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八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)9篇(初二數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì))

時(shí)間:2024-03-15 13:25:00 教學(xué)心得

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八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)9篇(初二數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì))

八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)1

  一學(xué)期來,擔(dān)任八年級(jí)二班的數(shù)學(xué)教學(xué),在教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,充實(shí)自己的頭腦,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,教育民主,使學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所用,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步不斷努力,現(xiàn)對(duì)近年來教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),繼往開來,以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

  一、堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n

  備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)反思。

  二、努力增強(qiáng)我的上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量

  使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?,F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課,就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。

  三、與同事交流,虛心請(qǐng)教其他老師

  在教學(xué)上,有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。

  四、完善批改作業(yè)

  布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到各大書店去搜集資料,對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)

  在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的'技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

  六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育

  新課改提了的,要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想。為此,我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識(shí),而是注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

  七、工作中存在的問題

  教材挖掘不深入。教法不靈活,不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo)。差生末抓在手。由于對(duì)學(xué)生的了解不夠,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了,學(xué)生掌握的情況怎樣,教師心中無數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。教學(xué)反思不夠。

  八、今后努力的方向

  加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。學(xué)習(xí)新課標(biāo),挖掘教材,進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。多聽課,學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。加強(qiáng)教學(xué)反思,加大教學(xué)投入。

  走進(jìn)21世紀(jì),社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)2

  通過八年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué),在教學(xué)實(shí)踐中我覺得教師的真正本領(lǐng),主要不在于講授知識(shí),而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),喚起學(xué)生的求知欲望,讓他們參與到教學(xué)全過程中來,經(jīng)過自己的思維活動(dòng)和動(dòng)手操作獲得知識(shí)。要提高教學(xué)效果,達(dá)到教學(xué)目的,必須在引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的全過程上做好文章:加強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí);增加學(xué)生的參與機(jī)會(huì);提高學(xué)生的參與質(zhì)量;培養(yǎng)學(xué)生的參與能力。此外,在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)滲透法制教育的思想,增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)和自我保護(hù)的能力。

  一、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力等方面的發(fā)展。

  就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言,學(xué)生一旦"學(xué)會(huì)",享受到教學(xué)活動(dòng)的成功喜悅,便會(huì)強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),從而更喜歡數(shù)學(xué)。因此,教學(xué)設(shè)計(jì)要促使學(xué)生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài),從而保證施教活動(dòng)的有效性和預(yù)見性。

  二、重視學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在教學(xué)過程中的激勵(lì)作用,通過激發(fā)學(xué)生的參與熱情,逐步強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)。

  學(xué)生學(xué)知識(shí)是為了用知識(shí)。但長(zhǎng)期的應(yīng)試教育使大多數(shù)學(xué)生不知道為什么學(xué)數(shù)學(xué),學(xué)數(shù)學(xué)有什么用。因此在教學(xué)時(shí),應(yīng)針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征,密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,精心創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí),切實(shí)提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。使大家都能深深感受到"人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)"的新理念。經(jīng)常這樣訓(xùn)練,使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)對(duì)于我們的生活有多么重要,學(xué)數(shù)學(xué)的價(jià)值有多大,從而激發(fā)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望,變"學(xué)數(shù)學(xué)"為"用數(shù)學(xué)"。

  三、重視實(shí)踐活動(dòng)在教學(xué)過程中的啟智功能,通過觀察、思考、討論等形式誘導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)形成發(fā)展的全過程,盡可能增加學(xué)生的參與機(jī)會(huì)。

  在數(shù)學(xué)教學(xué)中,讓學(xué)生積累豐富的典型的感性材料,建立清晰的表象,才能更好地進(jìn)行比較、分析、概括等一系列思維活動(dòng),進(jìn)而真正參與到知識(shí)形成和發(fā)展的全過程中來。

  四、重視學(xué)習(xí)環(huán)境在教學(xué)過程中的作用。通過創(chuàng)設(shè)良好的人際關(guān)系和學(xué)習(xí)氛圍激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的釋放,努力提高學(xué)生的參與質(zhì)量。

  和諧的師生關(guān)系便于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提出自己的見解,即使有時(shí)學(xué)生說得不準(zhǔn)確、不完整,也要讓他們把話說完,保護(hù)學(xué)生的積極性。

  交流溝通、求知進(jìn)取、和諧愉快的學(xué)習(xí)氛圍為學(xué)生提供了充分發(fā)展個(gè)性的機(jī)會(huì),教師只有善于協(xié)調(diào)好師生的雙邊活動(dòng),才能讓大多數(shù)學(xué)生都有發(fā)表見解的機(jī)會(huì)。例如,在討論課上教師精心設(shè)計(jì)好討論題,進(jìn)行有理有據(jù)的指導(dǎo),學(xué)生之間進(jìn)行討論研究。這樣學(xué)生在生動(dòng)活潑、民主和諧的群體學(xué)習(xí)環(huán)境中既獨(dú)立思考又相互啟發(fā),在共同完成認(rèn)知的過程中加強(qiáng)思維表達(dá)、分析問題和解決問題能力的發(fā)展,逐步提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的質(zhì)量。

  五、重視學(xué)習(xí)方法在教學(xué)過程中的推動(dòng)作用。

  通過方法指導(dǎo),積極組織學(xué)生的思維活動(dòng),不斷提高學(xué)生的參與能力。教育心理學(xué)的研究成果表明,教師可以通過有目的的教學(xué)促使學(xué)生有意識(shí)地掌握推理方法、思維方式、學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)策略,從而提高學(xué)生參與活動(dòng)的心理過程的效率來促進(jìn)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中,教師不但要教知識(shí),還要教學(xué)生如何“學(xué)”。教學(xué)中教師不能忽視,更不能代替學(xué)生的思維,而是要盡可能地使教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。通過設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)程序,引導(dǎo)學(xué)生從中悟出一定的方法。

  六、培養(yǎng)學(xué)生反思是作業(yè)之后的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

  實(shí)踐表明,培養(yǎng)學(xué)生把解題后的反思應(yīng)用到整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中,養(yǎng)成檢驗(yàn)、反思的習(xí)慣,是提高學(xué)習(xí)效果、培養(yǎng)能力的行之有效的方法。解題是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的'必由之路,但不同的解題指導(dǎo)思想就會(huì)有不同的解題效果,養(yǎng)成對(duì)解題后進(jìn)行反思的習(xí)慣,即可作為學(xué)生解題的一種指導(dǎo)思想。反思對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的各方面的培養(yǎng)都有作積極的意義。因此,在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下,要求作業(yè)之后盡量寫反思,利用作業(yè)空出的反思欄給老師提出問題,結(jié)合作業(yè)作出合適的反思。對(duì)學(xué)生來說是培養(yǎng)能力的一項(xiàng)有效的思維活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生反思解題過程是作業(yè)之后的一個(gè)重要環(huán)節(jié),具有很大的現(xiàn)實(shí)意義。

  七、多準(zhǔn)備資料,認(rèn)真?zhèn)湔n,增強(qiáng)法制教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用,提高學(xué)生的法律意識(shí)。如在一次函數(shù)的教學(xué)時(shí),通過函數(shù)的表達(dá)式及圖像等知識(shí),可滲透《環(huán)境保護(hù)法》、各年的未成年人犯罪情況的相關(guān)的知識(shí)。

八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)3

  我在教學(xué)小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元中《統(tǒng)計(jì)》一課教學(xué)中,進(jìn)行了多項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)和課堂教學(xué)活動(dòng),將枯燥平淡的數(shù)學(xué)教學(xué)融入到生動(dòng)形象的活動(dòng)中,氣氛活躍,提高了教學(xué)效率,提高了學(xué)生動(dòng)手操作能力,使學(xué)生明白了數(shù)學(xué)源于生活需要,數(shù)學(xué)服務(wù)于生活的道理。

  數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是師生之間、生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程;動(dòng)手實(shí)踐,自主探索,合作交流是孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式;合作交流的學(xué)習(xí)形式是培養(yǎng)孩子積極參與、自主學(xué)習(xí)的有效途徑。本節(jié)課將以教師引導(dǎo)學(xué)生為主線開展課堂教學(xué),以學(xué)生看得到、感受得到的基本素材創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng),并在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生認(rèn)真思考、積極探索,主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí),從而促進(jìn)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)方式的形成,同時(shí)通過小組內(nèi)學(xué)生相互協(xié)作研究,培養(yǎng)學(xué)生合作性學(xué)習(xí)精神。

  一、課前活動(dòng),打好鋪墊

  以學(xué)生較熟悉的事例作為切入口,激起學(xué)生統(tǒng)計(jì)的欲望,使數(shù)學(xué)問題生活化。有研究表明,當(dāng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生熟悉的生活背景越接近,學(xué)生自覺接納的知識(shí)的程序就越高,所以我在課堂上從每種天氣有幾天導(dǎo)入新課,從怎樣才能用數(shù)字記錄動(dòng)態(tài)的事物來切入主題,使學(xué)生興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。從生活中選擇數(shù)學(xué)元素,會(huì)讓學(xué)生深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,數(shù)學(xué)來源于生活,數(shù)學(xué)服務(wù)于生活。

  在正式開展課堂教學(xué)之前,我設(shè)定了課前談話的環(huán)節(jié):比一比,哪一組獲得的小紅花最多。在課堂中我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)以給予每一組小紅花的形式展現(xiàn),比一比哪一組是今天的冠軍。之所以選擇用課前談話的形式引入是基于兩方面的考慮:第一,課堂上對(duì)每一組給予的表揚(yáng)以小紅花的形式貼在黑板上,之后在鞏固練習(xí)中讓學(xué)生對(duì)于四組獲得的小花數(shù)量進(jìn)行統(tǒng)計(jì),如此首尾呼應(yīng),能夠讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、分類計(jì)數(shù)等的統(tǒng)計(jì)過程,是符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求的。第二,采用激勵(lì)機(jī)制能夠更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,有助于提高學(xué)生聽課的效率。在這種競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境與氣氛中,學(xué)生心底潛伏的一較高低的好勝心就被觸動(dòng)了,于是在參賽意識(shí)的支配下,他們開始全力以赴,想竭盡全力地表現(xiàn)并且發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng),以求得到成功的滿足感。同時(shí),采用這種競(jìng)爭(zhēng)式的教學(xué)方式,也是一種愉快教學(xué),在讓學(xué)生教得輕松的同時(shí),學(xué)生也學(xué)得輕松,學(xué)得快樂,實(shí)踐三樂教學(xué)。

  二、課堂活動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)合作

  課堂教學(xué)是授課的主陣地,如何組織課堂的節(jié)奏和活動(dòng)是教師執(zhí)教藝術(shù)和水平的體現(xiàn)。除了有效過渡外,本課基本采用個(gè)人活動(dòng)和小組活動(dòng)的形式,將活動(dòng)貫徹于課堂始終,寓教于樂,輕松完成授課任務(wù)。

  你能幫助小動(dòng)物們找找看,哪一種天氣最多?哪一種天氣最少嗎?對(duì)于一年級(jí)的小朋友而言,幫助別人是他們樂于去完成的一件事情,所以他們會(huì)飽含熱情地接受這一挑戰(zhàn),爭(zhēng)取解決問題。要解決這兩個(gè)問題,首先要確定有哪幾種天氣,這是分類的過程;其次要確定每一種天氣各有幾天,這是數(shù)數(shù)的過程。這一環(huán)節(jié)其實(shí)是一個(gè)對(duì)舊知的復(fù)習(xí)過程,通過對(duì)已掌握的數(shù)數(shù)、分類,以及用畫點(diǎn)、畫○等方法表示數(shù)的知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí),引出新知中的用畫正字的方法記錄數(shù)據(jù),是對(duì)按數(shù)群整5計(jì)數(shù)的學(xué)習(xí),也是為了引導(dǎo)學(xué)生找到合適的整理數(shù)據(jù)的方法。同時(shí),經(jīng)歷數(shù)據(jù)整理的過程,有助于培養(yǎng)學(xué)生有序觀察,有條理思考的習(xí)慣。

  這兩個(gè)問題的提出,會(huì)引發(fā)學(xué)生對(duì)收集來的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析的討論,在討論中可以讓學(xué)生明晰:統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的目的是為了便于分析,是為了解決問題。

  接下來便是本題的拓展,你能看著圖把統(tǒng)計(jì)表完成嗎?在一開始學(xué)生并不能清楚地知道每一格所表示的.含義,這時(shí)候就可以請(qǐng)基礎(chǔ)比較扎實(shí)的小朋友來發(fā)表他們的看法,讓其余小朋友明晰統(tǒng)計(jì)表中每一格的含義。同時(shí),這樣設(shè)計(jì)是對(duì)比觀察原始數(shù)據(jù)與統(tǒng)計(jì)表,讓學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)表整理數(shù)據(jù)的直觀性與簡(jiǎn)約性。

  在對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理后,我出示了兩張條形統(tǒng)計(jì)圖,分別是橫向和縱向的,要求學(xué)生先進(jìn)行觀察,說一說怎么畫,再動(dòng)手操作。統(tǒng)計(jì)圖是為本節(jié)課的重點(diǎn)之一,通過讓學(xué)生仔細(xì)觀察兩種條形統(tǒng)計(jì)圖,自主發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖中的1格表示1天,每一列格子表示每一種天氣的天數(shù),繪制時(shí)應(yīng)該從下往上,從左往右,很好地完成了初步認(rèn)識(shí)橫、縱向條形統(tǒng)計(jì)圖這一教學(xué)目標(biāo),同時(shí)也是對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。也通過這個(gè)活動(dòng),讓學(xué)生初步感知到條形統(tǒng)計(jì)圖能夠直觀地呈現(xiàn)數(shù)量的多少,為解決問題提供便利。

  第三階段是統(tǒng)計(jì)應(yīng)用,也正好和課堂一開始的課前談話相呼應(yīng):哪一組是今天的冠軍?用畫正字整理數(shù)據(jù),匯總在統(tǒng)計(jì)表中,再用條形統(tǒng)計(jì)圖直觀表示一下。這里通過練習(xí)法,讓學(xué)生自主嘗試收集、整理、分析的統(tǒng)計(jì)過程,達(dá)到鞏固與檢測(cè)知識(shí)點(diǎn)掌握情況的目的,使本課的教學(xué)重點(diǎn)得以強(qiáng)化,幫助學(xué)生更好地理解統(tǒng)計(jì)的作用,明晰統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖在呈現(xiàn)數(shù)量多少方面的直觀性,為學(xué)生之后利用統(tǒng)計(jì)圖來分析解決問題做好準(zhǔn)備。同時(shí),這里與課前談話,課堂中的評(píng)價(jià)相結(jié)合,把數(shù)據(jù)收集的過程與課堂評(píng)價(jià)的過程聯(lián)系在一起,讓學(xué)生充分感知數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

  在統(tǒng)計(jì)技能中,從根據(jù)數(shù)據(jù)繪制統(tǒng)計(jì)圖,到填寫統(tǒng)計(jì)表,再到根據(jù)統(tǒng)計(jì)表畫統(tǒng)計(jì)圖,都是由學(xué)生獨(dú)立完成或小組合作完成,看誰的表格做得好,看誰的統(tǒng)計(jì)更準(zhǔn)確,在活動(dòng)中學(xué)習(xí),在活動(dòng)中提高技能,在活動(dòng)中既互相競(jìng)爭(zhēng),又加強(qiáng)了合作意識(shí)。

八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)4

  本學(xué)年主要擔(dān)任了初二24班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,經(jīng)過一年的努力,取得了一些成績(jī),也還存在些問題,現(xiàn)將本學(xué)年的如下:

  一、教學(xué)工作

  進(jìn)一步深入鉆研教學(xué)大綱和教材,認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究教學(xué)改革,認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,改變教學(xué)的方式、方法,堅(jiān)持實(shí)施素質(zhì)為根本點(diǎn),重視基礎(chǔ)知識(shí)的傳授,認(rèn)真完成教學(xué)內(nèi)容。同時(shí),積極訓(xùn)練學(xué)生的各種數(shù)學(xué)技能。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際。

  二、教學(xué)的實(shí)踐操作

  1、扣緊數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),采用不同形式的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)科的特點(diǎn):(1)與日常生活、生產(chǎn)聯(lián)系緊密;(2)思維能力、空間觀念強(qiáng)、針對(duì)這些特點(diǎn),在教學(xué)過程中,要使學(xué)生適應(yīng)日常生活,參加生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必要的幾何基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,進(jìn)一步培養(yǎng)運(yùn)算能力,思維能力和空間觀念,能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí),良好個(gè)性、品質(zhì)以及初步的辯證唯物主義觀點(diǎn),同時(shí),在教學(xué)過程采用多媒體教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)課件,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及培養(yǎng)他們實(shí)踐能力。

  2、狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量:

  課堂教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié),課堂教學(xué)的質(zhì)量,是教學(xué)的質(zhì)量,是教學(xué)的生命線,為課堂的教學(xué)質(zhì)量,在教學(xué)實(shí)踐中試行了如下一些方法:

  (1)抓好舊知識(shí)的過關(guān),做好新知識(shí)與舊知識(shí)的函接。

  (2)分化教學(xué)難點(diǎn),以探討、實(shí)踐等方法解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。(3)查閱或穿插有關(guān)學(xué)習(xí)資料,做好知識(shí)的補(bǔ)充和學(xué)習(xí)延伸。

  三、優(yōu)化教學(xué)語言、運(yùn)用多媒體組合。

  語言教學(xué)是一種最基礎(chǔ)最廣泛的教學(xué)手段,要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,應(yīng)在教學(xué)語言上好好下一番功夫,優(yōu)化的教學(xué)語言是可以引趣、傳導(dǎo)、釋疑的。教學(xué)語言的優(yōu)化最根本可以從教學(xué)內(nèi)容入手。如何把課面語言轉(zhuǎn)化為教學(xué)語言,并使之最優(yōu)化,是需要長(zhǎng)期的探索和積累。我們可以在教學(xué)中運(yùn)用導(dǎo)言引趣,重點(diǎn)、難點(diǎn)的設(shè)疑或巧釋,知識(shí)的類化,典型事例的引入,情境的宣染等方面探索化的教學(xué)語言,做到教學(xué)內(nèi)容的意隨心生,情境交融的良好效果。

  教學(xué)媒體的使用是教學(xué)過程的一個(gè)重要手段,根據(jù)教材內(nèi)容,選取多媒體組合,有利于提高教學(xué)效率,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。在教學(xué)實(shí)踐中,我們選取身邊材料,自制教具,制作投影、錄像、錄音、圖表等,創(chuàng)造和運(yùn)用多媒體組合教學(xué),提高了教學(xué)質(zhì)量。

  四、通過該學(xué)期的實(shí)踐教學(xué),進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

  在完成教學(xué)內(nèi)容的過程中,教學(xué)內(nèi)容的傳播效果良好,并培養(yǎng)了學(xué)生具有一定的實(shí)踐能力和良好的思維習(xí)慣,以及培養(yǎng)了學(xué)生具有一定的探索能力。

  今后仍需不斷改進(jìn)教學(xué)方法,積累經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的良好素質(zhì)。

八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)5

  八年級(jí)學(xué)生大多數(shù)是14、15歲的少年,處于人生長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的階段,他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃;但自制力差,注意力不集中??但是他們有強(qiáng)烈的好奇心,在課堂教學(xué)中應(yīng)該更注重把好奇心轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的求知欲望和認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)自覺學(xué)習(xí)。

  通過這一學(xué)年的教學(xué),我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該有靈活駕馭課堂的能力,在以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的新型授課形式上,充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,做課堂的設(shè)計(jì)者,學(xué)生的引路人,不斷提高學(xué)生的綜合能力。關(guān)鍵可以從以下幾點(diǎn)著手:

  一是善于把抽象的數(shù)學(xué)生活化。數(shù)學(xué)源于生活,但它經(jīng)過幾千年的發(fā)展演化,又具有了抽象性。因此,在授課時(shí),教師要善于從生活中的例子出發(fā),恰當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)并不是難以理解的學(xué)科,以打消學(xué)生的畏懼心理。

  二善于打破刻板模式,活躍課堂氣氛。這就要求數(shù)學(xué)教師不僅要有精湛的專業(yè)知識(shí),還要有豐富的課外知識(shí)。要求業(yè)余時(shí)間要博覽群書,多看新聞,科技知識(shí),社會(huì)欄目,以開擴(kuò)眼界,豐富知識(shí),上課時(shí)才有能力及時(shí)調(diào)節(jié)課堂氣氛,才能寓教于樂,增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。比如,每周星期一,學(xué)生的情緒較為低沉的時(shí)候,課堂學(xué)習(xí)效果就差,這時(shí)教師就要及時(shí)調(diào)節(jié)氣氛,適當(dāng)講個(gè)謎語、笑話或簡(jiǎn)短有趣的故事,以激發(fā)學(xué)生的活力,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色,以期最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方法、分析解決問題的能力,形成終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的能力。

  三是抓住學(xué)生的好奇心。好奇心可以觸發(fā)學(xué)生的求知?jiǎng)訖C(jī),集中學(xué)生的注意力,刺激學(xué)生的思維。在教學(xué)中,教師可利用新奇的材料,創(chuàng)設(shè)懸念的情境,使學(xué)生帶著疑念的心情,產(chǎn)生揭開知識(shí)奧秘的濃厚興趣。

  四是在教學(xué)中,教師若能巧妙地運(yùn)用風(fēng)趣幽默的語言來形象描述抽象疑難的數(shù)學(xué)問題,定能改變學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥乏味的成見,使學(xué)生感到數(shù)學(xué)課樂趣無窮,耐人尋味。

  五是讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)的中感受“美”?!澳睦镉袛?shù)學(xué),哪里就有美?!苯虒W(xué)中,教師要努力挖掘教材中的美學(xué)因素,充分運(yùn)用生動(dòng)的語言、傳神的手勢(shì)、直觀的教具、形象的媒體和精美的板書,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)美和諧的教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生用美的觀點(diǎn)去感悟、理解和變通數(shù)學(xué)知識(shí),讓學(xué)生在審美的愉悅中,激發(fā)興趣,豐富想象,啟迪心智,陶冶情操,提高審美能力和創(chuàng)造能力。對(duì)于數(shù)形結(jié)合這類題型,要讓學(xué)生先感受到美,才會(huì)發(fā)現(xiàn)這類問題中的`知識(shí)與聯(lián)系。

  最后,哪里有成功的教育,哪里就有愛的火焰在燃燒,熾熱的情感在升華”。教學(xué)過程是一個(gè)認(rèn)知因素與情感因素相互作用的過程,教學(xué)對(duì)象是有情感的學(xué)生,他們有著自己豐富的內(nèi)心世界,需要得到教師更多的理解、信任和關(guān)愛。因此,數(shù)學(xué)教師在課堂上不僅要有精深的數(shù)學(xué)知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度、嫻熟的演算技能和高超的解題方法,而且還要具有樂教愛生的崇高的思想感情。教師站在講臺(tái)上要用期待的目的注視著學(xué)生,用高昂的情緒感染著學(xué)生,用激動(dòng)的語言鼓舞著學(xué)生,用藝術(shù)的方法引導(dǎo)學(xué)生,把知識(shí)變成活生生的思想和情感,把教學(xué)過程變成學(xué)生渴望探索真理的活動(dòng),使學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。實(shí)踐證明,教師注重情感投入,將會(huì)給學(xué)生帶來精神上的振奮,學(xué)習(xí)上的愉悅、思想上的共鳴,使教學(xué)產(chǎn)生事半功倍的效果。

八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)6

  今年是我第一次教學(xué)九年級(jí)的數(shù)學(xué)。說來也很奇怪,我教學(xué)這么多年,九年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)還是第一次。先前大多都是教七八年級(jí)的數(shù)學(xué)。在教學(xué)中我都要結(jié)合著中考數(shù)學(xué)的拓展方向,所以對(duì)中考數(shù)學(xué)有一定的了解和認(rèn)識(shí),所以我對(duì)我班的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)制定出了詳細(xì)的計(jì)劃,或許這計(jì)劃有著不周到的地方,但是我認(rèn)為已經(jīng)很可以了。

  今年和我同教平頭科的還有另外3個(gè)班的數(shù)學(xué)老師,其中2位是班主任,其中2位對(duì)九年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)有著多年的經(jīng)驗(yàn),因此對(duì)我還是有一定的壓力的。一年來的教學(xué)對(duì)我來說還是難以忘懷的。剛接手這個(gè)班時(shí),學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)對(duì)我的感覺還是比較良好的。從8個(gè)班學(xué)生分班的數(shù)學(xué)成績(jī)冊(cè)來看是不相上下的,當(dāng)然這只是從成績(jī)冊(cè)來看。真正實(shí)際情況還是一個(gè)未知數(shù)。結(jié)合著教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我精心的備好每一節(jié)課,上好每一節(jié)課,批改好學(xué)生的作業(yè)。學(xué)生在七、八年級(jí)十分快慢班的。

  差班的學(xué)生成績(jī)可想而知,現(xiàn)在好,差班學(xué)生全部打亂再根據(jù)學(xué)習(xí)層次,好中差結(jié)合分班。我感到差生的成績(jī)讓我吃驚,幾乎可以說是什么都不會(huì),就這樣開始了一年的教學(xué)。第一月考試時(shí),我們班的數(shù)學(xué)與其他班相比落后零點(diǎn)幾分,也就是快一分了吧。就這樣8個(gè)班的數(shù)學(xué)成績(jī)排名,除去2個(gè)實(shí)驗(yàn)班我班第5。其實(shí)我認(rèn)為與他們還不相上下的。中段考試時(shí)我們班數(shù)學(xué)排名第四,六個(gè)班的數(shù)學(xué)排名也基本上相差不多,最后一名與第一名相差1分左右。

  有了進(jìn)步我相信期末考試時(shí)我們班的數(shù)學(xué)一定能考好,我懷著信心加足干勁,力爭(zhēng)在期末有個(gè)大的突破。全縣九年級(jí)期末考試互相推磨監(jiān)考,考試科目納入學(xué)校量化中。也就是在數(shù)學(xué)考試的前一晚上校長(zhǎng)在我們桌上放了一份試題。我見到了從試題的出題內(nèi)容來看我感覺不像是期末考試題。當(dāng)時(shí)也沒見到校長(zhǎng)。由于第二天我要到外校去監(jiān)考,結(jié)果我沒有講評(píng)這些試題。九點(diǎn)多鐘時(shí)班主任說那些題你見了沒有,明天考試可能就考那些題。我說不會(huì)吧。第二天我早早地來到監(jiān)考考點(diǎn),數(shù)學(xué)考試試卷分發(fā)到了我的手中,我急忙翻看后面的解答題,不看不要緊,這一看我頓時(shí)傻眼了。原題原數(shù)一點(diǎn)都沒有變,這回我可傻眼了。我沒有給學(xué)生講,學(xué)生能夠考好嗎?這是考試嗎?提前把試題透漏出去,老師講一講,這算是咋回事嘛。不管怎么說我如掉冰窟,這如何讓我向同學(xué)們交代,向班主任交代。多年的教學(xué)我還是第一次遇到這種事情。我是對(duì)還是錯(cuò)。

  第二學(xué)期開學(xué)時(shí),我沒有向?qū)W生解釋這件事。一個(gè)寒假的喜慶氣氛或許把這件事沖淡了許多。一開學(xué)我便進(jìn)入到教學(xué)工作中。新課教學(xué),復(fù)習(xí)教學(xué),我都有條不紊地去進(jìn)行,第一次的月考我沒有問收獲,甚至于調(diào)研考試我也沒有問成績(jī),我注定于這學(xué)期的期中考試。臨考前我做了學(xué)生鼓勵(lì)工作,結(jié)果段考中我班數(shù)學(xué)取得了優(yōu)異的成績(jī)。

  寫到這些我感覺到在教學(xué)生知識(shí)時(shí),應(yīng)該去實(shí)事求是的做,考試中要嚴(yán)格要求學(xué)生。數(shù)學(xué)考試中要應(yīng)用到的三角板,圓規(guī)一定要有,不能在考試中互相去借;在一個(gè)不能使用計(jì)算器,對(duì)于這一點(diǎn)我發(fā)現(xiàn)有些老師不強(qiáng)調(diào),結(jié)果學(xué)生用,久而久之學(xué)生的計(jì)算能力下降了。一道簡(jiǎn)單的計(jì)算題就做不對(duì),還怎樣去提高數(shù)學(xué)成績(jī)。在下面的教學(xué)工作中要告訴學(xué)生不要用計(jì)算器。中考中不會(huì)出現(xiàn)繁瑣的計(jì)算;第三個(gè)要注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的教學(xué)。教材中雖然沒有有明確提出數(shù)學(xué)思想方法有哪些,但是我們要把數(shù)學(xué)思想方法深入到我們的教學(xué)工作中去,從這些年的各個(gè)省市的中考試題中都能看到這一點(diǎn)。

  學(xué)生的`數(shù)學(xué)水平差的原因,我認(rèn)為有很大的原因在于學(xué)生沒有掌握住數(shù)學(xué)思想方法。有很多老師認(rèn)為學(xué)生數(shù)學(xué)不會(huì)是因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)差,一些概念,定理,公理他們不理解,沒有掌握住,這只是其中一個(gè)方面,主要是學(xué)生在面對(duì)一道數(shù)學(xué)試題時(shí),尤其在面對(duì)稍微復(fù)雜一些試題時(shí)不知如何下手,不知道用數(shù)學(xué)思想方法。數(shù)學(xué)思想方法主要有整體思想,方程思想,數(shù)形結(jié)合思想,分類討論思想,歸納思想,類比思想,轉(zhuǎn)化思想等等。如果把這種思想掌握住了,那么學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就不會(huì)有那么困難了。但是這些思想方法要想在學(xué)生頭腦中根深蹄固開花結(jié)果是需要一些時(shí)間的,這個(gè)時(shí)間恐怕甚至要一年以上。如果一個(gè)老師在三年中跟班走的話完成這項(xiàng)工作并不算很難的事情。

  九年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)只要掌握方法,在一個(gè)和學(xué)生相處好,意思就是要讓學(xué)生相信你。親其師信其道嘛。如果和學(xué)生的關(guān)系搞得僵硬即便你講得天花亂墜,他們不聽,你的功夫也是百搭。所以在教學(xué)時(shí)與學(xué)生搞好關(guān)系是首要的任務(wù)。一節(jié)課上如果學(xué)生聽課情緒不好,一定要把教學(xué)停下來,哪怕進(jìn)行不完,先把學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒調(diào)整上去,切記不要只顧自己講課而不管學(xué)生。這里是以大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒為條件的。如果只是個(gè)別學(xué)生,那么先講課,講課當(dāng)中連續(xù)提問這些學(xué)生以提醒學(xué)生注意了。如果不湊效那么課下再詢問。一定不要在課堂上詢問,一是耽誤其他同學(xué)的時(shí)間影響教學(xué)進(jìn)度,二是你詢問了不會(huì)有什么好的效果甚至?xí)饘W(xué)生反感甚至發(fā)生沖突從而影響整個(gè)課堂?,F(xiàn)在的學(xué)生比較難管,初中學(xué)生很多還沒有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)再加上父母的溺愛他們就會(huì)和老師頂撞,后果很嚴(yán)重。輕者多天之后“傷口”才愈合,重者這個(gè)學(xué)生對(duì)這門課算是不學(xué)了,因?yàn)樗麄冇憛捘氵@個(gè)老師了,耽誤一年往后還學(xué)會(huì)了嗎?因此在九年級(jí)教學(xué)時(shí)一定要注意這一點(diǎn),九年級(jí)的學(xué)生大了,她們也有相對(duì)的思維能力了。

八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)7

  在這學(xué)期即將結(jié)束之際,本人將本學(xué)期在教學(xué)方面的工作總結(jié)如下:

  一、教學(xué)任務(wù)

  本學(xué)期我依舊擔(dān)任我校八年級(jí)8班和9班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,所使用的教材為人教版(20__版)八年級(jí)下冊(cè),本冊(cè)由第十六章開始,到第二十章結(jié)束,共五章。其中第十六章“分式”和第十七章“反比例函數(shù)”均屬代數(shù)部分,第十八章“勾股定理”和第十九章“四邊形”均屬幾何部分,第二十章“數(shù)據(jù)分析”屬于統(tǒng)計(jì)初步部分。

  二、教學(xué)進(jìn)展

  按照學(xué)期初的學(xué)期工作計(jì)劃,本人要在結(jié)束本學(xué)期的大綱安排內(nèi)容之外完成一章九年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容,并且在本學(xué)期第十六周之前結(jié)束新課,第十七周開始進(jìn)入復(fù)習(xí)備考階段。盡管在開展教學(xué)工作的過程中,遇到了一些諸如學(xué)校有特殊情況需要做出人事上的臨時(shí)調(diào)整或有上級(jí)要求需要被派遣人員外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)等均設(shè)計(jì)本人參與,但這并未影響本人的教學(xué)工作,無論是教學(xué)進(jìn)度還是教學(xué)任務(wù),都能夠按照計(jì)劃開展并如期完成。

  三、教學(xué)成效

  8班和9班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作自初一伊始就由我來擔(dān)任,到目前為止,與這兩個(gè)班的孩子打交道已經(jīng)快滿兩年了,我認(rèn)為他們對(duì)我已經(jīng)有了一定的了解,對(duì)于我的教學(xué)方式方法以及教學(xué)模式和風(fēng)格,都不應(yīng)該存在適應(yīng)之說。所以,本學(xué)期在進(jìn)度上我有所加快,當(dāng)然,這也是因?yàn)槌鲇诒緦W(xué)期是他們特殊時(shí)期的考慮。由于本學(xué)期他們面臨著生物、地理以及信息技術(shù)的學(xué)業(yè)水平考試,考慮到后期他們的壓力。我在以往的基礎(chǔ)上,把教學(xué)進(jìn)度提高了不少。這一提高不要緊,學(xué)生可能確實(shí)有些吃不消,在復(fù)習(xí)的過程中,大部分學(xué)生的反映比過去三個(gè)學(xué)期的期末復(fù)習(xí)備考狀態(tài)都反常,很多基礎(chǔ)性的知識(shí)都還沒有掌握。

  從過去三個(gè)周的復(fù)習(xí)情況來看,這個(gè)學(xué)期的結(jié)局一定會(huì)很糟糕!不用說與其他學(xué)校相比,就是與本校的其他兩個(gè)班一比較,落差都特別大!記得過去我所帶的89班和90班的數(shù)學(xué)成績(jī)一直是四個(gè)班的佼佼者,兩個(gè)班的分差基本都能夠控制在兩分以內(nèi),且與其他兩個(gè)班保持著五分左右的優(yōu)勢(shì),但是本學(xué)期卻曾被92班趕超!

  更出乎意料的是,本學(xué)期的期末考試在第十九周末就開始,這相對(duì)以往也足足提前了一個(gè)周,可我似乎還有好多內(nèi)容沒來得及跟學(xué)生講呢!這不,我這心里更是沒底了!

  以上種種不利因素致使我深深的感到自責(zé),特別作為本校數(shù)學(xué)組的負(fù)責(zé)人,自己沒有成績(jī),何以要求別人提高教學(xué)質(zhì)量,提高我校數(shù)學(xué)成績(jī)?

  四、教學(xué)反思

  回顧這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作,問題還是存在不少。甚至可以用老問題未改,新問題不斷來形容!曾經(jīng)存在的為題還未來得及解決,新問題卻一個(gè)接一個(gè)的找上門來??偟膩碚f,問題比較突出的有以下幾個(gè):

  1、急功近利,忽視學(xué)生的現(xiàn)狀。我校學(xué)生的基礎(chǔ)本來就特別薄弱,經(jīng)過一年半的努力,好不容易將自己接手的這屆學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)從全縣倒數(shù)第一名提到了倒數(shù)第二名,但是由于我的急功近利,不顧學(xué)生的`感受,忽視學(xué)生的實(shí)際情況,一改以往耐心細(xì)致的教學(xué)風(fēng)范,以填鴨式的傳統(tǒng)教學(xué)模式灌輸予學(xué)生,導(dǎo)致在復(fù)習(xí)過程中學(xué)生一問三不知。

  2、經(jīng)驗(yàn)不足,與新老教師交流甚少。少于寡言是一個(gè)內(nèi)向人的一大特征之一,我也不例外。在教學(xué)工作上,我的教齡充其量也就是兩年,談經(jīng)驗(yàn),那就是打腫臉來充胖子了!但是,作為一個(gè)學(xué)科組的負(fù)責(zé)人,其實(shí)是向老教師請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)和方法,向新教師學(xué)習(xí)交流新思想的最佳平臺(tái),但我卻沒有把握好這個(gè)平臺(tái),除了在會(huì)議上進(jìn)行一些教學(xué)交流之外,卻很少主動(dòng)與他人探討。

  3、與學(xué)生的關(guān)系漸行漸遠(yuǎn)。作為班主任,應(yīng)該來說是與學(xué)生接觸得最多,對(duì)學(xué)生最了解,也是學(xué)生最信任得過的老師亦是朋友。但是,由于我的性格問題,與學(xué)生之間的關(guān)系還是不夠親近,甚至有著漸行漸遠(yuǎn)的不樂觀勢(shì)態(tài)。

  4、教育教學(xué)研究工作不夠深入。作為教育工作者,除了認(rèn)真?zhèn)浜谜n和上好課之外,更應(yīng)該做的就是教育教學(xué)研究了。但是回顧本學(xué)期本人的教育教學(xué)工作,無論是備課的力度和深度,上課的優(yōu)化性和高效性,特別是教育教學(xué)的研究工作都沒有得到實(shí)質(zhì)性的解決。

  五、改進(jìn)措施

  結(jié)合本學(xué)期的教學(xué)工作的反思,針對(duì)本學(xué)期在教育教學(xué)工作方面存在的問題,本人特別制定以下改進(jìn)措施:

  1、堅(jiān)持打好長(zhǎng)久戰(zhàn)。作為教育工作者,提高教學(xué)質(zhì)量是每位教育工作者的目標(biāo)追求之一,但是教育工作是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,提高教學(xué)質(zhì)量也不可能一蹴而就,必須堅(jiān)持不懈,必須做好打硬仗、惡戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備和打長(zhǎng)久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備。

  2、主動(dòng)請(qǐng)教,虛心學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)并不單純的只屬于學(xué)生,作為人類社會(huì)中的一份子,特別是作為生活知識(shí)大爆炸、消息日益更新下的教師而言,活到老,學(xué)到老更是亙古不變的道理。

  3、正確處理好自身與學(xué)生的關(guān)系。良好的師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)好知識(shí)和老師提高教學(xué)質(zhì)量的基本保障。師生關(guān)系緊張,只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué),老師無心教學(xué)的惡果。

  4、加強(qiáng)教育教學(xué)研究。加強(qiáng)對(duì)教育教學(xué)工作中遇到的問題與案例研究分析,在積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)深入了解學(xué)生,針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教育方式,將成功的案例與同行分享,為他人的成功提供樣本與舉措,促進(jìn)教育教學(xué)的和諧發(fā)展。

八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)8

  這段時(shí)間以來的教學(xué)工作很是充實(shí),作為數(shù)學(xué)教師我也是感覺非常的好的,我真的是能夠深刻的感覺到這一點(diǎn),作為一名數(shù)學(xué)教師這是我的職責(zé)所在,現(xiàn)在這也讓我感覺非常的好,在這方面確實(shí)讓我感覺還是有很大壓力的,對(duì)于自己各個(gè)方面我是應(yīng)該有一個(gè)客觀的看待,這是作為一名教師應(yīng)該主動(dòng)去做好的,我現(xiàn)在也是做出了很多準(zhǔn)備,在接下來的工作當(dāng)中我應(yīng)該主動(dòng)一點(diǎn),現(xiàn)在我也是在認(rèn)真的做好這些細(xì)節(jié),我一定會(huì)讓自己搞好這方面的細(xì)節(jié),做好自己分內(nèi)的事情,在這方面我還是需要提高自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  作為一名數(shù)學(xué)教師,我認(rèn)證的.提高教學(xué)能力,嚴(yán)格按照公司的標(biāo)準(zhǔn)搞好自己分內(nèi)的工作,在工作當(dāng)中努力去做好教學(xué)工作,我能夠不斷的提高自己能力,初二階段的學(xué)習(xí)也是緊張的,每個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作都是有條不紊的進(jìn)行著,有的時(shí)候也是能夠看到教學(xué)工作當(dāng)中的不足,在這方面我也是感覺自己的教學(xué)工作是有突破的、,在工作方面我是能夠做的更好的,我也是能夠意識(shí)到教學(xué)方面自己的變化,我也一定會(huì)堅(jiān)持去搞好教學(xué)工作,教學(xué)進(jìn)度是非常重要的,在工作方面我應(yīng)該努力去搞好自己的教學(xué)工作。

  教初二的學(xué)生還是比較好的,學(xué)生們也是比較聽話,講起課來還是比較的輕松的,在這方面我也是一直在努力的搞好自己的工作,作為一名教師我是能夠深刻的題回到這一點(diǎn),在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中我也是的做好了很多,初二階段的學(xué)習(xí)讓我感覺自己是進(jìn)步了很多,現(xiàn)在我也是能夠意識(shí)到缺點(diǎn),這讓我感覺非常的好,數(shù)學(xué)是一名邏輯性較強(qiáng)的科目,班上部分學(xué)生都是覺得難度較大,對(duì)于這部分學(xué)生我都是重點(diǎn)去講解,能夠提高一些是一些,對(duì)于學(xué)生們我都是比較認(rèn)真的,這樣的教學(xué)態(tài)度是非常好的,初二階段是時(shí)間很快,我也是意識(shí)到了在數(shù)學(xué)教學(xué)方面我還有哪些不足,也正是因?yàn)槟軌蚩吹玫阶约旱牟蛔?,這才讓我感覺自己還是可以做的更好的,我也是非常相信自己的能夠把工作做的更好。

  在工作當(dāng)中努力的提高自己能力,這段時(shí)間我感覺真的是很好,我也一定會(huì)堅(jiān)持去做好這份工作,讓自己的積累足夠的工作經(jīng)驗(yàn),用心去做好這些,我也一定會(huì)努力的,認(rèn)真教導(dǎo)學(xué)生,并且在未來的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中努力做的更好。

八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)9

  在教學(xué)實(shí)踐中我覺得教師的真正本領(lǐng),主要不在于講授知識(shí),而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),喚起學(xué)生的求知欲望,讓他們參與到教學(xué)全過程中來,經(jīng)過自己的思維活動(dòng)和動(dòng)手操作獲得知識(shí)。要提高教學(xué)效果,達(dá)到教學(xué)目的,必須在引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的全過程上做好文章:加強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí);增加學(xué)生的參與機(jī)會(huì);提高學(xué)生的參與質(zhì)量;培養(yǎng)學(xué)生的參與能力。此外,在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)滲透法制教育的思想,增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)和自我保護(hù)的能力。

  一、重視學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在教學(xué)過程中的激勵(lì)作用,通過激發(fā)學(xué)生的參與熱情,逐步強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)。

  學(xué)生學(xué)知識(shí)是為了用知識(shí)。但長(zhǎng)期的應(yīng)試教育使大多數(shù)學(xué)生不知道為什么學(xué)數(shù)學(xué),學(xué)數(shù)學(xué)有什么用。因此在教學(xué)時(shí),應(yīng)針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征,密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,精心創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí),切實(shí)提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。使大家都能深深感受到"人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)"的新理念。經(jīng)常這樣訓(xùn)練,使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)對(duì)于我們的生活有多么重要,學(xué)數(shù)學(xué)的價(jià)值有多大,從而激發(fā)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望,變"學(xué)數(shù)學(xué)"為"用數(shù)學(xué)"。

  二、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力等方面的發(fā)展。

  就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言,學(xué)生一旦"學(xué)會(huì)",享受到教學(xué)活動(dòng)的成功喜悅,便會(huì)強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),從而更喜歡數(shù)學(xué)。因此,教學(xué)設(shè)計(jì)要促使學(xué)生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài),從而保證施教活動(dòng)的有效性和預(yù)見性。

  三、重視學(xué)習(xí)環(huán)境在教學(xué)過程中的作用。

  通過創(chuàng)設(shè)良好的人際關(guān)系和學(xué)習(xí)氛圍激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的釋放,努力提高學(xué)生的參與質(zhì)量。和諧的師生關(guān)系便于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提出自己的見解,即使有時(shí)學(xué)生說得不準(zhǔn)確、不完整,也要讓他們把話說完,保護(hù)學(xué)生的積極性。

  四、重視實(shí)踐活動(dòng)在教學(xué)過程中的啟智功能,通過觀察、思考、討論等形式誘導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)形成發(fā)展的全過程,盡可能增加學(xué)生的參與機(jī)會(huì)。

  在數(shù)學(xué)教學(xué)中,讓學(xué)生積累豐富的典型的感性材料,建立清晰的表象,才能更好地進(jìn)行比較、分析、概括等一系列思維活動(dòng),進(jìn)而真正參與到知識(shí)形成和發(fā)展的全過程中來。

  交流溝通、求知進(jìn)取、和諧愉快的學(xué)習(xí)氛圍為學(xué)生提供了充分發(fā)展個(gè)性的機(jī)會(huì),教師只有善于協(xié)調(diào)好師生的雙邊活動(dòng),才能讓大多數(shù)學(xué)生都有發(fā)表見解的機(jī)會(huì)。例如,在討論課上教師精心設(shè)計(jì)好討論題,進(jìn)行有理有據(jù)的指導(dǎo),學(xué)生之間進(jìn)行討論研究。這樣學(xué)生在生動(dòng)活潑、民主和諧的'群體學(xué)習(xí)環(huán)境中既獨(dú)立思考又相互啟發(fā),在共同完成認(rèn)知的過程中加強(qiáng)思維表達(dá)、分析問題和解決問題能力的發(fā)展,逐步提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的質(zhì)量。

  五、重視學(xué)習(xí)方法在教學(xué)過程中的推動(dòng)作用

  通過方法指導(dǎo),積極組織學(xué)生的思維活動(dòng),不斷提高學(xué)生的參與能力。教育心理學(xué)的研究成果表明,教師可以通過有目的的教學(xué)促使學(xué)生有意識(shí)地掌握推理方法、思維方式、學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)策略,從而提高學(xué)

  生參與活動(dòng)的心理過程的效率來促進(jìn)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中,教師不但要教知識(shí),還要教學(xué)生如何“學(xué)”。教學(xué)中教師不能忽視,更不能代替學(xué)生的思維,而是要盡可能地使教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。通過設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)程序,引導(dǎo)學(xué)生從中悟出一定的方法。

  六、多準(zhǔn)備資料,認(rèn)真?zhèn)湔n,增強(qiáng)法制教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用,提高學(xué)生的法律意識(shí)。

  如在一次函數(shù)的教學(xué)時(shí),通過函數(shù)的表達(dá)式及圖像等知識(shí),可滲透《環(huán)境保護(hù)法》、各年的未成年人犯罪情況的相關(guān)的知識(shí)。

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