教學(xué)計(jì)劃模板3篇(教學(xué)計(jì)劃怎么寫模板)

時(shí)間：2023-07-09 11:50:00 教學(xué)計(jì)劃

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的教學(xué)計(jì)劃模板3篇(教學(xué)計(jì)劃怎么寫模板)，供大家品鑒。

教學(xué)計(jì)劃模板1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘法的意義和所學(xué)的乘法口訣解決生活中簡(jiǎn)單的(求幾個(gè)相同加數(shù)和)實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

　　2、使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　會(huì)根據(jù)乘法的意義和所學(xué)的乘法口訣解決生活中簡(jiǎn)單的(求幾個(gè)相同加數(shù)和)實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

　　難點(diǎn)：

　　用語(yǔ)言表述清楚解決問(wèn)題的思路

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　CAI課件

　　教學(xué)方法：

　　引導(dǎo)法，歸納法，講練結(jié)合

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)舊知

　　師：今天森林里正舉行各類競(jìng)賽啦。喲!那邊一群小動(dòng)物，它們好象正在進(jìn)行口算競(jìng)賽呢。讓我們也來(lái)試一試吧。出示：

　　2×2= 3×2= 2×5= 2×4=

　　5×3= 4×3= 3×3= 5×4=

　　要求：同桌輪流各抽四題考對(duì)方。

　　師：讓我們用掌聲表?yè)P(yáng)勝出的同學(xué)呢?咦，那邊走來(lái)三頭大象，它們?cè)诟陕锬?我們一起去看一看吧!(設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)復(fù)習(xí)剛學(xué)過(guò)的2-6乘法知識(shí)，為學(xué)生順利解決本課的問(wèn)題進(jìn)行鋪墊。采用二人小組互考的模式，最大程度地?cái)U(kuò)大參與面。)

　　二、解決問(wèn)題

　　師：哦，大象兄弟正在舉行運(yùn)木頭比賽呢!

　　動(dòng)畫出現(xiàn)“三頭大象運(yùn)木頭、每頭大象運(yùn)2根”進(jìn)入畫面的情景。

　　1、引導(dǎo)觀察主題圖，并提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　師：從圖上你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息呢?(有3頭小象在運(yùn)木頭，每頭小象運(yùn)2根) 根據(jù)這些信息你能提出一個(gè)什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?(一共運(yùn)多少根木頭?)

　　教師板書：一共運(yùn)多少根木頭?

　　師：同學(xué)們，你們能解決這個(gè)問(wèn)題嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“解決問(wèn)題”。

　　板書課題：解決問(wèn)題

　　3、獨(dú)立思考，解決問(wèn)題。

　　師：3頭小象，每頭小象運(yùn)2根木頭，一共運(yùn)多少根木頭?怎樣計(jì)算呢?

　　(1)學(xué)生獨(dú)立思考解決

　　(2)小組討論：

　　(3)全班匯報(bào)交流、重點(diǎn)說(shuō)算理。

　　生：2+2+2=6(根)(板書)

　　師：為什么用加法計(jì)算呢?

　　生：求一共有多少根木頭就是把3頭大象運(yùn)的木頭合起來(lái)。所以用加法計(jì)算。

　　師：還有不同的方法嗎?

　　生：2×3=6(根)(板書)

　　師：你為什么用乘法計(jì)算呢?

　　生：因?yàn)檫@里有3頭大象，每個(gè)大象運(yùn)2根木頭。求一共運(yùn)多少根木頭其實(shí)就是求3個(gè)2根是多少

　　師生共同得出結(jié)論：求一共運(yùn)多少根木頭其實(shí)就是求3個(gè)2相加的和是多少?所以可以用乘法計(jì)算來(lái)解決。

　　師：還有別的列式方法嗎?

　　生：還有一種，3×2=6(根)。(板書)

　　師：說(shuō)說(shuō)你的想法!

　　生：它也是求3個(gè)2相加的和是多少?

　　師：同學(xué)們!通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了要求一共運(yùn)多少根木頭?其實(shí)就是在求3個(gè)2相加的和是多少，所以可以用乘法計(jì)算解決。列式時(shí)即可以用2×3=6，也可以用3×2=6來(lái)計(jì)算

　　4)完善課題：用乘法解決問(wèn)題

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生收集信息，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。)

　　三、運(yùn)用

　　師：剛才我們用乘法解決了大象運(yùn)木頭的問(wèn)題，大伙都很開(kāi)心吧!讓我們到森林的另一角去看看別的小動(dòng)物又在干什么?

　　1、59頁(yè)做一做

　　課件出示59頁(yè)做一做中的情景圖

　　(1)同學(xué)們，從這幅畫面中你看到了什么?

　　歸納學(xué)生可能會(huì)說(shuō)到的'答案：

　　有美麗的白天鵝，它們或在湖中戲水或在飛翔;

　　有聰明的小猴子，它們有的在樹(shù)上攀爬，有的在地上玩耍。

　　有可愛(ài)的梅花鹿，它們?cè)诓莸厣闲蓓?、玩耍、吃草?/p>

　　(2)你能根據(jù)畫面上這些活潑可愛(ài)的小動(dòng)物提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題并解決它們嗎?

　　師：請(qǐng)同學(xué)們把書翻到59頁(yè)，完成做一做!

　　(3)匯報(bào)、交流提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題(先同桌交流，要求每個(gè)同學(xué)至少提出一個(gè)問(wèn)題。再全班交流)

　　(a)整理學(xué)生可能提到的問(wèn)題并板書：

　　一共有多少只天鵝?

　　一共有多少只小猴?

　　一共有多少只小鹿?

　　(b) 分別指名說(shuō)出如何列乘法算式解決并板書

　　(4)思考：在這里要解決的問(wèn)題都不一樣，為什么都能用乘法計(jì)算來(lái)解決呢?

　　學(xué)生回答后師生共同歸納出：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們知道了像這樣——只要是求幾個(gè)幾相加和是多少的問(wèn)題都可以用乘法計(jì)算來(lái)解決!(設(shè)計(jì)意圖：“做一做”是一幅包含多種數(shù)學(xué)信息的情境圖，此題與主題圖在訓(xùn)練思想上就增加了難度，由一幅圖只可以提一個(gè)可以用乘法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題跨越到在一幅圖中可以提出多個(gè)用乘法計(jì)算解決的問(wèn)題。練習(xí)題的設(shè)計(jì)遵循了循序漸進(jìn)、層層深入的思維訓(xùn)練規(guī)律。

　　2、聯(lián)系生活實(shí)際，解決問(wèn)題。

　　師：剛才運(yùn)用我們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決了這么多的實(shí)際問(wèn)題，你們真了不起。其實(shí)在我們的日常生活中也有很多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，也可以運(yùn)用我們今天所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決，你們想試試嗎?

　　(1)練習(xí)十二第60頁(yè)第1題，獨(dú)立練習(xí)，然后匯報(bào)、重點(diǎn)說(shuō)算理。

　?、?一共澆多少棵樹(shù)呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察畫面，從中找出解決“一共澆多少棵樹(shù)”所需要的數(shù)學(xué)信息。

　?、趯W(xué)生獨(dú)立解決，然后指明匯報(bào)、重點(diǎn)要求說(shuō)明：知道哪些信息?要求解決什么問(wèn)題?怎樣解決這個(gè)問(wèn)題?。

　　(2)練習(xí)十二第60頁(yè)第2題，獨(dú)立練習(xí)，然后全班交流自己的想法。

　?、侏?dú)立解決

　?、趨R報(bào)：知道哪些信息?要求解決什么問(wèn)題?怎樣解決這個(gè)問(wèn)題?[設(shè)計(jì)意圖：相較學(xué)生在觀察中收集信息發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題等環(huán)節(jié)，學(xué)生通常并不會(huì)感覺(jué)太難，他們感到最困難的應(yīng)該是用語(yǔ)言表述清楚解決問(wèn)題的思路。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生有條理地表述信息和問(wèn)題，以及自己解決問(wèn)題時(shí)的想法(思路)，使學(xué)生逐漸清楚解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程(步驟)，同時(shí)加深學(xué)生對(duì)乘法意義的理解。有助于解決難點(diǎn)]

　　(3)練習(xí)十二第60頁(yè)第3題，說(shuō)出商品價(jià)錢，獨(dú)立練習(xí)，同桌互相判斷對(duì)、錯(cuò)。

　?、僬f(shuō)出每種商品的價(jià)錢，獨(dú)立解決提出的兩個(gè)問(wèn)題，集體訂正。

　?、谡?qǐng)學(xué)生提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題

　　(設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生多次經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。)

　　四、回顧總結(jié) 拓展思維

　　師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?

　　生：用乘法計(jì)算解決問(wèn)題。

　　師：什么樣的問(wèn)題可以用乘法來(lái)解決呢?

　　生：求幾個(gè)相同加數(shù)的和的問(wèn)題可以用乘法來(lái)解決。

　　( 通過(guò)清晰明了的總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生回歸主題，幫助學(xué)生完善“用乘法計(jì)算解決問(wèn)題”這一知識(shí)結(jié)構(gòu)。)

　　板書設(shè)計(jì)：

　　用乘法解決問(wèn)題

　　一共運(yùn)多少根木頭?

　　2+2+2=6(根)

　　2×3=6(根)

　　3×2=6(根)

　　一共有多少只天鵝? 3×3=9(只)

　　一共有多少只小猴? 2×4=8(只)或 4×2=8(只)

　　一共有多少只小鹿? 5×2=10(只)或 2×5=10(只)

教學(xué)計(jì)劃模板2

　　一、指導(dǎo)思想

　　葫蘆絲易學(xué)易懂，其音樂(lè)悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)，悅耳動(dòng)聽(tīng)，具有濃厚的民族特色。開(kāi)發(fā)器樂(lè)訓(xùn)練，是實(shí)施美育的重要手段，讓孩子們學(xué)習(xí)葫蘆絲，不但能鍛煉他們的意志，而且有助于開(kāi)拓智力，提高他們的審美情趣與能力，讓孩子們產(chǎn)生美感享受，陶冶他們的情操。

　　二、學(xué)情分析

　　本學(xué)期所帶興趣班有14人，參加本班訓(xùn)練的學(xué)生都是二、三、四、五年級(jí)學(xué)生，全部都是新隊(duì)員，而且二、三年級(jí)的學(xué)生年齡偏小，音樂(lè)素養(yǎng)整體低，需從最基本的吹奏氣息、指法、音階、音準(zhǔn)及基礎(chǔ)音樂(lè)知識(shí)抓起，又對(duì)樂(lè)器近乎空白，加上這種樂(lè)器對(duì)氣息有嚴(yán)格的要求，學(xué)生也易產(chǎn)生厭倦情緒，操練起來(lái)困難較大。

　　三、學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　1、了解葫蘆絲的起源、構(gòu)造、音樂(lè)表現(xiàn)力等相關(guān)知識(shí)。

　　2、學(xué)習(xí)葫蘆絲的演奏姿勢(shì)、演奏狀態(tài)、正確的手型控制及氣息運(yùn)用。

　　3、學(xué)習(xí)初步簡(jiǎn)單的演奏技巧單吐、打音、顫音、倚音、虛指顫音和活指練習(xí)以及初級(jí)的樂(lè)理知識(shí)等。

　　4、吹奏人們所熟悉和喜聞樂(lè)見(jiàn)的民歌、小調(diào)等樂(lè)曲。

　　四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)的掌握葫蘆絲演奏的正確手型和良好的氣息運(yùn)用。

　　2、規(guī)范常用基本技巧(雙吐、三吐、顫音、波音、疊音、打音、虛指顫音、滑音、震音)及練習(xí)曲等演奏技法。

　　3、認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)各種音符、音程、休止符、節(jié)奏與節(jié)奏型、節(jié)拍、小節(jié)線、雙縱線、拍子、演奏記號(hào)、調(diào)號(hào)、音區(qū)與音域音樂(lè)的速度與力度(常用術(shù)語(yǔ)) 省略記號(hào)、裝飾音等基本樂(lè)理知識(shí)。

　　4、能模唱簡(jiǎn)單的曲譜、演奏簡(jiǎn)單的旋律。

　　5、學(xué)習(xí)預(yù)選曲目：《粉刷匠》《小夜曲》《草原圓舞曲》《牧童謠》《搖呀搖》《瑪麗有只小羊羔》《吹起蘆笙跳起舞頌》等樂(lè)曲。

　　6、通過(guò)對(duì)葫蘆絲、豎笛的學(xué)習(xí)來(lái)提高學(xué)員的整體藝術(shù)修養(yǎng)和心態(tài)、性格的調(diào)整。

　　五、教學(xué)計(jì)劃：

　　9月份：

　?。?）教會(huì)學(xué)生附點(diǎn)四分音符的奏法和附點(diǎn)八分音符演奏方法。

　?。?）長(zhǎng)音的虛顫音奏法。

　　（3）在運(yùn)用以上的奏法教會(huì)學(xué)習(xí)演奏樂(lè)曲《金孔雀輕輕跳》《小羊羔》。

　　10月份：

　?。?）自由拍的演奏方法；

　?。?）單吐音和雙吐音的練習(xí)；

　?。?）打音的吹奏方法，顫音的吹奏方法，學(xué)習(xí)演奏樂(lè)曲《小夜曲》《歡樂(lè)頌》《劃小船》。

　　11月份：

　?。?）自由拍的吐音方法練習(xí)；

　?。?）吐音和滑音相結(jié)合的練習(xí)；

　　（3）倚音的吹奏方法，學(xué)習(xí)演奏樂(lè)曲《映山紅》《苗家姑娘過(guò)山來(lái)》。

　　12月份：

　?。?）虛顫音和連音相結(jié)合的練習(xí)；

　?。?）吐音和連音相結(jié)合以及十六分音符及斷音相結(jié)合的練習(xí)；

　?。?）活指練習(xí)，學(xué)習(xí)演奏樂(lè)曲《婚誓》《月光下的鳳尾竹》。

　　六、措施方法：

　　1、明確活動(dòng)目的,以培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好為主，卓有成效地開(kāi)展這一音樂(lè)活動(dòng)。

　　2、解決曲目及吹奏基本功重難點(diǎn)，盡量利用分散減少難度的直觀教學(xué)。

　　3、樂(lè)隊(duì)分聲部合奏時(shí)注重實(shí)效性、一點(diǎn)點(diǎn)啃骨頭，一個(gè)樂(lè)句一個(gè)樂(lè)句的合，一個(gè)樂(lè)段一個(gè)樂(lè)段的練并注意樂(lè)曲細(xì)節(jié)的處理。

　　4、給學(xué)生提供舞臺(tái)，提供各種形式，多鼓勵(lì)學(xué)生，肯定學(xué)生的長(zhǎng)處，讓他們有充分展示自己的機(jī)會(huì)。定期進(jìn)行匯報(bào)及相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)。

　　5、自身專業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)應(yīng)不斷提高，做到勤學(xué)苦練。

教學(xué)計(jì)劃模板3

　　一、指導(dǎo)思想

　　高三地理教學(xué)是面向高考的教學(xué)，因此以《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》及20xx年福建省《文科綜合考試說(shuō)明》，及本屆學(xué)情為依據(jù)制定本計(jì)劃。

　　二、教學(xué)目的

　　以培養(yǎng)能力為主導(dǎo)，考察學(xué)生所學(xué)課程的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握程度，以及運(yùn)用這些基礎(chǔ)知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力。要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握基本知識(shí)、基本技能，對(duì)所學(xué)課程內(nèi)容能夠融會(huì)貫通，能夠做到理論聯(lián)系實(shí)際，用所學(xué)是知識(shí)解決身邊的地理現(xiàn)象，學(xué)以至用。

　　三、具體復(fù)習(xí)計(jì)劃及對(duì)策

　　全年度高三復(fù)習(xí)分三輪：

　　第一輪復(fù)習(xí)，從20xx年7月底到20xx年3月底，通讀教材，主要是基礎(chǔ)能力過(guò)關(guān)。

　　復(fù)習(xí)對(duì)策：1，對(duì)照考綱,夯實(shí)基礎(chǔ)不遺漏,掃清知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解上的障礙，對(duì)地理知識(shí)都進(jìn)行梳理和歸納，使之系統(tǒng)化。

　　2，分析近年高考的新變化,把握高考脈搏;

　　3，實(shí)行滾動(dòng)復(fù)習(xí),做到適當(dāng)回顧,合理練習(xí)(復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容)，提升應(yīng)用能力。

　　4，全面閱讀教材，掌握靈活運(yùn)用地理原理的能力。

　　5，狠抓落實(shí)，特別注意目標(biāo)生中地理成績(jī)比較差的學(xué)生，進(jìn)行輔導(dǎo)

　　6，合理安排考與練，引導(dǎo)學(xué)生注意總結(jié)歸納考試和練習(xí)中反映出的自己在知識(shí)、能力及方法上的缺漏，在日后學(xué)習(xí)中注意調(diào)整提高。

　　第二輪復(fù)習(xí)，20xx年3月底至5月中,注重知識(shí)的靈活運(yùn)用和能力提高

　　.復(fù)習(xí)對(duì)策：本輪復(fù)習(xí)可以主干知識(shí)為載體,以專題為基礎(chǔ),以區(qū)域?yàn)槠脚_(tái),通過(guò)加強(qiáng)知識(shí)之間的縱橫聯(lián)系,全面提高學(xué)科思維能力.。

　　1,自然地理原理的圖式化:自然地理的很多原理,其實(shí)都蘊(yùn)涵在某些圖式中,而圖就在課本上;