下面是范文網(wǎng)小編整理的功的教學(xué)反思12篇，供大家參考。
功的教學(xué)反思1
今天下午在初三(5)班上了一節(jié)組內(nèi)公開課《功》，之前在2班已經(jīng)上過了同樣的內(nèi)容，所以我想在原來的基礎(chǔ)上再完善一下本節(jié)課的內(nèi)容，爭取根據(jù)講學(xué)稿內(nèi)容按照三個(gè)必須要求完成這堂課的教學(xué)。
本節(jié)課有個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，就是“探究斜面”的活動(dòng)，因?yàn)橹霸?班做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)能根據(jù)所測數(shù)據(jù)得出想要的結(jié)論，所以在今天這節(jié)課，我是讓學(xué)生上臺演示，然后其他學(xué)生在下面觀察，看是否有錯(cuò)誤之處。結(jié)果問題真出現(xiàn)了。這名學(xué)生在拉動(dòng)彈簧測力計(jì)時(shí)，應(yīng)該是在勻速拉動(dòng)時(shí)讀數(shù)的，但他卻在拉到頂端時(shí)停止運(yùn)動(dòng)時(shí)再讀數(shù)了，所以導(dǎo)致了測量的F偏小，并且三次都是如此，因此最后計(jì)算出的FS比Gh小了，這個(gè)明顯與實(shí)際情況不符合。但是我當(dāng)時(shí)考慮到時(shí)間問題就沒有展開來講，就直接跟學(xué)生說，這個(gè)通過這個(gè)數(shù)據(jù)分析，我們大致可以發(fā)現(xiàn)，F(xiàn)S近似等于Gh，然后就接著往下面講了。并且在這里，我還用了語言加板書說這里的FS等于一個(gè)定值，這肯定是不科學(xué)的。
所以總結(jié)這堂課，我覺得有以下幾個(gè)問題需要指出來，也包括在以后的課堂中是需要注意的。
第一，在讓學(xué)生上臺演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，既然說了讓下面同學(xué)仔細(xì)觀察，看有無錯(cuò)誤之處，就應(yīng)該留點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生回答，也許學(xué)生還真能看出學(xué)生演示過程中的一些毛病出來，這就避免了之后產(chǎn)生的很多麻煩。
第二，在課堂上語言必須要經(jīng)過思考之后才能說出來，并且要講究精煉。有時(shí)自己認(rèn)為這種說法可以讓學(xué)生能更好的理解，其實(shí)效果卻適得其反，學(xué)生甚至可能誤導(dǎo)。
第三，在進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)的過程中，老師應(yīng)在旁邊不斷引導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生，而不是完全讓學(xué)生自己做，這個(gè)可以避免很多不必要的麻煩產(chǎn)生，甚至，想通過一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)起到一個(gè)好的效果，卻沒有想象中那么好，甚至效果很不理想。
之前經(jīng)常聽人說起，教書是一門藝術(shù)!我不是太理解，現(xiàn)在，我在教學(xué)崗位上已經(jīng)是第六個(gè)年頭了，有時(shí)，一個(gè)人靜靜的`躺在床上想著今天的課堂教學(xué)時(shí)，突然感覺到自己還是有很多問題存在，自己的上課水平還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如其他年輕教師，想到自己還需要進(jìn)一步打磨打造，突然對“教書是一門藝術(shù)”這句話有點(diǎn)理解了，這是一門很高深的藝術(shù)，需要我們不斷的探索追尋其中的奧秘，需要我們更用心的去從課堂中找出更多的問題，解決更多的問題，真正實(shí)現(xiàn)高效課堂的全新理念!
功的教學(xué)反思2
這節(jié)課與傳統(tǒng)的教學(xué)相比，充分展現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，采用自主學(xué)習(xí)，分組學(xué)習(xí)，合作探究等學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來；游戲的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在游戲中思考，在游戲中提高； 用多種情景模擬的方式，讓學(xué)生整堂課保持活躍狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
但在課堂上，也有很多不足的地方，由于學(xué)生武術(shù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，課時(shí)短，沒有很好的武術(shù)基礎(chǔ)，在快速的學(xué)習(xí)情況下，只能學(xué)會如何串聯(lián)武術(shù)基本功，不能良好的展現(xiàn)武術(shù)的精氣神。武術(shù)的精髓沒有深入學(xué)生觀念，這是敗筆。我會在今后的教學(xué)中，注意這一點(diǎn)。
整體上看目標(biāo)達(dá)成度較高。而且學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新的'理念充分的體現(xiàn)出來了。這一點(diǎn)更是令我喜出望外。不足之處就是這節(jié)課時(shí)間太短，教授內(nèi)容較多，學(xué)生不能很好地學(xué)習(xí)更深的東西，在此我應(yīng)該在學(xué)生自主練習(xí)時(shí)，對學(xué)習(xí)快的同學(xué)給予更多的支持和幫助，讓學(xué)生教學(xué)生，一傳二，二傳四，提高課堂教學(xué)效率。
功的教學(xué)反思3
關(guān)于教師的教學(xué)基本功，這里從三點(diǎn)來談一下個(gè)人想法：
第一，關(guān)于歷史教師的知識結(jié)構(gòu)問題。
作為一名中學(xué)歷史教師，首先應(yīng)具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和完善的知識結(jié)構(gòu)，這直接影響到教學(xué)的深度和廣度。這個(gè)知識結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)包括三方面：一是要有貫通古今的通史知識結(jié)構(gòu)；二是要有熟悉中外的全球史知識結(jié)構(gòu)；三是要具有超出史學(xué)范圍的多學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)。
第二、關(guān)于歷史教師的`語言問題。
歷史教學(xué)以其學(xué)科的特點(diǎn)，對教師的語言也有相應(yīng)的要求：一是既要生動(dòng)、具體，又要準(zhǔn)確、無誤；二是既要通俗易懂，又要有時(shí)代性；三是既要有文采，又不失質(zhì)樸風(fēng)格；四是既要邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，又要有節(jié)奏感。但要達(dá)到上述要求，教師必須重視教學(xué)語言的培養(yǎng)和訓(xùn)練。
第三、關(guān)于歷史教師的板書、板畫問題。
板書是歷史教學(xué)的重要組成部分。教師設(shè)計(jì)板書的過程，既是一種教學(xué)藝術(shù)再創(chuàng)造的過程，又是教師對教材分析、把握、濃縮和轉(zhuǎn)化的過程。關(guān)于板書的要求、形式等，這里不作闡述。只想說明的是關(guān)于板書的書寫時(shí)間問題，這是個(gè)易被忽略的問題。恰當(dāng)?shù)臅鴮憰r(shí)間是在教師說完某一知識后，再掉轉(zhuǎn)頭去板書，而非邊說邊寫。板畫。筆者只想談?wù)勛岳L地圖，這是歷史教師必備的基本功。可惜在教學(xué)實(shí)際中，其落實(shí)情況是不盡人意的。故筆者建議歷史教研指導(dǎo)部門，應(yīng)加強(qiáng)對教師自繪地圖的基本功的監(jiān)督和指導(dǎo)。
此外，在目前的中學(xué)歷史課堂教學(xué)中，筆者認(rèn)為還存在著教學(xué)信息反饋不及時(shí)、教學(xué)評估不盡科學(xué)等問題，這些都有待于進(jìn)一步探討。
功的教學(xué)反思4
功是這一章非常重要的一節(jié)，學(xué)好了功的知識才能進(jìn)一步學(xué)好以后有關(guān)功和能知識。我認(rèn)為在這節(jié)課里，可以為以后上這節(jié)課提供經(jīng)驗(yàn)的有：
1、新課的引入：功的概念比較抽象，在歷史中，功的概念的建立是用了很長時(shí)間的，并不像高中課本里那么直接地就產(chǎn)生了。所以我是用三個(gè)社會生產(chǎn)中存在的例子，讓學(xué)生分析里面的做功的情況，并且從例子的分析中讓學(xué)生找出做功的兩個(gè)要素：力和物體在力的方向上通過的距離。
2、通過練習(xí)來引出問題。新的公式學(xué)習(xí)之后，必須要通過練習(xí)來熟練和檢測使用中可能存在的問題。
3、讓學(xué)生上黑板上寫出解答過程，暴露學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)。學(xué)生在計(jì)算課后作業(yè)1的時(shí)候，把功的`單位寫錯(cuò)，公式寫錯(cuò)，這些問題充分地暴露了出來，通過指正能幫助其他同學(xué)也糾正過來。
4、我認(rèn)為這節(jié)課里，可以為以后我上課吸取的教訓(xùn)有：難點(diǎn)上的時(shí)間分配應(yīng)更充分些。上完課我感覺自己在一些細(xì)節(jié)上花的時(shí)間多了些，處理功的正負(fù)的問題上舉的例子不夠充分，學(xué)生反映也比較平淡。學(xué)生的練習(xí)過程應(yīng)該展示出來。讓學(xué)生寫好后再上黑板寫出來。
總之，通過上這節(jié)課，我認(rèn)識到自己的教學(xué)功底還有很大的不足，特別是如何突破每節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)，這些教學(xué)技巧上面，我必須廣泛地聽課積累他人的成功經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)自己還要抓緊理論學(xué)習(xí)，更重要的是要我自己的努力創(chuàng)新，想策略。我想，今后只能奮起直追才能更好地勝任學(xué)校交給我的教學(xué)工作，才能更好地為我可愛的學(xué)生們服務(wù)。
功的教學(xué)反思5
一、對教學(xué)準(zhǔn)備的反思：
針對《功》的知識相對抽象，我在準(zhǔn)備時(shí)選取了較多的生活生產(chǎn)中的實(shí)例使用多媒體形象地展示給學(xué)生看，能較大地豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識。針對概念中的難點(diǎn)選取了形象的動(dòng)畫給學(xué)生觀察和分析，也有利用突破難點(diǎn)，讓學(xué)生能夠更好地理解功的概念。對于“功的原理”，在觀察了實(shí)驗(yàn)操作后用動(dòng)畫在多媒體上進(jìn)行形象地重現(xiàn)，也取得較好的效果。設(shè)計(jì)了有針對性的課題導(dǎo)學(xué)，能讓學(xué)生邊學(xué)邊練，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。不足之處：課件動(dòng)畫做得比較粗糙，最后能根據(jù)自己的意圖和設(shè)想自己來制作；能夠讓學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，印象會更加深刻。
二、對教法學(xué)法的反思：
能夠靈活運(yùn)用觀察法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、講授法、練習(xí)法、閱讀指導(dǎo)法等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在這節(jié)課的開始，不是介紹“功”的`概念，避免把“功”的概念強(qiáng)加于學(xué)生，而是設(shè)計(jì)了一個(gè)學(xué)生演示試驗(yàn)，讓學(xué)生從視覺上感受到：手的拉力不同，手移動(dòng)的距離不同，但成效相同。力的“成效相同”，是因?yàn)榱ψ龅摹肮ο嗤?，由此引入了“功”這一說法，使“功”的出現(xiàn)順理成章。同時(shí)，利用學(xué)生對滑輪知識的熟悉，結(jié)合學(xué)生演示試驗(yàn)中利用滑輪做功，力做的“功相同”，引導(dǎo)學(xué)生自己處理數(shù)據(jù)，歸納結(jié)果，激發(fā)合理猜想，得出功的計(jì)算公式，使學(xué)生從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)猜想推導(dǎo)，讓學(xué)生記憶深刻。
三、對教學(xué)效果的反思：
“課堂小測”的結(jié)果為平均分94分，其中100分的有35人，90分的有6個(gè)，80分的有7人，70分的有2人。從結(jié)果來看，基本到底了教學(xué)的目標(biāo)。但還有9人仍沒有達(dá)到最低的要求，需要在課后幫他找原因，將他們沒有理解掌握的內(nèi)容想辦法讓他們掌握過來。從課后練習(xí)的情況來看，學(xué)生主要的問題是對重力是否做功、由于慣性而勻速滑行時(shí)是否有做功等情形弄得不夠清楚，應(yīng)通過畫圖、演示等用做功的兩必要因素進(jìn)行分析。
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本節(jié)課的內(nèi)容較為抽象，單憑教師用語言進(jìn)行講授不容易讓大多數(shù)學(xué)生明白，因而我考慮用實(shí)驗(yàn)來突破這個(gè)難點(diǎn)。
（1）考慮增加實(shí)驗(yàn)：
課本中僅用杠桿和動(dòng)滑輪兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，經(jīng)過反思我覺得功的原理作為一個(gè)普遍的物理規(guī)律，只用兩個(gè)實(shí)驗(yàn)是不足以說明它的普遍性的，因此我考慮增加實(shí)驗(yàn)。反思學(xué)生已有的知識和水平，可以增加的實(shí)驗(yàn)有：定滑輪和滑輪組。但又考慮到課堂時(shí)間的問題，最后決定增加滑輪組這個(gè)實(shí)驗(yàn)。
（2）改演示實(shí)驗(yàn)為學(xué)生實(shí)驗(yàn)：
決定增加實(shí)驗(yàn)后又思考：三個(gè)實(shí)驗(yàn)若都是演示實(shí)驗(yàn)，說服力上也可能有問題，不如讓學(xué)生親自對手去做?；叵雽W(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)滑輪和滑輪組時(shí)都曾經(jīng)親自對手做過這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，知識和操作上的基礎(chǔ)都較好，因而改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)問題不大。
（3）對學(xué)生的具體操作進(jìn)行必要的指導(dǎo)：
考慮到畢竟是一個(gè)新的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生測量的部位和操作技巧可能都有問題，為了節(jié)約課堂時(shí)間，提高課堂效率并減少學(xué)生走彎路的可能性，我想應(yīng)該有一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)：杠桿不省功。為了學(xué)生看清所測量的部位，可用投影和教學(xué)錄像片進(jìn)行精確的指導(dǎo)。
（4）實(shí)驗(yàn)簡化：
上述實(shí)驗(yàn)若嚴(yán)格來證明功的.原理理論上必須測量力的大小，但如果測量力的大小，實(shí)驗(yàn)結(jié)果因?yàn)轭~外功的緣故必然不準(zhǔn)，不能得出功的原理，但前面已經(jīng)學(xué)過杠桿、動(dòng)滑輪、滑輪組等的省力規(guī)律，因而實(shí)驗(yàn)中的力可以不測，并且可以節(jié)約實(shí)驗(yàn)時(shí)間。
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講授《功》的時(shí)候，可以改變以往先講功的含義及兩個(gè)必要因素，然后舉幾個(gè)例子，讓學(xué)生識別哪些現(xiàn)象是做功了，哪些現(xiàn)象沒做功，然后讓學(xué)生利用公式計(jì)算，愛學(xué)習(xí)的學(xué)生很努力聽，不學(xué)習(xí)的就只剩下溜號了。怎樣讓所有的學(xué)生都集中精力思路隨我轉(zhuǎn)呢？我嘗試想讓學(xué)生閱讀，然后讓幾名學(xué)生比賽反復(fù)上講臺，各小組分別查次數(shù)；又讓幾名學(xué)生跳繩比賽，還有男生做人體向上，還有跑步，有的提水桶，搬講桌，拿水瓶當(dāng)啞鈴舉，扛書包走平地和上樓等很多游戲，讓學(xué)生根據(jù)自己通過看書對功的理解來識別哪些現(xiàn)象做功，哪些沒做，并把做功的歸類，找出其特點(diǎn)和規(guī)律。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有事做，做的又是生活中常見的事，所以很有興趣，都積極舉手發(fā)表意見。
隨著新課改的要求，教學(xué)不再是只要學(xué)生能聽懂，會做題，中考能拿分就算完成了教學(xué)任務(wù)。而是要求學(xué)生在玩中學(xué)，樂中學(xué)，在感受中學(xué)習(xí)提高和創(chuàng)新，而作為課堂主導(dǎo)者的.教師就要思考怎樣才能更好的達(dá)到教學(xué)效果，真正拓寬學(xué)生的知識面，讓學(xué)生真正從生活走向物理，從物理走向社會。
功的教學(xué)反思8
《功》的這節(jié)內(nèi)容是力學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容之一，是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。功的概念比較抽象，是學(xué)生學(xué)習(xí)中的一個(gè)難點(diǎn)，功的計(jì)算題對于基礎(chǔ)太薄的學(xué)生來說，就更困難了。
這節(jié)課，我先是按照教材的編寫順序，從“力的成效”入手，讓學(xué)生體會力與距離的關(guān)系，引出功的含義。然后讓學(xué)生舉出生活中做功的實(shí)例，鞏固和檢查學(xué)生對功的含義的理解。在學(xué)生對功的含義有了初步的了解后，引導(dǎo)學(xué)生分析“想想議議”中的“做功與不做功”的圖片，總結(jié)出不做功的三種情況。再通過我的“啞劇”表演，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會正確判斷物體是否做功，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解功的`含義，這樣處理學(xué)生比較感興趣，容易接受。
公式w=f?s中的f、s是做功的兩個(gè)必要條件。由于學(xué)生在解題能力上有差異，導(dǎo)致部分學(xué)生在解答靈活性、綜合性較強(qiáng)的問題時(shí)還是有困難。因此在習(xí)題課上要有所側(cè)重，要多給予學(xué)生解題方法上的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生會審題，會找關(guān)鍵詞，重點(diǎn)詞，提高學(xué)生的思維能力，解答物理問題的能力。
功的教學(xué)反思9
1、本節(jié)課有兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容：
一、電功、電能的概念；
二、電功的大小與哪些因素有關(guān)。根據(jù)教材的安排，首先引入電功概念，然后通過演示實(shí)驗(yàn)通過自己的嘗試，總結(jié)本節(jié)課的成功之處就是：恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式體現(xiàn)了師生互動(dòng)、共同發(fā)展；具有創(chuàng)新的物理實(shí)驗(yàn)突出了本節(jié)課的亮點(diǎn)；作為一門科學(xué)的物理，電功概念的本身固然很重要，但作為教學(xué)中的物理，概念的形成則顯得更為重要，因此在教學(xué)中，我通過猜想、實(shí)驗(yàn)、討論等方法，盡可能的再現(xiàn)了知識的發(fā)展過程。
首先引入電功概念，然后通過演示實(shí)驗(yàn)總結(jié)出電功的大小與電壓、電流和通電時(shí)間有關(guān)，并得出電功的計(jì)算公式，最后是鞏固和聯(lián)系。這樣的安排可能最大的優(yōu)點(diǎn)就是流暢，但缺乏的就是創(chuàng)新和課改所倡導(dǎo)的對學(xué)生發(fā)展的關(guān)注?？紤]到以上的因素，我對這節(jié)課進(jìn)行了這樣的重新設(shè)計(jì)：在講電功、電能的概念分析到電功的實(shí)質(zhì)時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生就生活中的實(shí)例思考電流通過用電器時(shí)可引起哪些變化：或牽引物體運(yùn)動(dòng)；或發(fā)光、發(fā)熱；或發(fā)生化學(xué)變化等等，讓學(xué)生知道電流做功的多種表現(xiàn)形式。這樣做學(xué)生雖然沒有完全掌握概念的.內(nèi)涵，卻掌握了電功的大部分外延，收到較好的教學(xué)效果。在研究電功與哪些因素有關(guān)時(shí)，改演示實(shí)驗(yàn)為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，采用先猜想、再實(shí)驗(yàn)、最后總結(jié)的探究式教學(xué)模式。這樣的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)開放性和學(xué)生自主探究的過程，可培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生的思維得到發(fā)展。采用對比機(jī)械功，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，通過引導(dǎo)他們思考、分析、討論，自然而然引出電功與哪些因素有關(guān)，強(qiáng)調(diào)了知識形成的過程和學(xué)生的理解。
2、在電能表的教學(xué)中，由于實(shí)物太小，一兩句話很難講清楚，所以我用電腦設(shè)計(jì)了一個(gè)小動(dòng)畫，使電能表的數(shù)字跳動(dòng)和旋轉(zhuǎn)都一目了然，直觀而有效。
本堂課不足之處：
1、由于課堂多次利用多媒體教學(xué)使得板書設(shè)計(jì)過于簡單，這種失誤，往往只注意了課件的精美，而忽略了板書。這也是以后我應(yīng)該注意的問題。
2、梳理學(xué)生的猜想時(shí)顯得經(jīng)驗(yàn)不足，我想這也許不是一朝一夕所能解決的問題，它可能是一種經(jīng)驗(yàn)和知識積累到一定程度，才能靈活處理的問題，所以我應(yīng)該把這種教學(xué)方式運(yùn)用到平時(shí)的教學(xué)中，不斷總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)課堂應(yīng)變能力。
3、這節(jié)課的內(nèi)容，表面看簡單，學(xué)生學(xué)習(xí)也不會有什么困難，但在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)在定性實(shí)驗(yàn)后直接給出電功公式，不能用知識拓展的辦法來解決，這對學(xué)生接受新知識來講有一定的困難，這需要從現(xiàn)象的分析人手加深學(xué)生的印象，拓展知識的外延。這一點(diǎn)本課做得不夠。至于更本質(zhì)的屬性，學(xué)生將來到了高中和大學(xué)將會繼續(xù)學(xué)習(xí)，這里不必講得過多過深。
4、在探究電功的大小與哪些因素有關(guān)時(shí)過分地強(qiáng)調(diào)了過程，由于時(shí)間有限而忽略了結(jié)論的得出，這樣的探究有些變成一種形式主義的表演了。課后我覺得探究前應(yīng)做好兩個(gè)工作，首先通過實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生猜想，不至于他們雜亂無章，沒有邊際的亂猜，起不到一定的實(shí)際效果。創(chuàng)設(shè)情景時(shí)，我可以通過兩個(gè)燈泡的亮度使學(xué)生體驗(yàn)到電流做功的大小不同，從而猜想電功可能與哪些因素有關(guān)。其次引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格，使學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)記錄，得出結(jié)論，避免了他們實(shí)驗(yàn)時(shí)不知道做什么，達(dá)不到實(shí)驗(yàn)的目的。如果這樣的引導(dǎo)，同學(xué)就能通過實(shí)驗(yàn)成功地測出一些有效的數(shù)據(jù)，并能通過討論培養(yǎng)學(xué)生用精練的物理語言進(jìn)行歸納和概括出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，可以說這樣既體現(xiàn)了學(xué)生的參與過程，培養(yǎng)學(xué)生的思考和動(dòng)手能力，知識的達(dá)成度也很高，注意了課堂的時(shí)效性。課堂應(yīng)該是有控制的開放，探究應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下的初步探究，所以根據(jù)我們的學(xué)生特點(diǎn)怎樣做好引導(dǎo)，在有限的時(shí)間內(nèi)，既能達(dá)成一定的知識目標(biāo)，又能體現(xiàn)學(xué)生的參與過程。這需要在今后的教學(xué)中不斷的探索。
功的教學(xué)反思10
功的概念比較復(fù)雜、抽象，學(xué)生常常容易會把生活中的“工作”“做工”與物理學(xué)中的功相混淆，分不清有沒有做功，是哪個(gè)力在做功，因此本節(jié)內(nèi)容是初中物理學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)“難”點(diǎn)，《功》教學(xué)反思。這節(jié)課是在前面所學(xué)簡單機(jī)械知識的基礎(chǔ)上綜合地應(yīng)用力與運(yùn)動(dòng)關(guān)系等知識來展開的，它既符合了由易到難、由簡到繁的認(rèn)知規(guī)律，又保持了知識的結(jié)構(gòu)性和系統(tǒng)性?？梢哉f是前面所學(xué)的知識的延伸，又為以后學(xué)習(xí)功率、機(jī)械效率、機(jī)械能等知識奠定基礎(chǔ)，起到承上啟下的作用。因此這一節(jié)是本章的重點(diǎn)和關(guān)鍵，并且功的知識對人們的日常生活，生產(chǎn)技術(shù)和科學(xué)研究有著較大的現(xiàn)實(shí)意義。
采用直觀錄像、圖片、多媒體等多種信息化手段結(jié)合學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)探究貫穿整節(jié)課，從而對力的作用效果有了最直接的感性認(rèn)識，教學(xué)反思《《功》教學(xué)反思》。恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)融入物理教學(xué)，以形象具體的“圖、文、聲、像”來創(chuàng)造教學(xué)的人文情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生的思維活躍地參與教學(xué)活動(dòng)。
將設(shè)計(jì)好的概念圖始終貫徹于整個(gè)的'教學(xué)過程之中，有利于教學(xué)資源的整合和對學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了同伴間的合作與互動(dòng)，加強(qiáng)了與教師的互動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，有利于科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)問題的提出、實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)及探究實(shí)驗(yàn)的完成及結(jié)論的得出。
利用視頻突破教學(xué)中的難點(diǎn)問題，讓學(xué)生在潛移默化中完成了對難點(diǎn)的突破，水到渠成。
功的教學(xué)反思11
這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是武術(shù)基本動(dòng)作，武術(shù)是我們中華民族的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，在我們的祖國有著幾千年的悠久歷史，通過武術(shù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)在鍛煉學(xué)生身體的同時(shí)，也可以培養(yǎng)學(xué)生的'愛國主義熱情和民族自豪感。
武術(shù)是學(xué)生很感興趣的教材，尤其是男同學(xué)一提到武術(shù)就會激動(dòng)的打鬧、玩耍，并且說出降龍十八掌、無敵神拳等一連串的功夫名稱來，我利用學(xué)生的這股熱情，在課的開始就先讓學(xué)生討論自己所知道的和收集的武術(shù)派別名稱和功夫名稱，在小組討論后進(jìn)行集體交流，最后在由教師進(jìn)行補(bǔ)充，介紹一些有關(guān)武術(shù)的知識，并且提示不管什么武術(shù)都要由基本功練起，在練習(xí)的過程中，我采用集體和分組練習(xí)相結(jié)合，并在練習(xí)一段時(shí)間后進(jìn)行了男女生之間的教學(xué)比賽，看誰作的更扎實(shí)，這樣使他們都能積極練習(xí)，把動(dòng)作作得更好。在課的結(jié)束部分我還選用輕松的音樂來讓學(xué)生創(chuàng)編放松動(dòng)作進(jìn)行放松，讓學(xué)生的身心得到充分的放松和恢復(fù)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性，讓學(xué)生在快樂的感覺中學(xué)習(xí)完本課內(nèi)容。
功的教學(xué)反思12
今天上了一節(jié)校內(nèi)課題研究展示課，講的是九年級總復(fù)習(xí)第八章電功率的單元復(fù)習(xí)。電功率是初中物理重難點(diǎn)章節(jié)之一，由于本章內(nèi)容較多，共由六節(jié)內(nèi)容組成，所以我今天的復(fù)習(xí)內(nèi)容側(cè)重電能和電功率的復(fù)習(xí)。教學(xué)中重視理論聯(lián)系實(shí)際，突出解決問題的思路和方法，注重學(xué)習(xí)方法的及時(shí)總結(jié)。
課前給學(xué)生發(fā)了復(fù)習(xí)指導(dǎo)案，以知識結(jié)構(gòu)的形式呈現(xiàn)，包含一些填空，公式等，讓學(xué)生自己看書復(fù)習(xí)基本知識。但從上課學(xué)生的表現(xiàn)來看，自主復(fù)習(xí)的'效果不是很理想，一些概念、物理意義、公式等還是不能準(zhǔn)確熟練的表達(dá)出來。所以上課時(shí)，在重難點(diǎn)解析時(shí)占用的時(shí)間較長，對學(xué)生的薄弱之處又進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)和梳理。由此，在后面的做題時(shí)間就相對的少了些，沒有完成預(yù)設(shè)的習(xí)題。
本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)在于：
一、整節(jié)課始終與學(xué)生處于平等地位來復(fù)習(xí)討論問題，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、所有的知識點(diǎn)和練習(xí)都由學(xué)生獨(dú)立完成，并及時(shí)給與點(diǎn)評，讓學(xué)生明白自己解題的對錯(cuò)，問題出在哪里。
三、練習(xí)題大都集中了這幾年的中考題的題型，讓學(xué)生明白中考的考試方向。
四、本節(jié)課始終貫徹“先學(xué)”、“后教”、“做中學(xué)”的有效的高效的課堂教學(xué)模式理念。
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