下面是范文網(wǎng)小編收集的三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)單元教學(xué)計(jì)劃共3篇(教科版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)單元計(jì)劃)，歡迎參閱。

三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)單元教學(xué)計(jì)劃共1

　　三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃

一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的指導(dǎo)思想

　　科學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是科學(xué)教學(xué)的重要組成部分。通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神。為了更好地實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)，特制定本學(xué)期小學(xué)科學(xué)分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的

　　新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要以培養(yǎng)小學(xué)生的實(shí)踐能力素養(yǎng)為宗旨，以實(shí)踐為核心，努力擺脫以理論知識(shí)為中心的舊模式，讓學(xué)生在自然實(shí)踐操作中得到真知、科學(xué)的思維方式、科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀以及運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和方法的能力等方面的發(fā)展。本學(xué)期在實(shí)踐教學(xué)中力求體現(xiàn)新課標(biāo)的特點(diǎn)，始終圍繞\"以探究為核心\"的理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)。為了迎合學(xué)生的心理需要，提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)他們的探索精神和科學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，培養(yǎng)學(xué)動(dòng)手操作能力、邏輯推理能力、抽象思維能力、分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力;通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生能在親自動(dòng)手操作的過(guò)程中，主動(dòng)獲取知識(shí)，體驗(yàn)成功的喜悅;通過(guò)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)及創(chuàng)新精神，使學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)，為將來(lái)發(fā)展我國(guó)的科技事業(yè)，打下良好的基礎(chǔ)。

三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀分析 1、課程方面：

　　以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的先進(jìn)理念，全面完成要求中的各項(xiàng)任務(wù)，充分發(fā)揮自然學(xué)科在培養(yǎng)小學(xué)生全面素質(zhì)上的優(yōu)勢(shì)，為提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使學(xué)生在各方面都有提高。

　　反映兒童科學(xué)教育的精神，突出啟蒙教育的特點(diǎn)，將立足點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力上，特別注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度。

　　體現(xiàn)時(shí)代特色，融會(huì)科學(xué)教育的新思想。

　　加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，面向全體學(xué)生。以學(xué)生為中心，以學(xué)生活動(dòng)為主線安排教學(xué)內(nèi)容，力求使教學(xué)貼近學(xué)生生活、貼近大自然。

2、學(xué)生方面：

①整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)比較感興趣，不喜歡死記硬背的知識(shí)，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差。

②已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：獨(dú)立探究能力和主動(dòng)探究意識(shí)不強(qiáng)。家長(zhǎng)和學(xué)校偏重于語(yǔ)、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

③兒童心理分析：兒童對(duì)周?chē)澜缬兄鴱?qiáng)烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

3、實(shí)驗(yàn)條件方面：

　　學(xué)?，F(xiàn)在使用的是青島版科學(xué)教材，由于是新改版教材，許多儀器設(shè)備還沒(méi)有配備齊，而舊的儀器還不能用。

四、具體措施：

1.課程教師和實(shí)驗(yàn)室工作人員應(yīng)通力配合。課程教師應(yīng)按期保證質(zhì)量完成演示實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)按期保證質(zhì)量完成分組實(shí)驗(yàn)。課外實(shí)驗(yàn)由實(shí)驗(yàn)教師分組，課程教師配合和指導(dǎo)。

2.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)遵守實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)管理規(guī)章制度。所有演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)都要填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)通知單。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)保證師生安全。

3.每一個(gè)分組實(shí)驗(yàn)必須建立實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目檔案，應(yīng)將實(shí)驗(yàn)過(guò)程中典型學(xué)生填寫(xiě)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告單和輔助教學(xué)參考資料等集中裝袋并不斷完善。

五、實(shí)驗(yàn)?zāi)夸?/strong>

三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)單元教學(xué)計(jì)劃共2

　　興義市紅星路小學(xué)萬(wàn)峰林校區(qū)

　　學(xué) 科 教 學(xué) 計(jì) 劃

　　科目： 科學(xué) 教師： 張樹(shù)琴 班級(jí)： 三（7）班

　　2019 至 2020 學(xué)年度 第 一 學(xué)期

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

　　以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。 二、情況分析

　　大象版《科學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教材由七個(gè)單元組成。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知與發(fā)現(xiàn)的能力，把這一能力作為本冊(cè)教材要培養(yǎng)的一級(jí)目標(biāo)，同時(shí)兼顧對(duì)學(xué)生進(jìn)行探究能力、科學(xué)知識(shí)和情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，力求使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到全面、綜合的提升。 三、教學(xué)目標(biāo)

1、從兒童的視野選擇教學(xué)內(nèi)容，發(fā)生在兒童身邊的、喜聞樂(lè)見(jiàn)的、適合他們探究的事物和現(xiàn)象作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，發(fā)揮他們的主動(dòng)性，便于他們從原有意識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，展開(kāi)研究。

2、注重對(duì)能力和方法的指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)掌握科學(xué)探究能力的重要性，使學(xué)生在科學(xué)探究的過(guò)程中，學(xué)會(huì)并提高科學(xué)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。 四、教學(xué)內(nèi)容

　　本冊(cè)教材共七個(gè)單元。其中準(zhǔn)備單元《倒立的小丑》；第一單元《小小氣象員》共5課：1、測(cè)量氣溫 ，2、辨認(rèn)風(fēng)向，3、判斷風(fēng)力大小，4、云量和降水量；5、制作《氣象科普小報(bào)；第二單元《動(dòng)物的特征》共5課：1、動(dòng)物的繁殖，2、鳥(niǎo)類(lèi)的特征，3、動(dòng)物的分類(lèi)；4、動(dòng)物的一生，5、珍惜動(dòng)物；第三單元《溶解的秘密》共4課：1、不一樣的溶解，2、溶解與攪拌，3、溶解與加熱；4、溶解的多與少第四單元《流動(dòng)的空氣》共5課：1、空氣占據(jù)空間，2、會(huì)上升的熱空氣，3、空氣的流動(dòng)。4、大自然里的風(fēng)，5、我們來(lái)制造風(fēng)；第五單元《奇妙的聲音》共5課：1、聲音是怎么產(chǎn)生的，2、聲音的傳播，3、聲音的高低變化。4、聲音的強(qiáng)弱變化，5、自制樂(lè)器；反思單元《達(dá)爾文給我們的啟迪》。 五、學(xué)情分析

　　作為三年級(jí)的小學(xué)生來(lái)講，對(duì)于學(xué)科知識(shí)的認(rèn)識(shí)有了一定的基礎(chǔ)，對(duì)科技活動(dòng)比較感興趣和科學(xué)的思維方式、方法，故此對(duì)學(xué)生的知識(shí)教育應(yīng)居其次，更重要的是對(duì)學(xué)生科技活動(dòng)興趣的培養(yǎng)和簡(jiǎn)單實(shí)用的科學(xué)思維方式的灌輸。要培養(yǎng)學(xué)生課堂上的科學(xué)的思考習(xí)慣，逐步養(yǎng)成預(yù)見(jiàn)、分析、探究、記錄數(shù)據(jù)等一系列的科學(xué)習(xí)慣，以及小組探究的活動(dòng)方式。

六、具體措施

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課； 2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)； 3、用豐富多彩的親身經(jīng)歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程； 4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念，悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)； 6、指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過(guò)思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問(wèn)題的實(shí)踐。 七、教學(xué)進(jìn)度表

　　第1-2周：準(zhǔn)備單元《倒立的小丑》； 第3—5周：第一單元《小小氣象員》 第6—8周：第二單元《動(dòng)物的特征》

　　第9-11周：第三單元《溶解的秘密》 第12—14周：第四單元《流動(dòng)的空氣》 第15-17周： 第五單元《奇妙的聲音》 第18-19周：反思單元《達(dá)爾文給我們的啟迪》。

　　三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元教學(xué)計(jì)劃

　　一年級(jí)上冊(cè)第三單元教學(xué)計(jì)劃

　　三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第七單元教學(xué)計(jì)劃

　　三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

　　一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)單元教學(xué)計(jì)劃

三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)單元教學(xué)計(jì)劃共3

　　小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

(2018-2019學(xué)年度第一學(xué)期)

　　繁昌縣城關(guān)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 馬德強(qiáng)

一、學(xué)情分析

　　和以往的三年級(jí)學(xué)生相比，這一屆三年級(jí)顯得與眾不同，因?yàn)樗麄兪前殡S科學(xué)新教材共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的。

1.思維層次和行為習(xí)慣

　　通過(guò)一、二年級(jí)的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強(qiáng)，學(xué)生的觀察與描述能力有了明顯的發(fā)展，在進(jìn)行觀察、記錄、實(shí)驗(yàn)、交流等一系列活動(dòng)時(shí)，學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力也得到培養(yǎng)。受年齡的限制，學(xué)生的思維依舊處于形象思維階段，抽象概括和語(yǔ)言表達(dá)能力仍然比較弱，教師的指導(dǎo)和幫助仍然非常重要。教師還要注重觀察、記錄方法的示范和引導(dǎo)，注重提供語(yǔ)言表達(dá)的范例。

　　學(xué)生已能初步控制自己的情感和行為，但還有不穩(wěn)定的現(xiàn)象，自制力還不強(qiáng)，意志力較差，遇事很容易沖動(dòng)，活動(dòng)的自覺(jué)性和持久性都比較差，且常與興趣密切相關(guān)。另外，他們精力旺盛、活潑好動(dòng)，具有好奇、好動(dòng)等特點(diǎn)，在活動(dòng)過(guò)程中需要通過(guò)不斷巡視來(lái)關(guān)注學(xué)生的觀察體驗(yàn)進(jìn)展，用學(xué)生喜歡的形式來(lái)促進(jìn)學(xué)生更好地開(kāi)展觀察、體驗(yàn)等活動(dòng)。

2.知識(shí)銜接和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

“水”單元：水是地球上十分重要的一種物質(zhì)，也是液體的典型代表。學(xué)生們已在生活中積累了大量有關(guān)水的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，比如水可以用來(lái)清洗物品，水可以溶解一些物質(zhì)，從水中可以看見(jiàn)氣泡等等。這些知識(shí)是有趣的，和生活情境直接相關(guān)的，但也是零散的。教學(xué)中教師要將學(xué)生對(duì)水的感性認(rèn)識(shí)向科學(xué)概念轉(zhuǎn)化，引導(dǎo)學(xué)生們關(guān)注和探究有關(guān)水的各種問(wèn)題。

“空氣”單元：在一年級(jí)教材里，“我們周?chē)奈矬w”單元的第7課，學(xué)生已經(jīng)對(duì)空氣進(jìn)行了初步的研究,但研究方法僅限于使用感官對(duì)空氣進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀察和描述，學(xué)生對(duì)空氣的基本特征有一定的感性認(rèn)識(shí)。進(jìn)入三年級(jí)，學(xué)生的探究方法和技能都有了很大程度的發(fā)展。因此在“空氣”單元的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生采用感官和各種輔助工具，對(duì)空氣這種物質(zhì)進(jìn)行更為深入的探究。

　　cc “天氣”單元：三年級(jí)的學(xué)生對(duì)天氣現(xiàn)象有粗淺的認(rèn)識(shí)，也對(duì)天氣的變化有一些直觀的感受。天氣與我們的生活密切相關(guān)，學(xué)生注意到天氣影響著他們的生活，但是，他們對(duì)天氣的認(rèn)識(shí)還僅僅停留在感官的感知，或聽(tīng)家長(zhǎng)、天氣預(yù)報(bào)對(duì)天氣的描述。對(duì)于天氣，學(xué)生也會(huì)有一大堆疑問(wèn)，比如下雨天為什么有時(shí)會(huì)打雷？為什么一天中有時(shí)冷，有時(shí)熱？這些都是很好的學(xué)習(xí)契機(jī)。

二、教材分析

　　三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)內(nèi)容，由“水”、“空氣”和“天氣”三個(gè)單元組成，每個(gè)單元各有8個(gè)教學(xué)內(nèi)容，共計(jì)24個(gè)教學(xué)內(nèi)容。完成一個(gè)單元的教學(xué)需10課時(shí)左右，一學(xué)期共需30課時(shí)左右。

　　1．“水”單元

　　本單元以“水”為探究主題，引導(dǎo)學(xué)生探究物質(zhì)狀態(tài)之間的變化。通過(guò)觀察水的各種狀態(tài)（固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)）,集中研究水在融化、蒸發(fā)、凝結(jié)過(guò)程中發(fā)生的變化，幫助學(xué)生初步建立起“物質(zhì)是不斷變化的”概念；同時(shí)，通過(guò)對(duì)食鹽和沙混合物的分離實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生初步建立起自然界“物質(zhì)循環(huán)”和“變化可逆”的概念。

　　本單元共有8課，這8課的編排邏輯是這樣的：第1課到第4課了解水的三態(tài)變化，從觀察常見(jiàn)的水蒸發(fā)現(xiàn)象開(kāi)始，逐步深入地探究水的沸騰、結(jié)冰以及融化現(xiàn)象，比較三種形態(tài)的水的特點(diǎn)；第5課引導(dǎo)學(xué)生探究一定數(shù)量的水能溶解多少物質(zhì)，第6課引導(dǎo)學(xué)生探究怎樣加快物質(zhì)在水中的溶解速度，認(rèn)識(shí)水與別的物質(zhì)混合后發(fā)生的變化以及影響這種變化的因素；第7課引導(dǎo)學(xué)生探究分離混合物,從而知道某些變化是可逆的。第8課引導(dǎo)學(xué)生探究與水的三態(tài)變化類(lèi)似的一些物質(zhì)變化，總結(jié)提升學(xué)生對(duì)變化和水這種物質(zhì)的認(rèn)識(shí)。

　　2．“空氣”單元

　　本單元將帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真地觀察空氣，用多種方法研究空氣的性質(zhì)。讓學(xué)生了解到空氣是占據(jù)一定空間的，也是可以被壓縮的；空氣雖然很輕，但也是有質(zhì)量的，很多很多的空氣積聚起來(lái)，質(zhì)量還不?。豢諝庖彩强闪鲃?dòng)的，自然界的很多現(xiàn)象都與空氣的流動(dòng)有很大關(guān)系。學(xué)生還將聯(lián)系生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)到空氣是生命生存的必要條件，人類(lèi)的生活離不開(kāi)空氣，人們利用空氣的性質(zhì)做了許多事情。在本單元的探究活動(dòng)中，學(xué)生首先用感官觀察空氣，然后通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，用豎直

　　cc 注射器、簡(jiǎn)單天平、熱氣球、風(fēng)的成因盒子來(lái)探究空氣的各種性質(zhì)，在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行理性思考,實(shí)現(xiàn)科學(xué)概念和科學(xué)探究協(xié)同發(fā)展。

　　本單元共8課，這8課的編排邏輯是這樣的：整體感知空氣(第1課，感受空氣)；具體研究空氣的各種性質(zhì)特征(第2課到第7課)；討論、歸納、總結(jié)、提煉空氣的特征和作用(第8課)。學(xué)生運(yùn)用各種科學(xué)方法和技術(shù)手段，研究空氣的基本性質(zhì)，再聚焦到空氣的資源屬性，認(rèn)識(shí)空氣與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系，讓學(xué)生了解空氣和我們的生活密不可分，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)大自然的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

　　3．“天氣”單元

　　本單元以天氣為主題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注每天天氣的變化，對(duì)天氣的一些基本特征進(jìn)行觀察、記錄、分析。期待學(xué)生經(jīng)過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，能對(duì)天氣有比較全面、科學(xué)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)天氣現(xiàn)象研究的好奇心和熱情。學(xué)生還會(huì)發(fā)現(xiàn)科學(xué)工具使他們的觀察能力得到延伸，并使他們?cè)谟^察過(guò)程中獲得更多、有價(jià)值的信息。

　　本單元學(xué)生將經(jīng)歷一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的觀察和記錄天氣現(xiàn)象的過(guò)程，教師要對(duì)每天的觀測(cè)和記錄活動(dòng)給予及時(shí)的指導(dǎo)、督促，更重要的是要不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并讓他們保持繼續(xù)實(shí)驗(yàn)的熱情，這將是決定學(xué)習(xí)成效的重要因素。由于本單元的教學(xué)活動(dòng)有時(shí)需要在特定的天氣環(huán)境下進(jìn)行，如第5課“風(fēng)的觀測(cè)”和第6課“云的觀測(cè)”，需要教師根據(jù)天氣情況隨時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

　　通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠熟悉天氣現(xiàn)象，用他們的感官和科學(xué)的工具獲取天氣特征和記錄數(shù)據(jù)。學(xué)生在本單元學(xué)到有關(guān)天氣的科學(xué)知識(shí)，提高了實(shí)踐能力，這將有助于他們對(duì)天氣的理解和應(yīng)對(duì)天氣對(duì)生活產(chǎn)生的影響。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.“水”單元教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念目標(biāo)

●水在一定條件下會(huì)變成水蒸氣，水蒸氣是一種無(wú)色無(wú)味的氣體。 ●當(dāng)環(huán)境溫度低于0℃，水的溫度下降到0℃時(shí)，開(kāi)始結(jié)冰，從液體狀態(tài)變成了固體狀態(tài)。

●水在結(jié)冰過(guò)程中，要向周?chē)懦鰺崃俊?●當(dāng)環(huán)境溫度高于0℃，冰開(kāi)始融化。

　　cc ●冰在融化過(guò)程中，要從周?chē)諢崃浚瑹崃渴鞘顾臓顟B(tài)發(fā)生變化的重要因素。

●水能溶解食鹽和小蘇打。

●同樣的水能夠溶解的食鹽和小蘇打的數(shù)量是不同的。

●通過(guò)攪拌和提高水的溫度，能夠加快食鹽在水中的溶解速度。 ●食鹽溶解于水的變化過(guò)程是一個(gè)可逆的過(guò)程。 科學(xué)探究目標(biāo)

●能觀察、記錄水結(jié)冰過(guò)程中的各種變化，以及相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 ●觀察并記錄冰融化成水的變化過(guò)程。

●通過(guò)對(duì)比的方法研究同樣的水中溶解的食鹽和小蘇打的數(shù)量。 ●通過(guò)對(duì)比的方法研究同樣的水中溶解相同食鹽的速度。 ●使用過(guò)濾裝置，分離食鹽、沙和水的混合物。

●初步經(jīng)歷探究性實(shí)驗(yàn)“食鹽從濃鹽水中析出”的探究活動(dòng)。

●一些物質(zhì)的狀態(tài)雖然發(fā)生了變化,但一般說(shuō)來(lái)物質(zhì)本身的組成成分卻沒(méi)有改變。如水的三態(tài)變化。

●探究活動(dòng)中，通過(guò)猜測(cè)、觀察、實(shí)驗(yàn)、研討等發(fā)現(xiàn)事實(shí)、做出判斷、發(fā)展思維。

●利用文字、圖表、圖畫(huà)等方式描述觀察、實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，并對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行分析。

　　科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

●初步感受、體驗(yàn)物質(zhì)狀態(tài)的變化以及它的可逆性。

●養(yǎng)成在實(shí)驗(yàn)觀察活動(dòng)中保持認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度,意識(shí)到細(xì)致的觀察能獲得更多的發(fā)現(xiàn)。

●學(xué)會(huì)使用對(duì)比的方法觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，嘗試多角度、多方式認(rèn)識(shí)物體，有積極的探究興趣。

●形成尊重事實(shí)、重視證據(jù)的科學(xué)態(tài)度。 ●發(fā)展愿意與他人合作、樂(lè)于交流的學(xué)習(xí)態(tài)度。 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

●感受生活中的溶解現(xiàn)象，知道可以利用各種方法加快溶解的速度，以及利

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●意識(shí)到溶解在人們生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性。 ●了解使用簡(jiǎn)單工具可以使我們的生活更便利。

●認(rèn)識(shí)到水是地球上十分重要的資源，形成保護(hù)水和空氣，珍愛(ài)生命的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

2.“空氣”單元教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念目標(biāo)

●空氣具有一定的質(zhì)量并能占有一定的空間，沒(méi)有固定的形狀和體積。空氣總會(huì)充滿各處。

●空氣中的氧氣和二氧化碳對(duì)生命具有重要意義。 ●空氣受熱后會(huì)上升。 ●空氣的流動(dòng)是風(fēng)形成的原因。 科學(xué)探究目標(biāo)

●運(yùn)用多種感官或者簡(jiǎn)單的工具觀察對(duì)象的特征及現(xiàn)象。 ●在教師引導(dǎo)下能基于所學(xué)知識(shí)制訂簡(jiǎn)單的探究計(jì)劃。

●在教師引導(dǎo)下能運(yùn)用感官和選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ?、儀器，觀察并描述實(shí)驗(yàn)中所反映出來(lái)的空氣特征及現(xiàn)象。

●以語(yǔ)言、繪畫(huà)、文字等形式進(jìn)行描述和交流信息，并對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行分析。 ●嘗試以氣泡圖、矩陣圖等圖表的形式組織、整理信息。

●在教師的引導(dǎo)下，能回顧和反思探究的過(guò)程和方法,作出自我評(píng)價(jià)與調(diào)整。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

●能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)常見(jiàn)的物體特征，以及生活中的科學(xué)現(xiàn)象、自然現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣。

●認(rèn)同以圖表形式組織和交流信息的重要性。

●能如實(shí)講述事實(shí)，不盲從，當(dāng)發(fā)現(xiàn)事實(shí)與自己原有的想法不同時(shí)，能尊重事實(shí)，形成用事實(shí)說(shuō)話的證據(jù)意識(shí)。

●樂(lè)于小組合作探究，能主動(dòng)參與合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，愿意傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，積極分享自己的觀點(diǎn)。

●具有分析、反思、嘗試運(yùn)用多種探究方法的創(chuàng)新意識(shí)。

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●認(rèn)識(shí)到空氣是重要的資源，需要珍惜和保護(hù)，愿意采取行動(dòng)保護(hù)環(huán)境。 ●了解并意識(shí)到人類(lèi)利用空氣的性質(zhì)改善生活，科學(xué)技術(shù)在生活中發(fā)揮著重要作用。

3.“天氣”單元教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念目標(biāo)

●天氣是一個(gè)地方在某一短時(shí)間里大氣的冷暖、陰晴雨雪以及風(fēng)等情況。 ●各種天氣現(xiàn)象都是發(fā)生在大氣圈中的自然現(xiàn)象。 ●天氣每天都在發(fā)生著變化，天氣變化有一定的規(guī)律。 ●天氣特征主要包括云量、降水量、風(fēng)和氣溫等。 ●溫度計(jì)、雨量器、風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)速儀是測(cè)量天氣的工具。

●天氣影響著我們的生活，臺(tái)風(fēng)、洪澇、干旱等天氣會(huì)帶來(lái)災(zāi)害。 ●氣候是一個(gè)地區(qū)多年來(lái)經(jīng)常發(fā)生的天氣狀況的綜合。

●天氣預(yù)報(bào)是氣象部門(mén)收集大量的數(shù)據(jù)后，分析、制作并發(fā)布的。 科學(xué)探究目標(biāo)

●運(yùn)用感官和選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ?、儀器觀察并描述天氣。 ●用比較科學(xué)的詞匯、圖示符號(hào)記錄、描述天氣信息。 ●用統(tǒng)計(jì)圖表等工具整理天氣數(shù)據(jù)，并進(jìn)行分析和總結(jié)。 ●講述自己的觀測(cè)、記錄過(guò)程與結(jié)論，并與同學(xué)交流。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

●表現(xiàn)出對(duì)天氣現(xiàn)象的探究興趣，關(guān)注天氣變化對(duì)生活的影響。 ●樂(lè)于嘗試運(yùn)用各種工具完成對(duì)天氣特征的觀測(cè)。 ●初步養(yǎng)成記錄天氣日歷的習(xí)慣。 ●體驗(yàn)多人合作的探究學(xué)習(xí)。 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

●知道使用工具可以更加精確地觀測(cè)天氣。 四、具體教學(xué)方法和措施

　　1．了解學(xué)生前概念，把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)開(kāi)展教學(xué)。 2．讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

　　cc ．用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。 4．引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄。

　　5．引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。 6．引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。 7．充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)。

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　　2019年9月2日

三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)單元教學(xué)計(jì)劃共3篇(教科版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)單元計(jì)劃)相關(guān)文章：