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化學(xué)教學(xué)心得體會10篇

時間:2024-04-06 13:03:00 教學(xué)心得

  下面是范文網(wǎng)小編整理的化學(xué)教學(xué)心得體會10篇,以供參閱。

化學(xué)教學(xué)心得體會10篇

化學(xué)教學(xué)心得體會1

  在我們班有兩名學(xué)困生。他們是郭棟和陸麗萍。為了轉(zhuǎn)化他們,使他重新樹立起自信心,我從以下方面做了努力。

  一、對學(xué)困生重新作出認(rèn)真審視評價。

  開學(xué)初對他們認(rèn)真觀察之后,根據(jù)他們的表現(xiàn)及特點做出合理評價。這是激發(fā)學(xué)困生上進,調(diào)節(jié)他們的行為,指給他們努力的方向所非常重要的因素。不合理的評價,不僅不能促進學(xué)困生的學(xué)習(xí),甚至?xí)恋K他們的學(xué)習(xí)。所以開學(xué)初,我對他們每個人都進行了全面細致的評價。并相應(yīng)做出制定了計劃與措施。

  二、多給學(xué)困生表現(xiàn)的機會。

  學(xué)困生自身的特殊性,與優(yōu)等生相比較,他們獲得的成功的體驗是很少的,所以我針對他們的特點,給他們提供表現(xiàn)得機會,讓他們獲得成功。

  1、降低提問的要求。

  一般學(xué)困生由于基礎(chǔ)較差,思維反應(yīng)較緩慢,加上難得體驗成功、參與學(xué)習(xí),久而久之,便心安理得地任自己的思維游離于課堂之外,心甘情愿地充當(dāng)課堂學(xué)習(xí)的陪客。為了改變這一現(xiàn)狀,我常常降低提問的.要求,設(shè)計一些他們獨立思考后能回答的問題,讓他們主動參與回答,體驗成功,不斷給他們灌輸“我能行”的意識,從而激發(fā)他們主動參與的學(xué)習(xí)欲望。如我們班的騰飛,他漢字認(rèn)識不多,但語言思維能力不至于特差,于是課堂上我就故意多給他發(fā)言的機會,這樣時間一久,他學(xué)習(xí)的積極性就越來越高,逐漸養(yǎng)成參與課堂,積極發(fā)言的習(xí)慣。對自己也越來越有自信。

  2、布置一些自由選擇性作業(yè)。

  每個學(xué)生都是不同的個體,他們之間存在差異,所以對學(xué)困生我要求他們與其他同學(xué)一樣,每天一定要完成作業(yè),但作用內(nèi)容、題數(shù)可以自由選擇,可以從老師布置的統(tǒng)一作用中挑選幾題自己認(rèn)為有把握的題目,有時我也給他們領(lǐng)出題。這樣一來,也慢慢多作業(yè)產(chǎn)生了興趣,而且對自己的作業(yè)要求也越來越高,有的還被評上優(yōu)秀作業(yè)呢!如陳權(quán)同學(xué)由于無法完成課后練習(xí)題,他經(jīng)常就自己選擇作業(yè)來完成,一般是練寫漢字;劉軍和騰飛開始是練寫漢字,逐漸進入到完成課后練習(xí),現(xiàn)在幾乎能和大家一起完成同樣的作業(yè),進步非常大。

  三、加強個別輔導(dǎo)。

  這些學(xué)困生基礎(chǔ)差,知識漏洞大,如果老師對此不給予重點的關(guān)注,不加以個別輔導(dǎo),假以時日,他們的漏洞就會越來越大,學(xué)習(xí)成績也就會越來越差。當(dāng)然我所指的輔導(dǎo)不是一味地加班加點,不是強行灌輸,而是讓他們在我的真愛的感召下,讓他們的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā),學(xué)習(xí)信心得以增強,缺漏的知識得以彌補。

  現(xiàn)在我們班的郭棟和陸麗萍同學(xué),由于和我接觸時間長、單獨談話次數(shù)多的原因,不僅和我的感情越來越深,而且也越來越愛上我的課。我特別的堅信,只要努力了,就一定會有收獲!在以后的教學(xué)工作當(dāng)中,我一定會再接再厲,讓學(xué)困生有更好的發(fā)展。

化學(xué)教學(xué)心得體會2

  隨著全國課程改革的深入,學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、研究新教學(xué)理念的熱潮正在興起。無論是否使用課改實驗教材,“用新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)實踐”是教師的基本共識。課堂是實施新課程理念的重要陣地。我們必須把新課程理念滲透到課程教學(xué)的每一分鐘,建立新的課堂教學(xué)模式。那么,作為一名教師,如何將這些新的理念運用到教學(xué)中,是一個值得我們研究和思考的問題。為此,我就談?wù)勛约涸诨瘜W(xué)新課程教學(xué)中的一些實踐經(jīng)驗。

  一,以學(xué)生發(fā)展為本,改革課堂教學(xué)

  化學(xué)課堂教學(xué)改革的核心任務(wù)是建立和形成以充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生主體性為目標(biāo)的學(xué)習(xí)方式。因此,在化學(xué)教學(xué)過程中,提高學(xué)生素質(zhì)是我們的目標(biāo)。要以學(xué)生為本,開發(fā)學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生能力。但是,新試題只是測試學(xué)生能力的一種形式。構(gòu)建“以學(xué)生發(fā)展為本”的課堂模式,培養(yǎng)學(xué)生的“創(chuàng)新精神和實踐能力”,關(guān)鍵取決于我們的主要教學(xué)陣地——課堂。新理念已經(jīng)成為我們課程改革教學(xué)的巨大推動力。學(xué)生是教學(xué)活動的主體。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,就是要引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),主動探索知識,主動感受知識的生產(chǎn)和形成過程。目前,一個突出的普遍問題是教師在課堂上講話過多,尤其是在畢業(yè)班。本來老師都是為學(xué)生著想,只擔(dān)心漏知識或者少說話,但是學(xué)生不會。老師講的很努力,但是學(xué)生處于被動聽的狀態(tài),學(xué)生獨立思考的空差距太小,很難獲得很大的學(xué)習(xí)收益。因此,要實現(xiàn)主體性教育的理念,必須打破以教為主、灌輸為主的教學(xué)方式,變“以教為中心”為“以學(xué)為中心”,構(gòu)建學(xué)生積極參與、師生共同探索知識、優(yōu)勢互補、共同發(fā)展的教學(xué)情境。在平時的教學(xué)和課外活動中,教師不應(yīng)該代替一切能讓學(xué)生動腦、用詞、用手的事情。在教學(xué)中,我們也主動參與到學(xué)生中來,和他們談?wù)撍麄兊睦硐?、生活、興趣、知識,尊重和關(guān)心他們。

  第二,營造和諧的教學(xué)氛圍,鼓勵學(xué)生大膽提問。

  新課程理念下的化學(xué)實驗探究教學(xué),要求教師在創(chuàng)設(shè)問題情境的基礎(chǔ)上,鼓勵學(xué)生大膽想象、質(zhì)疑,勇于求異,積極發(fā)現(xiàn)和提問。教師要對敢于質(zhì)疑的學(xué)生給予及時的肯定和表揚,努力建立平等、信任、理解的新型師生關(guān)系,營造民主、和諧、輕松、自由的課堂教學(xué)氛圍,讓學(xué)生消除思想障礙,敢于質(zhì)疑。讓問題成為學(xué)生感知和思考的對象,讓學(xué)生在問題中求知和發(fā)展,不斷提高發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。

  科學(xué)貴在質(zhì)疑,創(chuàng)新往往是“質(zhì)疑”的開始。因此,在教學(xué)中,教師要鼓勵學(xué)生多疑,多提問,多思考,多發(fā)現(xiàn)問題,多解決問題,同時創(chuàng)設(shè)提問情境。因此,教師在課堂提問時要善于創(chuàng)設(shè)成功的情境。對于一些基礎(chǔ)學(xué)習(xí)不太好的同學(xué),提出一些簡單實用的問題,把一些有深度有思想的問題留給學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較好的同學(xué),讓他們都有發(fā)言的機會,讓所有同學(xué)都有成功的經(jīng)歷,讓他們在不同的學(xué)習(xí)層面都有進步。這對提高學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)創(chuàng)新精神有積極作用。

  第三,在探究學(xué)習(xí)中學(xué)會探究的方法。

  課程改革倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí),化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出“科學(xué)探究是課程改革的突破口”。科學(xué)探究不僅是一種學(xué)習(xí)方法,也是一項重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這里的過程包括學(xué)生的.思維活動過程、實踐互動過程等等。但是,這并不意味著在實際教學(xué)中要先學(xué)習(xí)科學(xué)探究,再學(xué)習(xí)其他內(nèi)容。也就是說,要把科學(xué)探究的學(xué)習(xí)和其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)有機地結(jié)合起來、統(tǒng)一起來。在化學(xué)實驗教學(xué)中貫徹這一思想,從化學(xué)實驗內(nèi)容的呈現(xiàn)入手,就是按照科學(xué)探究的思想,對實驗內(nèi)容進行清晰具體的描述,讓學(xué)生明確與具體實驗內(nèi)容相關(guān)的科學(xué)探究的要求,通過探究學(xué)習(xí)探究的方法。

  四、聯(lián)系生活實際,強化應(yīng)用意識。

  貼近生活,聯(lián)系社會實際,增加實踐能力,是學(xué)生的強烈希望和要求,是化學(xué)新課程的重要理念,也是學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來發(fā)展,提高科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì)的需要。要在化學(xué)實驗教學(xué)中有效貫徹這一理念,要求教師運用多種教學(xué)形式和手段,積極創(chuàng)設(shè)各種真實、具體、生動的化學(xué)實驗教學(xué)場景,在學(xué)習(xí)化學(xué)科學(xué)知識的同時,體驗化學(xué)、技術(shù)、社會的密切關(guān)系,感受化學(xué)在人類社會進步和提高人們生活質(zhì)量中的重要作用。

  總而言之,在教學(xué)過程中,要用好新教材,實現(xiàn)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,改變居高臨下的態(tài)度,深入學(xué)生,以學(xué)生為中心,努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者。在全面推進素質(zhì)教育的今天,新課程理念的實施,新教材的使用,新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施,對我們的教師和教育工作者提出了更新更高的要求。只有繼承昨天的優(yōu)秀成果,補充新的教育理論,才能不斷創(chuàng)新教育以適應(yīng)時代的進步,培養(yǎng)的人才才能肩負(fù)起建設(shè)國家的重任。

化學(xué)教學(xué)心得體會3

  12月29日,市教研室在豐縣華山中學(xué)舉行了“20xx年徐州市高二化學(xué)研討會”,教研員和全市高二化學(xué)教師參加了會議。

  會上,華山中學(xué)高二年級彭凱老師和李志老師給我們上了兩節(jié)精彩的展示課。他們以高效的課堂設(shè)計,深厚的教學(xué)功底,精辟的教學(xué)語言,通過實驗設(shè)計等手段引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究,充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的先進教學(xué)理念。調(diào)動學(xué)生主動參與,鼓勵學(xué)生積極思維,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。兩節(jié)課均受到了與會者的好評。課后豐縣中學(xué)的李美麗老師作了精彩的點評;教研員蔣良老師給我們指出了目前構(gòu)建高效課堂中還存在的問題和對策。特別是發(fā)在每位老師手中學(xué)生上課后的導(dǎo)學(xué)案,讓我對課堂的高效和實效有了更深刻的認(rèn)識,這次的教研活動,讓我感到收獲頗大。下面是我對化學(xué)高效課堂的幾點感悟:

  新課程實施以來,新的教育理念引導(dǎo)著教學(xué)的改革,課堂教學(xué)發(fā)生了很大的變化。如何教會學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和有效性,提高課堂教學(xué)效率,成了我們大家共同面臨的問題。那么,究竟什么是高效課堂呢?我認(rèn)為,從學(xué)生角度來講,高效課堂應(yīng)具備以下兩個條件:一是學(xué)生對三維學(xué)習(xí)目標(biāo)的達成度要高。二是在實現(xiàn)這種目標(biāo)達成度的過程中,學(xué)生應(yīng)主動參與并積極思考。從這個角度來說,高效課堂就是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考的課堂,是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂,是師生互動、生生互動的課堂,是學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容主動實現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。從教師角度來說,高效課堂應(yīng)具備以下三個條件:一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的'實際情況,科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)。因為教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與課堂的實際情況不可能完全吻合,這就需要教師在教學(xué)的過程中對教學(xué)目標(biāo)作出適時調(diào)整,最大限度地面向全體學(xué)生,使其更好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適用性。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學(xué)策略調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,能否積極引導(dǎo)學(xué)生積極思維,能否給予學(xué)生更多的時間和機會進行必要的合作和展示,使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果。三是教學(xué)中適時跟進、檢測、反饋、補償,以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,使三維教學(xué)目標(biāo)的達成度更高。

  課堂教學(xué)效率學(xué)生是課程的主體,教師應(yīng)認(rèn)真對待學(xué)生提出的問題。問題意識是學(xué)習(xí)和探索的原動力。只要創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境科學(xué)適宜,學(xué)生一定會迸發(fā)出智慧的火花。學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐中也在創(chuàng)造著課程。教師、學(xué)生不能只做課程的執(zhí)行者,應(yīng)該做課程的創(chuàng)造者。課程的學(xué)習(xí)方式以理解、體驗、反思、探究和創(chuàng)造為根本,而非靠教師傳授和學(xué)生記憶。因此在教學(xué)中是用教材教而不是教教材,用教材而不囿于教材,而是研究教材,開發(fā)課程,從學(xué)生實際出發(fā),通過以探究活動為主的開放式教學(xué)注重師生互動、教學(xué)相長,這是新課程的一大特色,圍繞調(diào)動學(xué)生的積極性來實施活動探究欄目,在新教材實施過程中顯得尤為重要。培養(yǎng)學(xué)生能力,讓學(xué)習(xí)化學(xué)成為深受學(xué)生歡迎的活動。

  總之,“教學(xué)有法,教無定法”,化學(xué)課堂的有效教學(xué)還有很多需要注意的方面,課堂教學(xué)要想高效,必須想方設(shè)法提高學(xué)生的主動參與和主動思考意識,在新課程教學(xué)中關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識”,讓學(xué)生不僅能回答“別人的問題”還要讓學(xué)生離開了“別人的問題”這根拐杖,能自己走路——獨立表達出自己的看法;同時在教學(xué)中我們要用“細心”去挖掘教學(xué)資源尤其是課堂中隨機生成性的教學(xué)資源,用“愛心”去呵護每一名學(xué)生的自尊心和自信心。課堂教學(xué)是一門藝術(shù),作為一名化學(xué)教師應(yīng)不斷地提高自己的教學(xué)能力,培養(yǎng)學(xué)生的積極情感和態(tài)度,增強學(xué)生的探究意識和能力,為教育創(chuàng)造更美好的明天。

  以上是我在這次教研活動中的幾點認(rèn)識,還有許多不足和有待改進的地方。課堂效率的提高始終貫穿在我的教學(xué)實踐中,學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗以及自己認(rèn)真地探索將引領(lǐng)我不斷進步。

化學(xué)教學(xué)心得體會4

  本學(xué)年度,我擔(dān)任(6至9班共4個教學(xué)班)的化學(xué)教學(xué),兼6班班主任,其中四個班均為普通班,周課時為12課時。現(xiàn)就一學(xué)期以來的主要工作做以下的總結(jié):

  由于我所任教的是普通班,學(xué)生的基礎(chǔ)比較差,學(xué)習(xí)積極性各不相同,為了因材施教、因人施教,教學(xué)時要求運用不同的、不同的進度。所以平時認(rèn)真?zhèn)湔n,以便在實際教學(xué)中靈活應(yīng)變。備課過程中把握課程目標(biāo),使知識與技能與學(xué)生生產(chǎn)生活實際及應(yīng)用相結(jié)合;使學(xué)生的體驗、感悟與科學(xué)思維、科學(xué)方法積累相結(jié)合;使化學(xué)在人類進步中的作用與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和志向相結(jié)合;逐步轉(zhuǎn)變以知識教學(xué)為主的備課模式,實現(xiàn)教學(xué)觀念上的轉(zhuǎn)變。不管是難度和廣度的調(diào)節(jié),還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),主要通過課堂教學(xué)來完成,老師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法,課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場,是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主渠道,所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。我在備課的過程中堅持啟發(fā)性和因材施教的原則,再根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點和兩個班中學(xué)生的基儲反應(yīng)能力等,對教學(xué)順序、容量的.大孝內(nèi)容的深度和廣度等方面做相應(yīng)的調(diào)整。

  同時,在教學(xué)中注重雙基教學(xué)和實驗教學(xué),對于課本要求的演示實驗在實驗室要求允許的前提下,都進行實驗,同時對于大部分實驗,都讓學(xué)生動手來做,提高學(xué)生的動手實驗的能力,提高他們觀察實驗現(xiàn)象和準(zhǔn)確描述實驗現(xiàn)象的能力,同時提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。另外,在教學(xué)中,多結(jié)合學(xué)生周圍的生活生產(chǎn)中與化學(xué)有關(guān)的相關(guān)事例,提高學(xué)生的感性認(rèn)識,同時提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的使命感。

  我重視每一次的課后輔導(dǎo)、作業(yè)批改、單元測試等工作,它們是課堂教學(xué)的延續(xù),是完成教學(xué)任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。我在課堂上,實行講練結(jié)合的原則,同時對于不同層次的學(xué)生提高不同的題目,在作業(yè)批改時經(jīng)常加注提示、評語或面批等方法,對于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和非智力因素的發(fā)展都有積極的意義。作業(yè)其實是的,即時的檢測,可以遲早發(fā)現(xiàn)各層問題,對癥下藥,解決問題。每一個單元結(jié)束后,還堅持講解學(xué)生的練習(xí)手冊,及時解決不懂的問題,同時還堅持每單元一測試,準(zhǔn)確把握學(xué)生的掌握情況。

  另外,我還在高一(6)班建立了化學(xué)學(xué)習(xí)小組,每個星期進行一定的活動,比如探討某些生活、生產(chǎn)中的化學(xué)問題,一起做一些相關(guān)章節(jié)較難的題目、做一些簡單的、與課本上相關(guān)的探究實驗等等,他們的學(xué)習(xí)興趣慢慢高漲,學(xué)生成績也在逐步上升,學(xué)習(xí)化學(xué)氛圍較濃厚,課堂氣氛活躍,教學(xué)效果明顯。

  以上是我在本學(xué)期中的幾點做法,以后我還要在工作中從教與學(xué)兩方面不斷進行總結(jié)和修正,逐漸提高自己的教育教學(xué)能力,提高教學(xué)質(zhì)量。

化學(xué)教學(xué)心得體會5

  建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為,學(xué)習(xí)活動是在一定的情境中進行的,學(xué)習(xí)環(huán)境中的情境必須有利于學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的意義建構(gòu)。因此,它強調(diào)課堂教學(xué)應(yīng)設(shè)計真實、復(fù)雜、具有挑戰(zhàn)性和開放性的學(xué)習(xí)情境,以誘導(dǎo)、驅(qū)動和支持學(xué)習(xí)者的探索、思考和問題解決活動。建構(gòu)主義還指出,知識是情境的,是應(yīng)用文化、背景和活動的部分產(chǎn)物,知識是通過情境中的活動生成的。學(xué)習(xí)情境的性質(zhì)決定了在未來情境中重用所學(xué)知識的可能性。學(xué)習(xí)的目的不僅僅是讓學(xué)生了解一些知識,而是讓學(xué)生真正運用所學(xué)的知識去解決客觀世界中的一些問題。只有在現(xiàn)實世界的情況下,學(xué)習(xí)才能更有效。因此,現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論強調(diào)學(xué)習(xí)情境對學(xué)生學(xué)習(xí)的促進作用。創(chuàng)造合適的學(xué)習(xí)情境,不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動他們參與學(xué)習(xí)活動的積極性和主動性,還可以為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)材料,促進學(xué)生對知識的'理解,提高他們解決實際問題的能力。

  化學(xué)有一種天然的魅力。教師如果能熟練運用與化學(xué)相關(guān)的實驗、問題、故事、史實、新聞、報道、實物、圖片、視頻等材料,就能為課堂教學(xué)創(chuàng)造生動活潑的學(xué)習(xí)情境,增強課堂教學(xué)的趣味性、生動性、新穎性、新穎性、形象性和有效性,從而激發(fā)學(xué)生進入學(xué)習(xí)活動的狀態(tài),促進知識的主動意義建構(gòu)和知識、技能、經(jīng)驗的聯(lián)系。這里,筆者以九年級化學(xué)為例,談?wù)勗谡n堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境的方法:

  首先,利用化學(xué)實驗創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

  化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)?;瘜W(xué)教學(xué)離不開實驗?;瘜W(xué)實驗是化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境的有利因素。通過實驗可以創(chuàng)設(shè)許多生動有趣的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生積極參與課堂教學(xué),幫助學(xué)生提高科學(xué)素養(yǎng)。比如人民教育版九年級化學(xué)第九單元第二節(jié)“飽和溶液和不飽和溶液”的教學(xué),老師可以安排學(xué)生從家里帶小玻璃杯子、勺子和適量的蔗糖。上課開始,讓學(xué)生自己搭建一杯糖水,引導(dǎo)學(xué)生觀察蔗糖是否可以無限溶解在一杯水中。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)添加過量蔗糖會在杯底出現(xiàn)沉淀時,老師指出他們現(xiàn)在得到的上清液是蔗糖的飽和溶液,然后指導(dǎo)學(xué)生定義飽和溶液。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為飽和溶液是不再能溶解某種溶質(zhì)的溶液,但他們往往沒有想到飽和溶液的定義需要兩個條件:一定的溫度和一定量的溶劑。這時,老師可以提問:如何使蔗糖的飽和溶液不飽和?根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和具體操作,學(xué)生會發(fā)現(xiàn),如果溫度升高或溶劑增加,原來飽和的溶液會變成不飽和的,所以他們認(rèn)識到,只有在溫度和溶劑量固定的情況下,談?wù)擄柡腿芤汉筒伙柡腿芤翰庞袑嶋H意義。通過搭建糖水的簡單實驗,為學(xué)生創(chuàng)造了真實的情境。學(xué)生不僅可以容易地理解飽和和非飽和溶液的兩個重要概念,而且還可以學(xué)習(xí)它們之間相互轉(zhuǎn)化的方法

  化學(xué)在我們的生活中無處不在,所以我們可以利用真實的生活情境來創(chuàng)造教學(xué)情境,尤其是初中化學(xué)教學(xué),我們應(yīng)該讓學(xué)生從情感上認(rèn)識到學(xué)習(xí)化學(xué)知識的重要性,從而提高他們的學(xué)習(xí)動機。此外,加強化學(xué)知識與生活實踐的聯(lián)系,不僅可以使學(xué)生深刻理解學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性和實用性,開闊視野,而且可以使化學(xué)知識更加生動有趣,有利于學(xué)生掌握。比如九年級化學(xué)“物質(zhì)鑒定”教學(xué)中,老師可以設(shè)計這樣一個練習(xí):小明媽媽在做飯時不小心把裝著純堿和鹽的瓶子弄混了,你能想出什么化學(xué)方法幫她鑒定?通過創(chuàng)造這樣一個真實而親切的生活情境,學(xué)生可以輕松愉快地鞏固氯化鈉和碳酸鈉的鑒定方法。

  簡而言之,在實際教學(xué)活動中,教師應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容、學(xué)生心理特征、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和學(xué)生實際生活,轉(zhuǎn)變教育觀念,為學(xué)生創(chuàng)造各種情境。將學(xué)習(xí)過程還原到自己的活動過程中,引導(dǎo)他們在自主、主動的化學(xué)活動中更好地構(gòu)建和提高自身素質(zhì),從而不斷提高課堂效率。

化學(xué)教學(xué)心得體會6

  化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,實驗可分為演示實驗及學(xué)生分組實驗兩塊。很多學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣也源于對實驗的喜愛,要重視實驗教學(xué)在化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要作用。在新的教材中,更加突出了化學(xué)實驗的重要性,尤其增多了 探究性實驗,對開發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)其動手能力及協(xié)作精神,也更加體現(xiàn)了素質(zhì)教育的特點。那么如何上好實驗課,本文就略談幾點心得。

  第一,要重視創(chuàng)設(shè)化學(xué)實驗問題情景。

  比如在講高二的影響化學(xué)平衡的移動條件時,我們可以首先把化學(xué)方程式2NO2==N2O4寫出,然后告訴學(xué)生任何化學(xué)反應(yīng)都伴隨這能量的變化,要么吸熱,要么放熱,NO2是紅棕色氣體,而N2O4是無色氣體。學(xué)生可以分析出,如平衡向右移動,則氣體顏色變淺,如平衡向左移動,則氣體顏色變深,到這里,就可以讓學(xué)生思考如何設(shè)計一個實驗來探索溫度對化學(xué)平衡的影響。根據(jù)學(xué)生提出的方案,老師再組織討論,并補充完善,然后讓學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計的方案進行實驗,這樣就可以大大調(diào)動學(xué)生的積極性。

  第二,分析典型實驗,做到以點帶面。

  比如通過實驗室中制取氧氣的實驗分析,可歸納總結(jié)出下敘操作內(nèi)容:

 ?、賰x器的選擇、連接和固定;

 ?、谘b置氣密性的 檢查;

  ③ 藥品的取用;

 ?、芗訜岱椒?

 ?、輾怏w的凈化與干燥;

  ⑥氣體的收集與放置;

 ?、哐b置的拆御。對于這些操作,要講清它的理論依據(jù)及原理,要讓學(xué)生能吃透。比如在實驗室里用濃鹽酸和二氧化錳混合加熱制取氯氣時,由于濃鹽酸有揮發(fā)性,水的沸點也不高,所以制得的氯氣中可能混有氯化氫和水蒸氣。

  欲除去,只要用飽和的氯化鈉水溶液洗滌,不能用水,這是因為氯氣與水發(fā)生下列反應(yīng):Cl2+H2O==HCl+HClO,根據(jù)化學(xué)平衡移動原理,可增加生成物中的Cl-濃度,可 使平衡向左進行,以減小氯氣的溶解度。又根據(jù)氯氣的性質(zhì),要想干燥氯氣,只能選用液體或顆粒狀的酸性干燥劑,通常用濃硫酸做干燥劑。

  第三,在做演示實驗時,要正確引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗。

  大體上要做到以下幾點:

 ?、俜乐箍戳藷狒[,丟了門道,初學(xué)化學(xué)的同學(xué)覺得化學(xué)實驗很神秘,有些同學(xué)甚至把做實驗看成魔術(shù),很好玩。由于他們之注意看 “熱鬧”,而沒有明確的觀察目的,這樣就很難抓住關(guān)鍵的實驗現(xiàn)象,其結(jié)果就 難以得出正確的實驗結(jié)論。

 ?、诓荒苤欢⒁稽c,要全面觀察,一些同學(xué)在觀察化學(xué)實驗時,只注意明星突出的 現(xiàn)象,而忽略那些不太顯著的'現(xiàn)象。如觀察鈉與水的反應(yīng),只注意到有響聲與有氣體生成,而沒有注意到鈉塊的融化,就不能得出鈉與水的反應(yīng)要放熱哇,觀察不僅用眼睛看,還包括用耳聽、用鼻聞、用手摸。

 ?、鄄荒荞R馬虎虎,要細心比較,觀察實驗不能 只觀察一個大概,特別是對相似的實驗,更應(yīng)細心比較。

 ?、懿荒苤挥^察不思考化學(xué)實驗,不只是動動眼睛和其它感官就行了,還有動腦筋去分析和判斷。如在觀察實驗室制取氧氣時,只有同時思考“為什么實驗前應(yīng)先檢驗裝置的氣密性?”“試管口為何要稍向下傾斜?”“實驗結(jié)束時,為何要先將導(dǎo)管從水槽中取出,后熄滅酒精燈?”等問題,才能達到“知其所以然”的目的。

  ⑤弄清概念,防止張冠李戴,有些化學(xué)實驗的概念容易混淆,若沒有搞清它們之間的區(qū)別,在描敘實驗現(xiàn)象時就容易出現(xiàn)錯誤。如“光”與“火焰”、“煙”與“霧”、“渾濁”與“沉淀”、“溶解”與“溶化”等 概念極易混淆,只有注意它們的區(qū)別,才能正確描敘這類實驗現(xiàn)象。

 ?、抟乐褂媒Y(jié)論代替現(xiàn)象進行描敘?,F(xiàn)象是事物的表面特征,而結(jié)論是通過對現(xiàn)象的分析得出的事物的本質(zhì)特征,二者有聯(lián)系,但不能相互代替,如鎂條在氧氣中燃燒的現(xiàn)象之一是“有白色粉末產(chǎn)生”,而不能描敘為“有氧化鎂產(chǎn)生”,否則,就不是實事求是的 態(tài)度。

  第四,做好學(xué)生實驗的改進和指導(dǎo)工作

  實驗室的開放,給學(xué)生提供了廣闊的實驗空間,但教師如果不給予必要的指導(dǎo),它發(fā)揮的作用必然減弱。因此,對每一個實驗操作,要求學(xué)生不僅要有規(guī)范的操作技能,而且要有準(zhǔn)確的語言表達。例如實驗室制取二氧化碳的實驗,實驗中藥品、步驟很清楚,但為了培養(yǎng)學(xué)生探究創(chuàng)新能力,我們把此實驗進行了改進,讓它以習(xí)題的形式出現(xiàn)。我們提供了

 ?、偬妓徕c和稀鹽酸②石灰石和稀硫酸

 ?、凼沂蜐恹}酸

 ?、苁沂拖←}酸四組藥品,并設(shè)計了幾套實驗裝置,讓學(xué)生選擇去做,這樣以來,學(xué)生好奇心大增,不再受課本步驟的約束,親自實驗驗證。

  在操作中,教師進行巡回指導(dǎo),及時糾正操作中的錯誤,學(xué)生從動手到動口,個個認(rèn)真思考,經(jīng)反復(fù)實驗驗證,最后歸納出實驗室制取二氧化碳的最佳方案。

  認(rèn)真落實化學(xué)實驗教學(xué),把握其中的重要環(huán)節(jié),對化學(xué)教學(xué)的提高有及其重要的作用,也能更好的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,樹立科學(xué)人生觀、價值觀。

化學(xué)教學(xué)心得體會7

  20xx年3月31日,我和賀方菊、徐慶和,三人去大王莊中學(xué)參加了縣教研室召開的初中化學(xué)復(fù)習(xí)研討會。

  先聽了兩節(jié)課,大王莊中學(xué)穆春江老師講的《第八單元金屬與金屬材料》單元復(fù)習(xí),學(xué)案內(nèi)容基礎(chǔ)知識主要分成了三部分:金屬材料、金屬的化學(xué)性質(zhì)、金屬資源的利用和保護。知能應(yīng)用題目是針對上面三塊知識點出的題。四中的仲濟才老師講的專題復(fù)習(xí)《化學(xué)實驗與探究復(fù)習(xí)專題》,學(xué)案設(shè)計主要分成了兩大部分:實驗基本操作和物質(zhì)的檢驗、除雜。

  老師的上課思路差不多,都是利用學(xué)案,每一部分知識點先讓學(xué)生填寫,討論交流、再讓學(xué)生回答,統(tǒng)一答案,針對重點教師再簡單總結(jié)、強調(diào)。練習(xí)題的處理,兩位老師都注重方法、學(xué)法的指導(dǎo)。例如穆春江老師講金屬的化學(xué)性質(zhì)時,讓每一組選一名學(xué)生把有關(guān)的化學(xué)方程式寫在相應(yīng)的黑板上(教師四面墻上都有黑板,一共5塊黑板),再讓組內(nèi)成員檢查書寫情況,讓學(xué)生進行了自我糾正。仲濟才老師在講離子的檢驗時,給學(xué)生總結(jié)了方法:取…….藥品,放…..試管,加…..試劑,現(xiàn)象…….,結(jié)論是………..。再另外出題讓學(xué)生進行了鞏固應(yīng)用,還特別強調(diào)了“原溶液”鞏固完善了學(xué)生的.語言描述。兩位教師學(xué)案的復(fù)習(xí)題目都是選自20xx年各地市的中考題目,題頭上都帶著,讓學(xué)生一看就知道這部分知識中考怎么出題,也讓學(xué)生感覺中考不難,復(fù)習(xí)起來也很有信心。

  聽完兩節(jié)課后,接著進行了評課、每位學(xué)校也選出代表說了說自己的復(fù)習(xí)方法、復(fù)習(xí)思路。大多數(shù)學(xué)校主要用了《同步練習(xí)》。

  石云江老師最后講了一輪考試時間:5月10號以前。第二輪考試時間:5月底6月初。實驗考試:4月20------5月15日?!犊h化學(xué)教學(xué)研討會聽課學(xué)習(xí)體會》來自!

化學(xué)教學(xué)心得體會8

  這次參加了山東師大國培學(xué)習(xí),通過學(xué)習(xí),自己的思想、教育觀念得到提高,教育技能得到增強,教育的理念得到了更新。

  一、重視化學(xué)實驗教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

  化學(xué)對于初三學(xué)生來講是一門新學(xué)科。學(xué)生的好奇心與求知欲較強,對變幻莫測的化學(xué)實驗現(xiàn)象往往有濃厚的興趣。

  我以后要認(rèn)真做好每一個演示實驗。興趣盎然的觀察能活躍學(xué)生的思想,形成積極思考的氛圍,從而使學(xué)生學(xué)到化學(xué)知識。講催化劑概念、氧氣、氫氣、性質(zhì)時,演示實驗尤為重要。如在講氧氣的鑒別時,我沒有先講鑒別方法,而是用一個帶火星的木條,分別插進兩個集氣瓶中,讓學(xué)生由觀察到的現(xiàn)象得出鑒別氧氣的方法。其次是指導(dǎo)學(xué)生做好每一個學(xué)生實驗。學(xué)生自己實驗時興趣較高,為了避免學(xué)生動手的盲目性,我要因勢利導(dǎo),把單純的興趣轉(zhuǎn)化成對學(xué)習(xí)知識的樂趣,成為學(xué)習(xí)的動力。我還要注意及時糾正學(xué)生不正確的操作方法,指導(dǎo)他們分析實驗現(xiàn)象,書寫實驗報告。

  1.重視演示實驗。

  在演示實驗過程中,我不僅要通過自己熟練規(guī)范的操作過程,讓學(xué)生掌握一定的操作技能,更要有的放矢地教會學(xué)生觀察什么、怎樣觀察、怎樣記錄觀察結(jié)果,避免學(xué)生觀察的盲目性和隨意性,引導(dǎo)學(xué)生按照“反應(yīng)前—反應(yīng)中—反應(yīng)后”的順序有步驟有計劃地觀察,然后對觀察到的現(xiàn)象進行邏輯分析和判斷,得出正確的實驗結(jié)論。

  2.增加自主實驗內(nèi)容。

  把課堂上的一些演示實驗讓學(xué)生動手時,學(xué)生的興趣濃厚,實驗結(jié)束時,往往意猶未盡,必要時我可順著學(xué)生的熱情,補充一些自主實驗,給學(xué)生一些參與的機會,這樣不僅能鍛煉學(xué)生的實驗?zāi)芰?,而且能拓寬學(xué)生的知識面。

  3.充分利用教材中的探究素材。

  在教學(xué)過程中,根據(jù)教學(xué)需要和可能,力求把探究學(xué)習(xí)深入到每一節(jié)課和每一個具體的教學(xué)內(nèi)容中,不局限于學(xué)習(xí)教材內(nèi)容后的“再探究”,充分體現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)的宗旨,突出學(xué)生的主體地位。

  4.改驗證性實驗為探究實驗。探究實驗是培養(yǎng)學(xué)生參與意識的有效方法。因此,在教

  學(xué)中,我要精心設(shè)計課堂教學(xué)。另外還要指導(dǎo)學(xué)生做好選做實驗及家庭小實驗。根據(jù)學(xué)生自身的特點,結(jié)合本校實際,盡可能地做一些有意義的實驗。

  二、幫助學(xué)生突破難點和知識分化點,進一步強化學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

  初中化學(xué)的難點及知識分化點有:化學(xué)用語、溶液的計算、無機物之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。一個學(xué)生即使興趣較高,一旦幾次被難倒,興趣也會大減,從而影響學(xué)習(xí)成績,所以幫助學(xué)生突破難點和知識分化點很重要。例如化學(xué)用語中元素符號、化學(xué)式,采取分批識記,從緒言開始,日積月累;化學(xué)方程式的書寫教給他們“五查”:一查分子式寫是否對,二查配平是否正確,三查“等號”有沒有寫,四查條件有沒有標(biāo)注,五查該畫的`“↑”或“↓”有沒有畫;將常見元素的化合價、編成口訣幫他們識記;對于溶液的計算,重點授以方法,讓他們多練,盡可能地幫助學(xué)生總結(jié)歸納出公式、規(guī)律;對于零碎的化學(xué)知識,我?guī)椭偨Y(jié)。這樣有助于學(xué)生記憶及掌握,不至于使學(xué)生感到難,從而使他們的學(xué)習(xí)興趣不減。

  三、本次學(xué)習(xí),給自己帶來許多感悟。

  一是我要關(guān)愛每一個學(xué)生,全面關(guān)心學(xué)生的成長。既要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,幫助他們積極主動地發(fā)展自己;又要關(guān)心學(xué)生的精神生活,懂得做人的道理。只要我真心地愛每一個學(xué)生,并且讓他們感受到這種愛,學(xué)生就會以極大的努力朝著我所期望的方向發(fā)展。

  二是隨著當(dāng)今時代的發(fā)展,要想成為一名優(yōu)秀的人民我,就必須具備廣博的知識和較強的教育教學(xué)實踐能力,那種只具有傳統(tǒng)專業(yè)知識的我不再受到學(xué)生的喜愛。新時代的我必須是具有全面的能力,僅僅能教好專業(yè)課已經(jīng)遠遠不行了?,F(xiàn)在的教育要求我在教學(xué)當(dāng)中要有趣味性,能調(diào)動廣大同學(xué)的積極性與求知欲,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機,這樣才能收到理想的教學(xué)效果?!耙o學(xué)生一碗水,我要有一桶水”的時代已經(jīng)過去,現(xiàn)代教育不僅要求我要有一桶水,而且還必須是一桶新鮮的水,是一桶流動的“活水”,因此不斷更新觀念,加強學(xué)習(xí),調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)是我具有廣博知識和較強的教育教學(xué)實踐能力的前提?;畹嚼险孢€得學(xué)習(xí)到老!樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

  三是我要擁有平和的心態(tài),要力爭做一位陽光我,積極樂觀地看待生活和工作。選擇了老師這個職業(yè),那么我們就要好好珍惜,把這個職業(yè)做好,不僅要把它看作是一份職業(yè),更要把它當(dāng)做自己的事業(yè)來追求、來奉獻。在這份事業(yè)的追求與奉獻中找到工作的樂趣,實現(xiàn)幸福的人生。

化學(xué)教學(xué)心得體會9

  化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“義務(wù)教育階段的化學(xué)課程應(yīng)該體現(xiàn)啟蒙性、基礎(chǔ)性。初中化學(xué)一方面有自己的體系,另一方面又要為進一步學(xué)習(xí)化學(xué)起到奠基作用。習(xí)題課是我們復(fù)習(xí)階段經(jīng)常遇到的,面臨著素質(zhì)教育和中考改革,如何上好初三化學(xué)習(xí)題課,對每個人來說都是一個值得研究的課題。結(jié)合我的教學(xué)實踐談?wù)勎业囊稽c點體會。

  研究課標(biāo),把握知識的內(nèi)涵和外延的尺度,做到心中有數(shù)有的放矢,只有教師正確認(rèn)識了習(xí)題的功能,才能準(zhǔn)確把握習(xí)題的方向,才能做到試題內(nèi)容、題型、難度、題量等符合學(xué)生的實際,才能使習(xí)題有事半功倍的效果。

  1.以點帶面,突出思路教學(xué)

  在習(xí)題課教學(xué)中,重視題意的分析,逐步培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。通過審題,讓學(xué)生弄清每類習(xí)題與哪些概念、理論、公式和哪些物質(zhì)的性質(zhì)有關(guān),進而找出解答的問題與已知條件的關(guān)系,然后根據(jù)習(xí)題特點,找出解題的要害,從而形成正確的思路和解題的方案,把握解題方法,并能列出解題格式,要點和注重事項。

  2.精選精練,不搞題海戰(zhàn)術(shù)

  習(xí)題對學(xué)生的`學(xué)習(xí)是必不可少,無可替代的,教師要篩選一些科學(xué)的、重要的、與教材貼切的、有針對性的習(xí)題讓學(xué)生練習(xí),而不是面面俱到,大搞題海戰(zhàn)術(shù)。習(xí)題不在多,而在精。

  3.根據(jù)學(xué)生的實際分層次完成習(xí)題

  習(xí)題的難度要分層次,習(xí)題的題量要適中,且在完成的時間、數(shù)量上不搞“一刀切”,讓學(xué)生有一定的選擇,使每一個學(xué)生都得到最好的發(fā)展,都能體會成功的喜悅。

  4.要重視習(xí)題課的反饋糾正

  學(xué)生習(xí)題中出現(xiàn)的范例和錯例應(yīng)及時整理,并反饋給學(xué)生。通過對錯例的分析講解,引導(dǎo)學(xué)生積極思維,理解為什么會出錯,從而對癥下藥。對錯誤嚴(yán)重的,還可以進行面批、面改,給予個別輔導(dǎo),便于因材施教。

  5.關(guān)注社會熱點問題,注重習(xí)題的創(chuàng)新性

  新課標(biāo)和新教材與原教材和教學(xué)大綱相比較,淡化了概念,降低了難度,但相應(yīng)強化了化學(xué)與生活、化學(xué)與社會、化學(xué)與環(huán)境等方面的內(nèi)容。平時多收集一些這方面的素材,設(shè)計一些新穎的習(xí)題,有意識地加強練習(xí)。

  以上是我在教學(xué)中的一點體會,不當(dāng)之處請專家同行批評指正。

化學(xué)教學(xué)心得體會10

  今年我擔(dān)任初三4、5、6三個教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)工作,化學(xué)是初三新開的學(xué)科,是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段,又是中考必考的學(xué)科,短短一年的教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,引導(dǎo)學(xué)生能具備將來探索化學(xué)科學(xué)的興趣和靈氣,還直接影響到學(xué)生的升學(xué)問題?;瘜W(xué)學(xué)科是新開的學(xué)科,有它的優(yōu)勢也有它的劣勢,放在初三開設(shè)化學(xué)是因為要求學(xué)生必須具備一定的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力,引導(dǎo)得好能事半功倍,一旦學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,或者學(xué)習(xí)被動,或者存在畏難情緒,那么面臨的困難也就大。

  本地學(xué)生由于這樣那樣的社會、家庭、自身因素,普遍學(xué)習(xí)情緒不高,有一定的畏難和依賴心理。另外,由于沒有晚修等輔導(dǎo)時間,面對每周三課時的安排,我們的教學(xué)任務(wù)相當(dāng)艱巨,為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),我們制定并在實際教學(xué)中即使根據(jù)情況進行有效調(diào)整,現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。

  一、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

  教育心理學(xué)指出:“構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動機的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣?!痹诮虒W(xué)實踐中,我很注意每一節(jié)課的引入,從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課,使新舊知識銜接好;很重視新課程理念的貫徹,讓學(xué)生通過探究獲得知識。

  在教學(xué)實踐中,我堅持面向全體,講課時緊扣課本,力求學(xué)生聽懂聽明白,對大部分學(xué)生堅持不講難題、偏題,重點放在基礎(chǔ)知識上。

  二、發(fā)揮化學(xué)實驗的作用

  化學(xué)學(xué)科有它自身的優(yōu)勢——化學(xué)實驗,它能使學(xué)生產(chǎn)生興趣,在課堂教學(xué)中,我認(rèn)真組織好實驗教學(xué),在演示實驗中,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察實驗現(xiàn)象,學(xué)會在實驗中觀察和思考,引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律;結(jié)合教材內(nèi)容,組織學(xué)生進行相關(guān)的實驗探究,讓學(xué)生通過親身的探究性實驗活動,激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,增進對科學(xué)的`情感,理解科學(xué)的本質(zhì),學(xué)習(xí)利用實驗進行科學(xué)探究的方法,初步形成一些科學(xué)探究的能力。、

  三、努力做好復(fù)習(xí)總結(jié)工作

  初三化學(xué)是中考科目,要想提高教學(xué)質(zhì)量,一方面,學(xué)生要有扎實的基本知識和基本技能;另一方面,學(xué)生的應(yīng)變能力一定要強。因此必須扎扎實實打好基礎(chǔ),教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān),做好每個階段的復(fù)習(xí)工作,對于重點知識和知識點繁雜的章節(jié),盡量幫助學(xué)生進行歸納,打印相應(yīng)的復(fù)習(xí)提要;練習(xí)題、測試題都嚴(yán)格篩選。另外對于學(xué)生作業(yè)基本上做到全收和及時批改,在作業(yè)上針對個人提出要求和意見。再比如說培提優(yōu)補差工作,是正常教學(xué)工作的有力和有效的補充,對學(xué)有余力的學(xué)生,增大課外作業(yè)的容量,加大難度,在適應(yīng)中考題的同時多接觸競賽題;對接受能力較差學(xué)生,要做到耐心細致、百問不厭,利用課外時間給他們輔導(dǎo)。

  四、不足及努力方向。

  在教學(xué)工作中對學(xué)生的要求不夠嚴(yán)厲,對學(xué)生在掌握知識上有要求但沒有很有效的落實方法,致使不自覺的學(xué)生出現(xiàn)脫節(jié)狀況,對學(xué)習(xí)不能及時學(xué)有所得,就會逐漸出現(xiàn)成績滑落的現(xiàn)象。由于一些實際

  上的原因,與學(xué)生的接觸時間相對較少,與學(xué)生進行交流的時間和渠道相對較少。今后的教學(xué)中,對學(xué)生要從頭到尾都充滿信心和信任,對學(xué)生要既要鼓勵也要鞭策。

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