下面是范文網(wǎng)小編整理的《青春舞曲》教學(xué)反思10篇(青春舞曲教學(xué)后記)，歡迎參閱。
《青春舞曲》教學(xué)反思1
音樂教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生審美感知和審美發(fā)現(xiàn)的過程，在《青春舞曲》這一課中，我緊緊抓住音樂的本身特點，圍繞一系列審美活動----感受《青春舞曲》、歌唱《青春舞曲》、表現(xiàn)《青春舞曲》，引導(dǎo)學(xué)生在聽中感受音樂、理解音樂并表現(xiàn)音樂，取得了較好的教學(xué)效果。主要感受有：
1、在審美中發(fā)展內(nèi)心聽覺。新課程標準提出：音樂是聽覺的藝術(shù)，在感受《青春舞曲》之前，我先用多媒體來展示新疆的美麗畫面，讓學(xué)生更多的從視覺上去感受新疆的風(fēng)土人情，然后我通過引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生在一次次的聽賞中感受到音樂的內(nèi)涵，感受到歌曲的風(fēng)格特點。
2、在審美中學(xué)唱歌曲。音樂教學(xué)應(yīng)給學(xué)生完整的音樂形象，在學(xué)唱歌曲的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我通過讓學(xué)生欣賞不同的唱法，感受分析歌曲的風(fēng)格和情緒，使學(xué)生在美的享受中學(xué)習(xí)歌曲。
3、在創(chuàng)編中豐富情感體驗。音樂教育的核心是審美教育，在創(chuàng)編教學(xué)環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生在體驗歌曲的情緒意境中，運用多種形式積極創(chuàng)編表演，從而使學(xué)生在表演中進一步豐富情感體驗，提高對音樂的.表現(xiàn)力。
本課的不足之處：
1、本課涉獵的內(nèi)容有點多，是我備課的時侯設(shè)計的，為避免面面俱到，要突出重點，我在課堂上特別注意了這點，但感覺做的還不夠，有待加強。
2、因為是使用外校學(xué)生上課，在 師生配合默契度上差了一點，課堂氣氛沒有達到我想要的沸點。
3學(xué)生的演唱基礎(chǔ)差，在唱歌環(huán)節(jié)也沒有達到我預(yù)想的效果。
4課件的制作應(yīng)該再豐富一點。
《青春舞曲》教學(xué)反思2
在本節(jié)課中，我緊緊圍繞課本內(nèi)容和教學(xué)大綱，制定教學(xué)目標，更踏實運用的三維教學(xué)目標，利于學(xué)生多方向思考學(xué)習(xí)和掌握音樂。
在學(xué)生欣賞的學(xué)唱的過程中，不忘發(fā)揮學(xué)生的空間想象能力和具體思維能力，并引導(dǎo)學(xué)生積極參與到音樂實踐和音樂表現(xiàn)中來，從而可以增強學(xué)生的自信心和音樂歌曲舞蹈的表現(xiàn)能力。
針對《青春舞曲》是新疆維吾爾族民歌，為了讓學(xué)生了解維吾爾族民歌和西部民歌的特點，穿插了具有民族風(fēng)格的課堂形式。利用去新疆旅行一節(jié)課的這種形式，可以增加學(xué)生的新鮮感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
為了讓大家在課堂中學(xué)習(xí)新疆歌曲沒有陌生感，增加學(xué)習(xí)與內(nèi)容之間的緊密聯(lián)系，課堂中回憶阿凡提和西游記中的火焰山，引導(dǎo)學(xué)生思維回到又趣而生動的動畫故事中，是學(xué)生生活與遙不可及的新疆以及新疆歌曲有了密切的聯(lián)系，增強親切感！學(xué)生興趣濃郁，教學(xué)效果良好！
為了剛好的完成教學(xué)目標，我運用了一節(jié)小型音樂會的形式，自由參加分組，舞蹈、合唱和樂器演奏的教學(xué)手段，多類型供學(xué)生選擇，自由發(fā)揮，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生善于表現(xiàn)的能力。
但是在這節(jié)課堂中，學(xué)生的.主動性地位有些削弱，主動思考的能力沒有很好的發(fā)揮出來，作為音樂教師，我的語言不夠豐富，不夠生動，缺乏感染力，在今后的教學(xué)工作中，我將會多看書，提高文化素養(yǎng)，充分考慮學(xué)科特點，教材內(nèi)容，認真分析學(xué)生情況，巧妙設(shè)計，選擇更好更有效的教學(xué)方法，音樂教學(xué)一定會取得良好的教學(xué)效果，從而使學(xué)校的美育工作躍上一個新臺階。
《青春舞曲》教學(xué)反思3
本節(jié)課是合唱曲《青春舞曲》的第二課時。在這節(jié)課中，我主要是對《青春舞曲》合唱曲分聲部練習(xí)，并進行歌曲的藝術(shù)處理。這是一節(jié)合唱藝術(shù)的實踐活動。它需要有板有眼，扎扎實實的進行藝術(shù)實踐活動。我在分段排練合唱后，完整的排練合唱，給學(xué)生進行聲部分析，探究合唱的'藝術(shù)處理手段。
我先給同學(xué)們進行聲部分析。歌曲一開始，演唱要熱情而富于光彩，吐字要清晰，具有彈性，表現(xiàn)出輕盈歡快的氣氛。女聲聲部是主旋律聲部，始終要以積極飽滿的狀態(tài)演唱，男聲聲部擔(dān)任的是和聲性的低音，注意和聲進行的穩(wěn)定性。練習(xí)時，處理好主旋律和其他聲部的主次關(guān)系。中段的襯詞鮮明地展示了新疆維吾爾族人民熱情爽朗、風(fēng)趣瀟灑的性格。演唱時，要突出節(jié)拍重音，唱出韻味和情趣。女高音領(lǐng)唱“啊”要唱得抒情、甜美、一氣呵成，保持對氣息的支持，要連貫、積極。合唱聲部的襯詞“啦”要唱得短促有力，造成連、跳對比的生動藝術(shù)效果。
《青春舞曲》教學(xué)反思4
反思這節(jié)音樂課，我感受頗深。
這節(jié)課是一節(jié)信息技術(shù)融合課，運用多媒體的教學(xué)手段，引領(lǐng)學(xué)生走進本節(jié)課的教學(xué)情境中，讓學(xué)生不僅能感受音樂的魅力，也能體會民族的風(fēng)情。
導(dǎo)入部分我用極具民族特色的音樂圖片導(dǎo)入，引出少數(shù)民族維*爾族的音樂。
節(jié)奏感知部分，我讓學(xué)生找這首歌曲的節(jié)奏型，并進行練習(xí)，讓學(xué)生熟悉維*爾族的音樂特點和節(jié)奏的特征。
聽唱部分，我讓學(xué)生反復(fù)聆聽自主學(xué)唱，激發(fā)了學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣。
雖然這一節(jié)課安排的還算井井有條，但是也有很多的遺憾，比如節(jié)奏型學(xué)生沒有掌握，還有就是老師灌輸?shù)奶啵瑢W(xué)生參與度不高等等，在教學(xué)手段上還應(yīng)該再多樣化等等。
《青春舞曲》教學(xué)反思5
中小學(xué)新課標要求音樂課要在培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時還要重視學(xué)生的審美能力和鑒賞能力。《青春舞曲》是一首維吾爾族音樂而***是一個多民族聚居地區(qū)，素有“歌舞之鄉(xiāng)”的美稱，具有多元文化的鮮明特點。所以在這節(jié)課中重點以歌唱教學(xué)為主，主要通過三個環(huán)節(jié)來完成。
第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入部分，教師通過猜謎語、聽兒歌、說***特點為學(xué)習(xí)歌曲做好鋪墊，來激發(fā)學(xué)生興趣。
第二環(huán)節(jié)歌曲的學(xué)習(xí)，通過學(xué)生自主參與和教師合作學(xué)習(xí)歌曲，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并收獲自學(xué)歌曲的成就感。在講解歌曲歌詞時讓學(xué)生品味歌詞，體會音樂在生活中無窮魅力，“懂得青春一去不復(fù)返，珍惜青春時光，并為理想而奮斗”，從而得到情感升華。
第三環(huán)節(jié)是拓展也是這節(jié)課的.一個亮點，特別是讓學(xué)生充分感受維吾爾族音樂的節(jié)奏型放手讓學(xué)生結(jié)合肢體語言，如拍打桌面使學(xué)生的天性得到“解放”，氣氛活躍起來，而且和***歌曲的氣氛也很相符。在愉快中的氣氛中解決本節(jié)課難點很快完成了教學(xué)任務(wù)。
在解決難點后體驗“歌舞之鄉(xiāng)”讓學(xué)生載歌載舞來一次大聯(lián)歡，增強學(xué)生對音樂的感知力和表現(xiàn)力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。欠缺的是，個別學(xué)生的節(jié)奏表現(xiàn)不夠準確大方，這需要我們在今后的音樂課上繼續(xù)加強節(jié)奏訓(xùn)練。
本節(jié)課教學(xué)效果很好，整堂課學(xué)生的興趣很高，學(xué)生的自主性強，達到了預(yù)期的效果。但是我的語言不夠有感染力，今后應(yīng)在此方面多下功夫，爭取能用簡潔生動的充滿激情的語言來吸引學(xué)生。
《青春舞曲》教學(xué)反思6
本節(jié)課是合唱曲《青春舞曲》的第三課時。在這節(jié)課中，我主要是對《青春舞曲》合唱曲進行歌曲的藝術(shù)處理。這是一節(jié)合唱藝術(shù)的實踐活動。它需要有板有眼，扎扎實實的進行藝術(shù)實踐活動。我完整的排練合唱，給學(xué)生進行合唱知識的教學(xué)，探究合唱的'藝術(shù)處理手段。
在備課過程中，我思考一個問題，該如何解決音樂知識技能的教學(xué)？在教學(xué)中我嘗試了音樂知識的灌輸法，學(xué)生對此并不是特別感興趣，他們被動的學(xué)習(xí)，感覺效果不大。我又嘗試了將音樂知識技能直接在合唱藝術(shù)實踐活動中有機的解決，這個班的教學(xué)效果明顯，學(xué)生能在合唱中主動的學(xué)習(xí)音樂知識。如有關(guān)合唱的知識，我在聆聽合唱的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生的探究活動獲得的；有關(guān)合唱的技能如呼吸、發(fā)聲、共鳴、咬字吐字、合唱的和諧與均衡，都是在解決《青春舞曲》的藝術(shù)表現(xiàn)問題中解決的。這樣的學(xué)習(xí)符合“在用中學(xué)，在學(xué)中用”的原則，學(xué)生收獲很大。
在音樂教學(xué)中如何發(fā)璞歸真，這是我們高中音樂課堂值得思考的一個問題。
《青春舞曲》教學(xué)反思7
我們在學(xué)習(xí)《青春舞曲》的時候，完全是由學(xué)生隨旋律獨立填詞完成的，幾乎沒有老師的一句教唱。學(xué)生唱的積極主動，教師教的愉快輕松，真正體驗到“解放”的感受?！肚啻何枨愤@課之所以產(chǎn)生這種效果，首先是因為歌曲貼近學(xué)生的生活，表達學(xué)生的心聲，蘊含著美好的寓意。這種立意與情境之美對學(xué)生有著深刻的感染力。同時，歌曲“動聽”“耐唱”，曲調(diào)優(yōu)美，具有動人、感人的藝術(shù)魅力，使學(xué)生聽了還想聽，唱了還想唱。百聽不厭，百唱不煩。這種曲調(diào)和音韻的美磁般的吸引著學(xué)生，久而久之，自然形成了“潤物細無聲”的'審美功效。
另外，在教學(xué)中，我注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為活動的主角而不只是觀眾，教師是策劃人和欣賞者而不是裁判員或評委，把音樂學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓他們變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變接受學(xué)習(xí)為探索學(xué)習(xí)，使學(xué)生熱愛音樂，使音樂課成為發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的需求。
我們只有讓學(xué)生每每帶著濃郁的興趣走進音樂課堂，讓學(xué)生時時保持一種對音樂學(xué)習(xí)的積極心態(tài)和愉悅體驗，才能使學(xué)生學(xué)會“學(xué)海無涯‘樂’作舟”，音樂課堂才能成為學(xué)生精神的家園。音樂課才能真正走進學(xué)生的心中，成為其心靈里美好的東西。<
《青春舞曲》教學(xué)反思8
本節(jié)課采用了與信息技術(shù)相結(jié)合的方式進行教學(xué),在學(xué)習(xí)演唱過程中,利用多媒體教學(xué)手段,將新疆維吾爾族地區(qū)的風(fēng)土人情以及人文地理風(fēng)光展現(xiàn)在學(xué)生面前,通過強大的視覺沖擊吸引學(xué)生的注意力,點燃學(xué)生學(xué)歌曲的熱情。并通過隨后的各種類型的組合的演唱視頻介紹,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作班級演唱組合興趣,達到本節(jié)課理想的教學(xué)效果。根據(jù)這節(jié)音樂課,進行以下反思:
1、歌曲導(dǎo)入:
為了讓學(xué)生更快的進入到本節(jié)課的學(xué)習(xí),我采用讓一位學(xué)生身著維吾爾族舞裙舞蹈的方式，直接導(dǎo)入本課，并為后面環(huán)節(jié)做鋪墊。
2、新課教學(xué):
此環(huán)節(jié)首先介紹作者王洛賓，讓學(xué)生對西部歌王有一定的了解。然后讓學(xué)生從旋律、情緒、節(jié)奏上感受歌曲并加以學(xué)習(xí)。在課件上例舉了兩條節(jié)奏型訓(xùn)練,第一條節(jié)奏讓學(xué)生跟隨拍手,初步感知音樂的整體情緒。第二條節(jié)奏學(xué)習(xí)一拍附點,讓學(xué)生拍腿并且搖晃身體,體會維吾爾族風(fēng)格特點。再列出兩句重點和重復(fù)較多的樂句反復(fù)學(xué)習(xí)解決難點學(xué)唱歌曲。通過對歌曲《青春舞曲》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握了新疆民歌的情緒及風(fēng)格特點，同時感受與想象作者所表達的真摯情感，告戒人們，要珍惜大好的青春時光，因為青春一去不復(fù)返。運用了不同的方式引導(dǎo)學(xué)生感受新疆維吾爾族的節(jié)奏特點。在“聽、奏、舞”中感受和體驗音樂的風(fēng)格特點。
3、合作探究:
此環(huán)節(jié)運用對演唱形式進行探究的方式,讓學(xué)生運用不同的演唱形式反復(fù)演唱,此環(huán)節(jié)是對自主聽唱環(huán)節(jié)演唱的補充,通過不同方式的演唱避免單調(diào)的學(xué)歌,以達到多次演唱的'效果。并加入維吾爾族的一些舞蹈動作，讓學(xué)生用肢體動作更深刻的感受其節(jié)奏特點。
4、創(chuàng)編表演:
發(fā)揮特長展示個性。此環(huán)節(jié)學(xué)生通過運用打擊樂器、改編歌詞、舞蹈等表演方式進行了展示。學(xué)生在此環(huán)節(jié)雖然能夠上臺進行展示,但還不夠大方,在今后的教學(xué)過程中應(yīng)多注意這方面的培養(yǎng)。
本節(jié)課運用不同環(huán)節(jié)的逐步挖掘,體會歌曲的意境和維吾爾族風(fēng)格的典型特點。但還存在一些問題,應(yīng)在唱歌的環(huán)節(jié)多注意指導(dǎo)和細致的評價。在探究的環(huán)節(jié),學(xué)生普遍選擇的都是齊唱的方式,平時還應(yīng)該在各種演唱形式上多加訓(xùn)練,鼓勵學(xué)生多用不同的方式進行演唱。創(chuàng)編環(huán)節(jié)要多鼓勵學(xué)生大方的展示個性,在學(xué)會音樂技能的同時身臨其境的感受表現(xiàn)音樂,從而體會音樂學(xué)習(xí)的快樂。另外，我的教學(xué)語言還略顯凌亂，語言組織能力有待提高。教學(xué)語言不夠豐富，不夠生動，缺乏感染力，在今后的教學(xué)工作中，我將會多看書，提高文化素養(yǎng)，充分考慮學(xué)科特點，教材內(nèi)容，認真分析學(xué)生情況，巧妙設(shè)計，選擇更好更有效的教學(xué)方法，音樂教學(xué)一定會取得良好的教學(xué)效果，從而使學(xué)校的美育工作躍上一個新臺階。
《青春舞曲》教學(xué)反思9
在《青春舞曲》這一課中，我緊緊抓住音樂的本身特點，圍繞一系列審美活動----感受《青春舞曲》、歌唱《青春舞曲》、表現(xiàn)《青春舞曲》，引導(dǎo)學(xué)生在聽中感受音樂、理解音樂并表現(xiàn)音樂，取得了較好的教學(xué)效果。主要感受有：
1、在審美中發(fā)展內(nèi)心聽覺。新課程標準提出：音樂是聽覺的藝術(shù)，在感受《青春舞曲》之前，我先用多媒體來展示新疆的美麗畫面，讓學(xué)生更多的從視覺上去感受新疆的美麗，然后我通過引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生在一次次的'聽賞中感受到音樂的內(nèi)涵，感受到歌曲的風(fēng)格特點。
2、在審美中學(xué)唱歌曲。音樂教學(xué)應(yīng)給學(xué)生完整的音樂形象，在學(xué)唱歌曲的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我通過讓學(xué)生欣賞不同的唱法，感受分析歌曲的風(fēng)格和情緒，使學(xué)生在美的享受中學(xué)習(xí)歌曲。
3、在創(chuàng)編中豐富情感體驗。音樂教育的核心是審美教育，在創(chuàng)編教學(xué)環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生在體驗歌曲的情緒意境中，運用多種形式積極創(chuàng)編表演，從而使學(xué)生在表演中進一步豐富情感體驗，提高對音樂的表現(xiàn)力。
《青春舞曲》教學(xué)反思10
音樂教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生審美感知和審美發(fā)現(xiàn)的過程，在學(xué)唱《青春舞曲》時，我緊緊抓住音樂的本身特點，圍繞一系列審美活動----感受《青春舞曲》、歌唱《青春舞曲》、表現(xiàn)《青春舞曲》，引導(dǎo)學(xué)生在聽中感受音樂、理解音樂并表現(xiàn)音樂，取得了較好的教學(xué)效果。
在學(xué)習(xí)《青春舞曲》的時候，完全是由學(xué)生隨旋律獨立完成的，幾乎沒有老師的一句教唱。學(xué)生唱的積極主動，教師教的`愉快輕松，真正體驗到“解放”的感受。《青春舞曲》這首歌曲之所以產(chǎn)生這種效果，首先是因為歌曲貼近學(xué)生的生活，表達學(xué)生的心聲，蘊含著美好的寓意。這種立意與情境之美對學(xué)生有著深刻的感染力。同時，歌曲“動聽”“耐唱”，曲調(diào)優(yōu)美，具有動人、感人的藝術(shù)魅力，使學(xué)生聽了還想聽，唱了還想唱。百聽不厭，百唱不煩。這種曲調(diào)和音韻的美磁般的吸引著學(xué)生，久而久之，自然形成了“潤物細無聲”的審美功效。
我還注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為活動的主角而不只是觀眾，教師是策劃人和欣賞者而不是裁判員或評委，把音樂學(xué)習(xí)的主動權(quán)給學(xué)生，讓他們變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變接受學(xué)習(xí)為探索學(xué)習(xí)，使學(xué)生熱愛音樂，使音樂課成為發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的需求。
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