認(rèn)識(shí)比說(shuō)課稿3篇《比的認(rèn)識(shí)》評(píng)課稿

時(shí)間：2023-02-09 05:23:00 說(shuō)課稿

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認(rèn)識(shí)比說(shuō)課稿1

　　各位老師大家好！今天，我要說(shuō)課的內(nèi)容是“比的認(rèn)識(shí)”，下面我從以下六個(gè)方面進(jìn)行我的說(shuō)課。

　　一、說(shuō)教材

　　“比的認(rèn)識(shí)”是人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元的知識(shí)，包括兩個(gè)課時(shí)的內(nèi)容，第一課時(shí)的主要內(nèi)容是理解比的意義，正確讀寫比，會(huì)求比值；第二課時(shí)的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)比與分?jǐn)?shù)、除法的聯(lián)系。我說(shuō)的是第一課時(shí)，本節(jié)課內(nèi)容是建立在“分?jǐn)?shù)乘除法的意義與應(yīng)用”“分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系”等教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材利用學(xué)生對(duì)兩個(gè)數(shù)量之間關(guān)系的已有認(rèn)識(shí)，提出不同的問(wèn)題，逐步抽象出“比”的概念，讓學(xué)生感受“比”在生活中的廣泛存在，為今后學(xué)習(xí)“比的應(yīng)用、比例的相關(guān)知識(shí)”做好鋪墊。

　　二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，結(jié)合小學(xué)高年級(jí)學(xué)生學(xué)情，我預(yù)設(shè)了以下目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能目標(biāo)：理解比的意義，能正確讀寫比，記住比各部分的名稱，會(huì)求比值。

　　2、過(guò)程與方法目標(biāo)：在觀察、討論等活動(dòng)中經(jīng)歷探索比的過(guò)程。

　　3、情感與態(tài)度目標(biāo)：體會(huì)比的重要性，感受比的生活中的廣泛存在，自覺(jué)養(yǎng)成合作交流與獨(dú)立思考的好習(xí)慣。

　　三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　在此目標(biāo)下，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解比的意義，正確讀寫比，記住比各部分的名稱，會(huì)求比值。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能利用比的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的生活問(wèn)題。

　　四、說(shuō)教法學(xué)法

　　一堂課的教學(xué)目標(biāo)能否順利實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵就看教法學(xué)法。新課標(biāo)指出：學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者；數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引發(fā)學(xué)生的思考。遵循這樣的理念，在教學(xué)中，我以“情景教學(xué)法”“問(wèn)題引導(dǎo)法”和“練習(xí)檢測(cè)法”為主要教法；在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我以自主探究、觀察發(fā)現(xiàn)、獨(dú)立思考、合作交流為主要學(xué)法。充分發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)體合作精神及主體作用，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)的全過(guò)程。

　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，問(wèn)題是思維的核心。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的思維，本節(jié)課從學(xué)生感興趣的事物出發(fā)，始終以問(wèn)題為引領(lǐng)，遵循“現(xiàn)實(shí)題材→數(shù)學(xué)問(wèn)題→數(shù)學(xué)模型→數(shù)學(xué)方法→解決問(wèn)題”的過(guò)程來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行探索與應(yīng)用的過(guò)程，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

　　根據(jù)這樣的新課標(biāo)設(shè)計(jì)理念，我安排了以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境，引入比

　　為激發(fā)學(xué)生的興趣，我從學(xué)生感興趣的楊利偉叔叔及其事跡出發(fā)，設(shè)置問(wèn)題，逐步引入新課。

　　同學(xué)們，認(rèn)識(shí)楊利偉叔叔嗎？他就是載人飛船“神舟”五號(hào)的航天員。20xx年10月15日，我國(guó)第一艘載人飛船“神舟”五號(hào)順利升空。

　　在太空中，執(zhí)行此任務(wù)的航天員楊利偉在飛船里向人們展示了什么呢？（課件出示）對(duì)！他向人們展示了聯(lián)合國(guó)和中華人民共和國(guó)旗幟。楊利偉展示的兩面旗都是長(zhǎng)15cm，寬10cm。此時(shí)設(shè)置問(wèn)題：怎么用算式表示她們長(zhǎng)和寬的關(guān)系呢？

　　根據(jù)學(xué)生的回答，教師適時(shí)給以充分肯定。

　　15÷10 表示長(zhǎng)是寬的幾倍

　　10÷15 表示寬是長(zhǎng)的幾分之幾

　　接著老師過(guò)渡：剛才同學(xué)們用以前學(xué)過(guò)的除法表示兩面旗長(zhǎng)和寬的關(guān)系。你們老師要告訴大家這兩個(gè)除法算式還可以用另一種新的數(shù)學(xué)方法來(lái)表示。那是什么呢？對(duì)！那就是比。今天我們就一起去認(rèn)識(shí)比（同事板書課題）。

　　這一環(huán)節(jié)借助多媒體的運(yùn)用，創(chuàng)設(shè)情境，引入新課，不僅發(fā)展了學(xué)生的思維，使學(xué)生明確目標(biāo)，引發(fā)探究的欲望，為學(xué)習(xí)新知做好準(zhǔn)備，還巧妙引入下一環(huán)節(jié)。

　　（二）探究新知，認(rèn)識(shí)比

　　1、首先緊承上一環(huán)節(jié)設(shè)置學(xué)習(xí)新知的問(wèn)題：到底怎樣用比來(lái)表示兩面旗長(zhǎng)和寬的關(guān)系呢？鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，合作交流，老師巡視，對(duì)學(xué)困生作個(gè)別指導(dǎo)。之后全班交流，匯報(bào)結(jié)果，這兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系：

　　長(zhǎng)和寬的比是15比10 記作15：10

　　寬和長(zhǎng)的比是10比15 記作10：15

　　為了讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)比，我又拋出問(wèn)題：那么什么是比呢？再讓學(xué)生仔細(xì)觀察這兩道比的算式，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考：你從中又發(fā)現(xiàn)比的什么特點(diǎn)呢？鼓勵(lì)學(xué)生分組合作，討論交流，之后匯報(bào)結(jié)果：

　　兩個(gè)數(shù)相除又叫兩個(gè)數(shù)的比

　　比是有序的（教師板書）

　　2、再?gòu)膶W(xué)生剛列出的算式中選擇一道來(lái)學(xué)習(xí)比的讀寫以及比的各部分名稱。

　　師：10比15讀作“10比15”，寫成“10：15”

　?。ò鍟?/p>

　　然后指名學(xué)生讀一讀，提醒學(xué)生注意：雖然10：15可以寫成分?jǐn)?shù)的形式，但仍讀作10比15、不能讀成十五分之十。并鼓勵(lì)學(xué)生想想這是為什么呢？（因?yàn)槭且粋€(gè)比，不是一個(gè)分?jǐn)?shù)。比的讀寫是新知識(shí)點(diǎn)。教師先講解，再讓學(xué)生模仿練習(xí)）

　　3、最后學(xué)習(xí)比值的表示

　　先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是比值，再拋出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考：比值通常怎樣表示呢？學(xué)生合作交流后，（出示課件）師生一起明確答案。

　　這一教學(xué)環(huán)節(jié)，我是遵循“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人能都獲得必需的數(shù)學(xué)”的新課標(biāo)理念而設(shè)計(jì)的，為了學(xué)好新知，突破重點(diǎn)，我才用了問(wèn)題引導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、觀察發(fā)現(xiàn)、合作交流；比的概念較抽象，很多學(xué)生難以理解，因此上課時(shí)還要多關(guān)注學(xué)困生的掌握情況，從而使每一位學(xué)生都能掃清認(rèn)知上的思維障礙。

　?。ㄈ?yīng)用新知，解決問(wèn)題

　　1、先思考兩個(gè)不同類量的比

　　為了讓學(xué)生能靈活應(yīng)用新知，告訴學(xué)生，不僅兩個(gè)同類的量可以用比表示，而且兩個(gè)不同類的量也可以用比來(lái)表示。如課件中的例題就要我們思考路程與時(shí)間的比。

　　例：在日常生活中，一輛汽車行駛，2小時(shí)行駛160千米。這輛汽車每小時(shí)行駛多少千米？（160÷2=80千米）

　　先引導(dǎo)學(xué)生思考：用已學(xué)知識(shí)如何表示？再師生一起明確答案：路程和時(shí)間的關(guān)系可以用速度來(lái)表示，即速度=路程÷時(shí)間

　　那么如何用比來(lái)表示呢？即路程和時(shí)間的比是160÷2，比值是80。

　　2、再讓學(xué)生自己解決實(shí)際問(wèn)題

　　師過(guò)渡：剛剛大家知道了用比來(lái)表示兩個(gè)不同類的量之間的關(guān)系，那么我們現(xiàn)在就用剛剛所學(xué)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題吧。

　?。ǔ鍪菊n件）拋出問(wèn)題；哪個(gè)攤位的蘋果最便宜？

　　鼓勵(lì)學(xué)生大膽試一試，自己階梯，再全班交流

　　新課標(biāo)指出：有效的數(shù)學(xué)薛秀哦東不能單純地依賴模仿和記憶，否則難以化解教學(xué)難點(diǎn)，因此這一環(huán)節(jié)先通過(guò)例題的學(xué)習(xí)來(lái)疏通學(xué)生的解題思路，再鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，自己解決問(wèn)題，這樣不但使學(xué)生不會(huì)單純地模仿和記憶，化解了難點(diǎn)，還提高了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　?。ㄋ模?shí)題練習(xí)，課堂檢測(cè)

　　教學(xué)中我遵循“多樣性、靈活性、實(shí)際性”的原則，設(shè)計(jì)形式多樣的習(xí)題，確保圓滿完成任務(wù)。于是我在課件上準(zhǔn)備了以下習(xí)題，如課件所示，分三種：

　　（1）基礎(chǔ)練習(xí)題（2）綜合練習(xí)題（3）課外延伸提

　　這一環(huán)節(jié)不同的題型適合不同的學(xué)生做，實(shí)現(xiàn)了新課標(biāo)“讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的教學(xué)理念，能使學(xué)生應(yīng)用新知，發(fā)展智力，提高能力。

　?。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)，聯(lián)系生活

　　1、說(shuō)說(shuō)生活中的比。

　　2、讓學(xué)生獨(dú)立完成教材49頁(yè)的“做一做”。

　　這一環(huán)節(jié)中，為了實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的數(shù)學(xué)生活化的基本理念，我設(shè)計(jì)了第一題，能使學(xué)生體會(huì)倒到比的重要性以及比在生活中的廣泛存在；為讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，我設(shè)計(jì)了第二題，還要特別強(qiáng)調(diào)華的前項(xiàng)和后項(xiàng)不能顛倒。

　　六、設(shè)板書設(shè)計(jì)

　　板書設(shè)計(jì)是很重要的教學(xué)輔助手段，也是課堂教學(xué)中不可缺少的重要組成部分。好的板書設(shè)計(jì)是“微型教案”，我的板書設(shè)計(jì)體現(xiàn)了新知的形成過(guò)程，又體現(xiàn)了具體的解題方法；同事突出了重點(diǎn)，化解了難點(diǎn)，也簡(jiǎn)單明了。

　　最后總結(jié)說(shuō)課：本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程主要以興趣為動(dòng)力，以問(wèn)題為紐帶，以學(xué)生為主體，充分關(guān)注學(xué)生自主探究和合作交流，讓學(xué)生在積極思考、大膽嘗試、主動(dòng)探索中獲得成功，得到提升。

　　我的說(shuō)課完畢，歡迎多提寶貴意見(jiàn)，謝謝大家！

認(rèn)識(shí)比說(shuō)課稿2

　　教材分析：

　　本節(jié)課內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)過(guò)分?jǐn)?shù)乘除法的意義與應(yīng)用以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，也是比的認(rèn)識(shí)這一單元的開篇課。教材通過(guò)密切聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提供了牛奶、果汁的數(shù)量，路程、時(shí)間、速度的數(shù)量情境，根據(jù)數(shù)量提出不同的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的討論和思考，來(lái)考慮解決問(wèn)題的辦法。使學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中認(rèn)識(shí)比，理解比的意義，從而讓學(xué)生體會(huì)引入比的必要性，感受比在生活中的廣泛存在；也為比的應(yīng)用、比例的相關(guān)知識(shí) 等后續(xù)學(xué)習(xí)打下鋪墊。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解比的意義，了解比各部分的名稱，會(huì)求比的比值。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解比的意義。比和分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系。

　　教法學(xué)法：

　　針對(duì)教材內(nèi)容特點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，這節(jié)課我主要采用情境教學(xué)法和引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，作為主要的教學(xué)方法；以獨(dú)立探究、實(shí)際操作、合作交流為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。

　　學(xué)生分析：

　　有的學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸或使用過(guò)比，并有一些相關(guān)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。但學(xué)生對(duì)比的理解僅僅停留在形式上。因此，教學(xué)力求通過(guò)具體的材料幫助學(xué)生達(dá)成對(duì)比的概念的真正理解。學(xué)生喜歡探索有趣的、自己熟悉的有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，喜歡探究的、合作的學(xué)習(xí)方式。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)和需要，借助數(shù)學(xué)來(lái)源于生活牛奶、果汁等素材，設(shè)計(jì)了有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題讓學(xué)生思考、討論，使學(xué)生在豐富的學(xué)習(xí)背景中逐步體會(huì)比的意義和價(jià)值。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　在教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)上，我以新課程標(biāo)準(zhǔn)理念為指導(dǎo)，以目標(biāo)的揭示和探索活動(dòng)兩條線索貫穿于課堂。整個(gè)教學(xué)過(guò)程我安排了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：目標(biāo)的揭示，導(dǎo)入新課；合作探究新知，構(gòu)建模型；拓展運(yùn)用，鞏固新知；質(zhì)疑問(wèn)難，歸納總結(jié)。

　　一、目標(biāo)的揭示，導(dǎo)入新課

　　整節(jié)課開始，我是設(shè)計(jì)通過(guò)師生的談話來(lái)引入課題、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)的。

　　前面我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)，用分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)我們解決了不少的問(wèn)題。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)比，首先認(rèn)識(shí)比。

　　1、了解比的概念。

　　2、知道比的各部分名稱。

　　3、會(huì)讀寫比。

　　4、會(huì)求比值。

　　5、比與分?jǐn)?shù)、除法之間的.關(guān)系。

　　然后讓學(xué)生閱讀教材，根據(jù)教材中的數(shù)量關(guān)系，提出問(wèn)題、并且說(shuō)說(shuō)解決的方案。問(wèn)題的提出，一下子就把孩子們的興趣集中起來(lái)，也讓孩子們感受到，原來(lái)數(shù)學(xué)來(lái)源于我們生活，我們的生活中也是有數(shù)學(xué)知識(shí)的。

　　這樣學(xué)生就提出來(lái)了牛奶比果汁多多少，牛奶與果汁一共多少；牛奶是果汁的幾分之幾，果汁是牛奶的幾分之幾的問(wèn)題。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些問(wèn)題是很容易解決的。我采用提問(wèn)的方式請(qǐng)學(xué)生回答，在學(xué)生回答的同時(shí)進(jìn)行板書

　　5 5＋3; 5 35

　　這時(shí)我將采用直接告知的方法，揭示課題，引出比的概念。剛剛這些問(wèn)題，我們用加法，或減法，除法的方法解答。我們運(yùn)用除法算式解決的，來(lái)表示兩個(gè)數(shù)相除的關(guān)系的，還有一個(gè)新的名字，這就叫做這兩個(gè)數(shù)的比。今天，我們將一起來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于比的知識(shí)。熟悉的情境，直接的導(dǎo)入，簡(jiǎn)潔明了，也突顯了本節(jié)課的內(nèi)容。

　　二、探究新知，構(gòu)建模型

　　六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的自學(xué)能力，于是，接下來(lái)就讓學(xué)生自學(xué)書P68頁(yè)

　　例1：認(rèn)一認(rèn)中比的概念、比的讀法和寫法。根據(jù)比的意義，任何兩個(gè)數(shù)相除都可以寫成比的形式。53 = 5︰3; 35＝ 3︰5我先板書，然后讓學(xué)生匯報(bào)閱讀的情況。

　　根據(jù)比的意義，學(xué)生試一試教材中P68中思考1：8，1：4，1：3，1：3比的問(wèn)題。讓學(xué)生說(shuō)出：每種溶液里洗潔液與水體積之間的關(guān)系。（藍(lán)色部分表示洗潔液，白色部分表示加進(jìn)的水）。進(jìn)而加深對(duì)比的各部分的再認(rèn)識(shí)。接著引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P69例2，根據(jù)提供的信息你能解決什么樣的問(wèn)題。讓學(xué)生分組合作探究，小組討論，交流。學(xué)生會(huì)先找出兩個(gè)量來(lái)說(shuō)一說(shuō)，寫一寫。路程、時(shí)間、速度三者之間的關(guān)系。先是由個(gè)別學(xué)生說(shuō)，教師再對(duì)學(xué)生的表達(dá)進(jìn)行規(guī)范，然后讓學(xué)生在小組里相互說(shuō)。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的練習(xí)，給予學(xué)生充分表達(dá)的機(jī)會(huì)與時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表述。加深對(duì)比的意義的理解。通過(guò)剛才學(xué)習(xí)了表示兩個(gè)相關(guān)聯(lián)數(shù)量的解決問(wèn)題，任何兩個(gè)數(shù)相除都可以寫成比的形式。那大家想想看看，下面這些這些問(wèn)題里面有沒(méi)有比的問(wèn)題昵？在回答這些比的時(shí)候，特別引導(dǎo)學(xué)生分析，路程和時(shí)間的比，就是速度；總價(jià)和數(shù)量的比，就是單價(jià)。在這里，向?qū)W生滲透了兩個(gè)不同的量的比可以表示為一個(gè)新的量。那么這個(gè)新的量是什么昵？就是比值。扳書：比值比值就是表示兩數(shù)相除比的前項(xiàng)除以比的后項(xiàng)所得的商

　　900︰15 =60 900︰20=45

　　這里的60、45就是比值。

　　接著再通過(guò)學(xué)生的試一試，認(rèn)識(shí)比和除法、分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

　　=（）（）=

　　讓學(xué)生說(shuō)出比與除法，分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

　　三、拓展運(yùn)用，鞏固新知

　　同學(xué)們學(xué)的很好，不但能從題目中找到比，也能從提供的信息中找到比，那你從我們的身邊找到比嗎？讓學(xué)生進(jìn)行小組的討論交流。然后會(huì)請(qǐng)幾位學(xué)生回答。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)比在生活中的運(yùn)用。再來(lái)思考：足球比賽中的3︰0 是不是也是比的問(wèn)題昵？

　　突出生活中的比與數(shù)學(xué)中的比區(qū)別。

　　通過(guò)學(xué)生對(duì)生活中比的認(rèn)識(shí)與應(yīng)用，再來(lái)做教村P70中的練習(xí)題，第13題。讓學(xué)生練習(xí)、評(píng)議。提高學(xué)生對(duì)比這一節(jié)課再認(rèn)識(shí)。

　　四、質(zhì)疑問(wèn)難，歸納總結(jié)

　　課堂總結(jié)是學(xué)生對(duì)學(xué)到知識(shí)的回顧和再現(xiàn)，在教師提問(wèn)下：讓學(xué)生對(duì)今天學(xué)習(xí)的知識(shí)有什么問(wèn)題要向老師或其他同學(xué)提出的，你感覺(jué)到什么是自己學(xué)習(xí)最好的地方。最后還可引導(dǎo)學(xué)生，課外去讀一些課外書籍，真正體會(huì)學(xué)無(wú)止境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

認(rèn)識(shí)比說(shuō)課稿3

　　對(duì)教材的地位和作用分析:

　　《比的認(rèn)識(shí)》這一節(jié)是北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四章內(nèi)容,其在小學(xué)數(shù)學(xué)中是重點(diǎn),它對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容中除法和分?jǐn)?shù)的概念聯(lián)系起來(lái),對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)起著承上啟下的作用.

　　二、對(duì)教學(xué)目標(biāo)分析:

　　1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)除法的概念引出比的概念的探索過(guò)程。

　　2、感受比的概念與除法及分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，會(huì)化簡(jiǎn)比及求比值。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),引導(dǎo)其在獨(dú)立思考實(shí)際操作中及合作交流中理解比的概念及意義。

　　對(duì)學(xué)生的基本情況分析：

　　雨臺(tái)小學(xué)六年級(jí)，因?yàn)楦鞣N原因，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)太差，缺乏動(dòng)手操作能力，針對(duì)以上情況，我采取了聯(lián)系生活實(shí)踐、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的特點(diǎn)來(lái)教學(xué)。

　　四、對(duì)教學(xué)重、合作難點(diǎn)分析：

　　重點(diǎn)：第一課時(shí)為理解比的意義，了解比的各部分名稱，第二課時(shí)為理解比與除法分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

　　難點(diǎn)：第一課時(shí)為理解比的意義，第二課時(shí)為理解比與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

　　五、說(shuō)教法：

　　主要采用多媒體教學(xué)，用幻燈片結(jié)合生活中具體的內(nèi)容將教學(xué)內(nèi)容放映出來(lái)，其主要采用質(zhì)疑法和講授法。

　　六、說(shuō)學(xué)法

　　結(jié)合生活中具體的內(nèi)容以小組合作、相互交流、探究性學(xué)習(xí)。

　　說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)：

　　1、以幻燈片的形式出示具體生活場(chǎng)景，讓學(xué)生觀察。小組合作學(xué)習(xí)先說(shuō)出圖意，然后小組內(nèi)交流寫出算式，小組匯報(bào)。師出示正確的算式，并得出結(jié)論：

　　2、出示幾組生活場(chǎng)景，學(xué)生以小組為單位寫出除法算式，得出得數(shù)。

　　3、學(xué)以致用，師幻燈片出示一個(gè)除法算式，講述比的概念及比的各部分名稱