下面是范文網(wǎng)小編整理的《怎么都快樂》教學(xué)反思12篇 怎么都快樂教學(xué)反思第一課時(shí),供大家參考。

《怎么都快樂》教學(xué)反思1
本次試教我選擇的是統(tǒng)編一年級下學(xué)期課文第七課《怎么都快樂》。該課文以輕快、充滿童趣的語言,描繪了一個(gè)天真可愛的孩子內(nèi)心世界,寫出了孩子積極樂觀的態(tài)度。
通過試教和帶教教師指導(dǎo),本堂課發(fā)現(xiàn)了以下問題:
一,教學(xué)連貫性不夠。課堂教學(xué)中,我沒有良好的過渡語,一個(gè)環(huán)節(jié)挨著一個(gè)環(huán)節(jié),“模塊化”嚴(yán)重,沒有語文味。例如在教學(xué)第二節(jié)時(shí),我僅僅說了一句“接下來我們來看......”,像大學(xué)教授做報(bào)告,沒有趣味性。
二,教學(xué)細(xì)小的點(diǎn)上,我容易浪費(fèi)時(shí)間。如在教學(xué)“跳繩”這兩個(gè)生字組成的詞語時(shí),我頻頻要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,請了半個(gè)班的學(xué)生,只為念這樣一個(gè)其實(shí)學(xué)生早就學(xué)會的詞語。導(dǎo)致我課堂教學(xué)內(nèi)容沒有完成。
三,學(xué)生評價(jià)不到位。每當(dāng)學(xué)生說出一個(gè)點(diǎn),我沒有及時(shí)跟上評價(jià),要么評價(jià)用語不規(guī)范,學(xué)生之間也缺乏相互評價(jià),使得課堂活躍度不夠。
根據(jù)以上暴露出來的問題和不足,我決定進(jìn)行以下改變:
1、熟悉教材,細(xì)讀教學(xué)參考上的指導(dǎo)要點(diǎn)、其他教學(xué)建議,做到對教材的全面了解,明確整個(gè)教學(xué)的流程,對重點(diǎn)的,學(xué)生難以理解的,能有的放矢的選擇合適的教學(xué)方法教學(xué),降低學(xué)生學(xué)習(xí)的.難度。在教學(xué)時(shí),做個(gè)有心人,對當(dāng)天的教學(xué)及時(shí)地做好教學(xué)反饋,并發(fā)表自己的反思,大家共同探究,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)進(jìn)步。
2、在教學(xué)過程中,使用多元化的教學(xué)手段設(shè)計(jì)教學(xué),讓學(xué)生對每堂課充滿好奇與新鮮感,從學(xué)生的實(shí)際行動中展示出“要我學(xué)轉(zhuǎn)換成我要學(xué)”一種主體性學(xué)習(xí)氛圍,滿足學(xué)生的求知欲。同時(shí)自己多聽課,多觀摩,取他人之長,補(bǔ)自身之短,把自己的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)得精益求精。
3、積極的、有機(jī)地與信息技術(shù)整合。自己做一個(gè)有心人,利用課余時(shí)間,對教材中需要用到的媒體進(jìn)行系統(tǒng)收集,建立自己的資源網(wǎng),以需而用。自己也可嘗試制作或?qū)σ恍┈F(xiàn)成課件的修改,為自己教學(xué)需要而服務(wù)。
《怎么都快樂》教學(xué)反思2
《怎么都快樂》這首詩歌講的是自己對快樂的感受?;旧隙纪ㄟ^感受到獨(dú)自一個(gè)人很快樂,與別人相處很快樂,大家在一起玩更快樂。文中還強(qiáng)調(diào)了集體的快樂,滲透了團(tuán)隊(duì)意識、合作精神。在教學(xué)過程中,我首先與學(xué)生一起討論當(dāng)你獨(dú)處時(shí)和與別人一起玩時(shí)的感受,喚起學(xué)生對已有生活體驗(yàn)的回憶。從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)進(jìn)入本課的學(xué)習(xí),學(xué)生們更能理解作者所講的.快樂。在字詞的教學(xué)中,我著重講解了動詞短語。
詩歌的生字詞大多是以“動詞+名詞”的形式出現(xiàn),例如:“折紙船”“丟手絹”“踢毽子”等,而動詞是孩子們最喜歡的詞,因?yàn)槊看谓虒W(xué)動詞的時(shí)候我都會叫他們加上動作做一做以加深孩子們對詞語的印象,而這首詩歌如果解決了這些形式的詞語就基本上能讀通讀順課文了,所以第一課時(shí)我就反復(fù)地讓孩子們讀這些詞語再加上動作,自己再出一些同種類型的詞式給他們訓(xùn)練,舉一反三,很快地他們不僅記熟了而且也理解了意思,這時(shí)候再來讀通讀順詩歌,我發(fā)現(xiàn),當(dāng)學(xué)生們將這些詞語理解之后,課文也讀得更順了。
這讓我明白了,有些課文你只要找準(zhǔn)了一些關(guān)鍵詞句,那么就能達(dá)到事半功倍的效果。
《怎么都快樂》教學(xué)反思3
從本節(jié)課與學(xué)生的學(xué)習(xí)中我覺得有幾點(diǎn)做法比較成功。
1.多種形式朗讀,體會內(nèi)涵。
“體驗(yàn)”是開啟文本的金鑰匙。在朗讀的過程中體會感情,在評議中尋求答案,用讀來引發(fā)學(xué)生對文章內(nèi)容的進(jìn)一步理解和認(rèn)識。在本節(jié)課中,給學(xué)生充分的讀書時(shí)間,并鼓勵(lì)多種朗讀方式相結(jié)合,讓學(xué)生入情入境。
2.啟發(fā)引導(dǎo),自由表達(dá)。
想象是創(chuàng)新的翅膀,創(chuàng)造是一種最高的境界。只有密切聯(lián)系學(xué)生的'經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界,才會培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神。作為教師,要引導(dǎo)學(xué)生用心捕捉生活中的各種現(xiàn)象,把自己頭腦中生活經(jīng)驗(yàn)的積淀放到文本中來理解。在本節(jié)課教學(xué)中,模仿課文形式進(jìn)行“小創(chuàng)作”,讓學(xué)生也來當(dāng)回小詩人,由課堂延伸到課外,拓寬了教學(xué)渠道,使學(xué)生樂于接受,樂于交流。
不足之處及改進(jìn)措施:
時(shí)間把握還不夠準(zhǔn)確,課堂學(xué)習(xí)前松后緊,做到過渡自然,精心備課。
寫字教學(xué)效果不好,試著把學(xué)習(xí)主動性交給學(xué)生,讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn),招學(xué)習(xí)榜樣,進(jìn)行模仿。
《怎么都快樂》教學(xué)反思4
《怎么都快樂》這首詩歌講的是自己對快樂的感受。通過讀文感受到獨(dú)自一個(gè)人有快樂,與別人相處很快樂,大家在一起玩更快樂。還強(qiáng)調(diào)了集體的快樂,滲透了團(tuán)隊(duì)意識、合作精神。這是一篇很輕松愉悅的兒歌,意在培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度,讓學(xué)生明白游戲快樂,學(xué)習(xí)也快樂。如何構(gòu)建充滿活力的語文課堂,讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí),從本節(jié)課與學(xué)生的學(xué)習(xí)中我悟得了一些道理:
一、快樂識字,輕松學(xué)習(xí)
“興趣是最好的老師”?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出,低年級要注意“讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,培養(yǎng)學(xué)生主動識字的'愿望”,逐步形成識字能力,為自主識字、大量閱讀打好基礎(chǔ)。這一理念如清風(fēng)活水,使課堂煥發(fā)了勃勃生機(jī)。本節(jié)課的設(shè)計(jì),導(dǎo)入新課時(shí)的“游戲”的情境,讓學(xué)生輕輕松松進(jìn)入到學(xué)習(xí)中去,滿足了學(xué)生的心理需要。識字目標(biāo)在活躍的課堂氣氛中得以實(shí)現(xiàn),學(xué)生在快樂的游戲,快樂地看圖片中識字,輕松學(xué)習(xí)。很快地學(xué)生就與本節(jié)課要求認(rèn)識的15個(gè)認(rèn)讀字交上了朋友。
二、表情朗讀,快樂體會
“體驗(yàn)”是開啟文本的金鑰匙。在朗讀教學(xué)中,我們往往會誤解讀書僅僅是重復(fù)課文的內(nèi)容,這是錯(cuò)誤的。朗讀不亞于演員對角色的再創(chuàng)造。在朗讀的過程中體會感情,在評議中尋求答案,用讀來引發(fā)學(xué)生對文章內(nèi)容的進(jìn)一步理解和認(rèn)識。在本節(jié)課中,給學(xué)生充分讀書時(shí)間,多種朗讀方式相結(jié)合,讓學(xué)生入情入境。
三、啟發(fā)引導(dǎo),展開想象
想象是創(chuàng)新的翅膀,創(chuàng)造是一種最高的境界。只有密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界,才會培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神。作為教師,要引導(dǎo)學(xué)生用心捕捉生活中的各種現(xiàn)象,把自己頭腦中生活經(jīng)驗(yàn)的積淀付諸于文本的理解。在本節(jié)課教學(xué)中,模仿兒歌形式進(jìn)行“小創(chuàng)作”,讓學(xué)生也來當(dāng)回小詩人,由課堂延伸到課外,拓寬了教學(xué)渠道,使學(xué)生樂于接受,樂于交流。
四、自主學(xué)習(xí),精心組織
語文課堂提倡“自主學(xué)習(xí)”?!痘A(chǔ)教育課程改革綱要》中指出:“教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極主動,共同發(fā)展……促使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)?!笨梢?,自主學(xué)習(xí)必須在教學(xué)中正確處理好學(xué)生自主參與和教師合理引導(dǎo)的關(guān)系。教師要精心組織教學(xué)活動,有效引導(dǎo)、積極參與,才會使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動取得實(shí)效。如本課中讓學(xué)生“選擇自己喜歡的一節(jié)朗讀”、“選擇伙伴和游戲方式”等都給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自由空間。
五、快樂學(xué)習(xí),貫穿始終
從開頭的游戲?qū)?,到結(jié)束時(shí)的小結(jié),教師都盡量為學(xué)生營造一個(gè)輕松愉悅的氣氛,讓學(xué)生能在快樂的游戲,輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),滿足學(xué)生的好奇心,求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
《怎么都快樂》教學(xué)反思5
怎么都快樂第一課時(shí)教學(xué)反思:
“體驗(yàn)”是開啟文本的金鑰匙。在朗讀的過程中體會感情,在評議中尋求答案,用讀來引發(fā)學(xué)生對文章內(nèi)容進(jìn)一步理解和認(rèn)識。在本節(jié)課中,給學(xué)生充分的讀書時(shí)間,并鼓勵(lì)多種朗讀方式相結(jié)合,讓學(xué)生入情入境。
怎么都快樂第二課時(shí)教學(xué)反思:
想象是創(chuàng)新的'翅膀,創(chuàng)造是一種最高的境界。只有密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界,才會培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神。作為教師,要引導(dǎo)學(xué)生用心捕捉生活中的各項(xiàng)現(xiàn)象,把自己頭腦中積累的生活經(jīng)驗(yàn)放到文本中來理解。
《怎么都快樂》教學(xué)反思6
《怎么都快樂》是一首兒童詩。告訴學(xué)生生活中處處有快樂,事事有快樂,怎么樣玩都會快樂,在反復(fù)誦讀中產(chǎn)生積極樂觀的生活態(tài)度。
1.多種形式朗讀,體會內(nèi)涵?!绑w驗(yàn)”是開啟文本的金鑰匙。在朗讀的過程中體會感情,在評議中尋求答案,用讀來引發(fā)學(xué)生對文章內(nèi)容的進(jìn)一步理解和認(rèn)識。在本節(jié)課中,給學(xué)生充分的讀書時(shí)間,采用鼓勵(lì)多種朗讀方式相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語,結(jié)合自身感受,讓學(xué)生入情入境。
2.啟發(fā)引導(dǎo),自由表達(dá)。想象是創(chuàng)新的翅膀,創(chuàng)造是一種的境界。只有密切聯(lián)系學(xué)生的.經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界,才會培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神。作為教師,要引導(dǎo)學(xué)生用心捕捉生活中的各種現(xiàn)象,把自己頭腦中生活經(jīng)驗(yàn)的積淀放到文本中來理解。在本節(jié)課教學(xué)中,模仿課文形式進(jìn)行“小創(chuàng)作”,讓學(xué)生也來當(dāng)回小詩人,由課堂延伸到課外,拓寬了教學(xué)渠道,使學(xué)生樂于接受,樂于交流。
《怎么都快樂》教學(xué)反思7
《怎么都快樂》是一年級小學(xué)語文下冊中的一首兒童詩歌,它是一首充滿活潑生動的兒童詩歌,全詩寫得輕松明快,朗朗上口,不但適宜背誦,而且是學(xué)生模仿寫詩的最好題材。它共分為四節(jié),寫出孩子一個(gè)人玩,兩個(gè)人玩,三個(gè)人玩,許多人玩……即游戲是的快樂的心理。
本課語言生動有趣,結(jié)構(gòu)簡單,重復(fù)句式較多,語言淺顯易懂,內(nèi)容貼近兒童生活,充滿童真童趣,情感樂觀積極。而且這首兒童詩十分易于學(xué)生朗讀和識字。
在教學(xué)中我首先利用詞語復(fù)習(xí)導(dǎo)入本課,在初學(xué)了第一段的基礎(chǔ)上,我引導(dǎo)學(xué)生回顧一個(gè)人玩的感受?并在這種感受的基礎(chǔ)上,學(xué)生過渡到兩個(gè)人、三個(gè)人、四個(gè)人、很多人玩的感受中。在以讀促悟環(huán)節(jié)中,首先我抓住重點(diǎn)詞語“有勁”通過對比2、3段講故事的不同讓學(xué)生體會“有勁”是有趣的意思。在讀中體會快樂。其次,通過創(chuàng)設(shè)情境,采用多種方式的朗讀來進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義:獨(dú)處是一種快樂,與他人相處也是一種快樂,學(xué)會為別人付出更是一種快樂;游戲快樂,學(xué)習(xí)也快樂。第三,文中的`詞語搭配極為豐富,“折紙船、踢毽子、聽音樂、下象棋、打排球、講故事”等,是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的良好素材。因此,在熟讀的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生了解這樣的詞組,積累動詞。從本節(jié)課與學(xué)生的學(xué)習(xí)中我覺得思路還是很清晰的。
不足之處還有很多:
1、教師引導(dǎo)的多,讀得不夠,這跟自己對課文把我不夠有關(guān)。只有多種形式朗讀,體會內(nèi)涵。并在學(xué)生開啟“體驗(yàn)”這把金鑰匙的基礎(chǔ)上,學(xué)生在朗讀的過程中才能體會感情,并能用讀來引發(fā)學(xué)生對文章內(nèi)容的進(jìn)一步理解和認(rèn)識。在今后教學(xué)中,我要給學(xué)生充分的讀書時(shí)間,并鼓勵(lì)多種朗讀方式相結(jié)合,讓學(xué)生入情入境。
2、在積累動賓短語上,沒有引導(dǎo)到位,以致于學(xué)生舉出的詞組不夠規(guī)范。
今后,我還要在精讀課上下功夫,無論是備課標(biāo)、教材,潛心研究課例,讓自己快速成長。
《怎么都快樂》教學(xué)反思8
本次課堂教學(xué),我講授的是第一課時(shí),課堂教學(xué)的重點(diǎn)是認(rèn)識本課的12個(gè)生字,會寫兩個(gè)生字。通過課堂教學(xué),我有以下反思:
優(yōu)點(diǎn)之處:
1.多次讀文,多種方法讀文。讓學(xué)生通過讀來熟悉課文。
2.在文中找字識字。
3.讀文分段落,總結(jié)一下分段的方式。
4.寫字教學(xué)指導(dǎo)細(xì)致。
不足之處:
1.識字教學(xué)指導(dǎo)還存在欠缺,備課時(shí)沒有深入對本課漢字的規(guī)律進(jìn)行深入發(fā)掘和拓展;對學(xué)生的識字方法沒有系統(tǒng)的指導(dǎo),比如加一加,減一減,熟字換偏旁等。
2.低年級學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短,如何在課堂上讓孩子的注意力更集中,對課堂內(nèi)容更感興趣,還需要我在備課和課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上下功夫,多關(guān)注學(xué)生,同時(shí)也需要一定的課堂藝術(shù)。
3.聽課人較多,但都不愿回答老師的問題。
改進(jìn)措施:
1.備課時(shí)要深入對本課漢字的規(guī)律進(jìn)行深入發(fā)掘和拓展;對學(xué)生的.識字方法系統(tǒng)的指導(dǎo),比如加一加,減一減,熟字換偏旁等。
2.要在課堂上讓孩子的注意力更集中,對課堂內(nèi)容更感興趣,需要我在備課和課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上下功夫,多關(guān)注學(xué)生,同時(shí)也需要一定的課堂藝術(shù)。
3.鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題。適時(shí)的給予獎(jiǎng)勵(lì)。
《怎么都快樂》教學(xué)反思9
《怎么都快樂》是一年級小學(xué)語文下冊中的一首兒童詩歌,它是一首充滿活潑生動的兒童詩歌,全詩寫得輕松明快,朗朗上口,不但適宜背誦,而且是學(xué)生模仿寫詩的最好題材。它共分為四節(jié),寫出孩子一個(gè)人玩,兩個(gè)人玩,三個(gè)人玩,許多人玩……即游戲是的快樂的心理。
在第一次備這節(jié)課時(shí),我總是感覺找不到靈感,只好又翻開小學(xué)語文課標(biāo),重新閱讀了課標(biāo)中對低年級學(xué)段的要求,我覺得在低年級“讀”和“說”的'尤為重要,進(jìn)而達(dá)到在“讀”中識字,在“說”中運(yùn)用,所以我在設(shè)計(jì)中把閱讀、識字、口語表達(dá)和感受詩歌情感作為重點(diǎn)。在磨課的過程中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀課文、識字環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常好。如:學(xué)習(xí)詩歌前,我已安排了學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí),在這一過程中,不僅使學(xué)生對詩歌內(nèi)容有一個(gè)整體的感知,而且為第一課時(shí)的生字學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。如:學(xué)文時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生先自讀、老師范讀、男女生合作朗讀、小組賽讀等方式來調(diào)動他們讀的興致,為充分感受詩歌的情感和練習(xí)背誦做好鋪墊。緊接著,進(jìn)行隨文識字環(huán)節(jié),學(xué)生也都非常的積極。課后我拿出教學(xué)設(shè)計(jì),再次分析了教學(xué)目標(biāo),目標(biāo)要求“理解詩歌含義,抒發(fā)美好心愿”,我想,要理解詩歌含義,首先得從“讀”下功夫,要讓孩子“抒發(fā)”就得有話可說。
我從頭叩問每一個(gè)環(huán)節(jié),再次修改了教學(xué)設(shè)計(jì)。在讀文領(lǐng)悟環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了“自己讀,圈出難字---老師范讀,規(guī)范字音---同桌共讀,互相糾偏---小組賽讀,激發(fā)興趣---指名朗讀,檢查字音---全班齊讀,集體感悟”,通過讀文,孩子們已充分了解了課文內(nèi)容,有了初步感知。接下來在學(xué)習(xí)生詞時(shí)我將課文中動詞搭配名詞的詞語分為一類,讓孩子們說說還知道那些這樣的詞語。孩子們對這樣簡單的問題自然是很積極,課堂氣氛一下子活躍了起來,而且為之后的“說”做了鋪墊。為了充分做到有話可說,我又問:“孩子們,你們能把春游時(shí)時(shí)見到的情景和老師分享一下嗎?”孩子們的話匣子打開可,我適時(shí)引導(dǎo),此舉以學(xué)生為主體,做到了由課內(nèi)延伸到課外,實(shí)現(xiàn)了由在閱讀中感悟、積累語言到在實(shí)踐中運(yùn)用、完善語言的轉(zhuǎn)變。此時(shí)再出示課文仿寫的PPT時(shí),馬上就有孩子舉手了。孩子的回答,總有自己的見解,敢于發(fā)表自己的意見就是自信,就是有勇氣。課堂上我能及時(shí)鼓勵(lì)孩子們并幫他把不成熟的想法與回答完善,使孩子們能夠得到提高。我感觸最深的是學(xué)生仿寫的詩句,我讓孩子們把自己美好的愿望說出來,然后用詩歌的句式說出來,
通過這節(jié)課的教學(xué),我更加認(rèn)識到:在教學(xué)中,教師應(yīng)該相信學(xué)生的潛能,要努力挖掘?qū)W生的情感因素,為他們創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情境,會有意想不到的效果。
《怎么都快樂》教學(xué)反思10
《怎么都快樂》是一年級小學(xué)語下冊中的一首兒童詩歌,它是一首充滿活潑生動的兒童詩歌,全詩寫得輕松明快,朗朗上口,不但適宜背誦,而且是學(xué)生模仿寫詩的最好題材。它共分為四節(jié),寫出孩子一個(gè)人玩,兩個(gè)人玩,三個(gè)人玩,許多人玩……即游戲是的快樂的心理。
在第一次備這節(jié)時(shí),我總是感覺找不到靈感,只好又翻開小學(xué)語標(biāo),重新閱讀了標(biāo)中對低年級學(xué)段的要求,我覺得在低年級“讀”和“說”的尤為重要,進(jìn)而達(dá)到在“讀”中識字,在“說”中運(yùn)用,所以我在設(shè)計(jì)中把閱讀、識字、口語表達(dá)和感受詩歌情感作為重點(diǎn)。在磨的過程中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀、識字環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常好。如:學(xué)習(xí)詩歌前,我已安排了學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí),在這一過程中,不僅使學(xué)生對詩歌內(nèi)容有一個(gè)整體的感知,而且為第一時(shí)的生字學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。如:學(xué)時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生先自讀、老師范讀、男女生合作朗讀、小組賽讀等方式調(diào)動他們讀的興致,為充分感受詩歌的情感和練習(xí)背誦做好鋪墊。緊接著,進(jìn)行隨識字環(huán)節(jié),學(xué)生也都非常的積極。后我拿出教學(xué)設(shè)計(jì),再次分析了教學(xué)目標(biāo),目標(biāo)要求“理解詩歌含義,抒發(fā)美好心愿”,我想,要理解詩歌含義,首先得從“讀”下功夫,要讓孩子“抒發(fā)”就得有話可說。
我從頭叩問每一個(gè)環(huán)節(jié),再次修改了教學(xué)設(shè)計(jì)。在讀領(lǐng)悟環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了“自己讀,圈出難字――老師范讀,規(guī)范字音――同桌共讀,互相糾偏――小組賽讀,激發(fā)興趣――指名朗讀,檢查字音――全班齊讀,集體感悟”,通過讀,孩子們已充分了解了內(nèi)容,有了初步感知。接下在學(xué)習(xí)生詞時(shí)我將中動詞搭配名詞的詞語分為一類,讓孩子們說說還知道那些這樣的詞語。孩子們對這樣簡單的問題自然是很積極,堂氣氛一下子活躍了起,而且為之后的“說”做了鋪墊。為了充分做到有話可說,我又問:“孩子們,你們能把春游時(shí)時(shí)見到的情景和老師分享一下嗎?”孩子們的話匣子打開可,我適時(shí)引導(dǎo),此舉以學(xué)生為主體,做到了由內(nèi)延伸到外,實(shí)現(xiàn)了由在閱讀中感悟、積累語言到在實(shí)踐中運(yùn)用、完善語言的轉(zhuǎn)變。此時(shí)再出示仿寫的ppT時(shí),馬上就有孩子舉手了。孩子的回答,總有自己的見解,敢于發(fā)表自己的意見就是自信,就是有勇氣。堂上我能及時(shí)鼓勵(lì)孩子們并幫他把不成熟的想法與回答完善,使孩子們能夠得到提高。我感觸最深的是學(xué)生仿寫的詩句,我讓孩子們把自己美好的`愿望說出,然后用詩歌的句式說出,
通過這節(jié)的教學(xué),我更加認(rèn)識到:在教學(xué)中,教師應(yīng)該相信學(xué)生的潛能,要努力挖掘?qū)W生的情感因素,為他們創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情境,會有意想不到的效果。
《怎么都快樂》教學(xué)反思11
《怎么都快樂》是以快樂為主題的一篇兒童詩歌,整篇文章充滿著童真童趣,是一篇讓孩子很喜歡的兒童詩歌。
一、成功之處:
1、營造優(yōu)美舒適的氛圍,通過音樂導(dǎo)入,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、鼓勵(lì)學(xué)生自主識字,指導(dǎo)書寫是按照“一看二寫三對照”的步驟進(jìn)行,范寫時(shí)強(qiáng)調(diào)關(guān)健筆畫和易錯(cuò)點(diǎn)。
3、多音字的讀音,通過實(shí)踐運(yùn)用,得到鞏固。
4、對于一些動詞的講解,通過讓學(xué)生自己做動作來進(jìn)行理解,加深記憶,學(xué)生參與度相對較高。
二、不足之處及改進(jìn)措施:
1、課堂還是不夠活躍。注意課堂的生動活潑,設(shè)置不同的環(huán)節(jié),引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、教師范讀對學(xué)生的示范性不夠強(qiáng)。一年級的'學(xué)生,在朗讀方面,更多的是模仿老師。因此,作為一名老師,應(yīng)該為學(xué)生做好朗讀的示范。
《怎么都快樂》教學(xué)反思12
《怎么都快樂》是一年級小學(xué)語文下冊中的一首兒童詩歌,它是一首充滿活潑生動的兒童詩歌,全詩寫得輕松明快,朗朗上口,不但適宜背誦,而且是學(xué)生模仿寫詩的最好題材。它共分為四節(jié),寫出孩子一個(gè)人玩,兩個(gè)人玩,三個(gè)人玩,許多人玩……即游戲是快樂的心理。
在讀文領(lǐng)悟環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了“自己讀,圈出難字——老師范讀,規(guī)范字音,聽錄音正音。通過讀文,孩子們已充分了解了課文內(nèi)容,有了初步感知。接下來在學(xué)習(xí)生詞時(shí)我將課文中動詞搭配名詞的詞語分為一類,讓孩子們說說還知道哪些這樣的詞語。孩子們對這樣簡單的問題自然是很積極,課堂氣氛一下子活躍了起來,而且為之后的'“說”作了鋪墊。為了充分做到有話可說,我又問:“孩子們,你們能把春游時(shí)時(shí)見到的情景和老師分享一下嗎?”孩子們的話匣子打開可,我適時(shí)引導(dǎo),此舉以學(xué)生為主體,做到了由課內(nèi)延伸到課外,實(shí)現(xiàn)了由在閱讀中感悟、積累語言到在實(shí)踐中運(yùn)用、完善語言的轉(zhuǎn)變。此時(shí)再出示課文仿寫的PPT時(shí),馬上就有學(xué)生回答出來了,孩子的回答,總有自己的見解,敢于發(fā)表自己的意見就是自信,就是有勇氣。課堂上我能及時(shí)鼓勵(lì)孩子們并幫他把不成熟的想法與回答完善,使孩子們能夠得到提高。
我感觸最深的是學(xué)生仿寫的詩句,我讓孩子們把自己美好的愿望說出來,然后用詩歌的句式說出來,孩子們的語言質(zhì)樸純粹,愿望美好。
《怎么都快樂》教學(xué)反思12篇 怎么都快樂教學(xué)反思第一課時(shí)相關(guān)文章:
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