，本節(jié)課運(yùn)動(dòng)密度、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷中等。
練習(xí)密度：35%±平均心率：120次/min±5
九、場(chǎng)地與器材
乒乓球拍：41只 乒乓球：41只 乒乓球臺(tái)：10張
中國(guó)文化說(shuō)課講稿3
《鉆井施工》說(shuō)課
各位專(zhuān)家：大家好！
我是東營(yíng)職業(yè)學(xué)院《鉆井施工》課程負(fù)責(zé)人張學(xué)友，現(xiàn)在我向大家匯報(bào)《鉆井施工》課程的整體設(shè)計(jì)。主要從以下七方面匯報(bào)：
一、課程概述，二、課程整體設(shè)計(jì)，三、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)，四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，五、教學(xué)效果，六、考核設(shè)計(jì)，七、特色與創(chuàng)新。
一、課程概述
本課程所在專(zhuān)業(yè)是：石油工程技術(shù)，專(zhuān)業(yè)（鉆井方向）的崗位（群）面向如下： 基本崗位是場(chǎng)地工、外鉗工、內(nèi)鉗工、井架工、副司鉆和司鉆；發(fā)展崗位是大班司鉆、技術(shù)員、副隊(duì)長(zhǎng)、隊(duì)長(zhǎng)和鉆井監(jiān)督。1.課程沿革
2007--2008隨著石油鉆井崗位市場(chǎng)需求的復(fù)蘇和石油工程技術(shù)的發(fā)展，對(duì)石油工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行了修定，選用新的教材、重新制定了教學(xué)大綱等，力求教授內(nèi)容的時(shí)效性、實(shí)用性、先進(jìn)性。
2008--2009通過(guò)對(duì)鉆井企業(yè)的調(diào)研及召開(kāi)實(shí)踐專(zhuān)家研討會(huì)，校企合作確定了鉆井過(guò)程的典型工作任務(wù)，將典型工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為相關(guān)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程，確定了石油工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的核心課程，制定了基于工作過(guò)程的《鉆井施工》教材編寫(xiě)大綱、課程設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)任務(wù)單。
2009—至今 根據(jù)基于工作過(guò)程導(dǎo)向的教學(xué)理念，完善鉆井實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，制定了基于工作過(guò)程的課程教材及教學(xué)指導(dǎo)材料，全面實(shí)施“2+1，半工半讀”培養(yǎng)模式，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)學(xué)時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，提高學(xué)生的職業(yè)能力。2.石油工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系
課程開(kāi)發(fā)思路
組建由行業(yè)企業(yè)技術(shù)專(zhuān)家、技術(shù)能手、專(zhuān)業(yè)帶頭人、骨干教師等組成的課程開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，面向石油勘探、開(kāi)發(fā)相關(guān)企業(yè)開(kāi)展調(diào)研，通過(guò)召開(kāi)專(zhuān)家、工人訪談會(huì)等形式，根據(jù)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)行石油工程技術(shù)職業(yè)崗位分析，通過(guò)分析，歸納出典型工作任務(wù)，通過(guò)對(duì)典型工作任務(wù)的描述，總結(jié)出行動(dòng)領(lǐng)域，開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，構(gòu)建基于工作過(guò)程的課程體系。
崗、證、課相融合，完善“支撐平臺(tái)+學(xué)習(xí)領(lǐng)域”的課程體系
以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力與綜合素質(zhì)為導(dǎo)向，參照石油勘探、開(kāi)發(fā)行業(yè)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，按照企業(yè)對(duì)學(xué)生職業(yè)崗位能力和職業(yè)素質(zhì)的要求, 遵循人才培養(yǎng)規(guī)律，開(kāi)發(fā)基于工作過(guò)程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，崗、證、課相融合，完善“支撐平臺(tái)+學(xué)習(xí)領(lǐng)域”的專(zhuān)業(yè)課程體系。
該專(zhuān)業(yè)課程體系以公共基礎(chǔ)課程平臺(tái)、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程平臺(tái)和技能訓(xùn)練課程平臺(tái)構(gòu)成的支撐平臺(tái)為基礎(chǔ)，以基于工作過(guò)程的專(zhuān)業(yè)核心學(xué)習(xí)領(lǐng)域、拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)楹诵?，最后通過(guò)石油工程技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)及頂崗實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，提升學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
支撐平臺(tái)：包括公共基礎(chǔ)課程平臺(tái)、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程平臺(tái)和基本技能訓(xùn)練課程平臺(tái)。主要提高學(xué)生的理論知識(shí)、邏輯思維能力、個(gè)人態(tài)度、社會(huì)能力、單項(xiàng)技術(shù)技能和應(yīng)用能力等。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：包括專(zhuān)業(yè)核心學(xué)習(xí)領(lǐng)域和拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域。專(zhuān)業(yè)核心學(xué)習(xí)領(lǐng)域以企業(yè)崗位為導(dǎo)向，融“教、學(xué)、做”一體，學(xué)歷證書(shū)與對(duì)應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)相結(jié)合，學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做，不但提升學(xué)生的技能應(yīng) 1 用能力，還可以提高學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力；拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域使學(xué)生了解一些與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的知識(shí)和發(fā)展方向，可以激發(fā)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新思維。
最后通過(guò)石油工程技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，提升學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
二、課程整體設(shè)計(jì) 1．課程定位
東營(yíng)職業(yè)學(xué)院圍繞石油、石化等能源行業(yè)的發(fā)展，緊緊盯住產(chǎn)業(yè)需求，牢牢貼近一線服務(wù)，以培養(yǎng)面向企業(yè)、面向基層的基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、具有創(chuàng)新精神的高技能專(zhuān)門(mén)人才為辦學(xué)宗旨。
石油工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)是學(xué)校“十二五”規(guī)劃中的重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)，2011年被教育部確定為“高等職業(yè)學(xué)校提升專(zhuān)業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力”項(xiàng)目的重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)，面對(duì)新的發(fā)展機(jī)遇，在全新的高職教育理念指導(dǎo)下，加強(qiáng)了優(yōu)質(zhì)核心課程《鉆井施工》的課程建設(shè)工作。
課程性質(zhì)
《鉆井施工》是石油工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)核心課程之一，是校企合作開(kāi)發(fā)基于鉆井工作過(guò)程的課程，承載了石油工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)核心能力的培養(yǎng)任務(wù)，處于專(zhuān)業(yè)課程的核心地位。
課程作用
在校內(nèi)外實(shí)踐基地的教學(xué)做一體化的情境教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)開(kāi)鉆前準(zhǔn)備、鉆進(jìn)、固井和完井等知識(shí)，使學(xué)生達(dá)到鉆井職業(yè)操作崗位的中級(jí)操作工水平。學(xué)生通過(guò)仿真和全真情境學(xué)習(xí)過(guò)程中的操作實(shí)踐，積累解決實(shí)際問(wèn)題的工作經(jīng)驗(yàn)并深入學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，在目標(biāo)管理的自我設(shè)計(jì)和管理過(guò)程中，獲得石油鉆井操作崗位的專(zhuān)業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力，發(fā)展職業(yè)關(guān)鍵能力，是學(xué)生從初學(xué)者成長(zhǎng)為有能力的鉆井操作高技能人才，實(shí)現(xiàn)零距離就業(yè)。
《鉆井施工》課程是在前導(dǎo)課程《石油工業(yè)概論》、《石油地質(zhì)學(xué)》、《鉆采機(jī)械使用與維護(hù)》等基礎(chǔ)上開(kāi)設(shè)的。學(xué)生在了解石油工業(yè)的概況，掌握了石油地質(zhì)知識(shí)和鉆井設(shè)備的知識(shí)后，為學(xué)習(xí)《鉆井施工》奠定了良好的基礎(chǔ)。其后續(xù)課程為《采油工程》、《鉆井HSE與安全操作》等，他們對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)起到重要支撐作用，為今后獲得石油鉆井中級(jí)工職業(yè)資格提供必要的知識(shí)準(zhǔn)備，真正的將專(zhuān)業(yè)技能、職業(yè)鑒定與生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合起來(lái)。
石油工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)鉆井方向主要的人才培養(yǎng)定位為石油鉆井中級(jí)工、崗位為司鉆，其國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為石油鉆井工。2．課程設(shè)計(jì)理念與思路
理念：與企業(yè)專(zhuān)家一起通過(guò)崗位職業(yè)能力分析，歸納出典型工作任務(wù)，通過(guò)對(duì)典型工作任務(wù)分析與歸納，共同構(gòu)建基于工作過(guò)程的課程體系，按照工作過(guò)程系統(tǒng)化的要求轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，針對(duì)每一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的工作任務(wù)及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，進(jìn)行學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)。
思路：職業(yè)分析：分析職業(yè)現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)，確定職業(yè)崗位；工作過(guò)程分析：歸納典型工作任務(wù)產(chǎn)生行動(dòng)領(lǐng)域；教學(xué)設(shè)計(jì)：行動(dòng)領(lǐng)域教學(xué)化處理，形成學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)；教學(xué)實(shí)施：行動(dòng)導(dǎo)向課程的實(shí)施。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域構(gòu)建：實(shí)踐專(zhuān)家論證，得出典型工作任務(wù)，按工作過(guò)程系統(tǒng)化課程的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
本課程是以鉆井主要崗位—場(chǎng)地工、內(nèi)外鉗工、井架工、副司鉆、司鉆等的工作任務(wù)，以完成各崗位主要工作任務(wù)為依據(jù)，組織教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)項(xiàng)目。
《鉆井施工》根據(jù)工作過(guò)程共設(shè)計(jì)了6個(gè)學(xué)習(xí)情境，20個(gè)任務(wù)構(gòu)成。每一個(gè)情境都有一個(gè)或若干個(gè)任務(wù)組成，并且有相應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容支撐。情境與情境之間體現(xiàn)工作任務(wù)邏輯主線，任務(wù)與任務(wù)之間呈現(xiàn)平行或遞進(jìn)關(guān)系，知識(shí)內(nèi)容的編排上是基于工作過(guò)程并與學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律相一致。最終通過(guò)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目把各個(gè)情境聯(lián)系起來(lái)，并通過(guò)綜合實(shí)訓(xùn)的訓(xùn)練提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。3．學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)思路
①以傳統(tǒng)學(xué)科體系的課程方案為基礎(chǔ)，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)點(diǎn)的解構(gòu)、重構(gòu)，基于工作過(guò)程順序，按典型工作過(guò)程設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境。
②基于工作過(guò)程，同時(shí)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，設(shè)置六個(gè)學(xué)習(xí)情境：鉆井工程整體認(rèn)知，鉆前準(zhǔn)備、鉆井工具的使用與維護(hù)、一次開(kāi)鉆、二次開(kāi)鉆和井控作業(yè)。
③以司鉆崗位為例談職業(yè)能力要求：巡回檢查及崗位職責(zé)；技術(shù)參數(shù)的執(zhí)行；司鉆操作控制；異常情況識(shí)別與處理；工作組織及工作程序。
④進(jìn)行學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)時(shí)，職業(yè)能力與綜合能力并重，主要包括：專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)：完成常規(guī)鉆井施工，執(zhí)行鉆井參數(shù)，鉆井工具的使用及維護(hù)，鉆井效果評(píng)價(jià)與分析，制定事故預(yù)防及處理方案。；方法能力的培養(yǎng)：完成典型工作任務(wù)的能力，學(xué)習(xí)新技術(shù)、新知識(shí)的能力，操作規(guī)程、施工標(biāo)準(zhǔn)等執(zhí)行能力；社會(huì)能力的培養(yǎng)：團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，社會(huì)溝通與表達(dá)能力，安全意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。
三、課程內(nèi)容設(shè)計(jì) 1.課程內(nèi)容組織與選擇
根據(jù)石油工程技術(shù)的發(fā)展需要和完成鉆井職業(yè)崗位實(shí)際工作任務(wù)要求，確定課程教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)擬實(shí)現(xiàn)的能力、知識(shí)、素質(zhì)目標(biāo)，選取教學(xué)內(nèi)容，并為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
根據(jù)鉆井初、中、高級(jí)工的職業(yè)崗位能力要求選取教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)鉆井初、中、高級(jí)工的職業(yè)崗位能力要求制定實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。2.鉆井職業(yè)崗位主要工作及工作過(guò)程
①學(xué)習(xí)《鉆井工程設(shè)計(jì)》、《鉆井地質(zhì)設(shè)計(jì)》、《鉆井泥漿設(shè)計(jì)》，制定施工計(jì)劃、編寫(xiě)作業(yè)指導(dǎo)書(shū)及《HSE作業(yè)計(jì)劃書(shū)》；
②根據(jù)設(shè)計(jì)要求準(zhǔn)備井口裝置、井口工具、鉆具及入井工具、鉆井液處理劑及設(shè)備易損件等； ③一次開(kāi)鉆準(zhǔn)備：挖圓井、打?qū)Ч堋_（鉆）大、小鼠洞、下鼠洞管并固定；按設(shè)計(jì)要求配制好鉆井液，并接好向井內(nèi)灌鉆井液的管線；
④一開(kāi)鉆進(jìn)：一開(kāi)組織→開(kāi)鉆→接鉆鋌、接鉆桿鉆進(jìn)→防斜打直，測(cè)單點(diǎn)→循環(huán)洗井→通井→下表層套管→固井→候凝；
⑤二開(kāi)準(zhǔn)備：安裝井口→井控裝置試壓→下鉆→循環(huán)系統(tǒng)高壓試運(yùn)轉(zhuǎn)→防噴演習(xí)→鉆水泥塞、鉆進(jìn)→地層破裂測(cè)試（生產(chǎn)井有成熟的鄰井資料，因而不需要）→第一次見(jiàn)砂巖層，確定鉆井液密度上限值、換算最大關(guān)井套壓；
⑥二開(kāi)鉆進(jìn)；按照設(shè)計(jì)和施工要求組織快速鉆進(jìn)→水力參數(shù)優(yōu)選→防斜打直或定向造斜→測(cè)斜及井眼軌跡控制→井身質(zhì)量控制→鉆開(kāi)油氣層前準(zhǔn)備工作→鉆穿油氣層。
3.《鉆井施工》能力目標(biāo)
學(xué)習(xí)完本課程，學(xué)生基本能夠按照鉆井工藝流程及操作規(guī)程完成鉆井施工不同崗位的工作，合理使用和維護(hù)設(shè)備和工具，能獨(dú)立按照設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)完成鉆井施工設(shè)計(jì)。
①能夠認(rèn)知鉆井施工工作過(guò)程，清楚知道鉆井施工相關(guān)崗位及各崗位職責(zé)，能夠確認(rèn)自己所承擔(dān)的工作崗位，及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)上報(bào)解決。
②具有解讀鉆井工程設(shè)計(jì)的能力。
③能夠根據(jù)所鉆地層，合理選擇、組裝、使用、維護(hù)鉆頭和鉆柱的能力。④能夠根據(jù)所鉆地層及鉆具組合，進(jìn)行鉆頭噴嘴和鉆進(jìn)參數(shù)優(yōu)選的能力。
⑤能夠測(cè)試及計(jì)算地層壓力，在各種工況下及時(shí)發(fā)現(xiàn)溢流，具有油氣井壓力控制的能力。
⑥能夠根據(jù)操作規(guī)程完成一次開(kāi)鉆中挖圓井、打?qū)Ч?、沖大、小鼠洞、起下鉆等工作，能夠合理使用常用防斜鉆具，能夠正確安裝防噴器。
⑦能夠進(jìn)行井眼軌跡的測(cè)量、基本計(jì)算及常規(guī)繪制。
⑧能夠合理使用及維護(hù)造斜鉆具，并能夠進(jìn)行造斜工具的定向。⑨能夠根據(jù)工程設(shè)計(jì)制定施工計(jì)劃。4.《鉆井施工》知識(shí)目標(biāo)
①掌握鉆井施工工藝過(guò)程及主要崗位的職責(zé)、巡回檢查的路線和內(nèi)容。②鞏固和掌握一口井的工程設(shè)計(jì)內(nèi)容。
③鞏固和掌握噴射石油工程技術(shù)及水力參數(shù)優(yōu)選方法。④鞏固和掌握各種鉆井工具的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、工作原理。
⑤掌握地層壓力的監(jiān)測(cè)原理及計(jì)算方法；掌握常規(guī)壓井方法、原理；掌握井控設(shè)備的基本組成、型號(hào)、結(jié)構(gòu)原理。
⑥掌握一次開(kāi)鉆工作要求、內(nèi)容、方法、工作程序；掌握直井防斜石油工程技術(shù)。⑦掌握二次開(kāi)鉆的工作要求、內(nèi)容、方法、工作程序；掌握定向造斜石油工程技術(shù)。⑧掌握一、二次開(kāi)鉆的組織程序及施工重點(diǎn)要求。
四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 1．教學(xué)設(shè)計(jì)
根據(jù)基于工作過(guò)程導(dǎo)向的教學(xué)理念，制定基于工作過(guò)程的課程教材及教學(xué)指導(dǎo)材料，為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，提高學(xué)生的職業(yè)能力，完善了鉆井實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，提高了實(shí)訓(xùn)比例，并全面實(shí)施“2+1，半工半讀”培養(yǎng)模式。
改革傳統(tǒng)的教學(xué)組織形式，以基于行動(dòng)導(dǎo)向的理念實(shí)施教學(xué)過(guò)程，形成“以工作任務(wù)為目標(biāo)，以行動(dòng)過(guò)程為導(dǎo)向，教學(xué)相輔”的課程教學(xué)模式。
學(xué)習(xí)行動(dòng)的目標(biāo)是在實(shí)際或模擬 “情境”下完成對(duì)知識(shí)的構(gòu)建—學(xué)習(xí)情境既是企業(yè)的實(shí)際工作任務(wù)，又是學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)。
學(xué)習(xí)行動(dòng)的過(guò)程—資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評(píng)估 學(xué)生是行動(dòng)過(guò)程的主體—自主學(xué)習(xí)
教師為行動(dòng)過(guò)程導(dǎo)向—組織者、咨詢(xún)者、指導(dǎo)者、評(píng)價(jià)者
學(xué)生在學(xué)習(xí)前會(huì)拿到一份學(xué)習(xí)任務(wù)單及考核評(píng)價(jià)單 2．教學(xué)方法
緊緊圍繞課程培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)高職高專(zhuān)學(xué)生“抽象思維較弱，形象思維較強(qiáng)”，“適合在做中學(xué)”的特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)情分析，采用合適的教學(xué)方法，使學(xué)生真正成為教學(xué)活動(dòng)的主體。學(xué)生通過(guò)自主式學(xué)習(xí)、角色扮演、崗位輪換、團(tuán)體協(xié)作進(jìn)行具體生產(chǎn)活動(dòng)的策劃、組織和實(shí)施。教師的作用也從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)化為教學(xué)過(guò)程的組織者，引導(dǎo)者。
項(xiàng)目教學(xué)法
項(xiàng)目教學(xué)法是指通過(guò)師生共同完成鉆井工程操作中的某個(gè)具體的現(xiàn)場(chǎng)項(xiàng)目工作來(lái)進(jìn)行教學(xué)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，使學(xué)生能主動(dòng)接受知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生溝通與合作能力、提高學(xué)生的方法能力和社會(huì)能力。
角色扮演法
角色扮演法主要是指在教學(xué)過(guò)程中將整個(gè)班級(jí)仿照鉆井隊(duì)實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)的崗位設(shè)置，組成一個(gè)完整建制的模擬鉆井隊(duì)，包括工程技術(shù)員、泥漿技術(shù)員、電氣工程師、司鉆、副司鉆、井架工、內(nèi)鉗工、外鉗工、場(chǎng)地工等崗位，并在實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中，采用輪崗的方式，使每一名同學(xué)對(duì)鉆井所涉及到崗位都有比較深刻的了解和認(rèn)識(shí)。
案例分析法
案例分析法是指以鉆井工程復(fù)雜情況及事故案例為基本教學(xué)材料，將學(xué)習(xí)者引入鉆井操作實(shí)踐的情境中，通過(guò)師（包括專(zhuān)職教師和兼職教師）生之間、生生之間的多向互動(dòng)，積極探索鉆井事故發(fā)生的原因、造成的危害，處理的方法及應(yīng)采取的防范措施等形式，提高學(xué)習(xí)者面對(duì)鉆井復(fù)雜情況及事故的決策能力和行動(dòng)能力。它一般應(yīng)用于在進(jìn)行“六步教學(xué)法”的檢查階段。
小組學(xué)習(xí)法
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，在完成鉆井工程課程每個(gè)學(xué)習(xí)情境的學(xué)習(xí)中，學(xué)生始終以小組為單位，即每 8～10 人組成一個(gè)完整編制的鉆井小班，每個(gè)學(xué)生擔(dān)任包括司鉆、副司鉆、井架工、內(nèi)鉗工、外鉗工、場(chǎng)地工、泥漿工、柴油機(jī)司機(jī)等崗位的不同角色，團(tuán)結(jié)協(xié)作共同完成學(xué)習(xí)工作任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。這種以學(xué)習(xí)小組為行動(dòng)主體的訓(xùn)練不僅使學(xué)生獲得制定工作計(jì)劃的步驟、解決實(shí)際問(wèn)題的思路、獨(dú)立學(xué)習(xí)新技術(shù)的方法、評(píng)估工作結(jié)果的方式等方法能力，而且還使學(xué)生獲得包括人際交流、團(tuán)結(jié)協(xié)作以及認(rèn)真、細(xì)心、誠(chéng)實(shí)、可靠等社會(huì)能力，同時(shí)還使學(xué)生鍛煉了超出職業(yè)技能和職業(yè)范疇的綜合職業(yè)能力，為學(xué)生將來(lái)的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)以上教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣大為提高，取得良好的效果。
講授（評(píng)）法
講授（評(píng)）法主要以教師講授、學(xué)生聽(tīng)講為主的傳統(tǒng)教學(xué)方法。在該課程中，賦予該教學(xué)方法新的意義。主要應(yīng)用于資訊階段對(duì)一些理解困難問(wèn)題的講解、學(xué)生完成工作任務(wù)后，教師對(duì)完成情況、完成質(zhì)量和工作態(tài)度等方面的評(píng)價(jià)，對(duì)操作問(wèn)題進(jìn)行梳理，理論提高，以便學(xué)生明白自己存在的缺點(diǎn)和不足，利于在今后中對(duì)學(xué)習(xí)工作的改進(jìn)。
以項(xiàng)目教學(xué)法為例：
如圖是技師檢修項(xiàng)目轉(zhuǎn)盤(pán)方補(bǔ)心（轉(zhuǎn)盤(pán)中心帶動(dòng)方鉆桿旋轉(zhuǎn)的一個(gè)部件）：由學(xué)生組織實(shí)施，技師指導(dǎo)的設(shè)備檢修項(xiàng)目教學(xué)方法。
比如：鉆柱的檢查及丈量；起下鉆操作液壓大鉗和起下鉆排放鉆柱。3．教學(xué)手段
在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)用了多項(xiàng)現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。仿真模擬訓(xùn)練
鑒于石油鉆井施工操作過(guò)程中存在的高風(fēng)險(xiǎn)性，根據(jù)石油鉆井崗位規(guī)范和施工的工作過(guò)程，以鉆井模擬器為主要仿真訓(xùn)練設(shè)備，強(qiáng)化操作技能訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做一體化，提高學(xué)生的職業(yè)能力。
為了使每個(gè)學(xué)生都能有機(jī)會(huì)進(jìn)行模擬訓(xùn)練，鉆井模擬實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行全天開(kāi)放，學(xué)生可根據(jù)自己的具體情況，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、靈活安排訓(xùn)練時(shí)間，通過(guò)鉆井仿真模擬實(shí)訓(xùn)，提高鉆井施工的操作技能。
多媒體技術(shù)的應(yīng)用
為了提高教學(xué)質(zhì)量，任課教師通過(guò)多種途徑收集了大量的鉆井施工現(xiàn)場(chǎng)的第一手資料（包括所購(gòu)的鉆井工程系列音像教學(xué)資料和自拍的鉆井施工教學(xué)所需的圖片與視頻材料等），制作教學(xué)課件。通過(guò)多媒體技術(shù)手段，將鉆井施工的視頻呈現(xiàn)給學(xué)生，使其產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，可在一定程度上實(shí)現(xiàn)實(shí)境教學(xué)。多媒體技術(shù)與其他手段的結(jié)合應(yīng)用，可充分發(fā)揮其各自的特點(diǎn)和功能，獲得更好的教學(xué)效果。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)
本課程在建的精品課網(wǎng)站的教學(xué)資源包括課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)單元設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、考核標(biāo)準(zhǔn)、習(xí)題與試題庫(kù)內(nèi)容等內(nèi)容。學(xué)生可利用網(wǎng)上教學(xué)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。4．課程資源
①《鉆井施工》特色教材：成功召開(kāi)石油工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程改革與教材規(guī)劃研討會(huì)，我校任主編院校承擔(dān)了《鉆井施工》教材的編寫(xiě)任務(wù)
②《鉆井施工》教學(xué)課件
③《鉆井施工》學(xué)習(xí)及考核任務(wù)工單 ④《鉆井施工》課程整體設(shè)計(jì) ⑤《鉆井施工》課程單元設(shè)計(jì)
⑥《鉆井施工》部分多媒體動(dòng)畫(huà)演示庫(kù) ⑦《鉆井施工》課程標(biāo)準(zhǔn) ⑧《鉆井施工》課程教材大綱 5．教學(xué)團(tuán)隊(duì)
《鉆井施工》經(jīng)過(guò)多年建設(shè)，積極聘用企業(yè)一線工作人員，初步建成一支“專(zhuān)兼結(jié)合、校企共建”的教師隊(duì)伍，目前課程專(zhuān)業(yè)教師12名，其中校內(nèi)教師7名，兼職教師5名，全部具有企業(yè)工作或見(jiàn)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
另外聘請(qǐng)多名校外實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師參與課程教學(xué)和建設(shè)，使課程建設(shè)的“工學(xué)結(jié)合”得到充分保證。6．校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地
依據(jù)鉆井崗位能力培養(yǎng)要求，為滿足工學(xué)結(jié)合、“教、學(xué)、做”一體的課程改革需要，在校內(nèi)建有設(shè)備齊全、功能完善、仿真與全真結(jié)合的鉆井工程實(shí)訓(xùn)中心、仿真機(jī)房及設(shè)備陳列室等。完全能夠滿足教學(xué)和培訓(xùn)的需要，為學(xué)生提供仿真模擬訓(xùn)練、真實(shí)場(chǎng)景實(shí)訓(xùn)，滿足鉆井工職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定需要及為油田開(kāi)展技術(shù)服務(wù)需要。7．校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)
實(shí)習(xí)基地建設(shè)模式
為了培養(yǎng)石油鉆井一線高技能操作人才，校系兩級(jí)積利用與勝利油田企業(yè)天然的“血緣”關(guān)系，本著“平等自愿”、“互惠互利”的原則，與多家油田單位，如黃河鉆井三公司、四公司等簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議，為學(xué)生提供充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)，從根本上解決了石油工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)難的問(wèn)題，形成了有效的“校企合作”模式。學(xué)生通過(guò)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，可以將在學(xué)校掌握的基本理論和技能運(yùn)用到實(shí)踐中，有利于強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)技能，提高動(dòng)手能力。
建立校外實(shí)習(xí)基地運(yùn)行管理機(jī)制
系部制定了《校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)與管理辦法》、《工學(xué)結(jié)合學(xué)生實(shí)習(xí)管理制度》等規(guī)章制度，使校外實(shí)習(xí)管理制度化、規(guī)范化，保證了校外實(shí)習(xí)基地運(yùn)行通暢。
安全問(wèn)題是關(guān)系校外實(shí)習(xí)基地能否正常運(yùn)行的大問(wèn)題。通過(guò)校內(nèi)安全講座、三級(jí)安全培訓(xùn)（鉆井工程公司、鉆井隊(duì)、班組），提高了學(xué)生的安全意識(shí)。同時(shí)，由學(xué)校、實(shí)習(xí)單位和實(shí)習(xí)學(xué)生簽定實(shí)習(xí)協(xié)議，明確安全責(zé)任問(wèn)題，并且通過(guò)與保險(xiǎn)公司協(xié)商。為學(xué)生量身定制保險(xiǎn)業(yè)務(wù)，100%入保，徹底解決了學(xué)校、實(shí)習(xí)單位和實(shí)習(xí)學(xué)生的安全后顧之憂。
學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間的管理
學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間接受學(xué)校和企業(yè)的雙重管理與指導(dǎo)。學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共同簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議，企業(yè)派專(zhuān)人負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生指導(dǎo)，系(部)設(shè)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)與企業(yè)的聯(lián)系以及對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，雙方共同管理，共同考核。頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束后，由以企業(yè)為主的考核委員會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“三方雙向”考核，對(duì)考核合格者頒發(fā)“工作經(jīng)歷證書(shū)”，考核優(yōu)秀者授予“優(yōu)秀實(shí)習(xí)生”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，給予物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。
實(shí)習(xí)基地運(yùn)行情況
石油工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)以國(guó)家骨干高職院校重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)為契機(jī)，加強(qiáng)校企合作，目前，已與勝利油田黃河鉆井四公司、黃河鉆井三公司、勝利油田地質(zhì)錄井公司、井下作業(yè)公司、勝利油田工程技術(shù)服務(wù)公司等行業(yè)企業(yè)簽訂合作協(xié)議，建立校外實(shí)習(xí)基地，并聘請(qǐng)多名校外兼職教師，承當(dāng)實(shí)習(xí)學(xué)生的課程教學(xué)和實(shí)習(xí)指導(dǎo)等工作任務(wù)，為課程教學(xué)提供有力的保障。
五、教學(xué)效果
對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)的培養(yǎng)達(dá)到了既定的教學(xué)目標(biāo)。校外專(zhuān)家、行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家、校內(nèi)督導(dǎo)及學(xué)生對(duì)課程教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果優(yōu)良。
六、考核設(shè)計(jì)：
考核方式：包括過(guò)程考核、項(xiàng)目考核、期末考評(píng)。
其中過(guò)程考核占總成績(jī)的60%，項(xiàng)目考核占總成績(jī)的20%，期末考評(píng)占總成績(jī)的20%。
七、特色與創(chuàng)新：
經(jīng)過(guò)課程組多年的教學(xué)改革、實(shí)踐和完善，《鉆井施工》課程創(chuàng)新了教學(xué)模式，形成了自身的特色，具體如下：
1.工學(xué)交替、校企循環(huán)，實(shí)現(xiàn)三位一體
課程組在教學(xué)過(guò)程中，將五個(gè)學(xué)習(xí)情境分為三個(gè)階段進(jìn)行：
第一階段 學(xué)生在學(xué)習(xí)了《石油工業(yè)概論》、《石油地質(zhì)學(xué)》等課程后，在學(xué)習(xí)《鉆井施工》課程時(shí)，先到鉆井隊(duì)（企業(yè)）進(jìn)行輔助頂崗實(shí)習(xí)，主要對(duì)課程設(shè)置的四個(gè)教學(xué)情境進(jìn)行初步了解。該階段由企業(yè)兼職教師和校內(nèi)專(zhuān)任教師共同指導(dǎo)，以企業(yè)兼職教師為主。
第二階段 學(xué)生在校內(nèi)鉆井仿真實(shí)訓(xùn)中心集中學(xué)習(xí)。該階段，以校內(nèi)專(zhuān)任教師為主，企業(yè)兼職教師參與考核。結(jié)束后學(xué)生參加石油鉆井工職業(yè)資格認(rèn)定，取得石油鉆井工中級(jí)工的職業(yè)資格。
第三階段 學(xué)生在校外實(shí)訓(xùn)基地或就業(yè)企業(yè)中進(jìn)行畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，以準(zhǔn)員工的身份進(jìn)行鉆井施工操作的綜合訓(xùn)練，獲得企業(yè)工作經(jīng)歷證書(shū)，基本具備獨(dú)立工作能力，實(shí)現(xiàn)零距離就業(yè)。
同時(shí)，課程組高度重視學(xué)生理論知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作實(shí)踐的一致性，在情境教學(xué)中實(shí)現(xiàn)理論和企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)自己的知識(shí)體系；學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)完整的學(xué)習(xí)過(guò)程，即可完成開(kāi)鉆前準(zhǔn)備、鉆進(jìn)、固井和完井這樣一個(gè)完整的工作過(guò)程。
綜上，在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了“理論與實(shí)踐、井場(chǎng)與課堂、學(xué)習(xí)過(guò)程和工作過(guò)程”三位一體。這樣經(jīng)過(guò)三個(gè)階段，即“工+學(xué)+工”、“學(xué)校+企業(yè)+學(xué)校+企業(yè)”，實(shí)現(xiàn)工學(xué)交替、校企循環(huán)，三位一體。
2.崗位遞進(jìn)、能力進(jìn)階
在情境教學(xué)過(guò)程中，大部分學(xué)生隨著工作經(jīng)驗(yàn)的積累，工作崗位逐漸遞進(jìn)，即由第Ⅰ階段輔助頂崗實(shí)習(xí)中開(kāi)始擔(dān)任場(chǎng)地工、外鉗工、內(nèi)鉗工崗位，到第Ⅱ階段校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中開(kāi)始擔(dān)任井架工等崗位，到第Ⅲ階段畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)中擔(dān)任副司鉆、司鉆等工作崗位。
同時(shí)，學(xué)生的職業(yè)能力逐漸進(jìn)階，由石油鉆井初級(jí)工水平逐漸達(dá)到石油鉆井中級(jí)工水平，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)石油工程技術(shù)高技能人才培養(yǎng)的目標(biāo)。
總結(jié)：
經(jīng)過(guò)骨干校提升專(zhuān)業(yè)的建設(shè)，《鉆井施工》這門(mén)石油工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的核心課程，在新的職業(yè)教育理念指導(dǎo)下，在先進(jìn)的教學(xué)手段和教學(xué)設(shè)施支撐下，在優(yōu)良的師資團(tuán)隊(duì)共同努力下，必將大步地提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出高技能、高素質(zhì)的鉆井施工人才！
謝謝，歡迎各位專(zhuān)業(yè)批評(píng)指正！
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