下面是范文網(wǎng)小編整理的五年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃范文3篇(小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期)，供大家賞析。

五年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃范文1

　　一、指導(dǎo)思想：

　　新的學(xué)期已經(jīng)來(lái)臨，著眼于21世紀(jì)對(duì)人才素質(zhì)能力的要求，著力于加強(qiáng)小學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練，我要繼續(xù)在課堂上貫徹課改的新理念，樹(shù)立以學(xué)生為本的思想，在課堂中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教師注重學(xué)法指導(dǎo)，提高質(zhì)量?，F(xiàn)根據(jù)本班實(shí)際情況，特制定如下一系列教學(xué)工作計(jì)劃，以便使自己的工作能有序地開(kāi)展。

　　二、教材簡(jiǎn)析：

　　本冊(cè)共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇，選讀課文8篇，《竊讀記》、《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》、《走遍天下書(shū)為侶》、《假如沒(méi)有灰塵》、《青山處處埋忠骨》等是新選入的課文。本冊(cè)設(shè)2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，它們是《體會(huì)句子含著的意思》、《閱讀要有一定的速度》。教材識(shí)字量為200個(gè)，其中要求學(xué)會(huì)的150個(gè)。

　　三、教學(xué)要求：

　　1、繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中，讓學(xué)生受到愛(ài)國(guó)教育。

　　2、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

　　3、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)、朗讀方法，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。

　　4、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想；能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。

　　5、繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　6、繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣；能夠有選擇的閱讀課外書(shū)籍；培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)的習(xí)慣。能閱讀適度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

　　7、培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣；能夠做到愛(ài)護(hù)圖書(shū)，讀書(shū)做筆記和隨時(shí)使用工具書(shū)的習(xí)慣。

　　8、能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

　　9、能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀查思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。學(xué)寫讀后感和縮寫課文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

　　10、能聽(tīng)懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述，能用普通話清楚明白地講述一件事情。討論問(wèn)題能講清自己的意思。能簡(jiǎn)要復(fù)述課文，養(yǎng)成先想后說(shuō)的習(xí)慣，說(shuō)話有禮貌。

　　四、教學(xué)措施：

　　根據(jù)教材的編排和教學(xué)要求，我注意抓好以下幾方面工作：

　　目標(biāo)一：

　　繼續(xù)抓實(shí)雙基的落實(shí)，在綜合訓(xùn)練中出現(xiàn)一項(xiàng)基礎(chǔ)內(nèi)容，落實(shí)到位，做到人人過(guò)關(guān)。在這次五年級(jí)的能力診斷中，力爭(zhēng)取得好成績(jī)。

　　具體措施：

　　1．上好每節(jié)語(yǔ)文課，找準(zhǔn)突破口，突出重點(diǎn)，學(xué)生參與面廣，在課堂上教授的知識(shí)要盡量在課堂上領(lǐng)會(huì)。經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣，并使之不斷鞏固、加強(qiáng)。如要求學(xué)生學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)、學(xué)會(huì)對(duì)課文中關(guān)鍵字、詞、句進(jìn)行圈、畫；養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣，盡量減少對(duì)老師的依賴心理等。

　　2．認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)訂正，學(xué)習(xí)困難生做到面批。

　　3．出好每課一練，每一周的練習(xí)卷，題型要做到新穎，具有針對(duì)性，安排在校完成。

　　4．對(duì)學(xué)習(xí)困難生要做好補(bǔ)缺補(bǔ)差工作，1）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)2）每周一次有計(jì)劃、有目標(biāo)地進(jìn)行補(bǔ)差。

　　5．對(duì)于有進(jìn)步的學(xué)生及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，寫表?yè)P(yáng)信等手法。班中也爭(zhēng)做“榜樣星”評(píng)比，目的在鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　目標(biāo)二：

　　提高學(xué)生的閱讀分析能力，特別提高分段的正確率，提高學(xué)生的寫作水平，優(yōu)等生作文爭(zhēng)取比賽獲獎(jiǎng)，中等生的作文會(huì)用好詞好句，并用詞恰當(dāng)，困難生的作文要表達(dá)清楚，語(yǔ)句通順。

　　具體措施：

　　1．老師利用課本內(nèi)容，注重學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生閱讀的方法（摘錄好詞、句、段，寫讀后感想），結(jié)合課文和課外閱讀，練習(xí)分段。

　　2．每天進(jìn)行閱讀分析訓(xùn)練，并且作為重點(diǎn)讓學(xué)生多多練習(xí)，老師進(jìn)行面批。平時(shí)將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章、好的詩(shī)詞等。增加學(xué)生的日常積累。同時(shí)，要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)心一些時(shí)事，多看一些報(bào)紙雜志，以拓展學(xué)生的眼界。

　　3．利用班級(jí)圖書(shū)角，學(xué)校圖書(shū)室，讓學(xué)生進(jìn)行廣泛的閱讀。同時(shí)結(jié)合閱讀章的評(píng)選，每周五利用午會(huì)課讓學(xué)生來(lái)介紹自己看過(guò)的書(shū)以及講述閱讀的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生看好書(shū)，多看書(shū)，好看書(shū)的熱情。

　　4．上好每堂作文課，增加作文篇數(shù)，共八篇，事先幾天告訴學(xué)生要寫哪篇作文，做好預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備，使學(xué)生有話可寫。

　　5．老師加強(qiáng)批改，注重培養(yǎng)學(xué)生的修改能力，老師的評(píng)語(yǔ)要寫得學(xué)生愛(ài)看，有激勵(lì)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的熱情。

　　6．結(jié)合課文內(nèi)容和實(shí)際情況，加強(qiáng)寫話練習(xí)，字?jǐn)?shù)在100~200之間，每周至少1篇。除課堂的大作文外，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多練筆，從句、段開(kāi)始，多寫一些短小精悍的文章，使學(xué)生寫作能力能漸漸地得以提高。

　　7．加強(qiáng)周記的練習(xí)，老師結(jié)合新教材的作文題來(lái)進(jìn)行命題，認(rèn)真批改，達(dá)到練筆目的。

　　8．積極參加各類作文比賽，增加寫作的信心和能力。

　　目標(biāo)三：

　　落實(shí)兩綱精神，宏揚(yáng)民族傳統(tǒng)，進(jìn)行生命教育。

　　具體措施：

　　1、在平時(shí)的教育教學(xué)中，牢固樹(shù)立兩綱教育的意識(shí)。生活處處是德育。

　　2、課堂教育作為落實(shí)兩綱教育的主陣地。

　　3、根據(jù)課文內(nèi)容，教案中在教學(xué)要求中要有兩綱的體現(xiàn)，備課中并有標(biāo)注。

　　上述計(jì)劃有待實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)其可行性。本人將以此為基礎(chǔ)，實(shí)踐中將其不斷加以改進(jìn)、完善。

五年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃范文2

　　一、全冊(cè)教材簡(jiǎn)析

　　本冊(cè)教材以主題單元的形式編寫，共有10個(gè)單元，各單元主題鮮明，單元的主題分別為“馬”、“奇觀”、“變化”、“韻味”、“智謀”、“水”、“危急時(shí)刻”、“方法”、“面對(duì)錯(cuò)誤”、“家園的呼喚”，在內(nèi)容安排上基本能體現(xiàn)“興趣先導(dǎo)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、整體推進(jìn)、文化積累”的編排思路。全冊(cè)主體課文共25篇，每一單元后面都有一至二篇拓展性閱讀課文共16篇。

　　本冊(cè)教材每個(gè)單元由主體課文和語(yǔ)文天地兩部分組成。就單元數(shù)量來(lái)說(shuō)比前幾冊(cè)有所減少，但課文內(nèi)容相對(duì)加深了，要求提高了。主要體現(xiàn)為1、課文內(nèi)容時(shí)空跨度加大，涉及的問(wèn)題廣泛。2、文化含量增大，比如《中國(guó)一日》通過(guò)中國(guó)一天經(jīng)濟(jì)生活的幾個(gè)數(shù)字，引導(dǎo)學(xué)生思索改革的意義和困頓等深層次的問(wèn)題。3、文章體裁多樣，新增了報(bào)告文學(xué)，議論文、劇本、科學(xué)推理故事等。

　　教材中“拓展性閱讀課文”通過(guò)小“金鑰匙”提出了教學(xué)要點(diǎn)。旨在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)瀏覽，還需教師做適當(dāng)?shù)脑忈?，讓學(xué)生做一些練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)興趣、水平以及時(shí)間，讓學(xué)生選擇部分篇目作為主體課學(xué)習(xí)。十個(gè)語(yǔ)文天地中有三個(gè)單元是綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，旨在讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文，在具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的活動(dòng)中提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，在活動(dòng)中聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫，觀察、想象、檢索，合作完成綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)。內(nèi)容脫離學(xué)生的生活實(shí)際，教學(xué)時(shí)可作刪改。

　　二、教學(xué)總目標(biāo)

　?。ㄒ唬滩囊髮W(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)寫140個(gè)生字。教師應(yīng)要求學(xué)生根據(jù)自己的水平和需要自學(xué)，在閱讀和寫作的大量實(shí)踐中反復(fù)學(xué)習(xí)各運(yùn)用已學(xué)的2500個(gè)漢字，更好地發(fā)揮它們的作用。

　?。ǘ喿x教學(xué)中主體課文共25篇，拓展性閱讀課文16篇，在閱讀教學(xué)中要遵循珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生閱讀時(shí)進(jìn)行發(fā)散思維，啟發(fā)學(xué)生愿意提問(wèn)，敢于提問(wèn)，善于提問(wèn)。繼續(xù)練習(xí)如何處理所提的問(wèn)題，如何提出有價(jià)值的問(wèn)題。

　　（三）．習(xí)作要求，重點(diǎn)仍放在使學(xué)生愿意寫、有的寫上，通過(guò)與生活結(jié)合（日記）、與閱讀結(jié)合（仿寫、續(xù)寫、補(bǔ)寫等）、與活動(dòng)結(jié)合等途徑激發(fā)學(xué)生寫作的積極性。學(xué)生是在“寫作實(shí)踐”中逐步學(xué)會(huì)寫作的，多看、多練?！岸嗫础卑ㄓ^察和閱讀，“多練”包括練筆和修改。本冊(cè)寫作方面的教學(xué)要點(diǎn)是：① 練習(xí)給習(xí)作寫評(píng)語(yǔ)。② 詳略分明。

　?。ㄋ模?、綜合性學(xué)習(xí)

　　1、為解決學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題，利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

　　2、策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。

　　3、對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

　　4、初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。

　?。ㄎ澹?、自我評(píng)價(jià)，本冊(cè)教材的教學(xué)重點(diǎn)在為單元做個(gè)人小結(jié)。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生在大量的閱讀和寫作中，不斷提高自學(xué)字詞句的能力。

　　2、注重朗讀、誦讀整體感受，能對(duì)照譯文讀懂古詩(shī)文，理解詩(shī)文意思，體會(huì)詩(shī)文意境，要求學(xué)主動(dòng)朗讀古詩(shī)文或名言警句，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中，熟練掌握獨(dú)立閱讀的技能，在主動(dòng)積極的思維和感悟活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，做到有所感悟和思考，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

　　4、閱讀教學(xué)中要注意發(fā)散思維、寫讀書(shū)筆記、快速閱讀等方面的訓(xùn)練。

　　5、學(xué)習(xí)列數(shù)字和作比較等說(shuō)明方法。

　　7、綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神，主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，特別注重探索和研究的過(guò)程。

　　6、修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換意見(jiàn)，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫規(guī)范、整潔。

　　四、教學(xué)主要措施

　　1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，遵循“有用”“精要”“好懂”的原則，刪繁就簡(jiǎn)，深入淺出，學(xué)以致用，進(jìn)行大量的閱讀和寫作實(shí)踐。

　　2、根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況和實(shí)際需要，靈活地安排金鑰匙的學(xué)習(xí)，重視對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)和及時(shí)檢查。

　　3、重視學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程，“實(shí)踐——認(rèn)識(shí)——再實(shí)踐——再認(rèn)識(shí)” 多次反復(fù)， 讓學(xué)生把話說(shuō)通，把話說(shuō)好。習(xí)作教學(xué)從學(xué)生的已知經(jīng)驗(yàn)、情感世界、想象世界出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的意愿和能力，相機(jī)誘導(dǎo)，循循善誘。

　　4、通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。引導(dǎo)學(xué)生做好活動(dòng)總結(jié)和自我評(píng)價(jià)。

五年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃范文3

　　一、教材分析

　　五年級(jí)語(yǔ)文（上冊(cè)）由八組學(xué)習(xí)材料組成，每組教材都有“課例”“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“回顧。拓展”四個(gè)部分。課例有說(shuō)理的，有表達(dá)思鄉(xiāng)情的，有書(shū)寫愛(ài)國(guó)情懷的，有歌頌英雄人物的等等。這些課例都有文字優(yōu)美，語(yǔ)言流暢，思想性與藝術(shù)性強(qiáng)的特點(diǎn)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文能力訓(xùn)練，及其思想教育的`好范例，特別是“口語(yǔ)交際”注重的是綜合性、實(shí)踐性，以活動(dòng)為載體，以學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)為主線，舉一反三而又層次分明地安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，所有這些都很適合小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。

　　二、學(xué)生分析

　　學(xué)堂小學(xué)五年級(jí)（3）班共有學(xué)生31名，約有1/2的學(xué)生拼音、識(shí)字能力較差，約3/4的學(xué)生朗讀、閱讀能力差，約3/4的學(xué)生作文無(wú)話可說(shuō)，難以成文，且都存在作文心理障礙。學(xué)習(xí)缺少積極性與主動(dòng)性，尚未能形成專心聽(tīng)講、積極思考、大膽發(fā)言、按時(shí)按質(zhì)完成作業(yè)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　三、教學(xué)思路

　　根據(jù)班級(jí)實(shí)際，本學(xué)期要著重抓漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)，抓識(shí)字能力和朗讀能力的培養(yǎng)。漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)主要要達(dá)到能夠正確拼讀常見(jiàn)音節(jié)；識(shí)字要求能度準(zhǔn)字音，正確、工整地書(shū)寫漢字；朗讀主要是要求學(xué)生把文章讀正確、讀順暢；習(xí)作主要是訓(xùn)練學(xué)生達(dá)到有話可說(shuō)。

　　四、采取的措施

　　1、漢語(yǔ)拼音采取集中與分散相結(jié)合的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，即：開(kāi)學(xué)初集中復(fù)習(xí)聲母和韻母，要求學(xué)生能正確記寫聲、韻母，能拼讀簡(jiǎn)單的音節(jié)，再在以后的時(shí)間里，隨課文識(shí)字進(jìn)一步復(fù)習(xí)，進(jìn)一步要求學(xué)生能正確區(qū)分前、后鼻韻母，翹、平舌音，讀準(zhǔn)撮口、齊齒呼音。要求在本學(xué)期末達(dá)到95%的學(xué)生完全能正確拼讀音節(jié)。

　　2、識(shí)字能力的培養(yǎng)。本班多數(shù)學(xué)生的共同特點(diǎn)是不易記住字音、字形，而且，即使是當(dāng)時(shí)已經(jīng)記住的過(guò)不了多久又會(huì)都忘掉，究其原因，一是學(xué)生未能掌握漢語(yǔ)拼音這根識(shí)字的有力拐杖；二是學(xué)生記寫漢字的方法單一、機(jī)械；三是學(xué)生不會(huì)借助工具書(shū)，不會(huì)聯(lián)系上下文進(jìn)行字義的理解。根據(jù)這些情形，本學(xué)期我五（3）班的識(shí)字教學(xué)著重從漢字的“六書(shū)”，漢字的間架結(jié)構(gòu)等幾個(gè)方面進(jìn)行常規(guī)化訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生記寫漢字的能力，再采取多種形式（如隨課文認(rèn)讀，推薦課外讀物）進(jìn)行經(jīng)常性復(fù)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生記住漢字，理解漢字的能力。要求學(xué)生把漢字寫正確，寫工整。

　　3、閱讀分析理解是小學(xué)高年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，但是根據(jù)班級(jí)的大約85%的學(xué)生還不能進(jìn)行正確的較為流利地朗讀課文的實(shí)際情形，本學(xué)期不得不花一定的時(shí)間進(jìn)行課文的朗讀訓(xùn)練，若不是如此，“閱讀理解”的訓(xùn)練就只是海市蜃樓了。以此同時(shí)，對(duì)那些15%的已經(jīng)具備了較強(qiáng)的朗讀能力的學(xué)生則應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)他們分析理解，綜合概括，表達(dá)應(yīng)用的能力。力求讓他們吃得飽，消化得好。

　　4、作文訓(xùn)練著重從范文閱讀，生活觀察，同學(xué)交流，優(yōu)秀習(xí)作欣賞等教學(xué)方式訓(xùn)練學(xué)生完整的、較為具體的表達(dá)習(xí)作內(nèi)容和作文思想，逐步培養(yǎng)學(xué)生“有話可說(shuō)”并具備一定的條理性的作文能力。

　　五、教學(xué)進(jìn)度

　　1、9-11月中旬結(jié)束新課程。

　　2、11月下旬-1月進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)備考。

五年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃范文3篇(小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期)相關(guān)文章：