下面是范文網(wǎng)小編分享的課堂教學(xué)心得體會(huì)模板3篇(關(guān)于課堂教學(xué)的心得體會(huì))，以供參考。

課堂教學(xué)心得體會(huì)模板1

　　在這次活動(dòng)中我認(rèn)真的聽了每一堂優(yōu)質(zhì)課和每一堂說課比賽，領(lǐng)略各個(gè)老師的課堂風(fēng)采。聽了他們的課堂教學(xué)，啟發(fā)了我在今后的教學(xué)中，要不斷地完善自己的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)能力，同時(shí)明白了許多感到困惑的問題。通過本次的觀摩，我主要有如下幾方面的收獲：

　　一，此次大賽包含二項(xiàng)內(nèi)容：教師的說課比賽，教師的優(yōu)質(zhì)課比賽。對(duì)于同一個(gè)課題，每個(gè)教師各自展示自己的設(shè)計(jì)思路和風(fēng)采。

　　二，在說課比賽中，老師們紛紛顯露各自才能、實(shí)力，極具特色。通過觀摩優(yōu)秀教師的說課比賽，我明白了教學(xué)過程是整個(gè)說課的重中之重，緊扣教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，把重難點(diǎn)講透講清楚。說課結(jié)束后要進(jìn)行教學(xué)反思，反思自己整個(gè)說課的亮點(diǎn)和不足之處。

　　三，在優(yōu)質(zhì)課中：老師們都極具親和力，能迅速調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，與學(xué)生互動(dòng)多；在教學(xué)設(shè)計(jì)上，流程清晰，環(huán)節(jié)設(shè)置緊密；導(dǎo)語亮麗而各具特色；課件制作精美，資料豐富多彩，讓人耳目一新。

　　四，通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到了自己很多的不足以及今后努力的方向。在今后的日子中，我要更加努力的提高自己的教育教學(xué)理論水平，并在教育教學(xué)的實(shí)踐中不斷完善自己。

課堂教學(xué)心得體會(huì)模板2

　　工作之余，我又一次深入學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)與課堂教學(xué)實(shí)踐》。新課程向教師提出了教學(xué)要以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促成學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)為目的。在這樣的背景下，對(duì)師生的角色應(yīng)科學(xué)定位，其意義是深遠(yuǎn)的。新課改是一種新理念，新思想。這對(duì)我們每個(gè)人來說都是一種挑戰(zhàn)，都是一個(gè)新的開始,因此我們每一個(gè)教師都必須進(jìn)行各種嘗試，在不斷的探索中成長(zhǎng)。新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"，這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，人們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到，受教育者能否在未來生活、學(xué)習(xí)、工作中取得成功，不僅取決于他們擁有知識(shí)、技能的多少和一般智力水平的高低，而且還取決于他們的興趣、動(dòng)機(jī)、態(tài)度、意志力、自信心等非智力因素的發(fā)展水平，以及分析問題和解決問題能力的高低。通過學(xué)習(xí)和在教學(xué)實(shí)踐中的摸索，我偶有所得。

　　一、 以學(xué)生為本，注重其能力提高

　　內(nèi)因是事物變化的根據(jù)，學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力非常重要，以學(xué)生為主體是獲得好的數(shù)學(xué)效果的根本保證，任何脫離學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知特征的教學(xué)行為都是事與愿違的。目前不少教師還把教學(xué)過程看成是學(xué)生"接受"書本知識(shí)的過程。說得具體一點(diǎn)，就是教師把書本內(nèi)容講清楚，或一問一答問清楚，學(xué)生用心記住，能按時(shí)完成作業(yè)和應(yīng)付考試，就算圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。這樣做其實(shí)把一種"隱形的"、寶貴的東西,而好奇心、思想方法、探索精神，特別是創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)統(tǒng)統(tǒng)丟掉了。古語說“授人以魚，不如授人以漁”。 在教師與學(xué)生之間，教師永遠(yuǎn)是外因，學(xué)生才是內(nèi)因。教師那里的知識(shí)再好，如果不能成為學(xué)生的，對(duì)學(xué)生來說，都是無用的！特別是當(dāng)前的高考試題，靈活多變，所以更以培養(yǎng)學(xué)生的能力為最終目的，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦全方位參與教學(xué)，把學(xué)生在例題和習(xí)題解題過程中遇到的挫折暴露出來，長(zhǎng)期以往，學(xué)生在這些經(jīng)歷中慢慢學(xué)會(huì)了思考，變得靈活機(jī)智。

　　二、 為了每一個(gè)學(xué)生，提高教學(xué)素養(yǎng)

　　在應(yīng)試教育面前，我們的語文教育工作者不同程度地存在著抓尖子生，忽視“學(xué)困生”的現(xiàn)象，這即不符合素質(zhì)教育的要求，也嚴(yán)重影響著整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)提高，在平時(shí)的教學(xué)中，一定要面向全體學(xué)生，重心下移，從最后一名學(xué)生抓起，才能做到“水漲船高”，學(xué)生智力存在著差異這是客觀的，我們要分層要求，使每位學(xué)生都能在他的原有的基礎(chǔ)上提高，獲得成功。

　　學(xué)習(xí)語文的最終目的是應(yīng)用。語文來源于生活，所以在教學(xué)中聯(lián)系生活背景講解語文；使學(xué)生感悟到語文就在日常生活中。這樣，一方面學(xué)生會(huì)主動(dòng)聯(lián)系身邊的實(shí)際問題來學(xué)習(xí)語文，另一方面也可以利用語文解決實(shí)際問題，使他們認(rèn)識(shí)到語文的實(shí)用性。

　　三、 轉(zhuǎn)變觀念，大膽創(chuàng)新

　　新課程中，增設(shè)了培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)的內(nèi)容。這些內(nèi)容要求教師要用全新的教學(xué)模式來組織教學(xué)，因此，教師要走進(jìn)新課程，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念，并要求教師具有創(chuàng)新精神，要能夠推崇創(chuàng)新，追求創(chuàng)新，要善于打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。使思維具有前瞻性和獨(dú)創(chuàng)性?？傊?，教師要有創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法，靈活的教學(xué)內(nèi)容的選擇，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，善于創(chuàng)設(shè)“創(chuàng)新的自由空間”，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)園地，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方式。

　　總而言之，通過本次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到，我們的語文教學(xué)應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以人的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步為需求，新課程還以學(xué)生為中心，以活動(dòng)為中心，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)探究，新課程將以創(chuàng)新為中心，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望，勇于創(chuàng)新。

課堂教學(xué)心得體會(huì)模板3

　　學(xué)習(xí)了“翻轉(zhuǎn)”課堂與微課，我們真正體驗(yàn)了學(xué)生在這種學(xué)習(xí)形式下的一些感受。有的教學(xué)視頻我看的不止一遍，每看一次都會(huì)有一次不同的收獲和提升。

　　翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法是我們教學(xué)改革中一種新型的教學(xué)模式。隨著信息化的發(fā)展，怎樣讓信息化為我們的教學(xué)服務(wù)，提高我們的課堂教學(xué)效率，這是我們近幾年不斷嘗試在做的一些實(shí)踐和研究。

　　電子白板，實(shí)物展臺(tái)，電腦，電視，錄音機(jī)，幻燈機(jī)都走進(jìn)過我們的課堂，在這些年的教學(xué)中也都或多或少地改變著我們的教學(xué)模式，提升著我們的教學(xué)質(zhì)量。我們課堂教學(xué)最終的受益者是學(xué)生，課堂教學(xué)的最終目的就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，愛上學(xué)習(xí)，擁有一個(gè)自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。我是一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，在學(xué)習(xí)的過程中我總在想：翻轉(zhuǎn)課堂可以給我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)帶來什么樣的改變呢？

　　首先，我認(rèn)為翻轉(zhuǎn)課堂更有助于孩子們養(yǎng)成自主思考，自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

　　數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，它培養(yǎng)學(xué)生理性的思考。數(shù)學(xué)教學(xué)的核心是數(shù)學(xué)思考，思考是數(shù)學(xué)教學(xué)的根，思考是數(shù)學(xué)教學(xué)的魂。所以一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不僅要讓學(xué)生快樂地學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思維，從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

　　翻轉(zhuǎn)課堂的課前預(yù)習(xí)視頻和課前檢測(cè)是可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)思考的一種重要方式。因?yàn)樵谛W(xué)階段我們強(qiáng)調(diào)的是“滲透”數(shù)學(xué)思想，而不是“傳授”數(shù)學(xué)思想。

　　因?yàn)榉D(zhuǎn)課堂中的課前預(yù)習(xí)是教師在上課之前，把提前錄好的微課視頻放在網(wǎng)站平臺(tái)上的，孩子們可以在家里通過觀看教師的視頻引導(dǎo)，先進(jìn)行一定的自主學(xué)習(xí)和做一些必要的操作和課前檢測(cè)，而且還可以把自己在預(yù)習(xí)過程中遇到的一些問題、困惑和疑慮通過在線形式及時(shí)發(fā)送到自己班級(jí)的QQ群里，和同伴們進(jìn)行及時(shí)地交流、討論。這也是翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法中提到的同伴教學(xué)法中的一種學(xué)習(xí)方式。在這個(gè)群里大家可以暢所欲言，及時(shí)發(fā)表自己的'意見和看法。同學(xué)們之間進(jìn)行互相探討學(xué)習(xí)。就像蕭伯納說的那樣：“你有一個(gè)蘋果,我有一個(gè)蘋果,我們彼此交換,每人還是一個(gè)蘋果;你有一種思想,我有一種思想,我們彼此交換,每人

　　可擁有兩種思想?！蹦愕膯栴}，我的疑問，在同學(xué)們暢所欲言的提示幫助下，很快就會(huì)茅塞頓開，豁然開朗的。真理總是越辯越明的。

　　二、要讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，教師必先深入思考。

　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力依托于教師的思考能力，學(xué)生愿意思考是因?yàn)樗麄冇匈|(zhì)疑的意識(shí)，質(zhì)疑的能力。而學(xué)生思考的動(dòng)力源于教師的提問和引導(dǎo)。這就對(duì)教師有了一個(gè)全新的要求。教師一定要在課前對(duì)教材進(jìn)行深入地鉆研和思考，因?yàn)槔蠋熤挥性谌嫔羁痰仡I(lǐng)悟教材之后，才能更好地去駕馭教材，去充分挖掘自己的教學(xué)潛力。設(shè)計(jì)出獨(dú)特高效的教學(xué)設(shè)計(jì)，課前檢測(cè)。在新舊知識(shí)的銜接處，重難點(diǎn)的突破處巧妙設(shè)置問題，引發(fā)學(xué)生思考。此外老師更要根據(jù)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)反饋信息，進(jìn)一步思考，因地制宜地設(shè)計(jì)出學(xué)生的課堂活動(dòng)方案，只要老師做足了功課，課堂上面對(duì)學(xué)生的問題才能更加靈活自如，解答起學(xué)生的疑問來才能更加游刃有余，此外老師還可以采用進(jìn)一步追問的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)深入思考。

　　此外老師還要思考該從何處下手才能成功錄制教學(xué)視頻呢？以下十條原則為我們指明了努力的方向，原則一：能夠吸引學(xué)生的注意；原則二：能夠讓學(xué)生易于理解；原則三：能夠引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)；原則四：能夠提出問題，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)；原則五：讓學(xué)生覺得老師就在身邊；原則六：好的邏輯框架和結(jié)構(gòu)；原則七：時(shí)間盡可能短一些；原則八：動(dòng)起來；原則九：減少冗余信息干擾；原則十：保證技術(shù)上的規(guī)范；這十條原則不僅為我們的視頻成功錄制指明了努力方向，也為我們的備課準(zhǔn)備，老師的思考，視頻的設(shè)計(jì)做出了具體要求。

　　三、翻轉(zhuǎn)課堂更有助于學(xué)生深刻領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想，掌握一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

　　現(xiàn)在我們的課堂教學(xué)中有很多需要學(xué)生動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)，大多數(shù)都會(huì)因?qū)W生操作生疏，動(dòng)作緩慢，而讓我們的教學(xué)任務(wù)無法當(dāng)堂完成。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法中學(xué)生因?yàn)橛辛擞心康?、有方向的課前預(yù)習(xí)，對(duì)課堂上需要的動(dòng)手操作環(huán)節(jié)就會(huì)不再那么生硬笨拙。而是變得靈活自如，這就大大節(jié)約了課堂教學(xué)時(shí)間。孩子們?cè)趧?dòng)手操作的自主學(xué)習(xí)中，也就把化曲為直、化圓為方、化靜為動(dòng)，化抽象為直觀的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法根植在了自己的頭腦中，在不斷的探索中我想他們一定也能體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力，也就會(huì)讓孩子們更加樂于對(duì)數(shù)學(xué)的探索和研究。整個(gè)課堂教學(xué)過程也就變成了師生之間、生生之間的相互討論、交流。在這個(gè)過程中，學(xué)生從不同的角度去思考問題，并能夠?qū)ψ约汉退说挠^點(diǎn)進(jìn)行反思與批判，通過交流，有認(rèn)同也有碰撞，彼此互相啟發(fā)、互相激勵(lì)、共同發(fā)展。

　　課堂是孩子們智慧生成的地方，我們一定要注重學(xué)生的探究過程，讓過程形成技能，讓技能生成智慧。真正實(shí)現(xiàn)“以生為本”的分層教學(xué)理念。

　　第四、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法有助于學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立作業(yè)的好習(xí)慣。

　　翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法采用的是在線提交作業(yè)形式，這就避免了有的學(xué)生懶于動(dòng)腦抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。一人一臺(tái)電腦，在線提交作業(yè)，而且在提交的過程中還有提示，如果錯(cuò)了就可以通過電腦的溫馨提示找到自己出錯(cuò)的原因，正確的答案又該是怎樣的。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)形式我在去年的信息技術(shù)與課程整合大賽上的智慧課堂上見到過。在線提交，電腦閱卷，這就通過信息化真正實(shí)現(xiàn)了面批面改的效果，讓孩子們感受到仿佛老師就在自己身邊，對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行著指導(dǎo)。教師不再是講臺(tái)上的圣人，而是學(xué)生身邊的導(dǎo)師。這也就更加有助于學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。

　　通過學(xué)習(xí)使我深深地感受到教學(xué)不再是一個(gè)只靠雙手的活了，它將會(huì)成為一個(gè)專業(yè)，將科學(xué)與教育藝術(shù)結(jié)合起來，去創(chuàng)造一個(gè)讓所有孩子都能更有效地學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)課堂。

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