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美術(shù)特長班教學(xué)總結(jié)6篇(小學(xué)美術(shù)特長班總結(jié))

時(shí)間:2022-11-26 04:41:00 教學(xué)總結(jié)

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美術(shù)特長班教學(xué)總結(jié)6篇(小學(xué)美術(shù)特長班總結(jié))

美術(shù)特長班教學(xué)總結(jié)1

  高中美術(shù)特色教育,作為素質(zhì)教育的一部分,既要體現(xiàn)整體性、基礎(chǔ)性,又要體現(xiàn)適應(yīng)性、現(xiàn)實(shí)性、超前性,以“特色”促“全面”。我校在提高美術(shù)高考升學(xué)率的同時(shí),還特別注重將其真正提升到素質(zhì)教育的高度。

  一、改善教學(xué)方式,保障教學(xué)目的的實(shí)施

  1。通過基礎(chǔ)教學(xué)發(fā)現(xiàn)興趣,通過專業(yè)課教學(xué)培養(yǎng)特長,以課外活動(dòng)輔導(dǎo)實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生的和諧發(fā)展,提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)改革中,不以應(yīng)試教育為最終目的,可以利用外出寫生、開展講座、教師工作室制組織學(xué)生學(xué)習(xí),并作為高中學(xué)生的選修課計(jì)入學(xué)分,而課程的開設(shè)則可以在多方面彌補(bǔ)現(xiàn)有課堂教學(xué)的不足,通過一些課題的開發(fā)和研究,通過網(wǎng)絡(luò)訪問,使美術(shù)教育與人文學(xué)科與時(shí)代內(nèi)容相融合。

  2。實(shí)施“合格加特長”的培養(yǎng)策略,滿足不同層次學(xué)生的需要,實(shí)行分類教學(xué)。通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我們讓繪畫技能掌握得比較好的學(xué)生集中學(xué)習(xí),使平時(shí)的教學(xué)更有針對性,堅(jiān)定“人無全才,揚(yáng)長避短,人人成才”的信念,允許學(xué)生在某些方面落后,更鼓勵(lì)學(xué)生某一方面冒尖帶動(dòng)和諧發(fā)展。

  二、實(shí)施目標(biāo)教育,轉(zhuǎn)變教育觀念

  總結(jié)近年來全國藝術(shù)院校美術(shù)專業(yè)招生入學(xué)試題的基本特點(diǎn)和總體要求,我們?yōu)槊佬g(shù)高中特長班課堂教學(xué)活動(dòng)的開展制定了嚴(yán)格的教學(xué)計(jì)劃。

  1。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況與發(fā)展規(guī)律,對學(xué)生采取分類教學(xué),實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展,走出“一刀切”的認(rèn)識(shí)誤區(qū),重點(diǎn)抓文化課基礎(chǔ)較好、繪畫比較有天賦的學(xué)生,以此為我校美術(shù)高考的突破口,帶動(dòng)特長班學(xué)生的全面提高。另外,還要客觀地認(rèn)識(shí)學(xué)生群體的現(xiàn)實(shí)水平及個(gè)體差異性,分類分層次教學(xué),根據(jù)學(xué)生的潛能傾向有針對性地進(jìn)行教學(xué),以達(dá)到學(xué)生接受、教師期待的目標(biāo)。

  2。在課程內(nèi)容設(shè)置上要讓學(xué)生完成一定的課業(yè)量,以摸清學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)水平。對后進(jìn)生實(shí)行個(gè)別輔導(dǎo),做到教學(xué)目的、教學(xué)任務(wù)明確,重視做好教學(xué)質(zhì)量的反饋和課后的教學(xué)小結(jié),加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使這種興趣和主動(dòng)意識(shí)轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。

  3。在對新課改精神的理解上,不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)生深入生活,多畫,多記,多觀察,在頭腦中積累素材,平時(shí)對生活景物的觀察積累如同觀察社會(huì)同樣重要,并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)與發(fā)展現(xiàn)狀,特別注重導(dǎo)向性和選擇性。如:外出寫生采取講解、示范、逐一輔導(dǎo)、集中評價(jià)等方法,還要采取電教手段進(jìn)行教學(xué),將錄像、電腦動(dòng)畫等多種媒體交替使用,盡量使每個(gè)學(xué)生積極參與美術(shù)活動(dòng),并且促使每個(gè)學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上都獲得不同程度的發(fā)展,旨在提高學(xué)生的興趣,從根源上防止流生。

  另外,教育學(xué)生勤于實(shí)踐,除讓他們熟練掌握色彩、素描的結(jié)構(gòu)、重組,以及寫生創(chuàng)作的技能外,還要配合創(chuàng)作、設(shè)計(jì)、文字表達(dá)、欣賞等作一些輔助綜合訓(xùn)練練習(xí),重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì),在基本功、創(chuàng)造力和應(yīng)變能力上下功夫。并利用課余時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,通過教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施讓學(xué)生不斷地總結(jié)得失,表達(dá)自己對繪畫藝術(shù)的感受,從而獲得收獲與感悟,陶冶情感,提高審美能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

  三、藝術(shù)知識(shí)的教育

  抓藝術(shù)教育,不等于不抓藝術(shù)知識(shí)的教育。藝術(shù)教育是方向,是目標(biāo),而藝術(shù)知識(shí)的教育則是措施和手段。要通過良好的措施和手段來實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教育的目標(biāo),這個(gè)措施和手段就是教師的課堂教學(xué)活動(dòng)。我認(rèn)為,較好的美術(shù)知識(shí)教學(xué)課堂的教學(xué)方法應(yīng)該是少講多練,講練結(jié)合,適當(dāng)示范,隨堂評講,有的放矢,注意啟發(fā)。內(nèi)容的安排要厚縱向,薄橫向,且有系統(tǒng)性,做到一課一突破,一課一收獲,按循序漸進(jìn)的規(guī)律實(shí)施教學(xué)。

  在學(xué)習(xí)繪畫技能技巧方面,初步階段不可能就懂得協(xié)調(diào)的構(gòu)圖,畫出很準(zhǔn)確的輪廓,表現(xiàn)出很生動(dòng)形象的明暗色彩調(diào)子。只有先分解練習(xí),單項(xiàng)突破,才能一步一步深入。這是第一階段。

  第二階段是綜合性練習(xí)的開始階段,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確地整體觀察方法。這個(gè)階段的過渡是一個(gè)難關(guān)。在這一階段的開端,學(xué)生往往體現(xiàn)出單從物體的外輪廓線出發(fā),從表面的明暗光影,固有顏色出發(fā),一點(diǎn)一點(diǎn)地將對象連綴起來,“如實(shí)”照抄,但卻越抄越走形,其原因是對描繪對象的結(jié)構(gòu)、色調(diào)等不理解,不懂或不注意各種關(guān)系的研究,自以為是地準(zhǔn)確地描繪對象,其實(shí)是犯了東鱗西爪地孤立表現(xiàn),或無主次之分、無強(qiáng)弱之別,平均對待一切局部與細(xì)節(jié)的毛病。

  面對此問題我是這樣來解決的,先做實(shí)驗(yàn),將一個(gè)像排球這樣大的地球儀擺在講臺(tái)上,叫一部分學(xué)生走近地球儀來觀察,當(dāng)你目不轉(zhuǎn)睛地盯住“中華人民共和國”位置時(shí),周圍各個(gè)國家的位置便無法看清楚;當(dāng)你將視線移動(dòng)和盯住到“澳大利亞”位置時(shí),“中華人民共和國”的位置便看不清楚,當(dāng)然,周圍其他的國家的位置也是看不清楚的。原因在于我們的眼球是按照“焦點(diǎn)成像”的原理構(gòu)成的。在一個(gè)人的視域范圍內(nèi),各個(gè)物象乃至各個(gè)物象的各部分,并不都是一樣清晰的,當(dāng)視覺中心的焦點(diǎn)對準(zhǔn)物體的某一部分時(shí),這一部分看起來就是最清楚、最實(shí)在的,其它部分相對便變得模糊。

  第三階段是提高表現(xiàn)技法訓(xùn)練,學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的觀察方法,這是很可貴的一點(diǎn),是造型能力的重要標(biāo)志之一。一般來說,有什么樣的觀察方法就有什么樣的表現(xiàn)方法。有了這一方面的基礎(chǔ)之后,再研究作畫的具體過程、開始、中間、結(jié)束各個(gè)階段的互相聯(lián)系,以及各階段的基本任務(wù)和方法。比如畫一幅素描,當(dāng)我們面對要畫的對象時(shí),構(gòu)圖與落幅、結(jié)構(gòu)與形態(tài)、局部與整體、體積與空間、質(zhì)感與重量感等呈現(xiàn)在面前時(shí),怎樣應(yīng)對呢?先得提供一個(gè)簡單而可靠的基礎(chǔ),即將確立對象的位置、比例因素凸顯出來。不論對象怎樣紛繁、雜亂,都要大膽地用直線概括成具有基本比例的基本形,以解決物體在空間的位置和比例,為素描的進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。接著在這個(gè)基礎(chǔ)上,運(yùn)用主體的觀念著重從結(jié)構(gòu)上把對象的形體轉(zhuǎn)折部分分析出來,用大體色調(diào)塑造大的形體,解決基本關(guān)系,抓整體色調(diào),全局互相照應(yīng),不能一開始就盯住局部,而要先將留戀的部位畫得很細(xì)膩后再轉(zhuǎn)向其它部分的刻畫。軍事上有一個(gè)術(shù)語是“戀戰(zhàn)”,在殲滅敵人的陣地上如果有“戀戰(zhàn)”的兵馬,大局將失控。我們?nèi)魧④娛碌哪承┲R(shí)用在繪畫方面,定會(huì)有一定的指導(dǎo)意義。作畫應(yīng)該全面鋪開,統(tǒng)治整體,抓住細(xì)節(jié),在抓素描結(jié)構(gòu)、形體和色調(diào)這幾項(xiàng)主要因素完整聯(lián)結(jié)的同時(shí),還要注意到主次、強(qiáng)弱、輕重甚至主觀與客觀等問題的處理,簡練、明確而生動(dòng)地表現(xiàn)對象。

  第四階段是做好收拾、調(diào)整畫面的工作。這一步也是多思考、少用筆的一步,我的做法是先讓學(xué)生休息,消除疲勞,因?yàn)椤敖粨Q勞動(dòng)形式也等于是休息”。這時(shí)候老師可以先帶領(lǐng)學(xué)生一起觀賞大家的習(xí)作,最后再調(diào)整畫面等。

美術(shù)特長班教學(xué)總結(jié)2

  我們本著素質(zhì)教育的宗旨,充分開發(fā)和激活人體自身的各種潛能,使之成為具有較強(qiáng)的綜合能力、分析理解能力和創(chuàng)造能力全面發(fā)展的綜合型人才,核心是促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展,同時(shí)發(fā)展個(gè)性特長,依據(jù)學(xué)生的條件、及潛力培養(yǎng)的一技之長可能對他們的一生產(chǎn)生重大的影響。我校的美術(shù)第二課堂,為學(xué)有余力的學(xué)生提供施展和提高才能的廣闊空間,著眼于未來社會(huì)對人才的需要,本著快出人才、出好人才的目標(biāo),我做了如下工作:

  一、培養(yǎng)對象:

 ?。?)在五年級學(xué)有所長的學(xué)生中選拔成員。

 ?。?)在美術(shù)二課中,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣,提高獨(dú)立思考和動(dòng)手操作的能力,學(xué)會(huì)自主創(chuàng)新,學(xué)會(huì)欣賞美、創(chuàng)造美。

  二、任務(wù)完成情況:

 ?。?)通過特長生培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施挖掘?qū)W生潛能,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,促使學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和個(gè)性的發(fā)揮,使學(xué)校形成良好的育人氛圍;以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主線,注重學(xué)生多種能力的培養(yǎng),不斷加強(qiáng)和完善各種藝術(shù)特長生的培養(yǎng)措施,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長的充分發(fā)揮。本學(xué)期,我嘗試的是素描,涌現(xiàn)出一些畫得不錯(cuò)的學(xué)生,充分表現(xiàn)出孩子們的才智和創(chuàng)新能力。

  (2)鼓勵(lì)、關(guān)注、培養(yǎng)在藝術(shù)等出類拔萃的學(xué)生,使他們得到

  更好的發(fā)展空間,我校舉行了書畫大賽,舉辦了“教師節(jié)”“國慶節(jié)”,促進(jìn)我校美術(shù)方面的"名學(xué)生"倍出。

  此外,除了繼續(xù)做好特長生的培養(yǎng)工作之外,對幾年來的特長生的培養(yǎng)工作做全面的總結(jié),制定新的工作規(guī)劃,以更好的進(jìn)行特長生的培養(yǎng)工作。

美術(shù)特長班教學(xué)總結(jié)3

  美術(shù)教學(xué)在素質(zhì)教育中具有十分重要的作用,能夠提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)、弘揚(yáng)民族精神,培養(yǎng)學(xué)生探究和實(shí)踐的能力,把教材與生活實(shí)踐有機(jī)結(jié)合,從而達(dá)到開啟心智、提升志趣、陶冶情操,增強(qiáng)民族意識(shí)、培養(yǎng)愛國情感和審美意識(shí)的目的,經(jīng)過一學(xué)期的努力,對初中學(xué)生進(jìn)行了解后,現(xiàn)在對半年來的美術(shù)教學(xué)進(jìn)行工作總結(jié)如下:

  一、學(xué)生基本情況分析

  1、初中興趣班的學(xué)生是由初中部七年級到九年級三個(gè)年級不同班級組合形成的。學(xué)生的年齡段不一樣,學(xué)習(xí)的知識(shí)不一樣,能吸納的程度也不一樣。

  2、初中部的學(xué)生有個(gè)共同的特點(diǎn),就是沒有接受過專業(yè)老師的專業(yè)性培訓(xùn)。在美術(shù)這一方面接受的起點(diǎn)是一樣的,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲。

  3、由于之前沒有接觸過素描,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚,不懂的問題積極主動(dòng)的詢問。老師講專業(yè)的素描知識(shí)時(shí),學(xué)生能認(rèn)真聽,主動(dòng)學(xué)。

  4、初中學(xué)生的好奇心沒有小學(xué)生的好奇心重,所以對于興趣班的新同學(xué)來說,上課期間不會(huì)主動(dòng)開口說與學(xué)習(xí)無關(guān)的話題。

  5、本學(xué)期學(xué)校評市一級學(xué)校,學(xué)校的硬件設(shè)施有了明顯的變化,學(xué)校的多功能教室能充分運(yùn)用,這就吸引的學(xué)生對美術(shù)的興趣與提高學(xué)生積極參與的態(tài)度。

  二、主要成績

  1、在美術(shù)教學(xué)中,我注重面向全體學(xué)生,以學(xué)生發(fā)展為本,培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力,為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能,結(jié)合過程和方法,組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí),要求課程內(nèi)容的層次性,適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生,使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中,逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。

  2、在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中,學(xué)生的繪畫技法基本掌握,學(xué)生基本了解素描的基本工具,學(xué)會(huì)了如何使用素描鉛筆。

  3、學(xué)生的努力學(xué)習(xí),了解了素描的三大面與五大調(diào)子。學(xué)生能獨(dú)立的進(jìn)行寫生。

  三、主要做法

  1、營造活躍的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不斷提高教學(xué)效率。

  愛因斯坦曾說過:“興趣是最好的老師”。托爾斯泰也曾說過:“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。的確如此,如果一個(gè)學(xué)生對所學(xué)的科目有了濃厚的興趣,那么就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,就會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),反之,沒有興趣,被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺他們掌握知識(shí)的意愿。因此,培養(yǎng)、提高、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的首要條件。基于這一點(diǎn),我在教學(xué)中比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過運(yùn)用各種教學(xué)方法、設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng),為學(xué)生營造一個(gè)比較寬松的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,從而積極快樂地投入到學(xué)習(xí)中去。

  2、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況

  美術(shù)作為一種工具,最重要的是在實(shí)際中運(yùn)用,因此,除了課堂練習(xí)外,還需要讓學(xué)生在平常生活中多畫,多練。另外,對部分不自覺的同學(xué)還采取組長監(jiān)督的方式,以確保他們不落后,提高他們的書法技能,提高教學(xué)質(zhì)量。

  3、充分利用教材的優(yōu)勢,進(jìn)行情景教學(xué)。

  本套教材的特點(diǎn)是圖文并茂,形象生動(dòng)并且與生活實(shí)際聯(lián)系密切。在課上我充分利用直觀教具、動(dòng)作表演、卡片、掛圖、實(shí)物,隨時(shí)隨地取材或根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景。

  四、存在問題

  學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣要好好培養(yǎng)。這些初中生還不懂得自覺安排課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)與溫習(xí)與素描有關(guān)的知識(shí)。本校學(xué)生大部分學(xué)生的家長都是在工廠打工的工人,工資低,家里的孩子比較多,孩子的生活費(fèi)與學(xué)

  費(fèi)承擔(dān)比較吃力,由于家庭的原因,學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的素描時(shí)不能及時(shí)的購買相關(guān)的專業(yè)書籍進(jìn)行自學(xué)。五、努力方向

  1、提高自身的修為、努力的充實(shí)自己,

  將自己的內(nèi)涵豐富起來,多向其他老師取經(jīng),多看書學(xué)習(xí)。

  2、在教學(xué)方面需要改進(jìn)的地方多向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí),多與他們交流經(jīng)驗(yàn),取長補(bǔ)短,多了解學(xué)生的情況,根據(jù)情況來逐個(gè)擊破。

  3、根據(jù)新課標(biāo)改革要求結(jié)合本班級的學(xué)生情況進(jìn)行課程教學(xué),制定方案,嚴(yán)格要求自己對工作負(fù)責(zé)。

美術(shù)特長班教學(xué)總結(jié)4

  本學(xué)年度美術(shù)特長小組以學(xué)校的工作計(jì)劃為依據(jù)。按照學(xué)生的特長出發(fā)重點(diǎn)培訓(xùn)書法繪畫的尖子生。平時(shí)讓他們進(jìn)行課后的練習(xí)工作讓他們在學(xué)習(xí)各文化知識(shí)的過程中能豐富藝術(shù)修養(yǎng)。以生為本,著重發(fā)展他們的個(gè)性特長。通過這學(xué)期的特長小組的學(xué)習(xí),同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚,許多同學(xué)要求能有機(jī)會(huì)再進(jìn)行學(xué)習(xí),而且在這些興趣者的指引下有不少學(xué)生在學(xué)習(xí)中參加了小組學(xué)習(xí)。下面就這學(xué)期工作作一個(gè)總結(jié):

  一、培養(yǎng)了學(xué)生的對美術(shù)的興趣:

  有參加特長小組的同學(xué)都有這么一個(gè)感受:就是以前畫 畫只是應(yīng)付老師的作業(yè),有時(shí)甚至是為了向爸爸媽媽“交 差”。但通過學(xué)習(xí)他們意識(shí)到他們不再是被動(dòng)的而是變成主 動(dòng)的學(xué)習(xí),他們的學(xué)習(xí)能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地 向同學(xué)介紹他所學(xué)習(xí)到的知識(shí)。在他們的影響下更多的學(xué)生 想?yún)⒓优d趣小組特別是初一年級尤為突出。

  二、培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)面:

  在這次的活動(dòng)小組中不但美術(shù)的基本知識(shí),而且更多的是讓學(xué)生掌握了許多繪畫的基本技法,使他們的知識(shí)面得到很大的拓展。

  三、 增加了實(shí)踐的機(jī)會(huì):

  由于特長活動(dòng)小組不僅有室內(nèi)的理論學(xué)習(xí)而且還參與了實(shí)踐,給很多同學(xué)以動(dòng)手的機(jī)會(huì),特別是在今年的高新區(qū)現(xiàn)場書畫比賽中展現(xiàn)

  出了他們的才華,贏得了廣大師生校友的好評。而更大的就是“美術(shù)來源于生活而美化生活”,使他們意識(shí)到學(xué)習(xí)美術(shù)的用處。當(dāng)然也更增加他們的學(xué)習(xí)興趣。

  四、豐富了學(xué)生的第二課堂:

  從素質(zhì)的角度豐富了學(xué)生的課余生活,他們的生活不在僅限于課堂上,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的樂趣,更有興趣學(xué)習(xí)了。

  當(dāng)然,我們的工作還存在不足,我們期待著我們的工作能夠得到更快的完善,得到更好的發(fā)展。我們將本著為學(xué)生工作的思想更加努力地工作,使我們的學(xué)生的素質(zhì)更好地得到提高。

美術(shù)特長班教學(xué)總結(jié)5

  時(shí)間過的很快,在完成課本內(nèi)容的同事,本學(xué)期的美術(shù)興趣小組活動(dòng)也圓滿完成。本著貫徹國家教育方針,實(shí)施素質(zhì)教育的原則,本學(xué)期的興趣小組使學(xué)生掌握基本的素描知識(shí)技能,在此基礎(chǔ)上,還發(fā)展了學(xué)生的智力,并形成學(xué)生的個(gè)性品德。本學(xué)期興趣小組活動(dòng)的主要目標(biāo)就是學(xué)習(xí)素描的基本知識(shí),懂得任何物體明暗的黑白灰三種關(guān)系,讓平面的紙張畫出立體的效果。并對學(xué)生進(jìn)行審美教育,培養(yǎng)學(xué)生健康、正確的審美觀念,使之具有高尚的思想情操,成為全面發(fā)展的社會(huì)人才。為了這目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),我注重在每節(jié)課中不僅講授美術(shù)的只是還培養(yǎng)學(xué)生全面的美術(shù)素質(zhì),即培養(yǎng)他們感受美、理解美、鑒賞美和創(chuàng)造美德能力。下面就本學(xué)期的工作作如下總結(jié):

  一、培養(yǎng)了學(xué)生的對美術(shù)的興趣:

  作為一個(gè)新老師,初到學(xué)校,學(xué)校把如此大的重?fù)?dān)交給我,是對我的信任和肯定,我很高興,學(xué)校的學(xué)生知道有這個(gè)興趣班的興趣也很大,報(bào)名參加的人很多,在以前并沒有相應(yīng)的培訓(xùn)訓(xùn)練,都是只是憑著好奇心、興趣來學(xué),其基本功并沒有得到鍛煉。這一部分學(xué)生與其他美術(shù)班學(xué)生相比有著一定的差距。為了能做到讓他們學(xué)到知識(shí),又要滿足其興趣,我開設(shè)了素描這一全新的教學(xué)點(diǎn)作為這次興趣班的重點(diǎn)。

  孩子們都沒有接觸過素面,鉛筆這種最普遍的繪畫工具每一個(gè)小孩子都有都能接受,在平時(shí)的繪畫使用的最多的工具也是它。坐在板凳上夾著畫板圍成圈繪畫是學(xué)生們從來都沒有嘗試過的,這樣激起了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,素描是所有繪畫的基礎(chǔ),在畫好素描后,美術(shù)技能肯定上升很多,告知這一點(diǎn),學(xué)生們的學(xué)期興趣更高了。簡單的傳授素描的知識(shí),告知,素描就是在紙上畫出黑白灰三種關(guān)系,并且能在平面紙上畫出立神奇效果,使授課內(nèi)容簡單化。

  二、增加了學(xué)生參與實(shí)踐的機(jī)會(huì):

  重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。本學(xué)期積極我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境,通過思考、討論、對話、等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)繪畫活動(dòng)中,創(chuàng)造性的運(yùn)用美術(shù)語言;鼓勵(lì)學(xué)生在繪畫活動(dòng)中,開展探究性

  的學(xué)習(xí),發(fā)展自己獨(dú)特的見解。由于興趣小組不僅有室內(nèi)的理論學(xué)習(xí)而且還參與了實(shí)踐,除了學(xué)習(xí)基本的理論知識(shí),我們在每講授一堂新課后都進(jìn)行了寫生的繪畫,不僅激發(fā)了興趣,也使之明白任何物體從不同的角度看去都不同的道理,給很多同學(xué)以動(dòng)手的機(jī)會(huì),而更大的就是“美術(shù)來源于生活而美化生活”,使他們意識(shí)到學(xué)習(xí)美術(shù)的用處,在學(xué)習(xí)基本的基礎(chǔ)上,我們還時(shí)常到校園的一腳進(jìn)行寫生繪畫,把課堂中學(xué)到的物體比例問題很好的通入到了繪畫作品中,當(dāng)然也更增加他們的學(xué)習(xí)興趣。

  三、培優(yōu)輔差,一起共同學(xué)習(xí):

  雖然素描的內(nèi)容被我簡單化,但是畢竟作為小學(xué)生而言有的時(shí)候理解起來還是有一定的困難,就這樣的情況我采用一帶一,最佳小老師的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)中理解能力好的,繪畫好的,就主動(dòng)選擇一個(gè)合作的伙伴,把自己的學(xué)習(xí)心得進(jìn)行分享,兩個(gè)人一起發(fā)展。鼓勵(lì)孩子參加各種繪畫比賽,給自己創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。

  當(dāng)然,在我的工作中還存在著很多的不足,如自我知識(shí)面不寬,有待學(xué)習(xí),對學(xué)生的能力還不了解等。我也期待著自己的工作能夠得到更快的完善,得到更好的發(fā)展。因此,在下學(xué)期的工作中,我將繼續(xù)努力,爭取更大的成績。

美術(shù)特長班教學(xué)總結(jié)6

  隨著素質(zhì)教育的深化,美術(shù)課程是一門對學(xué)生的發(fā)展具有重要促進(jìn)作用的課程,我校組建美術(shù)特長班是為了適應(yīng)當(dāng)前素質(zhì)教育改革的需要,嘗試新的教育教學(xué)模式而建的。美術(shù)特色教育,作為素質(zhì)教育的一部分,它既要體現(xiàn)整體性、基礎(chǔ)性、又要體現(xiàn)適應(yīng)性、現(xiàn)實(shí)性、超前性,還要以“美”育“德”,以“美”育“智”,以“特色”促“全面”,教師不但要在非常有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù),還要發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性意識(shí)和藝術(shù)素養(yǎng)。在教學(xué)中要以培養(yǎng)學(xué)生的初步感受美、欣賞美、表現(xiàn)美的能力為宗旨,在課標(biāo)的指引下以適應(yīng)不同的需要,采用不同的教學(xué)組織方式,不同的能力評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、真正地提高到素質(zhì)教育的高度,這就要求我們必須重新認(rèn)識(shí)“教”與“學(xué)”的關(guān)系。建立合乎規(guī)律性和合乎目的性的教學(xué)運(yùn)行機(jī)制已成為目前教學(xué)改革的緊迫任務(wù),因此,我在課程教學(xué)設(shè)置安排上采取“全面推進(jìn)、分類分層次教學(xué)”的運(yùn)行機(jī)制,其主要設(shè)置如下:

  一:改善教學(xué)方式,保障教學(xué)目的的實(shí)施

  1)美術(shù)教育要與社會(huì)與時(shí)代與周圍生活結(jié)合起來,充分利用社會(huì)資源,加深對藝術(shù)的社會(huì)價(jià)值的理解,從現(xiàn)實(shí)的角度思考藝術(shù)的問題,改變傳統(tǒng)的教育模式,在教學(xué)方法上運(yùn)用科學(xué)性與現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合,增加學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)踐性和社會(huì)性,發(fā)展學(xué)生的感受能力、培養(yǎng)美育情趣,使藝術(shù)教育真正有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力,在時(shí)間和空間上得以拓展開來。

  2)通過基礎(chǔ)教學(xué)發(fā)現(xiàn)興趣,通過專修課教學(xué)培養(yǎng)特長,以課外活動(dòng)輔導(dǎo)實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生的和諧發(fā)展,提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)改革中,不以應(yīng)試教育為最終目的,美術(shù)欣賞課可用于課堂教學(xué),利用講座、錄像觀摩或通過到博物館、美術(shù)館、圖書館等文化場所參觀學(xué)習(xí)的形式,也可以利用教師工作室制組織學(xué)生學(xué)習(xí),并作為高中學(xué)生的選修課計(jì)入課時(shí)量,課程的開設(shè)則可以在多方面彌補(bǔ)現(xiàn)有課堂教學(xué)的不足,通過一些課題的開發(fā)和研究,通過因特網(wǎng)訪問,使美術(shù)教育與人文學(xué)科與時(shí)代內(nèi)容相融合。

  3)實(shí)施“合格加特長”的培養(yǎng)策略,滿足不同層次的需要,實(shí)行分類教學(xué)。堅(jiān)定“人無全才,揚(yáng)長避短,人人成才”的信念,允許學(xué)生某些方面落后,更鼓勵(lì)學(xué)生某一方面冒尖帶動(dòng)和諧發(fā)展。

  二:實(shí)施目標(biāo)教育,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念

  按照1999年教育部高等藝術(shù)院校專業(yè)目錄調(diào)整,在入學(xué)考試中強(qiáng)調(diào)“厚基礎(chǔ),寬口徑”,淡化專業(yè)的思路。在注重綜合素質(zhì)和基本能力相結(jié)合的前提下,結(jié)合美術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)和招生入學(xué)考試方式的連貫性及相關(guān)要求,并總結(jié)近年來全國藝術(shù)院校美術(shù)專業(yè)招生入學(xué)試題的基本特點(diǎn)和總體要求,美術(shù)作品中的一切都是有定味的藝術(shù)性形式存在,而非既美的存在,我們?yōu)槊佬g(shù)高中特長班課堂教學(xué)活動(dòng)的開展制定了嚴(yán)格的教學(xué)計(jì)劃:

  1)如何認(rèn)識(shí)或看待美術(shù)為原則而選擇有效的教學(xué)課題和教學(xué)內(nèi)容

  美術(shù)課程不僅僅是教給學(xué)生技能技巧、而且包含更廣泛的美術(shù)文化,使得美術(shù)教育所具有認(rèn)識(shí)技能、情感創(chuàng)造等價(jià)值系統(tǒng)得以回復(fù)。教學(xué)設(shè)計(jì)在課堂實(shí)施中是非常重要的但又不是一成不變的,我根據(jù)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)和當(dāng)前形式發(fā)展的需要靈活地改變教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況與發(fā)展規(guī)律,對學(xué)生采取分類教學(xué),實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展,避免“一刀切”的認(rèn)識(shí)誤區(qū),客觀地認(rèn)識(shí)學(xué)生群體的現(xiàn)實(shí)水平及個(gè)體差異性,進(jìn)行意向選修,分類編班,分層次教學(xué),根據(jù)學(xué)生的潛能傾向針對性地進(jìn)行教學(xué),以達(dá)到學(xué)生能接受、教師所期待的目標(biāo)。

  2)以幫助學(xué)生如何試圖用美術(shù)表達(dá)自己的理解、希望和夢想為原則而選擇有效的教學(xué)課題和教學(xué)內(nèi)容,并重視促進(jìn)學(xué)生在美術(shù)文化表達(dá)過程中,對美術(shù)文化的深刻理解和對藝術(shù)感覺的陶冶,在針對具體的培養(yǎng)目標(biāo)中,我制定了一個(gè)相對活躍的教學(xué)思路。

  A觀察感覺能力;學(xué)生之間對一具體對象或事例進(jìn)行表述,欣賞優(yōu)秀作品時(shí)發(fā)表自己的看法,而不是老師的感覺強(qiáng)加給學(xué)生。例如:當(dāng)你看到一個(gè)瓶子時(shí)你想到了什么?當(dāng)你用線來進(jìn)行排列組合的時(shí)候你當(dāng)時(shí)的有什么想法,面對對象時(shí),你采取什么樣的表現(xiàn)形式等等。

  B分析理解能力;學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)如:比例、結(jié)構(gòu)、透視、明暗、虛實(shí)、色彩等規(guī)律性的和邏輯性進(jìn)行理解分析。

  C理性表達(dá)能力;在對事物客觀表象的觀察理解的基礎(chǔ)上,參入自己的主觀意識(shí)進(jìn)行表達(dá)。

  D個(gè)性表達(dá)能力;個(gè)性教育是學(xué)生個(gè)性心里品質(zhì)的培養(yǎng),教師在教學(xué)中肯定學(xué)生不一樣的觀點(diǎn),關(guān)注不一樣的嘗試,才能促進(jìn)生成發(fā)展,教師如果給學(xué)生一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生做的、想的都一樣,就不可能有發(fā)展。

  E自我評價(jià)的能力;幫助學(xué)生學(xué)會(huì)判斷自己美術(shù)學(xué)習(xí)的態(tài)度、方法與成果,確定自己的發(fā)展方向。增強(qiáng)自我表達(dá)的意識(shí),學(xué)會(huì)自我評價(jià),學(xué)會(huì)評價(jià)他人美術(shù)學(xué)習(xí)的成果;通過以美術(shù)學(xué)習(xí)和各種藝術(shù)交流,架起與他人思想和情感溝通的橋梁。

  3)在課程內(nèi)容設(shè)置上與不同層次階段的學(xué)生的情境和認(rèn)知特征相適應(yīng),同時(shí)讓學(xué)生完成一定的課業(yè)量,以摸清學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)水平。對后進(jìn)生實(shí)行個(gè)別輔導(dǎo),做到教學(xué)目的教學(xué)任務(wù)明確,雙基與能力目標(biāo)清楚,重視做好教學(xué)質(zhì)量的反饋和課后的教學(xué)小結(jié),加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué),以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使這種興趣和主動(dòng)意識(shí)轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。

  4)通過研究型學(xué)習(xí)教學(xué),為學(xué)生創(chuàng)造開放的學(xué)習(xí)探究環(huán)境,樹立學(xué)生的主體意識(shí),改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),以此培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),使人才培養(yǎng)適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的需要及終身發(fā)展的需要。

  5))培養(yǎng)學(xué)生感覺美術(shù)文化的能力和美術(shù)文化感覺能力的涵育,是有助于個(gè)體人的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)和發(fā)展。

  精神的理解上,不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)生要深入生活,多畫,多記,多觀察,在頭腦中積累素材,平時(shí)對生活景物的觀察積累如同觀察社會(huì)同樣重要,并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)與發(fā)展現(xiàn)狀,特別注重導(dǎo)向性和選擇性,能有效地傳承文化,如:開展藝術(shù)講座,到美術(shù)館,博物館參觀學(xué)習(xí),外出寫生,采取講解、示范、逐一輔導(dǎo)、集中評價(jià)等方法,另外還采取電教手段進(jìn)行教學(xué),錄像、投影、幻燈、電腦動(dòng)畫等多種媒體交替使用,盡量使每個(gè)學(xué)生積極參與美術(shù)活動(dòng),并且促使每個(gè)學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展。另外,培養(yǎng)學(xué)生勤于實(shí)踐,讓他們熟練掌握色彩,素描的結(jié)構(gòu)、重組,寫生創(chuàng)作的技能外,還要配合創(chuàng)作、設(shè)計(jì)、文字表達(dá)、欣賞等作一些輔助綜合訓(xùn)練練習(xí),重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì),在基本功、創(chuàng)造力和應(yīng)變能力上下功夫。此外,利用課余時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。并通過教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施讓學(xué)生不斷的總結(jié)自己的得失,表達(dá)自己對繪畫藝術(shù)的感受,學(xué)生獲得了許多的收獲與感悟,陶冶了情感,提高了學(xué)生的審美能力,促進(jìn)學(xué)生感知覺和形象思維能力的發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)的形成,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成與全面發(fā)展。

  6)針對歷年來美術(shù)高考課目及學(xué)生報(bào)考專業(yè)制定教學(xué)計(jì)劃,并實(shí)施因材施教的法則,關(guān)注每一個(gè)成長中的學(xué)生。在實(shí)際教學(xué)過程中教師也可根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)傾向及經(jīng)驗(yàn)判斷進(jìn)行個(gè)別調(diào)整。關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、情緒狀態(tài)和生成狀態(tài),允許學(xué)生個(gè)性的自由發(fā)展,允許學(xué)生興趣的不同方向,承認(rèn)學(xué)生存在的個(gè)體差異,承認(rèn)學(xué)生對知識(shí)掌握的速度有快有慢,接受知識(shí)的能力有強(qiáng)有弱;留給學(xué)生足夠的空間和時(shí)間來消化和掌握知識(shí),努力創(chuàng)造一個(gè)愉快、寬松、充滿藝術(shù)情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境,以贏得學(xué)生的親睞。

  7)做好學(xué)生的成長檔案記錄和追蹤記錄,課業(yè)考核;等級評定,逐層推進(jìn)。它不以“分?jǐn)?shù)”和“升學(xué)”為唯一目的,對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的考核應(yīng)該具有一定的彈性,能較客觀地反映學(xué)生的水平,使考核的結(jié)果能成為推動(dòng)教學(xué)發(fā)展的層次目標(biāo)體系。

  三:以情動(dòng)人,追尋“樂趣”

  教師必須以身作則,以自己的人格魅力感動(dòng)學(xué)生,關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生,使自己成為學(xué)生的良師益友,從而使學(xué)生親近自己所教學(xué)科。尤其要有力的調(diào)動(dòng)學(xué)生個(gè)體,包括他們的積極性結(jié)構(gòu)的心理分析,如:需要、動(dòng)機(jī)、目標(biāo)、態(tài)度等方面。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地處理好教材中某些看上去似乎是“枯燥乏味”的內(nèi)容,采用學(xué)生喜聞樂見的、靈活、開放的呈現(xiàn)方式,給學(xué)生以出乎意料的新穎感受;或設(shè)置思維荒漠,誘發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

  新課標(biāo)劃分的四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域從全新的角度,按學(xué)習(xí)方式把美術(shù)課程分為欣賞·評述,造型·表現(xiàn),設(shè)計(jì)·應(yīng)用,綜合·探索四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域,因此,在教學(xué)中巧妙處理好這些內(nèi)容,防止學(xué)生松馳、厭學(xué),按新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)"一切為了學(xué)生的發(fā)展",從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),教學(xué)方式由被動(dòng)的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí)。

  四:樹立板樣,群體同“樂”

  善于發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn),在每班樹立和發(fā)揮板樣的力量,在課堂教學(xué)中,由于學(xué)生的層次不同,有些學(xué)生的欣賞水平和技術(shù)能力達(dá)不到一定的水平,而身邊的板樣能起到激勵(lì)的作用,因他們看得見,信得過,說服力強(qiáng)。學(xué)生在高中階段好勝心里較強(qiáng),在板樣的激勵(lì)下,他們能利用課余時(shí)間加班加點(diǎn)反復(fù)修改自己作品種的不足之處,有時(shí)一畫就是半天,畫得好的同學(xué)不但能積極努力的完善自己朝前沖,在靜物擺放、出外參觀寫生等方面,能充當(dāng)老師的得力助手輔導(dǎo)其他同學(xué)。前面的學(xué)生在跑,后面的學(xué)生在追,整個(gè)年級學(xué)生出現(xiàn)你追我趕現(xiàn)象。

  注意調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情感因素作用,定期舉辦學(xué)生作品展覽和講座,各年級學(xué)生作品交流自評、互評,許多優(yōu)秀學(xué)生作品影響了一片,也帶動(dòng)了一片。這樣,整個(gè)教學(xué)氛圍活躍起來,使群體振奮,共享成功的喜悅。

  五:培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和解決問題意識(shí)的能力

  學(xué)生學(xué)習(xí)主要是圍繞問題的提出和解決來組織學(xué)習(xí)活動(dòng)的。學(xué)生的問題意識(shí)普遍不強(qiáng)是與老師的教學(xué)直接相關(guān)。針對學(xué)生這種無問題意識(shí)的狀態(tài),怎樣在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中去培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)呢?

  1)學(xué)生的積極性不是天生的,它是在需要—?jiǎng)訖C(jī)—目標(biāo)的推動(dòng)、引導(dǎo)下產(chǎn)生的。我在每一張作品完成前、中、后做好示范講解,一件好的美術(shù)作品,一次成功的作品展覽,一次精到的示范,一個(gè)精心設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)導(dǎo)入,都可以引起學(xué)生對美術(shù)教學(xué)的短暫關(guān)注和學(xué)習(xí)激情,也可以引發(fā)出學(xué)生存在的問題,教師不用簡單的講解代替學(xué)生的感悟和認(rèn)識(shí),在師生對話的形式下,贊揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生的求異心理、自由思考和創(chuàng)造性思維??隙▽W(xué)生的一切努力,隨著老師的引導(dǎo),他們思維從表層到深層,這是一種難能可貴的思維狀態(tài),

  2)密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與。生活是藝術(shù)的源泉,生活中處處有美術(shù)。教師可聯(lián)系學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)的情景,以學(xué)生所熟悉的景與物、人與事、學(xué)習(xí)與生活為載體,構(gòu)建一個(gè)良好的教學(xué)情緒場,讓學(xué)生在實(shí)踐中感知、積累生動(dòng)的表象,領(lǐng)悟美術(shù)在實(shí)際生活中的獨(dú)特價(jià)值,激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考問題、主動(dòng)參與解決問題、表現(xiàn)生活美和美化生活的探究精神。

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