小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃3篇(小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)計(jì)劃.doc)

時(shí)間：2023-03-12 11:30:00 教學(xué)計(jì)劃

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小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃1

　　一、班級(jí)學(xué)生情況分析

　　略。。。

　　二、教材分析

　　1、數(shù)和運(yùn)算的教學(xué)。

　　2、幾何初步知識(shí)的教學(xué)。

　　A平行線和垂線 B三角形、平行四邊形和梯形

　　C多邊形面積的計(jì)算 D實(shí)際測(cè)量

　　3、量和計(jì)量的教學(xué)

　　4、教學(xué)思維專項(xiàng)訓(xùn)練的教學(xué)

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　（1）知識(shí)和技能

　　1、掌握倍數(shù)和因數(shù)、素?cái)?shù)和合數(shù)等概念。

　　2、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義。

　　3、初步認(rèn)識(shí)垂線和平行線，會(huì)用直尺和三角尺畫垂線、平行線、長(zhǎng)方形和正方形。

　　4、掌握三角形和平行四邊形和梯形的特征。

　　5、認(rèn)識(shí)土地面積單位

　?。?）教學(xué)思考

　　1、能結(jié)合具體情境，對(duì)有關(guān)的數(shù)學(xué)信息作出合理的解釋。

　　2、在探索物體的位置關(guān)系、圖形的特征、圖形的變換以及設(shè)計(jì)圖形的過程中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

　　3、能根據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類比與猜測(cè)。

　　4、在解決問題的過程中，能進(jìn)行有條理的思考，能對(duì)結(jié)論的合理性作出有說服力的說明。

　?。?）解決問題

　　1、能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。

　　2、能夠探索出解決問題的有效方法并試圖尋找其他方法。

　　3、在解決問題的活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)與他人合作。

　　4、能夠表達(dá)解決問題的過程，并嘗試解釋所得的結(jié)果。

　　5、具有回顧和分析解決問題過程的意識(shí)。

　?。?）情感與態(tài)度

　　1、對(duì)周圍環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物充滿好奇，能主動(dòng)參與教師組織的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　2、在他人的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，能夠積極地克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難。有克服困難和運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。

　　3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，認(rèn)識(shí)到許多實(shí)際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決，并可以借助數(shù)學(xué)語(yǔ)言來表達(dá)和交流。

　　4、通過觀察、操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的正確性。

　　5、對(duì)不懂的地方或不同的觀點(diǎn)有提出疑問的意識(shí)，并愿意對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行討論，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能及時(shí)改正。

　　四、教學(xué)措施

　?。?）切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)。

　　1、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。

　　2、處理好基本訓(xùn)練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系。

　　（2）重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　1、本冊(cè)教材設(shè)計(jì)了適量探索性和開放性的數(shù)學(xué)問題，給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)和一個(gè)比較充分的思考空間。培養(yǎng)學(xué)生肯于鉆研、善于思考、勤于動(dòng)手的科學(xué)態(tài)度。

　　2、教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神。對(duì)學(xué)生在探索過程中遇到的問題，要適時(shí)，有效的幫助和引導(dǎo)。

　?。?）重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

　　1、數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)“從問題情境出發(fā)，建立模型，尋求結(jié)論，應(yīng)用與推廣”的基本過程。

　　2、在日常的數(shù)學(xué)活動(dòng)中要注意小課題研究和實(shí)習(xí)作業(yè)等實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)這方面的內(nèi)容不但不能隨意刪減，而且要加強(qiáng)這方面內(nèi)容安排的密度和強(qiáng)度。

　　（4）把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

　　1、教師要善于駕馭教材，把握知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)要求，開展教學(xué)活動(dòng)。

　　2、要注意在直觀感知廣泛的背景下，通過自身體驗(yàn)在分析、整理的過程中學(xué)習(xí)概念，不要用死記硬背的方法。

　　（5）改進(jìn)教學(xué)評(píng)估方法。

　　1、教學(xué)評(píng)估要有利于學(xué)生的發(fā)展，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考察。

　　2、知識(shí)和技能的評(píng)估，試題類型要多樣化。

　　3、評(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)Ji勵(lì)的作用。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃2

　　一、指導(dǎo)思想

　　數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具，它是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法、語(yǔ)言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是我國(guó)公民應(yīng)當(dāng)具備的文化素質(zhì)之一。為此，從小給學(xué)生打好數(shù)學(xué)的初步基礎(chǔ)，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

　　二、學(xué)情分析

　　新生，情況有待了解。

　　三、全冊(cè)教材分析

　?。ㄒ唬?、數(shù)與計(jì)算部分

　　1、數(shù)一數(shù)

　　教材第2-3頁(yè)是一幅“萬(wàn)象更新、生機(jī)勃勃”的美麗校園的畫面。該圖一方面可以幫助學(xué)生了解校園生活，并使學(xué)生受到思想品德教育，另一方面也為教師提供了豐富的教學(xué)資源，讓學(xué)生能夠從多角度數(shù)數(shù)，并體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中無處不在。教材第4-5頁(yè)出現(xiàn)了10以內(nèi)的各數(shù)，主要是讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)、讀一讀，以便教師了解學(xué)生認(rèn)數(shù)、讀數(shù)情況。

　　2、第三單元是1-5認(rèn)識(shí)和加減法

　　包括兩部分內(nèi)容：一是1-5的認(rèn)識(shí)，二是5以人數(shù)的加法和減法。先安排教學(xué)1-5的認(rèn)識(shí)和減法，再教學(xué)0的認(rèn)識(shí)和加減法。這部分內(nèi)容是數(shù)的概念中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，初步嘗試用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的口算，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣打下基礎(chǔ)。

　　3、第六單元6-10的認(rèn)識(shí)，加減法

　　全單元教材主要分為五個(gè)部分：一是6、7的認(rèn)識(shí)和加減法，二是8、9的認(rèn)識(shí)和加減法。三是10的認(rèn)識(shí)和有關(guān)10的加減法，四是連加和連減，五是加減混合。

　　4、第七單元11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)

　　本單元主要是使學(xué)生掌握20以內(nèi)的數(shù)的大小和11-20各數(shù)的讀法和寫法。教材先給出一幅教師帶著學(xué)生過馬路的生活情境圖，讓學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生觀察情境圖中還有什么，有多少。通過讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，引出例1數(shù)數(shù)，在講解數(shù)數(shù)時(shí)，讓學(xué)生通過數(shù)出10根小棒捆成1捆，再接著數(shù)到20根，然后把另外10根捆成1捆，突出把“十”作為一個(gè)計(jì)數(shù)單位，讓學(xué)生直觀地了解110-20各數(shù)的組成。講解例2數(shù)的讀法時(shí)，教師通過實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)的組成的基礎(chǔ)上完成數(shù)的讀法學(xué)習(xí)。講解例3數(shù)序，要求學(xué)生把直尺上的數(shù)讀出來，有助于學(xué)生理解20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。例4利用小棒圖和計(jì)數(shù)器教學(xué)數(shù)學(xué)的寫法，通過觀察計(jì)數(shù)器十位和個(gè)位上每個(gè)珠子表示的數(shù)的不同，使學(xué)生初步了解十進(jìn)制。

　　5、第九單元20以內(nèi)的進(jìn)位加法

　　本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：一是“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”，即兩個(gè)一位數(shù)相加得數(shù)超過10的加法，二是“用數(shù)學(xué)”，即用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問題。本單元20以內(nèi)的進(jìn)位加法分為三節(jié)，即9加幾，8,7,6加幾，5,4,3,2加幾，這樣體現(xiàn)了學(xué)習(xí)知識(shí)和形成技能的反復(fù)認(rèn)識(shí)過程，同時(shí)豐富的教學(xué)內(nèi)容容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有益于培養(yǎng)學(xué)生用腦的習(xí)慣。此外，在教學(xué)20以內(nèi)進(jìn)位加法時(shí)注意在具體情景下，讓學(xué)生自己想出不同的計(jì)算方法，體現(xiàn)算法的多樣化。本單元教材中把“用教學(xué)”編排在計(jì)算當(dāng)中，用學(xué)生熟悉的事物設(shè)計(jì)情境圖，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，探索數(shù)學(xué)問題提供生動(dòng)有趣的資源。本單元“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容比前面的畫面內(nèi)容豐富，更注重事理情節(jié)，同時(shí)增加了觀察、收集信息的難度，并注意使學(xué)生了解同一個(gè)問題可以有不同的解決方法。

　　（二）、關(guān)于第二單元比一比，第五單元分類。

　　這兩部分，有一個(gè)共同的特點(diǎn)，它們體現(xiàn)了活動(dòng)性、過程性和體驗(yàn)性，不是一個(gè)單純的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)，而是一種體驗(yàn)活動(dòng)。在活動(dòng)中領(lǐng)悟比較的方法，分類的方法、位置的相對(duì)性，學(xué)會(huì)有條理的思考，有效的合作交流。

　　第二單元比較多少、高矮、輕重?！岸嗌佟笔峭ㄟ^一一對(duì)應(yīng)的方法比較的，沒有出現(xiàn)“同樣多”的術(shù)語(yǔ)，要求學(xué)生用自己理解的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)“同樣多，一樣多，一般多”，避免程式化的語(yǔ)言。

　　第五單元，分類。教材創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)活動(dòng)，都是與學(xué)生的生活實(shí)際密切聯(lián)系的，一個(gè)是整理房間，通過這一活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)到分類的必要性和怎樣進(jìn)行分類，情境圖中有兩句指導(dǎo)語(yǔ)，“哪些是學(xué)習(xí)用品?”指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)用品放在一起，從而類推出把玩具放在一起，把生活用品放在一起；第二句話“說一說，怎樣整理房間?！蓖ㄟ^自己的活動(dòng)，體驗(yàn)分類的過程。相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，整理一下自己住的房間，向同伴說一說，你是怎樣整理的。滲透培養(yǎng)良好生活習(xí)慣的教育。整理書包比整理房間又進(jìn)了一步，分類標(biāo)準(zhǔn)可以多樣化，整理書包可以按數(shù)學(xué)、語(yǔ)文不同的學(xué)科來分類，也可以按書和本來分類。

　?。ㄈ?、關(guān)于第四單元認(rèn)識(shí)物體，第八單元認(rèn)識(shí)鐘表，

　　1．通過游戲活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空間觀念

　　根據(jù)《課標(biāo)》的要求，對(duì)形體的認(rèn)識(shí)順序是“立體——平面——立體?！币?yàn)閷W(xué)生從生活中接觸到的是體，因此，先認(rèn)識(shí)體，教材通過給物體分類，介紹四類物體的數(shù)學(xué)名稱：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。并通過游戲活動(dòng)，動(dòng)手搭出你喜歡的東西，特別是 “你說我擺”，通過兩人搭積木游戲，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，發(fā)指令的學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)表達(dá)，擺的學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，不僅對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行練習(xí)，并與上一單元位置與順序進(jìn)行綜合練習(xí)。同時(shí)在活動(dòng)中獲得良好的情感體驗(yàn)。摸一摸、說一說，把操作活動(dòng)與表達(dá)結(jié)合起來。

　　2．結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表”。

　　第八單元認(rèn)識(shí)鐘表?！靶∶鞯囊惶臁?、“小芳的上午”是結(jié)合學(xué)生日常作息時(shí)間，已有的生活經(jīng)驗(yàn)來認(rèn)識(shí)鐘表，認(rèn)識(shí)整時(shí)，幾時(shí)半，幾時(shí)剛過，快到幾時(shí)，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的生活態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　教材通過一年級(jí)（1班）要舉行元旦晚會(huì)，要買一些水果，買什么水果比較好呢？就要調(diào)查全班每個(gè)同學(xué)最喜歡吃的水果，使學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的必要性。然后組織統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，并通過象形統(tǒng)計(jì)圖呈現(xiàn)出來，這就是經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程。根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表來回答一些問題，如第（3）題全班喜歡吃（香蕉）的同學(xué)最多。根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖幫助同學(xué)學(xué)會(huì)決策，應(yīng)當(dāng)多買香蕉和桔子，因?yàn)橄矚g吃的人多。

　?。ㄋ模⒄砼c復(fù)習(xí)

　　“整理與復(fù)習(xí)”的目的是讓學(xué)生對(duì)本學(xué)段所學(xué)的知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法及情感與態(tài)度等方面進(jìn)行回顧與反思，并進(jìn)行自我的評(píng)價(jià)，從中看到自己成長(zhǎng)足跡，起到激勵(lì)作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。一年級(jí)上冊(cè)教材考慮學(xué)生年齡小，沒有完整地要求學(xué)生這樣做。但是改變了過去的作法。

　　以上這些，都是為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)與人交流，為形成正確的價(jià)值觀打基礎(chǔ)。除此之外，本套教材還設(shè)立了“問題銀行”。當(dāng)學(xué)生在生活中遇到了數(shù)學(xué)問題，當(dāng)前所學(xué)的知識(shí)不能解決時(shí)，就存入問題銀行，當(dāng)能夠解決時(shí)，就把它取出，這也是一種很好的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光來觀察周圍事物，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

　　四、全期教學(xué)目標(biāo)

　　數(shù)與代數(shù)

　　包括“生活中的數(shù)”、“比較”、“加減法(一)”、“加減法(二)”、“認(rèn)識(shí)鐘表”等5個(gè)單元。

　　1.數(shù)的認(rèn)識(shí)

　　能認(rèn)、讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用它們表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序。

　　認(rèn)識(shí)符號(hào)＜，＝，＞的意義，能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)表示20以內(nèi)數(shù)的大小。

　　能說出個(gè)位數(shù)字和十位數(shù)字，識(shí)別它們的意義。

　　2.數(shù)的運(yùn)算

　　結(jié)合具體情景，體會(huì)加減運(yùn)算的意義。

　　能熟練地口算20以內(nèi)的加減法。

　　經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。

　　3.常見的量

　　能讀出鐘表上表示整點(diǎn)半時(shí)的時(shí)刻，會(huì)用“快幾時(shí)了”或“剛過幾時(shí)”的語(yǔ)句表示時(shí)間。

　　結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短。

　　4.探索規(guī)律

　　發(fā)現(xiàn)給定事物中隱含的簡(jiǎn)單規(guī)律。

　　空間與圖形包括 “認(rèn)識(shí)物體”等單元。

　　通過實(shí)物和模型辨認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。

　　能對(duì)簡(jiǎn)單幾何進(jìn)行分類。

　　統(tǒng)計(jì)與概率包括“分類”等單元。

　　實(shí)踐活動(dòng)

　　1.經(jīng)歷觀察、調(diào)查等活動(dòng)，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗(yàn)。

　　2.獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

　　3.感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

　　五、本冊(cè)重難點(diǎn)分析

　　本冊(cè)的.教學(xué)重點(diǎn)：

　　是20以內(nèi)的進(jìn)位加法和10以內(nèi)的加減法。

　　本冊(cè)的教學(xué)難點(diǎn)：

　　是進(jìn)位加法，這兩部分知識(shí)和20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的基礎(chǔ)，同時(shí)它又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。

　　六、教學(xué)進(jìn)度

　　注：等第分為5、4、3、3以下。

　　總評(píng)包括自評(píng)、小組評(píng)、師評(píng)，其中自評(píng)占20％，小組評(píng)占40％，教師評(píng)占40％。60以上為優(yōu)，53－60為良，45－53為合格，45以下為待合格。

　　雙基掌握情況的評(píng)價(jià)。（70%）

　　1、口試。（10%）

　　內(nèi)容：口算、應(yīng)用計(jì)算知識(shí)解決實(shí)際問題、統(tǒng)計(jì)。

　　形式：抽查

　　2、筆試。（60%）

　?、倨谥袦y(cè)試卷（10%）

　?、谄谀y(cè)試卷（50%）

　　七、教研專題與研究措施

　　一）教研專題

　　培養(yǎng)學(xué)生的自主合作精神及主動(dòng)探索的意識(shí)

　　二）研究措施

　　1、優(yōu)化課堂教學(xué)，構(gòu)建數(shù)學(xué)學(xué)科特色的評(píng)價(jià)方式：教師從課堂教學(xué)入手，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，通過有效的評(píng)價(jià)方式促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平。

　　2、個(gè)案跟蹤：選擇朱敏進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)跟蹤調(diào)查，記錄他在課題實(shí)驗(yàn)過程中的表現(xiàn)，包括課堂數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)、課外數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)，既包括他在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中知識(shí)與技能掌握情況，也包括他在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)的情感態(tài)度價(jià)值觀。

　　3、師生共營(yíng)：組建“師生合作共營(yíng)小組”，教師與學(xué)生互動(dòng)交流，師生之間建立起一種平等、互助的關(guān)系。教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困惑，并通過同學(xué)科跨年級(jí)的教師團(tuán)隊(duì)，解決數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)策略，達(dá)到促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的目的。

　　4、每周每月的星級(jí)積分制：沿用《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)研究》中的星級(jí)積分制，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程、結(jié)果進(jìn)行定量和定性描述。

　　5、家校聯(lián)系：執(zhí)教教師通過數(shù)學(xué)家庭作業(yè)、家校聯(lián)系本，采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行書面交流，為家長(zhǎng)提供指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，及時(shí)收集家長(zhǎng)反饋的信息，以此促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

　　6、課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表：每堂數(shù)學(xué)課在黑板上設(shè)計(jì)一個(gè)評(píng)價(jià)園地，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)課堂表現(xiàn)進(jìn)行定量評(píng)價(jià)。結(jié)合星級(jí)積分制進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

　　7、多與其他數(shù)學(xué)教師交流合作，利用星期四，定期集體備課，共同探討課題的研究狀況。

　　三）教研課安排

　　第12周

　　八、個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃

　　1、學(xué)習(xí)內(nèi)容

　?、拧ⅰ缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》、《教師職業(yè)與發(fā)展》

　　⑵、有關(guān)的教育教學(xué)雜志，如：《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》、《湖南教育（數(shù)學(xué)教師）》；網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布的先進(jìn)教育理念與教學(xué)方法。

　　2、學(xué)習(xí)時(shí)間

　　學(xué)校規(guī)定的集體學(xué)習(xí)時(shí)間及課余時(shí)間。

　　3、學(xué)習(xí)方式

　　上網(wǎng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念與方法，參加教師集體學(xué)習(xí)及自學(xué)，多聽課、多參加評(píng)課、觀看教學(xué)方面的影碟。

　　九、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)

　　1、數(shù)一數(shù)

　　2、數(shù)學(xué)樂園

　　3、我們的校園

　　完成實(shí)踐活動(dòng)的主要措施：

　　1．活動(dòng)前讓學(xué)生明確活動(dòng)目的，分好小組，明確小組成員的細(xì)分工任務(wù)，準(zhǔn)備好必備的活動(dòng)用品。

　　2．活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生的自主能力，小組之間互相學(xué)習(xí)觀摩競(jìng)評(píng)，小組成員之間互相協(xié)作完成。教師著重為學(xué)生搭建平臺(tái)，開展交流活動(dòng)，推薦學(xué)生中的優(yōu)點(diǎn)，吸引學(xué)生不斷思考，設(shè)計(jì)，完善。

　　3．活動(dòng)后積極組織學(xué)生展示作品，寫活動(dòng)感想，促進(jìn)各學(xué)生探索成果的快速交流，提高學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)資源共享，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。

　　評(píng)價(jià)方案：每次活動(dòng)要注意給學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)個(gè)性化設(shè)計(jì)和合作能力的發(fā)展，評(píng)價(jià)力求以多元化方式進(jìn)行，形式用等級(jí)式、話語(yǔ)式相結(jié)合。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃3

　　一、指導(dǎo)思想

　　新學(xué)期的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作，以學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃為導(dǎo)向，以教師成長(zhǎng)促進(jìn)學(xué)校發(fā)展為目標(biāo)，以校本教研為突破口，以課堂教學(xué)“五還”為研究的抓手，打造一支個(gè)性鮮明、團(tuán)結(jié)協(xié)作、充滿智慧的研究型教師團(tuán)隊(duì)，塑造善于思考、勇于實(shí)踐，具有較高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的學(xué)生群體，構(gòu)建動(dòng)態(tài)生成、充滿活力的數(shù)學(xué)課堂。

　　二、主要工作

　　（一）常規(guī)工作“日?；?/p>

　　1．健全集體備課制度

　　以備課組為單位，關(guān)注日常教學(xué)，重視課后聊天式的學(xué)習(xí)研討，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)教材的研究和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，及時(shí)反思實(shí)踐過程中的得與失。每周舉行一次集體備課，做到“四定”：定專題、定中心發(fā)言人、定時(shí)間、定地點(diǎn)。根據(jù)行事歷的時(shí)間安排進(jìn)行有專題的集體備課（學(xué)習(xí)“新基礎(chǔ)教育”理論；根據(jù)教材內(nèi)容結(jié)合“新基礎(chǔ)教育”的基本理念研究一些基本課型。）

　　2．推行隨堂聽課制度

　　發(fā)揚(yáng)門戶敞開，隨堂聽課的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極開展備課組內(nèi)的相互聽課、備課組與備課組之間的交叉聽課、以教研組為單位的中心組的聽課等活動(dòng)，共同研究真實(shí)的數(shù)學(xué)課堂，課后進(jìn)行自評(píng)與他評(píng)，在互動(dòng)的過程中提升教師自我反思的意識(shí)和能力，逐步改變教師內(nèi)在的一些觀念。

　　3．建立學(xué)習(xí)沙龍制度

　　認(rèn)真讀好“新基礎(chǔ)教育”的三本書，定期舉行讀書沙龍活動(dòng)，交流讀書心得，初步了解相關(guān)理論的基本概念和原理，引導(dǎo)教師逐步用“新基礎(chǔ)教育”理論來指導(dǎo)實(shí)踐；提供對(duì)話交流的平臺(tái)，針對(duì)“新基礎(chǔ)教育”的學(xué)習(xí)進(jìn)行各種形式的專題研討，充分利用華師大專家組理論引領(lǐng)和共同體的信息交流，及時(shí)了解新基礎(chǔ)教育的研究動(dòng)態(tài)，確定數(shù)學(xué)專題研究的方向。積極組織教師參加基地學(xué)校的系列活動(dòng)和各級(jí)各類的培訓(xùn)活動(dòng)，提高教師的理論素養(yǎng)。

　　4．加強(qiáng)常規(guī)管理制度

　　每月25日左右進(jìn)行常規(guī)檢查（包括教師的備課、反思、學(xué)生的作業(yè)。）主要由學(xué)科主任、教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。每個(gè)學(xué)期舉行期中、期末的質(zhì)量檢測(cè)，對(duì)考后情況進(jìn)行質(zhì)量分析，以便能更好地指導(dǎo)下階段的教育教學(xué)工作。根據(jù)教材內(nèi)容的變化進(jìn)一步修訂和完善基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)體系，每個(gè)年級(jí)每學(xué)期確定一項(xiàng)單項(xiàng)小型競(jìng)賽。

　　5．改革考核評(píng)價(jià)制度

　　針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，在低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)考核評(píng)價(jià)上作進(jìn)一步的調(diào)整，評(píng)價(jià)目標(biāo)更加多元化，綜合運(yùn)用筆試與面試等方式，口算、筆算、操作等考核方式，在平時(shí)的教學(xué)中逐步滲透，以減輕期末考試時(shí)學(xué)生的壓力。

　?。ǘ┭杏懟顒?dòng)“專題化”

　　研究過程不走過場(chǎng)，不搞形式主義，活動(dòng)的設(shè)計(jì)與推進(jìn)考慮可行性與實(shí)效性。研討活動(dòng)以“新基礎(chǔ)教育”的理論為依據(jù)，以課堂教學(xué)“五還”為研究為抓手，以全體教師的積極主動(dòng)參與為準(zhǔn)則，實(shí)實(shí)在在地在課堂實(shí)踐中感悟“新基礎(chǔ)教育”的基本理念。

　?。ㄈ┙處煱l(fā)展“自主化”

　　1．自主選擇——小課題的研究

　　老師們可以選擇自己教育教學(xué)實(shí)踐中感興趣地問題，或教學(xué)中遇到的困難，自主選擇，確定小課題，進(jìn)行課堂教學(xué)研究。

　　具體操作如下：個(gè)人自主申報(bào)，自由組合，認(rèn)真作好過程記錄，學(xué)期末進(jìn)行課題展示與交流。各小課題的研究做到“四重”要求：重研究、重過程、重實(shí)效、重積累。

　　2．自主發(fā)展——業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提升

　?。?）積極參加常州市組織的青年教師素質(zhì)比賽活動(dòng)

　　（2）在反思中成長(zhǎng)

　　30周歲以下的教師每周有一篇至少有質(zhì)量的教學(xué)反思；35周歲以下的教師每月至少有一篇有質(zhì)量的教學(xué)反思；40歲以下的教師每學(xué)期至少有一篇有質(zhì)量的教學(xué)反思。

　?。?）及時(shí)總結(jié)，撰寫論文

　　在學(xué)習(xí)理論、開展教改實(shí)踐的基礎(chǔ)上，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、撰寫教育教學(xué)論文。

　?。?）同伴互動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短

　　各備課組成員互相聽課，每人每學(xué)期至少聽課20節(jié)。每人每學(xué)期至少上研究課1節(jié)（包括備課組內(nèi)研究課）。