下面是范文網(wǎng)小編分享的拼音教學(xué)計(jì)劃表5篇 小學(xué)拼音教學(xué)計(jì)劃表，供大家參考。

拼音教學(xué)計(jì)劃表1

　　七年級(jí)下冊(cè)思想品德教學(xué)計(jì)劃

　　李國(guó)龍

　　一、指導(dǎo)思想：

　　1、堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹“全教會(huì)精神”，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，.以“學(xué)會(huì)關(guān)心”為主線，.進(jìn)一步提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。

　　2、堅(jiān)持以人為本、和諧發(fā)展的原則，在班級(jí)中提倡民主平等、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神，進(jìn)一加強(qiáng)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣建設(shè)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

　　3、堅(jiān)持德育科研，以心理健康教育為重點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣。

　　二、班級(jí)基本情況和目標(biāo)：

.整個(gè)年級(jí)各個(gè)班級(jí)是由學(xué)校分班，各班級(jí)相差很大。本學(xué)期我的基本目標(biāo)是：使全體同學(xué)都能樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣,逐步形成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

　　三、教材分析：

　　七年級(jí)思想品德下冊(cè)教材共有三個(gè)單元的內(nèi)容，第一單元共有三課內(nèi)容，我們都愛(ài)玩;情緒調(diào)味師；生活中的雷區(qū)。第二單元共有四課內(nèi)容，電視機(jī)的變遷;小康家園；飛天夢(mèng)想；人類的翅膀。第三單元共有三課內(nèi)容，讓我們的耳朵醒來(lái)；生命的林子；我的朋友圈。

　　四、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、力爭(zhēng)學(xué)期檢測(cè)基本達(dá)合格以上標(biāo)準(zhǔn)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，思維能力和分析概括能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以及綜合性學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，交流與合作，從中激發(fā)學(xué)生進(jìn)行討論，多角度的去思考問(wèn)題。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，價(jià)值觀，增強(qiáng)法制觀念，從一定的理論高度去審視自然，人類和社會(huì)的發(fā)展。

　　五、具體措施：

　　1、認(rèn)真鉆研教材，備好，上好每一節(jié)課，向45分鐘要質(zhì)量。

　　2、課堂上盡量使用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)如多媒體教學(xué)，以及直觀教具，給學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。

　　3、做好作業(yè)、單元測(cè)試及講評(píng)工作。

　　5、積極進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　6、在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成符合時(shí)代精神的價(jià)值觀。

　　7、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，樂(lè)于并善于終身學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。

　　8、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力和分析概括能力。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

　　9、課后多加強(qiáng)學(xué)生的重點(diǎn)知識(shí)的練習(xí)，以常見(jiàn)題型為主延伸訓(xùn)練。

　　六、課時(shí)安排：

　　周次 內(nèi)容 課時(shí)

　　1---2 我的父親母親

　　3課時(shí)

　　3 家庭劇場(chǎng) 3課時(shí)

　　4 閑話家常 2課時(shí)

　　5----6 青春故事 3課時(shí) 7---9

　　講解練習(xí)

　　復(fù)習(xí)迎考

　　10---11 我們不是水晶人

　　4課時(shí)

　　12---13 青春相冊(cè)

　　4課時(shí)

　　14 我的署名權(quán) 2課時(shí)

　　15 做合格的消費(fèi)者 2課時(shí) 16

　　法律是武器

　　2課時(shí)

　　他們?yōu)槭裁磿?huì)犯罪

　　2課時(shí)

　　18---20 期末復(fù)習(xí)考試

拼音教學(xué)計(jì)劃表2

　　如何進(jìn)行學(xué)前班拼音教學(xué)

　　漢語(yǔ)拼音是一門(mén)很重要的課程，它是學(xué)好語(yǔ)言文化的基礎(chǔ)和支柱，因此，學(xué)前班拼音教學(xué)的開(kāi)展成為培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)拼音的重中之重。漢語(yǔ)拼音只有重視聽(tīng)看說(shuō)寫(xiě)，才能收到較好的成效。

《漢語(yǔ)拼音方案》是小學(xué)生必修的課程，它是拼寫(xiě)規(guī)范化普通話的一套拼音字母和拼寫(xiě)方式，是中華人民共和國(guó)的法定拼音方案。學(xué)拼音在學(xué)前班為上小學(xué)打好基礎(chǔ)就顯得尤為重要。現(xiàn)在多數(shù)家庭一家就一個(gè)孩子，望子成龍，望女成鳳，是家長(zhǎng)們的普遍愿望和要求。在滿足孩子吃玩等各種需求的同時(shí)，也很關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。漢語(yǔ)拼音教學(xué)是學(xué)前班一門(mén)很重要的課程，它是學(xué)好語(yǔ)言文學(xué)的基礎(chǔ)和支柱。學(xué)前班拼音教學(xué)的開(kāi)展成為培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)拼音的重中之重，也是兒童家長(zhǎng)關(guān)注的重要內(nèi)容。為了搞好學(xué)前班漢語(yǔ)拼音教學(xué)，學(xué)習(xí)了大量的有關(guān)理論，并以此為指導(dǎo)，進(jìn)行了反復(fù)的探索和實(shí)踐。讓幼兒不僅能學(xué)得輕松，還能很好的掌握并正確地應(yīng)用。學(xué)前班拼音教學(xué)方法如下：

　　一、聽(tīng)的學(xué)習(xí)

　　語(yǔ)言就是通過(guò)聽(tīng)、看、說(shuō)這樣形成。當(dāng)孩子出生后就能聽(tīng)到親人的話語(yǔ)縈繞在耳邊，忽然有一天嬰兒能看見(jiàn)了，再過(guò)去大半年，孩子"咿咿呀呀"到模仿媽媽說(shuō)話，就運(yùn)用了這個(gè)規(guī)律來(lái)進(jìn)行拼音教學(xué)。例如在學(xué)習(xí)"a o e"時(shí)，會(huì)大聲的讀，讓孩子們反復(fù)的聽(tīng)"嘴巴張大a a a，嘴巴圓圓o o o，嘴巴扁扁e e e。"孩子們邊聽(tīng)邊記住了a o e的發(fā)音。這時(shí)請(qǐng)孩子們蒙著眼睛去摸，桌上擺放的拼音，當(dāng)念哪句在不出聲的情況下，孩子們就要把哪個(gè)拼音舉起來(lái)。在聽(tīng)的學(xué)習(xí)中還利用自編的歌曲、故事、小動(dòng)物叫等多種形式讓幼兒在聽(tīng)中學(xué)習(xí)。

　　二、看的學(xué)習(xí)

　　用鮮明的圖片讓幼兒看拼音的字形，并讓孩子根據(jù)字的形狀做身體動(dòng)作，比一比誰(shuí)擺的像或老師擺一個(gè)拼音造型幼兒猜是什么拼音，通過(guò)這一方法幼兒知道了拼音的筆順，加深了對(duì)拼音字形的印象。教師出示拼音幼兒看，并根據(jù)拼音舉一反三。還引用了游戲的方法對(duì)拼音進(jìn)行看的學(xué)習(xí)，先將拼音卡片藏在教室的各個(gè)角落中，讓幼兒去找，看看都找到了哪些拼音，然后找同伴手中的拼音卡片去看自己認(rèn)不認(rèn)識(shí)并交流。用多媒體教學(xué)，讓幼兒看拼音，學(xué)習(xí)拼音的音節(jié)，區(qū)分聲母、韻母及認(rèn)識(shí)聲調(diào)標(biāo)號(hào)的位置。

　　三、說(shuō)的學(xué)習(xí)

　　在學(xué)習(xí)拼音中，說(shuō)是很重要的，不說(shuō)就不可能學(xué)會(huì)拼音。讓學(xué)生自己當(dāng)老師，能者為師，充分體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生暢所欲言的去給其他孩子去說(shuō)拼音，去擺拼音，去教拼音。教師將所學(xué)的拼音貼在墻上，讓幼兒自己去說(shuō)拼音讀拼音與同伴交流，培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　四、寫(xiě)的學(xué)習(xí)

　　利用練習(xí)，用紙條編字，用身體表示字母的字形，描畫(huà)、點(diǎn)畫(huà)做寫(xiě)的準(zhǔn)備。例如：學(xué)習(xí)b p m時(shí)，用身體動(dòng)作把拼音的字形擺出來(lái)，再用描畫(huà)的形式讓幼兒進(jìn)一步感受拼音的結(jié)構(gòu)，最后用沙盤(pán)按筆畫(huà)寫(xiě)出b p m。我聽(tīng)到了，隨后就忘記了；我看到了，我就記住了；我做了我就理解了。所以聽(tīng)、看、說(shuō)、寫(xiě)不是獨(dú)立存在，而是互相緊密的聯(lián)系在一起相輔相成。興趣是最好的老師。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)入門(mén)的金鑰匙，這是促進(jìn)孩子們主動(dòng)發(fā)展的內(nèi)在因素。從小培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)拼音的興趣，是大大提高幼兒學(xué)習(xí)拼音質(zhì)量的有效途徑。

　　漢語(yǔ)拼音學(xué)得好壞，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有著直接的影響，精心設(shè)計(jì)運(yùn)用各種教學(xué)方式，讓孩子們學(xué)得愉快學(xué)得扎實(shí)，讓孩子們始終保持學(xué)習(xí)的興趣。作為一個(gè)有智的教師就是要利用機(jī)會(huì)、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，使孩子一邊玩一邊學(xué)，學(xué)中玩，玩中學(xué)。作為教師應(yīng)該細(xì)心洞察任何一個(gè)能給孩子們樂(lè)趣的閃光點(diǎn)。通過(guò)這些方式我開(kāi)展的拼音教學(xué)，獲得了很好的效果。拼音教學(xué)是需要不斷改變、不斷更新，需要根據(jù)孩子的實(shí)際情況而采取不同的教學(xué)方法。不管用什么教學(xué)方法，都一定要讓孩子活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)，那才是我們真正所需要的教學(xué)方法，也是孩子們能用心接受、掌握的教學(xué)方法

　　拼音教學(xué)方法

　　一、拼音部件的教學(xué)

　　1、單韻母的教學(xué)

　　a o e i u ü

（1）單韻母發(fā)音時(shí)，口形不松動(dòng)，一直緊著。教師示范時(shí)，強(qiáng)調(diào)單韻母要讀的又長(zhǎng)又響。

（2）四聲的發(fā)音

　　一聲、二聲、三聲是難點(diǎn)。

　　歌謠：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐歪再向上，四聲快快往下降。建議輔以手勢(shì)，可夸張一些。（示范）

　　要求打亂順序也能熟練認(rèn)讀。

（3）i上標(biāo)調(diào)點(diǎn)省略的規(guī)律：i上標(biāo)調(diào)把點(diǎn)抹。

（4）書(shū)寫(xiě)：一要會(huì)看筆畫(huà)、筆順圖示；二要認(rèn)識(shí)四線三格，知道各字母的占格。

　　2、聲母的教學(xué)

　　b p m f d t n l g k h j q x

　　zh ch sh r z c s y w

（1）聲母發(fā)音又輕又短，教師多做示范。（2）注意平翹舌聲母的區(qū)分。

（3）出現(xiàn)雙拼，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒掌握“兩拼法”的要領(lǐng)。(前音輕,后音重,兩音相連猛一碰)（4）知道j q x 與ü組成音節(jié)時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。

（5）指導(dǎo)正確書(shū)寫(xiě)。（不頂格，占半格，較難做到）

　　3.整體認(rèn)讀音節(jié)

　　zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu

　　ye yue yin yun yuan ying

（1）

　　整體認(rèn)讀音節(jié)都是隨著聲母或韻母同時(shí)出現(xiàn)的，在教學(xué)時(shí)通過(guò)老師的示范讀，讓孩子們意識(shí)到聲母讀的又輕又短，而整體認(rèn)讀音節(jié)要讀的長(zhǎng)一些，并且不需要拼讀。

（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　4．復(fù)韻母的教學(xué)

　　ai ei ui ao ou iu ie üe er

　　一課一般分二個(gè)課時(shí)教完。我根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)覺(jué)得將一課分為三課時(shí)教完更能讓幼兒接受。第一課時(shí)

　　重點(diǎn)以認(rèn)、讀、為主；第二課時(shí)重點(diǎn)是鞏固認(rèn)讀、學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)字母，練習(xí)拼讀；第三課時(shí)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)拼讀，書(shū)寫(xiě)音節(jié)，舉一反三。

　　第一課時(shí)的基本步驟：

①利用“情境圖”引出字母。

②認(rèn)讀字母。（音）

③利用“表音表形圖”加強(qiáng)對(duì)字母的記憶。（形）——“順口溜”（音、形）

④利用“語(yǔ)境歌”鞏固字母的認(rèn)讀成果。

⑤通過(guò)游戲認(rèn)讀字母培養(yǎng)學(xué)習(xí)拼音興趣。⑥通過(guò)描紅仿影學(xué)寫(xiě)字母。（邊說(shuō)邊寫(xiě)，重點(diǎn)是了解書(shū)寫(xiě)的格式及筆順）

　　第二課時(shí)的基本步驟：

①?gòu)?fù)習(xí)字母的認(rèn)讀。

②找出與字母相關(guān)的詞語(yǔ)練發(fā)音

③利用教材的插圖或圖片讓幼兒練習(xí)拼讀方法。

④通過(guò)練習(xí)本學(xué)寫(xiě)字母。（邊說(shuō)邊寫(xiě)，重點(diǎn)是掌握書(shū)寫(xiě)的格式及筆順）

　　第三課時(shí)的基本步驟：

①?gòu)?fù)習(xí)拼讀要領(lǐng)，帶調(diào)拼讀。

②通過(guò)各種游戲讓幼兒運(yùn)用拼讀方法進(jìn)行拼讀練習(xí)。（如：連線、拼兒歌、填音節(jié)、找朋友等）

③描、抄音節(jié)練習(xí)。

　　二、拼音教學(xué)中的重難點(diǎn)

（一）如何準(zhǔn)確拼讀字母和音節(jié)？

《課標(biāo)》指出，拼音教學(xué)主要是讓幼兒學(xué)會(huì)正確拼讀。這是拼音教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。那么，怎樣讓學(xué)生正確拼讀呢？

　　1.聲母、韻母的認(rèn)讀一定要到位。

　　拼音字母的發(fā)音，都有其自身的規(guī)律，如聲母要讀得又輕又短；單韻母要讀得響亮，且口形自始至終保持不變；復(fù)韻母前一個(gè)音讀得長(zhǎng)些，后一個(gè)音讀短些，且要有一個(gè)滑動(dòng)的過(guò)程，有口形的變化；鼻韻母要注意準(zhǔn)確區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母的不同發(fā)音。在實(shí)際教學(xué)中具體可以這樣做：(1)多示范，多模仿；多讀，多練。不要求從理論上講發(fā)音部位和發(fā)音方法，教師多示范，幼兒 多模仿。還要與語(yǔ)言實(shí)踐緊密結(jié)合。

（2）幼兒練習(xí)發(fā)音時(shí)，齊讀不宜太多，要落實(shí)到每個(gè)孩子。（特別是學(xué)前班更要將這一要求落到實(shí)處）

（3）采用形式多樣的教學(xué)。

　　如念“順口溜”：圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa;9下加彎ggg。機(jī)槍向上k k k，一把椅子h h h，編拼音舞蹈給兒歌配動(dòng)作、猜字母謎如兩扇是什么聲母？（m）像根拐棍是什么聲母?（f）一個(gè)門(mén)洞是什么聲母（n）小馬蹄印是什么聲母（d）講拼音故事等等。

　　2.掌握拼讀音節(jié)的要領(lǐng)——舉一反三，觸類旁通。

（1）兩拼音節(jié)的拼讀

　　對(duì)于兩拼音節(jié)，大家比較熟悉的一個(gè)拼讀訣竅就是“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，如b-a→ba d-a→da ……這樣拼讀十幾個(gè)之后，自然成為熟練的順口溜，成為歌訣式的拼讀。開(kāi)頭幾個(gè)，教師可以領(lǐng)讀，后面的幾個(gè)，就可以讓兒童按順口溜的規(guī)律“溜”下去。這樣的拼讀方式就像背誦歌訣似的，看起來(lái)好像很笨，其實(shí)是很有道理的。再比如練習(xí)b p m f與a o e相拼，先反復(fù)練習(xí)聲母與a相拼，待練熟了，就可以再與o、e相拼，也是先由教師領(lǐng)讀，到中間任孩子們自讀。如此舉一反三，觸類旁通，他們很快就能掌握這種拼讀的技能。

（2）帶調(diào)音節(jié)的拼讀。

　　如果我們拼讀的音節(jié)是有調(diào)號(hào)的，則在拼讀時(shí)就要帶上調(diào)號(hào)。一般有三種教法： 一是音節(jié)數(shù)調(diào)法。二是音節(jié)定調(diào)法。三是韻母定調(diào)法。

　　在我們的實(shí)際教學(xué)中最適用的就是“韻母定調(diào)法”。用聲母和帶調(diào)的韻母相拼，直接拼出帶調(diào)的音節(jié)。如hǔ（虎），拼音時(shí)念 h-ǔ→hǔ。

　　這個(gè)方法直截了當(dāng)，幼兒拼讀比較熟練了便可采用。這種方法的使用就要求孩子們熟練掌握帶調(diào)韻母的認(rèn)讀。

（3）三拼音節(jié)的拼讀。

　　三拼音節(jié)的拼讀是一個(gè)難點(diǎn)。如果遇到聲母、韻母中間有介音的情況，則要采用“三拼法”，首先要掌握發(fā)音要領(lǐng)“聲輕、介快、韻母重，三音相連猛一碰?！痹谑炀毜貢?huì)拼讀三拼音節(jié)的基礎(chǔ)上，可訓(xùn)練幼兒直呼三拼音節(jié)的能力。以三拼音節(jié)“ɡua”為例：直呼時(shí)，可讓幼兒先做好發(fā)g的準(zhǔn)備，心里想著ua，一口氣讀出gua gua gua。三拼音節(jié)拼讀的要領(lǐng)要快，這就對(duì)幼兒聲母、韻母掌握情況要求高。幼兒園沒(méi)有這方面的要求，只要求掌握方法。

（二）如何 分清聲母“b—d

　　p—q”

　　如何分清這四個(gè)容易混淆的單韻母？我們有的老師常喜歡用比較法，學(xué)完d以后，有的老師急于將d與b相比較，其實(shí)這樣只會(huì)越比越糟糕。因?yàn)閯倢W(xué)完d后，幼兒對(duì)d 的印象還不夠深刻，過(guò)早進(jìn)行比較使現(xiàn)學(xué)的知識(shí)與幼兒頭腦中的原有知識(shí)就會(huì)發(fā)生混淆。

　　我在教學(xué)實(shí)踐中是這樣做的：首先，在教學(xué)單個(gè)聲母時(shí)，反復(fù)讓幼兒認(rèn)讀聲母，強(qiáng)化b d的半圓在幼兒頭腦中的印象；然后，安排一些生動(dòng)有效的游戲，在復(fù)習(xí)“b、p、d、q”時(shí)，啟發(fā)幼兒思考：怎樣用手做簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)演示這四個(gè)字母的樣子？經(jīng)過(guò)一番熱烈的討論之后，孩子們發(fā)現(xiàn)，左手四指握拳，大拇指朝上就是“b”，反之大拇指朝下就是“p”,右手做同樣的動(dòng)作分別是d q。

（三）j q x 與ü相拼，ü上兩點(diǎn)省略的原則。

“j q x ”與“ü”相拼時(shí)，不是寫(xiě)成“ü”,就是讀成“j--u”。如何能最大限度地避免這兩種錯(cuò)誤的發(fā)生呢？在突破這一難點(diǎn)時(shí)，第一次上課時(shí)，生搬硬套告訴孩子們：j q x 真淘氣，見(jiàn)到魚(yú)眼就挖去。本來(lái)覺(jué)得這一口訣特有趣，沒(méi)想到課堂上反復(fù)教過(guò)幾遍后，一個(gè)孩子站起來(lái)卻鬧了個(gè)大笑話：j q x 真淘氣，見(jiàn)到女人眼挖去。后來(lái)反思自己的教學(xué)，可能是受方言的影響，孩子們把“魚(yú)兒”聽(tīng)成了“女人”，再說(shuō)“挖去魚(yú)眼”對(duì)幼小的孩子來(lái)說(shuō)是多可怕的一件事呀，看來(lái)這個(gè)看似有趣的口訣不太適合，后來(lái)我巧妙地借助插圖，設(shè)計(jì)了一個(gè)有趣的表演：四個(gè)幼兒，一個(gè)戴著墨鏡，穿著背心，胸前寫(xiě)有字母u，另外三個(gè)幼兒戴著頭飾，分別扮演小狐貍機(jī)機(jī)、小豬期期、小貓西西和小熊愚愚。有一天，小熊愚愚去公園玩，見(jiàn)到了好朋友機(jī)機(jī)、期期、西西，高興極了，趕緊伸出手，可是轉(zhuǎn)念一想，不行，我戴著墨鏡和別人握手是不禮貌的，于是小熊愚愚趕忙摘下墨鏡，先和j握握手，再和q 握握手，最后和x握握手。小朋友趣味盎然地看完了表演，對(duì)ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則印象非常深刻。接著，老師又給幼兒編了一個(gè)小兒歌：“小 ü見(jiàn)了j q x，去掉兩點(diǎn)還讀ü”。在鞏固練習(xí)時(shí)，老師又提問(wèn)：“ju qu xu這三個(gè)音節(jié)中的韻母是什么呢？”結(jié)果有的幼兒回答是“u”，這時(shí)，老師舉例說(shuō)明：“小華習(xí)慣戴帽子，如果他今天脫去了帽子，他還是小華嗎？”小朋友齊聲答：“是”。在有趣的實(shí)例中幼兒

　　掌握了ju qu xu的韻母還是“ü”。

　　當(dāng)然，在拼音教學(xué)中還存在著許多難點(diǎn)，如由于方言的影響，幼兒對(duì)平、翹舌音（z c s—zh ch sh r），前、后鼻韻母（an en in un ün—anɡ

　　enɡ

　　inɡ

　　onɡ），“n和l”分辨不清，等等.總之，拼音教學(xué)的方法需要我們來(lái)創(chuàng)造，只要我們善于把干巴巴的抽象符號(hào)變活，善于尋找規(guī)律，善于抓住兒童年齡特征，就可以使孩子們愛(ài)學(xué)、學(xué)好漢語(yǔ)拼音，為識(shí)漢字打下一定的基礎(chǔ)，同時(shí)為幼兒提早踏上知識(shí)的寶塔創(chuàng)造了條件。

拼音教學(xué)計(jì)劃表3

　　五、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。漢語(yǔ)拼音是一年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。由于漢字的構(gòu)造特殊，不能直接表示讀音，新入學(xué)的小學(xué)生單看字形是讀不出字音的。所以識(shí)字教學(xué)首先要解決讀音的問(wèn)題。漢語(yǔ)拼音學(xué)好了，學(xué)生認(rèn)讀漢字就很容易了，而且還可以利用漢語(yǔ)拼音糾正方言。借助拼音，學(xué)生就能認(rèn)識(shí)生字，加快識(shí)字的步伐。如果在學(xué)習(xí)過(guò)程中，遇到不認(rèn)識(shí)的生字，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音拼一拼，讀一讀，多讀幾遍，在反復(fù)拼讀的過(guò)程中，學(xué)生就學(xué)會(huì)了漢字，也學(xué)會(huì)了識(shí)字的方法。

　　漢語(yǔ)字音可以分成聲母、韻母、聲調(diào)三部分。我們都知道一個(gè)字起頭的音叫聲母，其余的音叫韻母，字音的高低升降叫聲調(diào)。（一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。）

　　小學(xué)一年級(jí)須掌握的韻母有24個(gè):a o e i u ü;ai ei ui ao ou iu ie üe er;an en in un ün;ang eng ing ong.其中:單韻母6個(gè)：a o e i u ü;復(fù)韻母9個(gè)：ai ei ui ao ou iu ie üe er;鼻韻母9個(gè)：an en in un ün(前鼻音韻母）ang eng ing ong(后鼻音韻母）;（復(fù)韻母的拼讀要講究動(dòng)程，跟我一起來(lái)練習(xí)以下復(fù)韻母的發(fā)音：發(fā)ai時(shí)，先發(fā)a的音，這個(gè)a比單念a時(shí)舌位偏前。發(fā)a后，舌頭慢慢上升，嘴慢慢閉合，快到i的舌位時(shí)停止。由a到i有一個(gè)滑動(dòng)的過(guò)程。ui是u和ei的結(jié)合，它是《漢語(yǔ)拼音方案》中的uei 的省寫(xiě)式。為了學(xué)習(xí)簡(jiǎn)便，我們只學(xué)ui，不學(xué)uei。發(fā)ui時(shí)，先發(fā)u的音，接著發(fā)ei，口形由圓到扁。ui不能自成音節(jié)，必須和聲母相拼才能成為音節(jié)。發(fā)er時(shí)，發(fā)出單e的同時(shí)，把舌頭卷起來(lái)對(duì)著硬腭，就成了er，它屬特殊韻母。an、en、in、un、ün都是由第一個(gè)字母滑向n，它們都是前鼻韻母，發(fā)n時(shí)舌尖時(shí)，舌尖抵住上齒齦，讓氣流從鼻腔中透出。發(fā)ang時(shí)，先發(fā)a，然后舌根高抬頂住軟腭，氣流從鼻腔出來(lái)。）

　　需要掌握的聲母有23個(gè)：b p m f d t n l;g k h j q x;zh

　　ch sh r z c s;y w。其中平舌音：z c s；翹舌音：zh ch sh r（聲母在拼讀時(shí)是不能帶調(diào)的，我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到學(xué)生這樣的拼讀：舉例）

　　需要掌握的整體認(rèn)讀音節(jié)（16個(gè)）：zhi chi shi ri zi ci si;yi wu yu;ye yue yuan;yin yun ying.整體認(rèn)讀音節(jié)一般是指添加一個(gè)聲母后讀音仍和韻母一樣的音節(jié)（yuan比較特殊），也就是指不用拼讀即直接認(rèn)讀的音節(jié)，所以整體認(rèn)讀音節(jié)要直接讀出，如yi wu yu等。

　　除此之外,還有零聲母音節(jié).所謂零聲母音節(jié)就是指那些沒(méi)有聲母，只有韻母構(gòu)成的音節(jié)，例如：啊(a)安（an）、愛(ài)（ai）、昂（ang）、熬（ao）, 鵝(e), ei en eng er o??

　　音節(jié)分兩拼音節(jié)（聲母和韻母）和三拼音節(jié)（聲母、介母、韻母）。兩拼音節(jié)在拼讀時(shí)要做到：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”如：b a。三拼音節(jié)在拼讀時(shí)要掌握：“聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)”如：讀g u a時(shí)g 讀得的輕短些，介母u要快讀，韻母 a讀得響亮些。這樣讀音就自然滑出來(lái)了。

　　聲調(diào)的標(biāo)法：(a)聲調(diào)只能標(biāo)在音節(jié)中的元音上即：a o e i u ü；（b）標(biāo)調(diào)規(guī)則：先標(biāo)a、o、e，再標(biāo) i、u、ü。若遇iu和ui，標(biāo)在尾巴上，單個(gè)的韻母，就直接標(biāo)它上面（c）輕聲不標(biāo)調(diào)號(hào)。我們可以借助這首兒歌來(lái)記憶：有a不放過(guò)，沒(méi)有a找 o e，i u并列標(biāo)在后，單個(gè)韻母不必說(shuō)。

　　學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音是一年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)，那么如何幫助學(xué)生熟練拼讀并掌握這些聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)呢？（1）根據(jù)兒童語(yǔ)言特點(diǎn)，運(yùn)用兒歌激發(fā)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。兒歌的特點(diǎn)是工整押韻，朗朗上口，淺顯易懂，很適合兒童的語(yǔ)言特點(diǎn)。在拼音教學(xué)中，編寫(xiě)一首首兒歌，學(xué)生邊讀兒歌邊拍手識(shí)記，學(xué)起來(lái)生動(dòng)活潑。

　　在教學(xué)單韻母時(shí)，可以這樣編兒歌。圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴aaa；大公雞，ooo，天天早起伸長(zhǎng)脖。清清池塘一只鵝，水中倒影eee等，利用兒歌，引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生可以寓學(xué)于樂(lè)。

　　在教學(xué)中很多學(xué)生對(duì)6個(gè)單韻母和23個(gè)生母讀得滾瓜爛熟，而對(duì)復(fù)韻母的認(rèn)讀卻很難掌握。針對(duì)這種狀況，我們可以借助了復(fù)韻母兒歌來(lái)記憶：復(fù)韻母，真有趣，多是單韻母在一起；口型變化要注意，合成一個(gè)音要牢記。弟弟矮，ai ai ai，干活用勁，ei ei ei，圍上圍巾，ui ui ui，冬天穿襖，ao ao ao，蓮花長(zhǎng)藕，ou ou ou，郵筒郵信，iu iu iu，大椰子，ie ie ie，月牙彎彎，üe üe üe，一只耳朵，er er er。

　　3、鼻韻母兒歌馬匹配鞍，an an an，點(diǎn)點(diǎn)頭，en en en，樹(shù)下乘涼，in in in，蚊子叫，un un un，白云朵朵，ün ün ün。鼻韻母，真是巧；口里的氣往鼻子跑。要想讀準(zhǔn)鼻韻母，前后鼻音分清楚；前鼻韻舌前伸，后鼻韻抬舌根。小手骯臟，ang ang ang，打開(kāi)電燈，eng eng eng。老鷹飛翔，ing ing ing，天上彩虹，ong ong ong。

（2）根據(jù)兒童思維特點(diǎn)，采取直觀形象的教學(xué)方法激發(fā)興趣。兒童的思維特點(diǎn)是以形象思維為主要形式，并向著抽象思維過(guò)渡的。根據(jù)兒童的這一心理特點(diǎn)，在拼音教學(xué)中，盡量使學(xué)生接觸各種感性材料，使抽象的符號(hào)具體化，枯燥的內(nèi)容形象化。

　　a表演活動(dòng)法。表演活動(dòng)法簡(jiǎn)單易學(xué)，在手指活動(dòng)中記住字母的形狀。如：左手拇指和食指一彎就成o。松開(kāi)一點(diǎn)就是c，再加上右手食指和拇指就成ｇ，兩個(gè)食指交叉就是x，c中加右手食指就是e，等等?？梢酝浜?，一個(gè)做手型，一個(gè)發(fā)音，玩得愉快，練得高興，這樣做，同學(xué)們既動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，又發(fā)展了口語(yǔ)交際的能力。

　　b活化圖畫(huà)法。小學(xué)生的思維主要是形象思維，容易在直接的視覺(jué)刺激下引起注意。在教學(xué)中，可以利用色彩鮮艷的插圖，形象活潑的卡通人物，引起了學(xué)生的興趣和關(guān)注。如，在一年級(jí)上冊(cè)ｇｋｈ的教學(xué)中，教材插圖中有兩只蝌蚪游到一條水草旁休息，組成了聲母ｋ的樣子，學(xué)生觀察到這一畫(huà)面時(shí)，特別有興趣，他們很快就記住了“ｋ”的樣子，借助“蝌蚪”的讀音，又順利掌握了“ｋ”的發(fā)音。

　　c動(dòng)作演示法。有些拼音用動(dòng)作演示，直觀明白，易學(xué)易懂。如，學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei時(shí)，圖上畫(huà)的是一個(gè)小男孩高舉一把斧子用

　　力砍一個(gè)形狀像“e”的大樹(shù)根。小男孩伸直的身子像i的一豎，頭頂?shù)母酉駃頭上的小圓點(diǎn)。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)表演這個(gè)動(dòng)作，其他同學(xué)一邊看，一邊注意聽(tīng)，同學(xué)使勁砍柴時(shí)，嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音。同學(xué)們看到這生動(dòng)有趣的表演，都高興地拍手直笑。在輕松愉快的活動(dòng)中，同學(xué)們不僅很容易記住了ei的形狀，而且也學(xué)會(huì)了ei的讀音，學(xué)得愉快，效果好。

（3）根據(jù)兒童注意特點(diǎn)，采取生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生興趣

　　一年級(jí)學(xué)生的注意是無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，他們的注意不穩(wěn)定，不持久，很容易分散，但是生動(dòng)具體形象的事物比較容易引起他們的興趣，吸引他們的注意。針對(duì)這一特點(diǎn)，把能引起學(xué)生興趣的游戲引入課堂，同拼音教學(xué)結(jié)合起來(lái)，充分利用學(xué)生的無(wú)意注意，讓學(xué)生學(xué)好拼音。

　　a.找朋友?！罢遗笥选钡挠螒?，學(xué)生興趣很高。學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)時(shí)，老師請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上來(lái)分別找出聲母和帶調(diào)韻母，然后組合起來(lái)拼讀。

　　b.猜謎語(yǔ)。小學(xué)生都喜愛(ài)猜謎語(yǔ)，猜謎語(yǔ)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性，使學(xué)生利用已有的常識(shí)和見(jiàn)過(guò)的事物，開(kāi)動(dòng)腦筋去思考。如學(xué)習(xí)“yǔ”時(shí)，先讓學(xué)生猜一猜“千條線，萬(wàn)條線，落在水里看不見(jiàn)?！睂W(xué)習(xí)“yuè”時(shí)，讓學(xué)生猜“有時(shí)像圓盤(pán)，有時(shí)像鐮刀，有時(shí)掛在山腰，有時(shí)落在樹(shù)梢”的東西是什么。當(dāng)學(xué)生猜出謎底時(shí)，再引出音節(jié)。

　　如何讓我們的拼音教學(xué)做到省時(shí)高效，在這里向大家推薦一下韓興娥老師在《海量閱讀指導(dǎo)法：讓孩子踏上閱讀快車道》一文中提到的拼音教學(xué)提速小技巧，希望對(duì)大家能有所啟發(fā)。

　　1．適當(dāng)加快單韻母與聲母的教學(xué)速度。讀準(zhǔn)四個(gè)聲調(diào)，尤其是二聲、三聲是單韻母教學(xué)的重點(diǎn)，不要試圖在教學(xué)單韻母時(shí)就讓全班大多數(shù)學(xué)生都讀準(zhǔn)，隨著后面練習(xí)拼讀音節(jié)的過(guò)程，慢慢地學(xué)生就讀準(zhǔn)了單韻母的四個(gè)聲調(diào)。音節(jié)的拼讀不是一蹴而就的事情，很多老師用一個(gè)半月的時(shí)間教拼音，從某種程度上講，這是對(duì)時(shí)間的浪費(fèi)。拼音教學(xué)結(jié)束后的閱讀、識(shí)字過(guò)程才是熟悉音節(jié)的過(guò)程，在運(yùn)用的過(guò)程中復(fù)習(xí)。

　　2．學(xué)完聲母后安排兩三天的復(fù)習(xí)時(shí)間，學(xué)生逐個(gè)過(guò)關(guān)，達(dá)到人人能基本拼讀的程度。否則，下一步學(xué)習(xí)復(fù)韻母的困難很大。逐個(gè)了解學(xué)生情況要在聲母沒(méi)學(xué)完時(shí)就開(kāi)始，以免時(shí)間短檢查不完，在墻上建立競(jìng)賽欄，讓每個(gè)學(xué)生的情況都一目了然。

　　3．運(yùn)用"整體輸入、定位認(rèn)讀"的方法。教室墻上懸掛聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)表，可以從書(shū)店里買(mǎi)，也可以自己書(shū)寫(xiě)。經(jīng)常按順序從頭到尾念，這是"整體輸入"，這個(gè)"整體"要在學(xué)生的腦中扎根。當(dāng)學(xué)生讀錯(cuò)或忘記某個(gè)字母時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生按順序從頭念，自己找出這個(gè)字母，這叫"定位認(rèn)讀"。"定位認(rèn)讀"不但使學(xué)生印象深刻，而且使學(xué)生掌握了自學(xué)方法。

　　復(fù)韻母教學(xué)著重體現(xiàn)定位認(rèn)讀： 學(xué)習(xí)復(fù)韻母時(shí)，定位認(rèn)讀就顯得格外重要，因?yàn)闇?zhǔn)確認(rèn)讀每一個(gè)復(fù)韻母是一件很困難的事，多年的語(yǔ)文老師也有時(shí)在拼寫(xiě)音節(jié)時(shí)寫(xiě)錯(cuò)復(fù)韻母，拼讀時(shí)讀錯(cuò)復(fù)韻母。對(duì)小孩子來(lái)講困難更大，因?yàn)樗麄兂３７植磺迨侨匆艄?jié)還是兩拼音節(jié)。上課時(shí)老師首要的任務(wù)是通過(guò)多次重復(fù)讓孩子按順序會(huì)讀：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er、an、en、in、un、ün、ang、eng、ing、ong。當(dāng)學(xué)生忘記"xie"的韻母怎么拼讀時(shí)，就從"ai"按順序往下讀，讀到"ie"時(shí)學(xué)生就想起來(lái)了。

　　4．拼音全部學(xué)完后，安排一次總復(fù)習(xí)。一是逐個(gè)檢查學(xué)生音節(jié)拼讀情況，和聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的認(rèn)讀情況。二是就地取材，把學(xué)生姓名寫(xiě)成音節(jié)拼讀。

　　這四點(diǎn)咱教一年級(jí)的老師不妨一試，或許真的有利于我們的拼音教學(xué)。也建議大家在網(wǎng)上找到這篇文章用心讀讀相信大家會(huì)有很大的收獲。

拼音教學(xué)計(jì)劃表4

　　岔口聯(lián)校教學(xué)工作安排表

（2011——2012學(xué)年第二學(xué)期）

　　2012.

　　2岔口示范小學(xué)教研活動(dòng)記錄

（2011——2012學(xué)年第二學(xué)期）

　　第二學(xué)期綜合、校本學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

（2011——2012學(xué)年第二學(xué)期）

　　岔口示范小學(xué)

　　2012.

　　2岔口示范小學(xué)2011——2012學(xué)年第二學(xué)期學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、思品）

　　1——6年級(jí)

拼音教學(xué)計(jì)劃表5

　　1、聲母表（23個(gè)）

　　b 播 p 潑 m 摸 f 佛

　　d 得 t 特 n 訥 l 勒

　　g 哥 k 科 h 喝 j 雞

　　q 氣 x 西 zh 知 ch 吃

　　sh 獅 r 日 z 字 c 刺

　　s 絲 y 醫(yī) W 屋

　　2、韻母表（24個(gè)）

　　單韻母（6個(gè)）：

ɑ 啊 o 喔 e 鵝 i 衣

　　u 烏 ü 迂

　　復(fù)韻母（8個(gè)）：

　　ai 愛(ài) ei 欸 ui 威 ao 熬

　　ou 歐 iu 優(yōu) ie 耶 üe 約

　　特殊元音韻母（1個(gè)）：

　　er 兒

　　前鼻韻母（5個(gè)）：

　　an 安 en 恩 in 因 un 溫

ün 暈

　　后鼻韻母（4個(gè)）：

　　ang 昂 eng 亨 ing 英 ong 轟

　　3、整體認(rèn)讀音節(jié)（16個(gè)）

　　zhi（織）chi（吃）shi（獅）ri（日）zi（字）ci（刺）si（絲）yi（衣）wu（烏）yu（魚(yú)）ye（爺）yue（月）yuan（圓）yin（因）yun（云）ying（鷹）

　　其中漢語(yǔ)拼音的聲調(diào)標(biāo)注規(guī)律：

　　a o e i u ü 標(biāo)調(diào)按順序，‘i、u并排標(biāo)后頭’，小ü 碰到j(luò) q x y 就脫帽（去掉點(diǎn)）。a母出現(xiàn)不放過(guò)，（即韻母中凡是有a的，標(biāo)在a上。如lao,標(biāo)在a上）

　　沒(méi)有a母找 o e，（沒(méi)有a，但有o 或e的，標(biāo)在 o 或e 上。如lou標(biāo)在o上,lei標(biāo)在e上）

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