教學計劃6篇小學教學計劃

時間：2023-03-12 12:04:00 教學計劃

　　下面是范文網小編分享的教學計劃6篇小學教學計劃，供大家品鑒。

教學計劃6篇小學教學計劃

教學計劃1

　　一、概述

　　1.專業(yè)名稱及含義

　　1.1專業(yè)名稱汽車維修

　　1.2專業(yè)含義本專業(yè)主要培養(yǎng)使用工、夾、量具、儀器表主檢修設備，按工程機械設計圖紙要求對汽車整車和主要總成進行維護、修理及調試、故障論斷與排除的人員。本專業(yè)涵蓋的職業(yè)（工種）為汽車維修工、汽車發(fā)動機維修工、汽車底盤維修工。

　　2.招生對象

　　技工學校及其他中等職業(yè)學校本專業(yè)或相關專業(yè)畢業(yè)生，或已獲得本職業(yè)或相關職業(yè)嘴職業(yè)資格證書的人員，高中畢業(yè)生，且身體健康，反應靈敏，無色盲、色弱。

　　3.學制

　　3.1高中畢業(yè)生學制為3年。

　　3.2技工學校及其他中等職業(yè)學校本專業(yè)或相關專業(yè)的畢業(yè)生學制為2年。

　　3.3已獲得本職業(yè)或相關職業(yè)的中級職業(yè)資格證書的人員可根據其工作崗位及再就業(yè)的需要，采用彈性學制，以利實施終身教育或再就業(yè)教育。

　　二、培養(yǎng)目標

　　培養(yǎng)從事汽車維修的高級技能人才（汽車維修高級工）。

　　三、職業(yè)能力

　　具有積極的人生態(tài)度、健康的心理素質、良好的職業(yè)道德和較扎實的文化基礎知識；具有獲取新知識、新技能的意識和能力，能適應不斷變化的職業(yè)社會；熟知汽車維修與檢測的各項法規(guī)和條例，遵守汽車維修的作業(yè)規(guī)范和流程，具有安全生產意識，重視環(huán)境保護，并具有獨立解決非常規(guī)問題和基本能力；能指導他人進行工作或協助培訓一般操作人員。同時具有下列專業(yè)能力：

　　能診斷、排除汽車綜合故障。

　　能執(zhí)行汽車縱合性能檢測的程序、項目和技術要求及調試方法。

　　能進行多工位維修作業(yè)。

　　能組織實施汽車一、二級維護作業(yè)。

　　能進行過程檢驗與竣工驗收。

　　四、教學原則

　　根據專業(yè)培養(yǎng)目標的要求，在教學過程中應堅持以學生為中心，發(fā)揮教師的引導作用，突出技工教育的職業(yè)特色、行業(yè)特色、能力培養(yǎng)特色、技能訓練特色及理實一體化的特色；努力實施行為引導教學法、確保知識結構與技能結構適應崗位需求與社會發(fā)展的需要。

　　在教學中充分利用多媒體教學手段，深入貫徹理論聯系實際的原則，重視基本技能訓練，注重動手能力培養(yǎng)，并不斷深化教學改革，從教學方法、考試考核辦法、教材改革、設備更新、師資培養(yǎng)等多方面入手，不斷提高教育教學質量，確保學生畢業(yè)后就能頂崗作業(yè)，具備高級工的技能。

　　全面推行素質教育，加強對學生的職業(yè)道德和敬業(yè)愛崗精神的培養(yǎng)，使學生具備再學習及經營能力，在競爭中牌優(yōu)先地位，在工作崗位上既能兢兢業(yè)業(yè)干好本職工作，又富有創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力。

　　五、對應或相關職業(yè)（工種）

　　汽車修理工（6—06—01—02）

　　六、職業(yè)資格

　　汽車修理工（高級）

　　七、專業(yè)主要教學內容

　　汽車機械基礎、汽車構造與拆裝、汽車修理工藝、汽車故障診斷與排除、汽車電控技術及應用、汽車綜合檢測、汽車駕駛技術、汽車維修專項技能等。

　　八、課程設置

教學計劃2

　　踏著春天的腳步我們又迎來了新的學期。新學期，對家長來說蘊含著新的希望，對老師來說，面臨新的挑戰(zhàn)。本學期我將會嚴格要求自己，認真總結上學期的實習工作，吸取經驗，反省不足，在新綱要和園務計劃指導思想的引導下，以兒童為本，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。學期初，我根據班級的實際情況和幼兒的年齡特點制定了本學期藝術、科學、健康工作計劃。

　　一、班級情況分析

　　（一）幼兒情況分析

　　我班現有幼兒42人，男孩26人，女孩16人。經過一年多的學習和生活，孩子們在自己原有基礎上都有了不同程度的進步。我們注重每個幼兒生活能力的培養(yǎng)，如：系鞋帶、扣子、拉拉練、整理床鋪、掖衣服等。加強幼兒自我服務的`同時并能簡單的為他人服務逐漸形成了具有相對趨向的班級發(fā)展特點，主要有以下幾個方面的優(yōu)缺點：

　　1、優(yōu)勢表現：

　?。?）個性發(fā)展較好。我班幼兒大多性格較開朗、活潑、樂群，能主動與人交往，也愿意用各種方式表達自己的情感。

　?。?）好奇心強，樂于表現。在科學活動中，孩子們常常興趣濃厚、發(fā)言踴躍。

　?。?）活躍、好動，喜愛參與體育活動。大部分幼兒身體動作較協調、靈活。

　?。?）班級常規(guī)進一步完善。大部分幼兒能較好的聽取老師的意見，控制自己的行為，遵守班級常規(guī)。

　　2、不足表現：

　　（1）我班有部分幼兒，他們在集體活動中注意力保持時間短、自我控制能力弱的問題較為突出，需要教師針對他們的實際情況給予引導和教育。

　　（2）與操作活動中的活躍氣氛相比，我班幼兒對于一些安靜的活動興趣不高。如，區(qū)角活動中，主動參與圖書閱讀的幼兒不多。同時，圖書有受損現象，一些幼兒閱讀習慣較差。需要教師給予重視。

　?。?）積極配合成人進行體檢，并愿意接受疾病的防治和治療。

　?。?）既學會“學習保護自己不受傷害”也要注意不傷害別人。

　?。?）記住父母工作單位，家庭住址及電話號碼，遇到危險知道呼喊求救。

　?。?）認識日常生活中的安全標識，知道如何注意安全，懂得簡單交通規(guī)則，注意安全。

　?。ǘ┱J知發(fā)展

　　1、科學

　?。?）鼓勵幼兒主動觀察和探索周圍常見事物，現象以及變化的簡單規(guī)律，并從中體驗到愉快。

　?。?）有目的、有順序地觀察周圍常見事物，能對事物進行連續(xù)觀察，能發(fā)現事物或現象的差異和變化。（如植物的世界、各種各樣的力、奇妙的水等）

　?。?）感知聲音和顏色的變化，沉浮等現象，有探索自然奧秘的興趣。

　　（4）初步了解沙、土、石等常見物質以及在生活中的作用。

　?。?）活動游戲中，嘗試學習按一個難度對常見物體進行分類，并進行計數練習。

　?。?）操作活動中，用各種材料進行簡單的嘗試和探索，并能根據某些現象大膽進行初步的猜想。

　　（7）積極參加小組討論的探索，培養(yǎng)幼兒合作學習意識和能力，學習用各種方法表現、交流、分享探索的過程與方法。

　　2、健康

　　（1）在集體生活中情緒安定、愉快。

　?。?）生活、衛(wèi)生習慣良好，對身體的認識，如：我們的身體）安全預防及自我保護（如：怎么吃才健康、應該怎么做等)。

　?。?）積極參加體育活動，增強體質。（如：你每天都做哪些運動）

　　（4）活動中促進幼兒的身心健康成長。

　　（5）引導保護自己、愛護自己。

　　3、藝術

　?。?）進一步體驗、探索和感知音樂的強弱與快慢，音調高低和音色。

　?。?）能發(fā)現并講述周圍生活中的美好事物，并能用多種形式大膽表現自己的感受與現象，并能創(chuàng)編簡單舞蹈。

　　（3）熟練掌握打擊樂器的使用方法，喜歡為樂曲伴奏，具備初步的協調配合能力，逐步養(yǎng)成正確使用樂器。

　　（4）認識更多的美術材料，并學習正確地使用它們，在活動中能體驗成功感知快樂感，樂于表現自己對事物的感受。

　?。?）學習多種顏色混合使用的技巧，并能合理地裝飾自己的畫面。學習設計，增加創(chuàng)新能力。

　?。ㄈ┥鐣园l(fā)展

　　1、社會性認知

　?。?）了解社會生活中的主要規(guī)則，認識常見的交通工具，知道遵守交通規(guī)則。

　　（2）知道自己是中國人，認識國徽，學會普通話，知道市內的風景名勝。

　?。?）知道我國傳統佳節(jié)的由來及意義，“三八”、“五一”、“六一”讓每一個幼兒在活動中充分地表現自己，感受節(jié)日的氣氛。

　?。?）認識周圍生活中簡單符號和標號。

　　2、社會性情感

　?。?）引導幼兒保持積極愉快情緒，知道自己在長大，能做許多事情，知道自己有很多愛好和想法，并能大膽表達自己的想法和感受。

　?。?）引導幼兒選擇活動主題，學習制定活動計劃，學習謙讓、輪流、分享，并能嘗試解決有些及生活中出現的矛盾。

　　（3）樂于關注周圍的人和事，樂意完成成人交代的任務。

　　3、社會性行為

　?。?）能按照正確的要求行動，初步了解并學會遵守幼兒園基本規(guī)則。

　　（2）不怕黑暗，不怕陌生人，遇到困難知道尋求幫助，，自己能做的事自己做。

　　（3）能分清自己和他人的物品，不拿不是自己的東西，愛惜玩具、圖書及日常用品，用后歸還原處。

　　三、具體措施：

　?。ㄒ唬└鶕變簣@的教學大綱和本班的班務計劃的要求，認真?zhèn)湔n、鉆研教材，勇于創(chuàng)新，不斷的改進和提高教學質量。

　?。ǘ釔酆完P心幼兒，尊重幼兒，對幼兒進行耐心、細致的教育。堅持正面教育和嚴格要求相結合，注意個別教育和隨機教育，使幼兒在各種活動中潛移默化的受到教育影響。

　?。ㄈ┌鄡热焕蠋熛嗷ヅ浜?，統一要求，加強培養(yǎng)幼兒一日常規(guī)，根據每月、每周的教育目標，有針對性的進行教育。

　?。ㄋ模┙o幼兒創(chuàng)設豐富多彩的區(qū)域活動，拓展幼兒各方面能力的發(fā)展。

　　四、家長工作：

　?。ㄒ唬┳龊眉覉@共育欄的定期更換工作，針對實際情況主動及時地與家長溝通、聯系，交流教育心得。建立家庭與班級的聯系機制，通過家園面對面、電話交流等多種形式宣傳家教科學知識、指導方法、爭取家長對班級工作的支持、配合。

　?。ǘ┡c家長經常保持聯系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，挑邀合幼兒特點的教育措施，共同配合完成教育任務。

　?。ㄈ┯袡C會的話做做家訪工作，聽取家長合理的建議，達到家園共育的目的與一致性。

　　（四）鼓勵家長積極參加幼兒園里舉辦的各項活動，更好的了解幼兒的情況。

教學計劃3

　　一．名詞 1.庫存：

　　2.堆碼：

　　3.盤點：

　　4.庫存A.B.C分類法：

　　二．填空

　　1.倉庫貨位的使用有三種方式分為（）（）（）。

　　2.影響庫存貨物變化的外界因素主要包括（）（）。

　　3.貴重貨物的管理，常見的方法是（）（）。 4.根據盤點的倉庫與外界隔離的程度，可將盤點分為（）（）。

　　5.檢查驗收的要求是（）（）（）（）。

　　6.物品在倉儲過程中的變化形式歸納起來有（）

　?。? ）（）。

　　7.危險物品的管理，常見的方法有（）（）。

　　8. （）法，常用于數量相對較少但價值較大的A類貨物計算。

　　三．判斷

　　年度盤點方式采用半封閉式盤點。（）

　　2.貨物的物理變化是構成物品的物質發(fā)生變化。（）

　　3.A類貨物的管理采取定期訂貨方式，定期調節(jié)庫存。（）

　　4.男工人搬舉貨物每件不超過80kg，距離不大于60m。（）

　　5.接運是入庫業(yè)務流程的第二道作業(yè)環(huán)節(jié)。（）

　　6.選擇確定貨位須按照最近，最捷，最廉，最適的“四最”原則（）

　　7.存貨檔案應一貨一檔設置。（）

　　8.每次的訂購貨物數量越多，所需花費的訂購費用就越多。（）

　　9.安全存量法大多數用于數量和價格居中的B類貨物的采購。（）

　　10.長期庫存的貨物不使用帶有滾輪的儲物架。（）四．單項選擇

　　1.物品的化學變化形式主要有（）

　　A發(fā)芽 B呼吸作用 C蟲蛀 D分解 2.物品的物理變化主要有（） A氧化 B風化 C發(fā)芽 D揮發(fā)

　　3.庫內堆碼留出適當的距離，垛距通常留（） A 50cm B 30cm C 20cm D 10cm

　　4.到期催提應在到期前的一段時間進行，合同有約定的應在（）

　　A合同的時間 B續(xù)期日前 C約定日期 D任何時間 5.日常盤點的方式（）

　　A封閉式 B半封閉式C根據實際情況D無方式 6.庫存ABC分類管理法中A類貨是指（）

　　A特別重要的庫存 B一般重要的庫存 C不重要的庫存 D都可

　　7.JIT看板法中看板根據服務對象可分（）

　　A生產和倉儲B生產和運輸C運輸和倉儲D倉儲和裝卸

　　8.純訂單需求法常用于（）類貨物計算。 A.A類B.B類C.C類D任何都可 9.月度盤點的時間應選擇（）

　　A月中B月末C月初D任何時間都可 10.下列哪項不是倉儲常用的檢驗方法（） A視覺 B聽覺C化學D測試儀器五．簡答

　　1.貨物的管理要素通常包括那幾點？

　　2.倉儲成本管理的原則有哪些？

　　3.貨物入庫的具體操作程序是什么？

　　4.堆碼的基本要求有哪些？

教學計劃4

　　教學目標

　　1．掌握分析法證明不等式；

　　2．理解分析法實質——執(zhí)果索因；

　　3．提高證明不等式證法靈活性.

　　教學重點 分析法

　　教學難點 分析法實質的理解

　　教學方法啟發(fā)引導式

　　教學活動

　　（一）導入新課

　　（教師活動）教師提出問題，待學生回答和思考后點評．

　　（學生活動）回答和思考教師提出的問題．

　?。蹎栴}1］我們已經學習了哪幾種不等式的證明方法？什么是比較法？什么是綜合法？

　　［問題 2］能否用比較法或綜合法證明不等式：

　　[點評]在證明不等式時，若用比較法或綜合法難以下手時，可采用另一種證明方法：分析法．（板書課題）

　　設計意圖：復習已學證明不等式的方法．指出用比較法和綜合法證明不等式的不足之處，

　　激發(fā)學生學習新的證明不等式知識的積極性，導入本節(jié)課學習內容：用分析法證明不等式．

　　（二）新課講授

　　【嘗試探索、建立新知】

　?。ń處熁顒樱┙處熤v解綜合法證明不等式的邏輯關系，然后提出問題供學生研究，并點評．幫助學生建立分析法證明不等式的知識體系．投影分析法證明不等式的概念．

　?。▽W生活動）與教師一道分析綜合法的邏輯關系，在教師啟發(fā)、引導下嘗試探索，構建新知．

　　[講解]綜合法證明不等式的邏輯關系：以已知條件中的不等式或基本不等式作為結論，逐步尋找它成立的必要條件，直到必要條件就是要證明的不等式．

　　［問題1］我們能不能用同樣的思考問題的方式，把要證明的不等式作為結論，逐步去尋找它成立的充分條件呢？

　　［問題2］當我們尋找的充分條件已經是成立的不等式時，說明了什么呢？

　　［問題3］說明要證明的不等式成立的理由是什么呢？

　?。埸c評］從要證明的結論入手，逆求使它成立的充分條件，直到充分條件顯然成立為止，從而得出要證明的結論成立．就是分析法的邏輯關系．

　　[投影]分析法證明不等式的概念．（見課本）

　　設計意圖：對比綜合法的邏輯關系，教師層層設置問題，激發(fā)學生積極思考、研究．建立新的知識；分析法證明不等式．培養(yǎng)學習創(chuàng)新意識．

　　【例題示范、學會應用】

　?。ń處熁顒樱┙處煱鍟蛲队袄}，引導學生研究問題，構思證題方法，學會用分析法證明不等式，并點評用分析法證明不等式必須注意的問題．

　　（學生活動）學生在教師引導下，研究問題，與教師一道完成問題的論證．

　　例1 求證

　　[分析］此題用比較法和綜合法都很難入手，應考慮用分析法．

　　證明：（見課本）

　　[點評]證明某些含有根式的不等式時，用綜合法比較困難．此例中，我們很難想到從“”入手，因此，在不等式的證明中，分析法占有重要的位置，我們常用分析法探索證明途徑，然后用綜合法的形式寫出證明過程，這是解決數學問題的一種重要思維方法，事實上，有些綜合法的表述正是建立在分析法思索的基礎上，分析法的優(yōu)越性正體現在此．

　　例2 已知：，求證：（用分析法）請思考下列證法有沒有錯誤？若有錯誤，錯在何處？

　?。弁队埃葑C法一：因為，所以、去分母，化為，就是．由已知成立，所以求證的不等式成立．

　　證法二：欲證，因為只需證，即證，即證因為成立，所以成立．

　?。ㄗC法二正確，證法一錯誤．錯誤的原因是：雖然是從結論出發(fā)，但不是逐步逆戰(zhàn)結論成立的充分條件，事實上找到明顯成立的不等式是結論的必要條件，所以不符合分析法的邏輯原理，犯了邏輯上的錯誤．）

　　[點評]①用分析法證明不等式的邏輯關系是：

　?。ńY論）（步步尋找不等式成立的充分條件）（結論）

　　分析法是“執(zhí)果索因”，它與綜合法的證明過程（由因導果）恰恰相反．②用分析法證明時要注意書寫格式．分析法論證“若A則B”這個命題的書寫格式是：

　　要證命題B為真，

　　只需證明為真，從而有……

　　這只需證明為真，從而又有…………

　　這只需證明A為真．

　　而已知A為真，故命題B必為真．

　　要理解上述格式中蘊含的邏輯關系．

　　[投影] 例3 證明：通過水管放水，當流速相同時，如果水管截面（指橫截面，下同）的周長相等，那么截面是圓的水管比截面是正方形的水管流量大．

　　［分析］設未知數，列方程，因為當水的流速相同時，水管的流量取決于水管截面面積的大小，設截面的周長為，則周長為的圓的半徑為，截面積為；周長為的正方形邊長為，截面積為，所以本題只需證明：

　　證明：（見課本）

　　設計意圖：理解分析法與綜合法的內在聯系，說明分析法在證明不等式中的重要地位．掌

　　握分析法證明不等式，特別重視分析法證題格式及格式中蘊含的邏輯關系．靈活掌握分析法的應用，培養(yǎng)學生應用數學知識解決實際問題的能力．

　　【課堂練習】

　?。ń處熁顒樱┐虺鲎帜唬ň毩暎埣?、乙兩位同學板演，巡視學生的解題情況，對正確的證法給予肯定，對偏差及時糾正．點評練習中存在的問題．

　?。▽W生活動）在筆記本上完成練習，甲、乙兩位同學板演．

　　【字幕】練習1．求證

　　2．求證：

　　設計意圖：掌握用分析法證明不等式，反饋課堂效果，調節(jié)課堂教學．

　　【分析歸納、小結解法】

　?。ń處熁顒樱┓治鰵w納例題和練習的解題過程，小給用分析法證明不等式的解題方法．

　?。▽W生活動）與教師一道分析歸納，小結解題方法，并記錄筆記．

　　1．分析法是證明不等式的一種常用基本方法．當證題不知從何入手時，有時可以運用分析法而獲得解決，特別是對于條件簡單而結論復雜的題目往往更是行之有效的．

　　2．用分析法證明不等式時，要正確運用不等式的性質逆找充分條件，注意分析法的證題格式．

　　設計意圖：培養(yǎng)學生分析歸納問題的能力，掌握分析法證明不等式的方法．

　?。ㄈ┬〗Y

　?。ń處熁顒樱┙處熜〗Y本節(jié)課所學的知識．

　?。▽W生活動）與教師一道小結，并記錄筆記．

　　本節(jié)課主要學習了用分析法證明不等式．應用分析法證明不等式時，掌握一些常用技巧：

　　通分、約分、多項式乘法、因式分解、去分母，兩邊乘方、開方等．在使用這些技巧變形時，要注意遵循不等式的性質．另外還要適當掌握指數、對數的性質、三角公式在逆推中的靈活運用．理解分析法和綜合法是對立統一的兩個方面．有時可以用分析法思索，而用綜合法書寫證明，或者分析法、綜合法相結合，共同完成證明過程．

　　設計意圖：培養(yǎng)學生對所學知識進行概括歸納的能力，鞏固所學知識．

　?。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)

　　1．課本作業(yè)：P17 4、5．

　　2．思考題：若，求證

　　3．研究性題：已知函數，，若、，且證明

　　設計意圖：思考題供學有余力同學練習，研究性題供學生研究分析法證明有關問題．

　?。ㄎ澹┱n后點評

　　教學過程是不斷發(fā)現問題、解決問題的思維過程．本節(jié)課在形成分析法證明不等式認知結構中，教師提出問題或引導學生發(fā)現問題，然后開拓學生思路，啟迪學生智慧，求得問題解決．一個問題解決后，及時地提出新問題，提高學生的思維層次，逐步由特殊到一般，由具體到抽象，由表面到本質，把學生的思維步步引向深入，直到完成本節(jié)課的教學任務．總之，本節(jié)課的教學安排是讓學生的思維由問題開始，到問題深化，始終處于積極主動狀態(tài)．

　　本節(jié)課練中有講，講中有練，講練結合．在講與練的互相作用下，使學生的思維逐步深化．教師提出的問題和例題，先由學生自己研究，然后教師分析與概括．在教師講解中，又不斷讓學生練習，力求在練習中加深理解，盡量改變課堂上教師包括辦代替的做法．

　　在安排本節(jié)課教學內容時，按認識規(guī)律，由淺入深，由易及難，逐漸展開教學內容，讓學生形成有序的知識結構．

　　作業(yè)答案：

　　思考題：．因為，故，所以成立．研究性題：令，，則：

　　故原不等式等價于由已知有．。所以上式等價于，即。所以又等價于．因為，上式成立，所以原不等式成立。

　　不等式的實際解釋

　　題目：不等式：是正數，且，則?？梢越o出一個具有實際背景的解釋：在溶液里加溶質則濃度增加，即個單位溶液中含有個單位的溶質，其濃度小于加入個單位溶質后的溶液濃度，請你仿照此例，給出兩個不等式的解釋。

　　分析與解

　　1．先看問題中的不等式，建筑學規(guī)定，民用住宅的窗戶面積必須小于地板面積，但按采光標準，窗戶面積與地板面積的比值應不小于10%，并且這個比值越大，住宅的采光條件越好。我們知道如果同時增加相等的窗戶面積和地板面積，那么住宅的條件變好。

　　設地板面積為平方米，窗戶面積為平方米，若窗戶面積和地板面積同時增加相等的平方米，住宅的采光條件變好了。

　　2．是正數，不等式可以推出，我們可以用混合溶液來解釋：兩個不同濃度的溶液混合后，其濃度介于混合前兩溶液濃度之間。

　　3．電阻串并聯。電阻值為、的電阻，串聯電阻為，并聯電阻為，串聯電阻變大，并聯電阻變小，因此有不等式。

教學計劃5

　　一、學生情況分析

　　本學期任教初中二年級三個班思想品德課。從初一年級授課老師的和期末考試的情況看，學生學習思想品德課的性還算高，但分布很不平衡，整體學生的解決和分析問題的能力不高。，本學期在抓好教學常規(guī)工作的基礎上，應能力素質教學，努力學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力，真正把教學工作落到實處。

　　二、教學思想

　　學教學工作計劃要求，學習新課程標準，教學改革發(fā)展要求，努力新課程標準的教學模式和教學方法，從上轉變教學觀念，教研教改，優(yōu)化課堂教學，凸顯“以教師為主導，以學生為主體”的作用，努力培養(yǎng)學生性學習的精神，注重學生的能力，培優(yōu)扶差方案，教學質量。

　　三、實施的方法

　　1、搞好教學還要抓好幾個問題：

　　(1)、學生的生活，這是教學的基礎。

　　(2)、分析透徹活動和材料，這是傳授概念、觀點的前提。

　　(3)、組織好體驗活動，這是學生內化的手段。

　　(4)、好學生的實踐活動，這是實踐學生的途徑。

　　2、教為主導，學為主體的教學原則、學生自主學習，學生的學習性，培養(yǎng)其獨立學習的能力。注意學生的性，注重學生的互動合作，強化學生學習的建構性。激發(fā)和提升學生的體驗，用活動激發(fā)和提升學生的體驗，在親身體驗中發(fā)展。

　　3、運用科學的教學方法和教學手段，培養(yǎng)學生多的學習興趣和學習熱情。注重學生的互動合作互動活動蘊涵著人文關懷，在學生的互動活動中教學的實效性。探究式學習，主題探究是每單元的靈魂，如何組織主題探究。分層次和雙邊教學，教學中注意照顧到不同層次的學習和能力，使每個同學都的特長。

　　4、學生的道德實踐，社會現實與自我成長的問題，學生和教學條件。

　　四、本學期主要教學工作：

　　1、組織課堂活動，培養(yǎng)學生學習興趣和學習熱情，學生學以致用的能力，體現思想品德課的知識、能力體現、踐行三位一體的教學。

　　2、鉆研學習新課程標準，學好教學改革新理論，努力自身教學教研理論。

　　3、把握好新教材的編寫目的和教學要求，駕馭新教材的能力。

　　4、組織社會實踐活動，幫助學生認識社會、社會，學生分辨是非的能力，學生的綜合素質。

　　5、教研活動，集體備課，多聽課、多總結。學習他人、他先進教學經驗，互相學習，取長補短，努力教學能力。

　　6、自覺教學常規(guī)工作，按質按量備課、上課、改作業(yè)、單元測驗等常規(guī)教學任務，實施課堂教學法。

　　7、抓好學科培優(yōu)工作，會議、輔導、談心等方法努力優(yōu)秀率，把學科成績躍上新臺階。

教學計劃6

　　小學勞動課是一門實踐性很強的綜合性學科，課堂教學要求學生既動腦又動手，手腦并用。這種教學實踐活動，正是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，發(fā)揮學生創(chuàng)造性的最佳機會。創(chuàng)造性勞動教學終極目標是鼓勵和引導學生增強創(chuàng)新意識，投身創(chuàng)造實踐，探索創(chuàng)造途徑，養(yǎng)成創(chuàng)新習慣。勞動創(chuàng)造了世界，勞動創(chuàng)造了人，勞動創(chuàng)造了美。生產勞動是人類生存、繁衍和發(fā)展的基礎。小學勞動教育課程是小學各科中的基礎學科，在小學各學科教學中有著不可動搖的地位。

　　本學年在任教六年級勞動技術的教學工作中將注重對學生自主能力、創(chuàng)造能力和實踐能力。做到深鉆教材，全面理解教材，明確教學目的，把握教學重點，做到為學生備教材，備操作，備教具，讓學生全面掌握每項勞動技能、技巧。

　　1、教學目標：

　　勞技教育的目標不僅僅是培養(yǎng)學生的勞動技能，更重要的是在勞動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

　　教學模式的采用，應遵循理論與實踐相結合的原則。在教學過程中，既要讓學生學習勞動的基本知識，又要進行實踐操作，把兩者結合起來，并在這些過程中逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

　　創(chuàng)造性勞動教學旨在培養(yǎng)"開拓型"的勞動人才，傳統教學注重知識積累，停留于思維，想象階段，創(chuàng)造性教學強調教會學生探求知識、大膽實踐、勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)學生具有時代性的創(chuàng)新意識。

　　2、具體模式：

　?。?）教師把教材中的勞動基礎知識、技術要求、操作過程、注意事項等，通過討論、講解、演示等各種教學手段傳輸給學生。

　?。?）學生通過教師講授的勞動技術的知識、方法動手操作實踐，鞏固所學的知識。低年級學生可采用邊"授"邊"練"的方法進行教學。

　?。?）通過教師講評、學生自評、學生互評的方法，教師及時將學生反饋的信息進行處理，并做好調整工作，學生在這一過程中，總結自己勞動收獲，并且可以學習別的同學在實踐中的經驗，使以后做的更好。

　?。?）不斷激發(fā)學生興趣，啟動學生情緒，使學生在各個環(huán)節(jié)中都能全身心的投入。

　　3、教學進度

　　每周1課時