下面是范文網(wǎng)小編收集的跳繩教學(xué)反思3篇(學(xué)跳繩教學(xué)反思)，以供借鑒。
跳繩教學(xué)反思1
《跳繩》教學(xué)反思
《跳繩》教學(xué)反思
今天執(zhí)教《跳繩》一課作為學(xué)校的常規(guī)研討課，目的在于探討低年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的培養(yǎng)問題?！短K》是學(xué)生在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。由于學(xué)好了本課的退位減法對于后續(xù)學(xué)習(xí)多位數(shù)的減法計算有著舉足輕重的作用，因此教學(xué)時一點也不敢馬虎。
一、注意培養(yǎng)學(xué)生收集信息提出問題的能力。
課前出示統(tǒng)計表，讓學(xué)生觀察，并充分地讓學(xué)生說說從表中獲得的信息。這樣既有效復(fù)習(xí)前面學(xué)過的比多少的知識，又提高學(xué)生收集信息、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。
二、注意培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。
本課是教材第一次正式引入估算。因此在教學(xué)62-48=？時注意讓學(xué)生用自己的方法來估一估，然后再適當(dāng)小結(jié)，讓學(xué)生初步了解估算的方法。
三、注意培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力。
在解決62-48=？時能留足時間讓學(xué)生獨立思考探索算法。學(xué)生所運用的方法和手段各異，有借助學(xué)具，有運用口算，有列豎式。不管是哪種方法都注意讓學(xué)生自己理清算法：當(dāng)個位不夠減的時候，該怎么辦？如何操作，如何解決可以說都是孩子們自己發(fā)現(xiàn)并提出來的，多數(shù)孩子能從中體會到解決問題的成就感與樂趣。
雖然有一些優(yōu)點，但也還存在著很多不足。
1、口算方法不夠多樣化。由于時間關(guān)系，沒能讓學(xué)生充分匯報，沒有更多時間的引導(dǎo)，導(dǎo)致口算方法還不夠多樣。
2、估算的作用沒有介紹。教學(xué)中注意到了估算的方法，但估算能很好地起到檢查結(jié)果是否正確的作用卻沒有很好地讓學(xué)生體會。
3、計算課較枯燥，如何讓計算課上得有趣、生動，是我今后要努力的方向。
跳繩教學(xué)反思2
繩操教學(xué)反思
此次繩課要求1.能夠記住繩操幾節(jié)動作方法和特點，體驗上下肢的配合；2.培養(yǎng)正確的身體姿勢，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性；3.在教師的幫助下，敢于做有一定難度的節(jié)律動作。這節(jié)課我先講解示范韻律繩操的動作方法，用由慢到常速的口令節(jié)拍指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分解和連貫動作練習(xí)。重點指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的身體姿勢以及上下肢動作的協(xié)調(diào)配合，在同學(xué)們經(jīng)過一段時間的練習(xí)過后，請各組展示學(xué)習(xí)動作情況，再集體先用口令節(jié)奏練，最后用音樂伴奏練習(xí)，以鞏固動作，在課的最后部分，充分利用繩子開展跳短繩、長繩活動。這節(jié)課大部落學(xué)生都能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，在練習(xí)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也很高。
本節(jié)課學(xué)生們的跳躍能力得到了充分的發(fā)展，身心健康得到了有效的增進(jìn)。最后以緊張的跳繩索比賽結(jié)束了這部分的練習(xí)。我引導(dǎo)學(xué)生利用手中的繩子聯(lián)想還有什么鍛煉身體的方法。學(xué)生分小組通過討論后，每組都想出了不同的方法，有鍛煉柔韌性的，有考驗同學(xué)間的團(tuán)結(jié)協(xié)作的，有鍛煉上肢力量的等。并且分組進(jìn)行了展示，大家都興趣高漲，互相參與到別組的練習(xí)中去。
在教學(xué)中，我適時地參加各組的練習(xí)，加深了師生的感情，融洽師生關(guān)系，使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。并讓學(xué)生將自己的跳法大膽的向其他同學(xué)展示。增強其自信心，獲得成功的喜悅。通過比賽的形式培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)結(jié)合作能力。我在這當(dāng)中起到“穿針引線”的作用，單人的給予個別指導(dǎo)，多人的給予幫助組織和促進(jìn)團(tuán)結(jié)協(xié)作，也實施了“分層次教學(xué)”。好的給予表揚，激勵學(xué)生向新的目標(biāo)挑戰(zhàn)，差的給予鼓勵與幫助，增強其自信心，大膽嘗試，學(xué)會了愉快，體驗成功和喜悅。
跳長繩
本節(jié)課總體來看，教學(xué)效果比較好。讓學(xué)生在愉快的氛圍中獲得運動技能，鍛煉了身體，使體育可變得更加生動有趣。但是，在實際的教學(xué)中，還存在著許多的不足。如：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是一個長期的過程，需要教師不斷給學(xué)生實踐的機會，更需要教師的指導(dǎo)與幫助，那么學(xué)生就容易體會到成功的樂趣和學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，教師要面向全體學(xué)生，讓每一個學(xué)生都有收獲，保證每一個學(xué)生在不同程度上有進(jìn)步，從而提高了教學(xué)的質(zhì)量。但在練習(xí)中，有個別小組的學(xué)生沒有按教師的要求去練習(xí)，而是在玩其他的內(nèi)容，雖然教師糾正，但練習(xí)效果不是很理想。還有在本節(jié)課的教學(xué)中，教師的引導(dǎo)作用和隨機應(yīng)變的能力，有待在以后的工作中提高。以及在教學(xué)中要不斷的自我學(xué)習(xí)、總結(jié)，自我鍛煉，從而提高學(xué)生的鍛煉的積極性，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)身體全面發(fā)展，使我的教學(xué)水平更上一層樓。
教五年級年級的同學(xué)跳長繩，本次課教學(xué)達(dá)到了鍛煉學(xué)生身體不是教學(xué)的終極目標(biāo)，學(xué)習(xí)本課的主要目的是要讓學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人，懂得鼓勵同伴，形成良好的集體主義情感，養(yǎng)成良好的生活態(tài)度、和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，我首先是激發(fā)學(xué)生模仿小兔子、袋鼠等動物跳，然后布置小動物們以統(tǒng)一的方法，五個人為一個小組，聽著老師的節(jié)奏進(jìn)行跳躍，比一比那個組的步伐最整齊。主要強調(diào)小組成員之間的配合，練習(xí)幾組小動物統(tǒng)一合作跳，配合得有點默契后，老師就發(fā)了長繩，布置任務(wù)：“比一比那個小組最和睦、配合得最好！評出三組文明小集體！”說完就讓學(xué)生以組為單位進(jìn)行練習(xí)！在練習(xí)的過程中，我是每一組的下去巡視、指導(dǎo)、示范，糾正他們的錯誤動作，發(fā)現(xiàn)配合得稍微好一點的小組就又不失時機地給予表揚，在我的激發(fā)和鼓勵下，學(xué)生對跳繩充滿了興趣。
反思：在學(xué)校里，大多數(shù)學(xué)生都很喜歡跳長繩，但卻都不怎么愿意參加耐力跑，不喜歡！想想以后鍛煉高年級的耐力，我可以利用長繩來教學(xué)了。在課堂上，我要設(shè)計以跳長繩為主線的教學(xué)內(nèi)容，跑跳、結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生的興趣，發(fā)展了學(xué)生的個性，也提高了學(xué)生長時間跑的能力，讓他們掌握了一種提高耐力的健身方法。妙！妙！我覺得這樣的方法，一定能達(dá)到不錯的教學(xué)效果！
跳長繩是學(xué)生十分喜愛的體育活動，通過練習(xí)可以促進(jìn)上下肢肌肉、韌帶、關(guān)節(jié)的機能發(fā)展，對提高彈跳力、靈敏、協(xié)調(diào)能力有顯著的作用，同時可以培養(yǎng)學(xué)生與他人配合的團(tuán)結(jié)協(xié)作集體主義精神。
跳長繩“它不僅能夠鍛煉學(xué)生身體，還能考驗學(xué)生的心理素質(zhì)，并且能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，因此很受學(xué)生的歡迎。其練習(xí)方法簡單易行：兩人搖繩，其他同學(xué)成一路縱隊依次穿過長繩。其難點在于動作連貫協(xié)調(diào)，速度快。在教學(xué)中，把學(xué)生分成男女兩大組，通過示范、講解，讓學(xué)生知道繞“8”字跳繩的方法、要求，再讓學(xué)生分組練習(xí)，在這個過程中，我?guī)椭鷮W(xué)生挑選隊員、改進(jìn)技術(shù)，而不會的同學(xué)我就讓他們在邊上自己練習(xí)。結(jié)果我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的興趣不是很高，特別是不會的同學(xué)，跳長繩時都是無精打采的，一節(jié)課下來，還是有很多同學(xué)沒學(xué)會，或者不敢跳，這節(jié)課也就基本沒有達(dá)到預(yù)計教學(xué)目標(biāo)。課后，我反思，為什么學(xué)生的積極性會不高呢？是不是他們對老師這種一手包辦的教學(xué)方法有所抵觸呢，特別是挫傷了那些沒選上的同學(xué)的積極性呢？與是，在后面的幾個班級的教學(xué)中，我改變了教學(xué)方法，放手讓學(xué)生自己選隊員，自己組織練，讓學(xué)生自己推舉一名組長，負(fù)責(zé)訓(xùn)練。結(jié)果我驚訝地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性特別高，他們在初步選拔出隊員后，讓落選的學(xué)生自己再組成一個預(yù)備隊進(jìn)行訓(xùn)練，跳得好的可以進(jìn)入比賽隊，而比賽隊的學(xué)生如果跳得不好則降到預(yù)備隊進(jìn)行訓(xùn)練。而我只負(fù)責(zé)技術(shù)指導(dǎo)，其它的都讓學(xué)生自己操作。整堂課學(xué)生練得熱火朝天，一節(jié)課下來，絕大部分同學(xué)都能掌握跳長繩的動作技術(shù)。
短繩
跳短繩是發(fā)展跳躍能力的傳統(tǒng)性運動項目。在教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是我首先要突破的難點。為此我在開始部分和準(zhǔn)備部分中設(shè)計了一些訓(xùn)練游戲。提高他們參加體育活動的積極性、注意力。教師又在訓(xùn)練中賦予適時的點評、鼓勵，學(xué)生表現(xiàn)出了很高的學(xué)習(xí)積極性。
教學(xué)過程中從握繩、徒手轉(zhuǎn)動手腕、雙手握繩甩動、徒手跳甩、一直到雙手握繩試跳，孩子們始終保持著高昂的斗志，而且學(xué)習(xí)興趣越來越濃厚，學(xué)練積極性也是越來越高，自然，教學(xué)效果也是比較理想的。
練習(xí)過程中，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣，一方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩，一方面，讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步，我都會不失時機地給予表揚，有時做出驚呀的表情，有時有意輸給學(xué)生，在我的激發(fā)和鼓勵下，學(xué)生對跳繩充滿了興趣，學(xué)生只要一見到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù)，面對學(xué)生的進(jìn)步，我深感成功的快樂。
熱身和放松階段讓音樂教學(xué)滲透于體育教學(xué)之中，讓學(xué)生跳舞，調(diào)節(jié)身心，陶冶情操，恢復(fù)身心，師生來一段舞蹈讓學(xué)生沉靜在課盡趣濃的感覺之中。
短繩
跳短繩是一項很好耶很容易開展的體育活動，對于小學(xué)生非常適合，而且孩子們也非常熱愛。
一般跳短繩這項運動孩子們都是自學(xué)成才，一跳就會，當(dāng)然也要例外的，學(xué)生的協(xié)調(diào)能力也有優(yōu)劣，跳短繩最基本的就是先搖在跳，利用手腕發(fā)力，但很大部分同學(xué)都是用手臂發(fā)力，所以很多學(xué)生跳到不到一分鐘就氣喘吁吁咯，所以每項體育活動都是要講究方法的，學(xué)生的模仿能力是非常強的，所以老師的示范動作必須要非常標(biāo)準(zhǔn)必須給孩子們一個好的榜樣和示范者。在教學(xué)過程中，孩子們都很認(rèn)真的看我做示范動作，看完之后很大部分同學(xué)都能學(xué)會了，當(dāng)然還是會有不會跳的。我在這舉個我自己班的例子，有一個學(xué)生第一次跳70，在家里練習(xí)之后，在到我這來跳了120個，這讓我很驚訝，同樣也讓班上的學(xué)生驚訝，這也很好的給班上帶來了很好的帶頭作用，經(jīng)過一個星期的教學(xué)與練習(xí)，班上的學(xué)生全都會跳了，這雖然是我本來的常規(guī)工作，但也讓我感到很高興！
教完這堂課后，我思考了幾點，在教學(xué)過程中，你的語言不僅要簡單易懂，更要能吸引住孩子，因為孩子的注意力很難集中，一點小動靜就會開小差，所以上課時你不僅要關(guān)注每一個孩子，更要能調(diào)動孩子們的興趣，有了興趣他才會跟著你走，才能學(xué)的更好！這是一堂很普通的課，但經(jīng)過反思，能讓我自己發(fā)現(xiàn)很多問題和新的教學(xué)方法。
跳繩教學(xué)反思3
一天早上，姥姥領(lǐng)著李博來到了幼兒園，李博微低著頭撅著嘴，小聲的問了聲：“老師早”。這時，姥姥趁李博去喝水，就悄悄的告訴我：“今天早上他說不好受，不去幼兒園了，我覺得可能是他不想練跳繩，正好他媽媽打電話來聽說了這件事，堅持一定讓他來幼兒園?！边@時李博走到了姥姥身邊。姥姥連忙對他說：“咱不跳繩了，你去玩器械吧?！蔽覍牙颜f：“您堅持送孩子做得很好，一會兒我和他談?wù)?，您放心吧。姥姥走了，李博在玩小蕩椅，我走到他身邊問他：“今天早上不舒服了嗎？現(xiàn)在好點了嗎？”他說：“好了”，我指指正在練習(xí)跳繩的小朋友說：“咱們班還有許多不會跳的、跳不好的小朋友了，你看他們還在堅持練習(xí)，你這么聰明，別著急，老師教你一個秘訣，只要你按我說的做，堅持練習(xí)，就一定會跳的?！甭犃宋业脑挘c點頭。
分析：
1、李博不會跳繩，小朋友們每天入園后都在練習(xí)跳繩，他又不想跳，就找借口不來幼兒園。
2、與媽媽打電話溝通，得知昨天媽媽送他來幼兒園，發(fā)現(xiàn)有的小朋友已經(jīng)會跳了，可是兒子卻不會，晚上回家以后就又讓他練習(xí)，可是他怎么練也不會跳，媽媽一著急，就批評了他，孩子覺得跳繩太難，練不會，就失去了信心，不再想跳了。
3、觀察孩子的跳繩，發(fā)現(xiàn)他的跳繩太短，不好跳。而且在練習(xí)的過程中，發(fā)現(xiàn)他練習(xí)跳繩時沒有掌握跳繩的要領(lǐng)，動作不夠規(guī)范才導(dǎo)致無法學(xué)會跳繩的。
措施：
1、激發(fā)幼兒對跳繩的興趣
我們在指導(dǎo)幼兒練習(xí)跳繩的過程中，應(yīng)讓他們在跳繩中盡情玩樂，為了激發(fā)幼兒對跳繩活動的興趣。我請班級里已經(jīng)會跳繩的幼兒來做榜樣，請幼兒觀察：繩子是怎么放的？他跳繩時的兩腳的動作是怎么配合的？兩只手是怎么甩的？應(yīng)該注意哪些動作？讓幼兒對跳繩的動作有初步的認(rèn)識。
2、分解動作，分步練習(xí)，循序漸進(jìn)。
跳繩是項綜合性的全身運動，因此我先給幼兒做示范，分解跳繩的雙手和雙腳的動作，講解動作要點，從徒手聽節(jié)奏跳、按節(jié)奏模仿跳繩動作、單手拿繩、雙手拿繩實際練習(xí)等進(jìn)行分步練習(xí)。
我從最基礎(chǔ)的手搖繩練起，然后過度到搖繩——跳過去——再搖繩這樣的分解練習(xí)階段，分解了幼兒學(xué)跳繩的難度，強化了跳繩時的節(jié)奏感，幼兒學(xué)習(xí)跳繩就容易多了，從能夠動作連貫地跳一下，到能連續(xù)跳幾下了。
3、同伴間的互相學(xué)習(xí)，更有助于幼兒提高學(xué)習(xí)的效果。
大班幼兒交往能力增強了，他們不僅注意自己的活動，而且還注意同伴的活動。他們會主動地向同伴學(xué)習(xí)，一起討論問題。于是，我請會跳繩的幼兒來當(dāng)“小老師”。引導(dǎo)幼兒間互相學(xué)會掌握跳繩的方法及技能，幫助幼兒在活動中學(xué)會互相合作，使跳繩水平得到進(jìn)一步提高。
4、設(shè)立不同層次的獎勵，使幼兒經(jīng)過努力能夠不斷獲得成功。
適當(dāng)給予幼兒一些物質(zhì)獎勵是符合大班幼兒的心理需求的。于是，我在家長園地里設(shè)立了 “光榮榜”。設(shè)定不同的目標(biāo)，如：會跳1個、2個、5個、10個、20個……100個，凡是能夠達(dá)到目標(biāo)的小朋友，我就把他的名字寫在“光榮榜”上里，并給孩子獎勵一朵小紅花，集齊10朵的可以換1個獎品。會跳100個的小朋友被評為跳繩小冠軍。這樣對幼兒刺激很大，學(xué)跳繩的積極性更大了。
5、與家長溝通，做到家園教育一致。
向家長介紹自己的想法和做法，請家長配合老師的教育方法，并指導(dǎo)家長應(yīng)如何鼓勵幼兒，激發(fā)幼兒跳繩的興趣，增強幼兒的自信心。請家長每天盡量抽出一小部分時間和幼兒一起練習(xí)跳繩，家長及時與老師交流幼兒在家練習(xí)時的情況，一起探討提高跳繩水平的方法。這樣，在家，家長和幼兒一起跳繩，在幼兒園里，老師、幼兒和同伴一起跳繩，大家一起為他們創(chuàng)設(shè)了快樂、輕松的學(xué)習(xí)跳繩活動氛圍。
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