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五年級(jí)語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)總結(jié)報(bào)告3篇(二年級(jí)語(yǔ)文線上教學(xué)周總結(jié))

時(shí)間:2022-12-29 10:30:00 教學(xué)總結(jié)

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五年級(jí)語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)總結(jié)報(bào)告3篇(二年級(jí)語(yǔ)文線上教學(xué)周總結(jié))

五年級(jí)語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)總結(jié)報(bào)告1

  光陰似箭,歲月如梭,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,回首這一學(xué)期的教學(xué)工作,感觸頗深。

  一、基本狀況分析:

  本班學(xué)生59人,隨著年級(jí)的增高,孩子們的知識(shí)學(xué)習(xí)廣泛了,資料增加了,難度加大了,學(xué)習(xí)方法改變了。針對(duì)現(xiàn)狀,我將孩子大體分為四類:第一類:品學(xué)兼優(yōu)的孩子,這些孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)很好,有很好的自制力,能主動(dòng)學(xué)習(xí),就應(yīng)說(shuō)具有沖擊重點(diǎn)中學(xué)的實(shí)力,第二類學(xué)生,所占比例最大,他們努力學(xué)習(xí),但基于多種原因。

  家長(zhǎng)教育方法不得當(dāng),基礎(chǔ)不扎實(shí),學(xué)習(xí)方法不正確,青春期思想波動(dòng)等,造成成績(jī)不拔尖,但他們也有沖擊重點(diǎn)的期望,這些學(xué)生就是所謂的可上可下的學(xué)生,發(fā)展好了,是重點(diǎn),稍有松懈就將與重點(diǎn)擦肩而過(guò),第三類學(xué)生,是老師最心疼的孩子,這些孩子一向努力學(xué)習(xí),渴望有一份理想的成績(jī),他們善良懂事,但成績(jī)始終不理想,以致自己信心都大打折扣,應(yīng)對(duì)這些學(xué)生,老師都傾注了更大的熱情,耐心的輔導(dǎo),生怕傷到他們敏感的自尊。第四類學(xué)生是我平時(shí)關(guān)注最多的孩子,活潑好動(dòng),充滿了青春的活力,也因此常常違反紀(jì)律,表此刻曠課,上課搞小動(dòng)作,甚至課堂上說(shuō)話,影響其他同學(xué)聽課,他們對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣,成績(jī)也普遍不好。應(yīng)對(duì)這些孩子我有義不容辭的教育職責(zé),針對(duì)上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的特征,本人在本學(xué)期對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作做了些調(diào)整,也取得了一些成績(jī)和經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)作出總結(jié)

  二、提高教學(xué)質(zhì)量的做法。

(一)抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

  在上學(xué)期期末考試中,顯示出本班的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí),從檢測(cè)的狀況來(lái)看,孩子們對(duì)字形掌握比較好,錯(cuò)別字很少。這是與家長(zhǎng)在家聽寫指導(dǎo)有力還有每一天早自習(xí)聽寫過(guò)關(guān)有很大關(guān)系??梢姼冻鼍陀惺斋@。字義的理解對(duì)文章的感悟很重要,而此刻收入的課文中有很多難以理解的詞,在家庭作業(yè)中有些孩子的詞語(yǔ)解釋就是一味的抄參考資料或字典,并沒有真正的理解,在課堂上如果一個(gè)一個(gè)要學(xué)生解釋,顯得枯燥,有些學(xué)生就是照著參考資料念出來(lái),沒有什么實(shí)效,放到課文中聯(lián)系上下文理解,費(fèi)時(shí)多,我們略讀課文一般是一課時(shí),講讀課文一般是二到三課時(shí),時(shí)間也不允許老師逐字逐句的講解,只能講解重點(diǎn)詞句,其它詞語(yǔ)的疏通理解還是要在預(yù)習(xí)時(shí)完成。老師已教給孩子方法,具體實(shí)行還有待于個(gè)人,有些學(xué)習(xí)潛力強(qiáng)的孩子會(huì)自覺完成,本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。我則采用了多種形式的練習(xí),小結(jié)方法,練習(xí)鞏固等,爭(zhēng)取絕大部分學(xué)生在課堂里過(guò)關(guān)。另外,對(duì)于學(xué)生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象,我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書寫,課余讓他們練寫字帖。一學(xué)期下來(lái),學(xué)生在字詞句方面的知識(shí)得到了鞏固,提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語(yǔ)文潛力。

(二)做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

  俗話說(shuō),“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。因此,我在教學(xué)不同的知識(shí)點(diǎn)時(shí),都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況來(lái)滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

  在預(yù)習(xí)課文時(shí),要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問(wèn)”的五步預(yù)習(xí)方法,意思是“讀課文、畫詞句、思資料、寫批注、問(wèn)不解”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法,有利于提高他的自學(xué)潛力和閱讀水平。

  在閱讀教學(xué)上,我注意理清文章的脈絡(luò),滲透理解詞句的方法,指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心,歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要資料、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能,并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去,收到舉一反三的效果。

  在習(xí)作教學(xué)上,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物,關(guān)心時(shí)事,對(duì)于熱點(diǎn)的奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f和四川汶川大地震等事件,讓學(xué)生時(shí)時(shí)追蹤事態(tài)的發(fā)展,并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用,多積累素材,多練筆,學(xué)生的表達(dá)潛力亦然不斷提高。

  在綜合性學(xué)習(xí)中,為了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文潛力,讓學(xué)生多實(shí)踐,多思考,多總結(jié)。我組織多種展示課,讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類,確定研究主題,走出學(xué)校,深入家庭,走進(jìn)社會(huì)來(lái)進(jìn)行調(diào)查研究,學(xué)生的研究報(bào)告雖然資料欠具體,結(jié)論欠精準(zhǔn),但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花。

  當(dāng)然,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵,要求學(xué)生認(rèn)真書寫,按時(shí)完成作業(yè),專心聽講,大膽發(fā)言,定期復(fù)習(xí)等則始終在整下教學(xué)過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)的資料。

(三)做好轉(zhuǎn)差工作。

  本班極需幫忙的差生大約有五名,提高他們的成績(jī),對(duì)提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,幫忙差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)資料,每一天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫忙他們掌握,因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來(lái)幫忙,所以他們都不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了獎(jiǎng)勵(lì)的制度,構(gòu)成了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制。透過(guò)單元和知識(shí)點(diǎn)的小測(cè),檢查他們的學(xué)習(xí)效果,及時(shí)給差生鼓勵(lì),使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

(四)拓展知識(shí)視野。

  語(yǔ)文教學(xué)務(wù)必重視積累運(yùn)用,只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了必須積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,我開展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng):

  1、優(yōu)秀文段朗讀。透過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),學(xué)生必然收獲了許多東西。

  2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

  3、原創(chuàng)得意句段的展示。

  4、開展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí),訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的潛力。

  三、存在問(wèn)題與不足。

  1、同學(xué)們的作業(yè),個(gè)別書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護(hù)的不夠好,個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫掌握的不好,錯(cuò)別字比較多,還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

  2、在教學(xué)過(guò)程中,對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材資料把握不夠,教學(xué)方法不夠靈活,沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性。

  3、教學(xué)中,未能有效地關(guān)注整體,激勵(lì)性語(yǔ)言使用不足不到位。

  4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的用心性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

  5、輔差工作完成較好,培優(yōu)工作則顯不足。

  四、今后努力的方向和設(shè)想。

  1、采用多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

  2、要努力開發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源,開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

  3、多組織一些班級(jí)活動(dòng),如:朗讀比賽、說(shuō)話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,群眾榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),增強(qiáng)他們的自信心和職責(zé)感。

  4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

  5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文,提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí),要加強(qiáng)德育工作,重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

五年級(jí)語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)總結(jié)報(bào)告2

  一個(gè)學(xué)期來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下和同仁們的幫助下,本人認(rèn)真?zhèn)浣谈膶?dǎo),尤其是傾心構(gòu)建新型課堂,積極做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,順利完成了教育教學(xué)工作?,F(xiàn)對(duì)自己這學(xué)期的教學(xué)作總結(jié)如下。

  一、寓思想教育于語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中。

  本學(xué)期,我十分重視思想品德教育。不同的課文有著不同的思想傾向,我把握其特點(diǎn)滲透思想品德教育。例如,《地震中的父子》一文,對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝心教育,讓其感受到親情的巨大力量;《狼牙山五壯士》一課,融入為真理而勇敢現(xiàn)身精神的教育,使學(xué)生從小樹立起偉大的理想;又如《落花生》,讓學(xué)生受到要做對(duì)人民,對(duì)社會(huì)有用的人的教育;《開國(guó)大典》,讓學(xué)生從中受到愛國(guó)主義教育等等,為孩子們能健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

  二、提高課堂教學(xué)效率。

  課堂教學(xué)中,堅(jiān)持以學(xué)生為主體,以教師主導(dǎo),起到組織和引導(dǎo)的作用。師生之間、學(xué)生之間主動(dòng)交往互動(dòng)。關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。恰當(dāng)適時(shí)借助電教媒體開展教學(xué)活動(dòng),變靜為動(dòng),文圖結(jié)合,既能使課堂氛圍和諧、民主、平等,又能較好地突破教學(xué)中的重難點(diǎn),受到事半功倍之效率。

  三、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力。

  通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力,學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。養(yǎng)成了積累語(yǔ)言的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典聯(lián)系上下文和生活實(shí)際準(zhǔn)確理解詞語(yǔ),把詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用結(jié)合起來(lái),含意深刻的句子讓學(xué)生聯(lián)系文章的語(yǔ)言環(huán)境理解。學(xué)習(xí)了作者觀察事物方法和表達(dá)的方法后,要求學(xué)生大量的閱讀課外讀物,逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話有禮貌,養(yǎng)成先想后說(shuō)的習(xí)慣。能把自己看到的想到的按一定的順序?qū)懴聛?lái),并能寫出自己的真實(shí)感受,能試著修改自己習(xí)作。養(yǎng)成較好的語(yǔ)文能力。

  四、竭力做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。

  在教學(xué)過(guò)程中,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難與易,設(shè)計(jì)好分層教學(xué)。對(duì)于比較深?yuàn)W、難于理解的學(xué)習(xí)內(nèi)容,我安排優(yōu)等生來(lái)完成,啟發(fā)他們奇思妙想,口出精言。對(duì)于比較淺顯易懂的問(wèn)題,我是盡量留給學(xué)困生來(lái)回答,鼓勵(lì)他們大膽思考,勇敢表現(xiàn)。此外,我還利用課余時(shí)間,蹬膝交談。動(dòng)之以情,曉之以理,拉近師生關(guān)系,和諧相處,平等交流。從而使這些學(xué)困生樹立起自信心,并愛上語(yǔ)文,接受老師的教導(dǎo),提高語(yǔ)文水平。

  當(dāng)然,本學(xué)期的教學(xué)工作也存在一些不盡人意之處,在今后的教學(xué)中我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改進(jìn)不足,踏實(shí)學(xué)習(xí),不斷鉆研,以求長(zhǎng)足的發(fā)展。

五年級(jí)語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)總結(jié)報(bào)告3

  一、指導(dǎo)思想:

  本期語(yǔ)文教學(xué)的指導(dǎo)思想是以《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》為依據(jù),以提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)、培養(yǎng)跨世紀(jì)的建設(shè)者和接班人為目標(biāo),繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì),打好聽說(shuō)讀寫的基礎(chǔ),大面積提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中我注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合能力的訓(xùn)練,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

  二、教學(xué)措施:

  1.講讀課文:

  突出重點(diǎn)項(xiàng)目的訓(xùn)練,使訓(xùn)練項(xiàng)目在各組教學(xué)中得到運(yùn)用或復(fù)習(xí)鞏固。如第一組教材以“我愛閱讀”為專題,結(jié)合這個(gè)專題,我一方面引導(dǎo)學(xué)生把握教材主要內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)書的深厚感情,一方面結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際,學(xué)會(huì)一些讀書和習(xí)作的方法,更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義,激起閱讀的興趣,逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,從而受益終生。又如第六組教材以“父母之愛”為專題,結(jié)合這個(gè)專題,我一方面引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí),體會(huì)文章思想感情,學(xué)習(xí)抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫,品讀文本,一方面引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,表達(dá)真情,尤其結(jié)合本單元口語(yǔ)交際與習(xí)作,讓學(xué)生通過(guò)具體的事,說(shuō)說(shuō)自己與父母之間的故事,學(xué)生在訴說(shuō)中有的慚愧,有的感激,有的流淚,體現(xiàn)對(duì)父母的理解,體會(huì)父母的愛,從而加強(qiáng)了與父母的溝通。

  繼續(xù)重視詞、句、段的訓(xùn)練,給形式提供機(jī)會(huì),練習(xí)分析句與句、段于段、段與篇的聯(lián)系,把詞、句、段的訓(xùn)練與篇的訓(xùn)練有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。

  重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。以讀帶講,以讀帶思,以讀帶學(xué)。充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀,善于提出有價(jià)值的富有啟發(fā)性的問(wèn)題;指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考,討論交流,使教與學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。

  2.閱讀課文的教學(xué):

  鉆研教材,挖掘教材中的語(yǔ)文教育和人文教育因素,讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中形成語(yǔ)文素養(yǎng)。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把本組講讀課文中的重點(diǎn)訓(xùn)練的語(yǔ)文基本功在閱讀課文的學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用,逐步形成閱讀能力。

  3.口語(yǔ)交際的教學(xué):

  訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話有條理,口齒清楚,能夠用普通話完整的表述清楚一件(個(gè))事物或描述一個(gè)人物。幫助學(xué)生拓寬思路增長(zhǎng)見識(shí),提高邏輯思維能力和對(duì)事物的全面認(rèn)識(shí)能力。同時(shí)讓聽話的學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽,并說(shuō)出自己的感受。

  4.積累與運(yùn)用的教學(xué):

《課標(biāo)》中提出語(yǔ)言積累的基本要求:一是詞匯的積累,二是語(yǔ)言運(yùn)用規(guī)律的積累。三是規(guī)范語(yǔ)言的積累。教材中設(shè)有8個(gè)同類的訓(xùn)練,訓(xùn)練中既要激發(fā)興趣,拓展思路,又要引導(dǎo)體驗(yàn),因材施教,與欣賞、交流評(píng)價(jià)相結(jié)合。5.自學(xué)能力的培養(yǎng):

  激發(fā)學(xué)生的思維,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。加強(qiáng)自學(xué)能力的培養(yǎng)。注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

  6.作文教學(xué):

  指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作,我注意了激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛,調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性,指導(dǎo)學(xué)生克服畏難情緒,打開思路,不拘形式自由表達(dá).在教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,靈活的運(yùn)用了教材,使學(xué)生能在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)作文.

  7、培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施

  本學(xué)期繼續(xù)實(shí)行培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。我們班的任佳雨、蒲亞楠等幾個(gè)語(yǔ)文比較拔尖的學(xué)生上課的內(nèi)容對(duì)他們來(lái)說(shuō)已經(jīng)是小意思了,而像李冬梅、苗文艷、劉藝偉等這樣的學(xué)生卻跟不上教學(xué)的進(jìn)度。因此我就利用課余時(shí)間給優(yōu)生提供更多的資料讓他們吃到更多的果子。而對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生常常在課堂中、課余時(shí)間給他們開綠燈,抓住一切機(jī)會(huì)給他們查漏補(bǔ)缺,補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。

  三、教學(xué)成效:

  通過(guò)一學(xué)習(xí)的努力,班級(jí)的大部分學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)了,變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。也能夠在老師的指導(dǎo)下看一些課外的書籍,并且自己嘗試寫作文主動(dòng)讓老師來(lái)修改。

  四、本學(xué)期教學(xué)工作的幾點(diǎn)體會(huì)

  1、尊重學(xué)生是以學(xué)生為主的關(guān)鍵。

  在教學(xué)中,深刻體會(huì)到,要以學(xué)生為主,以學(xué)生的發(fā)展為主。首先,必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的思考權(quán),尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán),尊重學(xué)生探究精神,尊重學(xué)生的思維成果。做到這些,才能夠放手讓學(xué)生去思考,讓學(xué)生探究。

  2、分層合作,是實(shí)現(xiàn)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)模式必由之路。

  學(xué)生的層次不同,思考的效率不同,往往會(huì)造成一些學(xué)生怕于思考,懶于探索,依賴別人的思想。教學(xué)中如果讓好中差混成一個(gè)小組,這樣好的學(xué)生永遠(yuǎn)成為領(lǐng)頭人,成為代言人,而差生永遠(yuǎn)就在小組中得不到重視。要解決這個(gè)問(wèn)題必須實(shí)行分層分小組合作的方法,在課堂上,根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務(wù),學(xué)生在層次相同,能力相同的情況下有了思考問(wèn)題的時(shí)間,這樣就達(dá)到了分層次合作的目的,也使得不同層次的學(xué)生有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù)。

  3、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  語(yǔ)文教學(xué)最忌千篇一律,容易使學(xué)生厭煩。如果千篇一律地字詞教學(xué),課文分析,歸納總結(jié),這樣既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力,學(xué)生學(xué)習(xí)完一篇課文也不知自己這堂課進(jìn)步了多少。五年級(jí)的學(xué)生,字詞教學(xué)完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個(gè)能力而且有各自獨(dú)特的方法。在教學(xué)中,我一般字詞教學(xué)只作為一個(gè)檢查過(guò)程。課文分析看是那一類文體,新的文體傳授給新的方法。然后,讓學(xué)生依據(jù)方法自我解決。最主要的是根據(jù)教材學(xué)生明白這節(jié)課要達(dá)到什么樣的水平,解決哪些疑難問(wèn)題,穴道哪些解決問(wèn)題的方法。這樣課堂才能實(shí)效高效。

  4、規(guī)范作業(yè)。

  學(xué)生學(xué)習(xí)新課和知識(shí)的系統(tǒng)化、條理化,要靠一定的作業(yè)來(lái)鞏固提高。通過(guò)規(guī)范化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰,條理清楚。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)里的一個(gè)鮮明觀點(diǎn),而規(guī)范化的作業(yè)可以使學(xué)生的習(xí)慣得以形成。用課文本養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,用田拼本培養(yǎng)學(xué)生正確書寫漢語(yǔ)拼音以及字的章法,用雙行本規(guī)范學(xué)生的答題習(xí)慣,拓展學(xué)生的發(fā)散性思維。

  五、存在的問(wèn)題:

  雖然班級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)氣氛比較濃,但是還是存在很多的不足。如部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)自覺性不夠,還有的學(xué)生閱讀比較感興趣,作文卻總是寫不好。還有班級(jí)的差異還很大程度存在,拔尖的學(xué)生不夠多。

  在今后的教學(xué)工作中,還要更廣泛更深入的學(xué)習(xí)各種教育理論,更新自己的教學(xué)觀念,探索更好的教育教學(xué)方式,爭(zhēng)取更好的教學(xué)效果.

五年級(jí)語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)總結(jié)報(bào)告3篇(二年級(jí)語(yǔ)文線上教學(xué)周總結(jié))相關(guān)文章:

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