下面是范文網(wǎng)小編收集的實(shí)用美術(shù)教案6篇(美術(shù)教案課件)，供大家參考。
實(shí)用美術(shù)教案1
教學(xué)理念
隨著新課程改革的進(jìn)一步深入，美術(shù)學(xué)科越來越需要學(xué)生積極參與、主動(dòng)探究，審美藝術(shù)是個(gè)性鮮明、創(chuàng)造性品質(zhì)較高的活動(dòng)，因而美術(shù)欣賞也相應(yīng)地要求欣賞者的個(gè)性化創(chuàng)造，在生動(dòng)的直覺形象中體驗(yàn)、感悟、共鳴，進(jìn)而把握人生哲理、歷史真理和宇宙奧秘。
雕塑是美術(shù)藝術(shù)內(nèi)容之一，在生活中接觸的也比較多，也是很重要是一門藝術(shù)。對藝術(shù)是了解不能局限在某一個(gè)范圍內(nèi)、時(shí)間段里，而是要向各個(gè)層面、各個(gè)時(shí)間去了解。這樣能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也能使學(xué)生更加熱愛生活。本課采用的是欣賞式教學(xué)，通過對圖片的講解和分析，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和情趣。讓學(xué)生自己去發(fā)覺身邊美的事物，去感知它的內(nèi)涵。借用藝術(shù)的表現(xiàn)手法展示自己當(dāng)時(shí)的情感。
本課課內(nèi)講解為一課時(shí)，結(jié)合學(xué)校研究性課程的學(xué)習(xí)，采用書本與現(xiàn)實(shí)生活、身邊的事物相結(jié)合的方法。
教學(xué)方案
《雕塑藝術(shù)》教案
課型：欣賞課
教學(xué)對象：高中二年級
教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生了解雕塑藝術(shù)及其特點(diǎn)，提高對雕塑藝術(shù)的欣賞能力
教學(xué)重點(diǎn)：雕塑及其藝術(shù)特點(diǎn)
難點(diǎn)：雕塑藝術(shù)的特點(diǎn)
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、有關(guān)兵馬俑的書籍和圖片
教學(xué)過程：
導(dǎo)引：
1、兩位同學(xué)上講臺擺一個(gè)他們自己認(rèn)為很酷的姿勢，在讓下面的同學(xué)討論一下兩位同學(xué)的姿勢如何？由此引入今天的課題。
2、問一下同學(xué)們平時(shí)見過哪些雕塑？給他們留下怎么樣的印象？能看出是用什么材料做的嗎？
一、導(dǎo)入新課：先出示繪畫、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)作品的圖片各一張。問美術(shù)分為哪幾類？再問一下同學(xué)們知道它們之間的區(qū)別嗎？由此引出雕塑念。
雕塑：可雕性、可塑性的材料，通過雕、塑、鑄、焊等手段制作反映社會(huì)生活，表達(dá)審美理想的三維實(shí)體的造型藝術(shù)。
二、雕塑的分類：
1）、按材料：石雕、木雕、竹雕、泥雕、金屬雕、冰雕、石膏像等
2）、按空間形制（形態(tài)）：圓雕、浮雕、透雕
圓雕：不附著背景的完全立體的可從四面觀賞的一種雕塑。如《思想者》、《菊花仙子》
浮雕：在平面上雕出凸起的厚度，根據(jù)凸起的'高度可分為淺浮雕和高浮雕
透雕：在浮雕的基礎(chǔ)上鏤空背景部分，有重視一面藝術(shù)效果的單面雕，也有雙面雕。如室內(nèi)的屏風(fēng)
3）、按功用和所放的位置：城市雕塑、園林雕塑、紀(jì)念性雕塑、室內(nèi)雕塑等
三、雕塑藝術(shù)的特點(diǎn)：
1、雕塑的形體：
雕塑作為三維空
間的實(shí)體，給予人的感受，首先來自它的形體。形體美是雕塑的形式美的靈魂。雕塑的形體，不僅要比例勻稱、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，更要通過形體展示形象的動(dòng)勢、情緒與生命力。例如，
a、羅丹的《思想者》。羅丹是法國近代最著名的雕塑家，被稱為“近代雕塑之父”。他是舊時(shí)期（古典主義）的最后一位雕塑家，又是新時(shí)期（現(xiàn)代主義）最初一位雕刻家。這尊雕塑是羅丹為《地獄之門》中央的門楣而作的。雕塑的人物形態(tài)是彎腰屈膝，右手托著下顎，嘴咬著自己的粗手，陷入苦苦的思索之中。眉弓突起，雙眼深陷隱于暗影之中，咬肌凸起，全身肌肉緊張。強(qiáng)化了他的苦悶、深思。
B、摩爾的《斜臥像》。這是1957——1958年為巴黎的聯(lián)合國教科文組織大樓創(chuàng)作的雕像。這是一件抽象化的雕塑，描繪的是一位斜臥翹首遠(yuǎn)望的 女性。像這種表現(xiàn)性的雕像，強(qiáng)調(diào)主觀精神，審美理想。這樣的雕塑應(yīng)從內(nèi)在的意境去觀看，不能單看外表。
C、雕塑具有體量感，它直接影響著觀賞效果與主題的表達(dá)。例如，河南洛陽《盧舍那大佛》的體積之大和秦始皇陵兵馬俑的數(shù)量之多，都是構(gòu)成迫人氣勢和宏大氣魄的重要因素，也是作品內(nèi)容的重要方面和表達(dá)主題的重要因素。
2、雕塑作品的象征性和寓意性
雕塑形象單純，難于作復(fù)雜的描繪所以作者利用其形體變化，體量和外輪廓造成雕塑的節(jié)奏韻律感，賦予象征性和寓意性。如法國馬約爾的《地中?！?。他以豐滿的女人體象征美麗富饒的地中海。馬約爾是一位善于刻畫女性美的藝術(shù)家，他從一個(gè)形象和姿態(tài)中顯露出內(nèi)心的情感，形體表達(dá)內(nèi)在精神。
3、注重作品的材質(zhì)和內(nèi)容的關(guān)系
材質(zhì)美和材質(zhì)與內(nèi)容的統(tǒng)一，便是雕塑藝術(shù)的重要特點(diǎn)?！恩M》是一件因材施藝，構(gòu)思奇巧，造型成功的小石雕。作者琢磨得精細(xì)逼真，同時(shí)在印體石上留有粗糙的砸痕來保持石材原有的特點(diǎn)。這是利用材質(zhì)肌理對比和加工留痕，增強(qiáng)表現(xiàn)力和審美情趣。
霍去病墓的各種動(dòng)物雕刻多是利用石材的原形稍加雕鑿，既使其具有生命，又保持了石質(zhì)的美感。
4、雕塑作品與環(huán)境的協(xié)調(diào)統(tǒng)一性
雕塑作品大多是為某一特定環(huán)境制作的，使作品作用與環(huán)境，并使環(huán)境成為作品的組成部分共生出新的景觀。愛得華的《美人魚》，是置于丹麥哥本哈根海濱公園中的巨石上。她倚坐在水邊礁石上，是礁石、海水、天光、倒影都成為作品內(nèi)涵不可缺少的部分。
美國的《紅色立方體》是紐約海上保險(xiǎn)公司大廈前的雕塑。在林立的高樓大廈間，斜立的幾何體和幾何形樓群，形成了正與斜的對立統(tǒng)一關(guān)系，暗示了保險(xiǎn)公司。強(qiáng)烈的紅色使它成為公共環(huán)境中的點(diǎn)睛之作。
實(shí)用美術(shù)教案2
教學(xué)目的：
1、了解我國制陶工藝的悠久歷史和藝術(shù)成就。
2、通過對陶器的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對陶器的欣賞能力，
從而了解中華民族的傳統(tǒng)風(fēng)俗文化和時(shí)代精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、陶器與瓷器的區(qū)別。
2、陶器的造型和裝飾的演變。
教學(xué)難點(diǎn)：
陶器的制作和裝飾。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、實(shí)物陶器和瓷器。
一、導(dǎo)入新課
1、以英文單詞“China”漢語意思——中國、瓷器、陶器、陶瓷。
2、讓學(xué)生了解中國是陶瓷的故鄉(xiāng)，播放陶器——導(dǎo)入新課。
二、講授新課
1、最早的造型藝術(shù)
陶器屬于造型藝術(shù)，180萬年前原始人打制第一個(gè)石制工具，那就是最早的造型藝術(shù)，在漫長的歲月里，人類為了生存，不斷打制各種形狀的石器工具，打制的過程中逐漸培養(yǎng)起造型技能和審美觀念（展示圖片）。
2、陶器的產(chǎn)生
陶器的出現(xiàn)和火的發(fā)明與使用有著密切關(guān)系（講解），大約8000多年前的新石器時(shí)代，人類在實(shí)踐過程中就利用泥土和水混合捏制各種造型，然后曬干，燒烤后就成了陶器，陶器的出現(xiàn)，標(biāo)志著原始人階段的結(jié)束，新石器時(shí)代的到來。原始陶器主要是生活用品，人類在長期實(shí)踐對陶器進(jìn)行了裝飾，以便形成后來的陶器是實(shí)用和審美的有機(jī)結(jié)合。
3、陶器與瓷器的區(qū)別
我們在日常生活中聽到的是“陶瓷”，其實(shí)陶瓷是陶器與瓷器的統(tǒng)稱，從發(fā)展的歷程來看是先有陶器，后有瓷器，在西漢時(shí)陶器和瓷器才分開。
展示實(shí)物——讓學(xué)生鑒別陶與瓷的區(qū)別——教師總結(jié)展示畫面。
4、彩陶
在古代陶器中，彩陶是原始文化的重要標(biāo)志，是指新石器時(shí)代彩繪陶器的總稱，在燒制前用紅黑礦物質(zhì)作色料，在陶胎上繪各種裝飾紋樣，燒后洗刷不脫落。
彩陶一：《人面魚紋盆》
分析：現(xiàn)藏于中國歷史博物館，出土于陜西省西安半坡遺址，距今 6000－7000年前的新石器時(shí)代，該陶盆質(zhì)地細(xì)膩，造型敦厚，簡潔樸實(shí)，尤其是盆內(nèi)壁用紅黑色彩繪出的兩組相對的人面魚紋，在圓形的人面上有發(fā)髻，兩耳左右各畫一條小魚，口內(nèi)銜兩魚，在人面之間有兩條魚兒在游動(dòng)，形成相互追逐的動(dòng)勢，線條簡練而生動(dòng)，反映出漁民的藝術(shù)想象力和藝術(shù)創(chuàng)造熱情。（圖片）
彩陶二：《舞蹈紋彩陶盆》
分析：現(xiàn)藏中國歷史博物館。出土于青海省大通縣，距今約5000多年前的新石器時(shí)代。內(nèi)壁口沿畫三組舞蹈人，各組均為五人，手拉手，頭向一邊側(cè)著，兩腿稍微叉開，頭有發(fā)辮，身有尾飾。從發(fā)辮和尾飾運(yùn)動(dòng)的方向，明顯看出這些人正在有節(jié)奏地舞蹈著。盛水之后就像一個(gè)小小的池塘，人們在岸邊歌舞，別有一番情趣，無論從題材、裝飾、考古方面都具有不可忽視的價(jià)值。
討論、提問：原始人為什么把圖案裝飾在盆的內(nèi)側(cè)？
分析：當(dāng)時(shí)的原始人都是席地而坐，無論拿在手上還上放在地上，多數(shù)是俯視，看到的是盆的內(nèi)壁。
彩陶三：《漩渦紋尖底瓶》
分析：實(shí)用功能：裝水的容器。瓶口小，攜帶時(shí)，水不容易溢出來，尖底可以直接插入松軟的土中，以防傾斜使水外溢，兩側(cè)穿繩的耳，注滿水可以用繩子提出水面。審美功能：采用漩渦紋圖案，以漩渦為中心，用點(diǎn)、線、面結(jié)合，具有奔放的美感。
彩陶四：《彩陶甕》
分析：現(xiàn)藏甘肅省博物館，是儲(chǔ)谷的器具，造型圓渾，飽滿，口內(nèi)側(cè)有弧線紋，外側(cè)為鋸齒形裝飾，肩部為菱形連續(xù)紋樣，猶如一個(gè)華麗的大披肩，正面俯視是以瓶口為中心向四周放射的適合紋樣。
5、白陶
商代為鼎盛時(shí)期，基本上都是手制，到了西周，由于印紋硬陶器較多燒制與使用，白陶器即不再燒造了。
《白陶鬶》這是煮食的飲具，猶如昂首搖尾的動(dòng)物，采用三條腿具有穩(wěn)定性，口部便于倒物，尾巴易拿，整個(gè)陶器有挺拔的氣勢。
展示陶器三件——提問——造型與裝飾有哪些變化
造型
簡單———復(fù)雜（象形，不對稱）
裝飾
簡—繁、平面—立體
6、黑陶
《黑陶蛋殼杯》
分析：制酒器，出土于山東日照，藏于山東博物館，屬于新石器晚期的陶器，特點(diǎn)：胎體較薄，胎質(zhì)細(xì)膩，漆黑光亮，從造型上看顯的高貴、典雅。
7、陶器的制作與裝飾
?、僦铺ィㄊ止?、模型注漿）——曬干—— 裝飾（刻、繪、上釉）——燒
?、谥铺ァ獣窀伞獰嫌浴贌?/p>
釉：化工原料配成的釉漿，在陶器上加釉稱為釉陶，有顏色釉和透明釉。
釉上彩：燒成的釉陶上彩繪，再入窖燒烤，這種手法始于宋代。
釉下彩：在未燒的胎體上彩繪，覆蓋透明釉，再燒烤，（實(shí)物舉例）。
8、宜興陶器
宜興是中國陶的故鄉(xiāng)，有陶盆、陶臺、陶柱等，其中的紫砂壺最為出名。
?、僮仙皦赜惺裁椽?dú)特功能？
?、谠鯓予b別質(zhì)量好的紫砂壺？
同學(xué)們有機(jī)會(huì)可以去宜興陶瓷博物館了解中國陶器發(fā)展過程和中國的民族文化。
三、總結(jié)
1、陶器的產(chǎn)生、制作和裝飾
2、陶與瓷的區(qū)別
3、彩陶、白陶、黑陶
4、宜興陶器
四、作業(yè)
1、古代陶器造型與裝飾有什么特色？
2、訪問中國陶器主頁，欣賞部分陶器，談?wù)勀愕母惺埽?/p>
實(shí)用美術(shù)教案3
二年級上冊美術(shù)教案
第一課會(huì)變的線條
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在感受、體驗(yàn)中，初步認(rèn)識不同種線條給人帶來的美感。
2、激發(fā)學(xué)生對線條運(yùn)用的興趣，嘗試用各種各樣的線條裝飾美化物體。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主、探究的能力及小組合作的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生對線條的學(xué)習(xí)興趣，用各種各樣的線條裝飾美化物體。教學(xué)難點(diǎn)：初步掌握線的變化，運(yùn)用。
教具準(zhǔn)備：課件、彩帶、畫紙等。
學(xué)具準(zhǔn)備：水彩筆。
教學(xué)過程：
一、認(rèn)識與體驗(yàn)：
1、玩一玩
①你們喜歡畫畫嗎？會(huì)畫線條嗎？看，老師手中的絲帶，可以用線表現(xiàn)出來?！啊彼€會(huì)跳舞呢！“
②分組合作，每小組三名同學(xué)舞動(dòng)、擺放絲帶，其它三名同學(xué)用筆把線條表現(xiàn)出來，看哪一組畫得線條最多最好！
2、認(rèn)一認(rèn)
?、僬埬銈冋f一說，你們畫了哪幾種線條。
?、诮處熝菔?，帶同學(xué)們認(rèn)識直線，波浪線、弧線、折線、螺旋線。
過渡：一條普普通通的線能變出這么多不同的線條，這線條真像一個(gè)可愛的小精靈。今天，讓我們一起走進(jìn)它們的世界。
二、審美與欣賞
找一找
①請同學(xué)們在教室里找一找，調(diào)皮的小精靈——線條藏在哪里了？
?、谠僮屛覀冏叱鼋淌?，走進(jìn)大自然，找一找它們還躲在哪里？（多媒體演示，師生欣賞、分析）
過渡：變化的線條不僅能裝點(diǎn)我們的美好生活，它還能表達(dá)情感呢！你們相信嗎？
三、聯(lián)想與描繪
1、想一想
你心情平靜的時(shí)候，會(huì)用什么樣的線條表示，高興、驚嚇、生氣、郁悶、難受、激動(dòng)呢？
2、畫一畫
師生一起畫。
過渡：原來，我們情感不僅可能通過表情，語言表達(dá)出來，還可以通過線條表現(xiàn)呢！
你們看，老師畫得好嗎？可老師對自己的作品卻不大滿意。
四、探索與創(chuàng)作
1、比一比
多媒體演示。
提問：①你們找到了哪些線，喜歡嗎？為什么？（豐富、有秩序）
?、谀囊环每?，為什么？（疏密、粗細(xì)有變化）
③多媒體演示作品，學(xué)生欣賞
2、剪一剪
提問：①我們可以拿這件線條作品裝飾什么呢？
?、诮處熂舫鲈煨?。
過渡：同學(xué)們，剛才說了那么多的可裝飾的物品，那我們就試一試，畫一畫吧！
3、畫一畫
?、偬岢鲆螅好拷M同學(xué)選一種形象外形的作業(yè)線、用線條裝飾?？梢元?dú)立完成，也可以合作完成。
?、诮處熝惨曋笇?dǎo)。
五、評價(jià)與延伸
1、評一評
請每小組選出最好的一幅作品展示，然后，自評、互評，最后教師點(diǎn)評。
2、說一說
你們說一說這節(jié)課課題是什么？
多媒體出示：會(huì)變的線條
愿我們的生活如同我們畫一樣豐富多姿，五彩繽紛。
六、下課。
第二課雄偉的塔
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解更多塔的知識，認(rèn)識古今中外的塔，知道世界上有各種各樣的塔，不同地方的塔造型不盡相同。
2、學(xué)習(xí)描述塔的特征，能將自己記憶中的塔或設(shè)計(jì)的塔畫下來，并可以進(jìn)行簡單裝飾。
3、在作業(yè)中注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想像力。
教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：把自己見過的塔畫下來，或設(shè)計(jì)一座既漂亮又有新意的塔。難點(diǎn)：根據(jù)塔的特點(diǎn)，進(jìn)行設(shè)計(jì)。
學(xué)習(xí)材料：教師：圖片課件學(xué)生：水彩筆、油畫棒。教學(xué)過程：
一、圖片導(dǎo)入
A、出示圖片（塔）。B、介紹塔的來源。
C、出示塔和亭的圖片，進(jìn)行比較。兩者有何區(qū)別，塔有什么特點(diǎn)？
二、看書
1、出示課題
2、書中給我們展示了哪些塔的圖片？
應(yīng)縣木塔：埃菲爾鐵塔：北海白塔：
3、教師分別介紹書上三座塔的建造年代，地點(diǎn)。學(xué)生看圖討論：三座塔分別是用什么材料建造的?
4、欣賞各種塔的圖片。（課件出示圖片）
5、分析塔的形狀、結(jié)構(gòu)、特征。
塔分為幾個(gè)部分
塔頂：圓形，半圓形、三角形
塔身：梯形、長方形、三角形
塔基：梯形
6、繪畫的表現(xiàn)方法
(1)如果你現(xiàn)在就是一個(gè)小小的設(shè)計(jì)師，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的塔?
(2)先畫什么?再畫什么?
在畫面上端畫出最上層塔頂，接著畫塔身墻。
(3)怎樣讓塔更美觀呢？
添加寶塔上的門，風(fēng)鈴和塔檐上的瓦片等。畫好寶塔的通道臺階和周圍的環(huán)境。
7．布置作業(yè)。
作業(yè)：可以設(shè)計(jì)一座新穎的塔，也可畫自己見過的塔。教師巡視，給學(xué)生提供幫助。
8．作品交流，評比。
實(shí)用美術(shù)教案4
教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞修拉的作品，感受彩點(diǎn)畫面的趣味，
2、嘗試用彩點(diǎn)合理的組合顏色畫一幅的畫，
3、體驗(yàn)彩點(diǎn)組合畫面的樂趣，同學(xué)合作愉快。
教學(xué)重點(diǎn): 水色比例的控制、顏色的組合搭配。
難點(diǎn)：水色比例的控制、顏色的組合搭配。
教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆、畫紙
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
1、出示一個(gè)畫滿紅色、黃色、藍(lán)色的三個(gè)酒杯，
2、演示在畫了紅色點(diǎn)點(diǎn)的酒杯中點(diǎn)上黃色，
你覺得這個(gè)時(shí)候的酒杯里顏色發(fā)生了什么變化？
再請你瞇著眼睛看看，感覺怎么樣？
二、探究發(fā)現(xiàn)
1、請學(xué)生上臺來在另外兩個(gè)酒杯中跟別添上藍(lán)色和紅色的小點(diǎn)點(diǎn)。
瞇著眼睛侃侃同學(xué)的作品，現(xiàn)在酒杯里的顏色分別變成了什么顏色呀？
2、欣賞畫家修拉的作品《大碗島的星期日下午》
你發(fā)現(xiàn)這幅畫在用顏色上有什么特點(diǎn)？這樣畫給我們什么感覺？
3、拿出幾幅范畫欣賞、討論這些畫。
提問：“你們看漂亮嗎？能給它取個(gè)合適的名字嗎？”
知道這幾幅畫是怎樣畫出來的嗎？請你們選用桌面上的工具兩人合作也來試試畫一畫。
?。?） 學(xué)生討論作品的不足之處。
（2） 那么我們該如何解決呢？大家討論一下。
（3） 學(xué)生共同解決不足。
4、下面來看看我的演示對你是否又有幫助呢？教師演示
?。?）先把紙用毛筆涂濕，如天氣較熱，紙面上水分蒸發(fā)很快，可以涂兩次，讓畫紙充分吸水，但紙面不能有積水，若有積水可以用毛筆將積水吸掉，使紙面濕潤，保持平整。如作畫在雨天，天氣比較潮濕，紙面只要濕潤即可，接著便是點(diǎn)色。在點(diǎn)色時(shí)注意：水和色的量比。
?。?）色少水多，色水太淡。
色多水少，色水就滴不下來。
水色量比要適當(dāng)，并要使筆肚吸色到飽和程度，即將筆豎起，用手指擠一下筆肚,使色水滴下來，毛筆沾色水，要使色水欲滴而未滴的樣子，才能捏擠。
?。?）彩點(diǎn)點(diǎn)可以大一些，也可以小一些，還可以把兩個(gè)點(diǎn)并聯(lián)起來，讓它們相互交融、滲化，出現(xiàn)另一種顏色。而這一切的關(guān)鍵在于水與色的比例。
5、看清楚了嗎？現(xiàn)在你的問題都能解決了嗎？誰能來說一說。
6、學(xué)生回答講解。
齊讀兒歌：一點(diǎn)、兩點(diǎn)、七八點(diǎn)，
牽牽手兒拉長線，
九點(diǎn)、十點(diǎn)、無數(shù)點(diǎn)，
肩并肩兒連成片。
7、學(xué)生再次嘗試?yán)L畫：既然問題都解決了，那現(xiàn)在請大家都拿起畫筆，畫出你胸中最美的彩點(diǎn)畫吧。
8、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)巡視。
（1）能基本掌握水與色的比例。
（2）能表現(xiàn)水彩色的特點(diǎn)。
三、評價(jià)總結(jié)
1、展示作業(yè)。大家的作品完成了嗎？把你們的作品貼在黑板上，互相欣賞一下，再和范畫比較一下，看看你們的作品畫的完美嗎？哪些地方不一樣？
2、互評作業(yè)。
實(shí)用美術(shù)教案5
課 題：向大師學(xué)習(xí)畫向日葵
教學(xué)目的：1欣賞凡高的《向日葵》，了解其色彩和筆觸的象
征性和暗示性，感受其色彩的獨(dú)特魅力
2創(chuàng)作“我心目中的向日葵”學(xué)會(huì)色彩的初步運(yùn)用
3提高對美術(shù)創(chuàng)作的興趣，在活動(dòng)中感受創(chuàng)作的
樂趣
教學(xué)重點(diǎn)： 用近似色表現(xiàn)向日葵，色塊之間和諧而有變化。 教學(xué)準(zhǔn)備：凡高的作品 油畫棒 色卡紙
教學(xué)過程：一、引入課題：猜謎語:高高個(gè)兒一身青，金黃圓臉喜盈盈，天天對著太陽笑，結(jié)的果實(shí)數(shù)不清。
二.出示圖片凡高的《向日葵》
問：看后有什么感覺？
?。?）在畫面上看到了什么？
?。?）除了這些你還看到了什么？
?。?）畫家畫這幅畫時(shí)用了什么顏色？
?。?）向日葵的顏色給你什么樣的感覺？
?。?）畫面中的向日葵都一樣嗎？有什么不同??？
?。?）教師小節(jié) 這幅作品以包滿而純凈的黃色調(diào)，展示了一個(gè)畫家內(nèi)心中似乎永遠(yuǎn)沸騰著的熱情與
活力，宣泄著畫家對生命的盡情體驗(yàn)與永久的激動(dòng)。從其筆法上也可以看出他受到了這時(shí)所交往的印象派畫家的影響，枯落的花瓣、干癟的枝葉、切斷的梗莖以及顆粒清晰的種子，均逐一精心描繪。凡高那種狂放不羈的風(fēng)格對后來的野獸主義繪畫產(chǎn)生了很大影響。
（1）你覺得這幅畫美嗎？
?。?）你喜歡這幅畫嗎？
?。?）你覺得這幅畫給你帶來什么樣的感覺？
三、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作“我心目中的向日葵”
1、 作畫時(shí)大膽想象畫出與眾不同的畫。
2、先畫主體向日葵，再畫花瓶，主體要大要突出。
3、要選相近似的顏色，注意畫面衛(wèi)生。
四、小結(jié)
展示學(xué)生作品，表揚(yáng)好作品，鼓勵(lì)畫的較差的學(xué)生。
教學(xué)反饋：
實(shí)用美術(shù)教案6
教學(xué)目的：
1、通過對拼剪紙的方法剪出鑰匙若干，并用剪好的鑰匙拼貼在紙上并進(jìn)行添畫。
2、體驗(yàn)設(shè)計(jì)樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識，提高審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
鑰匙的對折剪法，如何來設(shè)計(jì)、粘貼。
教學(xué)難點(diǎn)：
把各種各樣的鑰匙組成一份裝飾畫。
教學(xué)學(xué)具：各種各樣的鑰匙，紙、剪刀、膠水
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課（以談話的形式）
今天，老師給小朋友們帶來一份禮物，你們看：（各種各樣的鑰匙）
二、引導(dǎo)學(xué)生欣賞，感受各種各樣不同鑰匙的藝術(shù)美。引起學(xué)生對設(shè)計(jì)的興趣。
三、討論交流設(shè)計(jì)與制作方法。
?。?） 師：我這里一把鎖缺了一把鑰匙，老師請你們幫忙，來制造一把鑰匙開這把鎖，你們愿意幫老師這個(gè)忙嗎？
（2） 四人小組討論要運(yùn)用什么樣方法來制造鑰匙。
?。?） 老師小結(jié)，對有道理的方法都給予肯定，引導(dǎo)學(xué)生說出把紙對折的方法來剪出各種鑰匙的圖。
?。?） 四人小組商量討論我要設(shè)計(jì)什么鑰匙（每個(gè)人設(shè)計(jì)要不同）再把鑰匙組合成一份裝飾畫
四、學(xué)生動(dòng)手剪制作鑰匙
老師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己想像，設(shè)計(jì)出與他人不一樣的鑰匙。老師巡視并幫助能力較差的學(xué)生。
五、交流欣賞。
?。?） 全班互相欣賞每組的作品。
?。?） 請學(xué)生來說說你最欣賞哪一組的作品，為什么？
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