下面是范文網(wǎng)小編分享的挫折面前也從容說課稿3篇(有效應(yīng)對挫折的說課稿)，以供借鑒。
挫折面前也從容說課稿1
各位評委、老師，大家好，我說課的題目是七年級（下冊）第三單元《做意志堅強的人》第五課《讓挫折豐富我們的.人生》第二框題《挫折面前也從容》。我準備從七個方面來說。
一、教材的地位和作用：
本框主要是讓學(xué)生正確認識挫折并學(xué)會正確運用戰(zhàn)勝挫折的方法，是第五課的落腳點，并為第六課做好了鋪墊。
“挫折面前也從容”。包括“艱難困苦玉汝于成”“尋找應(yīng)對挫折的有效方法”兩目，分別介紹了挫折能夠增長才干和智慧以及正確應(yīng)對挫折的一些有效方法。
第一目：“艱難困苦玉汝于成”。
主要說明挫折能夠磨煉意志，增長才干和智慧。人們常常以為挫折只有消極作用，沒有任何積極意義，其實不然。本目從兩個戰(zhàn)勝挫折的事例來說明挫折有助于我們的進步。一個是發(fā)生在我國的真實故事──化名小丹的殘疾姑娘如何戰(zhàn)勝一次次的挫折而走向成功的事例，另一個是美國歷史上著名的總統(tǒng)林肯多次經(jīng)歷挫折之后最終獲得成功的事例。這兩個事例是為了使學(xué)生進一步認識，以正確的態(tài)度對待挫折，勇敢地戰(zhàn)勝它，就會獲得智慧和人生的成功。最后設(shè)計了“每人奉獻一個通過戰(zhàn)勝挫折后獲得的智慧，存入班級智慧欄”的活動，是為了讓學(xué)生通過自己的親身體驗來印證我們應(yīng)當樹立對待挫折的正確態(tài)度。
第二目：“尋找應(yīng)對挫折的有效方法”。
主要介紹一些怎樣戰(zhàn)勝挫折的有效方法。學(xué)生在自己的人生經(jīng)歷中，多多少少有過戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)驗，所以本目一開始就讓學(xué)生回顧并總結(jié)他們自己戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)驗教訓(xùn)。在此基礎(chǔ)上，本目才介紹四種正確應(yīng)對挫折的基本方法：樹立正確的人生目標、正確地認識挫折、激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情、學(xué)會自我疏導(dǎo)。對于每一種方法，課文都提供一個材料來加以說明。
二、學(xué)生情況分析
初中階段是學(xué)生健康人格形成的重要時期。七年級學(xué)生生活閱歷淺、不能全面地看待生活中出現(xiàn)的困難和挫折，他們可能片面地認為挫折只會給人帶來痛苦和磨難，沒有看到挫折對人格發(fā)展和智力的開發(fā)起激發(fā)和促進作用。但是，七年級學(xué)生好奇心強、思維活躍的特點，根據(jù)學(xué)生這一特點，培養(yǎng)學(xué)生勇于面對困難、戰(zhàn)勝挫折的堅強意志品質(zhì)
三、根據(jù)教材內(nèi)容和《課程標準》的要求，我認為本框應(yīng)完成如下目標：
（一）：知識目標
1.理解挫折對人生的影響，懂得挫折能夠磨煉意志，在挫折中增長智慧。
2.知道戰(zhàn)勝挫折的方法。
（二）.能力目標
運用戰(zhàn)勝挫折的方法，初步形成自我調(diào)適和應(yīng)對挫折的能力。
（三）.情感目標
1.努力從挫折中領(lǐng)悟和探索智慧。
2.善于用名人、英雄模范人物、先進人物戰(zhàn)勝挫折的事跡來激勵自己。
四、自學(xué)指導(dǎo)。自學(xué)指導(dǎo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，告訴學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容。根據(jù)教材，我確定了自學(xué)指導(dǎo)的內(nèi)容。
1、挫折對人生的影響。
2、應(yīng)對挫折的有效方法。
3、面對挫折，自我疏導(dǎo)方法。
4、除了教材上自我疏導(dǎo)方法，分析一下其他疏導(dǎo)方法。
五、為了實現(xiàn)以上教學(xué)目標，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況確定如下重點和難點。
由于學(xué)生生活閱歷淺、不能全面地看待生活中出現(xiàn)的困難和挫折，他們可能片面地認為挫折只會給人帶來痛苦和磨難，沒有看到挫折對人格發(fā)展和智力的開發(fā)起激發(fā)和促進作用。因此，我將“挫折對人生的影響”這一內(nèi)容確定為難點，學(xué)生正確認識挫折后，渴望戰(zhàn)勝挫折，但不知道正確有效的方法。指導(dǎo)學(xué)生掌握一些方法，將有助于應(yīng)對挫折，因此將“應(yīng)對挫折的有效方法”確定為重點。
六、實現(xiàn)教學(xué)目標，突出重點，突破難點，就需要正確的教學(xué)方法和策略。
依據(jù)教學(xué)要從學(xué)生經(jīng)驗和知識的水平出發(fā)的教學(xué)規(guī)律，我主要采用講解法、活動探究法、情景教學(xué)法、啟發(fā)引導(dǎo)法注重差別教育。
教學(xué)中要重視教學(xué)方法，更應(yīng)重視學(xué)法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人、課堂的主人。我主要引導(dǎo)學(xué)生自主探究、分析歸納、總結(jié)反思，努力營造一種和諧、輕松、活躍的課堂氣氛，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，老師的主導(dǎo)作用。
七、教學(xué)過程設(shè)計五個環(huán)節(jié)：（一）. 創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課、展示目標、自學(xué)指導(dǎo)（5分鐘 ） （二）. 自主探究、合作交流（20分鐘）（三）、精講點撥、整合知識（5分鐘 ）（四）、當堂訓(xùn)練、鞏固提高（ 12分鐘 ）（五）、課堂小結(jié)、升華主題（5分鐘 ）
具體如下：
（一）、導(dǎo)入新課，熟悉教學(xué)目標、自學(xué)指導(dǎo)。根據(jù)七年級學(xué)生好奇心強、思維活躍的特點，我選擇了看圖片、聽音樂的方式導(dǎo)入，用“小丹的事例”導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)新課之前，讓學(xué)生模擬體驗“失去雙手寫字”的感受，讓學(xué)生帶著真實感受來學(xué)習(xí)。自然地把學(xué)生引入學(xué)習(xí)新知的環(huán)境中，調(diào)動學(xué)生原有的知識儲備，引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
（二）.向?qū)W生展示教學(xué)目標和自學(xué)指導(dǎo)，使學(xué)生心中有數(shù)，帶著明確的目標有目的地自主學(xué)習(xí)。之后，進行自主探究、合作交流。讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)，結(jié)合課文文字與生動的插圖，自主理解課文內(nèi)容。與此同時，使學(xué)生頭腦中建立教材與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，統(tǒng)一自學(xué)成果，達到成果共享。
（三）、精講點撥、整合知識。這個環(huán)節(jié)是對學(xué)生在感知教材的過程中搜集到的零碎的知識點進行整合和深化理解的過程，是學(xué)生形成學(xué)科能力的重要前提。對學(xué)生自行得出的結(jié)論要加以補充和更正，注重對知識的延伸與拓展，發(fā)揮學(xué)生之間的互動。引導(dǎo)學(xué)生記憶知識要點。
（四）、當堂訓(xùn)練、鞏固提高。歸納整理信息之后，針對本課所學(xué)內(nèi)容設(shè)計靈活多樣的訓(xùn)練習(xí)題，一方面對所學(xué)知識進行鞏固練習(xí)，一方面對學(xué)生的目標達成進行檢測。
(五)、課堂小結(jié)、升華主題。布置實踐性作業(yè)，加深對課上所學(xué)內(nèi)容理解的同時，讓學(xué)生親近社會，融入社會生活，提升學(xué)生的社會實踐能力。課后實踐：① 辨析 觀點一： 經(jīng)歷挫折的人不一定都能成才 ，觀點二： 凡是經(jīng)歷挫折的人都能成功 ；②學(xué)生填寫“應(yīng)對挫折的計劃”表 。
以上是我的說課內(nèi)容，請大家批評指教，謝謝！
挫折面前也從容說課稿2
各位評委、老師，大家好，我叫xxx，來自xxx，我說課的題目是《挫折面前也從容》。我準備從七個方面來說。
一、教材的地位和作用：
本課是七年思想品德下冊第三單元第五課第二框。初中階段是學(xué)生健康人格形成的重要時期，培養(yǎng)學(xué)生勇于面對困難、戰(zhàn)勝挫折的堅強意志品質(zhì)，是學(xué)生健康人格的重要組成部分。本框主要是讓學(xué)生正確認識挫折并學(xué)會正確運用戰(zhàn)勝挫折的方法，是第五課的落腳點，并為第六課做好了鋪墊。
二、根據(jù)教材內(nèi)容和《課程標準》的要求，我認為本框應(yīng)完成如下目標：
（一）知識目標
1、懂得挫折能夠磨練意志，增長才干。
2、知道戰(zhàn)勝挫折的方法。
（二）能力目標
1、通過設(shè)計活動，學(xué)生參與的過程初步培養(yǎng)學(xué)生用辯證的方法分析挫折的能力。
2、運用戰(zhàn)勝挫折的方法，初步形成自我調(diào)適和應(yīng)對挫折的能力。
（三）情感目標
1、激發(fā)學(xué)生在挫折中學(xué)習(xí)和探索智慧的熱情。
2、善于用名人英雄模范人物、先進人物戰(zhàn)勝挫折的事跡激勵自己。
三、為了實現(xiàn)以上教學(xué)目標，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況確定如下重點和難點。
由于學(xué)生生活閱歷淺、不能全面地看待生活中出現(xiàn)的困難和挫折，他們可能片面地認為挫折只會給人帶來痛苦和磨難，沒有看到挫折對人格發(fā)展和智力的開發(fā)起激發(fā)和促進作用。因此，我將“艱難困苦，玉汝于成”這一內(nèi)容確定為難點，學(xué)生正確認識挫折后，渴望戰(zhàn)勝挫折，但不知道正確有效的方法。指導(dǎo)學(xué)生掌握一些方法，將有助于應(yīng)對挫折，因此將“應(yīng)對挫折的有效方法”確定為重點。
四、了實現(xiàn)教學(xué)目標，突出重點，突破難點，就需要正確的教學(xué)方法和策略。
依據(jù)教學(xué)要從學(xué)生經(jīng)驗和知識的水平出發(fā)的教學(xué)規(guī)律，我主要采用直觀演示法、活動探究法、師生對話法、注重差別教育。
五、教學(xué)中要重視教學(xué)方法，更應(yīng)重視學(xué)法。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人、課堂的主人。我主要引導(dǎo)學(xué)生對比思考、自主探究、分析歸納、總結(jié)反思，努力營造一種和諧、輕松、活躍的課堂氣氛，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，老師的主導(dǎo)作用。
六、教學(xué)過程設(shè)計五個環(huán)節(jié)：
1.導(dǎo)入新課：（2—3分鐘）
2.講授新課：（ 35分鐘 ）
3.課堂小結(jié)：（2—3分鐘）
4.課堂練習(xí)：（ 5分鐘 ）
5.課后實踐：學(xué)生填寫“應(yīng)對挫折的計劃”表
具體如下：
1、導(dǎo)入新課：根據(jù)七年級學(xué)生好奇心強、思維活躍的特點，我選擇了用聽故事猜故事結(jié)果導(dǎo)入。聽聰明的驢，猜
2、講授新課：在講授新課之前，提出兩個問題，遭遇挫折是利是弊？怎樣戰(zhàn)勝挫折？并板書，讓學(xué)生帶著這兩個問題來學(xué)習(xí)。
首先是第一目艱難困苦，玉汝于成，這一難點的學(xué)習(xí)，為了突破這一難點我設(shè)計了三個活動。第一個活動“對比思考”通過介紹向日葵的作者梵高的生平與觀看《千手觀音》的視頻后，讓學(xué)生對比思考，同樣遇到挫折結(jié)果是否一樣，這說明？讓學(xué)生在對比思考中自主形成知識，認識到挫折的雙重性，學(xué)會全面認識挫折。在此基礎(chǔ)上進行第二項活動“閱讀思考”，閱讀P65“小丹的故事” 、P66 “林肯的人生”思考這兩個事例說明了什么道理？通過這一活動讓學(xué)生進一步體驗挫折的積極作用，認識到艱難困苦，玉汝于成。在此基礎(chǔ)上再進行第三項活動“探尋成功者的足跡”，讓學(xué)生尋找列舉身邊或古今中外戰(zhàn)勝挫折最后獲得成功的名人。通過這一活動讓學(xué)生進一步感受艱難困苦，玉汝于成，并激發(fā)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的渴望。
提出第二問題，那么要怎么戰(zhàn)勝挫折呢？要戰(zhàn)勝挫折就必須掌握應(yīng)對挫折的有效方法，從而導(dǎo)入第二目的學(xué)習(xí)。為了突出這一重點，從學(xué)生以有經(jīng)驗出發(fā)，設(shè)計兩個活動。第一個“分組討論、合作探究” 分組討論“戰(zhàn)勝挫折，我有方法”，一人負責(zé)紀錄，小組代表發(fā)言，看哪一組方法最多、最有效。第二項活動“幫幫他們---我的煩惱困惑 ” 煩惱困惑來自課前無記名調(diào)查，設(shè)計這一活動是對前一個活動的補充，主要考慮到一小部分同學(xué)比較內(nèi)向，羞于發(fā)言，或有些困難羞于開口。通過這一活動讓學(xué)生自主探究運用方法解決實際問題。在兩個活動基礎(chǔ)上以師生對話的方式引導(dǎo)學(xué)生歸納出應(yīng)對挫折的有效方法。此時不忘肯定學(xué)生提出的不同于書上的一些有效方法。
3、課堂小結(jié)：先讓學(xué)生談本節(jié)課的收獲，既可以鍛煉學(xué)生的總結(jié)反思的能力，又可以反饋教學(xué)成果。在此基礎(chǔ)上再師生一起進行課堂小結(jié)。
4、課堂練習(xí)：鞏固新知是課堂教學(xué)不可缺少的一個環(huán)節(jié)。
5、課后實踐：制定一份應(yīng)對挫折的計劃，目的是將課堂內(nèi)的知識引申到課外，落實到行動中去。
最后，師生一起欣賞或合唱《陽光總在風(fēng)雨后》，在音樂中感受陽光總在風(fēng)雨后，艱難困苦，玉汝于成。激勵學(xué)生不要害怕挫折，勇敢接受挫折的洗禮。
七、教學(xué)預(yù)測：
第一目“艱難困苦，玉汝于成”中“玉汝于成”這一成語較少用，學(xué)生可能較陌生，為準確理解挫折的雙重性，課前先布置學(xué)生查找其含義。
“我的煩惱困惑”這一活動中有部分內(nèi)向的同學(xué)可能不敢發(fā)言，或有些困難羞于開口，因此在課前做無記名調(diào)查，課上提出一起解決實際問題。
以上是我的說課內(nèi)容，請大家批評指教，謝謝！
挫折面前也從容說課稿3
一、說教材
（一）、教材地位作用分析
1、落腳點和教學(xué)重點?！洞煺勖媲耙矎娜荨肥瞧吣晁枷肫返孪聝缘谌龁卧谖逭n第二框的教學(xué)內(nèi)容。初中階段是學(xué)生健康人格形成的重要時期，培養(yǎng)學(xué)生勇于面對困難、戰(zhàn)勝挫折的堅強意志品質(zhì)，是學(xué)生健康人格的重要組成部分，本框主要是讓學(xué)生用正確的態(tài)度認識挫折的雙重性并學(xué)會正確運用戰(zhàn)勝挫折的方法，因此是第五課的落腳點和教學(xué)重點。
2、承上啟下。通過上兩個單元《做自尊自信的人》和《做自強自立的人》的學(xué)習(xí)，學(xué)生在做一個自尊、自信、自立、自強的人的過程中難免會遇到挫折，學(xué)生能否用辯證的態(tài)度認識挫折的雙重性和運用有效的方法戰(zhàn)勝挫折，需要具備良好的心理品質(zhì)和堅強的意志，因此本框是上兩個單元的邏輯發(fā)展，并為第六課《為堅強喝彩》的學(xué)習(xí)起到鋪墊的作用。
（二）、教材內(nèi)容分析
本框包括“艱難困苦玉汝于成”和“尋找應(yīng)對挫折的有效方法”兩目，分別介紹了挫折能夠增長才干和智慧以及正確應(yīng)對挫折的一些有效方法。
第一目：“艱難困苦玉汝于成”。學(xué)習(xí)挫折對人生的影響，說明挫折能夠磨煉意志，增長才干和智慧。
本目從兩個戰(zhàn)勝挫折的事例來說明挫折有助于我們的進步，一個是發(fā)生在我國的真實故事──化名小丹的殘疾姑娘如何戰(zhàn)勝一次次的挫折而走向成功的事例，另一個是美國歷史上著名的總統(tǒng)林肯多次經(jīng)歷挫折之后最終獲得成功的事例。這兩個事例是為了使學(xué)生進一步認識到，以正確的態(tài)度對待挫折，勇敢地戰(zhàn)勝它，就會獲得智慧和人生的成功，使學(xué)生明確智慧是人們在戰(zhàn)勝一次又一次挫折后得到的最寶貴的禮物。最后設(shè)計了“每人奉獻一個通過戰(zhàn)勝挫折后獲得的智慧，存入班級智慧欄”的活動，是為了讓學(xué)生通過自己的親身體驗來印證我們應(yīng)當樹立對待挫折的正確態(tài)度。
第二目：“尋找應(yīng)對挫折的有效方法”。主要介紹戰(zhàn)勝挫折的四種有效方法。
學(xué)生在自己的人生經(jīng)歷中，多多少少有過戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)驗，所以本目一開始就讓學(xué)生回顧并總結(jié)他們自己戰(zhàn)勝挫折的做法。在此基礎(chǔ)上，通過探究活動進一步介紹四種正確應(yīng)對挫折的有效方法：樹立正確的人生目標；正確地認識挫折，采取恰當?shù)慕鉀Q辦法；激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情；學(xué)會自我疏導(dǎo)。
（三）教學(xué)目標分析
1、知識目標：引導(dǎo)學(xué)生客觀地分析挫折和逆境，理解挫折對人生的影響，認識挫折具有兩重性，懂得挫折能夠磨煉意志，在挫折中增長智慧；幫助學(xué)生掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。
2、能力目標：初步學(xué)會用辯證的方法分析挫折的能力；能運用戰(zhàn)勝挫折的方法解決生活中的困難，初步形成自我調(diào)適和應(yīng)對挫折的能力。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標：教育學(xué)生樹立正確的挫折觀，磨礪堅強的意志，養(yǎng)成勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生面對挫折采取積極向上的人生態(tài)度；努力從挫折中領(lǐng)悟和探索智慧；善于用名人、英雄模范人物、先進人物戰(zhàn)勝挫折的事跡和名言激勵自己。
（四）教學(xué)重點、難點分析
1、教學(xué)難點：挫折對人生的影響（第一目）。
由于學(xué)生生活閱歷淺、不能全面地看待生活中出現(xiàn)的困難和挫折，他們可能片面地認為挫折只會給人帶來痛苦和磨難，沒有看到挫折對人格發(fā)展和智力的開發(fā)起激發(fā)和促進作用。因此，將“艱難困苦，玉汝于成”這一內(nèi)容確定為難點。
2、教學(xué)重點：戰(zhàn)勝挫折的方法（第二目）。
學(xué)生正確認識挫折后，渴望戰(zhàn)勝挫折，但不知道如何用正確的方法解決實際生活遇到的挫折，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些有效的方法，將有助于應(yīng)對挫折，因此將“應(yīng)對挫折的有效方法”確定為重點。
二、說教法
1、講解法（分析、解說法）。教學(xué)中通過正面事例和圖片向?qū)W生講解說明挫折具有積極的作用，使學(xué)生明確智慧是人們戰(zhàn)勝挫折后獲得的最寶貴的禮物，從而增強信心，努力尋找應(yīng)對挫折的有效方法。
2、情景教學(xué)法、問題法。在事例與圖片中設(shè)置情景，提出問題，供學(xué)生思考，有利于教學(xué)重點和難點的突破。
3、啟發(fā)引導(dǎo)法。七年級學(xué)生特別是農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，閱歷淺，存在自卑心理現(xiàn)象，回答問題時語言表達能力不強，針對這種情況，提問應(yīng)能讓學(xué)生通俗易懂，積極啟發(fā)引導(dǎo)，畫龍點睛。
三、說學(xué)法
1、學(xué)情分析：
現(xiàn)在初中生大多是獨生子女，加上現(xiàn)在生活水平有很大提高，父母對子女疼愛有加，而且由于學(xué)生年齡特點，獨立生活能力較低，戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)歷也不夠豐富。所以很難體會到挫折對磨練意志、增長智慧的積極作用，而且還可能夸大挫折的消極作用，不敢正視挫折。特別是學(xué)生由于年齡、心理、生理特點等原因，對戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)驗教訓(xùn)有所體驗但缺乏認識，難以形成經(jīng)驗總結(jié)，所以教師必須注意用生活中的實例去幫助學(xué)生理解教材中講到的四種戰(zhàn)勝挫折的方法。
2、學(xué)法指導(dǎo)：在教學(xué)中主要滲透以下幾方面的學(xué)法指導(dǎo)。
（1）自主學(xué)習(xí)：新課標堅持以學(xué)生發(fā)展為本，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，為此在教學(xué)中通過事例分析、圖片解說讓學(xué)生自主地獲取知識。
（2）合作學(xué)習(xí)：通過課前準備活動，由學(xué)生分組收集相關(guān)信息和資料，尋找相關(guān)的問題，共同探討，合作學(xué)習(xí)。通過學(xué)生準備活動，讓他們從自己和他人那里尋找應(yīng)對挫折的有效方法。
（3）探究活動學(xué)習(xí)：學(xué)生學(xué)習(xí)的一個突出特點就是他們對學(xué)習(xí)的對象采取研究的態(tài)度。探究活動學(xué)習(xí)滲透于整個教學(xué)中，通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，觀看圖片和視頻，創(chuàng)設(shè)情景，提出問題，讓學(xué)生探究，在探究中解決問題。
四、說教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課：
1、（圖片）冰雪災(zāi)害、汶川大地震；
2、視頻劉歡《重頭再來》。
這樣的導(dǎo)入能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，把學(xué)生的注意力集中到課堂上來，并能調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)，使他們自主地參與學(xué)習(xí)，獲取知識。加強對學(xué)生的情感教育和責(zé)任教育。
（二）講授新課：
1、艱難困苦，玉汝于成。
這是本節(jié)課的教學(xué)難點，七年級學(xué)生年齡偏低，獨立生活能力較低，對挫折的理解比較膚淺，獨立戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)歷也不夠豐富。為了突破這一難點，采用以下的教學(xué)方式，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，學(xué)會思考問題。
舉例分析：從正反兩個例子切入，小丹戰(zhàn)勝挫折走向成功，張三等遇到挫折灰心喪志。這兩個例子說明挫折具有雙重性，有利于人們磨練意志，增長才干和智慧；也會使人們前進的步伐受到阻礙產(chǎn)生憂愁、不安、恐懼等消極心理。
圖片解說：在講解“艱難困苦，玉汝于成”的含義時，主要通過展示幾組面對挫折敢于挑戰(zhàn)，用勇氣和智慧取得成功的圖片，如劉翔、舟舟、林肯、愛迪生等，分析成功者的共同點，歸納總結(jié)名言警句，讓學(xué)生學(xué)習(xí)，從中受啟發(fā)，進一步明確智慧是人們在戰(zhàn)勝一次又一次挫折后贏得的最寶貴的禮物。
活動探究：本目的最后環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生運用智慧提高抗挫的能力，引導(dǎo)學(xué)生從中領(lǐng)悟生活智慧和學(xué)習(xí)智慧。
2、尋找應(yīng)對挫折的有效方法。
這是本節(jié)課的教學(xué)重點，學(xué)生了解了挫折的積極作用后，由于受其年齡、心理、生理等方面的影響，不一定就能夠用正確的方法去解決問題，因此教學(xué)盡量做到貼近學(xué)生實際，在教材原有知識的基礎(chǔ)上從歷史、影視、漫畫等角度入手，引導(dǎo)學(xué)生在榜樣中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中提高。
（1）用《西游記》孫悟空保護唐僧西天取經(jīng)和教材第67頁“戰(zhàn)勝挫折，我有辦法”活動導(dǎo)入第二目。
（2）通過圖片展示司馬遷、孫臏、彭加木，從中體會第一種戰(zhàn)勝挫折的方法“樹立正確的人生目標”。
（3）用兩組漫畫“煩惱與自卑”和舞蹈《千手觀音》讓學(xué)生明確第二種方法“正確認識挫折，采取恰當?shù)慕鉀Q辦法”。
（4）展示名人圖片，學(xué)生從鐘南山和巴斯德身上領(lǐng)悟戰(zhàn)勝挫折的第三種方法“激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情”。
（5）指導(dǎo)學(xué)生閱讀第69～70頁的三個鏡頭，學(xué)生在辨別中學(xué)會自我疏導(dǎo)的三種方式：①合理宣泄法、②移情法、③目標升華法。
（三）教學(xué)總結(jié)：（組織學(xué)生朗讀“課堂感悟”后播放視頻歌曲《永不放棄》）
人生路途，遙遠漫長，有歡樂有憂愁。有時崎嶇難行，有時平坦寬敞,有時風(fēng)雨連天，有時花香遍地。
抱著信心，縱使曲折幽徑，萬丈雄心誰能阻？懷著希望，不論風(fēng)雨多大，烏云多密，它們終歸會過去，陽光依然燦爛。
讓我們做勇敢的水手吧！不怕挫折，勇敢追求！不畏艱險，永不言?。〔灰謶?，永不放棄！
（四）、板書設(shè)計：
這樣的板書設(shè)計簡潔明了，更能突出學(xué)習(xí)的重點和難點，便于學(xué)生掌握本節(jié)課的內(nèi)容。
五、說教學(xué)效果預(yù)測與反饋。
1、預(yù)測：本節(jié)課為多媒體教學(xué)，雖然容量比傳統(tǒng)教學(xué)大，但內(nèi)容豐富精彩，把時事熱點、名人、舞蹈、抗震歌曲貫穿于課堂教學(xué)過程中，并用圖片、視頻的形式充分展示。這樣能給學(xué)生形象、直觀的感覺效果，使本來抽象的知識變得通俗易懂，學(xué)生既能培養(yǎng)興趣，掌握知識，又能提高能力，增強戰(zhàn)勝挫折的信心和決心。因此，通過本節(jié)課的教學(xué)，相信能取得良好的教學(xué)效果，會達到預(yù)期的目標。
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