下面是范文網(wǎng)小編整理的《法國號》教學反思4篇 法國號教學設計及反思，供大家參閱。
《法國號》教學反思1
《法國號》采用自問自答形式，用夸贊口吻炫耀自己“會唱歌”的法國號。輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進行，生動地表現(xiàn)了人們對法國號的喜愛，夸贊。在演唱時，模擬號聲“嗡巴巴”從閉口到張口吐字要清晰富有彈性，不宜過重。是新課標指出要“面向全體學生”。我們的教育不是培養(yǎng)音樂的專門人才，而應面向全體學生，使每一個學生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。
在我們的音樂教學中，或許我們關注的只是幾個極好或極差的學生，中間的學生常常被我們所遺忘。每個孩子都享受音樂的權利，只是我們的老師給他們創(chuàng)設的音樂活動太少、給他們參與的機會太少。今天的音樂課，每個孩子都參與到了課堂當中，而且參與的很精彩，參與的很融洽，參與的很開心。師生互動，生生互動，使我們每一個孩子從音樂中感受到了合作，感受到了快樂。
《法國號》教學反思2
《法國號》是三年級下冊第五單元第一課時內容，它是一首節(jié)奏規(guī)整、圓舞曲風格的法國民歌。四三拍，歌曲采用自問自答的形式，輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進行，生動地表現(xiàn)了小朋友對法國號的喜愛。
教學中，我是這樣考慮的，歌曲雖小，但里面的點不少，三拍子節(jié)奏是重點，學生要掌握強弱弱這一特點；法國號是什么樣子，學生要了解；第四句旋律起伏大，音準掌握是難點；試唱歌曲旋律、在到創(chuàng)編歌詞和葫蘆絲吹奏也是一個點，如何將這些點穿成串。引導好了將是一個精彩的亮點。采取什么方式抓住學生的心理，激發(fā)起他們的濃厚學習熱情，將是這節(jié)課的重中之重。所以我是這樣設計教學過程的：
1、緊扣教學教學重點，開門見山導入主題，以學生不認識的法國號引入歌曲，觀其形、聽其聲、講法國號的由來，了解法國號的音色及相關知識，這就順利的過渡到第二個環(huán)節(jié)——學唱歌曲。
2、學唱歌曲
?。?）初聽歌曲，給學生完整的印象，知道歌曲所描述的情形。
?。?）再次復聽歌曲，知道歌曲是三拍子，體驗三拍子的韻律，三拍子又叫圓舞曲，也稱華爾茲，它節(jié)奏明快，突出第一拍子重音，讓學生用肢體語言感受表現(xiàn)其強弱弱的規(guī)律。
?。?）師生雙簧表演，學生默唱歌詞；由淺入深的進入歌曲學習。
（4）用“哩”來哼唱歌曲旋律，對比樂句說說異同點；重點練唱最后一句，體會旋律的高低，把握第四樂句的音準（突破難點）
?。?）跟著老師的琴聲完整演唱歌曲。
3、歌曲處理：會唱歌曲后討論，那句用斷音、連音的方法演唱呢？（“嗡巴巴”要用斷音的唱法，唱的聲斷氣連，“誰在唱歌、每天這樣”，要用連音的唱法，要唱的連貫而圓滑，最后一句“那就是我的法國號”要表現(xiàn)出自豪自信，唱的像小船蕩漾的感覺）為豐富歌曲表現(xiàn)力用打擊樂伴奏；不同形式男女聲接唱、分小組唱、個人唱等按要求進一步熟練演唱歌曲二至三遍。
4、拓展延伸；視唱歌曲、吹奏歌曲、創(chuàng)編歌曲
識譜教學是我本學期的研究課題，是我每節(jié)課不可缺少的內容，用葫蘆絲吹奏歌曲，就順應強化著本學期的視唱練習。（因為樂器進課堂是識譜教學的最佳實踐活動，學習器樂演奏的過程同時也是識譜的過程，通過吹奏，學生不僅能奏出樂譜中的各種音符，還能通過反復的聽音訓練，使學生在反復的聽中潛移默化地建立了準確的音高概念，有效的增強了識譜意識。另外，學生非常喜歡吹奏課本上的歌曲，那樣，會讓他們更有成就感）最后，在意猶未盡中根據(jù)本課內容即興創(chuàng)編與課本情緒節(jié)奏一致的歌詞，充分挖掘學生潛力。
5、提高升華
唱原詞、在唱創(chuàng)編歌詞、到用打擊樂伴奏、葫蘆絲演奏；讓全班學生參與到歌曲的演繹中，把課堂氣氛推向高潮，讓學生在歡樂的音樂氛圍中結束本課。
總之，在這一課中我將重點定為：體驗三拍子的強弱弱規(guī)律，唱出歌曲斷與連的特點，拓展升華歌曲內容。不同形式完成了教學任務。但也意識到了許多不足之處，例如，教師語言不夠簡練；有些地方的點撥啟發(fā)不夠到位；學生主體地位體現(xiàn)的不夠；激勵性評價語音吝嗇等等。這些都有待我在今后的教學中不斷完善。
《法國號》教學反思3
1、這次教研活動是有關教學評價的主題。在之前的日常教學中我把評價貫穿于課堂教學始終，讓學生養(yǎng)成認真傾聽之后再評價的習慣，提高學生自評、互評的能力。另外，在課堂小結環(huán)節(jié)，設計一些有關這堂課內容的填空、聽辨、模仿的題目，以隨堂鞏固學習的知識，檢驗學生的學習情況。
2、課開始聽音樂進教室和復習歌曲，是為新歌教學做鋪墊。創(chuàng)設三拍子韻律的氛圍，突出教學重點。復習歌曲并改編歌詞，教學“啦”的演唱，為后面模唱歌曲做準備。改編歌詞，把學生的名字唱到歌里，既能調動學生學習興趣，又為后面改編歌詞提前做鋪墊，如果遇到兩個字的應該怎么來唱。歌曲教學前讓學生多聽多感受，自己嘗試拍節(jié)拍，切實有效地增強學生對節(jié)拍的.認識。通過看法國號圖片、演奏姿勢圖片和聽法國號演奏音樂，直觀感受法國號。通過律動，體驗三拍子韻律。利用圖譜，模唱旋律，找相同樂句，用有彈性、連貫舒展的聲音表現(xiàn)歌曲。歌曲熟練掌握后，用打擊樂器伴奏并結合歌詞創(chuàng)編，培養(yǎng)學生合作能力和創(chuàng)造能力。
3、在課前準備中，學習五線譜的制譜，把歌曲中每小節(jié)的強拍上的字放大，提醒學生注意歌曲韻律。學習音頻、視頻的剪接和編輯，提高自身多媒體課件的制作能力。課堂教學中，運用圖譜給學生直觀感受歌曲四個樂句，便于歌曲教學。在教學相同樂句時，課件上應該用相同顏色覆蓋，更利于二年級學生聽辨、尋找。樂器伴奏環(huán)節(jié)，節(jié)奏譜的書寫也應規(guī)范。
總之，今后還要加強學習，不斷提高教學能力，提高課堂教學的效益。
《法國號》教學反思4
《法國號》這一歌曲短小精練，朗朗上口，歌詞和音調很形象的模仿了法國號，深深的吸引了孩子們。在這一課中我將重點定為：唱出三拍子的強弱弱規(guī)律。并唱出歌曲斷與連的特點。
首先我請學生為歌曲拍出它的強弱，大部分的孩子都能準確的拍出強弱弱的規(guī)律。為了讓他們更好的掌握強弱拍，我引導他們用多種形式去拍弱拍，如：拍腿、拍肩、拍肚子等。學生掌握的非常好，興致也很高。但在這里我忽略了一點，沒有恰到好處的去引導他們讓他們帶上表情去拍手。
其次，在讀歌詞的環(huán)節(jié)，帶入強弱朗讀歌詞，帶入難點：“那就是我的法國號”。提出來單獨的讀出來請學生聽我將哪2個字讀的長些。通過聽他們很快就發(fā)現(xiàn)了“我”、“法”字拖的長些。當他們找出來后我再請全班同學一起來讀一讀，讓孩子們重視到這個地方的節(jié)奏應該是怎樣的。這樣他們很快就將這個難點攻破了。
在學唱歌曲的時候我用了多種演唱形式，男生唱，女生唱，合唱。本課的另一個難點是唱出歌曲斷和連的感覺，在這里我用了示范、對比等方法請生聽、看。感受歌曲斷和連的感覺，再請學生單獨起來唱，然后再請全班同學一起來唱這句，通過多種方式的引導孩子們很快就將這首歌曲唱好了。
在學會歌曲后我又讓孩子們根據(jù)這首歌進行歌表演，和加進打擊樂為歌曲伴奏等多種方式讓孩子們進一步感受歌曲。
為了學會這首歌曲我將歌曲的速度放慢了很多，但本身音樂節(jié)奏的速度很快，我引導生在學會唱會后就加快速度。學生的學習習慣培養(yǎng)非常重要，也不是一日之功。對學生的培養(yǎng)是長期的。只有平時做好了一點一滴才能將它在公開課上很好的展現(xiàn)。
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