下面是范文網(wǎng)小編整理的教育教學(xué)心得12篇,歡迎參閱。
教育教學(xué)心得1
讀了加拿大教育家馬克斯·范梅南的《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》一書,通過此書的閱讀,我學(xué)習(xí)和認(rèn)識了更多的教學(xué)機(jī)智。 范梅南教授以他獨(dú)到的現(xiàn)象學(xué)研究方法和敏銳的教育經(jīng)驗(yàn),從“現(xiàn)象學(xué)教育學(xué)”的角度,以教師、父母和學(xué)生的生活經(jīng)歷為原材料,對教育學(xué)的諸多方面進(jìn)行了十分深刻的和有益的思考。他在本書中提出的新型教育學(xué)思想和概念,如“教育機(jī)智”、“教師替代父母的關(guān)系”、“教育的情緒”、“教育生活的體驗(yàn)”、“對學(xué)生的主體性的體驗(yàn)”,等等,引起了教育界、學(xué)書界的廣泛關(guān)注和興趣并在功利主義和實(shí)用主義盛行。
這本書里我知道了從哪些方面對自己進(jìn)行提升。書中告訴了我們一個(gè)好的教師究竟要具備的最基本的素質(zhì):職業(yè)使命感,對兒童的喜愛和關(guān)心,高度的責(zé)任感,道義上的直覺能力,自我批評的開放性,智慧的成熟性,對兒童主體性的機(jī)智的敏感性,闡釋的智力。對兒童需求的教育學(xué)的理解力。與兒童相處時(shí)處理突發(fā)事件的果斷性……最后,幽默和朝氣蓬勃也很重要。
課堂因生成而精彩,因教師教學(xué)機(jī)智而出彩,而兩者的關(guān)系是魚水交融、密切相關(guān)的。課堂出彩的基礎(chǔ)是教師教學(xué)機(jī)智,沒有一定的教學(xué)機(jī)智,缺乏一定的應(yīng)變能力,課前預(yù)設(shè)難以完美,課堂將會失去極好的生成機(jī)會。
機(jī)智是一種敏感的、全身心的、審美的感知能力,機(jī)智不可以事先計(jì)劃,受見解的支配的同時(shí)又依賴情感,并“打動(dòng)”他人?!敖逃龣C(jī)智表現(xiàn)為克制”“機(jī)智表現(xiàn)為‘潤物細(xì)無聲’”“機(jī)智促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)和個(gè)性成長”“機(jī)智表現(xiàn)為對情境的自信”“機(jī)智保留了孩子的空間”“機(jī)智加強(qiáng)孩子的獨(dú)特之處”“機(jī)智通過語言來調(diào)和”“機(jī)智通過沉默來調(diào)和”“機(jī)智通過動(dòng)作加以調(diào)和”“機(jī)智在孩子的心靈上留下痕跡”“機(jī)智對孩子的興趣感興趣”……從日常生活中的鮮活案例入手,娓娓道來,使我們感受到教育其實(shí)是一門藝術(shù),教育需要實(shí)踐智慧,教育需要轉(zhuǎn)向體驗(yàn)世界,在體驗(yàn)中開啟我們的理解力和反思力。
總之,《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》這本書中作者的很多觀點(diǎn)就像是盞指路明燈,不僅給我們教師還給家長指明了一條事半功倍的教育教學(xué)孩子的正確教方法。我真后悔,怎么把如此好的書竟然束之高閣?而且竟然以工作忙,靜不下心來閱讀這種理論性較強(qiáng)的書為由??赐甏藭?,反思自己為何在實(shí)際的教育教學(xué)工作中,整天忙忙碌碌,卻總達(dá)不到“事半功倍”的效果?正是缺乏“機(jī)智”。所以,在以后的工作中,我要加強(qiáng)學(xué)習(xí),以《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》這本書中的理論為指導(dǎo),更新觀念,走進(jìn)學(xué)生,不斷努力去實(shí)踐、去探索,做一個(gè)有教育機(jī)智的教師。
教育教學(xué)心得2
"教師是太陽底下最崇高的事業(yè)"。教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對教師個(gè)人行為的規(guī)范要求,而且也是教育學(xué)生的重要手段,起著"以身立教"的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。
當(dāng)我認(rèn)真接受了繼續(xù)教育后,聯(lián)系自己的教育教學(xué)實(shí)踐,我有以下幾點(diǎn)體會:
一、"評課"與"議課"的區(qū)別:"議課"是圍繞觀課說收集的課堂信息提出問題、發(fā)表意見。"議"的過程是展開對話,有"主""客"之分;"議"是參與者圍繞共同的話題平等交流,"議"要超越"誰說了算"的爭論,改變教師在評課活動(dòng)中的"被評"地位和失語狀態(tài)。"評課"主要將"表現(xiàn)、展示"作為獻(xiàn)課取向,執(zhí)教者重在展示教學(xué)長處;"議課"活動(dòng)以"改進(jìn)、發(fā)展"為主要獻(xiàn)課取向,不但不怕出現(xiàn)問題,而且鼓勵(lì)教師主動(dòng)暴露問題以獲得幫助,求得發(fā)展。
二、"評課"不能流于形式:在教學(xué)中,各自形式的公開課、觀摩課等等,常會以不同的方式和形式出現(xiàn),隨之而來的評課卻往往流于形式,有的是在設(shè)計(jì)好的表格上打個(gè)分,有的是表揚(yáng)為主,做好好先生,還有的是被動(dòng)發(fā)言,敷衍了事,說幾句好話,提一點(diǎn)希望,這些現(xiàn)象在我們的教學(xué)中可能很多人都碰上。我覺得在教學(xué)中,作為我們一線的老師聽課評課的主要目的就是為了實(shí)踐,為了更好地改進(jìn)教學(xué),如果都說些沒有意義的話,那評課還有什么意義呢?課堂教學(xué)終究是一線老師自己的事情,我們需要的是評課者真實(shí)的心聲,能得到大家的認(rèn)同,有所理解,同時(shí)有所接受,并能在今后的工作中付諸于行動(dòng)。
三、"議課"非常有意義。"議課"是圍繞觀課所收集的課堂信息討論問題、發(fā)表意見,"議"的過程是展開對話、促進(jìn)反思的過程。"議"強(qiáng)調(diào)了彼此的平等,都有自我表達(dá)的權(quán)利和傾聽、理解對方的義務(wù)。"議課"我覺得更能讓老師得到提高,更能有說服力,因?yàn)橛袝r(shí)評課者并不了解學(xué)校的情況、學(xué)生的情況以及教學(xué)進(jìn)度等情況,往往對上課者提出的要求過高,這樣如果只評不議,也許會讓老師覺得委屈,甚至不理解,從而打擊了積極性。在平等交流的基礎(chǔ)上,讓授課者說話,讓評課者更能點(diǎn)中要害,不僅可以得到參與者的充分信任和理解,更是對教師改進(jìn)課堂、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展起了很重要的作用。
教育教學(xué)心得3
今年暑假,集團(tuán)安排了為期兩天的教師培訓(xùn),培訓(xùn)期間使我深深認(rèn)識到:教師是進(jìn)行道德品質(zhì)教育的教育者。自己必先接受教育,自身必須具有高尚的道德品質(zhì),方能以身立教,為人師表。作為一名人民教師,自己的為人處事、治學(xué)態(tài)度、行為習(xí)慣甚至于服飾儀表、一言一行、一舉一動(dòng)都處在嚴(yán)格的監(jiān)督之下!都會直接對學(xué)生產(chǎn)生影響,起著極為重要的作用。自身要為學(xué)生和社會作出表率,必須要做到:
一、熱愛教育事業(yè),勇于承擔(dān)責(zé)任
從事教育事業(yè),走上三尺講臺,當(dāng)好合格的人民教師,是我強(qiáng)烈的理想追求。教育是令人陶醉的事業(yè),為此,我深知自己任重而道遠(yuǎn)。同時(shí),作為社會的一員,必須勇于承擔(dān)自己的社會責(zé)任,能眵清醒地認(rèn)識到自己的言行代表著一個(gè)群體,始終要注意其產(chǎn)生的社會影響。
二、謙虛好學(xué),刻苦鉆研
教師的思想感情、道德情操和學(xué)術(shù)品格會潛移默化地影響學(xué)生,教師要求學(xué)生為祖國而學(xué),自己必須為祖國而教,教師要求學(xué)生要有事業(yè)心,熱愛自己的專業(yè),自己必須熱愛教育事業(yè)愛崗敬業(yè);教師要求學(xué)生關(guān)心他人,自己必須關(guān)心他人,愛護(hù)學(xué)生?,F(xiàn)代教育是“育人”,而非“制器。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不是被動(dòng)、消極地接受教育,而是主動(dòng)地學(xué)習(xí)、觀察和思考。
基于以上認(rèn)識,在教學(xué)過程中,我一方面以言教引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)和學(xué)習(xí)目的,樹立認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)精神和嚴(yán)格的學(xué)習(xí)紀(jì)律。更主要的是用教師的職業(yè)道德和校風(fēng)校紀(jì)規(guī)范自己,真正做到以身作則,率先垂范。只有當(dāng)你不斷地致力于自我教育時(shí),你才能教育好別人。而在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)人的任務(wù)以前,自己就必須是一個(gè)值得推崇的模范。
教育教學(xué)心得4
我為濰坊師范學(xué)院01級畢習(xí)生,所實(shí)習(xí)的學(xué)校是昌邑的一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)。從20xx年2月開始至今在這幾個(gè)多月中,我緊張過、努力過、開心過、醒悟過、自信過。這些從未有過的經(jīng)歷讓我進(jìn)步了、成長了。學(xué)會了一些在學(xué)校以前從未學(xué)過以后也學(xué)不到的東西,也感悟很多。
我深感知識學(xué)問浩如煙海,使得我不得不晝夜苦讀;我也深深地體會到,要想成為一名優(yōu)秀的教師,不僅要學(xué)識淵博,其它各方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。我也深深地體會到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵.通過這次教育實(shí)習(xí),不但使我在教學(xué)與班級管理上學(xué)到了很多,也增進(jìn)了我對自己的認(rèn)識。
在實(shí)習(xí)期間,我主要完成了3方面的實(shí)習(xí)工作:一是聽指導(dǎo)老師講課,學(xué)習(xí)教學(xué)方法和吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。親自上課,指導(dǎo)老師和其他實(shí)習(xí)生聽課并點(diǎn)評,指出不足,保持優(yōu)點(diǎn)。二是班主任工作。三是實(shí)習(xí)總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)交流。
首先在第一周,我聽了指導(dǎo)老師的課。在聽課前,我認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié),如果是習(xí)題課,我則會事先認(rèn)真把題目做一遍,想一下如果是我來講我會怎么講。到了聽課時(shí),我會認(rèn)真做好聽課筆記,聽課的重點(diǎn)是注意任課老師講解過程中與自己思路不同的部分,以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡單記下自己的疑惑,想老師為什么會這樣講。每個(gè)老師各有特點(diǎn),都有值得我學(xué)習(xí)的地方。同時(shí),我注意學(xué)生的表情反應(yīng),而思考以后我要以怎樣的形式方法去上課才能達(dá)到良好的效果,也就是“備學(xué)生”。所以在備第一節(jié)課時(shí),我花了很大心思設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)和實(shí)驗(yàn),盡量使課堂生動(dòng)起來。
我實(shí)習(xí)的班級是初中一年級1班。同學(xué)們聰穎、獨(dú)立、有創(chuàng)新精神。開始與他們接觸我還有些緊張,常被他們的提問難住,無所適從。但他們卻反過來安慰我,鼓勵(lì)我慢慢來。每一次見到他們的時(shí)候,覺得是那么的親切,那朝氣,讓我有責(zé)任感,有動(dòng)力來開始新一天的工作。在他們的寬容與鼓勵(lì)下,我進(jìn)步了不少。盡量作到每次答疑都有備而來,每次批改作業(yè)前都把作業(yè)自己先做一遍。對所有可能出現(xiàn)的問題提前準(zhǔn)備。幾周下來,我回答不上來的問題就越來越少了。在他們中間,我才深刻的體會到大學(xué)老師常常提醒我們的一句話:“教師,就是為學(xué)生服務(wù)的。在學(xué)生眼里找自己的問題,才能獲得長足的進(jìn)步”。
在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí),我就遇到了許多師范學(xué)校里沒學(xué)過、沒想過的難題。,我繪聲繪色地講完一節(jié)課后,學(xué)生面面相覷,茫然無語。為何會是這樣呢?在我看來主要是由于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣。古人云:“知之者不如好知者,好知者不如樂知者?!迸d趣對于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯興趣孕育著愿望,興趣孕育著愿望,興趣溢生動(dòng)力。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?就顯得猶為重要了。于是,在以后的備課過程中,我就不在象以前一樣只要自己弄清楚了就了事,而是更加側(cè)重于如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。這一舉措果然收到了良好的效果,學(xué)生上課時(shí)能夠主動(dòng)搶答與討論。這讓我感到很欣慰。
在實(shí)習(xí)班主任工作的過程中,我從他們原班主任那里學(xué)到了很多關(guān)于班級管理方面的經(jīng)驗(yàn),確實(shí)讓我受益不少。比如如何與學(xué)生談心,如何幫助待轉(zhuǎn)化生成為先進(jìn)生等等。雖然這些經(jīng)驗(yàn)都是非常寶貴的,但是我也沒有完全照搬,第一是我覺得我的身份畢竟與他們原班主任不同。第二是我覺得我與學(xué)生年紀(jì)相仿,不會或多或少地存在一些代溝,這是我的優(yōu)勢所在,應(yīng)當(dāng)加以利用。當(dāng)然,起初我遇到了許多困難:比如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí),我曾想難道非要使用強(qiáng)制方法?罰站、罰蹲、戰(zhàn)軍姿等等。誠然,這種方法可以勉強(qiáng)維持班級秩序。然而,這也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡,甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。我領(lǐng)悟到:要做好班主任要了解學(xué)生,愛學(xué)生,信任學(xué)生,就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛,在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且,教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員,是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者、引發(fā)者,是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心朋友。在實(shí)習(xí)班主任生活中,我首先做的事情就是能夠叫出每一個(gè)學(xué)生的名字,然后了解每個(gè)學(xué)生的性格,特長以及優(yōu)缺點(diǎn)。愛學(xué)生就要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),生活以及思想情感,應(yīng)該相信學(xué)生的能力,讓他們有發(fā)揮個(gè)人的空間。但信任不等于放縱。所以我很注意把握了一個(gè)度。我還開展有益的班級活動(dòng),與學(xué)生加強(qiáng)感情后上課。考試時(shí),又要有一定的嚴(yán)肅度。這樣在學(xué)生面前保持了一定的威信。在這期間,我們精心準(zhǔn)備并召開了一次題為“欣賞與贊美”“學(xué)會欣賞”的主題班會。讓學(xué)生學(xué)會欣賞與贊美別人和自己。對學(xué)生進(jìn)行了一次生動(dòng)的情感教育。為了辦好這個(gè)班會,我努力為每一個(gè)同學(xué)創(chuàng)造展示自我的機(jī)會,提供展現(xiàn)自我的平臺,使每一個(gè)學(xué)生都能夠體驗(yàn)到成功的愉悅,感覺到自我的價(jià)值,品嘗到其中的樂趣。結(jié)果,在準(zhǔn)備班會的過程中,同學(xué)們都很積極。從各個(gè)方面進(jìn)行了交流“三人行必有我?guī)煛薄稗q證的去看別人的優(yōu)缺點(diǎn)發(fā)現(xiàn)他們的想象力和創(chuàng)新能力都很高。這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓他們發(fā)現(xiàn)是“生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。比如,愛就在身邊;愛就在兒女親情里;愛就在柴米油鹽中。為此,我還給孩子們布置了一道別開生面的作業(yè)——親情作業(yè)。即讓孩子在吃飯時(shí)給他的父母夾夾菜、在晚上睡覺前為他的長輩們洗洗腳。
實(shí)習(xí)生活讓我獲益匪淺,當(dāng)然它與指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)分不開的。實(shí)習(xí)生活雖已結(jié)束,但我發(fā)現(xiàn)我已深深愛上了教師這一光榮的職業(yè)。實(shí)習(xí),不僅是我人生中一段珍貴的記憶,更是我另一段人生的起點(diǎn)。雖然這期間我暴露了很多不足,但老師的親切鼓勵(lì)讓我變的有信心,有熱情,讓我覺得如果將來針對從事教師這個(gè)職業(yè)我可以做的很好。我相信在未來的路上我會做的很好。
教育教學(xué)心得5
學(xué)習(xí)《教育學(xué)》,就知道我國有個(gè)大教育家叫陶行知的。但那時(shí)對陶行知的教育思維連只知其一;不知其二都說不上。這學(xué)期,我認(rèn)認(rèn)真真地讀了《陶行知教育名著》,真正意識了我國的大教育家----陶行知學(xué)生。讀罷《陶行知教育學(xué)》,掩卷沉思,頓覺獲益匪淺。
“沒有愛,就沒有教育”,前蘇聯(lián)教育家馬可連柯這句話道出了陶行知教育的真理。作為一名偉大的人民教育家、教育思維家,陶行知學(xué)生以睿智的眼光、博大的襟懷,提倡并實(shí)踐了愛的教育,他愛教育,愛學(xué)校,愛先生,稱先生和學(xué)校為“愛人”,令人耳目一新,也給我很大的啟示。
在書中學(xué)生責(zé)備如今的學(xué)?!罢撈鹈謥?,竟然是學(xué)校;講起實(shí)在來,卻又像教校。這都是由于重教太過,所以不知不覺地就將教和學(xué)分離了?!睂W(xué)生提出:“然而教學(xué)兩者,實(shí)在是不能分離的,實(shí)在是該當(dāng)合一的?!比缃竦男抡n程思維,不正是從重教到重學(xué)的思維嗎?“傳統(tǒng)”的教學(xué),次要是看老師教得如何,而忽視了先生學(xué)得如何?;蛘咔鉃橹恍枥蠋熃痰煤茫壬捅厝粚W(xué)得好。評價(jià)一堂課,也次要是看老師講得如何精彩,即便看先生,也只是看先生能否與老師的講配合得好。陶公早在八九十年前,就深刻地提出了“老師的責(zé)任在于教先生學(xué),教的法子必須依據(jù)學(xué)的法子”。這才是咱們教育的真?zhèn)鹘y(tǒng)!如今的新課改,其實(shí)就是回歸傳統(tǒng),回歸教育的真?zhèn)鹘y(tǒng)。這不禁得使我想起這么些年來,教育上始終提出新思想、新口號、新觀念,始終地在搞著仿佛是在突破“傳統(tǒng)”的改革。一會兒素質(zhì)教育,一會兒新課程,一會兒創(chuàng)造性學(xué)習(xí),一會兒探索性學(xué)習(xí),把咱們的一線教師弄得暈頭轉(zhuǎn)向了,莫衷一是了。咱們何不少提那么多口號,少拋那么多新理論新觀念,靜下心來,真正回歸傳統(tǒng),從孔子學(xué)起,從陶學(xué)生學(xué)起,從蘇霍姆林斯基學(xué)起。今天的新思維,新口號,新觀念,都從他們那里找得出來。
傳統(tǒng),有優(yōu)良與糟粕之分。優(yōu)良的傳統(tǒng),是經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)的真諦,是須咱們永遠(yuǎn)承繼的。不但要承繼,還要在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上,隨著時(shí)代的變遷、事物的發(fā)展變化而始終將其發(fā)揚(yáng)、拓展、光大。比如孔子的“因材施教、有教無類、溫故知新”,比如陶公的“教學(xué)做合一、生活教育”等等。至于傳統(tǒng)中之糟粕,或稱之為習(xí)氣勢力、傳統(tǒng)勢力,才是改革的指標(biāo)。咱們的改革,不只是教育改革,乃至于社會改革的很多方面,都喜愛摧毀所有,然后重來。結(jié)果糟粕未除,而優(yōu)良傳統(tǒng)卻蕩然而失。
陶行知學(xué)生談到:“學(xué)校里的學(xué)生叫做教員,他所做的全體為教書,他所用的法子為教法,如同窗生是專門教學(xué)些書本知識的人。他似乎除了教書以外,便沒有別的本領(lǐng),除書以外,就沒有別的事教。而在這種學(xué)校里的先生除了受教之外,也沒有別的功課。”這就是我前面提到的傳統(tǒng)中的糟粕,也就是習(xí)氣勢力。習(xí)氣勢力只管頑劣,阻人提高、礙事發(fā)展,但它真是強(qiáng)大得很,難以根除。你看陶公所講之景象,八九十年前是這樣,八九十年后的今天,依然是這樣:學(xué)校里的一些學(xué)生,咱們叫他們教書匠,他在學(xué)校里所做之事,就是教書。他全然不管先生怎樣學(xué),他盡管本人怎樣教,我怎樣教,你先生就怎樣學(xué)。除了教那本教材上的東西之外,便沒有其它可教,先生便沒有了其它可學(xué)的內(nèi)容。學(xué)生們不準(zhǔn)先生看課外書,不給先生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會,學(xué)校不給先生接觸天然,走近生活的自由,先生除了二心只讀教科書、所有只為考高分外,便沒有了其它。老師除了教課本知識,就沒有,或很少教給先生做人處事和生活的道理。教師,這本活的教科書的作用沒有表現(xiàn)出來。先生們從老師身上學(xué)到了什么?
教師沒有愛就不能教育先生。對先生愛是教師高尚職業(yè)道德的自我表現(xiàn)。熱愛先生,喜愛先生,以溫存慈詳?shù)膽B(tài)度、和藹的言語對待他們,使他們與本人越來越貼近,在兩顆心逐漸消融為一的過程中,教師按真人的規(guī)范導(dǎo)之以行,或示范,或協(xié)助,或催化,或促進(jìn),每一施教又無不滲透著期望和成功的喜悅。沒有對先生愛,即便教學(xué)也沒有激情。沒有課堂上師生間心的相通、情的交融,也就不可能產(chǎn)生教學(xué)所需的智慧和吸引先生的技巧。只愛一部分先生,象征著對另一部分先生冷酷,那是偏愛,偏愛是一種非理智的情感。陶行知順便推戴“純以面貌美丑為取舍”的提拔法,他辦育才學(xué)校施愛于一切難童,包括有生理缺陷或有病的難童,他做到了如諺語所說的那樣:“漂亮的孩子人人都喜愛,只要愛難看的孩子才是真正的愛?!苯處熡小安黄珢巯壬牧x務(wù)”由此我想到,教師對先生的愛應(yīng)是一種理智的誠實(shí)的公正的穩(wěn)固的師愛,它是高尚情感和科學(xué)的嚴(yán)厲要求相結(jié)合的產(chǎn)物。師愛是蘊(yùn)含教育目的的愛,而且經(jīng)過這愛以遭到教育效果。陶行知稱先生為“愛人”,闡明他的教育思維,是把愛和教育視作天生的結(jié)緣。教師愛先生,就有教育,先生愛教師,于是教育產(chǎn)生效果。
“在我的教育里,小孩和青年是最大,比什么巨人還大?!碧招兄獙W(xué)生這樣尊重先生。作為教師,對先生的愛首先要尊重先生,網(wǎng),尊重先生的人格和個(gè)性。師生在人格上是平等的,教師不能憑個(gè)人好惡而好惡之而褒貶之,絕不能傷害先生的自尊心,把“差生”視為“朽木”。有的教師口誅之余,施以體罰,更是辱人之舉。任何一種體罰都是使先生肉體苦楚,它不只于事無補(bǔ),反教先生精神倍受刺激,致使他們會摔破罐,撐破船。陶行知最最推戴體罰,他精確地闡明了體罰的危害:“體罰是權(quán)威制度的殘余,在時(shí)代的意義上說它已成為死去的東西,它非但無余以使兒童改善行為,相同地,它是將兒童擠下黑暗的深淵?!绷P非愛,害也。作為古代學(xué)校的教師,咱們要記住陶行知的話:“咱們奮斗的工具是愛力不是武力?!眲?dòng)武,象征著教師本身的失職。其次,陶行知學(xué)生對先生的愛還應(yīng)表如今對先生學(xué)習(xí)、思維、生活上全面關(guān)懷愛護(hù)。即父母想到的,教師想到了,父母未想到了,教師也想到了。由此我想咱們古代教師做先生“親人、朋友和導(dǎo)師”三個(gè)角色,這是陳校長教育思維的表現(xiàn),也是陶行知教育思維的實(shí)踐,咱們必須認(rèn)真加以貫徹。
當(dāng)然,愛不是放縱,愛里有嚴(yán),愛里有教育,陶行知為先生竭力改善生活條件時(shí),又囑之以簡樸為美德,絕不可浪費(fèi),順便是看到先生出現(xiàn)了不良生活和思維傾向時(shí),就及時(shí)送上關(guān)心與指點(diǎn),這樣先生在承受師愛的過程中找到前進(jìn)的路。作為古代的教師更應(yīng)如此。
老師們,熱愛本人的先生吧!當(dāng)咱們對先生產(chǎn)生“恨鐵不成鋼”的思維感情而一時(shí)不理智地做出有傷先生人格的事,能否想到這先生興許是一塊特殊的鋼坯,需求更多的愛去熔煉鍛造呢?教師愛先生,就不能沒有自我克制,“怒”是必需要“制”的,否則既無補(bǔ)于事又傷神傷身,久之反倒闡明本身能干。要留意克服本人情感上的弱點(diǎn),“把你的生命放在先生的生命里”,樂其所樂,憂其所憂,用師愛疏導(dǎo)他們走向光明、走向?qū)怼?/p>
教育教學(xué)心得6
平日里緊張繁忙的工作把日子塞得滿滿的,放假了,終于可以放松心情了,可以好好梳理一下自己的生活了。在長達(dá)兩個(gè)月的暑假里,教師該怎么過?怎樣做才充實(shí)有意義?我以為可做好五個(gè)方面:
一是梳理心情。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué),暑假期間教師可以全面梳理自己的教育教學(xué)思想,總結(jié)成敗得失,將平常教育教學(xué)中的點(diǎn)滴體會和經(jīng)驗(yàn)集中起來,形成自己的體系性的“成果集”,比如教案集錦、教學(xué)拾貝等。也可寫寫論文或教學(xué)后感、教學(xué)體會等類文章,通過反思與總結(jié),認(rèn)識教育教學(xué)的不足與失誤,錘煉自己的思維,張揚(yáng)自己的觀點(diǎn),提高自己的教學(xué)水平,并有針對性地對今后的教育教學(xué)改革方案作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,確定、明晰研究和探索的思路,為下學(xué)期的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。終于閑下來了,教師在暑假里適當(dāng)?shù)胤潘煞潘纱竽X、調(diào)適調(diào)適心情也是情理之中的事兒。一個(gè)人當(dāng)然有一個(gè)人的瀟灑:網(wǎng)上沖浪、聽歌、看電視、出游……平時(shí)緊繃著神經(jīng),難得有個(gè)假期,可以好好地休閑享受。可以去醫(yī)院做個(gè)體檢,可以去泳池游泳,可以走進(jìn)廚房學(xué)點(diǎn)烹飪,買些山珍海味好好犒勞自己。
二是調(diào)理身體。在假期里教師需要好好調(diào)理自己的身體,注意營養(yǎng)的攝入,同時(shí)注意飲食結(jié)構(gòu)的合理調(diào)配。當(dāng)然,還可以適當(dāng)考慮去外面走走,開開眼界。
三是重溫親情。此時(shí),我們多花些心思在家庭上,多陪陪孩子,在父母跟前盡一份孝心,一家人享享天倫之樂。也可以借此給因工作繁忙疏于往來的同學(xué)、朋友、親戚打打電話,或者一起喝喝茶,交流交流思想和情感。
四是反思工作。我們在課改大潮中不斷摸索前進(jìn),既有成績,也存在問題和不足。不妨在假期里利用一點(diǎn)時(shí)間做適當(dāng)?shù)姆此肌7此家荒陙碜约贺暙I(xiàn)了什么,更反思自己的不足,尤其是和先進(jìn)教師相比,自己的差距在哪兒。通過反思找到問題所在,也找準(zhǔn)自己努力的方向。
五是不忘讀書。教育的迅速發(fā)展和課改大潮的不斷涌來,使得原來大學(xué)里獲得的知識已顯陳舊,如不及時(shí)補(bǔ)充就勢必跟不上教育發(fā)展的形勢,勢必被淘汰。尤其在大力提倡構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的情勢下,教師更應(yīng)該起到帶頭作用,確立終身學(xué)習(xí)的思想。盡可能地利用假期的一些時(shí)間多讀書,讀好書。不斷汲取新的知識,新的理念,不斷豐富自己,做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的人,讓讀書成為我們教師的習(xí)慣。對于愛好文學(xué)的老師,我建議在假期里去各有關(guān)文學(xué)網(wǎng)站看看小說散文,榕樹下,碧海銀沙,感覺現(xiàn)代人的紛擾與情懷。并可以寫一點(diǎn)心情文章,貼上幾篇,獲得一點(diǎn)自己的文字訴之于眾的美好感覺;可以去各大教育論壇逛個(gè)夠,在論壇的教學(xué)隨筆、教學(xué)絮語中,了解同行們的生活,體會他們的煩惱,感受他們的鼓舞,雖然天隔一方,但共同的事業(yè)讓彼此的心靠得很近很近;還可以抱一大撂《人民文學(xué)》、《當(dāng)代》、《十月》等文學(xué)期刊回家,于炎熱中,在風(fēng)扇下,半躺于床上或是竹椅上,為一個(gè)個(gè)故事流淚傷感,讓千百個(gè)故事在心中結(jié)網(wǎng),凝眸處、遐想中全是那一個(gè)個(gè)分不清背景分不清人物分不清經(jīng)過結(jié)果的故事。拋開一切,浸淫其中,忘卻炎熱,給自己一個(gè)身心舒暢的暑假!
教育教學(xué)心得7
通過認(rèn)真學(xué)習(xí)“關(guān)于加強(qiáng)全縣小學(xué)教育教學(xué)工作的意見”,使我對當(dāng)前教育形式有了更清楚的了解,也更加認(rèn)識到我們小學(xué)教師自身存在的不足和面臨的新形勢、新問題以及亟待解決的問題,更加深刻地體會到上級領(lǐng)導(dǎo)對農(nóng)村小學(xué)教育的關(guān)注,以及做好農(nóng)村小學(xué)教育工作的重要性。
在報(bào)告中,給我印象最深刻的、觸動(dòng)最大的有以下幾點(diǎn):
一、強(qiáng)化常規(guī)管理。
報(bào)告中強(qiáng)調(diào)認(rèn)真貫徹落實(shí)《山東省中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》,以育人為本,以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo),在制定教學(xué)工作計(jì)劃、研讀教材、備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)等環(huán)節(jié),做到腦中有“綱”(《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》)、胸中有“標(biāo)”(《課程標(biāo)準(zhǔn)》)、目中有“人”(學(xué)生)、心中有“法”(方法)、手中有“技”(現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)),達(dá)到以學(xué)論教、少教多學(xué)。
二、改進(jìn)教學(xué)方法
通過學(xué)習(xí)此報(bào)告,我領(lǐng)會到,教師在課堂上要充分發(fā)揮組織、引領(lǐng)、激發(fā)、點(diǎn)撥、合作、提升的作用,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究,促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力,使每一位學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。
三、加強(qiáng)教育科研
報(bào)告中提出,要加強(qiáng)教育科研。加強(qiáng)教育科研、教育發(fā)展,要以科研為先導(dǎo),實(shí)施科研興教、科研興校策略,深化教學(xué)改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。教育科研要堅(jiān)持以課堂為主要陣地,以常規(guī)教研為載體,把教育科研的課題研究融入教師的日常教學(xué)工作中,使課題研究得到良性發(fā)展。開展課題研究,堅(jiān)持“問題即課題,教學(xué)即研究,成長即成果”的研究思路,提高科研促教的時(shí)效性。
雖然我的縣級課題已結(jié)題,又剛剛把研究的低年級識字的小課題順利結(jié)題,但是,“問題即課題”,在今后的教育教學(xué)工作中,我還會遇到各種問題,所以作為農(nóng)村小學(xué)的一線教師,我決定從自身做起,積極參與科研課改,把教學(xué)中存在的一些問題進(jìn)行研究分析,以便更好的促進(jìn)自己的教育教學(xué)工作,使自己盡快成長為一個(gè)具有較高素質(zhì)的專業(yè)性教師。
四、提高學(xué)生綜合素養(yǎng)
報(bào)告中指出:“提高學(xué)生綜合素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生健康成長,是學(xué)校教育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿?!笔堑?,我深深體會到,為學(xué)生提供寬松愉悅的生活學(xué)習(xí)空間是多么重要。通過對比報(bào)告中的內(nèi)容,身為人師,我感到肩上的膽子更重了,今后引領(lǐng)學(xué)生成長的道路更明朗了。我決定按照此報(bào)告中精神的指引,重視學(xué)生基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本技能的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,一邊促成學(xué)生更快更好的發(fā)展。
雖然擺在我們農(nóng)村小學(xué)教師面前的工作還有很多,要走的路還很遠(yuǎn),但是此次報(bào)告讓我們感到很溫暖,感到很欣喜。我們將充滿信心和勇氣,為教育的美好明天努力奮發(fā)!
教育教學(xué)心得8
3月12日我有幸與曹校長等教干前去我縣有名的蔬菜種植大鎮(zhèn)辛集中學(xué)學(xué)習(xí),收獲頗豐,同時(shí)也感到肩上的壓力很大,很有一種危機(jī)感,一種被改革的潮流所淘汰的危機(jī)感。
這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容是學(xué)校管理與前勤教學(xué)方面的。我們受到孫校長的接見,隨后聽取了孫校長所做的學(xué)校管理方面的經(jīng)驗(yàn)介紹,他先后從該校的考勤,教職工的思想動(dòng)向,學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成以及大環(huán)境與小環(huán)境方面談經(jīng)驗(yàn)、談心得、談體會,聽后感受很深。接著存波副校長介紹了前勤教學(xué)管理與教學(xué)常規(guī)等方面的經(jīng)驗(yàn)介紹,給老師壓擔(dān)子(備課數(shù)量、集背內(nèi)容、二次備課、作業(yè)同步的批閱等常規(guī)方面進(jìn)行介紹)、規(guī)范教師的行為習(xí)慣、對學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣的教育等方面進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)介紹,獲益很深。
總的來說,我想通過這次的學(xué)習(xí),希望自己不管在教學(xué)上,還是在年級管理上,能有所進(jìn)步,有所提高。在今后的工作中,我將一點(diǎn)一滴的借鑒,用自己的智慧和汗水,面對充滿挑戰(zhàn)和希望的明天,不斷的創(chuàng)新、超越自我。
教育教學(xué)心得9
作為小學(xué)體育教師一定要轉(zhuǎn)變觀念,從追求運(yùn)動(dòng)成績的框框里跳出來,樹立健康體育觀的意識,通過一些有效的手段來帶領(lǐng)和引導(dǎo)同學(xué)們參加體育鍛煉。
良好的課堂氣氛可以使學(xué)生有強(qiáng)烈的欲望,有積極的情緒,有充沛的精力與體力;良好的學(xué)習(xí)氛圍還可以使學(xué)生思維活躍,迸發(fā)思想火花,產(chǎn)生奇思妙想。建立平等、友愛師生關(guān)系,營造融洽、和諧的運(yùn)動(dòng)環(huán)境,學(xué)生能在輕松愉悅的氣氛中達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師首先必須開闊心胸去理解學(xué)生,然后再敞開胸懷去關(guān)愛學(xué)生,這是進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)的首備條件。你給孩子一份理解和關(guān)愛,他就會對你產(chǎn)生依賴和信任!作為體育教師就應(yīng)該敞開胸懷愛學(xué)生,用自己的行動(dòng)去感召他們,他們會逐步接納你,更加尊重你。這樣的例子發(fā)生了幾次,我總是把握時(shí)機(jī),與孩子們走近,與他們成為朋友 ,樹立健康體育觀的意識,通過一些有效的手段來帶領(lǐng)和引導(dǎo)同學(xué)們參加體育鍛煉。使同學(xué)們身體素質(zhì)和體質(zhì)兩方面都得到相應(yīng)的提高,讓他們的人人身體都“棒”起來,少生病或不生病。這也是我們上體育課的一個(gè)重要目標(biāo)之一。長期以來,學(xué)校體育的目的是要增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)使身體變得更健康,而每周有限的體育課,往往是不能滿足增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康的目的的。健康則是一個(gè)長期持之以恒的過程,也就是說是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,想通過短時(shí)間取得好的效果是不太可能的,因?yàn)槿梭w機(jī)能變化是有一定規(guī)律的。
在體育教學(xué)中應(yīng)把著眼于怎樣通過一些教學(xué)方法來激發(fā)與調(diào)動(dòng)學(xué)生體育鍛煉的興趣和熱情。逐步地培養(yǎng)他們愛好和自覺參加體育鍛煉的習(xí)慣,使他們在運(yùn)動(dòng)中,體驗(yàn)到其中的樂趣;品嘗到成功的滋味;找到真正的自我。慢慢的讓體育運(yùn)動(dòng)成為他們生活中不可缺少的一部分,伴隨他們的一生。
教育教學(xué)心得10
雖然教齡超過20年,但時(shí)代在變,學(xué)生在變,老的經(jīng)驗(yàn)并不一定能適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境,我還在不斷的摸索,僅談一點(diǎn)自己的做法。
一、深入鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。
大家都知道,每一節(jié)課前,我們都要做好充分準(zhǔn)備活動(dòng),鉆研教材,深入挖掘教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí);面對重點(diǎn)班,普通班兩個(gè)層次的學(xué)生,每節(jié)課都要根據(jù)課本內(nèi)容以及高考考點(diǎn)要求,搜索各種資料和典型習(xí)題來補(bǔ)充課堂教學(xué);精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)等等,但是真正想做好這些,是非常不容易的。在每一節(jié)課前我都會把上課的流程再過一遍,先講什么,再講什么,哪個(gè)地方練習(xí),出什么樣的習(xí)題。在備課的過程中,不僅要考慮到自己怎樣教,還要考慮到學(xué)生怎樣去學(xué)。知識點(diǎn)固然重要,更重要的是我們用怎樣的方法教給學(xué)生,他們接受起來才更容易,才更愿意去學(xué),而后者也是我現(xiàn)在考慮最多的問題。比如說哪個(gè)地方需要我講,哪個(gè)地方需要學(xué)生討論交流,還需要提醒學(xué)生注意什么等等,方方面面的問題要考慮周到。只有自己條理清晰了,準(zhǔn)備充分了,上課才有底氣,才能靈活處理隨機(jī)的一些問題。
二、嚴(yán)抓課堂,提高課堂效率
課堂教學(xué)是我們的“主陣地”,向課堂45分鐘要效率,要成績,是永遠(yuǎn)不變的真理。課堂教學(xué)中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師要圍繞著學(xué)生展開教學(xué)。在教學(xué)過程中,自始至終讓學(xué)生唱主角,使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,教師成為學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。在一堂課中,教師盡量少講,讓學(xué)生多動(dòng)手,動(dòng)腦操作。當(dāng)教材內(nèi)容較簡單時(shí),我會讓學(xué)生自已看書自學(xué),然后引導(dǎo)學(xué)生歸納整理,對重點(diǎn)內(nèi)容通過問題設(shè)置,強(qiáng)化學(xué)生對知識的理解,針對知識的應(yīng)用,選編好例習(xí)題,盡量讓學(xué)生板演,暴露出學(xué)生易錯(cuò)的地方,通過師生討論、點(diǎn)評、糾正學(xué)生的認(rèn)知;如果是一些新題型、新方法,我會給學(xué)生做好示范,再安排對應(yīng)的變式訓(xùn)練讓學(xué)生反復(fù)練習(xí),同時(shí)在學(xué)生板演中強(qiáng)調(diào)解題規(guī)范,教學(xué)中給學(xué)生培養(yǎng)一種意識,通過規(guī)范訓(xùn)練,保證會做的題考試得滿分。數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂,課上要不斷滲透數(shù)學(xué)思想方法和解題技巧。每一章節(jié)知識、題型和方法是有限的,教學(xué)中要不斷的和學(xué)生一起歸納本章節(jié)內(nèi)的題型和思想方法,要讓學(xué)生擺脫題海戰(zhàn)術(shù),提高學(xué)習(xí)的效率。
三、通過作業(yè)發(fā)現(xiàn)問題,著眼細(xì)節(jié),有效落實(shí)
小事成就大事,細(xì)節(jié)決定成敗。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),作業(yè)是重要的一個(gè)環(huán)節(jié),作業(yè)沒有落實(shí),一切都是空談;我批改作業(yè)時(shí)都是把對的和錯(cuò)的分開,錯(cuò)的單獨(dú)發(fā)下去改錯(cuò),然后再收上來批改,引導(dǎo)學(xué)生找到自己的錯(cuò)點(diǎn),再反復(fù)練習(xí)。個(gè)別學(xué)生我就單獨(dú)找他來,讓學(xué)生自己說錯(cuò)誤原因,對他進(jìn)行當(dāng)面指導(dǎo)。批閱數(shù)學(xué)練習(xí)冊,我利用晚上的自習(xí)輔導(dǎo)時(shí)間,給學(xué)生面對面的批閱,這樣更有針對性,更有實(shí)效,對作業(yè)中的共性問題,我會在上課時(shí)特別強(qiáng)調(diào),并集中講評。
四、要善于應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段
在新課標(biāo)和新教材的背景下,教師掌握現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切?,F(xiàn)代化教學(xué)手段的顯著特點(diǎn):一是能有效地增大每一節(jié)課的容量;二是減輕教師板書的工作量,使教師能有精力講深講透所舉例子,提高講解效率;三是直觀性強(qiáng),容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性;四是有利于對整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和小結(jié)。在課堂教學(xué)結(jié)束時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課的內(nèi)容,學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)通過投影儀,同步地將內(nèi)容在瞬間躍然“幕”上,使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容。在課堂教學(xué)中,對于板演量大的內(nèi)容,如文字量較多的應(yīng)用題,復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓(xùn)練等等都可以借助于投影儀來完成。
總之,在教學(xué)中我也還在不斷的摸索,就是做細(xì)、做實(shí)教學(xué)常規(guī),同時(shí)我還需要不斷學(xué)習(xí),還需要各位同仁的幫助。
教育教學(xué)心得11
教育工作講求系統(tǒng)性,過程是嚴(yán)謹(jǐn)而規(guī)律的,沒有相適應(yīng)的法律制度支撐,教學(xué)工作是難以開展的,這是在學(xué)習(xí)《高等教育政策法規(guī)》后最大的感受。入職以來對教育行業(yè)的法律法規(guī)還停留于模糊狀態(tài),對高等教育政策法規(guī)缺乏一個(gè)透明清晰的認(rèn)識,按照此次崗前培訓(xùn)要求,系統(tǒng)而全面地學(xué)習(xí)了高等教育政策法規(guī),作為一名高職教師,應(yīng)該嚴(yán)于律己,嚴(yán)格用高等教育的政策法規(guī)來約束自己,規(guī)范自己的師德、師風(fēng)和行為,努力使自己成為一名合格的高等教育教師,才能夠更好地傳道授業(yè)解惑。
在這個(gè)突飛猛進(jìn)的時(shí)代,在不斷擴(kuò)充自己的知識文化素養(yǎng)以及品德行為素養(yǎng)的同時(shí),還要兼?zhèn)浣逃恼叻ㄒ?guī)和法律意識,在傳道解惑的同時(shí),嚴(yán)格規(guī)范自己,全面提升自己的綜合能力,真正做到樹人先樹己。
《高等教育政策法規(guī)》分別從高等學(xué)校法律制度、高校學(xué)校教師法律制度、高等學(xué)校學(xué)生法律制度、學(xué)業(yè)證書制度和學(xué)位制度、高等職業(yè)教育與成人高等教育法律制度、民辦高等教育法律制度、中外合作辦學(xué)法律制度七個(gè)方面探討了高等教育法律法規(guī)以及各項(xiàng)規(guī)章制度。七個(gè)方面與每個(gè)教師息息相關(guān),詳盡的研讀有助于提高職業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量。
第一章主要從高等學(xué)校的類型、高等學(xué)校的設(shè)立、變更與終止、高等學(xué)校的權(quán)利與義務(wù)以及高等學(xué)校的章程和高等學(xué)校的內(nèi)部組織機(jī)構(gòu)五個(gè)方面闡述了高等學(xué)校法律制度。高等學(xué)校是指大學(xué)、獨(dú)立設(shè)置的學(xué)院和高等??茖W(xué)校,其中包括高等職業(yè)學(xué)校和成人高等學(xué)校。高等學(xué)校作為以社會公共利益為目的的社會組織,經(jīng)法律、法規(guī)的授權(quán)享有國家行政權(quán)力和承擔(dān)行政法律責(zé)任。高等學(xué)校在社會生活中所扮演角色的多重性,即高等學(xué)校所具有的多重身份問題。
第二章主要從高等學(xué)校的法律地位、權(quán)利和義務(wù)、高等學(xué)校教師資格、職稱與聘任制度以及高等學(xué)校教師常見法律糾紛及權(quán)利救濟(jì)進(jìn)行了綜合性的概述。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,承擔(dān)教書育人,培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員;教師必須從教于各級各類學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)。明確了高校的法律地位并作了詳盡的闡述。
第三章從高等學(xué)校學(xué)生法律地位、權(quán)利和義務(wù)、高等學(xué)校招生制度、學(xué)籍管理制度及高等學(xué)校學(xué)生常見法律糾紛及救濟(jì)進(jìn)行了論述。學(xué)生是在依法成立或國家認(rèn)可的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)按規(guī)定條件具有或取得學(xué)籍,并在其中接受教育的公民。明確了高校學(xué)生的定義,闡述了高校學(xué)生的權(quán)利以及義務(wù),這種強(qiáng)調(diào)了高校學(xué)生對社會進(jìn)步的積極作用和重要意義。
第四章從學(xué)業(yè)證書與學(xué)位制度進(jìn)行重點(diǎn)論述,學(xué)業(yè)證書是指經(jīng)國家批準(zhǔn)設(shè)立或者認(rèn)可的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)對在該學(xué)?;蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)正式注冊參加學(xué)習(xí)并完成規(guī)定學(xué)業(yè)的受教育者頒發(fā)的書面憑證。簡單地說,學(xué)業(yè)證書就是受教育者按規(guī)定完成相應(yīng)學(xué)業(yè)而獲得的憑證。它表明受教育者完成了一定階段、一定范圍和程度的知識和技能的學(xué)習(xí),達(dá)到了國家規(guī)定的.教育標(biāo)準(zhǔn)。
第五章高等職業(yè)教育與成人高等教育法律制度、第六章民辦高等教育法律制度、第七章中外合作辦學(xué)法律制度,詳盡地闡述了高等職業(yè)教育、成人高等教育、民辦高等教育以及中外合作辦學(xué)是中國高等教育的重要組成部分,完善了本科和研究生教育的外沿。了解和認(rèn)識相對應(yīng)法律制度亦屬于高職教師職業(yè)知識的一部分,而其中具有很強(qiáng)適用性的是高等職業(yè)教育法律制度。高等職業(yè)教育作為一種獨(dú)立的教育制度,是經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會發(fā)展和科技進(jìn)步的推動(dòng)器,也是建立職業(yè)教育體系和調(diào)整教育結(jié)構(gòu)的要求。
七個(gè)章節(jié)的內(nèi)容飽滿,對于今后的教學(xué)工作有極大的促進(jìn)意義。在日常教學(xué)工作中,僅僅是簡單的課堂教學(xué)是不夠的,高職教育的一大特點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性,理實(shí)一體是高職教學(xué)的一大特色。以下是學(xué)習(xí)《高等教育政策法規(guī)》的幾點(diǎn)心得體會:
為了更好地完成教學(xué)工作,首先要對自我素養(yǎng)進(jìn)行充分的檢驗(yàn),教師資格的獲取、教師職稱的評審以及崗位聘任等,是開展教學(xué)工作前最基本的三點(diǎn)要求,只有做好這些,才能言有資格走上三尺講臺,才能言為人師表。
其次按照學(xué)校內(nèi)部組織結(jié)構(gòu),在學(xué)校的規(guī)章制度下開展教學(xué)工作,組織教學(xué)內(nèi)容,編寫教學(xué)計(jì)劃,做好課前準(zhǔn)備工作,認(rèn)真落實(shí)教學(xué)任務(wù),在教學(xué)中與學(xué)生開展積極、合理的互動(dòng)交流,并對教學(xué)過程開展科學(xué)的反饋調(diào)研,根據(jù)調(diào)研結(jié)果調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式方法,進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)工作有序、有效地開展。
第三要按照學(xué)校關(guān)于學(xué)生的相關(guān)管理制度,在招生、學(xué)籍管理、日常管理及糾紛處理等方面嚴(yán)格恪守制度原則,不違背學(xué)校制度,不傷害學(xué)生利益,做到公平、公正、公開,營造良好有序的學(xué)習(xí)環(huán)境,真正在民主、有序、清新的氛圍中推進(jìn)教學(xué)工作的落實(shí)。
第四要嚴(yán)格按照學(xué)校關(guān)于考試管理、畢業(yè)證授予等制度,認(rèn)真組織課程期末考試,嚴(yán)格判定學(xué)生的日常成績和考試成績,做到不偏不倚、真實(shí)有效,能夠客觀反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)成效,學(xué)習(xí)不為考試,考試的目的是督促學(xué)生強(qiáng)化學(xué)習(xí)過程,通過考試檢驗(yàn)自我學(xué)習(xí)成果。在這個(gè)過程中要循循善誘,引導(dǎo)學(xué)生通過刻苦扎實(shí)的學(xué)習(xí)通過考試,最終順利獲得畢業(yè)證書。
實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),這個(gè)是高職院校教育最大的追求。加入高職教師這個(gè)隊(duì)伍,除了傳道授業(yè)解惑,也要加強(qiáng)自我約束能力,用相應(yīng)的政策法規(guī)來約束自己,樹立法制觀念、拓展法律知識、規(guī)范自己的師德、師風(fēng)和行為,加強(qiáng)自我修養(yǎng),努力磨煉自己,爭取早日成為一名合格的高職教師。
教育教學(xué)心得12
大家下午好。
今天在住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基地成立大會上,作為教師代表講話,我的心情非常激動(dòng),濟(jì)南市中心醫(yī)院作為國家首批住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基地,目前已有24個(gè)培訓(xùn)專業(yè)基地,取得這樣的成績,首先是和醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視分不開的,通過開展住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)“基地”的建設(shè)和認(rèn)可工作,醫(yī)院把住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)工作作為人才強(qiáng)醫(yī)的大事來抓,成立了以馬效恩院長為組長的醫(yī)師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,組建了醫(yī)師培訓(xùn)辦公室,確立了各專業(yè)基地工作小組成員,培訓(xùn)負(fù)責(zé)人和培訓(xùn)秘書都是各專業(yè)醫(yī)德高尚、專業(yè)能力突出、責(zé)任心強(qiáng)的精兵強(qiáng)將。通過座談會、培訓(xùn)會等多種形式,醫(yī)院為大家進(jìn)行了住院醫(yī)師規(guī)范會培訓(xùn)的政策解讀,使大家明確了培訓(xùn)的具體要求和自己的職責(zé)所在。
其次,完善了規(guī)章制度,使培訓(xùn)管理逐步走向規(guī)范化和制度化,醫(yī)院規(guī)范了住院醫(yī)師輪科制度,健全了住院醫(yī)師輪轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)和定期教學(xué)查房制度,確定了臨床帶教“導(dǎo)師制”,同時(shí)還完善了導(dǎo)師管理制度、培訓(xùn)考核鑒定制度、教師帶教能力和教學(xué)質(zhì)量評估制度等,各專業(yè)均成立了培訓(xùn)考核小組,有專人負(fù)責(zé),職責(zé)明確,醫(yī)院的培訓(xùn)工作做到了有計(jì)劃、有檢查,工作落到實(shí)處。
第三,醫(yī)院增加了投入,教學(xué)條件明顯改善。醫(yī)院投入了專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于住院醫(yī)師培訓(xùn)和教學(xué)條件基本建設(shè),購置了教學(xué)設(shè)備,改善了教學(xué)用房。在師資方面,住院醫(yī)師的帶教老師、導(dǎo)師基本上是高年資
主治醫(yī)師或副高職稱以上主任、教授。
這一次,我們將迎來濟(jì)南市住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的人員,我們將嚴(yán)格要求,努力增強(qiáng)老師的教學(xué)意識,規(guī)范醫(yī)療行為。住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)工作重點(diǎn),在于對住院醫(yī)師的臨床指導(dǎo)和培養(yǎng)良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng),我們要求帶教老師不但要對住院醫(yī)師在臨床查房、技術(shù)操作等方面進(jìn)行規(guī)范指導(dǎo),還要關(guān)注學(xué)生思想品德、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的教育。同時(shí),老師通過嚴(yán)格的帶教,注意培養(yǎng)自己的教學(xué)查房、修改病歷、指導(dǎo)操作能力,提高教學(xué)能力和專業(yè)理論水平,規(guī)范醫(yī)療行為,真正體會到教學(xué)相長的益處。我們希望通過住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)工作的不斷深入開展,使醫(yī)院的教學(xué)氛圍更加濃厚,教學(xué)環(huán)境更加改善,學(xué)習(xí)氣氛更加主動(dòng),醫(yī)療行為不斷規(guī)范,從而不斷提高我們的醫(yī)療質(zhì)量和服務(wù)水平。
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