下面是范文網(wǎng)小編收集的小學信息技術(shù)說課稿3篇(初中信息技術(shù)說課稿)，供大家賞析。

小學信息技術(shù)說課稿1

　　一、 說教材

　　《愛心捐贈表》是九年義務(wù)教育小學實驗教材《小學信息技術(shù)》第二冊（下）——板報制作初步第十課的內(nèi)容。這一課的課時安排是3課時，今天我說的是第2課時的內(nèi)容。表格的利用在整個板報排版中具有舉足輕重的作用，在排版中恰當?shù)倪\用表格能使文字、段落和圖片更加明確的定位，從而使整個板報顯得結(jié)構(gòu)清晰、給人一種一目了然的感覺。

　　二、 說重點與難點

　　在上一課時的基礎(chǔ)上我們已經(jīng)學會了利用菜單和表格按鈕插入表格以及在表格中文字格式的修飾。在這一課時我們主要學習使用自動套用格式、學會設(shè)置框線和底紋。當然，學生在進行表格美觀設(shè)計過程中很難避免一些意想不到的操作：比如因不慎操作導致單元格的行距與列距不相等。但在這一課，它的重點和難點是讓學生學會使用自動套用格式和設(shè)置框線、底紋。

　　知識目標： 了解自動套用格式使用方法；

　　要求學生初步了解表格的框線和底紋設(shè)置方法。

　　理解表格的初步應用

　　技能目標： 掌握對單元格、行、列、表格的選?。ㄟ_成度90%）

　　掌握使用自動套用格式（達成度90%）

　　掌握設(shè)置框線、底紋（達成度80%）

　　情感目標： 加強集體榮譽感的`培養(yǎng)

　　提高學生自學能力的培養(yǎng)

　　三、 說學生

　　四年級學生好奇心很強、他們的想象力很豐富，對于表格的設(shè)計他們有自己的思路，他們會根據(jù)自己的設(shè)計理念提出很多相關(guān)問題。比如“老師，我想把第一行設(shè)計的和別的行不一樣，該怎么辦？”“老師，怎么樣才能把文字放在單元格中間？”作為老師，要適當引導他們的質(zhì)疑，并做恰當?shù)慕虒W設(shè)計。

　　四、 說教法與學法指導

　　這節(jié)課在設(shè)計中我采用任務(wù)式驅(qū)動、分步學習知識技能和探究性學習這三種教學方法來完成我的教學目的。在教學設(shè)計中我以一位引導者的身份出現(xiàn)在課堂中，努力營造帶領(lǐng)學生一起學習的氛圍。在整個學習活動過程中，學生只要在老師的指引下，帶著主動學習的積極性去學習就行了。

　　五、 說媒體

　　在這節(jié)課中需要用到的軟件是多媒體網(wǎng)絡(luò)控制教育系統(tǒng)和辦公自動化中的Word。在硬件上需要足夠數(shù)量的計算機，盡量能使一個同學用到一臺電腦，還需要投影儀設(shè)備。在教學教材準備上需要一份《班級通訊錄》和《課程表》。

　　六、 說設(shè)計過程

　?。劢虒W導入］為了便于同學之間互相聯(lián)系，我們班要制作了一份《班級通訊錄》。［多媒體展示《班級通訊錄》］《班級通訊錄》要求既實用又美觀，現(xiàn)在我們實用性做到了，至于美觀方面，就是我們這節(jié)課所學的內(nèi)容。通過你們的制作，老師要從35份作品中選擇最合適最漂亮的一份，當作我們班的通訊錄！

　?。厶釂枺菸覀冎酪雽δ骋皇挛镞M行操作，首先必須“選定”對象?，F(xiàn)在我們要對表格進行操作，那如何對整個表格選定？以及如何對單元格、行、列進行“選定”操作。

　　請同學們嘗試操作選定整個表格！接下去請一位同學上教師機演示并廣播所有的電腦。然后指出學生操作的正確點和錯誤處，并加以糾正。

　　總結(jié)知識點：

　　方法一：用鼠標拖動選取

　　方法二：單擊——按住shift鍵——單擊

　　方法三：將鼠標移動到表格左上角，出現(xiàn)在四方向箭頭的標志，鼠標也同時發(fā)生變化，點擊它即將整個的表格選中。

　?。劢虒W意圖］因為學生以前學過對文字、段落的選取操作，讓他們在已有的知識基礎(chǔ)上嘗試新的應用，這樣可以引導學生進行探索性學習。由于這一步相對來說比較容易，大部分學生應該會達到預期目的，從而使學生體驗探究性學習的快樂，加大了他們的自信！

　?。厶崾荆葸x定表格后，就可以對它進行格式設(shè)置。命令在“格式”菜單下“邊框與底紋”。當然也可以在右鍵菜單中找到相應的命令。

　　講解“邊框”選項卡中的線型、顏色、線的寬度、應用于的范圍等；講解“底紋”選項卡中的顏色填充、圖案樣式、圖案顏色、應用于的范圍等。

　　讓學生自己嘗試各種效果，這里準備5分鐘時間，因為各種顏色、各種美麗的圖案比較吸引學生，學生的興趣也回有所提高。

　?。厶釂枺荽蠹矣袥]有覺得這樣太麻煩，如果word中能提供模板，（這里需要用通俗的語言對學生講一下模板的概念。）為了大家的方便，Word 中提供了45種方案供我們選擇，［多媒體廣播演示］命令在“表格”菜單下“表格自動套用格式”。如果你覺得對它有一些不滿意，需要稍做修改，大家單擊“修改”按鈕，對它進行文字、顏色、邊框等進行修改就能達到如你所愿的效果。

　　用2分鐘時間讓大家去嘗試操作，然后由我來概括。講解“表格自動套用格式”下的命令。這時，我收回對電腦的控制權(quán)，給大家布布置任務(wù)：讓他們在10分鐘時間來完成《班級通訊錄》的美觀大設(shè)計，完成好的同學將作品保存在“/網(wǎng)上鄰居/teacher/班級通訊錄”文件夾下，以自己的名字命名。同時通過投影儀設(shè)備直接顯示學生保存文件的情況，這樣可以隨時反饋學生學習掌握情況，以利于我把握好教學效果。

　　由于學生接受知識時間不同，有一部分學生可能先完成任務(wù)，這時一個可選擇性的任務(wù)布置下來：剛才是為班級設(shè)計通訊錄，現(xiàn)在請已經(jīng)完成班級通訊錄設(shè)計的同學為自己設(shè)計一份功課表。

　　七、 說設(shè)計理念

　　在這節(jié)課的設(shè)計中，我主要用到以下幾個教學理念：

　　1、 師生互動性。如果能夠把握好師生互動性，那么我就能掌握住這個教學過程的進展，也隨時了解學生掌握技能的情況。在輕松的氛圍中學到知識，我想那一定是不錯的途徑。

　　2、 探究性學習。現(xiàn)代我們講究探究性學習，肯定有它的優(yōu)勢。雖然它會花費很多時間，但信息技術(shù)知識本身在不斷更新，所以要求我們的學生也具備自學這種能力。從小培養(yǎng)這種能力我想有必要。

小學信息技術(shù)說課稿2

　　大家好！今天我匯報的內(nèi)容是電子工業(yè)出版社出版的《信息技術(shù)》小學版第4冊第26課《認識計算機》的教學設(shè)計。本節(jié)課我將從教什么、怎樣教、為什么這樣教為深入從教學內(nèi)容、教學對象、教學目標、教法和學法以及教學過程等六個方面進行說明。

　　一、教學內(nèi)容及對象分析：

　　《認識計算機》是教材第4冊第二單元教學內(nèi)容。本單元主要是介紹計算機硬件知識，主要包括計算機的發(fā)展，系統(tǒng)組成，計算機主機，存儲設(shè)備和輸入、輸出設(shè)備等內(nèi)容。通過學習，教師讓學生了解和認識常見的計算機硬件設(shè)備，深入理解硬件與軟件之間的關(guān)系。本節(jié)課的主要內(nèi)容是：介紹計算機發(fā)展史，計算機的分類，及計算機軟、硬件系統(tǒng)的組成。

　　本節(jié)課授課對象是六年級學生，在這之前學生已經(jīng)對計算機了有一定的了解，他們認識電腦鼠標、鍵盤等硬件設(shè)備，還掌握了常用的應用軟件操作。但孩子們對計算機的發(fā)展及計算機的系統(tǒng)組成認識不是很清晰。通過本節(jié)課學習孩子們將進一步了解計算機的歷史和發(fā)展趨勢以及認識計算機的系統(tǒng)組成。經(jīng)過本課學習之后，對學生進一步了解計算機主機的外觀及內(nèi)部組成，及了解存儲設(shè)備和輸入、輸出設(shè)備有很大幫助。這個年齡段的學生對電腦有著很強的好奇心，并且對學習電腦有很大的興趣。

　　但是由于以往我們只注重軟件的應用，對計算機的系統(tǒng)組成卻不十分了解。因此，認識計算機的系統(tǒng)組成及如何區(qū)分系統(tǒng)軟件和應用軟件就成為了本節(jié)課的重、難點內(nèi)容。為了突破本課的重難點，在教學過程中我尋求讓學生多觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題，多與同學間進行合作交流，努力培養(yǎng)學生的探索精神，充分發(fā)揮他們的聰明才智。

　　二、教學目標：

　　本課學習材料貼近學生生活實際，操作性強，適合學生進行自主探索、自主發(fā)現(xiàn)式學習。根據(jù)教材特點與學生實際，我制訂以下三維學習目標：

　　1、了解計算機的歷史和發(fā)展趨勢。

　　2、認識計算機的系統(tǒng)組成。

　　3、激發(fā)學生學習計算機硬件知識的興趣。

　　4、提高學生學習、使用計算機的興趣和互相合作意識品質(zhì)。

　　三、教學環(huán)境：局域網(wǎng)環(huán)境

　　本課需要教師通過傳奇或騰圖軟件進行演示操作，在進行評價時也需要展示學生作品，因此要求在局域網(wǎng)環(huán)境中進行教學。

　　四、教法闡述

　　依據(jù)考慮到學生年齡特點，設(shè)計本課時，在學生學習基礎(chǔ)知識，訓練運用技能的基礎(chǔ)上，著重考慮了興趣和能力的培養(yǎng)。具體表現(xiàn)為以下三方面。

　　1、情境設(shè)計樂學、想學

　　自己用電腦演示：由于小學生在機房的注意力難以長時間集中，多講無益，對于簡單只是干脆就不講，讓學生自己掌握，老師講給予適當點撥。教師將基本的操作規(guī)則告訴學生，就讓他們自己去做了，因此，最后在總結(jié)時，學生對于剛才自己的勞動一定很在意，無論是發(fā)言的同學，還是聽講的同學，都會十分認真，可以很好的達到學習的目的。

　　2、任務(wù)設(shè)計 使學生會學

　　知識及技能的傳授應以完成典型"任務(wù)"為主。在這堂課中，每個小組每位學生都有自己的任務(wù)，學生通過對所擔的任務(wù)進行思考、分析、完成。在教師的演示操作過程中，也只是點到為止，給學生留下很大的操作空間。由學生被動聽，而變?yōu)橹鲃油瓿扇蝿?wù)的過程。因為是主動的做，將枯燥的知識練習暗藏于生動有趣的任務(wù)之中，不但使學生情緒飽滿，而且將學到的知識用于實際操作中，有利于對新知識的理解、掌握和熟練運用。

　　五、學法指導

　　本課教給學生的學法是“接受任務(wù)——思考討論——合作操練——總結(jié)鞏固”。

　　建構(gòu)主義學習理論強調(diào)以學生為中心，要求學生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學過程中，巧妙設(shè)計，讓學生帶著一個個任務(wù)通過上網(wǎng)搜索、課堂討論、相互合作、實際操作等方式，自我探索，自主學習，使學生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。

　　六、教學過程：

　　根據(jù)本課教學內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學科特點，結(jié)合六年級學生的實際認知水平和生活情感，設(shè)計教學流程如下：

　　（一）任務(wù)驅(qū)動，激趣導入

　?。ǘ┏醪絿L試，探究新知

　?。ㄈ┙處熞龑?，鞏固新知

　　（四）強化練習，形成技能

　?。ㄎ澹┱n外實踐，拓展延伸

　　具體闡述如下：

　　（一）激趣導入 講授新知

　　首先，教師開門見山直接問學生你喜歡電腦嗎？會用電腦干什么？同學們會這么多呀！現(xiàn)在我可要考考你們了：看，知道這是什么嗎？（課件出示埃尼阿克）ENIAC

　　根據(jù)學生回答，教師加以簡單的總結(jié)：它是世界上第一臺計算機，名為埃尼阿克，它于1946年生于美國，它的主要元件是電子管。

　　此環(huán)節(jié)設(shè)計目的是創(chuàng)設(shè)美好的學習情境，調(diào)動學生的積極性，利用學生的愛心，樂于助人的精神有對美好事物的'向往，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在情景中主動、積極地接受任務(wù)，激發(fā)了學生學習興趣，為全課奠定輕松愉悅的學習氛圍。同時復習已經(jīng)掌握的操作技巧，為后面的教學打下鋪墊。

　　（二）教師引導，探究新知：

　　同學們，隨著第一臺計算機的產(chǎn)生，計算機就得到了不斷的發(fā)展，你們能通過自已的能力找到答案嗎？

　　任務(wù)一：電腦發(fā)展史

　　如：計算機發(fā)展經(jīng)歷了幾個階段

　　時期 組成器件 時間

　　第一代電子管計算機 （1945年～1955年）

　　第二代晶體管計算機 （1955年～1965年）

　　第三代集成電路計算機（1965年～1980年）

　　第四代大規(guī)模集成電路 （1980年～至今）

　　這一環(huán)節(jié)我把學生分成4人1小組，分工協(xié)作1位組長，2位搜索資料（不僅僅只有網(wǎng)上收搜索），1位加工整理，1位負責匯報。這個環(huán)節(jié)我放手讓學生看教材、或上網(wǎng)找資料自己完成任務(wù)。孩子們都有很強探索欲和表現(xiàn)欲，教師正是抓住了孩子們這一心理特點，讓學生親自體驗，在探究中學習到蘊含在其中的技能。在這種情境中，就有可能使學生充分發(fā)揮潛能?？赡苡腥藭倪@一環(huán)節(jié)放手讓學生去做，有的孩子完不成任務(wù)會挫傷他的積極性，我認為孩子都有很強的好勝心，這一環(huán)節(jié)他沒有完成任務(wù)反而會促使他帶著問題更好的學習。

　　講解完后教師出示幾幅現(xiàn)代微型機的圖片。讓學生認一認，說一說，再出示任務(wù)二。

　　任務(wù)二：計算機的分類（看書、老師課件）

　　計算機系統(tǒng)的組成：一個完整計算機系統(tǒng)的組成. 運算器. CPU 控制器. 主機 寄存器. 內(nèi)存 隨機存儲器(RAM).只讀存儲器(ROM). 計算機系統(tǒng) 外部設(shè)備 輸入設(shè)備. 輸出設(shè)備. 軟件 系統(tǒng)軟件.應用軟件.

　　任務(wù)三：想像未來的電腦會是什么樣的？

　　當學生完成任務(wù)后教師讓學生想像未來的電腦會是什么樣的？你的未來電腦都有些什么？學生會說有鍵盤、鼠標等。這時教師引出計算機中能看的見得和摸得著的叫做硬件。如鼠標、鍵盤、顯示器等。

　　教師舉例：音樂、畫圖我們能摸得著嗎？那么這些看不見摸不著的東西我們就把它叫做“軟件”。（板書）

　　計算機中也是一樣的，你能舉例說明嗎？（畫圖、Word、電子報刊等）同學們說得都很好，這些都是軟件?？墒俏矣袀€問題了，我想聽音樂，可是連計算機都打不開了，我還能聽嗎？那么，這些能管理計算機的軟件就是系統(tǒng)軟件。因此，我們又將軟件分為：系統(tǒng)軟件和應用軟件。（板書）

　　這一環(huán)節(jié)，學生在教師的講解演示以生活中的事物為例子來說明計算機系統(tǒng)的組成，使學生很容易就區(qū)分出了系統(tǒng)軟件和應用軟件。很好的突破了本課的重難點。

　　（三）強化練習，形成技能：

　　測試1：繼續(xù)收集你們小組探究的問題。

　　測試2：你能想像出未來計算機會發(fā)展成什么樣嗎？能把它畫出來或描寫出來嗎？

　　測試3：小組間互相出題測試，看看誰的新知掌握的好。

　　根據(jù)學生的年齡特征和心理特點，讓學生自己選擇喜愛的內(nèi)容進行鞏固練習，使原來枯燥乏味的機械練習充滿了生機，學生在亢奮的思維狀態(tài)下進一步鞏固新知，也促使學生樂學、善學。

　　因此，本課中我采用師評、生評、互評、自評等多元化的評價方法，如教師在學生作業(yè)中找出有特點作品，讓學生自己進行評價或讓同學對作品進行評價，這樣在評價的過程中學生也可以進一步鞏固所學內(nèi)容。同時，也加強了小學生口頭表達的能力。

　　（四）課外實踐，拓展延伸：

　　讓學生把本節(jié)課收集到的內(nèi)容回家后制作成電子報刊或小動畫，然后當小老師講解給自己的親人和朋友聽。

　　給學生一個開放的思維空間，培養(yǎng)學生應用信息技術(shù)的實踐能力，激發(fā)學生課外收集信息、加工整理信息的欲望，同時也是一次很好的反饋機會。

　　總體思路：

　　本節(jié)課的教學設(shè)計，力求體現(xiàn)新課程改革的理念，給學生自主探索的空間，為學生營造寬松和諧的氛圍，讓他們學得更主動、更輕松；力求在探索知識的過程中，培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)造能力、合作精神，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的意見，最大限度地調(diào)動學生學習信息技術(shù)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，達成教學目標。

小學信息技術(shù)說課稿3

　　一、說教材

　　在第5-7課中，重點學習了“畫圖”軟件工具箱中的各種工具，而本課則轉(zhuǎn)向菜單命令，由“一繪”到“變”，就要求學生更多地進行抽象思維。對接觸電腦不久的學生來說，理解“復制”“粘貼”有一定的難度。尤其是復制，按照學生的思維，“復制”后就立刻出現(xiàn)一模一樣的內(nèi)容，而實際操作中還必須執(zhí)行“粘貼”這一步。

　　根據(jù)教材分析及學生已有的信息素養(yǎng)。我確定如下教學目標：

　　二、教學目標

　　1、知識性目標

　　（1）學習“選定”工具的使用方法。

　?。?）掌握“復制”和“粘貼”命令。

　?。?）學會前景色與背景色的正確選擇。

　　2、技能性目標

　　（1）學會對圖形的疊加處理。

　　（2）學會調(diào)整、移動、修飾圖形。

　　（3）培養(yǎng)學生觀察能力、畫畫要有次序、有層次這種邏輯思維能力。

　　3、 情感性目標

　?。?）保持學生用電腦繪畫的興趣和創(chuàng)作欲。

　?。?）培養(yǎng)學生的審美情趣，并滲透給學生要注意觀察生活、熱愛生活的情感。

　　三、教學重難點

　　1、 教學重點

　?。?）合理有效地使用“畫圖”軟件中的“復制”、“粘貼”命令。

　?。?）對圖形進行疊加處理時的透明樣式的選擇。

　?。?）圖形的移動，背景色的選定。

　　2、教學難點

　?。?）感性理解“復制”、“粘貼”命令。

　?。?）對圖形進行疊加處理時的透明樣式的選擇。

　　說教法、學法

　　本節(jié)課是三年級第二單元第8課的內(nèi)容，學生已經(jīng)通過一個單元的學習，畫圖軟件也有了些基礎(chǔ)，在這節(jié)課中，我主要通過“任務(wù)驅(qū)動”，“自主探究”等方法。

　　在一開始展示一張做好的葡萄畫面，然后明確本節(jié)課的任務(wù)就是畫葡萄。

　　教學過程

　　根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容和信息技術(shù)學科的特點，結(jié)合三年級學生實際認知能力，設(shè)計教學過程如下：

　?。ㄒ唬┲i語導入

　　師：同學們喜歡猜謎語嗎？（喜歡）今天老師可以滿足你們的要求，下面就請同學們一起來猜一猜。（課件出謎語）

　　樹彎彎藤彎彎，

　　結(jié)的果實一串串，

　　一個一個圓又圓，

　　吃到嘴里酸又甜。

　　師：誰來說說謎底是什么？（葡萄）

　　師：真棒，這么輕松就猜出謎底了，你們平時都見過什么樣的葡萄呢？ （出示圖片）看，今天老師帶來了一串葡萄，而且還把它放好放在盤子里，那么我們本節(jié)課的題目就叫“有趣的水果盤”。

　　（設(shè)計意圖：謎語的導入可以激發(fā)學生學習的積極性，為本課的教學作了很好的鋪墊）

　　出示學習目標

　?。ㄔO(shè)計意圖：根據(jù)學生已有的知識經(jīng)驗和本節(jié)課的.教學目標，給學生確定自己的學習目標，以“我能，我會，我要”等方式確立學生學習的主體地位滲透學生是學習的主人翁意識）

　　四、聚焦問題，合作探究

　　師：老師今天帶了一些葡萄圖片，你們想看一看嗎？注意觀察每種葡萄的外形特征。（瀏覽葡萄實物圖）

　　師：你們已了解了葡萄的一些外形特征，下面請你們評一評，這兩幅畫哪一幅更好？（一幅葡萄排列的有些亂且沒有修飾，這樣畫面沒有層次感，另一幅是完整的畫。）為什么？（排列的很自然，看上去就像葡萄串；讓人感到豐富、飽滿；有立體感的好點，看上去更新鮮水嫩）

　　葡萄串是有一個個葡萄組成的，在畫葡萄串時要注意疊加排列要有次序，要按在一定的次序去排列，最后還要對整個作品進行修飾，這樣繪制出的葡萄串看上去才像葡萄串。

　　師：看到這里，你們想畫嗎？一盤葡萄為例，你認為應該怎樣才能畫好這樣一幅畫？

　　（設(shè)計意圖：學生觀察思考，通過對比分析，直觀感受兩幅畫的不同之處，體會按次序排列的重要性。）

　?。ㄋ模┱故緟R報，互補互糾

　?。ㄎ澹┙處熞I(lǐng) 任務(wù)驅(qū)動

　　1、任務(wù)一：畫一串葡萄

　?。?）畫一個葡萄

　?。?）圖形的選定

　?。?）圖形的復制、粘貼

　?。?）圖形的移動

　　2、生自主操作 繪制葡萄串

　　3、任務(wù)2：繪制果盤

　　4、任務(wù)3：修飾美化作品（學生自主探究完成）

　?。?）調(diào)整葡萄串大小

　?。?）移動葡萄串至果盤

　?。?）繪制綠色果柄

　　（4）修飾葡萄串

　?。ㄋ模┬蕾p點評作品

　　(設(shè)計意圖：通過互評，自評等評價手段激發(fā)學生學習新知的興趣，通過教師的講解和演示，即對前面任務(wù)的分析，使學生明確畫葡萄的步驟，進一步鞏固了新知，達到了教學目的。）

　?。ㄎ澹┍４孀髌?關(guān)閉電腦

　?。┵|(zhì)疑、課堂總結(jié)

　　師：這節(jié)課你學會了什么？

　　師：這節(jié)課，通過大家自己的努力，同學們掌握了“選定”工具、“復制”、“粘貼”命令的使用，明白了畫畫要有次序，還利用了自己豐富的想象當了一回電腦小畫家。其實電腦王國里還有很多知識需要我們?nèi)ヌ剿?，相信通過大家的努力，你們一定會成為電腦小高手的.

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