下面是范文網(wǎng)小編收集的英語四年級下冊教學反思11篇，歡迎參閱。
英語四年級下冊教學反思1
我認為本節(jié)課最大的優(yōu)點就是極大的調(diào)動了學生學習英語的積極性和學生溝通很默契。
整堂課中的游戲以及歌曲《point colour》等都是我根據(jù)本課內(nèi)容和需要自己創(chuàng)編的。學生學習積極性很高，也體現(xiàn)了我對新教材，新教法，新理念的創(chuàng)新意識，本節(jié)課做到了在玩中學，同時，在快樂的氛圍下達到學習目的，完成了我的教學任務。
同樣，在這節(jié)課的設計中，也存在或多或少的問題，比如在最后一個環(huán)節(jié)，操練單詞的bingo游戲，由于學生都急于成為優(yōu)勝組而書寫單詞不夠規(guī)范、漂亮，以后，我會在這方面嚴格要求。由于各方面的原因準備的不夠充分，不夠好的地方請各位同仁體諒，包容，并提出寶貴的.意見與建議。
經(jīng)過這次的上課，反復修改教學設計聽取其他老師的意見及建議，共同努力上好了一節(jié)課。我覺得作為一名英語教師一定要能夠掌握教學理論知識，并有一定的分析能力，使學生能對英語產(chǎn)生興趣。逐步向一位專業(yè)的英語老師靠攏，讓自己在工作中不斷創(chuàng)新，爭取做得更好。
英語四年級下冊教學反思2
剛剛在一個班上了第一節(jié)新授課，有成功，也有失敗...
小學英語課程的基本要求是培養(yǎng)學生用英語進行交流的能力和興趣.著名科學家愛因斯坦說過,興趣是最好的老師.如何培養(yǎng)學生學習英語的`興趣一直是我很在意的.今天的課上,我運用聲音、動作、圖畫、文字,通過多種感官刺激學生讓學生真正掌握所學單詞.特別是運用動作,夸張的動作,讓每位學生都參與都體驗,讓英語課堂活起來.
今天原本準備了兩部分的內(nèi)容,但課堂上只完成了一部分,在以后的教學中要注意時間的分配.
在英語教學中,始終抓住“興趣”二字不放，讓英語課堂活起來為主要目標，我相信定會收到良好的效果。
英語四年級下冊教學反思3
本單元主要是在前兩個單元的基礎上進一步引導學生運用一般疑問句Is this/that a/your…?去確認周圍的事物。經(jīng)過之前的學習，學生能夠熟練運用句型What’s this /that? It’s…學生對這個話題是十分感興趣的，如何在保持學生學習英語熱情的同時，熟練掌握并運用一般疑問句來認識物品，是本單元重點關注和需要突破的問題。在教學時我要求學生能聽懂、會說、會讀日常用語This isn’t my pencil. Is this /that your pencil? Yes, it is. No, it isn’t.在情景中學生可以運用This is for you。Thank you。學生在單詞教學時，可以借助圖片或動作，以激發(fā)學生的興趣，并結合句型進行教學，做到詞不離句，詞句結合。在教學Story time時，穿插適當猜、游戲環(huán)節(jié)進行，讓學生幫助喜洋洋找物品。教師充分利用實物和多媒體資料及簡筆畫來教學Is this/that a/your…?同時創(chuàng)設情境，讓學生在情境中理解運用，以培養(yǎng)學生用英語自由表達的能力和興趣。在教學過程中充分激發(fā)和釋放學生的'潛能，通過問題讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題解決問題，真正釋放出學生自己的潛能，我們老師只是引導的作用。
英語四年級下冊教學反思4
一、先進教學理論方面
1、充分體現(xiàn)新課程下的課堂已由"以知識為中心"轉(zhuǎn)變?yōu)?以人為本"的新理念。
2、充分體現(xiàn)以"學生為主體，教師為主導"的教學理念，注重培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。學生是課堂的主人，把學習的主動權還給學生，在本節(jié)課中，教學的每個環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了以學生為中心，創(chuàng)設情境分組激勵，游戲活動，自由對話，進行探究學習與合作學習，課堂氣氛活躍，做到寓教于樂。每一個環(huán)節(jié)都能很好地調(diào)起學生學習的積極性，充分發(fā)揮學生的學習小主人的作用。
3、這節(jié)課主要抓住四年級學生的年齡特點、心理特點和認識特點，以多種教學形式貫穿整個教學過程，激發(fā)學生學習熱情，通過games, songs, group-work等活動，既能提高學生的學習興趣，又能讓學生"在樂中學，在學中樂"，從而大大地提高教學效果。
4、執(zhí)教老師主要用任務教學法，并結合情景教學、活動教學、歌曲教學和游戲教學等多種教學方法來組織課堂教學。能靈活運用現(xiàn)代化教學手段（制作精美的多媒體課件）來輔助教學，以學生感興趣的故事，通過聽、說、讀、演、唱、游戲等方式豐富學生的語言實踐活動，讓學生在教師所創(chuàng)設教學活動中，能把知識學以致用。
二、教學特點，值得倡導和推廣的方面
1、教學內(nèi)容基本能做到趣味性、科學性和思想性相統(tǒng)一。教學目標明確，重點突出，難點突破，教學環(huán)節(jié)緊扣，節(jié)奏明快。通過采用TPR、情景教學法、活動教學法、詩歌教學法和游戲教學法，調(diào)動學生的學習積極性，讓學生在學中玩，玩中學，享受學英語的快樂。學生能積極參與課堂教學，思維活躍，英語氛圍濃厚。學生參與面廣，提問面也較廣，語言實踐成功率比較高。
2、對教材的分析比較透徹，教學設計有創(chuàng)意，從簡單到難，各個教學活動都著重培養(yǎng)學生的英語能力，符合學生心理特點和認識特點，效果明顯。
3、教學思路清晰，條理性強，能循序漸進地開展教學。復習部分以韻律詩呈現(xiàn)，能活躍課堂氣氛，自然又有趣。新內(nèi)容與舊知識緊密相連，起到復習已學字母的發(fā)音，鞏固新內(nèi)容，拓展課外知識。教學活動形式多樣，整節(jié)課以韻律詩、活動、故事為主，并且設計的游戲和活動形式新穎、有趣、實用，能很好地抓住學生的.興趣來營造一個快樂的英語課堂。
4、教師能根據(jù)學科特點，培養(yǎng)學生興趣，激發(fā)學習熱情。在整個課堂中營造了一種寬松、自由、和諧的教學氣氛，一切活動圍繞主要的教學目標，創(chuàng)設大量的教學情景，運用小組合作學習，提高學生合作精神的能力。
5、能夠靈活運用精美的多媒體課件來輔助教學，針對性和實效性較強；圖片運用也比較恰當。
6、教師個人素質(zhì)比較高，注意引導和啟發(fā)，注重示范，整節(jié)課都能用英語組織教學，教態(tài)親切自然，課堂調(diào)控能力和應變能力都較強，師生關系融洽。
7、板書的設計能充分體現(xiàn)本課的教學內(nèi)容，具體啟發(fā)性。
8、布置作業(yè)能突破傳統(tǒng)，可以培養(yǎng)動手能力，學生比較感興趣。
三、不足與改進建議
1、教學單詞時，形式有點單一，應該多樣化。
2、教師應多穿插學生之間互動的教學活動，讓學生學會自己學習，合作學習。
3、在呈現(xiàn)故事的時候，如果能讓有表演欲的學生來把故事表演出來，那么會更吸引學生，課堂氣氛也會更好。
4、情感教育方面，如果能找到更多比較簡單的，符合學生看的名言會更好。
英語四年級下冊教學反思5
在學習輔導中，經(jīng)常有一道題是：給出幾個單詞，判斷劃線部分的發(fā)音是否相同，或是給出一個單詞，對其中一個音節(jié)劃線，在給出幾個單詞，判斷哪個單詞里含有相同的發(fā)音。這充分表明教學中的語音教學非常重要。讓孩子盡早接觸到語言的最基礎部分，為以后的英語學習奠定良好的基礎。對于高年級來說目前的學習不僅要學習一些語法內(nèi)容，而且語音的.掌握勢在必行。
本節(jié)課的教學重點是掌握輔音/m/結尾的相關單詞的發(fā)音。通過歌曲，猜東西游戲引出新課，從開始就緊緊地把學生的注意力吸引過來，整體感覺自己這節(jié)課條理清楚，過渡自然。難度層層遞進，如從音節(jié)--單詞--句子-- 篇； 也包含了聽力，口語，閱讀， 寫作各項訓練。從教學活動來說，這節(jié)課有游戲，表演。學生們學的也非常的開心?？傮w來看，這節(jié)課基本完成了課前所定的各項目標。
現(xiàn)在的學習中有許多地方運用到音標，。每當遇到這種情況，教學起來就很吃力。如：講不定冠詞的使用，a/an運用直接與音標有關。教學過程中既費時間，學生又聽不懂。遇到與音標相關的知識，一些不負責的老師，由于對音標教學的重要性認識不足，有時還跳講過去。學生就更加無緣與音標接觸了。音標教學需要引起重視。音標是學習英語的一根拐杖。音標教學重視起來，讓學生學好音標，可以有事半功倍的效果。學生學好音標，掌握拼讀規(guī)則，老師教單詞就要省一半的力氣，所有與音標有關的語法知識都能迎刃而解，而且學生也很容易懂，學生自己也可自學英語，朗讀更準確，語音語調(diào)更符合規(guī)范，教師可以把節(jié)約的時間用于英語其他方面的學習。
英語四年級下冊教學反思6
本學期我擔任小學四年級的英語教學,本學期四年級英語的教學反思如下：
一、營造活躍的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，能提高教學效率。
愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。托爾斯泰也曾說過：“成功的教學需要的不是強制而是激發(fā)學生的學習興趣”。的確如此，如果一個學生對所學的科目有了濃厚的興趣，那么就會產(chǎn)生強烈的求知欲，就會認真學習，反之，沒有興趣，被迫進行的學習會扼殺他們掌握知識的意愿。因此，培養(yǎng)、提高、保持學生的學習興趣是提高學生學習成績的首要條件?；谶@一點，我在教學中比較注重激發(fā)學生的學習興趣，通過運用各種教學方法、設計形式多樣的活動，比如說，設置一些學生比較感興趣的游戲，像“吊死鬼”、"找卡片"等，為學生營造一個比較寬松的學習氛圍，讓學生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧，激發(fā)他們的學習興趣，從而積極快樂地投入到學習中去。
二、關注學生的學習狀況
英語作為一種語言最重要的是在實際中運用,因此,除了課堂練習外,還需要讓學生在平常生活中多讀,多講,多練。另外,對部分不自覺的同學還采取組長監(jiān)督的方式,以確保他們不落后，提高他們的朗讀能力。在批改作業(yè)方面，要求學生的作業(yè)及時完成，我也按時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重點講解、分析。針對個別學生的作業(yè)就采取面批方法，單獨地分析講解、幫助學生解決疑難習題，提高教學質(zhì)量。
三、充分利用教材的優(yōu)勢，進行情景教學。
本套教材的特點是圖文并茂，形象生動并且與生活實際聯(lián)系密切。在課上我充分利用直觀教具、動作表演、卡片、掛圖、實物，隨時隨地取材或根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設語言環(huán)境，并盡量多地使用英語，逐步過渡到用英語進行課堂教學，使學生置身于一個英語的環(huán)境中。有意創(chuàng)設的語言環(huán)境，形象直觀，生動活潑，也有助于學生理解所學英語，引起興趣;視聽結合也便于加深初學印象，強化記憶。
四、挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)學生自信心。
德國教育家第斯多惠說：“教學的藝術不在于傳授適應，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！泵慨攲W生用英語講完后，我就給予他們鼓勵，讓他們感到自豪，有一種成就感。對于不同程度的同學，在課堂上給予不同程度的問題，讓他們回答，他們的.一丁點進步也及時得到鼓勵，從而使他們都覺得，只要自己認真跟著老師學，就能學得好，樹立起學好英語的心理優(yōu)勢。在課堂教學中要求學生人人參與，加強交際的互動性。在課堂交流中，少批評，多表揚;少指責，多鼓勵，努力找到學生的優(yōu)點。
五、注重過程評價，調(diào)動學生積極性
在對學生的評價方面，我通過作業(yè)、課上表現(xiàn)、聽寫情況、背誦課文等形式給學生積分，每次看到學生的進步和優(yōu)秀表現(xiàn)后都會發(fā)給他們印有卡通圖案的小貼畫，極大地調(diào)動了學生學習英語的積極性。我也深刻體會到鼓勵要比懲罰有效得多。
六、今后努力的方向
1、作業(yè)布置方面的缺失。一些口頭作業(yè)實效不大。
2、在教學方面我發(fā)現(xiàn)自己形成了一種定式，沒有創(chuàng)新以及大膽實踐的勇氣。我應該多看教學方面的理論以及多聽幾位有經(jīng)驗教師的課，進行學習，不斷提升自己，形成自己獨特的教學風格。
3、對教材的把握不夠，很多優(yōu)秀老師的優(yōu)點沒有學到，聽課的次數(shù)也還不夠多，有些缺乏與其他教師的溝通，希望在下個學期能多學習新課標，多吸取他人經(jīng)驗，不斷提高自己的教學水平。
4、學困生的個別輔導也是我下學期要進行探索的內(nèi)容，在這方面我做得還不夠，希望在今后的工作學習中能積累豐富的經(jīng)驗，也能取得良好的效果。
總之，本學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少。總的來說，在其中，我積累了不少經(jīng)驗，當然在今后的教學中，我也會努力填補自己在教學中的不足，總結經(jīng)驗和教訓，發(fā)揮優(yōu)勢，改善不足，虛心學習，繼續(xù)努力!力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。
英語四年級下冊教學反思7
這節(jié)課是新授課，在設計這節(jié)課的時候我充分發(fā)揮每一個孩子的學習自覺性和主動性，讓每一個孩子的能力得到發(fā)展和鍛煉。首先我在課的開始以朗朗上口的歌謠激發(fā)學生學習英語的興趣，通過說歌謠不僅培養(yǎng)學生的語感和節(jié)奏感，同時復習有關家庭成員的英文單詞。
導入是教師引導學生進入課題的.切入口和教學內(nèi)容的聯(lián)結點。因此我不是直接告訴學生今天要學習什么，而是通過教師戴頭飾扮演熊貓Panpan。以角色扮演的方式，給學生介紹Panpan的家庭成員及其性格特征，使學生對語言的感知理解更為深刻。游戲是兒童所喜愛的活動，為了避免機械的操練單詞，我選擇通過游戲 “Do as I say, not as I do”讓學生復習鞏固單詞 ,這樣可以使他們在聽說的重要環(huán)節(jié)上得到訓練。
最后我將課文編成一個chant來幫助學生記憶，并且在黑板上畫出Panpan’s family tree ，同時我一邊說歌謠一邊運用豐富的態(tài)勢語幫助學生理解所學的形容詞，吸引學生的注意力，調(diào)動學生學習的積極性。在今后的課堂教學中，我還要注意到對學生的語言表達能力的培養(yǎng)。
英語四年級下冊教學反思8
本節(jié)課內(nèi)容，是用英語介紹自己的學校，在備課的過程中，我對教材進行了一定的加工，根據(jù)學生的實際生活延伸，擴展了教材內(nèi)容，除了教授課文中的重點單詞和句型外，還擴充了一些相關的練習，同時讓學生自主創(chuàng)設情境，操練所學內(nèi)容。在這一節(jié)課中，能讓學生結合實際簡單介紹學校校舍的分布情況。我設計了情景，有外賓來參觀我們學校，你是如何當好小導游的，用上我們今天學過的句型，讓學生自編自演，確實不錯。
英語作為一門語言，應體現(xiàn)它的交際能力，我一貫認為應用英語是關鍵，給學生自由發(fā)揮的空間，通過小組合作，讓他們充分發(fā)揮想象，運用所學的.內(nèi)容自編自演情景場景對話，這樣學生可以活學，活用英語，同時也培養(yǎng)了學生表演才能。有的學生極有想象能力和創(chuàng)造能力，能夠有一些新點子自創(chuàng)情景，而往往不局限于本節(jié)課內(nèi)容。語言是一種習慣，沒有反反復復的訓練就無法形成自如的習慣。因此反復訓練是掌握英語的決定性環(huán)節(jié)。
英語四年級下冊教學反思9
1、本節(jié)課上我在創(chuàng)設語境方面做了很多的努力。
從開始的熱身到新授再到操練我都利用學生喜愛的卡通人物Dora貫穿始終。避免了詞匯教學中容易出現(xiàn)的教學單一，枯燥乏味；詞句分離，孤立教學；缺乏語境，脫離實際。所設計的活動都緊密聯(lián)系教材進行設計。這一過程讓我深深地體會到：教師作為課程資源的`開發(fā)者，應該鉆研教材，挖掘教材的潛在資源。
2、活動為課堂增添無限的樂趣，活動使學生習的主人，感受自主的喜悅。
“學生是學習的主人，教師只是課堂的組織者和參與者。”如何讓學生自主學習，首先必須有和諧的師生關系。教師要認真分析學生的差異，踐行尊重，真誠，愛護、信任和幫助，讓學生從老師身上獲得真愛，從課堂中發(fā)現(xiàn)樂趣，從而積極參與，努力學習，提高學習效率。如在本堂課的教學中，學生扮演Dora，和Dora的朋友，和Dora一起準備旅游的物品等一系列活動，大大的激發(fā)了學生的學習興趣和參與熱情。其次，學生有意注意的時間短，用活動貫穿教學過程，能夠激發(fā)小學生英語學習的興趣，讓孩子在“動中學，學中動”如本節(jié)課中“猜一猜””Bingo”等。
3、生活化的情境為學生的學習，提供必要的素材。
語言是用來交際的，學了一定要會用，才能學有所值?？尚W英語課堂教學受語言環(huán)境的限制，實際交流有很大的.局限性。為了學生隨時處于英語的交流環(huán)境中，教師要潛心研究英語教學的拓展延伸。本節(jié)課從生活實際出發(fā)，讓學生根據(jù)生活中出現(xiàn)的一些突發(fā)事件來判斷應該應該做，把語言與生活緊密聯(lián)系在一起，真正做到“用中學，學中用?！?/p>
4、但本堂課有的地方還值得商榷：
例如四會詞匯的教學也是本課時的教學重、難點，雖然在課堂上進行了師生以和同學兩人的拼讀訓練活動，但在有限的時間內(nèi)仍未突破這個難點，希望在今后的教學中，繼續(xù)探索，關注同學的發(fā)展，在實踐中提高。
英語四年級下冊教學反思10
讓學生聽懂、會說詞組：get up, go to school, have lunch，play football, 會說、會用句型：At7,I get up .At 8, I go to school. At 12, I have lunch. At 4, I play football.并能運用句型進行會話；通過參與教學活動，提高學生的語言運用能力，并培養(yǎng)學生合作、自主學習的能力。教學重點難點是運用所學進行口語會話。
本課首先從歌曲切入，創(chuàng)造一個良好的英語學習氛圍。通過謎語來引入時間的表達方式。這樣不僅鞏固了上一節(jié)課所學，而且激發(fā)了學生的學習興趣。接著通過卡片來新授本課的新詞組：get up, go to school, have lunch，play football, 等，并通過不同的游戲來鞏固每一個新授的詞組，不僅激發(fā)了學生的興趣，而且很直觀，讓學生很快就能掌握這些新詞組，為最后的口語對話奠定了基礎。
這節(jié)課我主要采用了TPR全身反應教學法。用簡單明了的動作貫穿全文，方便學生記憶背誦課文、理解課文，可謂一舉兩得。課中播放了課件，讓學生帶著問題來看課件，既是一種放松，又是一種很好的學習的方式。另外我設計了一個My day，讓學生根據(jù)練習說說自己的一天，先說給同桌聽，然后再說給全班同學聽。
通過這個活動，不僅鞏固了新句型，拓展了所學新知，且調(diào)動了他們學習英語的積極性，包括那些平時缺少自信的孩子，在分工合作的過程中也能出一份力，在相互的.幫助、配合下能積極主動地參與實踐活動。
而教師在引導學生主動學習的過程中，就好比一個引路人，對于不同層次的學生，我要想使他們都能到達知識大門前，就要根據(jù)他們差參不齊的現(xiàn)狀，為他們設計不同的道路，不同的道路會有不同的問題等著學生們?nèi)W習，去思考，但最終目的是，他們都能從不同道路上走到同一扇知識大門前，并且開啟這扇門，從而達到對知識的理解、掌握和運用。
英語四年級下冊教學反思11
時光荏苒，轉(zhuǎn)眼一個學期已經(jīng)過去，回顧教學工作，有令人欣慰的收獲，又有困饒自己教學的不足：由于教學內(nèi)容的難度太大，導致學生的學習興趣受阻，班級中學生的兩極分化出現(xiàn)。本學期我擔任四年級的英語教學工作，在教學中我嚴格遵從教學的五個環(huán)節(jié)，課前認真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，小學階段英語教學的目的是：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創(chuàng)設良好的學習氛圍、激發(fā)學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環(huán)。我的教學反思如下：
一、認真?zhèn)湔n、面向全體授課
在教學中，認真?zhèn)湔n，認真閱讀各種教科參考書，結合自己的教學經(jīng)驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學勿半途而廢，在思想教育的同時，還耐心地輔導學生復習遺漏知識。使他們的學習成績跟上班里的其他同學。幫助他們樹立學好各門知識的信心。
二、在課堂教學中
第一、在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質(zhì)疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調(diào)動學生的'學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。
第二、在批改作業(yè)方面。學生的作業(yè)總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質(zhì)量。
第三、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。
總之，本學期以來，本人勤勤墾墾地做好各項教學工作，孜孜不倦地傳授給學生各種英語會話知識，努力開發(fā)快樂課堂，取得了一定的成效，學生的成績也有了很大的提高。
英語四年級下冊教學反思11篇相關文章：