精選說(shuō)課稿范文4篇(說(shuō)課稿范文大全)

時(shí)間：2023-06-15 17:52:00 說(shuō)課稿

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的精選說(shuō)課稿范文4篇(說(shuō)課稿范文大全)，供大家參閱。

精選說(shuō)課稿范文1

　　一、說(shuō)教材

　?。ㄒ唬﹫A柱的認(rèn)識(shí)是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊(cè)的內(nèi)容，學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)通過(guò)實(shí)物直觀認(rèn)識(shí)了圓柱這種物體，本課是在學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形，圓形，正方形等一些平面圖形和長(zhǎng)方體，正方體立方體圖形的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索含有曲面的幾何體圓柱的基本特征，它是學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，學(xué)習(xí)圓柱表面積必備的基礎(chǔ)知識(shí)。

　?。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

　?。?）知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)圓柱的各部分名稱(chēng)，特征和側(cè)向展開(kāi)圖，能根據(jù)展開(kāi)圖判斷和制作圓柱模型。

　?。?）過(guò)程與方法：在做圓柱的活動(dòng)中進(jìn)一步探索圓柱的特征，體會(huì)圓柱側(cè)面和底面之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和動(dòng)手能力。

　?。?）情感與態(tài)度：體驗(yàn)圓柱與日常生活密切聯(lián)系，通過(guò)同學(xué)間合作做圓柱，共同進(jìn)步，體驗(yàn)成功。

　?。ㄈ┪业慕虒W(xué)理念是：

　　六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備初步認(rèn)識(shí)圓柱的生活經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)圓柱的側(cè)面展開(kāi)圖的感性認(rèn)識(shí)還不夠豐富，在認(rèn)知上是個(gè)飛躍，為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我把學(xué)生當(dāng)成是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，先直觀認(rèn)識(shí)，再通過(guò)動(dòng)手做圓柱，讓學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手感官參與新知的形成過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生“做數(shù)學(xué)”。

　?。ㄋ模┍竟?jié)課我的教學(xué)具準(zhǔn)備如下：

　　每組準(zhǔn)備圓規(guī)一個(gè)、彩色卡紙兩張、小剪刀一把、膠水，學(xué)生自帶圓柱物品等。

　　二、說(shuō)教法。

　　整節(jié)課我將以學(xué)生為主體，發(fā)揮教師的引導(dǎo)、組織作用，應(yīng)用以下教法組織教學(xué)。

　　①情景教學(xué)法；②探究發(fā)現(xiàn)法；③活動(dòng)體驗(yàn)法。

　　三、說(shuō)學(xué)法。

　　現(xiàn)代教學(xué)理論強(qiáng)調(diào)，教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是教學(xué)的一項(xiàng)基本任務(wù)，為了在教學(xué)中落實(shí)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的理念，我應(yīng)用以下學(xué)法組織教學(xué)。

　?、儆^察操作法；②合作交流法。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

　　基于以上教學(xué)理念，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

　　2、自主學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)。

　　3、動(dòng)手操作，深化知識(shí)。

　　4、實(shí)踐應(yīng)用，擴(kuò)展延伸。

　?。ㄒ唬┫葋?lái)講第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

　　一上課，我用課件出示了大量生活中的圓柱讓學(xué)生欣賞，并提出問(wèn)題問(wèn)學(xué)生，我們生活中的圓柱可真多！為什么要把它們?cè)O(shè)計(jì)成圓柱形呢？這時(shí)學(xué)生會(huì)紛紛發(fā)言，有的學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：因?yàn)閳A柱比較美觀；有的學(xué)生又會(huì)說(shuō)：把壓路機(jī)、墻刷設(shè)計(jì)成圓柱容易滾動(dòng)等等。這樣問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)，提起了學(xué)生的興趣，激起學(xué)生的求知欲。我趁這個(gè)機(jī)會(huì)導(dǎo)入課題：今天讓我們一起來(lái)研究圓柱。課題：圓柱的認(rèn)識(shí)。

　?。ǘ┙酉聛?lái)進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)、初步認(rèn)識(shí)。

　　我讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的圓柱，通過(guò)摸一摸，比一比，說(shuō)一說(shuō)，喚起學(xué)生對(duì)圓柱的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)圓柱和長(zhǎng)方體、正方體的不同，通過(guò)學(xué)生的語(yǔ)言，描述出圓柱各部分的特征：

　　兩個(gè)相等圓面是圓柱的底面，周?chē)莻€(gè)曲面，叫做圓柱的側(cè)面，兩個(gè)底面之間的距離，是圓柱的高。

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生對(duì)圓柱有了初步認(rèn)識(shí)，具體感知，了解圓柱各部分的特征。

　　（三）接下來(lái)是動(dòng)手操作、深化認(rèn)識(shí)。

　　這是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生按要求自制圓柱模型。在這個(gè)過(guò)程中，我充當(dāng)一個(gè)組織者，在旁巡視給予指導(dǎo)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生可能會(huì)這樣做：用已有的圓柱先畫(huà)兩個(gè)圓，再把物體卷起來(lái)，做側(cè)面；有的學(xué)生會(huì)用物體在紙上滾動(dòng)一周，先量好側(cè)面，再用圓規(guī)畫(huà)兩個(gè)圓做底面；還有的學(xué)生先卷好側(cè)面，再用側(cè)面畫(huà)底面，但發(fā)現(xiàn)畫(huà)出來(lái)的不是圓。

　　做完后，我讓學(xué)生匯報(bào)展示作品。這時(shí)學(xué)生就可能出現(xiàn)這樣的情況：如側(cè)面太小了，包不??；上下底面不一樣大。

　　在這個(gè)活動(dòng)中，讓學(xué)生充分體驗(yàn)平面與曲面的互相轉(zhuǎn)換；

　　重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)側(cè)面與底面的接縫不容易吻合；

　　進(jìn)而思考怎么辦才能使側(cè)面的底邊與底面剛好結(jié)合在一起。

　　問(wèn)題提出后，我請(qǐng)制作得好的小組說(shuō)一說(shuō)，怎樣處理這個(gè)問(wèn)題，才能使圓柱的側(cè)面和底面不大不小地剛好結(jié)合在一起。通過(guò)學(xué)生反復(fù)的演示，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并歸納出：

　　（1）圓柱側(cè)面展開(kāi)是個(gè)長(zhǎng)方形；

　?。?）長(zhǎng)方形的長(zhǎng)等于圓柱底面的周長(zhǎng)；

　?。?）長(zhǎng)方形的寬等于圓柱的高。

　　接著我再讓學(xué)生根據(jù)認(rèn)識(shí)算一算：

　　第一種情況：先做好側(cè)面，根據(jù)側(cè)面長(zhǎng)方形的長(zhǎng)等于圓柱底面的周長(zhǎng)來(lái)設(shè)計(jì)底面。

　　第二種情況：先做好底面，根據(jù)底面圓的周長(zhǎng)等于側(cè)面長(zhǎng)方形的長(zhǎng)來(lái)設(shè)計(jì)側(cè)面。

　　使學(xué)生對(duì)圓柱的側(cè)面展開(kāi)圖的認(rèn)識(shí)更為準(zhǔn)確。

　　最后讓學(xué)生重新設(shè)計(jì)，做一做：

　　根據(jù)計(jì)算結(jié)果，在新的卡紙上重新測(cè)量制作。學(xué)生在深入了解圓柱的特點(diǎn)后，目的更明確，方法更科學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。最后我將讓學(xué)生上臺(tái)展示自己的作品，并選擇一組學(xué)生作品展開(kāi)貼到黑板上，寫(xiě)上對(duì)應(yīng)量。

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、小組合作、解決疑難等自主探索活動(dòng)，對(duì)圓柱有了深刻的認(rèn)識(shí)，突出了重點(diǎn)，也突破了難點(diǎn)。提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和合作交流的意識(shí)，在空間觀念、情感價(jià)值觀等方面得到發(fā)展。

　?。ㄋ模?shí)踐應(yīng)用，擴(kuò)展延伸。

　　按照新課標(biāo)的精神，根據(jù)由淺入深的原則，力求做到人人學(xué)有必需的數(shù)學(xué)，我把練習(xí)內(nèi)容分為三個(gè)層次：

　　1、基本層：判斷哪些是圓柱，并指出圓柱的底面、側(cè)面和高。（通過(guò)此題的訓(xùn)練進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱各部分的名稱(chēng)。）

　　2、綜合層：這里有一些圓面和長(zhǎng)方形，哪些可以搭配成圓柱？可以做成幾種不同的圓柱？（這個(gè)練習(xí)讓學(xué)生再次明了本課的重點(diǎn)：圓柱的側(cè)面展開(kāi)的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)相當(dāng)于圓柱的底面周長(zhǎng)，長(zhǎng)方形的寬相當(dāng)于圓柱的高。）

　　3、開(kāi)放層：在這個(gè)層次的練習(xí)里，我將學(xué)生探索的陣地從課堂延伸到課外，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決實(shí)際問(wèn)題。

　　以上是這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，本課以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過(guò)想象、描述、合作交流，從實(shí)物觀察、到動(dòng)手操作做圓柱等多種方式來(lái)認(rèn)識(shí)圓柱，突出“做數(shù)學(xué)”這個(gè)數(shù)學(xué)理念。也使學(xué)生在合作中共同進(jìn)步，體驗(yàn)成功。

精選說(shuō)課稿范文2

各位老師、各位評(píng)委：

　　大家好！

　　我說(shuō)課的篇目是《夏》，它是蘇教版語(yǔ)文教科書(shū)七年級(jí)上冊(cè)第四單元——“多彩四季”中的的第四篇課文。

　　我主要從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

　　一、說(shuō)教材

　　梁衡先生的《夏》是一篇優(yōu)美的散文，清新短小而又內(nèi)涵豐富，作者用生動(dòng)形象而又富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，寫(xiě)出了夏天緊張、熱烈、急促的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)夏天的熱愛(ài)和對(duì)勞動(dòng)者的贊美。

　　這篇散文是蘇教版教材七年級(jí)上第四單元“多彩四季”的第四篇課文，單元前三篇課文分別是朱自清的《春》，酈道元的《三峽》和老舍的《濟(jì)南的冬天》，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了朱自清的《春》，酈道元的《三峽》，已經(jīng)初步了解到散文具有優(yōu)美、精辟的語(yǔ)言，寫(xiě)景要抓住景物的特征、寫(xiě)景要注意層次以及景物描寫(xiě)中所蘊(yùn)含的的感情。這篇散文語(yǔ)言更加個(gè)性、張揚(yáng)，富有時(shí)代氣息，節(jié)奏明快，畫(huà)面多彩，更符合初一學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，易于被他們所接受。同時(shí)，這一單元是繼第一單元“親近文學(xué)”、第二單元“金色年華”、第三單元“民俗風(fēng)情”之后的對(duì)學(xué)生閱讀和欣賞美文能力的進(jìn)一步提高。

　　根據(jù)新課標(biāo)要求，結(jié)合該課特點(diǎn)以及所教班級(jí)的實(shí)際情況，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

　　1.朗讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的情感。

　　2．欣賞散文優(yōu)美、精辟、詩(shī)化的語(yǔ)言，品味文中寫(xiě)下的好句、好詞。

　　2.體會(huì)文章生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言特點(diǎn)，感受其語(yǔ)言魅力。

　　3.體味作者在文中流露出的思想感情。

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有針對(duì)性地確定學(xué)習(xí)的重點(diǎn)及難點(diǎn)。根據(jù)此原則，我確定本文重點(diǎn)和難點(diǎn)如下：

　　教學(xué)重點(diǎn)：品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)文中的精彩語(yǔ)句。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解作者在文中蘊(yùn)含的對(duì)夏天的喜愛(ài)之情，對(duì)辛勤勞動(dòng)的農(nóng)民的贊美之情。

　　說(shuō)教法

　　通過(guò)朗讀“尋找”“發(fā)現(xiàn)”“理解”。品評(píng)文章的語(yǔ)言，讓學(xué)生自主閱讀，暢談自己最喜歡的課文內(nèi)容從而提高閱讀水平。

　　“誦讀、品味、感悟，滲透學(xué)法指導(dǎo)”是我在該課教學(xué)中的指導(dǎo)思想，主要采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。新課改提出語(yǔ)文課程的基本理念是要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主人，在教學(xué)中要注意充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。本篇目共用一課時(shí)時(shí)間，首先，反復(fù)誦讀課文，體會(huì)景物的特點(diǎn)和作者的思想感情。要引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀重音的確定、語(yǔ)速的急緩要與作品的思想感情相適應(yīng)；其次，創(chuàng)設(shè)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。要放手讓學(xué)生去談，在揣摩中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、討論問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。最后，體驗(yàn)感悟，整理歸納所學(xué)的知識(shí)，幫助學(xué)生打開(kāi)思維的大門(mén)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文與生活的銜接。

　　二、說(shuō)學(xué)法

　　為使所學(xué)知識(shí)能較好的納入學(xué)生已有的知識(shí)體系，促進(jìn)學(xué)生的智能發(fā)展，對(duì)學(xué)習(xí)如何抓住景物特征寫(xiě)景的寫(xiě)作技能學(xué)習(xí)采取誦讀體悟法。

　　為落實(shí)教學(xué)目標(biāo)將著重做好以下練習(xí)：對(duì)課文反復(fù)誦讀通過(guò)圈畫(huà)、評(píng)點(diǎn)、討論、交流感受語(yǔ)言的魅力。

　　三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　1、課前欣賞《寧夏》將學(xué)生的思緒帶到夏天。

　　2、導(dǎo)入

　?。?）聲音：知了的鳴叫聲讓學(xué)生通過(guò)聯(lián)想進(jìn)入夏的思考。談?wù)勛约簩?duì)夏的感覺(jué)。

　?。?）春有春的風(fēng)情，夏有夏的韻律，秋有秋的色彩，冬有冬的個(gè)性。每個(gè)人的人生閱歷、生活體驗(yàn)、審美情趣不同，就會(huì)有不同的感悟。當(dāng)代著名作家梁衡眼中的“夏”是怎么樣的呢？今天我們就一起來(lái)欣賞梁衡先生的散文《夏》，看看作者對(duì)夏有著怎樣的感情。

　　3、基礎(chǔ)落實(shí)

　　第一階段：字詞掌握。生字詞是基礎(chǔ)，訓(xùn)練學(xué)生依靠自己的能力解決，、老師及時(shí)檢測(cè)。

　　第二階段：誦讀

　?。ㄒ唬┱b讀課文，教師范讀，同學(xué)們邊聽(tīng)邊欣賞夏的圖片。這樣可以使同學(xué)們對(duì)課文有直觀的了解，可以盡快熟悉課文。

　　（二）各自放聲朗讀。（要求：讀對(duì)字音、讀出節(jié)奏、感情）

　?。ㄈ┱?qǐng)五位同學(xué)讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。

　　4．整體感知

　?。?）作者眼中夏天的特點(diǎn)是什么？（緊張、熱烈、急促）

　?。?）作者是從那幾個(gè)方面描寫(xiě)夏天的景致的？（自然景色、色彩、旋律）

　　（3）作者對(duì)夏天懷有怎樣的感情？（對(duì)夏天的贊美和對(duì)勞動(dòng)者的贊美）

　　通過(guò)有針對(duì)的三個(gè)問(wèn)題可以讓學(xué)生比較全面的把握課文內(nèi)容及作者的思想感情。讓學(xué)生理解夏天的特點(diǎn)，特別是找出具體的句子，并體會(huì)夏與春秋的對(duì)比。

　　5．品味語(yǔ)言

　　（1）學(xué)生討論：選出你喜歡的一個(gè)詞或一句話(huà)，說(shuō)出你的推薦理由。先進(jìn)性小組交流，在進(jìn)行展示。

　　自由的品評(píng)語(yǔ)言對(duì)提高學(xué)生的鑒賞能力很有好處。小組交流，鍛煉學(xué)生表達(dá)和溝通的能力；展示，給學(xué)生一個(gè)展示自我、張揚(yáng)個(gè)性的平臺(tái)，使其增強(qiáng)榮譽(yù)感、自信心，提高對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情。

　　教師舉出例子（還可以建議學(xué)生做讀書(shū)卡片，幫助積累、豐富語(yǔ)言庫(kù)）

　　6．拓展延伸

　?。?）關(guān)于四季的古詩(shī)很多，試舉出兩三句來(lái)。

　　調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，積累名句。

　?。?）仿寫(xiě)：仿照下列句式，結(jié)合課文或發(fā)揮想象，寫(xiě)寫(xiě)“夏之色”。

　　品味語(yǔ)言之后，讓學(xué)生想象心中的夏，然后進(jìn)行仿寫(xiě)，這樣達(dá)到了講練結(jié)合的目的，對(duì)提高學(xué)生的寫(xiě)作大有裨益。

　　7．總結(jié)全文，

　　8．作業(yè)：

　　你家鄉(xiāng)的夏天美嗎？試用一段優(yōu)美的文字對(duì)你的家鄉(xiāng)的夏天作一番描述。

　　進(jìn)行小型的練筆，加深對(duì)文中修辭等的運(yùn)用。篇幅雖然很短，但是對(duì)學(xué)生的一次寫(xiě)作訓(xùn)練。

　　以上是我說(shuō)課的內(nèi)容，希望各位老師、各位評(píng)委批評(píng)指正。謝謝大家！

精選說(shuō)課稿范文3

　　根據(jù)小學(xué)二年級(jí)下學(xué)期的小朋友以具備了初步的閱讀基礎(chǔ)，結(jié)合本文所特有的按順序介紹的典范性和文質(zhì)兼美的特點(diǎn)，我從知識(shí)、能力、情感三個(gè)方面確定了《月亮灣》的教學(xué)目標(biāo)。

　　1．充分發(fā)揮學(xué)生朗讀的積極性，通過(guò)各種形式進(jìn)行生字教學(xué)從而能使學(xué)生正確、流利地朗讀? ?? ?? ?? ?課文，在讀中積累語(yǔ)言，感悟課文。

　　2．借助生字對(duì)課文內(nèi)容的理解和對(duì)插圖的觀察，結(jié)合學(xué)生自己的生活實(shí)際，從閱讀中積累詞語(yǔ)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“灣”、“繞”、“緩”等5個(gè)生字，為今后的閱讀與寫(xiě)作打好基礎(chǔ)。

　　3．利用學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言文字的感悟，結(jié)合文中優(yōu)美的插圖以及預(yù)設(shè)的多媒體畫(huà)面，指導(dǎo)學(xué)生感受月亮灣的美麗風(fēng)景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。下面我就來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　分四個(gè)環(huán)節(jié)、

　　第一環(huán)節(jié)

　　一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　我以今天老師帶大家去一個(gè)美麗的地方”板書(shū)課題：月亮灣

　　在“灣”字上加三上拼音，提醒小朋友是前鼻音，大家齊讀課題,教師進(jìn)一步解釋?zhuān)哼@個(gè)“灣”的本來(lái)意思是指水流彎曲的地方，在這里，課題“月亮灣”是一個(gè)村子的名字，這樣學(xué)生對(duì)課文題目就有了初步的了解，更愿意提一些如“‘月亮灣’在哪兒，‘月亮灣’是個(gè)怎樣的地方，為什么叫‘月亮灣’”之類(lèi)的問(wèn)題。

　　這時(shí)老師在肯定小朋友積極動(dòng)腦之后，我又帶學(xué)生走進(jìn)第二個(gè)環(huán)節(jié)

　　二.聽(tīng)錄音初步感知課文。

　　聽(tīng)完之后，教師提問(wèn)‘月亮灣’多美呀，想不想自己讀一讀”邊讀邊找出自己不認(rèn)識(shí)的'將學(xué)生引進(jìn)生字教學(xué)的第三個(gè)環(huán)節(jié)

　　三，自讀課文，找出生字

　　由于本課生字較多，為學(xué)生的朗讀和理解設(shè)置了許多障礙，因此我注重生字教學(xué)，采用自主探究，相互交流讓學(xué)生自己找出音節(jié)的重點(diǎn)讀音，生字結(jié)構(gòu)偏旁的鞏固，生字的擴(kuò)詞等利用不同的方法使學(xué)生掌握理解生字詞。為學(xué)生接下來(lái)的理解感悟課文打好良好的基礎(chǔ)。

　　識(shí)字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，這課時(shí)我只安排學(xué)會(huì)5個(gè)生字“灣”、“繞”、“緩”、“映”、“像”，由于二年級(jí)下學(xué)期的孩子已經(jīng)具備了一定的識(shí)字能力，因此我重點(diǎn)指導(dǎo)其中的“繞”、“緩”“灣””像”的書(shū)寫(xiě)。

　　第四環(huán)節(jié)是讓學(xué)生根據(jù)已理解的生字詞再美美的感悟課文、感受月亮灣美麗的風(fēng)景并進(jìn)一步疏通語(yǔ)句，讓學(xué)生有感情地練習(xí)朗讀這樣為下節(jié)課理解和背誦課文奠定了基礎(chǔ)，

　　第五環(huán)節(jié)是作業(yè)抄寫(xiě)所學(xué)的生字詞

　　這是我的這節(jié)課的整個(gè)教學(xué)流程，請(qǐng)專(zhuān)家領(lǐng)導(dǎo)和老師讀多提寶貴意見(jiàn)，多指導(dǎo)，謝謝！