政治教學計劃7篇

時間：2023-12-25 15:47:00 教學計劃

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的政治教學計劃7篇，供大家參考。

政治教學計劃7篇

政治教學計劃1

　　1、轉(zhuǎn)變教學觀念

　　轉(zhuǎn)變教學觀念，尊重學生的主體地位是提高政治教學質(zhì)量的有效手段，教師只有轉(zhuǎn)變教學觀念，意識到學生的主體地位，做到以學生為中心才能夠提高教學質(zhì)量。轉(zhuǎn)變教學觀念需要做到以下幾點，第一，實施教育培訓，使教師接受新的教學理念，轉(zhuǎn)變教學觀念，意識到學生自主學習的重要性，從而提高教學效果。第二，安排教師外出學習，教師通過外出學習，能夠積累經(jīng)驗，了解其他教師的教學方式，取其精華，去其糟粕，形成自己的特色教學方式，提高教學質(zhì)量。

　　2、采用多樣化的教學方法

　　采用多樣化的教學方式實施教學是改變教學方式單一的有效途徑，是使學生產(chǎn)生濃厚學習興趣的主要手段，采用多樣化的教學方法實施教學，符合初中學生特點，能夠給予學生新鮮感，滿足學生好奇心，調(diào)動學生學習積極性，將枯燥的政治知識簡單化、形象化，從而達到提高教學效果的目的。與傳統(tǒng)教學法相比，創(chuàng)新型教學方法趣味性更強，更加注重培養(yǎng)學生能力，引導(dǎo)學生自主學習，多媒體教學法、合作學習法、案例教學法、生活化教學法、激趣教學法等多種教學方法都被廣泛應(yīng)用于教育教學之中，并產(chǎn)生了較好的教學效果，因此，將上述教學方法應(yīng)用于政治教學中能夠達到理想的教學效果。以采用多媒體教學法講授“做情緒的主人”為例，本節(jié)課主要講授了情緒對人們的影響以及如何調(diào)控情緒等，在學習此部分內(nèi)容時，教師可以充分利用多媒體增加教學內(nèi)容的趣味性，將抽象的政治知識形象化、立體化，抓住學生眼球，吸引學生注意力，寓教于樂，激發(fā)學生學習興趣。首先在課件制作過程中，添入一些趣味性元素，如動畫情緒表情、音樂、視頻，有關(guān)情緒的搞笑圖片等，使學生產(chǎn)生新鮮感，樂于學習，提高學生學習的主動性。其次，在授課過程中，利用多媒體收集豐富的教學資源，為學生呈現(xiàn)全面的調(diào)控情緒的方式，增加知識的.全面性。最后，利用多媒體呈現(xiàn)與情緒有關(guān)的搞笑視頻片段，使學生在潛移默化中學習知識，產(chǎn)生深刻的印象。

　　3、將教學內(nèi)容與生活實際相結(jié)合

　　將教學內(nèi)容與生活實際相結(jié)合是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵，不僅能夠提高學生政治學習成績，使學生產(chǎn)生學習興趣，還能夠培養(yǎng)學生實際應(yīng)用能力，使學生學以致用，因此，將教學內(nèi)容與生活實際相結(jié)合能夠達到理想的教學效果，培養(yǎng)學生能力，提高學生綜合素質(zhì)。以學習“人生難免有挫折”為例，本節(jié)課主要講解了挫折的影響以及對待挫折的態(tài)度，在講解本課時，教師可以列舉多個生活中的挫折，使學生產(chǎn)生共鳴，對知識產(chǎn)生更加深刻的印象，例如，可以引用自然災(zāi)害的案例，地震、洪水等自然災(zāi)害使很多人失去了家園，但人們還是堅強的面對，重建了家園，還可以引用生活中的案例，競選班委落選、工作應(yīng)聘失敗、身體受到損傷而出現(xiàn)缺險等，挫折無處不在，但是需要堅強面對，通過生活中的案例，能夠使學生對知識具有更加深刻的理解。初中政治是一門重要學科，通過政治教學能夠引導(dǎo)學生形成正確的人生觀、世界觀與價值觀，因此，提高政治教學質(zhì)量，解決政治教學中存在的問題十分重要，通過創(chuàng)新教學方法，采用科學有效的教學手段等方式實施教學具有重要意義，是提升政治教學質(zhì)量的有效途徑。

政治教學計劃2

　　一、要增強使命感，高度重視初一思想品德課的教學。

　　在有些學校和有些教師的思想認識中，與其他年級尤其是畢業(yè)班的思想政治課相比，初一思想品德課的教學往往不被重視。其實，無論是兼課的還是專門教授初一《思想品德》課的教師，只要從長遠打算，從學生學習習慣培養(yǎng)的連續(xù)性和對學生成長負責的角度來認識，增強使命感，多投入些精力，多采取些力措施和方法，就會取得優(yōu)異的教學成績和教育效果。新版教科書的全新內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，對任何一名初一《思想品德》課的教師來說既是挑戰(zhàn)也是機遇。對新課程改革在此提出的新要求。如果我們不是僅從應(yīng)試教育的分數(shù)出發(fā)，而是從落實素質(zhì)教育的高度，和對學生一生發(fā)展負責的使命出發(fā)，相信每一位教師都會積極鉆研新教材，研究新問題，創(chuàng)新課堂教學形式，探索教育教學新途徑，教學相長，與學生共同成長的過程中提高自身素質(zhì)，融洽師生關(guān)系。從而取得理想的教育教學效果。

　　二、轉(zhuǎn)變教育教學思想和方式。

　　再沿用原來的以教師為主體，以應(yīng)試為目的的方式方法，顯然不適合新教材新要求，也與新課程改革的精神和要求相悖。我在教學過程中運用分組合作探究式教學法，貫穿以教師為主導(dǎo)，以學生為主體的理念，取得了良好的效果。例如，在新授課教學中，通過前后左右3──4人分為一組，把一些有討論價值的問題發(fā)動學生去討論解決，這樣既可以活躍課堂氣氛，豐富課堂教學形式，培養(yǎng)學生對政治課的興趣，也能夠培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的意識和學習習慣，一舉多得。在復(fù)習課上，同樣運用分組合作，每個學生檢查一個或幾個問題，彼此互相幫助檢查對知識的記憶情況，可以最大限度地調(diào)動全體學生的積極性，減輕教師的工作量。教師就可以騰出精力用于重點問題和重點學生上，從而提高課堂效率。

　　三、重視學習方法的指導(dǎo)。

　　掌握了學習方法，就等于掌握了打開一切知識寶庫的`鑰匙。在每一學期的開學初兩節(jié)課，我都先進行學習方法的指導(dǎo)。我從上學期考試成績突出的學生中每班選出四人，請他們總結(jié)上學期學好政治的經(jīng)驗和方法。課堂上他們的經(jīng)驗介紹就是很好的方法指導(dǎo)，也比較貼近學生的實際。然后教師再進行補充、總結(jié)，系統(tǒng)化：(1)抓住三個主要問題，即是什么?為什么?怎樣做?(2)課前預(yù)習或自學，自己找出問題及其答案要點，標注自己解決不了的問題;(3)課堂上做到專心致志地聽，積極思考和回答老師的問題，教師補充的課本上沒有的新內(nèi)容及時記下關(guān)鍵詞，(4)下課后及時整理筆記和復(fù)習所學知識;(5)獨立做題進行練習，提高運用所學知識解決問題的能力(6)學會抓關(guān)鍵詞進行記憶，理解記憶。等等。

　　四、幫助學生培養(yǎng)良好的學習習慣。

　　上述學習的好方法學生一時用到學習中是不成問題的，關(guān)鍵在于能否堅持，持之以恒，形成習慣。這就需要教師要有計劃地進行指導(dǎo)、訓練、糾偏和督促。扶上馬再送一程。經(jīng)過一個月甚至更多時間，直到大多數(shù)學生能熟練掌握這些方法形成習慣，其余的學生可以在學習小組中通過“兵教兵”的方式逐漸達到熟練掌握。比如在培養(yǎng)學生關(guān)心時事方面，我積極爭取班主任的配合，充分利用各班后面的黑板報，開辟“每日時事快訊”專欄，要求學生一人一天，把自己通過聽廣播、看電視新聞或報刊了解到的國內(nèi)新聞和國際新聞各寫一條，每天下午上課之前完成。開始，經(jīng)常有學生忘記寫。我請全體同學監(jiān)督，時常提醒，指導(dǎo)學生怎樣抓住重要的新聞。經(jīng)過一個月的時間，學生們形成了習慣，并培養(yǎng)了興趣。好習慣成自然后，不僅可以達到事半功倍，提高學習效率的目的，還會使學生受益終生。

　　五、抓住學生心理，細節(jié)決定成敗。

　　初一學生好奇心強，積極性高，但也常出現(xiàn)錯誤和不規(guī)范的現(xiàn)象。尤其是活動課的教學中，可能發(fā)生一些學生過于活躍的現(xiàn)象，顯得紀律比較亂。處理這一矛盾的原則我認為首先要保護學生的積極性和好奇心，切不可矯枉過正。平時的教學中教師要注意多鼓勵、引導(dǎo)學生，少訓斥不挖苦學生，經(jīng)常給學生以成功的體驗，規(guī)范課堂教學秩序，嚴而有度，平等地對待每一個學生，給每一個學生以學習上進的信心和幫助，在這樣平等民主和諧的師生關(guān)系中，孕育出的積極情緒會激發(fā)學生學習的熱情，努力完成學習任務(wù)。久而久之，形成良性循環(huán)，抓住了學生，也就抓住了成功的關(guān)鍵。

　　六、要對學生進行應(yīng)試指導(dǎo)。

　　平時的課堂教學中，學生的回答五花八門，只要言之有理，就要肯定。但考試則要求語言規(guī)范，層次清楚，準確性高。尤其是初一學生第一次面對政治閉卷考試，難免摸不著頭腦，心理緊張。教師完全可以把應(yīng)對考試的心理、物質(zhì)準備;答題的要求，方法、技巧等印發(fā)給學生。每次考試，拿出來看看，教師進行細致的指導(dǎo)。這樣對學生會起到很大的穩(wěn)定軍心的作用，取得意想不到的好效果。

　　相信只要每一個教師真正從學生一生發(fā)展的需要出發(fā)，使學生明確學習的目的不僅在于考個好成績，更在于學以致用。那么，師生在新課程的教和學中都會收獲自己的希望。

政治教學計劃3

　　本學期根據(jù)學校工作安排，為完成新學期的教學任務(wù)，現(xiàn)將本學期道德與法治教育課的教育教學工作安排如下：

　　一、教學目標：

　　課程標準明確規(guī)定：“道德與法治課是一門綜合課程，教材體現(xiàn)了綜合性、過程性、實踐性特點。”據(jù)此，以初中學生生活經(jīng)驗為依據(jù)，以青春生命在與他人、與集體、與社會、與國家以及全球關(guān)系中的自我發(fā)展為線索，以培養(yǎng)社會主義合格公民為中心，遵循生活邏輯，整合道德、心理、法律及國情方面的知識領(lǐng)域，凝練三年六冊教材各個單元的學習主題，統(tǒng)籌安排各年級教育。

　　二、教材分析：

　　第一單元：第一單元作為對初中生活開端的理性闡述，具有統(tǒng)領(lǐng)全套教材的意義，既是學生整個初中道德與法治課程的學習起點，也是全套教材建構(gòu)的邏輯起點。對于剛剛步入中學校門的學生而言，中學時代是一個全新的人生階段的開始。面對生活和學習的變化，學生會有各種感受，也可能有各種困惑和問題。教材不是讓學生被動去適應(yīng)這些變化，而是把變化看成是生命成長饋贈給自己的禮物，認識到新的階段意味著新的機會和可能，接納變化，在積極面對中學學習、自我探索等課題中成長。本單元以“成長的節(jié)拍”為主題，體現(xiàn)了學生初中生活的基調(diào)，映射出全套教材的青春文化底色。

　　第二單元：以“友誼的天空”為主題。學會交往，處理交友中的問題既是學生道德和心理發(fā)展在本階段的'核心任務(wù)，也是初中生活逐步展開后學生實際的需要，在學生生命成長中具在重要的意義。20xx年2月，《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)（征求意見稿）》出臺，“積極交往，有效互動，建立和維持良好的人際關(guān)系”被作為中國學生發(fā)展應(yīng)具備的核心素養(yǎng)提出。青少年期的同伴關(guān)系，不僅活動范圍進一步擴大，朋友之間親密感也進一步增加。這一方面提高了中學生友誼的質(zhì)量，另一方面，也對學生的交友態(tài)度和能力提出了更高的要求。

　　第三單元：師長情誼。承接上一單元學會與同伴交往，本單元則是幫助學生正確處理師生關(guān)系、親子關(guān)系和家庭關(guān)系，是人際交往的繼續(xù)與延伸。師長是中學生成長中的“重要他人”，學生和師長的關(guān)系如何，直接影響到學習和生活質(zhì)量。到了青春期以后，隨著青少年自我意識的凸顯，他們要求擺脫依賴、走向獨立的愿望和行動增強，有時會和師長產(chǎn)生沖突。教材不回避青少年成長可能帶來的各種沖突與矛盾，在尊重學生的獨立愿望、成長需要的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們走近師長，看到?jīng)_突背后“愛”的流動，通過主動對話和交流達成相互理解。

　　第四單元：生命的思考。本單元內(nèi)容在七上教材體系中居于核心地位，既是本冊書前三個單元的價值升華，也為學生一生的健康成長打好生命的底色。雖然課程設(shè)置上只是作為一個單元內(nèi)容來呈現(xiàn)，但對生命教育的關(guān)切貫穿整套教材始終。

　　三、教學措施

　　1、不斷學習，提升自我，超越自我，豐富自身知識，與時俱進，以適應(yīng)思想品德的教學。

　　2、根據(jù)學生的實際情況創(chuàng)設(shè)與之適應(yīng)的教學方案，備好每一節(jié)課。

　　3、多樣化教學，強調(diào)學生的主動積極參與，更多地進行討論、分析、探究活動和主題班會等形式的教學，提高學生的學習興趣，達到一定的效果。

　　4、教學中多舉與學生生活貼近的實例，鼓勵和引導(dǎo)學生從自身學習生活中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，注重學生能力的培養(yǎng)。

　　5、上課過程中通過日常生活中的例子引導(dǎo)學生更好地掌握該課內(nèi)容。鼓勵學生大膽發(fā)言，結(jié)合自身實際發(fā)表觀點。

　　6、結(jié)合課文內(nèi)容布置相應(yīng)的練習、作業(yè)，并要求學生按時完成，獨立完成。

政治教學計劃4

　　在一般人的認識里，思想政治與我們普通百姓關(guān)系不大，可以說我們本本分分工作，老老實實作人就是我們的生活，也是我們對自我的要求，頂多有上進心的人，在工作中，生活方方面面多努力，活出自己與別人不同的人生。

　　其實，這種認識就是因為我們從小受到了思想政治的教育和引領(lǐng)，我們價值觀是正確的，思想是陽光的，積極的，才會把自己放在工作中，健康的生活中，如果沒有正確的思想政治認識，我們的判斷、選擇可能會出現(xiàn)偏差，從而把我們帶到陰暗的一面去。初中生的'思想正是活躍期，對于一切都充滿好奇，有強烈的嘗試欲，如果在道德與法治教學中，不及時用正確的價值觀引導(dǎo)，給學生灌輸一些正確的思想和對生活是非的認識標準等，有可能會使學生走上彎路，給自己的發(fā)展造成或大或小的影響。所以，我覺得初中道德與法治教學，首先是初中生思想成長中必須的認識基礎(chǔ)和價值標準，對于他們的成長也好，發(fā)展也好，都是有積極引領(lǐng)和促進作用。其次，從小受正確的政治思想教育，也是我們一個人成長中必須的養(yǎng)營元素，也是給予我們充分自由的一種保障。第三，我們每一個人都是國家集體，社會集體的一部分，一個人思想有可能會影響一個人，兩個人，三個人，甚至更多的人，沒有健康的政治思想，無論是對個人的成長，還是對社會的發(fā)展來說都是一種潛在的危險。所以，我本人經(jīng)過多年研究，再加上對近幾個社會風氣的觀察和了解，覺得初中政治教學對于學生的成長的助力和引導(dǎo)是任何學科不能替代的，其意義之深，影響學生的終生，影響社會的發(fā)展。

政治教學計劃5

　　一、指導(dǎo)思想：

　　1、堅持認真學習，全面推進素質(zhì)教育，以我們學校提出的“發(fā)展學生”為指針，以“激勵學生、相信學生”為主線，以“提高學生”為重點，進一步提高學生的科學文化素養(yǎng)。

　　2、堅持以人為本、和諧發(fā)展的原則，在班級中提倡民主平等、團結(jié)協(xié)作、積極進取的`精神，進一步加強班級的學習風氣精神建設(shè)，增強班級學習積極性的凝聚力。

　　3、堅持德育教研，以心理健康教育為重點，充分調(diào)動學生學習思想品德的積極性,培養(yǎng)學生學習思想品德的興趣，進一步提高學生的思想道德素養(yǎng)。

　　二、教學目標：

　　1、首先要讓他們說出來，會說會表達，做題的能力也就能得到相應(yīng)的提高，育人的效果也能體現(xiàn)出來。

　　2、培養(yǎng)學生的自學能力，思維能力和分析概括能力。

　　3、培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式，以及綜合性學習創(chuàng)設(shè)使學生主動參與，樂于探究，交流與合作的學習情景，從中激發(fā)學生進行討論，多角度的去思考問題。

　　4、培養(yǎng)學生正確的人生觀，用一定的理論高度去審視自然，人類和社會的發(fā)展。

政治教學計劃6

　　新學期已到來，我們又要投入到緊張、繁忙而有序地教育教學工作中，使自己今后的教學工作中能有效地、有序地貫徹新的教育精神，圍繞我校新學期的工作計劃要求制定初中政治教學計劃：

　　一、轉(zhuǎn)變教育觀念。

　　教育觀念是對教育問題的具體看法與認識的集合，它包括人才觀、質(zhì)量觀、課程觀、教學觀、學生觀等等。教師的教育觀念首先要影響其教育態(tài)度、教育方式與教育策略，并進而影響其教育行為，最終轉(zhuǎn)化為對學生發(fā)展的影響。在以后的教學中我要認真學習《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《政治課程標準》等指導(dǎo)性的文件，樹立起新課程的基本理念，實現(xiàn)教育觀念的根本轉(zhuǎn)變。最重要的理念就是堅持以學生的發(fā)展為本，既要使學生全面發(fā)展，又要關(guān)注學生的個體差異，促進全員發(fā)展。政治教育教學活動中，教師應(yīng)具有牢固的課程目標意識。政治教學中所謂學生的全面發(fā)展的關(guān)鍵就是全面貫徹落實課程目標。即在教學活動中，不僅要讓學生掌握基本的政治知識，還要使學生養(yǎng)成良好的思維習慣，學會學習政治的方法，具備繼續(xù)學習的能力，更要讓學生在政治學習活動的過程中通過主體參與，發(fā)展個性，獲得良好的情感體驗。換言之，課程的根本出發(fā)點是學生，一切為了學生的發(fā)展，不僅要關(guān)注學生現(xiàn)實中的`發(fā)展，還要為學生的終身學習奠定基礎(chǔ)。

　　二、優(yōu)化課堂教學

　　課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，課程實施的基本途徑是課堂教學，課堂教學在某種程度上決定著課程改革的成敗，因此課堂教學改革應(yīng)該作為課程改革的重中之重。

　　(一)首先我要把教本吃透，認真研究課標，了解學生背好第一節(jié)課。其次要多看一些有關(guān)教學的課外書籍，及時的了解政治方面的新觀點，開闊視野。另外還要鉆研心理學方面的知識，了解孩子們的心理特點，做到有的放矢。不斷地進行教學反思。在反思中不斷的總結(jié)經(jīng)驗教訓，提高自己駕馭課堂的能力。爭取全面有機地實現(xiàn)課程標準要求的目標。

　　(二)改變過去過多地采用單一傳遞、講授、灌輸?shù)姆绞?，因為這種方式的過多使用導(dǎo)致的直接結(jié)果就是學生被動接受、死記硬背、失去學習興趣。以后在教學中以學生為中心，引導(dǎo)學生在學習過程中學會探究問題、思考問題和解決問題。為學生進行探究性學習創(chuàng)造條件，我要做到：一是要精心設(shè)問置疑，探究由疑問開始;二是為學生營造開放的學習環(huán)境，既要鼓勵獨立思考、創(chuàng)新精神和求異思維，又要提倡交流互動、以及民主和諧的合作學習的氛圍。要建立起平等交往的對話機制,要善于處理教材，選擇進行對話的話題，只有平等的對話，才能實現(xiàn)智慧的撞擊，變被動接受為主動學習，從而真正達到意義建構(gòu)的目的。

　　(三)關(guān)注學生學習方式、思維方式的差異，著力研究學生的學法分層,要根據(jù)教學內(nèi)容的不同和學生的不同，采取啟發(fā)性講授、引導(dǎo)學生質(zhì)疑問難、動手實踐、調(diào)查探究、交流辯論、自主合作等多種方式，甚至走出課堂、走出學校、

　　走向社會，讓學生在經(jīng)歷多種多樣的教學方式中，選擇、形成自己的學習方式。變機械的接受性學習為有意義的接受學習，同時，把學習過程中的發(fā)現(xiàn)、探索、研討等認識活動凸現(xiàn)出來，使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，通過研究性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習等，實現(xiàn)學習方式的多樣化，實現(xiàn)由被動接受性學習向自主學習、合作學習、探究學習等學習方式的多樣化轉(zhuǎn)變。

　　(四)對學生的評價要關(guān)注學生的個性差異。在政治教學中，改變以往每節(jié)課都用同一個標準要求全班每一個學生，結(jié)果使學生吃不了，優(yōu)等生確吃不飽的弊端，尊重學生的個性差異，使每學生都能在各自的知識，能力起點上獲得發(fā)展，給學生創(chuàng)造成功的機會，讓他們看到自己的進步，感受到獲得成功的喜悅，從而激發(fā)新的學習活動。