下面是范文網(wǎng)小編分享的教育教學心得體會7篇，供大家參考。
教育教學心得體會1
詩人顧城有一首詩《遠和近》：“你，一會看我，一會看云。我覺得，你看我時很遠，你看云時很近。”其實，遠近之間有時不僅僅指的的是空間和時間上的距離，也是人與人之間心靈上的距離。每個人的相遇都是一個從空間距離的遠到心靈貼近的過程，我與學生之間的相處亦是如此。
轉(zhuǎn)眼之間，我走上教師工作崗位已經(jīng)兩年多了，這兩年從一個只知道接受學習的學生轉(zhuǎn)變成授之以漁的教師，從第一次走上講臺的緊張不知所措，到現(xiàn)在已經(jīng)基本能從容面對學生，從第一次面對學生的刁難得無所適從到現(xiàn)在微笑面對學生的調(diào)侃“胖胖”老師，我經(jīng)歷了很多，也感觸很多。其中，感觸最深的是我與學生的關(guān)系的遠近距離。
我的第一節(jié)課面對的學生不是傳統(tǒng)意義上的幾十人組成的班級學生，而是只有一個學生的“一對一”課堂，由于是教育機構(gòu)，上課時間也不是普通的四五十分鐘，而是兩個小時。所以當那個孩子走到我旁邊坐下后，我有點緊張，不知道如何開始我們的第一次課，但我知道的是他比我還要緊張，我也知道的是，如果我上不好第一次課，學生對我的印象就會很差，我就有可能失去所有生源。
因此，在提前了解到這個學生的`性格是比較內(nèi)向后，我先進行了自我介紹：“我叫陳君，臣子之上即為君”，就這樣他抬頭看了我，笑了，慢慢地，我知道了他的名字，他的興趣愛好，也知道了他在語文方面的薄弱項。雖然這兩個小時沒有講授很多的知識點，但我知道他已然對我認可了。
以后的每次課都會用十到二十分鐘的時間讓他分享他的故事，以及他的游戲心得，慢慢的，他的性格變得開朗了許多，他的媽媽為此也是十分開心，最后他的語文成績自然也是得到了很大的提升。后來，因為我個人的原因，我來到了杭州，臨走時，我送了他一個他最喜愛的游戲“我的世界”的保溫杯，而他也將他最愛的一個“彩虹六號”的鑰匙扣送給了我留作紀念，雖然這個“理科男”沒說一句話，但我知道我和他的距離近了。
X年X月，我來到X公路技師學院，剛開始辦公室里老師都跟我講：“小陳，你要做好心理準備，我們X學校的學生不是那么好帶的，會出現(xiàn)各種各樣的問題。”說實話，剛開始我還不太相信，當我第一次走進X班時，我信了，他們班整個呈現(xiàn)一種狀態(tài)：要么講話。要么睡覺。當我連著好幾次叫醒一個伏案的學生時，他終于忍不住了，將椅子使勁往后一推，往墻上一靠，雙手交叉放在胸前，說了句：“我就睡覺，怎么了?”我當時聽了十分生氣，但我知道我不能當著學生的面發(fā)火，我就問了句：“我是不是說過上課不能趴著，如果你因為身體原因不得不伏案，要提前拿好假條告知我”!他悻悻地回了句：“我耳朵不好用，沒聽到!”我當時因為經(jīng)驗不足，就讓他一直罰站了。
現(xiàn)在回想起來，當時不應(yīng)該那樣處理，可以用調(diào)侃的方式進行的，后來跟辦公室老師交流后，我也學習到了很多。慢慢地，我知道了，我們學校的學生其實是很想得到老師尊重，也很想跟老師交流，只是以前在小學初中，他們長期被貼上異樣的標簽，導(dǎo)致他們經(jīng)常被誤解，所以他們更渴望被表揚而不是批評。
因此，我改變了我的上課方式，課上不再一味講解，讓他們多多活動，多多參與，也不再吝嗇對他們的贊頌，經(jīng)?？滟澦麄儭Ｒ灾劣诤髞?，他們的學生每次見到我都親切的稱呼我為“君姐”，在一次合唱比賽，我?guī)ьI(lǐng)別班候場時，一個聲音帶我耳畔想起“君姐”，伴隨著這個聲音的是一支清涼的雪糕，我一抬頭，正是X班的學生，我再一次知道，我走進了他們的心…… 走進教師行業(yè)雖只有兩年，但讀懂這個行業(yè)可能需要一生，我不后悔走進這個行業(yè)，因為我愛師生之間由遠及近的過程，這是一個有愛的過程，這是一個讓人溫暖的過程。
教育教學心得體會2
古人云：“未見意趣，必不樂學。”可見，興趣是學生認識的需要，也是學習的強大動力。興趣越濃，注意力越集中，觀察也就越細致；反應(yīng)越清晰，思維、記憶等各種智力活動也最有成效。創(chuàng)造輕松活潑的英語課堂氛圍，讓學生產(chǎn)生興趣，激發(fā)學習動機，快樂地學習英語。
美的東西總能讓人賞心悅目，讓人快樂，愛美、求美，這也是學生的基本心理。創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在學習中欣賞美，享受美，于不知不覺中受到美的熏陶，充分享受學習英語的'快樂；這也是英語教學的一個主要方面，突出表現(xiàn)在教師的語言運用、情境創(chuàng)設(shè)、板書設(shè)計等方面。
尤其板書設(shè)計在英語教學中也非常重要，學生往往會模仿教師的字體，所以教師的板書應(yīng)規(guī)范，設(shè)計要合理，重點突出；使學生一目了然，恰到好處地運用彩色粉筆、筒筆畫等增強美感，充分享受學習英語的快樂。
傳統(tǒng)的課堂教學，往往很注意課堂紀律。課堂上學生靜靜地坐在那兒，師云亦云，這樣學生很容易失去學習的興趣。所以，教師應(yīng)根據(jù)學生好動、好玩、好勝的特點和思維發(fā)展規(guī)律，采用多種活動形式，如做游戲，講故事，繞口令，猜謎語，唱歌，跳舞等。特別是游戲，因為游戲是小學生生活的重要組成部分，90％以上的學生喜歡課堂教學游戲。這是因為游戲給他們的英語學習帶來了快樂，使他們的身心達到了完全的投入，而且游戲會使枯燥、機械的句型操練變得生動活潑，趣味無窮。
因此，在小學英語教學中，我們要充分發(fā)揮游戲的作用，如教組顏色的單詞，教師可以設(shè)計這樣一種游戲。拿相應(yīng)顏色紙牌的學生就根據(jù)指令完成動作。這樣學生既掌握了各種顏色的單詞，避免了反復(fù)誦讀記憶單詞的枯燥無味，又運用這些詞匯進行了交際練習。
綜上所述，小學教學，教師應(yīng)運用各種教學手段，使學生充分享受到學習英語的快樂，讓學生在“樂”中學，在“樂”中練，變苦學為樂學，真正做到樂而好學。
教育教學心得體會3
初次看到這篇文章，是在我剛剛參加工作后不久。記得那個時候，剛剛走出大學校門的我載著躊躇的滿志和未泯的激情來到了XX中學，當了一名英語老師，我暢想著能在這片沃土上開拓出屬于自己的一片天地。
可是幾個月下來，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實并不如我所想象的那樣美好。我原以為，不就是教書嘛，多簡單的一件事啊！上課時提著書站上講臺，口若懸河講解一番；課下批改作業(yè)，工整的表揚潦草的批評；閑的時候再備備課，這不就行了么！學生們成績一定會很優(yōu)秀的。可是，在一次次的考試排名出來過后，我發(fā)現(xiàn)自己錯了，錯在自己太過于理想主義化了。我開始反思自己的做法：也許是我太過于“仁慈”了，對學生們要求太低了，所以才導(dǎo)致他們考不出好的成績。
于是，一向追求完美的我有些按捺不住了。我開始對學生們發(fā)起“總攻”：每天上課不停地講，課下要求他們不停地練習。有時候默寫英語單詞不過的學生，我會要求他們中午放學留下，我也會犧牲自己吃午飯的時間陪他們一起背單詞，直到他們最終通過為止。就這樣，在我“魔鬼”般的“轟炸”下，我們再次迎來了一次考試。此時的我心中暗喜，我想這次我們班肯定能取得一個不錯的成績。然而，事與愿違，成績出來了，我們班非但沒有進步，反而又退步了一些名次。
我實在想不通自己到底哪里做錯了，又到底該做些什么。所以，接下來的那段時間里，我的情緒異常得低落，每天我都愁眉苦臉，心事重重的。遇到學生們犯錯誤，我根本就沒有耐心聽他們解釋，我總把他們所講的事情原由當成是他們逃避懲罰的借口。而有時，我也會無緣無故地亂發(fā)一通火。有時又感覺自己受了多大委屈似的，一個人回到家中偷偷地落淚。最后，趨于崩潰邊緣的我甚至做出了辭職的打算。我想也許教師這個行業(yè)根本就不適合我。
就在這時，我曾經(jīng)的一位老師了解到我的情況后，托人把這篇文章帶過來，說是讓我看一看。初讀這篇文章時，我把它看成是一篇優(yōu)美的敘事散文，我還一直在納悶為什么老師會讓我看這篇文章?？僧斘异o下心來再次品讀這篇佳作時，才覺察出老師的良苦用心來。原來他是想讓“蝸牛”牽著“我”去散步，而不是“我”牽著它去散步。
文中的那只小小的蝸牛，就如同是我們身邊正在茁壯成長的學生們一樣，而那個牽著蝸牛散步的`人則是我們老師。有時過于“急功近利”的我們少了許多對學生們的“諄諄教導(dǎo)”，更多地則是對學生們苛刻的要求，而此時我們還會口口聲聲地說：這一切都是為了你們好！你們怎么就不明白老師們的良苦用心呢？你們真讓我們失望！真不懂你們到底想要做什么？？是的，他們不懂的東西有很多，那我們作為老師是不是也該好好地反思一下呢？我們是否有換位思考過，孩子們真正需要的又是什么呢？唯成績論英雄的思想又到底什么時候能有所改觀呢？也許，孩子們最需要的是理解、尊重與愛？？
想明白這些以后，我的心態(tài)發(fā)生了很大的變化。當學生們成績退步時，我會笑著和他們一起分析考試失敗原因；當學生們犯錯誤時，我會在談心時引導(dǎo)他們做出更正；當學生們思想倦怠時，我會領(lǐng)著他們?nèi)パ睾勇飞⑸⒉?，領(lǐng)略一下大自然的魅力。之所以今天的我會有這樣的變化，我不得不說一下我的那位良師，他在沒說一句話的情況下，給我捧來了一碗滾燙的鮮美雞湯，讓我的心靈得到了一次洗禮，這將使我終生受益。
教育教學心得體會4
首先，通過教學對，幫助認識生命，尊重生命，珍惜自己的生命，促進學生生動、積極、健康地發(fā)展，提升生命質(zhì)量，實現(xiàn)生命的意義和價值。
在這部分的教學中，我以20xx年的四川5.12地震為主要事例，對學生進行生命教育，讓學生認識死亡就是失去，失去的親人是永遠的失去，再也不可能回來。從而幫助學生認識生命、珍惜自己的生命，
其次，通過教育，幫助學生學習生存知識，掌握生存技能，保護生存環(huán)境，強化生存意識，提高生存適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力，樹立正確的生存觀念。
本班是本學期才組建的班級，少數(shù)民族居多，特別是剛從村小合并來的學生，在各種行為習慣方面沒有養(yǎng)成良好的.習慣，因此，在這方面的教育中，我與家長配合，分工協(xié)助，督促學生從小養(yǎng)成良好的習慣。
再次，通過教育，幫助學生了解生活常識，掌握生活技能，樹立生活的信心。
在這部分的教學中，我以課堂教學中合作解決問題，分角色朗讀課文，課余活動中組織學生踢足球，玩游戲，出黑板報等活動，培養(yǎng)學生的合作意識，讓學生分享合作的快樂；給學生講“山谷回音”等故事，教育學生學會尊重別人；針對有的學生基礎(chǔ)差，對自己沒有信心的缺點，我在教學過程中注重發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，給予鼓勵、表揚，讓學生知道自己的優(yōu)點，幫助學生樹立起自信；抓住班級中的偶發(fā)事件，對學生進行教育，讓學生學會體諒別人，學會寬容。
總之，通過進行“三生教育”教學，使學生認識到了生命的重要性，能珍愛自己的生命，初步掌握了生存技能;了解了生活常識，樹立了生活信心。我認為，“三生教育”教學，貼近學生生活，在我們學校開展這門學科，是學生健康成長的需要，在以后的工作中，我將更多的去關(guān)注學生的“三生教育”，使學生更好地去認識自然生命、精神生命和社會的生存和發(fā)展，樹立正確的生命觀；提高生存能力的意義，把握生存規(guī)律，提高生存能力，樹立正確的生命觀，認識人生的價值，熱愛生活，奮斗生活，幸福生活，樹立正確的生活觀。
教育教學心得體會5
現(xiàn)在是信息時代，教研活動可以通過錄像進行。前幾天，我觀看了青山鎮(zhèn)八河中心小學六年級語文《寫給家鄉(xiāng)孩子的一封信》的教學錄像，王蕾蕾老師這堂課讓我受益匪淺。
首先，導(dǎo)入自然流暢。王老師以談話的形式導(dǎo)入，讓學生很自然的進入課題。整個過程王老師是圍繞著巴金爺爺為什么給家鄉(xiāng)的孩子寫信來貫穿，從而引導(dǎo)學生要熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想品德。整堂課王老師的教態(tài)自然、語言流暢，肯定是做好了充分的準備。
其次，課堂組織能力好。整堂課王老師都能調(diào)動學生的學習積極性，學生的思路都能跟著老師走完整堂課，師生互動很好，課堂氣氛非?；钴S，但紀律性強。
再次，中心思想突出。在教學的思路上，王老師讓學生通過巴金爺爺寫給家鄉(xiāng)孩子的.一封信中體會到巴金爺爺對家鄉(xiāng)孩子的關(guān)心和熱愛，抒發(fā)了要讓自己的生命開花的情感，同時告訴我們：生命的意義在于奉獻而不在于享受的深刻道理。
通過這次學習，讓我知道語文課程的魅力所在，特別對于我這個剛踏入語文門檻的曾經(jīng)的數(shù)學老師來說。剛接觸這門課程，腦子里還有太多未知數(shù)，還有很多東西需要我慢慢去摸索，去實踐，希望自己在以后的教育教學中工作中能有新的突破。
教育教學心得體會6
從九月十九號來到馬躍正式任教，不覺間已近兩個月了，在來的那天，學校領(lǐng)導(dǎo)就給我們這些新來老師講解了學校的基本情況，這里的工作壓力大，要盡快投入工作，且要求我們要盡早適應(yīng)教學工作，在之后的教學工作中我也時刻提醒自己不能松懈，認真做好教育工作，并且要求自己加強學習，努力提高自己知識水平，同時在教學過程中，我們體會到了領(lǐng)導(dǎo)對新老師的重視，更深深感受到了領(lǐng)導(dǎo)對新老師的關(guān)心和愛護，讓我們有一個舒適的教學環(huán)境。
現(xiàn)在對這短時間的教育教學工作的談點心得體會：
一、身份改變，思想轉(zhuǎn)型。
在任教師之前，我的身份是大學生村官，具體負責民政工作，是為老百姓服務(wù)的一個惠民窗口;現(xiàn)在我的身份是一名教師，讓我感到與任村官時最大的不同就是服務(wù)對象改變了，以前面對都是理性的成人，而現(xiàn)在我面對的`都是一群年幼無知的小孩子，可以說剛開始時完全不知道工作該從何入手，記得第一天站上講臺的情景毫無準備，看見一個個小孩子，心里一下就懵了，根本就不知道接下來要做什么。通過不斷調(diào)整自己，耐心細致的為學生講解，關(guān)心和幫助每一個學生，讓他們能更好的進行學習。
二、教學嘗試，不斷積累經(jīng)驗。
由于自己不是教育專業(yè)，甚至可以說完全是“教育白癡”，對于教材、備課、授課都不了解，在剛開始的時候很難進入角色，站在講臺上，卻不知道如何把課上好，讓學生學到吸取到“營養(yǎng)”。后來，慢慢地在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下，一步步的取得了進步，雖然還存在問題，但我相信自己有能力去改變現(xiàn)狀。也通過這段時間的教學，總結(jié)出以下經(jīng)驗：
首先必須吃透教材，專研學生。剛開始得時候，我只是認為把該教得拼音交給學生認識就行了，對于教材沒有認真研究，也不知道從何入手去研究，結(jié)果上了一個多周，發(fā)現(xiàn)學生原來根本沒有吸取到得“營養(yǎng)”，沒有達到預(yù)想的結(jié)果，后來分析原因，才發(fā)現(xiàn)一直都是自己在講臺上表演，而學生沒有真正參與其中，在授課的時候忽視了學生交流，后來我改變方式，認真專研教材、精心設(shè)計教法，通過對教材的掌控，采取學生最感興趣的話題和愛好進行教學，不斷吸引學生主動參與，提高學生積極性，比如分組挑戰(zhàn)、吃字游戲等，同時改變引導(dǎo)方式，引導(dǎo)學生開展自我學習，比如學生幫帶，讓好的學生帶領(lǐng)差得學生，通過感化讓差得學生進步。通過一段時間觀察，我發(fā)現(xiàn)絕大部分同學都進步了。
其次就是認真?zhèn)湔n，備課是教學十分重要的一個環(huán)節(jié)，可以說是教學過程開展的“控制器”。備課充分，就能把課堂掌控好，剛開始我就忽視了備課的重要性，才發(fā)生不能掌控課堂的情況。后來我慢慢借助教參，認真研究新課的重點，分析出難點，以及教法，認真?zhèn)湔n，讓我能用好的教學方式授課，更容易掌握好課堂，但我知道自己在備課方面還存在一些問題，我相信自己會慢慢改變，尋找更好的方法，更好的做到課、師、學生相結(jié)合。
再次就是重視課堂45分鐘的實效。剛進行教學，領(lǐng)導(dǎo)和同事就對我說，課堂45分鐘十分重要，必須利用好。我也非常重視課堂的45分鐘，因為辛苦備課、專研教材也就是為了這課堂45分鐘，在教學過程中我也盡量做到內(nèi)容充實，語言生動，但在剛開始的時候，我覺得我講的學生沒有聽進去，沒記住，后來在領(lǐng)導(dǎo)和同事幫助下找到了答案，指出對于一年級的學生我講的時間太長了，學生不能全部吸收，建議我應(yīng)該好好利用他們集中精力那段時間。通過領(lǐng)導(dǎo)和同事們的指點，我調(diào)整課堂教學時間，后來發(fā)現(xiàn)學生更加適應(yīng)現(xiàn)在的教學方式，并且注意力更加集中，吸取的“營養(yǎng)”也越來越多。
最后就是規(guī)范學生行為習慣，有助于學生發(fā)展和提高教學質(zhì)量。學生行為習慣十分重要，直接影響學生發(fā)展和教學質(zhì)量。針對一年級的小學生愛動、好玩、沒有紀律觀念，缺乏自控能力等特點，我不斷尋求解決的辦法，如采取夸獎的方式鼓勵，喊口令等，后來我發(fā)現(xiàn)夸獎的方式最有效，不斷通過引導(dǎo)和夸獎學生，慢慢地在我和全班學生的努力下，我們一年級二班在紀律、作業(yè)上都得到很大改善。
這段時間在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心和幫助下，我教學上有了很大的改善，也更加清楚的了解和認識到教育工作，更深刻的認識到自己身上擔負的責任，作為一名新老師，我還需要不斷學習，培養(yǎng)多種興趣，擴寬知識面，積極參與聽課、評課，虛心向其他老師學習，不斷提高自己的教學水平，做一名稱職、合格的教師。
教育教學心得體會7
暑假培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，這次培訓(xùn)收獲頗深，通過培訓(xùn)學習，對于新課標下的教學我有了更深的體驗，特別是關(guān)于學生的學習習慣這一方面，領(lǐng)悟如下：
學生的學習習慣體現(xiàn)在學習的全過程之中，在每一個學習細微環(huán)節(jié)中都有所體現(xiàn)，而學生的學習習慣，會直接影響學生的學習方法的形成。從而也直接影響學生數(shù)學成績的提高。學生的學習習慣問題主要體現(xiàn)在以下幾個環(huán)節(jié)。
一、課前：
課前預(yù)習能有效地提高學習新知識的目的性和針對性，可以提高學生上課時聽講的效率，改變被動學習的局面，同時也是培養(yǎng)自學習慣、提高自學能力的有效途徑。
在與學生的交流中發(fā)現(xiàn)，相當一部分學生，沒有課前預(yù)習的習慣，只習慣于上課時一節(jié)一節(jié)跟老師走，一章一章的學，沒有一種主動超前的學習意識。以致于課上目的性、針對性不強，造成這種情況的原因客觀上是現(xiàn)今中學的學科科目較多，學生難以拿出一大塊時間來預(yù)習。主觀原因是大部分學生沒有一種主動學習的信念。相反，課前做過預(yù)習的同學課堂上很容易理解老師所講的內(nèi)容，做作業(yè)也較快較輕松，課本基礎(chǔ)知識掌握較扎實為以后概念性質(zhì)的應(yīng)用打下良好的基礎(chǔ)。
二、課上：
1、在課堂教學中培養(yǎng)聽課的習慣，聽是主要的。聽能使注意力集中，把老師講的關(guān)鍵性部位聽懂、聽會。聽的時候注意思考分析問題，領(lǐng)會老師的主要精神與意圖。老師在課堂上一般講清知識的來龍去脈，剖析概念的內(nèi)含外延，分析重點難點，突出思想方法。而一部分學生上課沒能專心聽講，對要點沒聽到或不全，筆記做了一大堆，課后又不能及時鞏固、總結(jié)尋找知識間的聯(lián)系，只是忙于趕做作業(yè)，亂套題型，對概念法則、公式、定理一知半解，機械模仿、死記硬背，也有晚上加班加點，白天無精打采，或是上課根本聽不進去，自已另搞一套結(jié)果是事倍功半，收效甚微。
2、課堂是獲取知識的主要渠道，要使學生養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣，也要通過課堂來加以引導(dǎo)和提高。
?。?）抓教材處理，學習數(shù)學的過程是活的，老師教學的對象也是活的，都是隨著教學過程的發(fā)展而變化，尤其是當老師注重能力教學的時候，教材是反映不出來的。數(shù)學學習方法與學習習慣是隨著知識的發(fā)生而同時形成的。無論是形成一個概念、掌握一條法則、會做一個習題都應(yīng)該從不同的能力角度來培養(yǎng)和提高。通過老師的教學理解所學內(nèi)容在教材中的地位，弄清與前后知識的聯(lián)系等，只有把握住教材，才能掌握學習的主動。
（2）知識的形成過程是數(shù)學能力的培養(yǎng)過程。數(shù)學的一個概念、定義、公式、法則、定理等都是數(shù)學的基礎(chǔ)知識，這些知識的形成過程容易被忽視。要讓學生對這些基礎(chǔ)知識重視，形成良好的學習習慣，一個定理的證明，往往是新知識的發(fā)現(xiàn)過程，在掌握知識的過程中，就培養(yǎng)了數(shù)學能力的發(fā)展，因此要改變重結(jié)論輕過程的教學方法，把知識的形成過程看作是數(shù)學學習方法的培養(yǎng)過程。
（3）數(shù)學課沒有一定的速度是無效學習，慢騰騰的學習是訓(xùn)練不出思維速度，訓(xùn)練不出思維的敏捷性，培養(yǎng)不出數(shù)學能力的，這就要求在數(shù)學學習中一定要有節(jié)奏，久而久之，思維的敏捷性和數(shù)學能力會逐步提高。讓學生形成快節(jié)奏的學習習慣。
?。?）在數(shù)學課堂中，老師一般少不了提問與板演，有時還伴隨著問題討論，因此可以聽到許多信息，對于那些典型問題，帶有普遍性的問題都必須及時解決，不能把問題的結(jié)癥遺留下來，甚至沉淀下來，遺留問題要有針對性補救，注重實效。
?。?）數(shù)學課的課堂練習時間每節(jié)課大約在1/4～1/3有時超過1/3，這是對數(shù)學知識記憶理解掌握的重要手段，這即是一種速度訓(xùn)練，又是能力的檢測。學生做題是無心的，而教師所尋找的例題是有心的，哪些知識需要補救、鞏固、提高，哪些知識能力需要培養(yǎng)、加強應(yīng)用，哪些內(nèi)容學生容易出錯，教師都要心中有數(shù)，精選例題與習題。
三、課后
做好復(fù)習對提高學習效率是十分有用的。復(fù)習中注重多思考，多理解，多重復(fù)，溫故而知新。存在的.問題是學生群體中學習的主動性、鉆研性還有欠缺，在學習上有很強的依賴心理，跟老師教學的慣性運轉(zhuǎn)。數(shù)學不是靠老師教會的，而是在老師的引導(dǎo)下，靠自已主動的思維活動去獲取的。針對自已的學習情況可采取一些具體的措施。
（1）建立數(shù)學糾錯本，把平時容易出現(xiàn)錯誤的知識或推理記載下來，以防再犯。爭取做到：找錯、析錯、改錯、防錯。達到：能從反面入手深入理解正確東西，能由果朔因，把錯誤原因弄個水落石出，以便對癥下藥，解答問題完整、推理嚴密。
?。?）熟記一些數(shù)學規(guī)律和數(shù)學小結(jié)論，使自已平時的運算技能達到熟練程度。
?。?）經(jīng)常對知識結(jié)構(gòu)進行梳理形成極塊結(jié)構(gòu)，如表格化，使知識結(jié)構(gòu)一目了然，經(jīng)常對習題進行類化，由一例到一類，由一類到多類，由多類到統(tǒng)一，使幾類問題歸納于同一知識方法。
?。?）閱讀數(shù)學課外書籍與報刊，參加數(shù)學學科課外活動講座，拓展自已的知識面。
（5）經(jīng)常在做題后進行一定的“反思”，思考一下本題所用的基礎(chǔ)知識，數(shù)學思想方法是什么，為什和要這樣想。是否還有別的想法和解法，本題的分析方法與解法在解決其它問題時是否也用到過。
當然，良好學習習慣的培養(yǎng)需要教師和學生長期的努力，從點滴做起，在培養(yǎng)良好習慣的過程中逐步去鍛煉你的能力，隨著能力的提高相應(yīng)習慣的成效也就逐漸顯露。每個人的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學實力也就相應(yīng)得到提高和加強。
教育教學心得體會7篇相關(guān)文章：
★ 初中數(shù)學教師教育教學心得體會5篇 初中數(shù)學老師教學心得
★ 教育教學常規(guī)心得體會4篇(教學常規(guī)的心得體會)
★ 老師教育教學工作的心得體會7篇 教師教育教學工作心得體會