小學(xué)信息技術(shù)說課稿范文4篇(小學(xué)信息技術(shù)說課稿百度網(wǎng)盤)

時間：2024-02-13 19:18:00 說課稿

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小學(xué)信息技術(shù)說課稿范文1

　　課題：認(rèn)認(rèn)真真管郵件

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.掌握刪除和恢復(fù)郵件、設(shè)置自動回復(fù)等操作;

　　2.了解垃圾郵件的危害和拒收垃圾郵件的方法;

　　3.逐步樹立抵制垃圾郵件的`決心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握刪除和恢復(fù)郵件、設(shè)置自動回復(fù)等操作;

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握刪除和恢復(fù)郵件、設(shè)置自動回復(fù)等操作;

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.調(diào)試每臺計算機(jī)。

　　2.打開計算機(jī)并由教師機(jī)控制。

　　3.由各組組長帶隊有秩序地進(jìn)電腦室。

　　第一課時

　　一、導(dǎo)語引入。

　　二、進(jìn)行新課。

　　(一)刪除電子郵件

　　1.訪問郵箱網(wǎng)站;

　　2.輸入用戶名和密碼，打開自己的電子郵箱;

　　3.打開收件夾，選定一封不需要的電子郵件。

　　4.刪除選定的電子郵件;

　　5.參考前面的操作，刪除其他不需要的電子郵件。

　　6.講解恢復(fù)被刪除的電子郵件;

　　(二)拒收垃圾郵件

　　1.教師演示、講解：

　　2.選定收件夾中垃圾郵件;

　　3.把它們標(biāo)記為垃圾郵件;

　　學(xué)生實(shí)際操作。

　　(三)設(shè)置自動回復(fù)

　　1.打開設(shè)置“自動回復(fù)”的頁面;

　　2.開啟自動回復(fù)功能;

　　(四)整理通訊錄

　　1.打開設(shè)置通信錄的網(wǎng)頁，查看“所有聯(lián)系人”;

　　2.選定幾位同學(xué)所使用的聯(lián)系人名稱，并移動到“同學(xué)”組中;

　　3.打開“同學(xué)”組，查看其中的聯(lián)系人;

　　4.選定聯(lián)系人，向通信錄中輸入姓名、年齡等信息。

　　(五)練一練：

　　(六)總結(jié)

　　1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?

　　2.生答，師訂正。

　　板書設(shè)計

　　第十一課認(rèn)認(rèn)真真管郵件

　　一、刪除電子郵件

　　二、拒收垃圾郵件

　　三、設(shè)置自動回復(fù)

　　四、整理通訊錄

小學(xué)信息技術(shù)說課稿范文2

　　一、說教材

　　1、教學(xué)背景

　　本課是湖北省中小學(xué)《信息技術(shù)》五年級（下冊）第四單元的內(nèi)容。從教材的分布情況來看，它是在學(xué)生已經(jīng)掌握了幻燈片中文本和圖片的添加、設(shè)置動畫效果基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)為幻燈片設(shè)置背景和幻燈片之間切換的方法，從而對演示文稿的整體進(jìn)行美化。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：使學(xué)生掌握為作品設(shè)置背景的方法以及幻燈片之間切換的方法。

　　能力目標(biāo)：使學(xué)生能夠根據(jù)自己的需要為幻燈片設(shè)置合適的背景和切換效果，對作品進(jìn)行有個性的合理美化。

　　情感目標(biāo)：通過作品的制作與展示，培養(yǎng)學(xué)生的自信與成就感。

　　3、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：為幻燈片設(shè)置背景以及幻燈片之間切換的方法是本節(jié)課的重點(diǎn)。這是因?yàn)橐粋€作品是否美觀與背景和幻燈片之間的切換有著非常密切的關(guān)系。

　　難點(diǎn)：使用填充效果為幻燈片設(shè)置背景。之所以把一部分作為本節(jié)課的難點(diǎn)，是因?yàn)樘畛湫Ч婕暗搅怂膫€選項(xiàng)卡，設(shè)計的方法非常的靈活多樣，對學(xué)生來說是最容易迷惑的，我把這一部份做為本節(jié)課的難點(diǎn)。

　　二、說教學(xué)方法

　　1、教法

　　任務(wù)驅(qū)動法、范例分析法、媒體演示講解法、分層教學(xué)法

　　本節(jié)課主要通過任務(wù)驅(qū)動的方法開展教學(xué)，并綜合運(yùn)用了范例分析法、媒體演示講解法，分層教學(xué)法。

　　2、學(xué)法

　　學(xué)習(xí)信息技術(shù)是學(xué)會學(xué)習(xí)的過程

　　主要采用自主探究法、合作交流法、成果展示法。

　　在教學(xué)中，學(xué)生分析范例，學(xué)會去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、尋找解決問題的方法。在質(zhì)疑和解疑中發(fā)展思維能力,提高發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用能力。通過自主探究、合作學(xué)習(xí)后，解決問題。培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力以及自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　三、說教學(xué)過程

　　第一環(huán)節(jié)：發(fā)現(xiàn)問題，呈現(xiàn)任務(wù)

　　課始我為學(xué)生演示兩個幻燈片的例子。其中一個是學(xué)生上節(jié)課的作品，另外一個是設(shè)置了背景和切換效果的?！澳囊粋€作品更加引人入勝？”學(xué)生圍繞教師給出的問題進(jìn)行有針對性的討論，在觀察、比較、分析的基礎(chǔ)上，提出要解決的問題，界定學(xué)習(xí)目標(biāo)---為作品設(shè)置背景和幻燈片的切換。

　　（設(shè)計意圖：在范例分析過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生討論交流，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，最后在實(shí)際學(xué)習(xí)中去學(xué)會解決問題。）

　　第二環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)，探究新知

　　根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我將本節(jié)課的內(nèi)容分為兩大任務(wù)：為作品設(shè)置背景；為作品設(shè)置切換效果。學(xué)生繼續(xù)對自己前幾節(jié)課制作的《詩仙李白》作品進(jìn)行設(shè)置。

　　任務(wù)一：為作品設(shè)置背景，被分解為三個子任務(wù)。

　　子任務(wù)A：直接用背景顏色設(shè)置背景。具體要求：請用這種方法為第一張幻燈片選擇一種合適的背景顏色。由于這子任務(wù)比較簡單，我采用學(xué)生自主探究在前，出現(xiàn)問題，我個別指導(dǎo)的方針。

　　子任務(wù)B：用填充效果設(shè)置背景。具體要求：將第2張幻燈片的背景設(shè)置為漸變：預(yù)設(shè)－雨后初晴，底紋樣式"斜上"、最后一種變形。這一部分是本課的難點(diǎn)。我將會這樣突破：首先，鼓勵學(xué)生按照大屏幕顯示的步驟自己進(jìn)行制作，相信自己一定能行。當(dāng)大部分學(xué)生出現(xiàn)問題的時候，我就會給學(xué)生演示事先錄制好的操作步驟。采用這種方法的好處有兩個：第一，從學(xué)生的角度來看，能夠激發(fā)學(xué)生自主探索的精神，體現(xiàn)了學(xué)生主體地位。第二，從教師的角度來看，能夠節(jié)省重復(fù)操作的時間，讓教師可以更多地關(guān)注課堂的效果。當(dāng)子任務(wù)B完成之后，我會進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：“如果我們需要制作一個風(fēng)格統(tǒng)一的作品，要求每張幻燈片不僅背景要相同，而且排版的方式也要相同，那么，我們應(yīng)該怎么做呢？”

　　子任務(wù)C：用設(shè)計模板設(shè)計背景。具體要求：請用設(shè)計模板的方式，給所有的`幻燈片設(shè)置統(tǒng)一的背景。在前兩個任務(wù)完成的基礎(chǔ)之上，這個任務(wù)就變得非常簡單。所以，我將會采用讓學(xué)生自己動手制作，然后找學(xué)生演示的方法，這樣，給更多的學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會。

　　在學(xué)生完成三個子任務(wù)的過程中，在屏幕上展示三者關(guān)系圖表。為學(xué)生自主探究提供幫助。

　　任務(wù)二：為作品設(shè)置切換效果。具體要求：請為《詩仙李白》作品的每一張幻燈片設(shè)置一個切換效果。這一部分是本節(jié)課的重點(diǎn)。我將會采用分層教學(xué)法。學(xué)生每六個人分成一組，讓學(xué)生動手制作，然后找制作比較好的同學(xué)指導(dǎo)其他的學(xué)生。這樣，就能夠各個層次的學(xué)生都能夠在原有的基礎(chǔ)之上有所提高。分組合作，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。在任務(wù)二完成后，采用組間評和組內(nèi)評相結(jié)合的方法，評出優(yōu)勝組。游戲比賽又可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

　?。ㄔO(shè)計意圖：任務(wù)由簡到難，學(xué)生更快地掌握操作技能，大大降低了學(xué)習(xí)難度，為自主學(xué)習(xí)，自主探究，打好基礎(chǔ)。小組合作學(xué)習(xí)，提高與人合作，與人交流的能力。）

　　第三個環(huán)節(jié)：交流評價分享成功。

　　從學(xué)生的作品中選出幾個有代表的作品進(jìn)行展示，供大家學(xué)學(xué)習(xí)。教師可適時地參加討論，對于有閃光點(diǎn)的作品要及時予以鼓勵和表揚(yáng)。

　?。ㄔO(shè)計意圖：通過作品展示，樹立學(xué)生的自信心；同時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的作品評價。）

　　第四個環(huán)節(jié)：學(xué)以致用課后延伸。

　　為了讓學(xué)生把課堂的知識真正的運(yùn)用到實(shí)踐的當(dāng)中，做到學(xué)以致用，我設(shè)計了以下內(nèi)容：學(xué)生自己通過各種途徑，查找資料，制作一個演示文稿《我最喜歡的一位詩人》，要求能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體的設(shè)置方法，內(nèi)容豐富，美觀大方。

小學(xué)信息技術(shù)說課稿范文3

　　一、教材分析

　　《制作“電子相冊”》是省編小學(xué)信息技術(shù)教材第七冊第5課的內(nèi)容。通過前面4課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會了利用文字、圖片、藝術(shù)字、表格來制作簡單網(wǎng)頁。本課主要是讓學(xué)生利用Frontpage中的圖片庫功能，來制作自己的“電子相冊”，更方便有效地在網(wǎng)頁中管理圖片，通過網(wǎng)頁共同分享彼此的喜怒哀樂。同時，通過學(xué)生對網(wǎng)頁的完善與美化，在操作中去體會網(wǎng)頁中的色彩搭配。

　　二、學(xué)生分析

　　本課的教學(xué)對象為六年級學(xué)生，他們在以前的學(xué)習(xí)中已接觸過Powerpoint、Word軟件，對同屬于office系列的Frontpage比較容易接受，具有一定的操作基礎(chǔ)。學(xué)生們在三年的信息技術(shù)學(xué)習(xí)過程中，協(xié)作學(xué)習(xí)習(xí)慣，自主探究能力已基本形成。學(xué)生對本課的內(nèi)容很感興趣，學(xué)習(xí)積極性較高。

　　三、課時安排

　　根據(jù)以上對教材及學(xué)生的分析，將本課安排為一課時完成。本課內(nèi)容較多，在教學(xué)中宜精講多練，給學(xué)生以足夠的時間去練習(xí)。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師用：已制作好的帶有“電子相冊”的精美網(wǎng)頁。

　　學(xué)生用：準(zhǔn)備一些與學(xué)生較為熟悉的，感興趣的圖片素材，如我的校園、家鄉(xiāng)風(fēng)景、卡通世界等等，分別放置在相應(yīng)文件夾里，供學(xué)生自主選擇。

　　五、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材編寫安排，學(xué)生的現(xiàn)有的認(rèn)知能力，特制定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

　　1、知識性目標(biāo)

　　（1）、了解圖片庫及水平線的應(yīng)用意義；

　?。?）、了解網(wǎng)頁中色彩搭配的簡單知識；

　　2、技能性目標(biāo)

　?。?）、學(xué)會在網(wǎng)頁中插入圖片庫，并會設(shè)置圖片庫屬性；

　?。?）、學(xué)會在網(wǎng)頁中插入水平線，并會設(shè)置水平線屬性；

　?。?）、能合理地用背景圖片來美化網(wǎng)頁；

　　3、情感目標(biāo)

　?。?）、通過建立圖片庫，培養(yǎng)學(xué)生在信息社會中的共享、分享意識。

　?。?）、培養(yǎng)學(xué)生合理地美化網(wǎng)頁，提高欣賞、制作網(wǎng)頁的能力，激發(fā)學(xué)生頁制作的興趣。

　　六、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：在網(wǎng)頁中插入和設(shè)置圖片庫，插入水平線。圖片庫和水平線是本課中的兩個新知識點(diǎn)，也是網(wǎng)頁制作中的兩個重要元素。

　　難點(diǎn)：設(shè)置圖片庫屬性。在插入圖片庫的基礎(chǔ)上，對圖片庫的圖片進(jìn)行編輯，更有效地管理圖片，美化網(wǎng)頁，是學(xué)生們學(xué)習(xí)中的一個難點(diǎn)。

　　七、教法、學(xué)法闡述

　　1、任務(wù)驅(qū)動法：通過創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置一個大任務(wù)，即制作網(wǎng)頁“電子相冊”，再通過師生共同分析任務(wù)，將大任務(wù)分解為若干個小任務(wù)，逐個完成，，最終完成總?cè)蝿?wù)。

　　2、演示講解法：演示法是信息技術(shù)教學(xué)中使用最多的手段之一。它通過教師向?qū)W生作示范性操作，同時伴以精煉的講解，幫助同學(xué)們快速理解和掌握操作步驟，教學(xué)重、難點(diǎn)。使得教學(xué)更加有效，使得課堂信息容量更大。

　　3、自主探究：鼓勵學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的前提下，自主探究，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷探索中陶冶情操，在不斷探索中學(xué)會學(xué)習(xí)。

　　4、協(xié)作學(xué)習(xí)：在目前大班化的教學(xué)環(huán)境下，要充分考慮到學(xué)生之間的差異，采取協(xié)作學(xué)習(xí)，互幫互助，互評互助的方式，充分利用學(xué)生資源，使教學(xué)能真正面向全體學(xué)生，讓每個學(xué)生都有所收獲。

　　八、教學(xué)過程

　　根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合六年級學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平，設(shè)計教學(xué)流程如下：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，提出任務(wù)

　　在課前，通過與學(xué)生交流談話，引導(dǎo)學(xué)生是否愿意將一張張記錄兒時成長歷程的照片，一個個精彩瞬間，通過網(wǎng)頁與大家共享呢？激起學(xué)生的創(chuàng)作意愿；再通過欣賞老師已經(jīng)制作成功的精美網(wǎng)頁，再次激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意愿，提出本課的任務(wù)：根據(jù)老師提供的圖片素材，任選一個主題來完成，在任務(wù)的選擇上充分尊重學(xué)生的個性與愛好。

　　2、分析作品，分解任務(wù)

　　在這一環(huán)節(jié)中，師生共同就某一主題作品進(jìn)行分析，幫助學(xué)生理清創(chuàng)作思路，分解任務(wù)為：制作網(wǎng)頁標(biāo)題、插入圖片庫、插入水平線、插入制作者信息、設(shè)置網(wǎng)頁背景。教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會分析，學(xué)會思考，培養(yǎng)“先規(guī)劃，后制作”的創(chuàng)作習(xí)慣，而不是機(jī)械地按照課本依葫蘆畫瓢。同時在分析任務(wù)的過程中，找出本課需要解決的問題，如圖片庫、水平線，設(shè)置網(wǎng)頁背景圖片，讓學(xué)生明白這些要素的加入能給網(wǎng)頁帶來什么？使其明白為什么要這樣做？也為后期作品評價提出評價依據(jù)。

　　3、突破重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)

　?。?）、插入圖片庫

　　本課的重難點(diǎn)任務(wù)在插入圖片庫及設(shè)置圖片庫屬性，對此知識點(diǎn)采取的方法是：

　　演示講解

　　嘗試操作

　　對比設(shè)疑

　　探究交流

　　在這一環(huán)節(jié)中，首先通

　　教師的演示講解，直觀地、快速地將插入圖片庫的操作過程傳遞給學(xué)生，再由學(xué)生嘗試完成圖片庫的插入。在講解中引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)窗口提示，大膽嘗試不同的圖片布局，鼓勵學(xué)生作品具有自己的個性，而不是一味地復(fù)制老師的操作。在學(xué)生掌握插入圖片庫這一知識點(diǎn)后，教師通過對比展示提出疑問，如怎樣刪除多余的圖片、怎樣修改圖片、怎樣添加提示文字等。啟發(fā)學(xué)生帶著疑問，自學(xué)課本“知識窗”，自主探究，進(jìn)一步挖掘圖片庫屬性的設(shè)置，更好地管理圖片。鼓勵學(xué)生在探究中自主交流，互相協(xié)作，共同進(jìn)步，體驗(yàn)探究和交流的樂趣，不斷激發(fā)求知欲。

　?。?）、插入水平線

　　“插入水平線”內(nèi)容難度不是太大，考慮到六年級學(xué)生已有一定的.自學(xué)能力，故本環(huán)節(jié)的教學(xué)主要以學(xué)生自學(xué)為主，教師個別指導(dǎo)為輔，學(xué)生互助的方式來完成本環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。

　　4、完善網(wǎng)頁、美化網(wǎng)頁

　　至此，本課的教學(xué)重難點(diǎn)均已突破，接下來的任務(wù)主要是完善網(wǎng)頁，美化網(wǎng)頁。“網(wǎng)頁標(biāo)題”、“制作者信息”這兩個環(huán)節(jié)沒有涉及新的知識點(diǎn)，學(xué)生完全可用自己所學(xué)知識來完成。對于網(wǎng)頁背景圖片的設(shè)置，提醒學(xué)生嘗試用前幾課所學(xué)過的，為網(wǎng)頁設(shè)置背景色的方法來找到解決問題的途徑。使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，不知不覺地實(shí)現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。在學(xué)生制作時，可將注意事項(xiàng)一一呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生明確制作要求，有效地完成任務(wù)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。如在添加網(wǎng)頁標(biāo)題時，要選擇與自己所選主題相符的圖片；在為網(wǎng)頁添加背景圖片時，要注意網(wǎng)頁的色彩搭配，要柔和、賞心悅目。

　　5、交流欣賞，自評互評

　　為了檢驗(yàn)和促進(jìn)每個學(xué)生達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價是必須的，也是有效的。要發(fā)揮評價的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的提高。本課采取了學(xué)生自評，互評的方式進(jìn)行?；ピu：鄰近或小組內(nèi)同學(xué)互相欣賞，指出優(yōu)缺點(diǎn)，加以改正。將發(fā)言權(quán)交給學(xué)生，通過學(xué)生的評議，提高他們的欣賞水平，評價能力，加深他們對知識的記憶，理解，更好地實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)。自評：設(shè)計自評表，根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，為表中的人臉添加表情。這種趣味性的評價更貼進(jìn)學(xué)生心理，使學(xué)生心情愉悅，更好地了解自己在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)知識掌握的薄弱環(huán)節(jié)，及時補(bǔ)缺補(bǔ)差。

　　6、歸納總結(jié)，拓展延伸

　　師生共同回顧本節(jié)內(nèi)容，通過總結(jié)使學(xué)生的知識系統(tǒng)化，完成教學(xué)。信息技術(shù)源于生活，更服務(wù)于生活。鼓勵學(xué)生課后試著去了解一些圖片的獲取和處理方面的知識，如數(shù)碼相機(jī)、掃描儀的使用，圖片的調(diào)整等，試著將記錄自己家庭，自己成長歷程的精彩瞬間制作成“電子相冊”，和家人共同分享。

小學(xué)信息技術(shù)說課稿范文4

　　一、說教材

　　《打字速度靠指法》這節(jié)課主要是練習(xí)學(xué)生的打字能力和速度。本節(jié)課是對前面知識的鞏固和提高，讓學(xué)生養(yǎng)成正確的坐姿和加強(qiáng)指法的練習(xí)。主要的教學(xué)內(nèi)容是通過金山打字通打字游戲的練習(xí)，提高擊鍵的正確率和擊鍵的速度。

　　二、說學(xué)情

　　教學(xué)對象是五年級學(xué)生，正確的指法是電腦操作的一項(xiàng)重要基本功，練好指法能大大提高操作電腦的速度，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本掌握正確的坐姿和正確的指法，但還不夠熟練，需要通過專項(xiàng)的不斷訓(xùn)練來強(qiáng)化，形成習(xí)慣。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動實(shí)施的方向、和預(yù)期達(dá)到的結(jié)果、是一切教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，我精心設(shè)計了如下的教學(xué)目標(biāo)：

　　【知識與技能】

　　掌握鍵盤指法和左右手的鍵位方法；學(xué)會手指的分工。能夠找到基準(zhǔn)鍵，并能正確使用。掌握正確的打字姿勢。

　　了解鍵盤的組成，掌握基準(zhǔn)鍵位的.手指分工及操作，掌握空格鍵的使用，養(yǎng)成良好的打字坐姿及擊鍵習(xí)慣

　　【過程與方法】

　　通過比一比的形式，初步感受打字的技巧和方法。

　　【情感態(tài)度與價值觀】

　　通過探究、對比獲取知識的能力，以及小組間合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)豐富學(xué)生的想象力，培養(yǎng)操作能力。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】掌握基本鍵的位置和使用，學(xué)會正確使用指法。

　　【難點(diǎn)】使用鍵盤指法輸入字符。

　　五、教學(xué)方法

　　根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容以及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我采用1。任務(wù)驅(qū)動法 2。協(xié)作學(xué)習(xí)法 3。分層教學(xué)法4。賞識教育法。意在幫助學(xué)生通過觀察，自己動手，從實(shí)踐中獲得知識。整個探究學(xué)習(xí)的過程充滿了師生之間、學(xué)生之間的交流和互動，體現(xiàn)了教師是教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者，而學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。

　　六、教學(xué)過程

　　教學(xué)過程是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程，具體教學(xué)過程如下：

　　（一）導(dǎo)入新課

　　師：“同學(xué)們，你們知道怎么才能快速輸入字符嗎？像打字員那樣快速輸入字符”，學(xué)生匯報。

　　教師小結(jié)：提高打字速度的關(guān)鍵是正確的指法和姿勢。

　?。ǘ┌l(fā)現(xiàn)與探索

　　1。十個手指的分工：每個手指都有分工，既減輕了疲勞，也提高了速度。

　　教師出示一段字符，學(xué)生嘗試輸入。

　　教師指導(dǎo)，出示十指分工圖，學(xué)生牢記分工圖，并再次練習(xí)。

　　2?；炬I的使用。

　　你們知道什么是基本鍵么，基本鍵有什么作用呢？

　　教師：手在基本鍵位，無論按上面的鍵還是按下面的鍵，手指移動的距離短，速度也快。練習(xí)基本鍵位的使用。