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一路花香說課稿3篇(一路花香試講稿)

時(shí)間:2023-02-24 01:08:00 說課稿

  下面是范文網(wǎng)小編分享的一路花香說課稿3篇(一路花香試講稿),供大家賞析。

一路花香說課稿3篇(一路花香試講稿)

一路花香說課稿1

  一、說教材

  各位評(píng)委老師,下午好!下面我要說課的內(nèi)容是蘇教版四年級(jí)上冊(cè)的15課《一路花香》。這篇課文是一則寓言,主要講了一個(gè)這樣的故事:一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧,挑水工卻告訴它說,從它的裂縫漏出的水澆灌出了美麗的花。從而告訴我們:世上每一件東西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值,我們既不能驕傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn),就能充分發(fā)揮作用。

  課文層次分明,敘事清楚,人物的對(duì)話描寫得具體生動(dòng)。通過挑水工與破水罐的兩次對(duì)話,揭示了一個(gè)深刻的做人道理。

  根據(jù)本課教材的編排特點(diǎn),我制定了如下教學(xué)目標(biāo):

  (一)能正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。

 ?。ǘW(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。

 ?。ㄈ┝私馓羲っ钣闷扑逎补嗦愤吇ú莸氖拢瑤椭鷮W(xué)生正確看待自己,樹立正確的人生價(jià)值觀。

  二、說教法

  “授人以魚不如授人以漁”,傳授給學(xué)生知識(shí),不如傳授給學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。這是一篇極好鍛煉學(xué)生閱讀能力的'課文。在課堂上應(yīng)面向全體學(xué)生,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,變被動(dòng)接受為主動(dòng)參與、主動(dòng)獲取。在課堂上,我極其注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究,合作學(xué)習(xí)。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,通過老師的指導(dǎo),圍繞重點(diǎn)展開討論和交流,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同見解,最終逐步形成共識(shí),在寓言中體會(huì)做人的深刻道理,樹立正確的人生價(jià)值觀。讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。學(xué)會(huì)讀書。這是教學(xué)的最終目的。

  三、說教法

  根據(jù)以上教學(xué)方法,學(xué)生可采用“問一問,說一說,讀一讀”的方法完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)?!皢枴弊约翰欢牡胤?,“說”自己理解的內(nèi)容,“讀”更是尤為重要,可通過“齊讀”“默讀”“分角色朗讀”等多種形式,讓學(xué)生在讀中悟,在讀中學(xué)會(huì)自己解決問題。學(xué)生始終在教師的引導(dǎo)下動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口,通過自己的勞動(dòng)獲取知識(shí),變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線”的原則。

  四、說教學(xué)過程

 ?。ㄒ唬?dǎo)入新課

  1、同學(xué)們,你們平時(shí)讀過哪些寓言故事啊?說一個(gè)給大家聽聽。

 ?。ㄟ@樣可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生腦子當(dāng)中的素材,激發(fā)學(xué)生的說話興趣,為進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。)

  2、今天我們?cè)賮韺W(xué)一個(gè)寓言,板書課題。

  3、齊讀課題,并圍繞課題提問:這花香是怎么來的?是誰澆灌了這么多鮮花呢?(通過問題激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣)

  (二)初讀課文

  1、自讀課文,要求如下:

 ?。?)讀準(zhǔn)字音,讀順句子,讀通課文。

  (2)遇到不理解的詞句聯(lián)系上下文或生活積累想一想,初步了解課文的主要內(nèi)容。

  2、檢查字詞掌握情況。

  (教師要保證學(xué)生有充分的時(shí)間掃除閱讀障礙,對(duì)部分學(xué)生要進(jìn)行有意識(shí)的指導(dǎo)。檢查自學(xué)效果時(shí),要注意正音。)

 ?。ㄈ┰僮x課文

  1、指名分小節(jié)讀課文,隨機(jī)正音,指導(dǎo)讀通。

  2、默讀課文,想一想課文講了一個(gè)什么故事?

  3、再讀課文,全文一共幾個(gè)自然段?每個(gè)自然段說了些什么?

  4、齊讀課文,明確課文的主要內(nèi)容。

 ?。ㄟm時(shí)引導(dǎo)學(xué)生交流感知到的課文大意,使學(xué)生明白課文所講述的故事,并就課文內(nèi)容讓學(xué)生質(zhì)疑,以便精讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步研讀課文,體會(huì)人物的情感變化和內(nèi)心想法。)

 ?。ㄋ模┚x課文

  1、自讀課文,思考挑水工有兩只水罐,它們分別有什么特點(diǎn)?

 ?。ㄍ旰玫乃蓿候湴磷源?;有裂縫的水罐:善良自卑)

  2、結(jié)合課文,想象一下:那只完好的水罐會(huì)對(duì)有裂縫的水罐說什么?有裂縫的水罐又會(huì)怎么想呢?

  3、討論:完好的水罐為什么會(huì)如此驕傲?破水罐是不是真的一點(diǎn)用也沒有呢?

  4、分角色朗讀挑水工和破水罐的對(duì)話。可分小組排練挑水工與破水罐的兩段對(duì)話,并表演。

  5、從他們的表演中,你知道那只破損的水罐為什么會(huì)這么自卑嗎?挑水工說話很有藝術(shù)性,你又是怎么理解的?

 ?。ㄍㄟ^學(xué)生的暢所欲言,可加深他們對(duì)課文內(nèi)容的理解)

  6、齊讀全文,這則寓言告訴我們什么道理?對(duì)我們做人有什么啟發(fā)?

 ?。ㄍㄟ^這些富有深意的問題,啟迪學(xué)生心智,揭示做人道理。)

 ?。ㄎ澹┩卣寡由?/p>

  1、生活中很多人存在著弱點(diǎn)或缺陷,有的人因此很自卑,我們?nèi)绾蜗裉羲つ菢又松朴?,善于發(fā)現(xiàn)這些人的長(zhǎng)處,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值呢?

  2、如何樹立這些同學(xué)的自信心呢?

  五、說板書設(shè)計(jì)

  好的板書,能培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、深刻性。它是文章結(jié)構(gòu)的減縮。通過板書學(xué)生能直觀地抓住線索,理清思路,體會(huì)中心,我的板書就是力求達(dá)到這樣的效果。

  一路花香

  完好的水罐 挑水工 破損的水罐

  為自己的成就驕傲 善于發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美 正確看待自己,發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值。

一路花香說課稿2

  《一路花香》這篇課文選自人教版第七冊(cè)第四單元,這是一篇寓言故事,主要講了一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧,挑水工卻告訴它說,從它的裂縫中漏出的水澆灌出了美麗的花。從而告訴我們:世界上每一件東西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值,我們既不能驕傲自滿,也不能自卑,要正確地看待自己?!耙宦坊ㄏ恪笔翘羲ぬ羲畷r(shí)利用“破損的水罐”漏稅的特點(diǎn)形成的美好景象。

  這篇寓言分兩課時(shí)教授,下面我就如何上第二課時(shí)談一談我的想法。

  我認(rèn)為在第二課時(shí)的教學(xué)中,主要是引導(dǎo)學(xué)生理解寓意,并從中受到啟發(fā),所以我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn):

  知識(shí)目標(biāo):理解課文內(nèi)容,聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

  能力目標(biāo):1、讀懂故事內(nèi)容,理解寓意,即明白做人既不要驕傲自滿,也不要自卑,要正確看待自己,從小樹立正確的人生觀。

  2、有感情地朗讀課文,并分角色朗讀。

  教學(xué)重、難點(diǎn):讀懂故事,體會(huì)寓言要闡述的道理。

  目標(biāo)確定后,如何在課堂上達(dá)成我的教學(xué)目標(biāo)呢?我本著“三點(diǎn)一線”的原則進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)?!叭c(diǎn)”即切入點(diǎn)、拓展點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn),“一線”即貫穿文章的一條線索。

  一、找準(zhǔn)切入點(diǎn)。

  我以“完好無損的水罐、破損的水罐,你喜歡誰?為什么喜歡它?”這個(gè)問題作為本文教學(xué)的切入點(diǎn)。拋出一個(gè)話題,給學(xué)生思考的時(shí)間和說的機(jī)會(huì),在師生的交流中進(jìn)行思維的碰撞。在這一環(huán)節(jié)中,也充分體現(xiàn)了新課標(biāo)中提出的“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析講解代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”這一理念,學(xué)生的思維是活躍的,在回答的過程中可能會(huì)出現(xiàn)讓人意想不到的想法,教師要適時(shí)點(diǎn)評(píng),對(duì)于說的比較好的學(xué)生,應(yīng)給予表?yè)P(yáng)。但教師要注意的是:網(wǎng)撒出去,適時(shí)收回。

  二、適時(shí)拓展。

  在學(xué)生答道喜歡破水罐,因?yàn)樗鼭补喑隽艘宦孵r花時(shí),我以鮮花作為拓展點(diǎn),讓學(xué)生有一兩句話來形容鮮花,因?yàn)椴鍒D中的鮮花很美,而且破水罐也因?yàn)榭吹锦r花而感到一絲快樂,但文章中卻沒有做詳細(xì)的描寫。這一點(diǎn)的拓展,也為下文做鋪墊,面對(duì)這么美的鮮花,破水罐它的心情為什么只有一絲快樂呢?

  三、抓住破水罐的感情變化線。

  面對(duì)美麗的鮮花,破水罐的心情是如何的呢?以此過渡到破水罐的感情變化線:十分慚愧——一絲快樂——傷心。因?yàn)槊看沃荒苓\(yùn)半罐水,讓挑水工得不到應(yīng)有的回報(bào),所以它十分慚愧,即使面對(duì)美麗的鮮花,它也只有一絲快樂,從而體會(huì)出破水罐一直處在自卑和自責(zé)之中。

  四、創(chuàng)新拓展。

  寓言旨在告訴我們一些道理,而且這些道理和我們的生活息息相關(guān)。所以我由寓意聯(lián)想到生活實(shí)際。在我們的身邊,就有許多學(xué)生和文中的“破水罐”一樣,他們只看到自己的缺點(diǎn)、弱點(diǎn),所以總是處在自卑、自責(zé)中,所以我以此事例作為另一拓展點(diǎn),一方面考察學(xué)生是否真正理解寓意,另一方面幫助身邊的“破水罐”重新找回自己,樹立信心。

  讀完這篇寓言,總給人一種意猶未盡的感覺,不由得會(huì)想到:破水罐聽了挑水工的話后會(huì)怎么樣呢?所以我進(jìn)行了這樣一項(xiàng)作業(yè)設(shè)計(jì):讓學(xué)生發(fā)揮想象,為寓言的結(jié)尾在敘寫一個(gè)片段。所謂仁者見仁,智者見智,鼓勵(lì)學(xué)生大膽去想、去寫。

  板書是文章的濃縮與精華,我將依據(jù)教學(xué)步驟適時(shí)板書,具體設(shè)計(jì)如下:

  14 一路花香

  完好無損的水罐 驕傲

  有裂縫的水罐 自卑

  簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文,本本分分為學(xué)生,扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展,這一直是我教學(xué)中的座右銘,以上就是我的說課內(nèi)容。至于如何在課堂上實(shí)現(xiàn)師生間靈性的互動(dòng)和智慧的對(duì)話,還是我繼續(xù)努力的方向。

一路花香說課稿3

  說教材:

  今天,我說課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第14課《一路花香》,這課是則寓言故事,主要講了兩只水罐的故事。一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧,挑水工卻告訴它:從它的裂縫漏出的水澆灌出了美麗的花。向我們揭示了:世上每一件東西,每一個(gè)人都有自身的價(jià)值,我們既不能驕傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn),就能充分發(fā)揮作用。一路花香是挑水工利用破損的水罐漏水的特點(diǎn)形成的美好景象。課文分為三個(gè)自然段:

  1.挑水工用一好一破的水罐挑水的不同結(jié)果

  2.有裂縫的水罐因漏水而慚愧的向挑水工道歉,挑水工叫它回去時(shí)注意路旁的花。

  3.破水罐看了花后,仍然為漏水而道歉,挑水工告訴他:是它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的花。

  說教法:

  新課程倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,課堂上要引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。在教學(xué)本課時(shí),我采用了以下教學(xué)方法:

 ?。保庇^教學(xué)法。運(yùn)用電化教學(xué),拉近學(xué)生與課文的距離更好的幫助他們理解課文內(nèi)容。

  2.朗讀體會(huì)法。朗讀是語文教學(xué)中最常用、最重要的訓(xùn)練,唯有多讀,才能理解課文,才會(huì)運(yùn)用。通過抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂的朗讀,分不同角色讀,幫助學(xué)生感受不同3.

  品析詞句法。抓住文中的重點(diǎn)詞句,深刻了解故事寓意,用“讀、找、品、畫”的學(xué)習(xí)法,教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。水罐的表現(xiàn),同時(shí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的語感訓(xùn)練。說學(xué)法:本課是則寓言,教學(xué)寓言時(shí),要讓學(xué)生讀懂文章內(nèi)容,理解文章的寓意,這是寓言教學(xué)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來說,他們對(duì)寓言本身充滿了興趣,但對(duì)寓意的理解會(huì)存在很大難度。為此,教學(xué)時(shí)我主要通過讓學(xué)生反復(fù)朗讀,分角色朗讀來感受不同水罐的表現(xiàn),結(jié)合文章的重點(diǎn)詞句,理解文章的寓意,樹立正確的人生價(jià)值觀。

  說目標(biāo):

 ?。?)認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。

 ?。?)能力目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。

  (3)通過本課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

  (4)情感目標(biāo):憑借具體的語言材料,了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,幫助學(xué)生正確看待自己,樹立正確的人生價(jià)值觀。這一點(diǎn)也是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  說設(shè)計(jì):

  本課我設(shè)計(jì)了兩個(gè)課時(shí)來完成這篇寓言的教學(xué)。今天我說的是第二課時(shí)的設(shè)計(jì)。

  第二課時(shí)

  第二課時(shí):學(xué)習(xí)二、三自然段,理解課文內(nèi)容,品析課文,總結(jié)全文。在課前準(zhǔn)備上,我準(zhǔn)備了教學(xué)課件,輔助教學(xué)。

  本次著重說第二課時(shí)的內(nèi)容,針對(duì)教材及教學(xué)目標(biāo),我是這樣設(shè)計(jì)課程。

 ?。保畯?fù)習(xí)引入

  思考:說說兩只水罐的不同之處,想象它們會(huì)說些什么?好水罐為什么會(huì)如此驕傲?從哪個(gè)詞看出挑水工的勤勞?

  板書:完好水罐

  驕傲自大

  破損水罐

  自卑自責(zé)

  師:破水罐真的沒有用嗎?過渡學(xué)習(xí)第二段

 ?。玻畬W(xué)習(xí)第二自然段,自讀,畫出好水罐驕傲自大的詞語,讀一讀體會(huì)。

  本段的重點(diǎn)在第一次對(duì)話,抓住“道歉、慚愧”體會(huì)破水罐的自卑。(同桌演讀,讓學(xué)生通過語速和語調(diào)表現(xiàn)出人物的心理活動(dòng),從而受到感染,內(nèi)化課文的語言。)在學(xué)習(xí)中,學(xué)生可能還會(huì)遇到不理解的詞,這時(shí)我鼓勵(lì)學(xué)生自己互相解決問題,從而培養(yǎng)了學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)方式。

  由挑水工為什么要破罐注意路旁那些美麗的花,過渡學(xué)習(xí)第三自然段。

  本段是課文的重點(diǎn),采用以讀代講,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,抓住“那只破水罐……感到一絲快樂”出示課件,讓學(xué)生通過畫面感受美好的景象。破水罐和挑水工的第二次對(duì)話是全文的重點(diǎn)。為了幫助學(xué)生突破重點(diǎn)和難點(diǎn),出示挑水工的一段話,“難道你沒有注意……主人那能欣賞到這美麗的花朵呢?”組織學(xué)生自讀、集體演讀、分角色讀、把自己的感受帶進(jìn)去讀、指導(dǎo)再讀。對(duì)朗讀中存在的不足之處教師要及時(shí)糾正。讀中抓住“一絲、再一次”等詞指導(dǎo)學(xué)生讀懂破罐此時(shí)仍有自卑,(讓學(xué)生想一想,寫一寫感想)”畫一畫詞句,說一說自己對(duì)這句話的理解。

  挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草,告訴了我們一個(gè)道理?小組討論:讀了挑水工的話,你知道了什么?舉例說說。

  教師總結(jié):

  世上每一件東西,每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值。(教師板書)

  接下來設(shè)立談話環(huán)節(jié):兩只水罐,你喜歡哪一只?正確引導(dǎo):好水罐能圓滿完成任務(wù)應(yīng)肯定,至于驕傲當(dāng)然不對(duì),但如自己努力地去做一件事終于取得成就,感到自豪也未嘗不可。破水罐對(duì)自己要求嚴(yán)格,但老是自卑自責(zé)是不行的,要盡早解脫,看到自身的價(jià)值。

  作業(yè)設(shè)計(jì):拓展活動(dòng):現(xiàn)在聽了挑水工的一番話,你認(rèn)為破水罐會(huì)怎樣?

  板書:

  14

  一路花香

  完好水罐

  驕傲自大

  破損水罐

  自卑自責(zé)

  教育:要看到自身存在的價(jià)值(紅筆寫)

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