下面是范文網(wǎng)小編分享的教師教學(xué)心得體會22篇 教師的教學(xué)心得,供大家賞析。
教師教學(xué)心得體會1
轉(zhuǎn)念間,又是一個月的結(jié)束。
在這充實而又忙碌的日子里,發(fā)生了許多亦學(xué)會了許多,年輕是革命的本錢,迎著這燦爛的光輝。我們更應(yīng)該努力向上發(fā)展!
一個月的開始、一個月的計劃。一個月的付出、一個月的'收獲。每天與小朋友朝夕相處,我們賦予他們的與他們回饋我們的有著很大的聯(lián)系。
小孩的心扉就像天窗般讓人好奇、讓我們琢磨。生活上的每一個小細節(jié)、甚至與行為習慣都已經(jīng)在接觸中慢慢發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)他們好與不好的一面,如何表揚如何委婉的批評讓孩子容易接受,都在我的生活中拓展開來!
班上有一個寶貝近段時間頻頻撒謊看著自己喜歡的東西,偷偷的據(jù)為己有、回家跟媽媽說是小朋友送的。次日、我故意放著一些可愛的東西在桌面引起他的注意力,果然他又喜歡上了試圖放進口袋、我悄悄走到他身邊、俯下身摸著他的小腦袋說:寶貝,怎么拉?你也喜歡這個小東西啊,他的小臉刷的紅了起來~我接著說:我也好喜歡這個東西哦,我看見我的好朋友也有這樣的東西,我好喜歡、但是我不能偷偷拿他的啊,于是我自己啊、也去買了一個回來。寶貝:既然你這么喜歡我就送給你吧!
小孩突然哭了,他說:劉老師,我知道錯了、我以后再也不會拿別人的東西了,我要做一個好孩子、你不要告訴媽媽好不好?我蹲下來。俯視著這可愛的面孔、低聲說:好!那下次你遇見你喜歡的東西拉、你就認真上課認真做作業(yè),拿好多好多的小紅花和優(yōu)。讓媽媽獎勵給你買好不好?老師相信你一定可以的。他高興的點點頭!
一個小小的教育,讓我認識到、一個老師的教育方式有很多種,但是能夠讓孩子接受能主動承認錯誤的真的需要心思!孩子你很棒、你進步了、而我、又學(xué)會了教育理念離不開真心對待。
11月16日,是我本學(xué)期最釋放的一天、幼兒園組織家長小朋友一起去秋游,這一路上有說有笑、和家長們談天說地、一起分享孩子的進步與平日在家或在園的趣事,一起去玩娛樂活動、一起共進午餐、一起到海邊拍照玩水。這些、都讓我感到很幸福。同時、也感謝家長們的認可與表揚!
花開花謝,又是季節(jié)的轉(zhuǎn)變。12月、又是新的開始、為工作提高自己、為自己學(xué)會改變。
教師教學(xué)心得體會2
愛,是人的本能,是一種發(fā)自內(nèi)心的情感。愛,代表著愿意為對方無條件的付出,而不求回報。就像母親對孩子的付出一樣。作為幼兒園老師,也應(yīng)該像媽媽一樣愛著孩子。
我們班有個小姑娘,什么都好,就是愛睡懶覺,每次都是小朋友們都已經(jīng)來了,她才慢慢的牽著媽媽的手走過來,一看見我,卻會像小鳥一樣,歡快的撲過來。她媽媽不只一次的說,她這個女兒什么都好,就是早上起來的時候明明醒了就是賴在床上,而且不僅自己不起來,也不讓媽媽起來,所以每次到幼兒園都這么晚,我也一直在想這個問題,怎么樣才能讓她早點到幼兒園來呢?平常她到了幼兒園我都會抱抱她,那次她來的特別晚,我沒抱她,沒想到,晚上媽媽來接她的時候,看見她一臉的委屈,一邊換鞋一邊跟奶奶說:“今天我來的太晚了,童老師都沒抱我?!?/p>
這么偶然的一句話,讓我找到了問題的突破口,我連忙拉著她的手說:“吳寶寶,如果你明天早起來5分鐘我就多抱會你,我們拉鉤好不好?”她開心極了,伸出手指,用力的跟我敲了印章。第二天,她果然比原來的時間早了5分鐘,我張開雙手抱著她轉(zhuǎn)了好幾圈,連聲夸獎她,吳羚嫣今天來的真早,她咯咯咯開心的笑了。她媽媽拉住我跟我說:“童老師,昨天說她來的晚了,你沒抱她,今天早來5分鐘你就會抱她,早上7點30分馬上就跳起來了,吳羚嫣說,要早5分鐘,哈哈”媽媽爽朗的笑了,想不到也有這個女兒早上叫她起來的時候。
我發(fā)現(xiàn)這個辦法還真有點用,就讓每天都早來5分鐘,直到和別的小朋友時間差不多,讓她一直保持這個時間起床,果然,以后她都沒遲到了,而我每次看見到早早的來幼兒園都會去抱抱她。
原來孩子們都羨慕在老師懷里多貼一會兒,希望得到和老師單獨親近的機會,這是愛的渴求,一個小小的擁抱卻能改變一個孩子賴床的習慣,作為老師,我們一定要滿足孩子的要求,多去擁抱觸摸他們,適時解決他們的皮膚饑餓,那樣孩子老師的心會貼得更近,一日生活會充滿無限溫馨和甜蜜,教育的幸福感便會油然而生。
教師教學(xué)心得體會3
在通往成功的旅途上,心態(tài)和思想是主宰者,拼搏努力只能算作是不得不花的旅費。所以我們要培養(yǎng)愛贏的思想和心態(tài),愛贏才會拼,奮斗沒有盡頭,拼搏一路凱歌。
——題記
有一句古話叫“愛拼才會贏”,把拼搏看成是取得成功的唯一基石,卻忽視了思想心態(tài)這一重要因素,因為只有在正確思想心態(tài)的指引和激勵下我們才會有拼搏的動力和方向。在實習的日子里,我時常對我的學(xué)生說:“有些人一生沒有輝煌,并不是因為他們不能輝煌,而是因為他們的頭腦中沒有真正的閃過要輝煌的念頭和決心,進而不知道應(yīng)該如何輝煌?!毕啾扔凇皭燮床艜A”,“愛贏才會拼”更貼切實際,愛贏的心態(tài)是我們心中毅然屹立的巨人,他讓我們不甘于安安靜靜地做一個凡人,他告訴我們要超越,要奮進,于是我們踏上了通往成功的拼搏旅程。愛贏的思想,就是取得成功的源泉,是付諸努力拼搏的催化劑。
初一的學(xué)生對于這些看似深奧的道理似乎不是很明白,從他們瞪著的明亮的清澈的大眼睛里,我看到了疑惑,也看到了閃閃發(fā)光的希望。那一抹希望是對未來的憧憬,是對這似懂非懂的道理的思考,是奮進,也是拼搏。我告訴學(xué)生們:“愛拼未必會贏,而愛贏必然會拼?!?/p>
欲望充滿著力量,飽含著希望。你看!那懸崖邊上,輕盈的水滴奮力敲打著崖底的巖石,每一次萬丈高空的墜落,都是為了給自己的生命雕琢不朽的豐碑。他們之所以拼搏是為了心中那永恒的信念,是心中沉睡的巨人在蘇醒之后發(fā)出的咆哮,也正是因為這份信念的支持,在這漫長的墜落過程中,即使是被狂風席卷,浪跡天涯,甚至是把這份生命結(jié)束在狂風里,他們?nèi)匀灰蝗缂韧?,痛苦著并且幸福著,因為他們知道,自己的人生不是鋪滿玫瑰花的途徑,能選擇的便是每天都是奮進。當水滴和巖石碰撞發(fā)出清脆悅耳的聲響時,過往的一切辛酸和艱難都在內(nèi)心沉淀,日久天長,巖石屈服了,最終水滴石穿。所以請相信愛贏才會拼!
有這樣一句話,世上沒有絕望的處境,只有對處境絕望的人??粗鴮W(xué)生們一張張青澀的臉龐,我多么希望在他們前進的路程中能喚起心中的巨人,愛贏才會拼! 奮斗沒有盡頭,拼搏一路凱歌。
教師教學(xué)心得體會4
教學(xué)的過程是一個不斷地進行反思同時又不斷進步的過程,只有在教學(xué)的過程當中不斷地進行反思不斷地調(diào)整自己的教學(xué)方式和方法,這樣才能夠讓教學(xué)活動順利的進行下去。
在頂崗實習的過程中,我擔任的是七年級1-7班的生物老師,由于是第一次實際的進行教學(xué),在教學(xué)過程當中出現(xiàn)了比較多的問題。比如,在上課的過程當中會有一些同學(xué)在老師講課的過程當中睡覺,學(xué)生上課睡覺不僅會影響教師,更為重要的是上課睡覺會嚴重的影響學(xué)生的生物成績,因此,在講了的過程當中,我開始想辦法怎樣在講課的過程當中使學(xué)生不在上課的過程當中睡覺,因此我采用了以下解決辦法:
1、由于我的課多數(shù)在下午的第一節(jié),學(xué)生剛剛上完午休,提不起精神,因此我選擇了在第一節(jié)課上課之前在教師播放一些有關(guān)本節(jié)課內(nèi)容的小視頻,將學(xué)生的注意力吸引到課堂當中。
2、由于有些同學(xué)是在上課的過程當中睡覺,因此又要采取一些其他的方法來讓學(xué)生將注意力集中到課堂當中來,我會在課堂當中經(jīng)常走下講臺去走動,這樣可以對想要睡覺的同學(xué)起到一定的“震懾”作用,其次我也會在上課講知識的同時,在課堂當中適當?shù)拇┎逡恍┡c生物知識相關(guān)的小故事和與生物有關(guān)的有趣的現(xiàn)象來吸引同學(xué)們的注意力,同時,也在課堂當中活躍氣氛。在采取了這兩種辦法之后,對于有些班級來說,有比較好的成效,在班里上課睡覺的同學(xué)基本上沒有了,但同時部分班級又出現(xiàn)了其他的現(xiàn)象,比如課堂的氣氛過于的活躍,課上某些同學(xué)說廢話等現(xiàn)象。
反思:學(xué)生本來就是動態(tài)的生命,我們要用發(fā)展的眼光去看待他們,在教學(xué)過程當中我們應(yīng)當以學(xué)生為主體,豐富課堂內(nèi)容,依靠吸引學(xué)生的注意力來使學(xué)生更好的將注意力放到課堂當中,對于學(xué)生來說,只有提起學(xué)生對學(xué)習知識的興趣才能夠讓學(xué)生更好地學(xué)習知識,今后我會繼續(xù)努力,今后可以用生物知識小競賽的形式吸引學(xué)生的注意力,同時也可以以生活當中的實例來吸引學(xué)生,比如在講血液循環(huán)的時候,可以穿插小故事:小明生病了,去醫(yī)院打針,那么藥最先會回到心臟的哪個部位。以此引發(fā)學(xué)生的思考。教學(xué)過程是動態(tài)的,我們想要上好一堂課首先要做好備課環(huán)節(jié),讓自己成為像導(dǎo)演一樣的人,導(dǎo)好每一堂課。
教師教學(xué)心得體會5
本學(xué)期我認真學(xué)習了《教師的教學(xué)技能》這本書,在這里簡單談?wù)勛约簩W(xué)習的心得體會。
1、要掌握某種教學(xué)技能,必須領(lǐng)會這種教學(xué)技能的基本知識,弄清它的本質(zhì)意義和適應(yīng)范圍,了解其組成要素和操作程序及要領(lǐng),這是技能形成的基礎(chǔ)。其次,技能總是在練習與應(yīng)用中形成和發(fā)展的。
2、就技能的來源而言,教學(xué)技能即表現(xiàn)為個體的經(jīng)驗,又是人類經(jīng)驗的結(jié)晶。它源于教學(xué)經(jīng)驗,又高于教學(xué)經(jīng)驗,是個體經(jīng)驗與人類經(jīng)驗、理論與實踐相結(jié)合的產(chǎn)物。因此教學(xué)技能需要學(xué)。教學(xué)技能和其他技能一樣,熟練運用要經(jīng)過選擇活動方式和練習。練習:第一要明確練習的目的;第二要了解練習的結(jié)果;第三要反復(fù)練習。教學(xué)技能的形成是有規(guī)律可循的,也是可以經(jīng)過科學(xué)訓(xùn)練而掌握的。
3、掌握教學(xué)技能要注意分析不同技能的特點。要特別提到的是,各種教學(xué)技能的難度是不一樣的。教學(xué)中有些影響師生交流互動的技能,如場面控制、活動調(diào)節(jié)、診斷與評價、及時確認等教學(xué)技能,更應(yīng)當受到重視。
4、教師要對自己的教學(xué)活動進行認真反思?!胺此急粡V泛看作是教師職業(yè)發(fā)展的決定性因素。”說謂反思,是教師以自己的教學(xué)活動為思考對象,對自己所做出的行為、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視分析的過程。反思具有自覺性、針對性、過程性、廣泛性、創(chuàng)造性、超越性等特點。
5、教師要主動建構(gòu)經(jīng)驗的意義。當代建構(gòu)主義認為,學(xué)習就是學(xué)習者經(jīng)驗系統(tǒng)的變化。也就是說,學(xué)習者經(jīng)過學(xué)習,其經(jīng)驗系統(tǒng)得到重組,轉(zhuǎn)化或者改造,這一學(xué)習結(jié)果是學(xué)習者經(jīng)由主動構(gòu)建而獲得。
6、教師的教學(xué)技能在一定文化脈絡(luò)中習得的。教師的教學(xué)技能是在活動中表現(xiàn)出來,是在學(xué)校的組織環(huán)境中逐步習得的。學(xué)校里教
師之間交往與溝通,工作中的合作與切磋,實踐中的觀摩與互動,都是教師掌握教學(xué)技能的重要途徑。
總之,教師的教學(xué)技能是在教師整體素質(zhì)不斷提高的基礎(chǔ)上,在教學(xué)活動的參與和磨礪中,通過自覺的訓(xùn)練和經(jīng)驗的反思而構(gòu)建起來的。教學(xué)技能只有在實踐中綜合地創(chuàng)造性的應(yīng)用,才能得到發(fā)展。
教師教學(xué)心得體會6
前幾天,上了《秦兵馬俑》的公開課,本課時的重點就是聯(lián)系課文內(nèi)容,體會兵馬俑的類型眾多,形象鮮明。從而感受中華民族悠久燦爛的文化和古代勞動人民無窮的智慧,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。所以,本課時的教學(xué),我還是以過渡段為中心,由秦兵馬俑的規(guī)模宏大入手,然后自然過渡到重點段落(4—9),引導(dǎo)學(xué)生體會秦兵馬俑類型眾多、形象鮮明的特點。
針對這一教學(xué)重點為,我主要設(shè)計了三個大問題:課文主要向我們介紹了哪幾種類型的兵馬俑?他們有著怎樣的鮮明形象?認真讀讀課文,選擇你喜歡的一個兵馬俑介紹給大家,并說說你喜歡的原因?然后由學(xué)生帶著問題讀課文,在保證一定閱讀時間的基礎(chǔ)上,全班進行交流。
這一部分的教學(xué),學(xué)生的興趣倒是比較濃厚,課堂氣氛比較活躍。可由于交流匯報占了許多時間,學(xué)生閱讀感悟的時間倒是少了,給人的感覺像是在做表面文章。我想,造成這種現(xiàn)象的原因主要問題設(shè)計得不夠合理,而且教學(xué)沒有抓住重點。每個自然段的教學(xué)時間幾乎是平均分配,教學(xué)節(jié)奏沒有變化?;蛟S,在教學(xué)中,我可以先以“將軍俑”為例,具體分析一下他的鮮明形象,并指導(dǎo)學(xué)生朗讀,然后再讓學(xué)生照樣子來介紹分析其它的兵馬俑。這樣做才是真正“授之以漁”,而且也不至于讓學(xué)生的閱讀停留在泛泛而談的層面。
由于多媒體的合理運用這部分內(nèi)容學(xué)生讀的興致很高,為后面仿寫句子奠定了基礎(chǔ),在指導(dǎo)朗讀的基礎(chǔ)上分析寫法,先抓住兵馬俑的神態(tài),再展開合理的想象。學(xué)生面對眾多的生動形象的兵馬俑,仔細觀察其神態(tài),創(chuàng)作的欲望很濃厚,一氣呵成,寫出的許多生動感人的語句,這是課前沒有想到。也是本節(jié)課的成功之處。
另外,秦兵馬俑的出土震驚了世界,被譽為“世界第八大奇跡”。它是秦文化的縮影,有著極高的歷史價值。我想,僅僅憑書上的介紹和幾張圖片要激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,肯定是不夠的。還應(yīng)該利用一些教學(xué)資源,讓學(xué)生對秦兵馬俑有更多的了解。而在這點上,我做的也不理想,課前雖然讓學(xué)生查閱了大量的資料,因為時間關(guān)系,沒有給學(xué)生充分交流的機會,所以很好的資源沒有及時地運用,這也是感到有點遺憾的地方。
教師教學(xué)心得體會7
學(xué)習是辛苦的,高三的學(xué)習尤其不容易。作為一位高三年級的語文教師,我以為高三是我必須毫無保留地教育我的學(xué)生的一年,所以在高三年級中,我總是全力以赴,不怕我不努力,就怕我的學(xué)生不努力。
從我從事教師這個行業(yè)開始,也有二十年了,這二十年里,有十年,我是專門帶高三年級語文課的。不得不說,在這么多年長期的高三語文教學(xué)中,我深深體會到學(xué)生與學(xué)生的差別,然而我更想說的,這種差別是家長、老師和學(xué)生一起造成的,如果想要避免,那學(xué)生從小就要受到良好的培養(yǎng),如果沒有的話,那高三的老師也就必須要以身作則來拯救他們的學(xué)習了。
我當高三語文老師的這些年,我是首先都會告訴學(xué)生們“學(xué)海無涯苦作舟”的,不是為了嚇唬他們,而是讓他們有一個基本的心理準備,不然學(xué)到后期不行了,還以為學(xué)習很容易,還以為老師是騙他們,也就不太好了。不過我告訴完他們“學(xué)海無涯苦作舟”這個道理后,我也會告訴他們,耐心也可以將鐵杵磨成針。關(guān)鍵還是要讓學(xué)生們學(xué)習的時候懂得方法,懂得變通,而不是埋頭苦學(xué)式的蠻干!
我?guī)У倪@一屆高三班級,可以說是我?guī)У倪@么多高三班級里面算聽話的一屆吧!他們一個個不能說非常聰明,但還是沒有很蠢的。只要悉心照料一下,他們都可以發(fā)揮出驚人的潛力來。今年的高考,因為疫情的影響,無疑是要受到一些影響的,但也不至于影響非常巨大,畢竟會學(xué)習的學(xué)生,在不能出門的日子里,一定都在偷偷的學(xué)習。總而言之,該考上重本的那些同學(xué),他們還是會考上重本,該考不上的學(xué)生,他們還是考不上,這些都是需要學(xué)生自覺對待的。
當然,我作為學(xué)生們的老師,還是有責任來幫助他們改變自己的命運的。在接下來的教學(xué)中,我還是會找一些同學(xué)談話,爭取讓他們回到學(xué)習上,讓他們明白高考考好了能夠為他們節(jié)省多少年的青春時光了。不過我也不能強求什么,畢竟每個人都有每個人的想法,孩子們都已經(jīng)高三了,他們也有自己想要成為的自己吧!哪怕是一個懶惰的學(xué)生,他也一定有別的優(yōu)點吧!我作為老師,能做的也只有一點點提醒了,其他的就交給命運吧!
教師教學(xué)心得體會8
十月是碩果累累的季節(jié),十月是豐收的季節(jié)。我鄉(xiāng)課內(nèi)比教學(xué)活動在各個學(xué)校轟轟烈烈地開展起來了,本人組織我校全體教師在校內(nèi)隨堂聽課,在校外集中看課,并參與了全鄉(xiāng)教學(xué)比武,集體評課,這些活動的開展使我感觸很深,受益匪淺。
這次活動給我留下印象最深的是覃柏洲老師上的《這片土地是神圣的》一課。這篇課文是印第安酋長西雅圖著名的演說,堪稱有史以來在環(huán)境保護方面最動人心弦的演說。它生動形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動植物等的密切關(guān)系,強烈地表達了印第安人對土地無比眷戀真摯感情。
在上課過程中,覃老師很有激情,學(xué)生學(xué)習熱情也很高,特別是覃老師的范讀課文,不僅贏得了學(xué)生熱烈的掌聲,而且還令所有聽課教師贊嘆不已。覃老師在上這一課時,根據(jù)課文內(nèi)容他緊扣課題神圣二字,長文短教,采用提問導(dǎo)入,理解神圣;初讀課文,感受神圣;理清脈絡(luò),定位神圣;研讀課文,領(lǐng)略神圣;凝聚情感,回味神圣;聯(lián)系實際,深化神圣的順序來組織教學(xué)。整個教學(xué)不僅流程清晰,而且使所有聽課者都受到了生動的環(huán)保教育。
覃老師的課最突出的特點是他的語言教學(xué)藝術(shù),形成了他自己獨特的教學(xué)風格,課堂上他通過聲情并茂的范讀,繪聲繪色的講解,一下子就調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習積極性,學(xué)生也全身心地投入到了學(xué)習之中,整堂課教者的語言、激情烘托了課堂氣氛。既將學(xué)生的思維引向深入,加深了學(xué)生對課文的感悟,學(xué)生也從老師的語調(diào)神情等深入課文,從語言文字中去領(lǐng)會到了作者的感情,升華了情感,同時又提升了學(xué)生的語言表達能力。覃老師的這節(jié)課,通過他的激情范讀,讓學(xué)生在如詩如畫般的情境中不知不覺地走進了文本,與文本融為一體,促進了課堂教學(xué)的有效達成。同時,學(xué)生在語文課堂學(xué)習過程中,品嘗到了語文的美與甘甜,整堂課真正煥發(fā)出了生命的活力
總之,教學(xué)是一門藝術(shù),而教者的語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得更好,誰就能緊緊扣住學(xué)生的心。
聽君一節(jié)課,勝教十年書。覃老師不僅是我的良師,更是我的摯友,他的課永遠是我輩學(xué)習的榜樣。
教師教學(xué)心得體會9
度過了花紅柳綠的春天,度過了炎炎烈日的夏季。也度過了我忙碌了一整個學(xué)期的生活,現(xiàn)在又即將迎來我們嶄新的新一學(xué)期。面對未來新學(xué)期的工作,我做了很多的計劃,面對我過去一學(xué)期的工作,我也有很多的心得和體會。接下來,我就來談?wù)劊易鳛橐幻變航處熢谶^去一學(xué)期里工作的心得和體會。
這學(xué)期是我來到xx幼兒園工作的第二個學(xué)期,相比起去年下半年在xx幼兒園里的工作,我在這學(xué)期的進步是十分巨大的。不說在能力方面,僅僅是在心態(tài)方面,就有了很大的轉(zhuǎn)變。
在心態(tài)上,我由上一個學(xué)期剛來到xx幼兒園的約束和焦慮轉(zhuǎn)變?yōu)榱诉@學(xué)期的平和心態(tài)。還記得,我第一個學(xué)期,剛來到幼兒園的時候,因為不熟悉學(xué)校內(nèi)的環(huán)境,也不熟悉學(xué)校里的老師,總覺的和他們有一些距離感,所以在學(xué)校里工作,我一直有一些放不開自己。有時候,犯了一些錯誤,園長批評了我?guī)拙?,我都可以傷心和難過一整天。覺得自己受了很大的委屈,也焦慮自己的不爭氣,但事實上,園長也是希望我能更加的進步??赡艿搅诉@學(xué)期,我已經(jīng)慢慢適應(yīng)了這里的環(huán)境,也慢慢的適應(yīng)了和老師,孩子們的相處模式。我對于和他們之間的相處不再冷漠,不再刻意的保持距離,我試著敞開自己的心扉,試著放開自己,然后就收獲到了慢慢的幸福和快樂。雖然有時候我依然會在工作上犯一些小錯誤,園長也依然會不留情面的批評我。但是對于這些批評和反對意見,我已經(jīng)養(yǎng)成了一個平和的心態(tài),不再玻璃心,也不再否定自己,而是正視自己的缺點,努力做到改正。
在能力方面,我由第一學(xué)期剛剛過來只知道跟著xx老師后面,做一些打雜工作的等級,已經(jīng)練就到了現(xiàn)在可以單獨帶一個班級的能力水平了。在課堂上,我也掌握好了如何快速的讓孩子們進入到學(xué)習狀態(tài)中的技巧,如何讓他們更容易更輕松的接受知識的技巧。也學(xué)會了如何有效的化解他們之間的矛盾,讓他們在我的引導(dǎo)和教育下,健康而快樂的成長。
在這學(xué)期里,不僅僅是我自己有了變化,xx班級的小朋友也有了很多的改變和進步,他們比上學(xué)期要更加的聽話,要更加的懂事。但是面對下一個學(xué)期的工作,還有更多的挑戰(zhàn)在等著我,我依然不能夠放松,依然要繼續(xù)加油和進步。
教師教學(xué)心得體會10
教師口語從字面意思就是指教師在接觸學(xué)生以及在其它職業(yè)中的一種口頭語言,是教師在工作中必須掌握的一種語言,它雖然是屬于口語的范疇,但是又不同于一般的口語,它是在一般的口語的基礎(chǔ)上所產(chǎn)生的一種職業(yè)專門用語,它的基本特征是:一、可接受性;二、規(guī)范性;三、教育性;四、科學(xué)性;五、兒童性,但它最大的特征就是職業(yè)性。
12月2日,我們置換脫產(chǎn)研修語文班的同學(xué)們有幸聽了瓊臺師范高等??茖W(xué)校的周萍教授的《教師普通話和教師口語技能》,學(xué)習了這門課程不僅讓我懂得,普通話在我們的交際中是多么重要,特別是作為一名教師,還讓我對于普通話有了新的認識,學(xué)到了許多新的知識,還讓我知道了在我們方言中有許多我們從未注意過的一些事項。
學(xué)完周教授的課,我深深感到自身在普通話和口語方面的不足。教師口語不僅僅是一個語言表達的問題,教師口語水平的提高,除了要求教師和學(xué)生關(guān)注語言表達本身之外,更要關(guān)注教師素養(yǎng)的提高。并且學(xué)好這門課程,它還能夠培養(yǎng)教師教育教學(xué)語言能力的的職業(yè)技能,其中包括了教學(xué)口語、教育口語、教師交際口語。單單從教師交際口語來說,教師口語就有非常大的用處、意義,它能夠幫助我們以后順利的開展工,可以讓我們創(chuàng)造和諧的人際關(guān)系以及創(chuàng)造良好的自身發(fā)展的機會。周教授結(jié)合我們海南人的發(fā)音習慣和一線教師的需
要,為我們講解了普通話發(fā)音與漢語拼音和朗讀技巧與閱讀教學(xué)。學(xué)了周教授的課,我在普通話的兒化和輕聲方面有了系統(tǒng)的認識,認識到自己發(fā)音上的錯誤,在周教授的課上我糾正了自己多年發(fā)音上的錯誤。
周教授還在朗讀技巧和閱讀教學(xué)上給我們做了指導(dǎo),讓我們系統(tǒng)的掌握了平直調(diào)、高升調(diào)、降抑調(diào)、曲折調(diào)在朗讀中的運用。
學(xué)習了周教授的課,不僅讓我對教師口語這門課程有了深刻的了解,還讓我知道了在我以后的工作中、生活中,我該如何恰當、正確的使用這些語言,好讓自己和別人的相處更愉快,為自己創(chuàng)造一個很好的人際關(guān)系網(wǎng),也為自己的教學(xué)錦上添花。
教師教學(xué)心得體會11
本學(xué)期我們學(xué)校組織了幾次教研活動,我也聽了幾位老師的課,我從中學(xué)到了許多教學(xué)方法和技巧,通過集體教研也有很多收獲,下面簡單說說我的心得體會。
首先,我們要學(xué)會借助《數(shù)學(xué)課程標準》(簡稱《課標》)對教材進行分類。針對于五年數(shù)學(xué)大致分為四類。數(shù)與代數(shù):數(shù)的認識、數(shù)的運算、式子與方程、探索規(guī)律;圖形與幾何:圖形的認識、圖形運動、圖形與位置;統(tǒng)計與概率:簡單數(shù)據(jù)統(tǒng)計、隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性;綜合與實踐:擲一擲—活動課、數(shù)學(xué)廣角。
其次,關(guān)注課本知識點之間的聯(lián)系。課本上每一單元的主題圖從一個情境引發(fā)了對多個問題的探討,所以要注重知識之間的關(guān)聯(lián),講解時要關(guān)注情境之間的創(chuàng)設(shè)。解決問題的情境豐富多樣,問題在情境中產(chǎn)生,相近內(nèi)容的編排及問題串形式一致。做一做緊跟新課,要充分利用對新課的練習和提升。
認真學(xué)習教師用書,認真學(xué)習教材并結(jié)合教師用書。教師用書上的教學(xué)建議及編寫意圖,對我們這些新教師幫助很大。上面詳細地講了教學(xué)方法、易錯易混知識點、知識遷移、如何設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)、培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力等;編寫意圖更是具體到某些練習題的相關(guān)知識點、知識聯(lián)系、側(cè)重點等。所以今后更要好好利用教師用書。
再次,重視計算法則的概括與體現(xiàn),要引導(dǎo)學(xué)生自己歸納;計算與應(yīng)用相結(jié)合,達到熟練應(yīng)用;解決問題思路分析,要引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會分析,提高學(xué)生解決問題的能力。規(guī)范學(xué)生的書寫、思路、步驟等,所以我們要規(guī)范引領(lǐng)步驟的展示,落實“四能”。
最后,要設(shè)置并重視過程性評價。采取目標與過程并重的價值取向,對學(xué)生的學(xué)習動機和效果、過程以及與學(xué)習密切相關(guān)的非智力因素進行全面而及時的評價。評價時要肯定學(xué)生的學(xué)習成效,找出存在問題,促進學(xué)生對學(xué)習的過程進行積極的反思,最終促進學(xué)生學(xué)習能力的提升。作為教師要正確地評價學(xué)生激發(fā)學(xué)生主體性的發(fā)揮,要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的成長和進步,準確把握學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)。
通過這幾次的教研活動,確實學(xué)到了不少的東西。雖然只是淺顯的一部分,但對于我的教學(xué)工作確實有很大的幫助。今后的教學(xué)教研活動,我會積極參與、認真學(xué)習,努力提升自己的教育教學(xué)水平。
教師教學(xué)心得體會12
實習生活已經(jīng)度過了兩個多月,在這段時間里,對于教學(xué),我有一些心得體會。
首先,是在講課時將是本身要注意講課的細節(jié),這既包括了教師自身對專業(yè)知識講解時的用詞。老實說的話有時候只是一帶而過,可是你不知道哪一個同學(xué)會注意你的那一句話。就可能給學(xué)生帶來理解的偏差。如果我們備課講課時注意了自己說話的方式和用詞,可能會達到事半功倍的效果。
其次,在書寫板書時既要注意板書的工整,又要達到板書的作用。讓學(xué)生一抬眼就能夠清楚地知道本節(jié)課的重點,看著板書就可以把本節(jié)課整體思路理順。
然后是提問的技巧,在課堂上提問時,可以提一些簡單的在書中很明了的問題,但是不能所有問題都是那么簡單明了的。要讓學(xué)生有一定的探究讓他們自己動腦子去思考,或者是在老師的引導(dǎo)下水到渠成地說出答案。這樣的提問不僅能夠加強學(xué)生的學(xué)習能力還能夠增加學(xué)生與教師之間的溝通與交流。
最后,這也是我感受最深的。就是老師備課時的角度問題。以往老師在備課時總是想著自己如何上好這一節(jié)課,可是卻忽略了學(xué)生的感受與接受能力。我們也都當過學(xué)生,想一想自己做學(xué)生時上課的感受。所以備課時多想一想學(xué)生他們想怎樣接受這節(jié)課。如果能與學(xué)生的想法相融合那么課哪有不成功的呢。
怎樣上好每一節(jié)課,是整個實習過程的重點。在聽課前 ,認真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié),如果是習題課,則事前認真做完題目,把做題的思路簡單記下,并內(nèi)心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時,認真記好筆記,重點注意老師的上課方式,上課思想及與自己思路不同的部分,同時注意學(xué)生的反應(yīng),吸收老師的優(yōu)點。同時簡單記下自己的疑惑,想老師為什么這樣講。
作為教師坐在班級中聽課的時候,感覺真的不一樣,45分鐘都過得特別快,轉(zhuǎn)眼間的事,我覺得特別神奇,不知道為什么自己在作為學(xué)生的時候就覺得45分鐘真的好漫長,其實也就是用沒用心的事,所以,在學(xué)生時代沒認真的在現(xiàn)在這段時間里我都要聽回來,也算是彌補一下遺憾吧,努力跟著老教師學(xué)習,也會跟著新老師交流思想,會成長的,只要你努力。
教師教學(xué)心得體會13
每位體育老師都有教廣播操的體會,在教學(xué)中也有自己的心得體會。這個學(xué)期也開始教廣播操,在教學(xué)中探索出一些解決問題的方法和體會。
一、講解詳細,師生示范
高中生的模仿能力特別強,這是每一位體育老師認同的。教學(xué)中我們以示范為主導(dǎo),同時結(jié)合講解。我們的講解能夠讓學(xué)生知道這個動作名稱,在以后的練習中,教師提及該動作,學(xué)生能夠知道。如:在教學(xué)中,先自己示范,帶著學(xué)生練習。等至少一位學(xué)生能夠獨立完成動作,將這位學(xué)生調(diào)到前排的正中間位置,繼續(xù)進行練習。這位學(xué)生周圍的同學(xué)自然的也就會了。再次進行調(diào)整。通過幾次的調(diào)整,結(jié)合學(xué)生的示范,可以縮短學(xué)生的學(xué)習時間。
二、語言肢體,同時刺激
教學(xué)中,利用聲音的變化和拍打肢體的方法,可以讓學(xué)生對于那些容易出錯的地方加深印象。如:在教學(xué)中,第一個八拍和第二個八拍的音調(diào)不同,讓學(xué)生知道應(yīng)該變換方向。兩手前平舉的時候,掌心相對。這個時候筆者就要求學(xué)生兩手前平舉,然后進行擊掌。學(xué)生就可以在無意中加深,掌心相對這個動作的印象。左腳側(cè)移一步,要求學(xué)生側(cè)移的同時,拍打一下自己的左大腿。通過語言和肢體的刺激,可以使學(xué)生不會再犯那些易錯動作。
三、由簡到細,要求逐高
“簡單的事情要復(fù)雜化,復(fù)雜的事情要簡單化”。這句話大家多很熟知,在新廣播操中,可以將這句話運用出來。如:學(xué)生剛開始學(xué)習新廣播操的時候,不用要求學(xué)生手應(yīng)該舉到什么位置,腳應(yīng)該抬到什么高度。只要學(xué)生能夠完成這個動作的大致過程,左右腳做正確,手抬正確,學(xué)生也就學(xué)會這個動作。學(xué)生完成這個動作后,再開始提高要求,兩手90度、平舉、側(cè)舉、頭的方向。必須完成這些小的細節(jié)才算學(xué)生真正學(xué)會這個動作。
四、小組練習,消化提速
所有的學(xué)習過程,都要有一個消化的過程。一個班的集體教學(xué)后,學(xué)生的水平肯定會出項差距。這個時候就可以運用分小組練習,如:三個人一組,自己邊喊口令邊練習。學(xué)生就可以根據(jù)自己掌握的進度進行喊口令。教師在指導(dǎo)的過程中,將學(xué)生的學(xué)習小組再次進行組合,使每個小組至少有一個人能夠完成動作。
教師教學(xué)心得體會14
在工作室的組織安排下,我有幸參加了第19屆“現(xiàn)代與經(jīng)典”全國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會。這是我第一次參加“現(xiàn)代與經(jīng)典”活動,走進小數(shù)界的各位名家名師,與他們零距離的接觸,聆聽他們充滿哲理的報告,觀賞他們精彩的課堂,讓我受益匪淺。
鄭毓信教授帶來的專家報告《數(shù)學(xué)概念與思維的教學(xué)》首先就讓我感到了震撼。他沒有講高深的大道理,所有觀點都用了一些精彩的課例做支撐。講概念教學(xué),他提出首先要把概念講清楚,數(shù)學(xué)課應(yīng)多重視學(xué)生“動腦”。講概念教學(xué),他提出要正確理解數(shù)學(xué)概念的作用,關(guān)鍵是不同的研究視角。關(guān)于“兩邊之和大于第三邊”的教學(xué),他引用了一個優(yōu)秀的課例,大致如下:兩點之間,如何最短?讓學(xué)生畫一畫。再問:拐一拐,怎么樣?很輕松地就破解了“兩邊之和大于第三邊的難點”。方程的教學(xué),他強調(diào)要突出天平,要有意識地引入“非標準變式”,未知數(shù)可以用x表示,也可以用y表示,還可以用2r+1表示;未知數(shù)可以放在等式左邊,也可以放在等式右邊,還可以兩邊都有;等式兩邊的未知數(shù)可以相同,也可以不同……講概念教學(xué),他提出要注意概念間的聯(lián)系與區(qū)別:一是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不要求全,而要求聯(lián);二是數(shù)學(xué)思想不要求全,而要求用;三是數(shù)學(xué)基本技能不要求全,而要求變。老師專業(yè)成長的重要一環(huán)是由“知識”走向“知識包”。
觀摩了12節(jié)非常精彩的課堂教學(xué),感觸最大的是課堂組織結(jié)構(gòu)的變化,教師不再是課堂的主體,學(xué)生真正成了課堂的主人,體現(xiàn)了“生本課堂”的教學(xué)理念。課堂不只是教師向?qū)W生傳授知識和技能,更重要的是教給學(xué)生一定的方法,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習、學(xué)會用一定的方法解決數(shù)學(xué)問題、生活問題。華應(yīng)龍老師執(zhí)教的《找次品》一節(jié)課向?qū)W生滲透了化難為易的數(shù)學(xué)思考方法,學(xué)生并非在被動的接受,而是用自己的腦筋想問題、解決問題,整節(jié)課是師生交流、互動、共同發(fā)展的過程,真是體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習的主人。
與經(jīng)典為伍,與現(xiàn)代并肩,感受來自教育的魅力,正如“現(xiàn)代與經(jīng)典”的標語“讓教育人生更絢麗”,我也很期待自己能把這幾天學(xué)習的收獲實踐在自己以后的課堂教學(xué)中。
教師教學(xué)心得體會15
這段時間以來的教學(xué)工作很是充實,作為數(shù)學(xué)教師我也是感覺非常的好的,我真的是能夠深刻的感覺到這一點,作為一名數(shù)學(xué)教師這是我的職責所在,現(xiàn)在這也讓我感覺非常的好,在這方面確實讓我感覺還是有很大壓力的,對于自己各個方面我是應(yīng)該有一個客觀的看待,這是作為一名教師應(yīng)該主動去做好的,我現(xiàn)在也是做出了很多準備,在接下來的工作當中我應(yīng)該主動一點,現(xiàn)在我也是在認真的做好這些細節(jié),我一定會讓自己搞好這方面的細節(jié),做好自己分內(nèi)的事情,在這方面我還是需要提高自己的教學(xué)經(jīng)驗。
作為一名數(shù)學(xué)教師,我認證的提高教學(xué)能力,嚴格按照公司的標準搞好自己分內(nèi)的工作,在工作當中努力去做好教學(xué)工作,我能夠不斷的提高自己能力,初二階段的學(xué)習也是緊張的,每個學(xué)期的教學(xué)工作都是有條不紊的進行著,有的時候也是能夠看到教學(xué)工作當中的不足,在這方面我也是感覺自己的教學(xué)工作是有突破的,在工作方面我是能夠做的更好的,我也是能夠意識到教學(xué)方面自己的變化,我也一定會堅持去搞好教學(xué)工作,教學(xué)進度是非常重要的,在工作方面我應(yīng)該努力去搞好自己的教學(xué)工作。
教初二的學(xué)生還是比較好的,學(xué)生們也是比較聽話,講起課來還是比較的輕松的,在這方面我也是一直在努力的搞好自己的工作,作為一名教師我是能夠深刻的題回到這一點,在以后的學(xué)習當中我也是的做好了很多,初二階段的學(xué)習讓我感覺自己是進步了很多,現(xiàn)在我也是能夠意識到缺點,這讓我感覺非常的好,數(shù)學(xué)是一名邏輯性較強的科目,班上部分學(xué)生都是覺得難度較大,對于這部分學(xué)生我都是重點去講解,能夠提高一些是一些,對于學(xué)生們我都是比較認真的,這樣的教學(xué)態(tài)度是非常好的,初二階段是時間很快,我也是意識到了在數(shù)學(xué)教學(xué)方面我還有哪些不足,也正是因為能夠看得到自己的不足,這才讓我感覺自己還是可以做的更好的,我也是非常相信自己的能夠把工作做的更好。
在工作當中努力的提高自己能力,這段時間我感覺真的是很好,我也一定會堅持去做好這份工作,讓自己的積累足夠的工作經(jīng)驗,用心去做好這些,我也一定會努力的,認真教導(dǎo)學(xué)生,并且在未來的數(shù)學(xué)教學(xué)當中努力做的更好。
教師教學(xué)心得體會16
一是教學(xué)目標的設(shè)定。一堂精彩的課程一定要有符合學(xué)生實際情況的教學(xué)目標,同樣說課也需要根據(jù)課程標準、教材編寫理念以及教學(xué)單元和學(xué)情等來設(shè)定,教師應(yīng)準確、清楚、深入定位教學(xué)目標。但教學(xué)目標絕不等于教學(xué)范圍,我們在講課過程中一定要將目標設(shè)定在具體的小點上,結(jié)合實際,切記泛泛而談。
二是教學(xué)活動的設(shè)計。說課是將自己的教學(xué)活動規(guī)劃講述出來,這屬于教學(xué)創(chuàng)作。既然是創(chuàng)作,教學(xué)活動就一定要有創(chuàng)造性、靈活性和可操作性。在觀摩過程中,多數(shù)教師在教學(xué)活動規(guī)劃或者是教學(xué)流程的設(shè)計方面都形成了較為固定的模式,從創(chuàng)新性導(dǎo)入到文本的梳理探究、課堂小結(jié)在到作業(yè)布置,環(huán)環(huán)相扣,并且每個環(huán)節(jié)都有活動設(shè)計和設(shè)計意圖展示,將教學(xué)目標落實到環(huán)節(jié)之中。以高中粵教版《項脊軒志》為例,參賽者從細節(jié)著手,以“細節(jié)傳情,思維品質(zhì)”為題,通過《我的伯父魯迅先生》導(dǎo)入情境,品讀書房齋的德馨之喜,思念三位親人,融合師生的思考,最后以練的形式思考文章中的人文精神,提升學(xué)生思維的深刻性、靈活性。這堂課通過分析書房的變化,從細節(jié)處著手分析人物,既解讀了文本,也鍛煉了學(xué)生的思維能力。
三是教學(xué)重點的模擬教學(xué)。參賽者在說課結(jié)束之后,需圍繞設(shè)定的教學(xué)重點模擬教學(xué),將某一個知識點講解透徹,真正達成教學(xué)目標。在模擬教學(xué)中,教師通過預(yù)設(shè)情境來闡述自己對某一問題的分析與講解并加以板書。以《審辯式思維的力量—時評寫作指導(dǎo)》為例,參賽老師在講述重點時采用了辯論賽的形式讓學(xué)生探討“己所不欲,勿施于人”。通過尋找事實依據(jù)和正反方的辯論得出結(jié)論“人所不欲,勿施于人”。
此次說課比賽聚集了全省的優(yōu)秀青年教師,參賽者在題材的選擇上也結(jié)合自身優(yōu)勢選取了詩歌、小說、散文、寫作等多方面的內(nèi)容,說課環(huán)節(jié)流暢,內(nèi)容豐富,活動設(shè)計有趣又不乏深度,很好的體現(xiàn)了語文的核心素養(yǎng)。當然在此過程中,個別選手的說課脫離實際,教學(xué)目標的設(shè)定和活動的設(shè)計具有不可操作性,但多數(shù)教師均能夠圍繞要求來進行說課。此次學(xué)習對自身教學(xué)有很大的幫助,在今后的教育教學(xué)中,我想自己一定能夠結(jié)合實際準確把握教學(xué)目標,創(chuàng)新教學(xué)活動,讓語文課堂活起來,動起來!
教師教學(xué)心得體會17
這學(xué)期,在我校組織了全鎮(zhèn)教學(xué)公開課大比武活動,在這次活動中收獲頗多。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。
一、教師語言具有藝術(shù)的魅力。教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言,烘托了課堂的氣氛,同時也激發(fā)了學(xué)習興趣,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔,準確,能使學(xué)生的心靈受到震撼,喚醒學(xué)生沉睡的記憶。
二、以生為本,師生互動。我在教學(xué)信息技術(shù)課《亮麗圖片變動畫》時,首先布置學(xué)生課前有目的有內(nèi)容的預(yù)習,搜集資料,這樣培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習習慣和主動學(xué)習的精神。然后在教學(xué)中,又通過學(xué)生小組合作,全班交流等環(huán)節(jié),加強了學(xué)生的合作互助精神。接著利用制作愛心卡片,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力,同時讓學(xué)生進一步鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。通過體現(xiàn)學(xué)生的主體性,激發(fā)其參與熱情和學(xué)習的積極性,使學(xué)生感受到了自主學(xué)習帶給他們的快樂和進步,也讓老師感受到了一節(jié)成功的課帶給自己的成就感。
三、給孩子種下一顆自信的種子。心理學(xué)研究表明:興趣的產(chǎn)生和保持有賴于成功。課堂教學(xué)中,教師在學(xué)生回答問題后,適時給予夸獎評價,會調(diào)動學(xué)生發(fā)言的積極性,使孩子有了自信心,討論問題就會更加激烈,課堂情緒就會始終高漲。如我校李朝輝老師,在備課時就對問題進行了分類處理,簡單的問題就喊基礎(chǔ)差的學(xué)生回答,復(fù)雜的問題就喊基礎(chǔ)好的學(xué)生回答,盡管回答中有一些錯誤,但他首先表揚了學(xué)生積極勇敢發(fā)言,同時也肯定了他回答中正確的一面。這樣既做到了面向全體學(xué)生,又增強了學(xué)生的自信心。之后,同學(xué)們的學(xué)習興趣濃厚,師生感情融洽,課堂氣氛也愉快輕松,教學(xué)效果相當好。
總之,這次比武活動,讓我感悟到了各位教師的精華,同時也使我更深刻地體會到了學(xué)習的重要性與緊迫感。只要我們每位老師都像教學(xué)比武活動時精心設(shè)計每一堂課,全面武裝自己,發(fā)揮最大的潛能,貢獻出自己最大的能量,北門小學(xué)一定會培養(yǎng)出更多更高素質(zhì)的人才。
教師教學(xué)心得體會18
尊重個體差異是多元智能的核心理念。重要的是一種多元地認識、理解和研究智能的方式。素質(zhì)比智能更重要,一個人很聰明,但不用這些智能來服務(wù)社會,那是無益的。教師不應(yīng)為智能而教,而是用智能理論來促進教學(xué)。學(xué)生的多元智能是在他們掌握教學(xué)內(nèi)容的過程中間接得到發(fā)展的。智能本身是中性的,智能不是人人多少都擁有的一般能力或潛能,而是解決問題或制造產(chǎn)品的能力,同時,每種智能都必須受到至少一種社會文化的重視。多元智能代表著每個人不同的智力潛能,這些智力潛能只有在適當?shù)那榫持胁拍艹浞职l(fā)揮出來。人類至少存在七種以上的智能,即語言智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、音樂智能、身體運動智能、空間智能、人際關(guān)系智能和內(nèi)省智能。每一種智能在人類認識世界和改造世界的過程中都發(fā)揮了巨大作用,具有同等重要性,全面的教育應(yīng)該是開發(fā)每個人身上的這些智能。
就教育而言,教師必須考慮想要解決的問題和教學(xué)內(nèi)容是什么。多元智能只有幾種,教學(xué)內(nèi)容卻千千萬萬,多元智能不是也不應(yīng)該成為教學(xué)內(nèi)容的本身,對學(xué)科的理解、公民意識、適應(yīng)競爭社會的能力、形成批判性和創(chuàng)造性思維、培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)等才是教育的目的。
作為教師,我們應(yīng)該用大量時間進行教學(xué)準備,如何從不同角度強調(diào)同一個概念,好比讓學(xué)生從不同的門進入一個房間,這時你會發(fā)現(xiàn)有兩件重要的事情發(fā)生:一是你可以從不同方面更多地理解學(xué)生,二是你可以幫助學(xué)生深入理解一個概念,讓學(xué)生自己提出不同的看法。無論如何,教學(xué)要建立在學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)上,沒有必要創(chuàng)造全新的東西去教給他們,而這些內(nèi)容卻和他們的知識基礎(chǔ)有很大距離,學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容即可,別讓理論成為花花綠綠、熱熱鬧鬧的點綴。
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是在教師的組織和指導(dǎo)下,學(xué)生積極參與配合的過程,以學(xué)生為中心是這個過程的出發(fā)點。因此,組織課堂教學(xué)既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,又要切實體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)生的主動性和積極性是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,而教師的主導(dǎo)作用又決定著學(xué)生的興趣濃淡、主動性和積極性的高低。假如按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式,教師壟斷課堂,教師當演員,學(xué)生當觀眾;教師照本宣科,學(xué)生洗耳恭聽;教師問,學(xué)生答;課堂氣氛只會越來越沉悶,教師越教越吃力,學(xué)生越學(xué)越?jīng)]勁,最終,學(xué)習興趣被湮沒,學(xué)習動機被窒息。教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的,教師要研究學(xué)生,要了解學(xué)生對課程學(xué)習的心理和需要。使教學(xué)過程本身成為學(xué)生聽、說、讀、寫能力的發(fā)展和提高過程。此外,課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生,通過教學(xué)使全班不同程度的學(xué)生都有所得;盡量讓更多的學(xué)生冒尖,盡可能不讓學(xué)生掉隊。
教師教學(xué)心得體會19
課改后的初中音樂課已劃分為預(yù)初一和初一年級的音樂課和初二、初三的藝術(shù)課,與綜合性、多元化的藝術(shù)課相比,音樂課應(yīng)該更強調(diào)學(xué)科本位的特點,運用音樂的手段和方法,最終達到培養(yǎng)學(xué)生審美體驗?zāi)芰Φ暮诵慕逃繕恕?/p>
在此,結(jié)合我在初中音樂教學(xué)中采取的一些有效措施,談?wù)勑牡皿w會。
一、以音樂為主線,合理組織、整合教材內(nèi)容
新教材的內(nèi)容編排是主題式的,如“世代相傳的民歌”、“歐洲民間歌舞音樂”等,每個主題為一個單元,劃分為音樂人文、欣賞、歌唱、創(chuàng)作活動、音樂常識等幾大版塊;同時,每學(xué)期的單元主題都相互對應(yīng)承接。教師在處理教材時,應(yīng)當以音樂為主線,緊緊圍繞本課音樂人文的主題,把聽、唱、表演、知識等各版塊內(nèi)容有機地串聯(lián)起來,使整堂課重點突出,結(jié)構(gòu)清晰,情緒流暢,從而激發(fā)學(xué)生強烈的音樂審美動力和審美渴望;同時,注意各學(xué)期教材平行單元之間的內(nèi)在聯(lián)系,利用音樂人文的導(dǎo)入、過渡與小結(jié),回顧以前的學(xué)習內(nèi)容,也為新課做好鋪墊,并激發(fā)進一步探究的興趣,讓學(xué)生將知識融會貫通。
二、抓住音樂的基本元素,把音樂的手段綜合運用于各個教學(xué)版塊
雖然教材中每課都分為聽、唱、表演、常識、探究等多個版塊,但我們在處理版塊教學(xué)中不能孤立地使用這些音樂手段。例如在欣賞教學(xué)中,除了聽之外,加入節(jié)奏模仿、聲勢律動或歌唱;在歌唱環(huán)節(jié)中強調(diào)聽覺先導(dǎo)、動覺切入;用欣賞瀏覽的方式引出音樂人文或回顧小結(jié)———實踐證明,在不同的教學(xué)版塊中綜合運用各種音樂手段,都能明顯地加深學(xué)生對音樂的感受、對旋律的記憶,從而提高教學(xué)效果。
三、用音樂的方式進行師生互動與交流學(xué)習
課堂上師生交流的方式有許多種,最多的是語言交流,而教師應(yīng)當善于利用音樂學(xué)科的特殊性,把握適當?shù)臋C會,使用音樂的語言進行特殊的交流,使學(xué)習和互動的效果事半功倍:例如節(jié)奏模仿、歌唱接龍,不需要嘮嘮叨叨的說教與談話,讓學(xué)生跟著教師拍擊的節(jié)奏,進行即興模仿;教師唱上一句、學(xué)生接唱下一句;或者學(xué)生相互接龍;這些親切而隨性的方式,能夠鼓勵和帶動學(xué)生更積極、大膽地參與到活動中,體驗音樂的樂趣與合作的默契
教師教學(xué)心得體會20
作為一名幼兒教師想要教導(dǎo)好孩子們,哪擁有耐心和細心是必須的,除此之外自己的專業(yè)能力也是要足夠強,否則很難教導(dǎo)好孩子們。而作為幼兒教師的我們和別的教師又有所區(qū)別,雖然同樣都是教師,但作為幼教的我們,不單單是承擔著教育孩子的責任,更是要照顧平常他們在幼兒園里的生活,而孩子們又是脆弱的,即便是犯下了錯誤,也不可能能夠像批評高中生那樣去批評他們,所以約束好自己的行為和脾氣就是很重要的事情。否則一旦自己的態(tài)度過激,難免會對孩子們造成傷害,而如果不認真嚴肅的和孩子們講這件事,孩子們又不會怎么聽,所以把控好一個度就很重要。而這樣的一個度是很難直接學(xué)會的,需要的是不斷的積累,總結(jié),自己慢慢的就能夠感悟,琢磨出來。而我們作為幼兒教師,很多時候孩子們會學(xué)習我們的行為,所以我們需要以身作則,很多情況能做,很多不能做,都是需要分清楚的。或許在我們大人看來并沒有什么的事情,但在小孩子看來卻是很嚴重。
孩子們都是愛玩的,而有些調(diào)皮的孩子更是會完全不怎么聽你的話,這就需要你用自己的耐心慢慢的去改變,約束這個孩子。而我自己教導(dǎo)了這么久的幼兒們,也是總結(jié)出了一套自己的方法,當然每個人處理事情的方法,都不同,也不一定能夠適用于每一個人,所以還是要因材施教。在孩子們這個年紀,很多事情都還沒有形成正確的善惡觀,而我們需要做到的就是通過孩子們喜歡的方式告訴他們,什么樣的事情是對的,什么樣的事情是錯誤的。而我們需要教導(dǎo)的也不僅僅如此,在他們這個學(xué)習能力很強的時候,樹立一個正確的三觀無比的重要,而這一點就需要我們老師和父母共同的努力,才能夠成功的完成。
在從事幼兒教師之前我并沒有做過其他的工作,之后也就一直在這個行業(yè)。而有了這么多年教學(xué)經(jīng)驗的我也不一定能夠保證自己能把所有的學(xué)生都教好。一個班上有那么多的學(xué)生,即便是我們再怎么的注意,也會難免有時候有所遺漏。而對于這一點我也是沒有什么好的解決辦法,只能夠是我們更加細心的注意,避免在照顧一名幼兒的時候,傷害了另一個小朋友。作為老師的我們不能有自己的偏向,我們需要站在公平的角度,而不是自己所喜好的那一邊。
教師教學(xué)心得體會21
今天講化學(xué)方程式,我采用閱讀、講解、舉例等多種教學(xué)方法講完了化學(xué)方程式的概念、表示意義、提供的信息、計算質(zhì)量關(guān)系的方法等知識,從許多同學(xué)的積極發(fā)言中看出,我也認為學(xué)生應(yīng)該懂了。然后我把小黑板掛出來,要一些同學(xué)說出(包括計算)常見化學(xué)方程式給你提供了哪些信息,我特意叫的是基礎(chǔ)差一些的同學(xué),第一題、第二題在旁邊的同學(xué)提醒下說對了,第三題是:2Mg + O2 點燃 2MgO ,我再叫了一個男同學(xué),并要求其他同學(xué)不準提醒,他輕聲講不會,我又叫了一個女同學(xué),她又搖搖頭,我真恨不得把他倆個罵一頓時,下課鈴響了,我?guī)獾匦枷铝苏n。
課間我反思,是我講得不夠清楚嗎?還是他們的智力有問題或接受能力太差?
快上晚自習前,我來到教室,勉強帶著笑臉再次找到他們倆,還好,他們很聽話,課間可能有其他同學(xué)告訴了他答案,講對了部分。我問他們:“這么容易的問題當時就答不出呢?”他們不好意思輕輕地講:“一些符號不認得?!迸叮沁@個原因咯。
我把早準備的撲克牌拿出來,54張牌上面寫了初中常見27種元素的符號或名稱,要其中唐同學(xué)隨意抽出10張牌,抽出名稱的講符號,抽出符號的講名稱,只見他從54張牌中挑了10張牌,翻過來張張看了遍,竟然只曉得其中的“O”是氧,我氣得好想狠狠地罵他一頓,元素符號已經(jīng)講了三個星期,布置了要熟記、要找課代表過關(guān),他把我的話當耳旁風。我強忍住心中的怒火,問他:“O為什么記得了呢?”他還有理地說:“我見得多。”我氣憤地數(shù)落著他:“O你見得多就記得了,說明你記憶力沒有問題,而是沒有認真去記過,元素符號記不住,怎么學(xué)化學(xué)式,怎么學(xué)化學(xué)方程式,這個星期必須去記下來。”
事后,我回想前段時間的教學(xué),192班學(xué)生上課回答問題很積極,作業(yè)也按時交了,大部分作業(yè)也對了,考試成績也還不差,也許這是表面現(xiàn)象,課堂上一些不作聲的學(xué)生被我忽略了,一些學(xué)生的作業(yè)可能是抄的,成績有水分,一些學(xué)生被我估計得太高。前段時間公事也多,到班上了解學(xué)生少,元素符號還沒有找學(xué)生過關(guān)。
教師教學(xué)心得體會22
十月份,初登講臺的我參加了在全校范圍內(nèi)開展的青年教師基本功大賽并進行了現(xiàn)場觀摩。這次的教學(xué)觀摩,對我的觸動很大,讓我學(xué)到了很多。
1、舉例的藝術(shù)。
在大專的教課過程中,僅僅是書本上的知識是遠遠不夠的,注意例子的選取,教學(xué)內(nèi)容的組織非常重要。自己是教經(jīng)濟學(xué)的,對于某一問題,需要舉例說明。舉什么樣的例子能說明問題,這很重要。有一個英語老師,對班上調(diào)皮的男生說到:大家喜歡打游戲嗎?如果英語學(xué)的不好,你就看不懂游戲叫你下一步該做什么。這使我明白了,教學(xué)的過程中,要盡量舉學(xué)生生活當中的例子,這樣學(xué)生才容易接受,容易理解。
2、啟發(fā)式教育。
在講課的時候,怎樣組織語言,啟發(fā)學(xué)生的想象力,調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性對于教學(xué)也極為重要。一個語文老師講的故事:一只小羊在河邊喝水,狼出現(xiàn)了,同學(xué)想象一下羊會怎么樣?會被吃掉,還是會逃跑?將故事的結(jié)局交給學(xué)生去想去討論。教育學(xué)家陶行之曾說:在課堂上,教師的任務(wù),不是自己講多少,而是要想辦法讓學(xué)生開動腦筋去想,這才是教學(xué)的目的。
3、欲速則不達。
教師站在講臺上,都怕自己講的知識太少,學(xué)生沒有吃飽。但是在教學(xué)的過程中,所講內(nèi)容的多少,還是要有所把握。我自己一站在講臺上,就想把自己知道的全部講出來,而忽略了語言的速度,整堂課幾乎沒有停頓。這讓學(xué)生一下子很難消化。所以,不管心情是多么急迫,都要有話慢慢說。
4、巧用課件。
在科技飛速發(fā)展的今天,多媒體教學(xué)在學(xué)校被廣泛應(yīng)用。在日常的教學(xué)過程中,那些課程需要采用多媒體教學(xué),更有助于學(xué)生理解,我認為應(yīng)該根據(jù)所講課程的內(nèi)容來確定。例如:物理上的震動,數(shù)學(xué)當中的極限,這些抽象的知識,在多媒體當中,應(yīng)用動態(tài)效果來講解,學(xué)生能夠更直觀的明白和了解。用多媒體教學(xué),是現(xiàn)今一種常用的教學(xué)方式,但是作為一名教師,我們應(yīng)該巧用多媒體教學(xué),使學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識。
通過這次教學(xué)觀摩,我從同事的身上學(xué)到很多,相比之下,也看到了很多自己需要改進的地方。我們年輕教師,在教學(xué)方面經(jīng)驗不夠豐富,還應(yīng)向老教師多學(xué)習、多交流、多探討,盡快的提高自己,為辦好E大學(xué)貢獻自己的一份力量。
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