s版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃共3篇(小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃下冊(cè))

時(shí)間：2022-06-29 16:43:19 教學(xué)計(jì)劃

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s版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃共1

　　小學(xué)語(yǔ)文S版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

一、教材簡(jiǎn)析：

　　本冊(cè)教材是以語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練為序編排，致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教材內(nèi)容的編排注意簡(jiǎn)化頭緒，梯次展開(kāi)，分段落實(shí)義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的階段目標(biāo)，并加強(qiáng)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整合。

二、教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)：

　　本冊(cè)教科書(shū)共6個(gè)單元，共有30篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文12篇。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文百花園三個(gè)部分。課文有3篇精讀課文和2篇略讀課文。其中，精讀課文后面有識(shí)字寫(xiě)字要求，包括要求認(rèn)識(shí)的字和要求學(xué)會(huì)的字，還有課后練習(xí)題和詞語(yǔ)采集，略讀課文后面有要求認(rèn)識(shí)的字，有思考練習(xí)和詞語(yǔ)采集。在部分課文的后面，還安排有“學(xué)習(xí)鏈接”、“閱讀鏈接”或“指南針”。

三、教材的特點(diǎn)：

1、注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

2、注重學(xué)生各種語(yǔ)文能力的培養(yǎng)。

3、重視文化的熏陶，注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。

4、改進(jìn)“語(yǔ)文百花園”練習(xí)形式，豐富練習(xí)內(nèi)容。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，感受大自然的美麗、神奇，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，對(duì)人誠(chéng)實(shí)守信，激發(fā)民族自豪感，陶冶審美情操，在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、認(rèn)識(shí)171個(gè)字，會(huì)寫(xiě)201個(gè)字，會(huì)使用字典、詞典，有一定的獨(dú)立識(shí)字能力。

3、能用硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，并有一定速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美。

4、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

6、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。

7、在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。

8、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。背誦制定的課文（段落），練習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述課文。

9、學(xué)習(xí)瀏覽，培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，根據(jù)需要搜集信息，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。

10、養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，積累習(xí)作素材，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

11、能用普通話交談，樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

12、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃、總結(jié)和倡議書(shū)。

五、教學(xué)措施：X k b 1 .c o m

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。

2、識(shí)字寫(xiě)字方面：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)其他渠道主動(dòng)識(shí)字，增加識(shí)字量，在讀寫(xiě)的過(guò)程中進(jìn)行鞏固和運(yùn)用所學(xué)的漢字，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生鋼筆字的指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。

3、閱讀教學(xué)方面：重視朗讀和默讀；加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，積累語(yǔ)言；引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容，體會(huì)感情；指導(dǎo)學(xué)生精心閱讀，領(lǐng)會(huì)方法，并向課外擴(kuò)展延伸。

4、口語(yǔ)交際教學(xué)：要明確要求，注意激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，把口語(yǔ)交際訓(xùn)練和日常的學(xué)習(xí)生活結(jié)合起來(lái)，并引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5、習(xí)作教學(xué)：重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)；加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生多寫(xiě)多練，提高學(xué)生的習(xí)作能力。

六、教學(xué)時(shí)間安排：

　　精讀課文

　　18課

　　54課時(shí)左右略讀課文

　　12課

　　24課時(shí)左右語(yǔ)文百花園

　　6次

　　24課時(shí)左右寫(xiě)字

　　每周1課時(shí)

　　18課時(shí) 復(fù)習(xí)

　　2次

　　12課時(shí) 檢測(cè)

　　8次

　　20課時(shí) 總計(jì)

　　152課時(shí)

　　1 小麻雀

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)認(rèn)“蹈、瞪、舔”3個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“檐、脖、摔、蹲、扯、嗓、蹈、瑩、瞪、啄、舔、懊、鼠、禿”等14個(gè)字，理解“糾正、手舞足蹈、綠瑩瑩、懊惱、光禿禿”等詞語(yǔ)。

2.把握文章的主要內(nèi)容，從小麻雀的成長(zhǎng)過(guò)程中，吸取成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。 3.能抓住句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)句子中人物的心情。 4.有感情地朗讀課文【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：了解普季克是怎樣的一只小麻雀，麻雀媽媽是怎樣的媽媽。難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)麻雀母子；理解課文最后一段話所表達(dá)的意思。【教具準(zhǔn)備】生字卡片、教學(xué)掛圖或相關(guān)課件【教學(xué)時(shí)間】三課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.同學(xué)們，我們都很喜歡看童話故事。它們不僅向我們敘述了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，還能給我們以啟示。談?wù)勀愣甲x了哪些童話故事，它使你明白了哪些為人處世的道理？

　　今天，我們將學(xué)習(xí)著名作家高爾基的童話《小麻雀》。從這個(gè)故事中，我們又會(huì)有怎樣的收獲呢？（板書(shū)：小麻雀） 2.了解作者概況

　　讓學(xué)生把課前收集的資料進(jìn)行交流。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1.自由讀課文，畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)和不理解的詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文和查字典理解詞語(yǔ)的意思。 2.檢查自學(xué)效果：

（1）同桌互讀生字，認(rèn)真聽(tīng)讀，互相正音。（2）課件出示生字詞，指名認(rèn)讀。

（3）小組內(nèi)的同學(xué)互相聽(tīng)讀課文，正音。

三、再讀課文，整體感知。

1.默讀課文，思考：普季克在成長(zhǎng)過(guò)程中，大致經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？把文中相應(yīng)的概括性語(yǔ)句，畫(huà)出來(lái)，讀一讀。

　　出示課件：開(kāi)始（

）

　　后來(lái)（

）

　　最后（

）文中哪些自然段分別講述了上述內(nèi)容？

2.提出不懂的問(wèn)題，教師梳理出重點(diǎn)學(xué)習(xí)的問(wèn)題。

（普季克是怎樣的一只小麻雀，麻雀媽媽是一個(gè)怎樣的媽媽?zhuān)浚?/p>

四、通讀課文，加深理解。

1.再讀課文，并畫(huà)出自己喜歡的句子，多讀幾遍。 2.聽(tīng)讀課文錄音，概括出課文主要講了一件什么事？

五、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1.自主識(shí)字，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些生字的？注意哪些地方不要寫(xiě)錯(cuò)。 2.指導(dǎo)寫(xiě)好生字。

六、布置作業(yè)。

　　熟讀課文，認(rèn)真寫(xiě)好生字詞。

　　第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入。

1.出示生字卡片，認(rèn)讀生字詞。

2.說(shuō)一說(shuō)這篇文章寫(xiě)了一件什么事？

二、細(xì)讀課文，體會(huì)成長(zhǎng)過(guò)程。

　　這是一對(duì)怎樣的母子呢，讓我們到普季克的成長(zhǎng)過(guò)程中去感受。（1）以讀代講，初步體會(huì)人物特點(diǎn)。

①默讀課文1—13自然段，你對(duì)小普季克及他的媽媽分別有什么了解？ ②分角色朗讀。 ③指名讀。

（2）品讀重點(diǎn)段，感受偉大的母愛(ài)與小普季克的成長(zhǎng)。

①默讀14—18自然段，思考：對(duì)這對(duì)母子，你又有怎樣的認(rèn)識(shí)？畫(huà)出重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)。

②抓住重點(diǎn)詞句感受母愛(ài)。

　　出示15自然段：媽媽從樹(shù)上撲下來(lái)。她把普季克推到一邊，渾身的毛豎起來(lái)，張大了嘴巴，雙眼直瞪著大花貓。她那兇猛的樣子，使大花貓大吃一驚。 A.通過(guò)朗讀，你有什么體會(huì)？ B.展開(kāi)想象：讀著這樣的語(yǔ)句，你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？你看到什么？（同學(xué)描繪頭腦中出現(xiàn)的畫(huà)面）

　　C.出示課本中的插圖：同學(xué)們，在強(qiáng)大的敵人面前，又一只老麻雀挺身而出，用弱小的身軀拯救自己的幼兒。此時(shí)此刻，你仿佛聽(tīng)到什么？ D.指導(dǎo)朗讀。

　　E.過(guò)渡：還從哪兒感受到這種偉大的母愛(ài)？

　　出示16自然段：緊跟著，媽媽也飛了起來(lái)，可尾巴卻讓撲上來(lái)的大花貓咬掉了。不過(guò)，她好像一點(diǎn)也不在乎，蹲在普季克身邊，啄啄他的后腦勺，歡天喜地地問(wèn)：“怎么樣？怎么樣？”

　　A.重點(diǎn)體會(huì)“好像一點(diǎn)也不在乎、歡天喜地”等詞句。 B.指導(dǎo)朗讀。

（3）讓我們?cè)僖淮胃惺苣悄笎?ài)。（指名朗讀14—16自然段。）（4）說(shuō)話訓(xùn)練，體驗(yàn)角色。

　　同學(xué)們，此時(shí)此刻，你就是普季克。當(dāng)你掉下來(lái)，正在害怕時(shí)，看到媽媽飛下來(lái)，你有什么想法？是什么力量，使你竟然飛了起來(lái)？你從這件事中都學(xué)會(huì)了什么，明白了什么道理？（5）學(xué)習(xí)19自然段

　　普季克，你為什么鼻子酸酸的？此時(shí)此刻，你有什么話想對(duì)媽媽說(shuō)嗎？

三、總結(jié)課文，布置作業(yè)。

四、布置作業(yè)。

　　有感情地朗讀課文，摘抄文中的好詞佳句。

　　第三課時(shí)

一、再讀課文，加深理解。

1.學(xué)習(xí)完這篇課文后，你想說(shuō)些什么？ 2.分角色朗讀課文，體驗(yàn)角色。

3.討論：你和爸爸媽媽發(fā)生過(guò)爭(zhēng)執(zhí)嗎？向老師和同學(xué)說(shuō)說(shuō)爭(zhēng)執(zhí)的原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

二、拓展延伸，檢驗(yàn)成長(zhǎng)。

1.想象說(shuō)話

　　創(chuàng)設(shè)新的情景：學(xué)會(huì)飛的小麻雀普季克，開(kāi)始在媽媽的帶領(lǐng)下，練習(xí)捕食了。這回，媽媽會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)，怎樣教普季克，普季克又會(huì)是怎樣學(xué)習(xí)的？

2.想象場(chǎng)景，動(dòng)筆寫(xiě)人物之間的對(duì)話。注意提示語(yǔ)在三種不同位置的使用。

三、布置作業(yè)。

　　小練筆：寫(xiě)自己成長(zhǎng)中的一件事

2、《金獎(jiǎng)?wù)隆方虒W(xué)設(shè)計(jì)

【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

　　這是一篇精讀課文，主要講的是鳥(niǎo)國(guó)的鳥(niǎo)兒們?cè)诘弥厍颦h(huán)境保護(hù)組織要派使者到鳥(niǎo)國(guó)來(lái)頒發(fā)金獎(jiǎng)?wù)潞?，紛紛?zhēng)說(shuō)獎(jiǎng)?wù)聭?yīng)該屬于自己，最后是一聲不響的烏鴉獲得了金獎(jiǎng)?wù)?。本文告訴人們，只有默默地為人類(lèi)作貢獻(xiàn)的人，才最值得獎(jiǎng)勵(lì)和最受人尊敬。

【設(shè)計(jì)理念】

　　倡導(dǎo)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。通過(guò)多種形式的讀書(shū)、討論，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，從朗讀中感悟、體會(huì)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)認(rèn)“宮、渣、仆、彬、耿、薦、授、蔓”等8個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“宮、屑、沾、仆、鵲、獲、配、彬、忠、耿、薦、盒、授、腐、雅”等16個(gè)字。理解“殘?jiān)樾?、風(fēng)塵仆仆、榮獲、彬彬有禮、忠心耿耿、盒子、推薦、腐爛”等詞語(yǔ)。

2.能抓住課文描寫(xiě)鳥(niǎo)的語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)的句子體會(huì)課文所表達(dá)的思想情感。

3.指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文；把握課文的主要內(nèi)容。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：理解文章內(nèi)容，懂得榮譽(yù)不是靠“爭(zhēng)”得來(lái)的，只有踏踏實(shí)實(shí)做事，默默為大家做貢獻(xiàn)的人，才能贏得榮譽(yù)，受人尊敬。

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫(xiě)鳥(niǎo)的語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)的句子體會(huì)課文所表達(dá)的思想情感。

【教具準(zhǔn)備】

　　生字卡片、教學(xué)掛圖或相關(guān)課件

【教學(xué)時(shí)間】

　　2課時(shí)

【設(shè)計(jì)流程】

　　第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

　　師：同學(xué)們，在榮譽(yù)面前，每個(gè)人的表現(xiàn)是不同的。有的見(jiàn)榮譽(yù)就爭(zhēng)，有的為大家默默奉獻(xiàn)，不計(jì)較個(gè)人得失。我們要怎樣對(duì)待榮譽(yù)呢？今天，我們來(lái)讀一讀《金獎(jiǎng)?wù)隆愤@篇童話，看你能從中受到什么啟示？

二、初讀課文，整體感知。

1.自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出生字新詞。

2.同桌相互讀生字，糾正讀音。

3.（出示課件）教師檢查讀音，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)難寫(xiě)易錯(cuò)的生字。

4.再次自由讀課文，想想：課文主要寫(xiě)了一件什么事？

（1）邊讀邊想，引導(dǎo)學(xué)生嘗試概括。

（2）四人小組合作交流，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這篇課文寫(xiě)了一件什么事？

5.提出不懂的問(wèn)題，師生交流探討。

　　梳理學(xué)生問(wèn)題，提出探究專(zhuān)題：群鳥(niǎo)為什么開(kāi)始爭(zhēng)獎(jiǎng)?wù)?，最后都十分尊敬烏鴉？

　　為什么把金獎(jiǎng)?wù)骂C發(fā)給烏鴉？

三、小結(jié)課文。

　　師：當(dāng)聽(tīng)到地球環(huán)保組織要派使者來(lái)鳥(niǎo)國(guó)頒發(fā)金獎(jiǎng)?wù)聲r(shí)，群鳥(niǎo)紛紛爭(zhēng)著說(shuō)獎(jiǎng)?wù)聭?yīng)該歸自己，只有烏鴉在一旁收拾大家吃剩的殘?jiān)樾肌：髞?lái)使者把金獎(jiǎng)?wù)骂C給烏鴉，烏鴉受到大家的尊重。

四、布置作業(yè)。

1.熟讀課文。書(shū)寫(xiě)生字、生詞

2.收集對(duì)地球自然環(huán)境有益，對(duì)人類(lèi)有益的動(dòng)物的資料。

　　第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入。

1.出示生字卡片，認(rèn)讀生字詞。

2.說(shuō)一說(shuō)這篇文章寫(xiě)了一件什么事？

二、交流信息。

　　交流查找到的有關(guān)資料，了解對(duì)人類(lèi)有益的動(dòng)物的特點(diǎn)及對(duì)人類(lèi)的益處。

三、細(xì)讀課文，明白道理。

1.以讀代講，學(xué)習(xí)1—14自然段。

（1）群鳥(niǎo)開(kāi)始怎么爭(zhēng)獎(jiǎng)?wù)拢瑸貘f為什么受到群鳥(niǎo)的尊敬得到金獎(jiǎng)?wù)履兀?/p>

（2）默讀課文，在金獎(jiǎng)?wù)旅媲埃瑸貘f與群鳥(niǎo)有什么不同？畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

①小組分角色朗讀，體會(huì)在金獎(jiǎng)?wù)旅媲?，烏鴉與群鳥(niǎo)的表現(xiàn)有什么不同？

②讀了這些語(yǔ)句，你知道了什么？

③小結(jié)：群鳥(niǎo)們就是這樣一掃平日彬彬有禮的斯文樣子，吵吵鬧鬧，吹胡子瞪眼，更有像喜鵲這樣借機(jī)溜須拍馬的，如果讓你給這幅畫(huà)面起個(gè)名字，你會(huì)起什么？（群鳥(niǎo)爭(zhēng)獎(jiǎng)、爭(zhēng)論不休??）

（3）理解第一自然段

　　出示第一自然段：天已經(jīng)蒙蒙亮了，可鳥(niǎo)國(guó)的王宮大廳里依舊靜悄悄的。昨天鳥(niǎo)王孔雀過(guò)生日，鳥(niǎo)兒們喝得酩酊大醉，現(xiàn)在都還在夢(mèng)里呢！只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾肌?/p>

①重點(diǎn)體會(huì)“只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾肌边@句話。

　　對(duì)比：

　　烏鴉收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾肌?/p>

　　只有烏鴉收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾肌?/p>

　　只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾肌?/p>

　　你體會(huì)到什么？（體會(huì)烏鴉踏踏實(shí)實(shí)做事、默默為大家做貢獻(xiàn)。）

②如果讓你給烏鴉不聲不響勞動(dòng)的這幅圖畫(huà)起個(gè)名字，你又會(huì)叫它什么？（默默奉獻(xiàn)、辛勤勞動(dòng)??）

　　讀出烏鴉和群鳥(niǎo)的迥然不同。

（3）小結(jié)：你能概括說(shuō)說(shuō)為什么金獎(jiǎng)?wù)陆o了烏鴉？（教師適時(shí)總結(jié)思考方法：思考問(wèn)題應(yīng)從烏鴉和群鳥(niǎo)兩個(gè)角度談出在榮譽(yù)面前，烏鴉和群鳥(niǎo)的不同。）

2.分析重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)15—25自然段。

（1）為什么金獎(jiǎng)?wù)骂C給烏鴉？默讀課文，思考并畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。

①群鳥(niǎo)：15—21自然段

　　A.當(dāng)使者捧著一個(gè)系著紅綢帶的盒子，健步走進(jìn)大廳。鳥(niǎo)兒們的眼珠子都快飛出來(lái)了。此時(shí)鳥(niǎo)兒們的心情怎么樣？你能想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景嗎？

　　B.抓人物對(duì)話、心理描寫(xiě)的語(yǔ)句品讀。

　　C.分角色讀，讀出鳥(niǎo)兒們迫切地想得到金獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

②烏鴉：

　　十分謙虛：

　　A.出示：第二十三自然段烏鴉的話。

　　B.朗讀。

　　對(duì)環(huán)境貢獻(xiàn)大：

　　A.出示第二十四自然段。

　　B.讀介紹烏鴉貢獻(xiàn)的語(yǔ)句。

　　C.你還知道烏鴉對(duì)環(huán)境保護(hù)還起到哪些作用？（可結(jié)合學(xué)習(xí)鏈接、課外閱讀資料、網(wǎng)上資料。）

③角色換位，明白道理。

　　A.鳥(niǎo)兒們不再爭(zhēng)了。大家用尊敬的眼光看著烏鴉。你知道烏鴉為什么得到大家的尊敬？此時(shí)此刻你就是鳥(niǎo)王國(guó)里的一員，你尊敬他什么？

　　B.對(duì)比自己剛才的表現(xiàn)，你想對(duì)烏鴉、自己、其他鳥(niǎo)或大家說(shuō)些什么？

四、拓展延伸。

1.如果還有一枚獎(jiǎng)?wù)?，你還打算頒發(fā)給哪種動(dòng)物？說(shuō)明你的理由。

2.為動(dòng)物們寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞：圍繞這種動(dòng)物給自然環(huán)境帶來(lái)的好處來(lái)寫(xiě)。

五、布置作業(yè)。

1.有感情地朗讀課文。

2.摘抄文中的好詞佳句。

3.排演課本劇

s版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃共2