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初中地理教學(xué)心得7篇 學(xué)習(xí)初中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)心得

時間:2023-11-23 15:41:00 教學(xué)心得

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初中地理教學(xué)心得7篇 學(xué)習(xí)初中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)心得

初中地理教學(xué)心得1

  這個學(xué)期我教六個班的地理課,這是一個很艱巨的任務(wù),我不僅要扎實學(xué)生的基礎(chǔ)知識,還應(yīng)該培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣以及增強他們對地理的信心,這就需要在平時的工作中進行心得體會。

  學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,缺乏自信。學(xué)生在課堂上注意力不集中,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。加之地理學(xué)科由于涉及面廣,所須記憶的地點、現(xiàn)象、事件紛繁復(fù)雜,所以給人的感覺是教起來枯燥,學(xué)起來無味,考起靈活,難度大。針對這樣的情況,我在教學(xué)中除了運用一定的技巧扎實他們的知識基礎(chǔ),同時滲透著先進的學(xué)習(xí)觀念,讓學(xué)生體驗成功,培養(yǎng)自信;使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,強化他們的地理思維能力。

  首先,備課前,我會將課本、教學(xué)大綱、會考說明認(rèn)真鉆研,做到心中有數(shù)。然后收集一些相關(guān)的事實材料,把握好每節(jié)教材的重點、難點,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,寫出較完整而詳細(xì)的教案。同時,我會特別注意導(dǎo)入的設(shè)計,因為這樣可以牢牢抓住學(xué)生的注意力,誘發(fā)學(xué)習(xí)動機,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。其中可采用的方法很多,比如歌謠法、地理故事、地理游戲、地理大事件等趣味較強的教學(xué)方法。

  其次,在傳統(tǒng)的地理課堂教學(xué)中,教師都以自己為中心,教師在講臺上講,學(xué)生在下面被動地聽。這樣不但對老師沒有任何的挑戰(zhàn)意義,也不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。今天,地理新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念告訴我們:新課程改革下的地理教學(xué),不再是盲目的教授教材,傳授知識要點。而是要教授對學(xué)生的生活及終身發(fā)展有利的地理知識。教學(xué)中,我積極地學(xué)習(xí)老教師和優(yōu)秀教育工作者的先進經(jīng)驗,平時主動了解時事動向,學(xué)習(xí)各種知識,并運用到教學(xué)中。實踐證明,這樣的教學(xué),可以調(diào)動學(xué)生的思維,活躍課堂氣氛,使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,真正把課堂還給了學(xué)生,增加了他們的學(xué)習(xí)興趣,加深了他們對地理知識的深刻理解。

  地理這門學(xué)科由于涉及面廣,所須記憶的地點、現(xiàn)象、事件紛繁復(fù)雜,所以給人的感覺是教起來枯燥,學(xué)起來無味,考起來卻很難。為避免陷入此局面,我在教學(xué)中運用知識性、趣味性、現(xiàn)實性相結(jié)合的原則。知識性是要求學(xué)生掌握教科書上地理知識,這也是教學(xué)的主要目的;趣味性則是為避免課堂教學(xué)的單調(diào)枯燥,為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而行。初中學(xué)生好奇心強,這是他們的特點,也是我們要充分利用的特點。因此,如果在課堂教學(xué)中經(jīng)常利用影像資料、圖片、電腦等生動的教學(xué)模式,除了能讓學(xué)生多看、多聽之外,還能調(diào)動他們積極的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,增強他們對知識的記憶。如果再適時地引導(dǎo)學(xué)生動腦筋,結(jié)合事實和生活中較常見到的`事物去想問題,那就可以在不知不覺中加深學(xué)生對知識的理解,增強他們對知識的掌握,更好地了解和熟悉課本內(nèi)容。這樣不僅扎實了基礎(chǔ),而且使學(xué)生對地理的興趣變濃。有人說“當(dāng)學(xué)習(xí)充滿樂趣的時,才更為有效”。在興趣的基礎(chǔ)上,加上我經(jīng)常性的表揚,學(xué)生學(xué)習(xí)的效果相當(dāng)好。

  最后,課后時常找學(xué)生了解情況,比如上課的速度是否適宜,作業(yè)的完成是否有困難,并讓課代表收集同學(xué)的意見,及時了解學(xué)生的情況,這樣就可以適時改進課堂教學(xué),從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量,()也讓學(xué)生的學(xué)之有效。

  復(fù)習(xí)期間,我以強化訓(xùn)練作為主要手段,以提綱復(fù)習(xí)為輔,并抓住對基礎(chǔ)知識的識記,通過反復(fù)識記、理解與運用,實現(xiàn)對知識點的識記和讀圖題解題思路的培養(yǎng),為期末考試做好充分的準(zhǔn)備。事實證明,在師生的共同努力下,我?guī)У乃膫€班級都取得了相當(dāng)大的進步。

  作為教師,我深切地感受到:一日為師,就應(yīng)該扛起責(zé)任,為學(xué)生負(fù)責(zé)到底。因此,必須樹立起終身學(xué)習(xí)的觀念,只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識,不斷地在實踐中心得體會經(jīng)驗教訓(xùn),吸取他人之長來補自己之短,才能使自己更加有競爭力和教育教學(xué)的能力。隨著教學(xué)實踐的增加,新問題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn),要想自己成為一名真正合格的教師,要學(xué)的東西還有很多很多,要走的路還有很長很長。因此,在以后的工作中,我會繼續(xù)保持現(xiàn)在的工作狀態(tài),不斷改進工作方法,心得體會經(jīng)驗,查找不足,同時,將教學(xué)常規(guī)和教研活動結(jié)合起來,把常規(guī)的每個環(huán)節(jié)都落到實處。課前精心備課,做到形式多樣化,通過相互聽課、交流,讓自己從前輩身上學(xué)到更多東西,不斷的完善教學(xué),充分地鍛煉自己,從而更好的完成地理教學(xué)工作,爭取在新的一年,取得更大的進步。高考數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會六年級下學(xué)期語文教學(xué)心得體會三年級數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)心得體會

初中地理教學(xué)心得2

  首先是使用多媒體準(zhǔn)備課件,因為地理要求一些空間想象能力,讓學(xué)生對課本上的平面圖去發(fā)散思維很難有太大的效果,因此在學(xué)生在接觸地理時,就用立體的空間的影像給學(xué)生建立起最初的印象,為以后的聯(lián)想定好基架,為學(xué)生在學(xué)好地理打下良好的基礎(chǔ)。

  在逐漸深入的學(xué)習(xí)過程中,我們會發(fā)現(xiàn)學(xué)生需要豐富的'空間聯(lián)想能力應(yīng)用在地球知識這一面,還要有縝密的邏輯思維能力對知識進行推導(dǎo),以及良好的理解記憶能力記住大量的知識點。

  如何將課本上的知識能夠使用更加淺顯的語言表達(dá)出來,讓學(xué)生在上課時就能輕松的理解,我在這幾年當(dāng)中有一些感悟。比如精心制作課件,用生動有趣的比喻讓學(xué)生理解事物之間的聯(lián)系,還有就是聯(lián)系生活,緊跟實事,活躍課堂的氣氛的同時也讓學(xué)生更加容易的掌握知識,讓同學(xué)們能夠積極主動的去學(xué)。比如在學(xué)習(xí)洋流時,世界都有幾大漁場都是因為洋流的作用而形成的,為什么會出現(xiàn)這樣的狀況。

  在地理教學(xué)中還有一個重要的點就是聯(lián)系記憶,將知識點進行分類歸類整理,確定知識點之間的聯(lián)系,將其串聯(lián)起來,運用到實際中去?;钣玫乩斫虒W(xué)需要的工具,比如地球儀,還有中國地圖的拼圖,讓學(xué)生對于世界地理更加的了解,而中國地圖的拼裝更讓學(xué)生了解各個省份的地理位置和簡稱。

  當(dāng)有充足的準(zhǔn)備之后,我覺得需要不斷的練習(xí)表達(dá)的技巧,用簡潔的語言概括完要學(xué)的基礎(chǔ)知識,之后將這些知識進行延伸,這時就需要老師和學(xué)生共同參與進來。需要老師和同學(xué)開始思考,活躍我們的大腦,集思廣益將我們課本上的知識進行拓展,開闊我們的眼界。

初中地理教學(xué)心得3

  本學(xué)期在學(xué)校安排下,擔(dān)任初中二年級1、2班的地理教育、教學(xué)工作兼學(xué)校圖書閱覽室管理和新教材作業(yè)本發(fā)放等工作。學(xué)期臨近結(jié)束,回顧一學(xué)期的工作心得如下:

  一、思想品行:

  通過學(xué)習(xí)強國平臺學(xué)習(xí),不斷提高思想覺悟和認(rèn)識水平,也極大的開闊了視野和文化境界角度。積極參加學(xué)校組織的各種政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),自己一直堅持經(jīng)典誦讀和敘事教育寫作,不斷完善提升自身綜合素質(zhì),特別是師德水平。

  “志于道,據(jù)于德,依于仁,游于藝”,要讓學(xué)生養(yǎng)成良好品行,教師的身體力行和表率作用非常關(guān)鍵。

  初二下學(xué)期,也是與學(xué)生做真朋友關(guān)鍵的一個時間段。這個時候,學(xué)生生理心理變化較大的原因,作為一名教師必須隨時掌握學(xué)生的動態(tài)變化,及時對自己的.教育教學(xué)狀態(tài)進行調(diào)整。為了整合師生正能量和自身教育資源,開展了“我的目標(biāo),我來實現(xiàn)”交流實踐活動,讓師生之間,同學(xué)之間,更多促進相互了解,坦言自己的優(yōu)點和不足,在前行中更好揚長避短。

  二、業(yè)務(wù)素質(zhì)

  堅持追隨敘事者,每月共讀一本教育名著,不斷關(guān)注自己教育教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié),針對每節(jié)課或部分重要細(xì)節(jié),撰寫教育敘事文章。從教育教學(xué)過程中,學(xué)習(xí)做教師,學(xué)習(xí)做最好的優(yōu)質(zhì)教育。

  主動學(xué)習(xí)與部分學(xué)生及其家長交朋友,促進相互了解支持。教與學(xué)都會遇到各種困難和挫折,每次遇到問題都是從學(xué)生學(xué)習(xí)成長角度出發(fā)去解決問題,而且引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做教師的助手。學(xué)做教師的助手,學(xué)做家長的幫手,是一種重要的行為習(xí)慣和感念,這樣做可以更好做到教書育人相結(jié)合,而且對教學(xué)工作順利開展提供了很多便利。

  在教學(xué)過程中,認(rèn)真落實抓兩頭:對優(yōu)生,不斷引導(dǎo)激勵其保持優(yōu)勢,做到戒驕戒躁,主要通過提問題,讓他們找到自己的不足,促進主動積極學(xué)習(xí)的愿望;對學(xué)習(xí)困難學(xué)生,幫助他們找到優(yōu)點,通過個別談心和課堂教學(xué)活動激勵等方法,引導(dǎo)他們擁有一顆向上向善的心靈,始終保持一種最好狀態(tài),每天進步一點點。

  三、存在的問題和今后努力的方向

  作為一名年齡較大的教師,在精力思維力和接受新鮮事物方面,顯得比較落后,在備課和上課與學(xué)生交流談心中,也有時覺得力不從心。

  為了彌補這種不足,我堅持每天讀一點教育名著,每天思考一個自身和學(xué)生教育中的細(xì)節(jié)和問題,通過點滴積累,努力讓自己做思想教育管理和行為習(xí)慣培養(yǎng)方面的專家和優(yōu)秀工匠。

  堅持在讀寫研究中學(xué)習(xí)工作生活,成了我最近幾年來的特色,雖然占用了很大的時間精力,但是我從中收獲了一種接地氣的成長方法方式途徑。

  今后,我還要在創(chuàng)造機會,努力在英語和信息技術(shù)方面做蝸牛一般的努力。蝸牛精神,既是教育教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生身心健康成長的一種精神信仰,也是自身主動成長的一種必要的毅力和動力。

  最后感謝各位領(lǐng)導(dǎo)老師和同學(xué)們,在我前行的路上給予的極大幫助支持,有精神上的,有物質(zhì)文化知識技能方面的。心存感念,更好的前行,是我今后努力的方向、動力和智慧。

初中地理教學(xué)心得4

  今天,我參加了由xx中學(xué)組織的“改變課堂提問、營造學(xué)生全面參與氛圍”活動。通過這次活動,我觀摩了波航中學(xué)地理教師杜靜老師精心準(zhǔn)備的《澳大利亞》這一節(jié)課。杜靜老師帶來了精心準(zhǔn)備的課程設(shè)計和新穎的教學(xué)理念,讓我受益匪淺?,F(xiàn)將聽課活動及心得體會,匯報如下:

  一、呈現(xiàn)情境,導(dǎo)入教學(xué)。

  這是一個老生常談的問題,卻不容忽視。課堂導(dǎo)入設(shè)計得巧妙,不僅能喚起學(xué)生的求知欲望,而且還可以燃起學(xué)生智慧的火花,主動地去獲取知識。例如,杜靜老師講《澳大利亞》時,首先展示了一組有關(guān)澳大利亞的國徽、自然景觀的圖片,學(xué)生從情感上產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)欲望,增強了學(xué)習(xí)興趣,效果很好。在課堂中充分利用導(dǎo)學(xué)案。使學(xué)生學(xué)得輕松、老師組織的到位。充分體現(xiàn)了“先學(xué)后教”的教學(xué)理念。在今后我們的課堂上應(yīng)該少用“上節(jié)課我們講了”“這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)”之類的語言導(dǎo)入,應(yīng)盡量將課程的導(dǎo)入設(shè)計地巧妙一點,會收到事半功倍的效果。

  二、從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā),使課堂教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生生活。

  本次聽課活動中,杜靜老師在課堂教學(xué)上注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗出發(fā),去理解知識,收到深入淺出的`效果。她講解《澳大利亞》的豐富的旅游資源和人文景觀時所選取的例子都是從現(xiàn)實生活中選取,一步步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識,最后再來解決生活中的地理問題,使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來。學(xué)生發(fā)言熱烈,思考積極,參與學(xué)習(xí)的主動性明顯提高,學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不再枯燥無味,課堂的效率自然也能提高。

  三、以問題為起點的探究式學(xué)習(xí)方式,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  本次聽課活動,杜靜老師在設(shè)計問題方面做得非常好。她注重問題設(shè)計地啟發(fā)性。例如杜靜老師提出這樣問題:為什么《澳大利亞》的養(yǎng)殖業(yè)發(fā)達(dá)?既引導(dǎo)學(xué)生主動思考參與到課堂教學(xué)中來,也圍繞本節(jié)課主要內(nèi)容逐步展開探究學(xué)習(xí)。這樣以問題為起點的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生變成了主體,由原來被動聽變成主動學(xué)習(xí)探究,學(xué)生主動去思考,主動在上課時討論,主動尋求答案,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚,積極性比較高,學(xué)習(xí)的效率也自然就高。

  四、教師巧用多媒體,突出導(dǎo)學(xué)案實效性。

  多媒體輔助地理教學(xué),不但在教學(xué)中起到事半功倍的效果,而且有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和分析、解決問題的能力,大大提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。杜靜老師準(zhǔn)備的導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容充實,增加了課堂的容量,提高了課堂效率。課件設(shè)計精巧,導(dǎo)學(xué)案設(shè)計符合學(xué)生的實際情況,令人耳目一新。

  今天,我從不同學(xué)科的實際課堂教學(xué)中體會到了新課程教學(xué)的意義所在,我既可以領(lǐng)略她的成功的妙處,又可吸取她的失誤的教訓(xùn)。同時我也感到自己的教學(xué)中存在的不足之處,有許多問題有待于今后進一步完善。

初中地理教學(xué)心得5

  地理教學(xué)工作,回顧本學(xué)期的工作,有得也有失。在教學(xué)工作中,我能從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作,現(xiàn)對本學(xué)期工作心得:

  一、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),并認(rèn)真搜集每節(jié)課的可件和課外知識,保存在電腦中。我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

  二、增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

  三、充分利用多媒體教學(xué),提高教學(xué)效果。在七年級下冊地理,理解的內(nèi)容多,知識的空間概念強,根據(jù)初一學(xué)生的特點,我經(jīng)常用多媒體教學(xué),增強課堂教學(xué)的直觀性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對知識的理解力,提高教學(xué)效果。

  四、積極認(rèn)真參加集體備課活動。在每兩周定期參加集體備課,研究探討課程教法、學(xué)法,虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的.方法,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足,改進工作。

  五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,特別是在復(fù)習(xí)階段,為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法。

初中地理教學(xué)心得6

  地理學(xué)科在初中的受重視程度遠(yuǎn)不及大三科,被認(rèn)為是“副科”。大部分學(xué)生知識生疏,對地理感覺“無趣、畏懼”,另外許多學(xué)生對于一些地理方面的常識問題也了解不多,造成學(xué)習(xí)地理的難度加大,種種原因?qū)е峦瑢W(xué)失去學(xué)習(xí)地理的注意力和興趣。新課程理念倡導(dǎo)建構(gòu)的學(xué)習(xí),尤其突出強調(diào)課堂教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,獲取新知識的能力,分析和解決問題的能力,以及交流與合作的能力,教法中要注意增加學(xué)生活動,體現(xiàn)新課改“以學(xué)生為中心”的理念。這就使課堂教學(xué)注定要從封閉走向開放,從單一走向綜合,為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力提供廣闊的空間和平臺。新課程這種開放性、綜合性和與時俱進的內(nèi)在品質(zhì)為高中地理教學(xué)的開展提供了新的契機。因此,如何使得初中地理課吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已成為廣大教師在日常教學(xué)中實踐新課改所要迫切解決的問題。以下我從五個方面對此正在進行積極的探索和嘗試,也是在教學(xué)中得到的有關(guān)認(rèn)識與體會總結(jié)。

  一、生動導(dǎo)入,引起“興趣”

  美國的心理學(xué)家、教育學(xué)家布魯納曾說:“學(xué)習(xí)的最好刺激,乃是對所學(xué)教材的興趣。”而加強地理教學(xué)的趣味性,對于活躍課堂氣氛,調(diào)動學(xué)生的積極性和注意力是至關(guān)重要的。地理教師想要把課上得興味盎然,激發(fā)起學(xué)生強烈的求知欲望,那么課堂教學(xué)中的新課導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)就顯得極為重要。

  “良好的開頭是成功的一半”。講好課的開頭是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的第一步。如果在上課一開始學(xué)生就注意聽講,他們就有可能連續(xù)認(rèn)真地聽下去。否則,他們的注意就不易穩(wěn)定,掌握的知識也不全面,學(xué)習(xí)效果自然受到影響。因此在實際的教學(xué)中我首先對教材進行認(rèn)真的鉆研和深度的挖掘,努力設(shè)計出能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的“導(dǎo)語”?;蛲ㄟ^講與本節(jié)課有關(guān)的生活事例或一些社會時事導(dǎo)入新課;或在課的開頭提出學(xué)生感興趣的問題,造成懸念等。

  例如,在講授初二地理的“時區(qū)”教學(xué)時,時差的概念,學(xué)生通過旅游、夜間看體育直播賽場的情況來體會;各國采用的時區(qū):讓學(xué)生在觀看NBA系列直播,美國當(dāng)?shù)貢r間和中國時間的比較中,分別對這些加以理解體會,設(shè)置懸念以吸引學(xué)生融入課堂。同時,我還要求自己上課要態(tài)度積極、親切和藹、自信心十足。在課堂教學(xué)做到語言生動、條理清楚,并聯(lián)系實際講好每節(jié)課的學(xué)習(xí)目的和意義,使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的重要性和必要性。這樣,就會引起學(xué)生的注意。

  二、打造輕松課堂,提高學(xué)習(xí)效率

  觀察以往的課堂教學(xué),會發(fā)現(xiàn),學(xué)生在課堂上害怕發(fā)言,生怕出錯,怕遭到同學(xué)恥笑,受老師責(zé)備。所以,大多數(shù)同學(xué)采取默不做聲,不動聲色,緘默不言的態(tài)度。并有不少同學(xué)在老師提問的剎那間,焦慮不安,神色慌張,低頭回避,生怕老師叫到自己的名字。在這樣的課堂上學(xué)生緊張異常,沒有安全感,更無平等、愉悅的感覺可言了??梢韵胂?,在這樣的課堂上,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會大打折扣的。

  心理學(xué)研究表明,人在輕松的時候,大腦皮層的神經(jīng)單元才會形成興奮中心,思維才會敏捷;而在壓抑的時候,大腦皮層的神經(jīng)細(xì)胞就會受到抑制。只有在輕松的環(huán)境下,學(xué)生才能加快思維進程,所學(xué)知識才能加以鞏固并轉(zhuǎn)化為能力。因此,創(chuàng)設(shè)和諧民主的課堂氛圍對提高課堂教學(xué)效率是有好處的。所以教師在課堂教學(xué)中應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)一種輕松的課堂氣氛,不再板著臉上課,該和學(xué)生開玩笑的時候也會開個玩笑,逗學(xué)生笑一笑,有時學(xué)生在課上搗亂,不要生氣發(fā)火,而是開個玩笑,或者冷處理一下。這樣既解決了課堂上的異常情況,又不會打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  教學(xué)實踐證明上課時如果心情輕松,學(xué)生的表情自然,心情就會比較好,課堂效率也勢必有所提高。其實這點我在平時的教學(xué)活動中自己也深有體會。激情、幽默、輕松的語言交替使用,活躍了課堂氣氛,容易引起學(xué)生的注意,也自然提高了學(xué)習(xí)效率。

  三、開展課堂活動,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  新課程理念強調(diào)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,注重學(xué)生積極主動地參與到課堂學(xué)習(xí)的過程中去。這種新的學(xué)習(xí)觀的.形成使得學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,有利于從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,在講授《世界主要氣候類型》時,我針對氣候類型多而復(fù)雜的特點,把學(xué)生分成10個小組,每小組探討一種氣候類型,上課時由學(xué)生自己講述和相互補充,并且由其他小組評分,促進學(xué)生之間的相互競爭,提高學(xué)習(xí)效率,從而既培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力,又有利于學(xué)生分析能力和表達(dá)能力的提高。

  四、解答學(xué)生關(guān)心的問題,培養(yǎng)學(xué)生探求知識的興趣

  教師在備課時,不僅要備教材、備教法,而且要備學(xué)生,要認(rèn)真考慮學(xué)生會有哪些想法或疑問,講課時予以解答。例如,在講授《地殼運動》教學(xué):通過地殼探索的新資料了解地殼環(huán)境環(huán)境,使學(xué)生不僅僅能掌握知識,更能獲得前沿的科學(xué)信息和資料;并且講述地震發(fā)生時怎樣防震減災(zāi)的知識等,學(xué)生都感到都很滿意,而且還會“親其師,信其道”。這樣既排除了學(xué)生的疑問,又堅定了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的信念。當(dāng)前,中學(xué)生思想活躍,對社會熱點問題非常關(guān)心,在課堂上常會出現(xiàn)一些意想不到的問題,這時教師應(yīng)針對這一情況實事求是地解答學(xué)生的問題,滿足他們的求知欲。

  五、積累資料,提高教學(xué)的趣味性

  地理課具有很強的生活實踐性和時代性,教師在教學(xué)中必須貫徹理論聯(lián)系實際的原則,處理好理論與實際的關(guān)系,堅持杜絕脫離實際的空洞說教,一定要選取相當(dāng)數(shù)量的實際事例進行教學(xué)。為此,在實際的教學(xué)過程中,我在尊重教材和教學(xué)參考書的前提下,還從社會生活和文字資料中搜集授課的素材,以及一些視頻素材及反映地理的影片,并針對知識適當(dāng)傳遞給學(xué)生,如《后天》就體現(xiàn)出《全球氣候變化》,《未來水世界》反映全球變暖的情況,等等。教學(xué)中注意積累,把積累到的材料注意分類存放,需要時方便提取。利用資料,逐步使教學(xué)做到有理、有據(jù)、有趣,使學(xué)生對地理課愿學(xué)、樂學(xué)。

  以上是我在課堂教學(xué)中吸引學(xué)生注意力和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一些嘗試,還需要不斷改進和完善。教學(xué)需要創(chuàng)造性地反復(fù)實踐與不斷創(chuàng)新,隨著新一輪課改的不斷發(fā)展和深入,教學(xué)的方法和策略也不斷更新,我們只有與時俱進,大膽創(chuàng)新,才能適應(yīng)時代發(fā)展的要求,培養(yǎng)出有利于自身發(fā)展和符合社會的學(xué)生。

初中地理教學(xué)心得7

  很榮幸,今年我參加了“國培計劃”——湖南省20xx年農(nóng)村中小學(xué)骨干教師短期集中培訓(xùn)。轉(zhuǎn)眼間14天的培訓(xùn)就過去了,培訓(xùn)期間我認(rèn)真聽取了專家的報告,感觸頗深,為我今后的地理教育教學(xué)工作提供了理論指導(dǎo)。

  這次培訓(xùn)為我們指明了今后工作的方向,進一步理解和把握初中地理課堂教學(xué)策略;在討論評析中提高認(rèn)識,轉(zhuǎn)變觀念。在培訓(xùn)中,還重點培訓(xùn)了說課的設(shè)計、教案學(xué)案的設(shè)計、課件設(shè)計以及在現(xiàn)行的優(yōu)質(zhì)課比賽中出現(xiàn)的一些弊端,教研論文的選題、撰寫方法,新課程改革?,F(xiàn)結(jié)合教學(xué)實踐和學(xué)習(xí)收獲談?wù)剛€人的體會: 本次培訓(xùn)課程的編排體系循序漸進:

  專題一:課改的背景、目標(biāo)和理念及其教學(xué)意義,首先讓我們懂得了新課改;(雖然聽了很多次這個名詞了,這么專一的出現(xiàn)還是第一次。)重新認(rèn)識了新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念與傳統(tǒng)教學(xué)模式的區(qū)別:以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式,他是由教師講授,板書及教學(xué)媒體輔助,將教學(xué)內(nèi)容傳遞、灌輸給學(xué)生,教師是課堂主體,學(xué)生被動接受,多媒體輔助教師完成教學(xué),教材是灌輸?shù)膬?nèi)容,教師為中心的弊病很明顯,它把教師的主導(dǎo)作用任意擴大,而新課程最大的本質(zhì)特性是加強了探究學(xué)習(xí)和動手實踐能力的培養(yǎng),打下堅實的基礎(chǔ)。教師不能代為探究,教師要引導(dǎo)學(xué)生親歷探究,教師給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,以達(dá)到教學(xué)過程最優(yōu)化,讓學(xué)生獲得最佳學(xué)習(xí)效果。

  專題二:教材的分析與運用,為教師們分析了教材,同時還教給了運用方法;近年來,各式各樣的教學(xué)模式層出不窮,人們對教學(xué)模式的研究越來越重視,面對層出不窮的模式,許多人也隨波逐流,失去了自我。然而,要做好教學(xué)工作,只擁有教學(xué)模式還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。教學(xué)模式只不過是一個框架,就好像是一個人的骨架,只有把教學(xué)模式充分應(yīng)用到教學(xué)中,讓其指導(dǎo)教學(xué),教學(xué)模式才能在教學(xué)實踐中不斷得到完善,確實推進素質(zhì)教育,構(gòu)建高效課堂,提高教育教學(xué)質(zhì)量,也使自己的教學(xué)水平邁上一個新的臺階。

  專題三:初中地理教學(xué)設(shè)計與有效教學(xué),從地位與功能到設(shè)計與實施為我們做了具體的講解,再通過各種案例做了現(xiàn)場教學(xué)指導(dǎo);各位專家在分析教學(xué)過程中都明確指出學(xué)習(xí)要拓展,注重和生活中的現(xiàn)象相結(jié)合,注重理論聯(lián)系實際,關(guān)注熱點即關(guān)注生活。學(xué)習(xí)生活中的地理是地理課的一大重要特征,學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用。課堂教學(xué)中通過實例,補充生活中的地理,采取聯(lián)系實際的方法,能更好的增加學(xué)習(xí)的興趣,提高他們認(rèn)識問題的能力,鞏固所學(xué)的基本理論和觀點。

  專題四:探究型初中地理教學(xué)內(nèi)容選擇與實施:從理論依據(jù)到教學(xué)目標(biāo)再到實施步驟,并結(jié)合相應(yīng)的課堂實錄和活動評價做了很好的詮釋;各位專家強調(diào):實現(xiàn)高效課堂給眾多老師指明了今后工作的方向?,F(xiàn)在我們推行的模式,就是以構(gòu)建高效課堂為重點。高效課堂就是要擺脫以前的填鴨式的教學(xué)方式,把時間、主動權(quán)、思考的空間還給學(xué)生,讓他們成為課堂的主人,老師只要起到主導(dǎo)的作用就可以了。

  專題五:區(qū)域地理教學(xué)策略與課程資源開發(fā);所謂“互動”,就是以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體,教學(xué)中在教師的啟發(fā)下引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),在學(xué)生發(fā)現(xiàn)的要求下,促使教師去啟發(fā),師生密切配合,在和諧、愉快的情境中實現(xiàn)教與學(xué)的共振,使得教學(xué)雙邊的各個要素的作用得到和諧而充分的發(fā)揮。教師抓住時機善于引導(dǎo)、教學(xué)方法靈活多變,教學(xué)內(nèi)容引人入勝;學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下善于思考、積極參與,并善于打破常規(guī),產(chǎn)生奇思異想,使其能力不斷發(fā)展。

  專題六:學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)評價,教給我們應(yīng)該如何評價學(xué)生,并結(jié)合課堂實錄做了具體指導(dǎo),這樣通過類似這樣的多個個專題的學(xué)習(xí)讓我們做教師從理念到教學(xué)實際再到教學(xué)評價,一步步教給了我們很多實踐經(jīng)驗。所謂“互動”,就是以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體,教學(xué)中在教師的啟發(fā)下引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),在學(xué)生發(fā)現(xiàn)的要求下,促使教師去啟發(fā),師生密切配合,在和諧、愉快的情境中實現(xiàn)教與學(xué)的共振,使得教學(xué)雙邊的各個要素的作用得到和諧而充分的發(fā)揮。教師抓住時機善于引導(dǎo)、教學(xué)方法靈活多變,教學(xué)內(nèi)容引人入勝;學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下善于思考、積極參與,并善于打破常規(guī),產(chǎn)生奇思異想,使其能力不斷發(fā)展。

  培訓(xùn)期間這些課程的設(shè)置,讓我受益匪淺:通過專家講解,讓我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深入的'了解。新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定,初中地理的目標(biāo)是通過七八年級地理課程的實施,學(xué)生能夠了解有關(guān)地球與地圖,了解環(huán)境與發(fā)展問題,獲得基本的地理技能以及地理學(xué)習(xí)能力;使學(xué)生具有初步的地理科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng),養(yǎng)成愛國主義情感,形成初步的全球意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。但由于本人原來學(xué)的是計算機專業(yè),所以聽到高中地理有關(guān)的,但真不是一般的不清楚。

  本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的亮點之一就是將“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程”作為地理課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)之一“過程與方法”的重要出發(fā)點,一改以往片面注重結(jié)果,關(guān)心結(jié)論的做法,對學(xué)生在探索、體驗的學(xué)習(xí)過程,對學(xué)生獲取知識與技能的過程給予高度的重視與肯定。

  地理教材中有些內(nèi)容對某些學(xué)生來說是熟知的,容易理解的,而對另一些學(xué)生來說是陌生的,難以理解的,特別是農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生。教師應(yīng)在教學(xué)實踐中應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實際情況,對教材進行適當(dāng)?shù)膭h、增、替換例子,調(diào)整教法。要與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展,要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,全面開展先學(xué)后教,全心全意服務(wù)于學(xué)生。

  初中地理新教材教學(xué)內(nèi)容的組織以學(xué)生活動為重要形式。學(xué)生在教師指導(dǎo)下進行活動,通過活動主動參與到教學(xué)過程中,在活動中自己掌握知識,并逐步培養(yǎng)與提高能力。教師的作用主要是領(lǐng)導(dǎo)與調(diào)控,教師如何引導(dǎo),如何調(diào)控關(guān)鍵在于對教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入上。因此恰如其分的導(dǎo)入是地理教學(xué)藝術(shù)水平的重要體現(xiàn)。

  本次培訓(xùn)結(jié)束后我們應(yīng)該讓這些先進的理念根植于頭腦,對教育理論的接受要轉(zhuǎn)化吸收,更要貫徹于課堂實踐,使之真正走入課堂,嫻熟地運用于教學(xué)中,指引今后我們的教育工作。通過自我總結(jié)和積極借助他人的反饋來分析自己的學(xué)習(xí)需要,進而不斷充實自己教與學(xué)的知識庫

  通過這次培訓(xùn),彌補了我們在課標(biāo)認(rèn)識、使用方面的缺口。

  今后我們初中地理教研思路:

  1、樹立人人成才觀念,鼓勵個性發(fā)展。

  在地理學(xué)科教學(xué)知識時根據(jù)地理的學(xué)科特點,教師通過自己的科學(xué)邏輯思維,把地理的科學(xué)事實、專業(yè)知識,轉(zhuǎn)化成學(xué)生的認(rèn)知邏輯

  2、拓展視野,多多學(xué)習(xí),要求進步,努力上“好”課。

  不同的學(xué)科有不同的要求,總體而言如果這一堂課,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有了一點變化,向好的方向變化,那么說明這節(jié)課是成功的。怎么看學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的變化?就是通過拓展訓(xùn)練,看學(xué)生的知識的遷移能力、解決問題的能力。

  由于工作在農(nóng)村,沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況,就像井底之蛙,對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過此次培訓(xùn),我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認(rèn)識,不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。

  本次國培最大的一個特色就是教師同行之間的相互交流學(xué)習(xí)、評點。每位教師都把平時的教學(xué)片斷、點滴經(jīng)驗或是心得都放到這上面來,相互傳閱、學(xué)習(xí),這其實是最好的、最有效、最實際的學(xué)習(xí)。因為這些東西也許就是我們平時教學(xué)中經(jīng)常遇到的,這里集中了這么多種處理教學(xué)的方式方法,我們可以從中選取最適合本班的教學(xué)方法進行實際教學(xué),真正達(dá)到了資源共享。

  最后,再次感謝上級領(lǐng)導(dǎo)、新思路國培平臺;感謝各位培訓(xùn)專家、老師。你們把自己的優(yōu)秀的教育理念、教學(xué)方法無私地放到這里面,豐富了本次國培的課程資源。

  總之,我們慶幸能有這么好機會,重新做回一名學(xué)生,在培訓(xùn)中我們從教育理論到專業(yè)知識,從專業(yè)知識到專業(yè)技能,無不體現(xiàn)“充實”, 內(nèi)涵變得深厚,眼界變得高遠(yuǎn)。我們會以本次培訓(xùn)作為新的起點,適應(yīng)新課改的精神,確立起符合時代要求的教育觀念。

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