下面是范文網(wǎng)小編收集的九年級語文下學期教學計劃共7篇 語文九年級下冊教學計劃，歡迎參閱。

九年級語文下學期教學計劃共1

　　九年級下學期語文教學計劃

　　目前，本屆學生已進入初中學習的沖刺階段，他們能順利完成初中階段的學習任務(wù)。但也有部分學生，語文學科成績不夠理想，有待在最后的總復(fù)習階段得到全面的鞏固和提高，爭取在2013年中考中取得理想的成績。

　　教學的總要求：

　　目標2013年中考，從提高學生語文綜合素質(zhì)入手，著重對學生進行應(yīng)試技巧的指導，認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習，創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，爭取在中考中取得理想的成績。教改措施：

　　一、以深化語文教學改革為契機，認真解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學習與終結(jié)性學習的關(guān)系，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質(zhì)量。

　　二、教師要做到教學五認真，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面向全體，對全套教材進行宏觀的把握，理出知識能力訓練點，進行有針對性的訓練，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔。認真做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。

　　三、認真抓好聽說 讀寫訓練，自行設(shè)計寫作和口語交際，進行口語交際訓練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。根據(jù)中考新題型，設(shè)計相關(guān)練習，進行口語表達方面的訓練。

　　四、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，從報刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

　　五、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系，適時引進高水平高質(zhì)量的試卷，教師慎重選擇試卷，進行有針對性的訓練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡，力爭教學質(zhì)量的全面豐收。

　　六、高度重視作文教學，針對中考作文要求，進行作文應(yīng)試訓練，側(cè)重進行記敘文寫作的達標訓練，要求學生寫出親身體驗和真實情感。注重對學生良好寫作習慣的培養(yǎng)，講究文面，講究寫作的形式的包裝。擴大一類文比重，減少四類文。以上是我們初三語文組擬定的學期教學計劃，后附具體教學進度。

九年級語文下學期教學計劃共2

　　新的學期又開始了，九年級的新課程已經(jīng)結(jié)束了，我們正進入緊張的復(fù)習九年級語文下學期教學工作計劃

　　階段。為了更好地開展工作使初三復(fù)習能夠順利進行，特制定計劃如下：

　　一、教學目標

　　通過復(fù)習，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，掌握必備的語文基礎(chǔ)知識：如，能夠認真規(guī)范地默寫古詩詞，掌握文言文中的重點實詞、虛詞；強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力；加大寫作力度，提高學生的寫作水平。

　　二、學生基本情況分析

　　經(jīng)過初三上學期的學習，學生語文學習興趣有所增強，學習能力有了明顯提高。但也有許多不盡人意的地方，兩個班成績高低不平，懸殊很大從成績看優(yōu)秀率較低，究其原因是大部分男同學學習語文的興趣較低，一直提不起學習的勁頭，并且他們書寫不夠認真規(guī)范，分析問題、解決問題的能力較差，

　　三、復(fù)習工作方面

　　認真閱讀《語文新課程標準》，并了解中考動態(tài)。本學期的復(fù)習時間共有16周，我們將對語文知識進行三輪復(fù)習。

　　第一輪：分冊復(fù)習（第2-9周）

　　將對教材進行全面復(fù)習，使學生對教材知識進行全面系統(tǒng)地掌握。 第二輪：專項復(fù)習（第10-14周）

　　對古詩、文言文、現(xiàn)代文閱讀、文學常識、名著閱讀、寫作進行專項訓練，提高學生的分析問題、解決問題的能力。 第三輪：綜合訓練（第15-17周）

　　中考沖刺，做一些相關(guān)的綜合練習題、模擬題，把握中考動態(tài)。

　　四、教學措施

　　1、繼續(xù)做好學困生的轉(zhuǎn)化工作，要想盡一切辦法，克服學生厭學心理，把不愛學習的部分學生的學習積極性充分調(diào)動起來，使他們樂學、好學、善學，在日常教學與復(fù)習中，一定要配合班主任，多找成績不理想的學生談心，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀，把全部精力投入到學習與復(fù)習中，爭取取得滿意的成績。

　　2、后段復(fù)習還要注意培優(yōu)工作。部分男同學偏科較嚴重，在課堂教學與課 下輔導時應(yīng)多關(guān)注他們，給他們以信心，幫助他們掌握科學的學習與復(fù)習方法，針對他們薄弱的知識點與能力點一一攻破，即因人而異，因材施教。

　　3、規(guī)范書寫，加強寫作力度，通過做題培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力。

　　4、對于古詩文閱讀：先將古文按篇制定進度計劃表，將任務(wù)分給學生，讓學生按照進度整理。（如常見的重點實詞、虛詞、通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義及一般句式。）然后進行專項檢測與講解。但要注重由課內(nèi)向課外的遷移運用，引導閱讀程度相當?shù)恼n外文言文。復(fù)習思路：注重積累——尋找規(guī)律——掌握方法——背誦與理解并重——訓練與考查同步。

　　5、對于現(xiàn)代文閱讀：首先要回顧文體知識，明確閱讀考點，掌握解題對策；對于不同文體的題型針對各地中考試題進行針對性的練習與講解；結(jié)合當代名文時文選不同文體的題型作模擬訓練。現(xiàn)代文訓練思路：整體閱讀——了解內(nèi)容——領(lǐng)會主題——仔細審題——明確考點——篩選信息——找準語句——組織語言——落筆答題——回顧檢查。

　　6、對于作文指導與訓練：首先要讓學生儲備素材——指導學生如何將閱讀積累化為己用，如何活用材料，通過這樣的方式，充實學生的材料，為考試蓄能。適當講些各種文體的寫作方法、形式技巧，注重學生材料的積累與交流，以及書寫水平的提高。其次要對學生進行專題輔導——就擬題，審題立意，構(gòu)思選材，結(jié)構(gòu)布局等方面，專題輔導。挑選一些優(yōu)秀作文和近年中考優(yōu)秀作文讓學生研讀，探究作者是如何審題、立意、組織材料、謀篇布局的；如何做到角度新穎，取材鮮活，筆法獨到。再次對學生進行集中訓練——設(shè)計一些貼近學生生活，關(guān)注社會熱點，突出地方特色，反映歷史文化的“話題作文”、“材料作文”、“半命題作文”或“選題作文”讓學生訓練，要求盡量在規(guī)定時間內(nèi)當堂作文，并作定時的交流與講評。最后要讓學生自我補充——學生要自覺主動多讀書看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，并學習語言和一定的章法技巧。

　　7、及時認真批改作業(yè)，當天交上來的作業(yè)要當天反饋。

　　8、認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學生成功的學習方法、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進教學不斷進步。

　　五、德育滲透

　　幫助學生樹立學習的自信心，使他們有一個良好的心態(tài)迎接中考，加強愛國主義教育和心理健康教育，使學生形成健全的人格。引導學生樹立崇尚科學，追求真理的科學態(tài)度，提高他們識別真善美的能力，逐步形成理想與信念，激發(fā)他們積極學習的內(nèi)在動力。

　　六、自我提高方面

　　1、積極參加學校組織的各項活動。并堅持每周寫一頁認真工整的小字。

　　2、經(jīng)常聽師傅的課和有經(jīng)驗教師的課，并做好聽課記錄，虛心向師傅請教，探討復(fù)習方法，以便提高課堂效率。

　　3、利用課余時間自我充電，更新教學觀念，樹立課堂效率意識。每天確保半小時到一小時的讀書時間。每周撰寫一篇讀書筆記；每月研讀一本教育刊物；每學期研讀一本教育名著；每學期撰寫一篇有價值的讀書心得體會或論文；保證讀書的效果，并學以致用。計劃閱讀書目如下：《教師以德育人的行為細節(jié)》、《給教師的100條新建議》、《教育學》、《中學語文教學論》、《有效教學的基本功》、《一生的成功計劃》。

　　4、其它：充實成長博客、上網(wǎng)查閱資料等。

　　七、教學進度及課時分配 第一輪分冊復(fù)習時間安排 七年級上冊教材

　　1、《論語》十則

　　2、春

　　濟南的冬天

　　皇帝的新裝

　　郭沫若詩兩首

　　3、詩詞

　　觀滄海

　　次北固山下

　　錢塘湖春行

　　天凈沙

　　 聞王昌齡左遷龍標遙有此寄

　　夜雨寄北

　　泊秦淮

　　浣溪沙

　　 龜雖壽

　　過故人莊

　　如夢令

　　觀書有感

　　4、測試

　　 八年級上冊

　　1、詩詞

　　杜甫詩三首

　　使至塞上

　　渡荊門送別

　　游山西村

　　 長歌行

　　望洞庭湖贈張丞相

　　黃鶴樓

　　 送友人

　　秋詞

　　十一月四日風雨大作

　　2、阿長與《山海經(jīng)》

　　《背影》

　　《中國石拱橋》

　　3、桃花源記

　　4、短文兩篇（陋室銘

　　愛蓮說）

　　5、三峽

　　6、短文兩篇（答謝中書書

　　記承天寺夜游）

　　7、測試

　　 八年級下冊教材

　　1、詩詞

　　詩詞曲五首

　　詩五首

　　 送杜少府之任蜀州

　　旱春呈水部張十八員外

　　無題

　　 相見歡

　　登飛來峰

　　宣州謝脁樓餞別校書叔云

　　2、馬說

　　3、送東陽馬生序

　　4、小石潭記

　　5、岳陽樓記

　　6、醉翁亭記

　　7、藤野先生

　　海燕

　　8、測試

　　 九年級上冊教材

　　1、沁園春雪

　　故鄉(xiāng)

　　我的叔叔于勒

　　2、出師表

　　3、詩詞

　　詞五首

　　觀刈麥

　　卜算子

　　醉花陰

　　4、測試

　　 九年級下冊教材

　　1、詩詞

　　《詩經(jīng)》兩首

　　從軍行

　　月下獨酌

　　凳樓

　　 左遷至藍關(guān)示侄孫湘

　　雁門太守行

　　2、孟子兩章

　　3、魚我所欲也

　　4、曹劌論戰(zhàn)

　　5、鄒忌諷齊王納諫

　　6、鄉(xiāng)愁

　　孔乙己

　　變色龍

　　7、測試

　　 第二輪：專項復(fù)習時間安排

　　1、古詩詞分類整理（送別詩、思鄉(xiāng)、愛國、自信樂觀、征戰(zhàn)、春、月），并 對復(fù)習過的詩進行綜合默寫。

　　2、字詞書寫

　　3、文言文閱讀（課外）

　　4、現(xiàn)代文閱讀

　　5、綜合實踐

　　6、仿寫

　　對聯(lián)

　　7、作文訓練

　　 第三輪綜合訓練時間安排

九年級語文下學期教學計劃共3

　　初三下學期語文教學工作計劃

　　黑松驛中學王開發(fā)

　　為迎接中考，為系統(tǒng)地復(fù)習好語文知識,使學生牢固地掌握和靈活地運用，增強學生中考應(yīng)試的能力，提高學生的學習成績,特制定初三下學期教學計劃。

　　一、結(jié)束下冊書的學習（三到四周）

　　二、分冊復(fù)習（用時兩周）

　　梳理整個中學階段1-6冊語文課本的知識，使之系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的知識有條有理，便于學生記憶、掌握。

　　復(fù)習要點：

　　1、課文的字、詞。

　　2.掌握其它文學體裁的常識，如散文、小說。

　　3、掌握重要的文學常識，側(cè)重于一些名人大家，如魯迅、唐宋八大家等。

　　三、專題復(fù)習（三月下旬和四月共六周）

　　（一）依據(jù)中學語文教材編排，文體分類，進行專題復(fù)習（大概用時五周）。

　　1.古詩文專題復(fù)習（兩周）

　　2、記敘文專題復(fù)習

　　3、說明文專題復(fù)習

　　4、議論文專題復(fù)習

　　5、語言運用其他專項練習

　　（二）作文訓練（一周）

　　讓學生熟悉假期收集的大量寫作素材，學習優(yōu)秀作文，摹擬其謀篇布局，刻意選材新穎，內(nèi)容新奇，力爭讓每位學生寫好記敘文，能把人或事件完整地交代清楚。

　　找一些典型范文,引導學生分析,從審題立意、選材等入手進行詳細評講，讓學生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容，適用于哪些題目，讓學生作文不離題，能找準方向，提高學生的寫作能力。（作文訓練除專題外，同時堅持每周一個作文訓練）。

　　四、模擬沖刺（五月三周時間）

　　此時離中考的時間已不多了，應(yīng)對學生進行強化訓練，應(yīng)多發(fā)試卷讓學生大量練習，提高心理素質(zhì)，沉著應(yīng)考。教師必須把握題目的量和度，認真批閱，準確評講，注重方法和技巧的訓練。模擬考試增加考前的觀場感，讓學生能不躁不急地回答完所有題目要求。

　　五、猜題、押題（六月余時）

　　再次落實一些熱點問題理解，輔之以試題，針對性更強，目標更明確，一切為了分數(shù)，考前對學生進行答題技巧的培訓。

九年級語文下學期教學計劃共4

　　本學期是整個九年制義務(wù)教育的最后一學期，學生即將面臨著嚴峻的中考，這是一次真正意義上的選拔考試，也是學生人生路上的一次重大選擇。迎接好這次中考就成為本學期教學的一個中心工作，下面是小編為大家?guī)Я司拍昙壵Z文下學期教學計劃，歡迎閱讀！九年級語文下學期教學計劃一

　　本學期九年級語文新課的教學任務(wù)即將完成，為迎接中考，為系統(tǒng)地復(fù)習好語文知識，使學生牢固地掌握和靈活地運用，增強學生中考應(yīng)試的能力，提高學生的學習成績，特制定該復(fù)習計劃。

　　本期教學時間約18周，用五周時間完成新課，十一周時間復(fù)習。三月到四月底進行第一輪復(fù)習，五月分進行沖刺練習，六月余時就熱點題押題和考前準備。

　　一、分冊復(fù)習（用時兩周）

　　中考考綱規(guī)定考課內(nèi)字詞和文常。梳理整個中學階段1—6冊語文課本的知識，使之系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的知識有條有理，便于學生記憶、掌握。

　　復(fù)習要點：

　　1、課文的字、詞

　　2。掌握其它文學體裁的常識，如散文、小說、

　　3、掌握重要的文學常識，側(cè)重于一些名人大家，如魯迅、唐宋八大家等。

　　二、專題復(fù)習（三月下旬和四月共六周）

　　（一）依據(jù)中學語文教材編排，文體分類，進行專題復(fù)習（大概用時五周）

　　1。古詩文專題復(fù)習（兩周）

　　2、記敘文專題復(fù)習

　　3、說明文專題復(fù)習

　　4、議論文專題復(fù)習

　　5、語言運用其他專項練習

　　（二）作文訓練（一周）

　　讓學生熟悉假期收集的大量寫作素材

　　學習優(yōu)秀作文，摹擬其謀篇布局，刻意選材新穎，內(nèi)容新奇，力爭讓每位學生寫好記敘文，能把人或事件完整地交代清楚。

　　找一些典型范文，引導學生分析，從審題立意、選材等入手進行詳細評講，讓學生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容，適用于哪些題目，讓學生作文不離題，能找準方向，提高學生的寫作能力。（作文訓練除專題外，同時堅持每周一個作文訓練）

　　三、模擬沖刺（三周時間）

　　此時離中考的時間已不多了，應(yīng)對學生進行強化訓練，應(yīng)多發(fā)試卷讓學生大量練習，提高心理素質(zhì)，沉著應(yīng)考。教師必須把握題目的量和度，認真批閱，準確評講，注重方法和技巧的訓練。模擬考試增加考前的觀場感，讓學生能不躁不急地回答完所有題目要求。

　　四、猜題、押題（六月余時）

　　再次落實一些熱點問題理解，輔之以試題，針對性更強，目標更明確，一切為了分數(shù)，考前對學生進行答題技巧的培訓。

　　附：教學指導思想

　　本學期語文的教學重點是復(fù)習迎考，如何更優(yōu)化、更有效地做好復(fù)習工作是本學期教學工作的難點?，F(xiàn)備課組有如下思考：

　　一、突出學習習慣的培養(yǎng)，學生做到今日事今日畢。

　　對于九年級學生來說，多半已有了自己的學習習慣，但極少部分沒有養(yǎng)成。所以教師指導督促學生有每天的學習計劃、目標，并對應(yīng)過手的知識進行自測和師測，做到今日事今日畢，千萬不能拖帳滾雪球。

　　二、功夫用在每一節(jié)課上

　　九年級下學期的時間本身就很緊張，指望學生課下在語文上花很多時間是不可能的。為此，要特別注意當堂的學習效果，突出重點難點．務(wù)必要求學生掌握必須掌握的基本知識．諸如第一輪復(fù)習當中，堅持當堂聽寫默寫，發(fā)現(xiàn)問題及時補救。

　　三、不忘學科的特殊性，注重語文的人文性

　　1、雖然在九年級的語文教學中，“填入”式的傳授不可少，但還應(yīng)要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式，才能形成真正答題能力，應(yīng)對85％主觀題目的考試。

　　2、在教學中，始終突出語文的人文性。讓學生在潛移默化中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。讓學生在學習過程中積累思想，對生活對社會有更深的認識，才能寫出高水平的作文。

　　四、教會學生學會分析歸納的能力

　　在教學中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，讓他們成為一個學習上“會思考”的人，能和老師一起從大量練習題中歸納出答題的規(guī)律和技巧，真正擁有答題的絕招。

　　五、沖刺階段：培優(yōu)輔差

　　努力挖掘優(yōu)生的潛能，完成知識的系統(tǒng)化，提高他們的應(yīng)試能力。在抓優(yōu)的同時，也注重進一步鞏固并提高中等生的學習成績。幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高自己的學習成績，形成語文基本能力。從而，讓整體學生的語文素養(yǎng)和語文成績得到提高。

　　本學期是整個九年制義務(wù)教育的最后一學期，學生即將面臨著嚴峻的中考，這是一次真正意義上的選拔考試，也是學生人生路上的一次重大選擇。迎接好這次中考就成為本學期教學的一個中心工作。因此在教學中應(yīng)該幫助學生理解、吸收、吃透教材，對教材中的知識進行內(nèi)化，即進行綜合、應(yīng)用、創(chuàng)新和中考思維的升華，把書本知識變成學生自己的知識。要有一定的時間作強化訓練，通過訓練，鎖定差距，然后提出彌補彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距、消滅差距。實行縱向和橫向的交叉復(fù)習，實現(xiàn)零距離的奮斗目標。在學生的處理上則分批分層地輔導和督促，讓他們實現(xiàn)最佳的成長理想，實現(xiàn)取得好成績的愿望。故特作如下計劃：

　　一、本冊教學設(shè)計和時間安排。

　　議論性的散文，要求要仔細品味，找準散文的線索，把握其中心，真正體味它的“形散神聚”的特點。詩詞，要充分體會詩歌充沛的感情、優(yōu)美的意境、凝練的語言以及蘊含的哲理。要重視朗讀和背誦，提高學生的語言素養(yǎng)、口語交際能力和審美意識。議論文則要掌握文章的論點、論證的方法、議論文語言的特點和對文章中具體內(nèi)容的理解。

　　學習時應(yīng)在朗讀中細細體會。小說，要求掌握小說的三要素、情節(jié)發(fā)展的幾個階段、描寫人物的幾種方法和自然環(huán)境的鋪襯作用。引導學生品味小說語言的精煉、準確、生動的特點，激發(fā)學生閱讀小說的興趣，培養(yǎng)他們的洞察能力、想象力和自主學習的能力。

　　文言文單元，要求：

　　1、利用工具書，掃清文字障礙，準確流利地朗讀課文，對課文內(nèi)容有初步的感知。

　　2、根據(jù)老師講解的寫作背景來感知課文，能夠理解、體悟文中蘊涵的作者的情感。

　　3、在充分理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行背誦、默寫、朗讀、思考、積累。

　　4、讓學生了解我們所遵循的做人的道理和古代哲人講的是一脈相承的，從而使學生的思想受到熏陶，提高文化素養(yǎng)。總課時為28課時。

　　二、復(fù)習工作安排

　　1、作好復(fù)習前的動員準備工作，協(xié)調(diào)好與其它科目的關(guān)系，弄清各班級突出的不足，找準復(fù)習的重點。

　　2、4月份之前完成下冊的語文教學工作，轉(zhuǎn)入全面的復(fù)習工作。

　　4月份則重于從面上進行復(fù)習，狠抓古詩文和現(xiàn)代文的閱讀。5月份則重于從縱向深入復(fù)習，依然是抓好古詩文和現(xiàn)代文的閱讀。

　　3、4月份進行一次摸底考。鎖定差距，然后提出彌補彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距。對得分率低的幾塊、要找出原因，對癥下藥。

　　4、5月份進行四次強化訓練式的考試，突出重點，抓不足，對難以把握的知識點，要從方式方法上下功夫，則重于從方法上去把握知識。

　　5、根據(jù)學生的情況，分期分批進行輔導和督促。注重復(fù)習的效率，進行必要的考試技巧的訓練。

　　6、在知識的掌握過程中，注重分類和積累，把書讀??；不能貪多，特別是在課外閱讀方面，力求典型和精要，從方法上多給予指導。

　　九年級下學期語文教學進度表

　　周次課時教學進度

　　第一周

　　第二周

　　第三周

　　第四周

　　25課時

　　完成九（下）的新課教學。

　　重點放在文言文，議論文的教學上。

　　第五周

　　第六周

　　第七周

　　第八周

　　第九周

　　35課時

　　第一輪復(fù)習，包括：分冊復(fù)習；基礎(chǔ)知識積累與運用。

　　進行分項作文訓練。

　　完成SMJ上面的部分練習。

　　進行三次綜合訓練。

　　第一次全區(qū)模擬考試。

　　第十周

　　五一長假

　　第十一周

　　第十二周

　　第十三周

　　第十四周

　　28課時第二輪總復(fù)習，重點放在現(xiàn)代文閱讀（記敘文、說明文、議論文、文學作品），文言文閱讀（課內(nèi)文言文、課外文言文）。

　　話題作文綜合性訓練。

　　第二次全區(qū)模擬考試

　　第十五周

　　第十六周

　　10課時查漏補缺，調(diào)整性練習，注重考試心理，考試方法的輔導。

　　本著“聚精會神抓教學”的宗旨，本學期我們重點放在課堂效益的提高上，問課堂要效益，問課堂要成績，把課堂內(nèi)外的知識加以整合，爭取把初三上學期的語文教學工作做得有聲有色。

　　依照教學常規(guī)，我從以下三方面制定教學計劃：

　　一、緊抓課堂教學的各個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，把課堂教學的效益加以提升。

　　初三階段的學習有他的特殊性，就是它處于初中生活的結(jié)尾階段，收益性就是他的一個顯著特點，家長的熱望、社會評價的壓力就像潮水一般涌來，我們只有穩(wěn)住陣腳，把握課堂教學的各個環(huán)節(jié)，才能不負眾望。

　　語文課堂教學閱讀教學和寫作教學這兩大部分構(gòu)成，其中閱讀又分為現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀這兩大部分，我的設(shè)想是在教現(xiàn)代文閱讀時注重教會學生整體把握文意，在整體把握的基礎(chǔ)上緊抓知識點的剖析，對知識點的理解注重方法的傳授，讓學生能夠做到舉一反三，融會貫通。同時，以閱讀促寫作，提醒學生注意模仿好的立意與好的結(jié)構(gòu)，把相關(guān)內(nèi)容化為己有。

　　文言文的閱讀貫徹“在理解的基礎(chǔ)上的讀讀背背”的原則，放手讓學生利用已有的知識，自己理解文意，難懂的字詞學會自己查閱相關(guān)資料，真正做到“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫”的境界。使得學生的探索積極性得到保護和發(fā)揮。

　　寫作教學分兩步走：第一步是平時材料的積累，指導學生摘錄、點評、寫隨筆，讓他們積累廣泛的感受材料，以備不時之需；第二步是規(guī)范的寫作訓練，這是指編排在課本中的表達部分的指導與訓練，要求教師認真?zhèn)湔n，指導學生學會規(guī)范的表達，作文的批改規(guī)范到位，以正面鼓勵為宜。

　　二、抓住機遇，結(jié)合學校科研課題研究，做好本學科的課題研究，以科研促進教學。

　　學校的多元智能理論研究和人文教育這兩個課題，由前期的準備和啟動階段，過渡到這個學期的分類指導、分科實驗階段，我根據(jù)所任教學生的特點，擬定一下子課題：以讀為導，引入新知――將朗讀與課堂教學有機的整合。進行跟蹤實驗，建立數(shù)據(jù)庫和資料庫，在為期一年的實驗中，爭取出成效，以此提高語文的教學水平，形成所任教班級的特色與亮點。

　　三、加強課外活動指導，讓學生的作品走出校園，為學校爭得榮譽，為學校文化氛圍的創(chuàng)設(shè)出力。

　　在課堂教學之余對學生的課外活動悉心指導，讓學有余力、學有特色的同學能得到長足的發(fā)展，積極參加市、區(qū)作文競賽和各類征文活動，把他們的作品推出校園，為學校爭得榮譽；在校內(nèi)開展豐富多彩的文藝活動，如：讀書比賽、書法比賽等，將過程加以攝制，將作品加以展示，為學校文化氛圍的創(chuàng)設(shè)出力。

　　俗話說：“沒有做不到，只有想不到”，我相信，只要我本著“以學生的生存發(fā)展為本”的原則，用心去教，定會有所收益。

九年級語文下學期教學計劃共5

　　九年級下學期語文教學工作計劃

　　唐山七中：王青蒙

　　本學期將進行全面的復(fù)習。對三年來所學語文知識進行系統(tǒng)復(fù)習。有意識地提高學生的語文閱讀技能和寫作水平。

　　三、具體工作及措施

　　（一）提高自身業(yè)務(wù)能力

　　新的教育形勢需要教師具有較高的文學素養(yǎng)和豐富的文化知識，更需要教師有足夠豐富的教育教學理論和較強的教學能力，因此，本學期在教學工作時，要加強業(yè)務(wù)理論學習。學習新課改的有關(guān)理論知識，以便使自己更快更好地適應(yīng)新課改教學；有意識地加強自身業(yè)務(wù)能力訓練，主要可從以下幾方面進行：

　　1、認真學習新課改理論和教學方法

　　教學之余，有目的地學習新課改理論，以用于教學實踐。平時教學注重教學方法的積累與運用。有意識地學習優(yōu)秀課的成功的教學方法。把握一些重要的復(fù)習方法，做好初三語文復(fù)習工作。

　　2、認真?zhèn)湔n

　　本學期將在上學期的基礎(chǔ)上，加大備課力度，結(jié)合復(fù)習材料，認真領(lǐng)會教材內(nèi)容，明確教學目標，抓住教學的重難點，從而做到有的放矢，重點突出，難點突破，使學生對當堂所練內(nèi)容能當堂消化。保證復(fù)習課的質(zhì)量。

　　3、認真學習新的好的輔助教學手段，盡力付之于實踐，以激發(fā)學生的學習興趣。

　　（二）認真做好指導和批改工作

　　部分學生的學習基礎(chǔ)太差，對語文知識的接受能力也較差，但是大部分同學的語文學習能力還是很高的，并且有很大的積極性。因此，我常鼓勵學生如有疑問要及時問教師，鼓勵學生多到教室問題，以求及時解決。指導學生多做題。指導正確的做題方法。本學期將有目標、有目的地加大對部分學生的課后輔導，尤其是作文的指導。這樣使他們能跟上教師的步伐，更快地進行語文復(fù)習。

　　認真做好作業(yè)批改和反饋工作。課后的作業(yè)能很好地反映學生課上的學習情況，因而本學期要精選課后作業(yè)，并且及時批改，認真記分析學生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點，并及時反饋，杜絕學生作業(yè)重復(fù)犯同樣的錯誤。以提高學生的作業(yè)質(zhì)量。

　　有目的地做好作文指導和批改工作。作文一直是語文教學的一大難點，更是初三學生考學的關(guān)鍵。學生一上作文課就愁眉苦臉，他們感到無話可說，無事可寫，本學期將改變上學期的做法，認真指導學生作文，鼓勵他們多關(guān)注社會，觀察生活，注意從生活中搜集素材，要寫出自已的真情實感。平時多給學生創(chuàng)造寫作的氛圍和寫作的靈感，使他們真正地愛上作文。能寫出真正的內(nèi)容。課后加大作文批改力度，分析好學生作文中的優(yōu)缺點，在反饋時讓學生注意發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點；上好作文批改課，讓學生相互批改，讓他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點，以“擇其善者而從之，其不善者而改之”，從而提高學生的作文熱情和作文能力，也從而提高學生自己修改作文的能力。

　　（三）努力做好提優(yōu)補差工作

　　在所教的班級學生中，有幾名學生其它科成績較好，但他們最不理想的卻恰好是語文，為提高學生的語文成績，本學期決定加大力度，做好優(yōu)生的提高工作，主要措施如下：

　?。?）、鞏固基礎(chǔ)知識，把七至九年級的語文基礎(chǔ)知識進行有計劃的鞏固。 加大字詞的理解掌握。

　?。?）、加大閱讀能力的培養(yǎng)，有部分學生從未看過什么文學書籍，因此知識面太窄，平時做題理解能力上不去。本學期將有意識地指導他們閱讀分析，鼓勵他們廣泛地閱讀，拓寬他們的知識面，豐富他們的文學視野。

　?。?）、提高作文水平，鼓勵學生多寫多練，力爭三天一篇，并且保證質(zhì)量。教師做到及時批改，并盡量找相同題目、相同體裁的例文讓其比較，以揚長避短，提高作文能力和作文質(zhì)量。

　　四、結(jié)合相關(guān)材料，重點文章，進行思想教育。

　　在所做材料中，有很多做為德育教育的好素材。因此，教學中要合理地把握這些文章的特點進行思想教育。通過學習，使學生體悟到人生奮斗的意義，感受人間的關(guān)愛與溫情。從散文詩中，捕捉作家們的情感律動，去感受他們心靈的無限風光。保護自然是每一個人的責任，從環(huán)保材料中教育學生樹立環(huán)保意識。所以，通過選文的學習，增強學生對生存環(huán)境的憂慮與思考。學習古代感事抒懷，借景言情的名篇，幫助學生掌握重點文言文。學習古人高尚的品質(zhì)、博大胸襟及遠大的政治抱負。

　　五、有意識地提高自身業(yè)務(wù)能力。

　　教學中注重提高自身業(yè)務(wù)能力，精心備課，認真上課，根據(jù)學生發(fā)展特點采取行之有效的措施。平時加強課外閱讀，擴大積累,拓寬知識面。在閱讀名著時，有意識地做讀書筆記，不斷提高自己的閱讀能力。課上指導學生閱讀理解時，有意識地訓練自己的能力，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導，反復(fù)錘煉提高語文素養(yǎng)。這樣對以后的教學會有很大的幫助。

九年級語文下學期教學計劃共6

　　九年級語文下學期教學計劃

　　（一）教材內(nèi)容編排及特點分析

　　1、教材內(nèi)容編排:本冊教材仍包含閱讀、詩詞誦讀、寫作、口語交際、綜合性學習、學習方法指導、附錄等七項內(nèi)容，沒有了知識卡片。在課文編排上本冊根據(jù)畢業(yè)年級的實際情況，減少了選文篇數(shù)和口語交際、綜合性學習的次數(shù)，現(xiàn)代文五個單元只有17篇課文，文言文單元減至5篇，口語交際3次，綜合性學習2次。閱讀教學六個單元的話題分別是：

　　第一單元：書香裊裊（散文、隨筆、議論文、小說各一篇）

　　第二單元：文化探尋（說明文、美學小品、散文、議論文各一篇）

　　第三單元：諷刺的力量（四篇小說）

　　第四單元：美麗的心靈（兩篇議論文，兩篇散文）

　　第五單元：走進魯迅（小說）

　　第六單元：以古為鏡（五篇史傳文章、兩首詞）

　　2、教材編排特點

　?。?）選文注重了繼承與創(chuàng)新、注意了九年級學生對文學學習的需求及他們的認識水平。

　　①從繼承民族傳統(tǒng)文化方面看，教材選編了《紅樓夢》中的《香菱學詩》、《儒林外史》中的《范經(jīng)中舉》以及文言文中的傳統(tǒng)名篇《曹劌論戰(zhàn)》、《鄒忌諷齊王納諫》、《送東陽馬生序》等，還開發(fā)了《子漁論戰(zhàn)》、《李將軍列傳》和兩詞，即文天祥的《酹江月》、秋謹?shù)摹稘M江紅》?？谡Z交際設(shè)計了“春節(jié)你怎么過的”這一話題，綜合性學習設(shè)計了“中國的老玩藝兒”“走近魯迅”等活動。體現(xiàn)了“注重繼承與弘揚中華民族優(yōu)秀文化，有助于增強學生的民族自尊心和愛國主義感情”的課標要求。

　　②從現(xiàn)代文選文看，除保留了《蘇州園林》、《紀念白求恩》、《安塞腰鼓》和《我的叔叔于勒》、《變色龍》、《論讀書》（即《論求知》）等傳統(tǒng)的經(jīng)典課文外，還選編了部分新課文，都是現(xiàn)當代中外名家名篇，如林海音的《竊讀記》、高占祥的《求知善讀》、魯迅先生的《**》、楊絳的《老王》、吳冠中的《橋之美》、周國平的《人的高貴在于靈魂》、李政道的《科學與藝術(shù)》、海倫·凱勒的《假如給我三天光明》、以及胡適的《差不多先生傳》等。這些文章的選編，意在引導學生關(guān)注人類，關(guān)注自然，理解和并重多樣文化，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強民族意識和愛國主義感情。

　　總之，與

　　七、八年級教材的選文相比，本冊教材選文更具典范性，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時代氣息，題材，體裁，風格豐富多樣。

　?。?）仍然注重語文基礎(chǔ)知識的教學和學習方法的指導。在九（下）教材附錄里，以表格的形式，總結(jié)了初中階段應(yīng)掌握的語法、修辭知識和古漢語實詞、虛詞等知識。在學法指導上，安排了2篇學法指導短文，分別為“創(chuàng)造性閱讀”、“談?wù)勑≌f欣賞”。

　　（二）教學安排建議

　　1、教學目標：總的來說，經(jīng)過九（下）教材的學習及中考總復(fù)習后，應(yīng)全面達成《課標》上所列出的7—9年級的所有目標。本冊側(cè)重培養(yǎng)欣賞文學作品的能力、閱讀議論文的能力和閱讀淺易文言文的能力，繼續(xù)提高學生語言表達能力及語文的綜合素養(yǎng)。

　　閱讀教學的三維目標具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

　?、僦R與能力。

　　知識：A、有關(guān)單句、復(fù)句的語法知識。B、小說的有關(guān)知識。D、綜合復(fù)習語法修辭的知識。E、了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。

　　能力：A、繼續(xù)訓練理解性閱讀的能力。(議論文)、B、重點培養(yǎng)鑒賞性閱讀的能力。(散文、小說、古代詩詞等)C、重點培養(yǎng)探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。應(yīng)指導學生利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。D、綜合運用各種閱讀方法的能力，如圈點批注，提取和整合信息，比較閱讀、拓展閱讀等。

　?、诜椒ㄅc過程：突出解讀文章和探究文章的過程，加強學習方法的指導，使學習過程成為學生獲得知識與能力的重要經(jīng)歷。

　?、矍楦袘B(tài)度，價值觀：培養(yǎng)審美意思、感受美的形象，感受文化魅力，熱愛祖國文化，探尋祖國文化的根源及發(fā)展。如《書香裊裊》、《文化探尋》、《走近魯迅》等單元。

　　2、教材重點：本冊教材側(cè)重文學教育，培養(yǎng)欣賞文學作品和淺易文言文的能力。引導學生進行文學欣賞，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)略作品的內(nèi)涵，并從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能學會聯(lián)系當時的文化背景和社會背景作出自己的評價；對作品中感人的情景和形象，能說出自己的體驗。

　　3、教學課時長計劃、短安排。

　　長計劃是指老師要以中考為最終目標安排教學，要在九年級上學期就統(tǒng)一分配好九（下）新課教學與中考復(fù)習的步驟及課時。我們建議本學期抽出近3至4周的時間完成九下（下）部分教學內(nèi)容，九（下）全部新課教學也在三月中旬（約在下學期第八周前）結(jié)束，共計80課時左右（適當機動10個課時）。

　　短安排是指要要細化到每一堂課，要嚴格計劃好每一堂課的內(nèi)容，并根據(jù)學生的學習狀況隨時調(diào)整，避免教學的無序性。每一單元如何分配時間，每一課怎樣設(shè)計課型，怎樣安排內(nèi)容，培養(yǎng)學生什么學習習慣，訓練什么閱讀方法、完成什么練習都要心中有數(shù)。 4．各單元教學安排要具體。

　　第一單元“書香裊裊”（12課時，含詩詞誦讀、口語交際、作文教學，下同）學習本單元應(yīng)重點把握：學習鑒賞文學作品的方法和規(guī)律，鞏固議論文閱讀的方法和技巧，感受文學作品中的人物形象，體會人物感情，理解他們對讀書求知的渴望之情，把握議論文的中心論點和分論點，了解作者是如何論證論點的?！陡`讀記》重在揣摩細膩生動的心理描寫（如通過內(nèi)心獨白、動作描寫、人物神態(tài)的描寫表達內(nèi)心情感）。《論讀書》重在把握文章嚴謹?shù)恼撟C結(jié)構(gòu)、多樣的論證方法、富有哲理的論證語言?！墩撉笾谱x》可作為教學議論文的典范，把握文章層層遞進的論證結(jié)構(gòu)，大量的名人名言和名人典故，生動的比喻論證?！断懔鈱W詩》重在學習正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合塑造人物形象的方法，并以此文的學習帶動對其他文學形象的分析。本單元的口語交際“春節(jié)，你是怎么過的”最好安排在開學初第一節(jié)課。

　　第二單元“文化探尋”（12課時）學習本單元應(yīng)重點把握：感受生活中美的形象、旋律與意境，了解文化并感受文化的魅力，從而陶冶情操，凈化心靈，開啟智慧，提高自己的文化品位。要激發(fā)學生學習祖國文化并探尋祖國文化的責任感受和自豪感。《蘇州園林》著重感受總分的結(jié)構(gòu)安排、準確的說明文語言。《安塞腰鼓》要體會文章短句的表現(xiàn)力、排比反復(fù)的旋律美；《橋之美》重在感受畫家筆下列舉的橋的美?！犊茖W與藝術(shù)》重點學習擺事實講道理的論證方法。綜合性學習“中國的老玩意”可安排在單元學習之后，分組進行。讓學生自定主題，自主分工，自主探究，進行展示，以培養(yǎng)學生探尋中國文化的興趣。

　　第三單元“諷刺的力量”（12課時）學習本單元應(yīng)重在了解小說的文學體裁，掌握小說的三要素。了解每篇文章塑造人物的主要手段及人物形象的社會意義，了解諷刺這種藝術(shù)手法，體會夸張的作用，揣摩幽默語言的表達效果，感受諷刺的力量?！段业氖迨逵诶铡房蓮奈恼碌闹黝}、人物語言行動表情描寫、環(huán)境描寫對人物情感的烘托等一方面或幾方面著手?！蹲兩垺房蓮膶υ捗鑼憽⑷宋镅孕械淖兓?、細節(jié)描寫等方面進行人物形象分析，并鑒賞契訶夫諷刺語言的魅力；也可以“小人物形象”為話題，以“變色龍”為例子，進行契訶夫短篇小說推介?！斗哆M中舉》可分析人物個性化的語言，可分析夸張、對比手法的諷刺效果，也可進行細節(jié)描寫、側(cè)面烘托的鑒賞。《差不多先生傳》要著重分析全文的諷刺效果。

　　第四單元：“美麗的心靈”（12課時）學習本單元重在認識議論文中的記敘的作用，學習一些論證方法，學習豐富多彩的表現(xiàn)手法。品味文中的關(guān)鍵語句，感受語言風格，學習語言使用技巧，感受人物的高尚品質(zhì)或精神。《紀念白求恩》要對過對比手法的分析及語言的鑒賞，學習白求恩的國際主義、毫不利己專門利人及對技術(shù)精益求精的共產(chǎn)主義精神；《老王》追憶了一位樸實善良的普通勞動者，學習全文圍繞中心選材的寫法；《人的高貴在靈魂》學習文章作者選取典型事例、圍繞論點敘述的寫法，學習語言的準確簡明與嚴密；《假如給我三天光明》要從作者樸素、真摯的語言和生動細膩的心理描寫著手，學習作者豐富的想象，感受作者身上最美好的心靈和最善良的天性。

　　第五單元：“走近魯迅”（8課時）學習本單元重在理清小說的結(jié)構(gòu)，分析小說的線索（辮子事件），通過分析小說的人物形象，認識小說的主旨，理解小說人物形象的意義，分析小說的環(huán)境描寫，理解其時代意義。教學時，要聯(lián)系課后的附錄文章，進一步地認識作者，最好結(jié)合綜合性學習活動，分組整理出作者的生平簡介、作者的代表著作，有關(guān)魯迅的傳記文章或評論文章，也可以“魯迅作品推介”或“魯迅筆下人物評論”為話題搞一次課外閱讀展示。 第六單元：“以古為鏡”（16課時）學習本單元要鞏固實詞、虛詞的用法（特別是常用實詞，古今異義，通假，活用等現(xiàn)象，教給學生識別活用字，通假字的規(guī)律）；落實重點句子的理解、翻譯；加強重點篇目的練習；活用文言知識；評價作品的積極意義與歷史局限，提高學生的認識能力。《左傳》兩篇要重在比較閱讀，分析故事的不同結(jié)局。《鄒忌諷齊王納諫》要學習設(shè)喻說理，類比諷諫的方法，《李將軍列傳》要通過分析李廣這一悲劇形象，分析造成其人生悲劇的原因，從中獲得啟示，還可以這篇文章帶動課外閱讀《陳涉世家》。《送東陽馬生序》要從作者的對比中學習其好學精神、吃苦精神。詩詞誦讀的教學:各單元后面的詩詞誦讀，各安排一個課時，要充分利用古詩詞的教學培養(yǎng)學生誦讀與鑒賞詩歌的能力；應(yīng)做到能背誦、默寫，能賞析其中的名句，領(lǐng)會詩詞表達的情感、并積累文學常識。

　　5、寫作、口語交際、綜合性學習活動的教學

　　本冊寫作訓練安排了讀書感想、節(jié)日文化、花季少年、來自生活的思考、人生小傳、畢業(yè)贈言等六次專題，應(yīng)著重指導好學生有創(chuàng)意地表達觀點、評價文學或文化現(xiàn)象，指導學生寫好傳記、贈言兩種作文體裁。

　　口語交際安排了三次，“春節(jié)你怎么過的”，“學習推銷”、“學會說不——婉轉(zhuǎn)拒絕”，教師可根據(jù)本地的實際，適當調(diào)整。

　　綜合性學習活動安排了兩次：“中國的老玩意兒”，“走進魯迅”。為節(jié)省時間，提高學習效果，可分別安排在

　　二、五單元學習之前，讓學生在充分查找資料，進行學習實踐的基礎(chǔ)上學習這兩個單元。

　　學習方法指導短文宜分別安排在單元教學之前指導學生自主閱讀，然后在閱讀教學中予以實踐訓練。

　　附錄的內(nèi)容：短語簡表、單句簡表、復(fù)句簡表、修辭簡表四篇。

　　這四篇附錄不能不講；也不能孤立地理解；應(yīng)在新課學習中逐步講解，再與課文復(fù)習、專題復(fù)習有機結(jié)合。如：修辭簡表可與平時的仿寫、修辭的作用分析相結(jié)合。附錄的內(nèi)容可在本冊教學之前，先安排1至2個課時進行教學，然后在平時教學的實踐運用中逐步理解內(nèi)化。

　　二、教材處理建議

　　1、不盲目趕進度，認真扎實地上好每一節(jié)閱讀課，注意發(fā)揮閱讀課的多項功能。

　　雖然目前中考閱讀題型千變?nèi)f化，選材天馬行空，重在課外，但所考查的知識點都是語文課上的，“萬變不離其宗”，課文是基礎(chǔ)、是根本，牢牢地把握住了語文課本這個“宗”，就能以不變應(yīng)萬變。因此我們不要過早地讓學生陷于模擬題的題海戰(zhàn)役中；不能為了趕課時，越俎代庖或讓學生囫圇吞棗，使兩年來課程改革已經(jīng)取得的初步成效付諸東流。要認真地上好閱讀課，使學生充分吸收教材的精神營養(yǎng)，提高語文素養(yǎng)和文化品位，樹立健康的價值取向，為學生的終身學習打下良好的基礎(chǔ)。

　　2、落實好初中文學教育。

　　縱觀教材的編排，我們不難看出鄂教版九（下）語文教材中文學作品的份量，應(yīng)該說選文體現(xiàn)了新課標“認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當代文化生活，尊重多元文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)”這一目標，也注意了與高中文學教育的銜接。九（下）教材就是對學生進行文學教育的啟蒙教材，我們要充分利用教材的文學篇目落實好文學教育，發(fā)揮文學修身育人的功能，用文學打開學生的心靈之窗，抓住最佳時機培養(yǎng)他們的想像和聯(lián)想能力、形象思維能力、創(chuàng)造性思維能力，在他初中生活的最后階段，給他留下終身難忘的印象，留念初中語文課給他的生活激情、人生感悟和智慧的啟迪，為他的終身學習打下良好的基礎(chǔ)。

　　我們可學高中老師講文學作品，甚至可像“百家講壇”里于丹講《論語》、馬瑞芳談《聊齋》、易中天品《三國》一般給學生一些類似接受性學習的文學講座。如學《香菱學詩》，便可引入紅樓夢里人物品評，講講紅學，說說王熙鳳的“辣”，說說寶玉的叛逆，說說黛玉的“多愁善感”；又如學第三單元“諷刺的力量”可將菲利普照夫婦的“唯利是圖”、奧楚篾洛夫的“見風使舵”、范進的“科舉狂熱”、差不多先生的“敷衍塞責”相互比較，還可引入魯迅筆下的“阿Q”、契訶夫《裝在套子里的人》中的“別里科夫”，感受夸張寫法的諷刺力量；還比如講“詠月詩兩首”可以“唐詩中月的意象”為話題，搞一次綜合性學習展示課，提前讓學生收集唐詩中的詠月詩句，在課堂上展示并鑒賞?？傊覀儜?yīng)調(diào)動各種藝術(shù)手法，展開聯(lián)想，使學生盡可能入于作品之中，出于作品之外，有所收獲，看人生通透明朗，處世事游刃有余；讀得萬卷書，行得萬里路。言由其衷，行不逾矩，見高山而知仰止，望大洋乃悟興嘆。

　　由于文學教育備受長期以來冷落，也由于老師專業(yè)化成長與文學素養(yǎng)存在著的差距，更由于應(yīng)試的需要、課時緊張的矛盾，加上文學教育在中考中難以真正體現(xiàn)，所以可能有老師擔心文學教育影響學生的中考成績。其實這種擔心大可不必，文學教育重視積累、感悟和熏陶，因此語言材料和有關(guān)知識的積累、理解和運用語言的能力、聽說讀寫的能力，都可能在文學教育中得以實現(xiàn)；語文教育的思想性目標，如培養(yǎng)社會主義思想道德和愛國主義精神，發(fā)展個性，健全人格，也都可以在文學教育中得以實現(xiàn)。我們甚至可以以考定教，圍繞考試搞一次文學專題，教給學生答題的技巧，教會學生用簡潔得體的話表述自己對作品的理解和評價，也可以搞一次名著知識競賽活動。

　　3、智慧地處理教材，并教給學生智慧地學習語文的方法。

　　一方面，受課時的限制，我們不可能面面俱到，篇篇精講，另一方面，文學作品的學習具有個性化特征，重在積累、感悟和熏陶，重在整體把握，過多的條縷分析，反而不利于學生的學習，所以教師要合理安排好精講課文和自讀課文，應(yīng)該以將學生學習障礙較少、閱讀興趣濃厚的課文放手讓學生自讀。

　　這里提出兩點建議：①在教學設(shè)計上應(yīng)注重一課一得，從學生的今后學習的需要出發(fā)設(shè)計教學內(nèi)容。應(yīng)更多地鼓勵學生進行探究性學習，讓學生分別從不同的角度進行專題研究，然后通過對話交流的方式在課堂上展示。如：同是品味語言，《竊讀記》重在品細膩生動的心理描寫，《論讀書》重在品語言富含的哲理，《求知善讀》重在品文中名人名言和名人典故的妙用。《香菱學詩》則重在品文中簡潔傳神的關(guān)鍵語句。教師可給出探究方向，讓學生去尋讀，去感悟，去積累。②多以專題的形式組織課堂，回顧作家作品或前后串聯(lián)知識點。這樣即讓學生學會整體把握文學作品，還教會學生怎樣去評點文章。

　　“走近魯迅”這一單元，可將所學的魯迅的其他作品聯(lián)系起來比較分析，全面認識魯迅。又如為了讓學生學會“比喻論證”，可將本冊中幾篇古今中外議論文名篇中的相關(guān)內(nèi)容截取出來進行復(fù)習教學或讀寫結(jié)合教學設(shè)計。

　　4、立足教材，鼓勵學生與教材直接“對話”。

　?、僮寣W生多讀。在讀中感受、體驗、感悟、生發(fā)

　?、诠膭顚W生與文本對話、與作者對話、與編者對話。在熟讀的基礎(chǔ)上，讓學生思考文章寫了什么？是怎么寫的？文章的主旨是什么？文中有哪些語言含義深刻？你理解了哪些？還有那些不理解？作者的寫作意圖是什么？在文中是否體現(xiàn)得很清楚？為什么采取這樣的寫作方法？編者為什么將這一篇課文組織在這一單元？為什么要在課后編寫這道練習題？

　　5、“教材無非是個例子”，新課教學要有意識地與復(fù)習舊課、拓展閱讀聯(lián)系起來，做到以課本為中心，作“輻射”式教學。①文學作品的教學，由點到面。課內(nèi)學習的是“點”，課外閱讀的是“面”。語文課便是這二者的結(jié)合點。例如上《香菱學詩》一文后，便可引導學生分析評價《紅樓夢》等“四大名著”中的其他人物，學寫讀書感想或人物評論。教“走進魯迅”單元，可引導學生閱讀魯迅的《藤野先生》、《孔乙己》等。②平時的語文練習、單元測試有意與中考接軌。一是體例上要沿用中考體例，二是在語言積累與運用的設(shè)題上，注意加強生活中的語文積累，要把教材中常用的易混淆的字詞、注釋里的詞、仿寫題、病句的基本類型及修改、標點符號的基本用法、名著的相關(guān)知識、古詩文名句默寫與賞析等內(nèi)容都納入平時的練習與測試中。如設(shè)計廣告、標語、警示語或修改生活中常見廣告、標語中的錯別字。

　　6、更加應(yīng)該提倡自主、合作和探究的學習方式，為中考自主閱讀打好基礎(chǔ)。

　　正因為時間緊張，所以應(yīng)更好地落實自主閱讀。“文貴自得”，課堂教學的順序上，應(yīng)遵循“先學后講”的原則。結(jié)合備考復(fù)習，應(yīng)將每一篇課文都當作中考閱讀測試的閱讀文章來學，讓學生自主設(shè)問，自主解題、自主評價，在學習過程中提高閱讀能力。在閱讀教學中要著重培養(yǎng)學生篩選信息能力、概括的能力、分析評價的能力、準確表達自己觀點的能力，要加強鑒賞詩詞、分析語言表達效果或結(jié)構(gòu)作用的練習。不過，對于難度較大的課文，如《**》、《春江花月夜》等，可適當采用接受性學習的方法。

　　7、有意識地引導學生鞏固和運用多種閱讀方法。

　　如教學《竊讀記》，可讓學生寫批注，揣摩人物心理寫潛臺詞。教學“諷刺的力量”可讓學生運用比較閱讀的方法，比較幾篇文章不同的語言風格，還可比較幾篇文章塑造的人物形象。教學文言文單元時，更要運用比較閱讀的方法，把不同作家同題材的文章、同一作家不同的作品、與同一人物相關(guān)的不同作品、主題內(nèi)容相似的不同作品進行比較閱讀，讓學生在比較中學會分析和評價。如同寫古代名人軼事的兩篇古文《曹劌論戰(zhàn)》與《鄒忌諷齊王納諫》，通過比較，明白兩文都是通過寫事來展現(xiàn)人物性格：前者通過“論戰(zhàn)”表現(xiàn)了曹劌的政治遠謀與軍事才能；后者通過“諷齊王納諫”展現(xiàn)了鄒忌的能言善辯與深謀遠慮。兩文刻畫人物的表現(xiàn)手法有似之處，也有不同點：《曹劌論戰(zhàn)》通過語言、動作描寫與側(cè)面烘托展現(xiàn)人物性格；《鄒忌諷齊王納諫》以語言描寫為主。

　　8、在閱讀教學中，注意培養(yǎng)學生找準答題區(qū)域和用言簡意賅的語言表述自己的閱讀理解與閱讀評價的能力。

　　在這一點上，教師不要怕花費時間，要下決心糾正學生答非所問或答題不能切中肯綮的壞習慣。

　　總之，面對下冊語文教材，我們要認真計劃，從鞏固兩年多的實驗成果出發(fā)，從學生的終身學習出發(fā)，理智地做好教學安排，智慧地處理好教材。

九年級語文下學期教學計劃共7

　　九年級下學期語文教學工作計劃

　?。?012—2013學年度）

　　一、指導思想：

　　在黨的教育方針指導下，堅持以人為本，尊重學生的個性發(fā)展特點，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生健康、高尚的審美情趣，提高學生的文化品味，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。

　　我們應(yīng)該以新課程理念為指導下大，以學生的實際為出發(fā)點，以選好、用好資料為基本抓手，以提高學生的語文能力和提升語文素養(yǎng)為追求目標，展開教學與復(fù)習工作。

　　二、總體目標：

　　1．認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習，創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高。

　　2．系統(tǒng)地復(fù)習好語文知識, 提高學生語文綜合素質(zhì)，并著重對學生進行應(yīng)試技巧的指導。學生能夠牢固地掌握和靈活地運用所學的語文知識，提升中考應(yīng)試的能力，爭取在中考中取得理想的成績。

　　三、具體措施：

　　1、認真解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學習與終結(jié)性學習的關(guān)系，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質(zhì)量。

　　2、認真做好備、教、輔、改、考、評等教學環(huán)節(jié)的每一項工作。在備課時要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面向全體，對全套教材進行宏觀的把握，理出知識能力訓練點，進行有針對性的訓練，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔。對學生進行強化訓練，把握題目的量和度，認真批閱，準確評講，注重方法和技巧的訓練。模擬考試增加考試的現(xiàn)場感，仔細做好試卷分析，找出薄弱環(huán)點，注重補差補缺，以提高學習的成效。

　　3、認真抓好聽、說、讀、寫訓練，自行設(shè)計寫作和口語交際，進行口語交際訓練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，特別是注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。根據(jù)中考新題型，設(shè)計相關(guān)練習，進行口語表達方面的訓練。

　　4、認真訓練并強化學生良好的學習技能，從報刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時文和美文加以借鑒，掌握分析文章的閱讀技巧，提高應(yīng)試能力，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，提高興趣，積極備考。

　　5、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考打下堅實的基礎(chǔ)。

　　6、高度重視作文教學，針對中考作文要求，進行作文應(yīng)試訓練，側(cè)重進行記敘文寫作的達標訓練，要求學生寫出親身體驗和真實情感。注重對學生良好寫作習慣的培養(yǎng)，講究文面，講究寫作的形式的包裝。擴大一類文比重，減少四類文。

　　摹擬名篇布局，立意、選材新穎，內(nèi)容新奇，力爭讓每位學生寫好記敘文，能把人或事件完整地交代清楚。找一些典型的寫人、敘事范文, 讓學生拿到題目不盲目下筆，引導學生從審題立意、選材等入手進行分析，詳細評講，從而提高學生的寫作能力。

　　四，具體安排：

　　第一輪復(fù)習，重點在文言詩文專題復(fù)習和基礎(chǔ)知識的掌握上。

　　第二輪復(fù)習，重點放在文體的閱讀理解和作文專題訓練上。并在第一輪的基礎(chǔ)上有針對性的補充重點，解決仍存在的難點。

　　第三輪復(fù)習，重點在綜合模擬試題的訓練上。以前兩輪復(fù)習為基礎(chǔ)，針對仍存在問題的知識點進行及時的強化訓練。

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