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小學(xué)四年級英語教學(xué)反思6篇(閩教版英語四年級下冊教學(xué)反思)

時間:2024-03-02 17:26:00 教學(xué)反思

  下面是范文網(wǎng)小編整理的小學(xué)四年級英語教學(xué)反思6篇(閩教版英語四年級下冊教學(xué)反思),供大家參考。

小學(xué)四年級英語教學(xué)反思6篇(閩教版英語四年級下冊教學(xué)反思)

小學(xué)四年級英語教學(xué)反思1

  一、在課堂教學(xué)中,要面向全體。

  在我的教學(xué)中,要面向全體,要為學(xué)生全面發(fā)展和終身生展奠定基礎(chǔ)。

  1、創(chuàng)設(shè)各種情境,鼓勵學(xué)生,大膽的使用英語,對他們在學(xué)習(xí)過程中的英語和錯誤采取寬容的態(tài)度。

  2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會,以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。

  3、鼓勵學(xué)生,通過體驗、實踐、合作、探究等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。

  4、創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,并自主解決問題。

  二、教學(xué)中,關(guān)注學(xué)生的情感。

  在我的教學(xué)過程,應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的情感,創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氣氛。

  學(xué)生只有對自己,對英語及其文化有積極的情態(tài),才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績,刻板的情態(tài),不僅會影響英語的學(xué)習(xí)效果,還會影響其他發(fā)展,情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素,因此,我努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的教學(xué)空間,要做到:

  1、尊重每個學(xué)生,積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中嘗試,保護他們的自尊心和積極性。

  2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機會結(jié)合起來,創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動,促進學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,體驗成就感,發(fā)展合作精神。

  3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的'學(xué)生,盡可能的為他們創(chuàng)造語言的機會。

  4、建立融洽、民主的師生交流渠道,互相鼓勵和幫助,做到教學(xué)相長。

  三、教學(xué)中,注重交際活動

  學(xué)習(xí)英語一個重要的目的是運用英語進行交際,兩人之間的交際是活動的重要形式,因此,語言訓(xùn)練中應(yīng)常開展二人活動。

  兩人之間的對話活動是最常見的兩人活動。要求學(xué)生就某一話題、某一張圖片、某一個人等進行一問一答形式的對話,也可要求學(xué)生發(fā)展一個發(fā)指令,另一個做的活動,還可以開展兩人之間的討論、辯論、商量等活動。

  兩人活動,很容易在課桌上開展,不需要學(xué)生離開課堂,有時為了活躍課堂氣氛,或者提供更多與不同人進行訓(xùn)練的機會,可以讓前排的學(xué)生轉(zhuǎn)身和后排的學(xué)生進行兩人活動。

小學(xué)四年級英語教學(xué)反思2

  英語情境是學(xué)習(xí)英語的首要條件,因此,在本節(jié)課中我十分注重活動情境的創(chuàng)設(shè)。本課通過教具的演示和操作,簡筆畫演示讓學(xué)生在說、唱、玩、做、競賽中感知、實踐、運用語言,讓學(xué)生在交流、參與、合作中體驗學(xué)習(xí)的成功和愉悅感。通過這些活動,使學(xué)生在輕松、愉快、緊張、刺激的英語情境中,全身心地投入英語學(xué)習(xí)中來,從而對理解、掌握本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容起到輔助和推動的作用。

  基礎(chǔ)教育英語課程的任務(wù)和目的是:

  激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)其英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度和自信心,培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和語音、語調(diào)基礎(chǔ),幫助學(xué)生初步形成用英語進行簡單交流的能力,并為其進一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,就要讓學(xué)生變被動為主動地跟教師一起參與教學(xué)活動,運用一些學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方法及手段,幫助學(xué)生在樂中學(xué),學(xué)中樂,讓其感受到學(xué)習(xí)英語是一種快樂。

  在本課中,教具和簡筆畫的使用,收到了良好的效果。首先是新課導(dǎo)入這個環(huán)節(jié),采用了自制課件與教具相結(jié)合的形式,來呈現(xiàn)場景,創(chuàng)設(shè)情境,將孩子們帶入一個想象的世界,學(xué)生不僅有說的機會,還有上臺操作表演的機會,極大的`激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過學(xué)生的想象表達(dá)自然地導(dǎo)入新課。其次是簡筆畫這個環(huán)節(jié),從視覺的角度出發(fā),給人以新鮮感,同時也達(dá)到知識鞏固、銜接與擴展的效果。

  本堂課還注重了對學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng),通過師生交流,生生交流,對課文有了深刻的理解,老師針對課文內(nèi)容從不同角度提出問題,使學(xué)生的思維得到了多角度訓(xùn)練。

  本堂課還存有以下不足:

  在寫的方面有所欠缺,本冊教材供五年級學(xué)生使用,教師應(yīng)該注意到與中學(xué)英語教學(xué)的銜接,不能僅僅停留在簡單的聽、說、讀的層面上。在本課就可以讓學(xué)生寫一寫自己喜歡的天氣或者季節(jié)。

  在回答問題方面也只是停留在老師問學(xué)生答的水平上,應(yīng)該加強學(xué)生筆答的能力訓(xùn)練。

  本課雖然體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,但是教師占據(jù)但課堂時間還是過多,還應(yīng)該讓學(xué)生能夠多說多練,教師應(yīng)盡量做到精講多練。

小學(xué)四年級英語教學(xué)反思3

  我們的小學(xué)英語課堂教學(xué)如果要發(fā)揮英語的語言工具性,首先要做的就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真實有效的語言學(xué)習(xí)和運用情境,并使這個情境具有趣味性、實效性,它才能與教材巧妙對接。有了真實有效的情境,學(xué)生理解、學(xué)習(xí)并運用語言才能水到渠成。

  L31的教學(xué)反思本著這個思路與宗旨,我充分利用教材文本資源,以教材中的人物、背景為情境先讓學(xué)生充分表演,繼而拓展教材內(nèi)容,增設(shè)以“制作動物園、談?wù)撔游铩睘樵掝}的項目制作、語言交流等小組合作任務(wù),從而豐富教材內(nèi)涵。最后以“制作精美小故事書并交流”為項目制作任務(wù),將學(xué)習(xí)興趣點轉(zhuǎn)移到課堂以外,發(fā)展學(xué)生的想象能力、觀察能力以及綜合運用語言的能力,充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性——即如何在學(xué)習(xí)任務(wù)中創(chuàng)造性地使用學(xué)習(xí)到的語言知識,實現(xiàn)了本課趣味性與實效性的特點。本節(jié)課是單元開篇課,承擔(dān)著使學(xué)生整體了解單元知識構(gòu)架的`重要作用。因此,我在教學(xué)設(shè)計中既關(guān)注學(xué)生的已有語言知識儲備又突出語言的整體實用性;操練本課目標(biāo)語言的同時,做到語言的拓展與生成,帶領(lǐng)學(xué)生走進文本(學(xué)習(xí)對話)、感知情境(表演對話),走出文本(創(chuàng)作交流),在共同創(chuàng)設(shè)的情境中鍛煉學(xué)生語言的綜合運用能力。

  本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容符合四年級學(xué)生認(rèn)知特點,談?wù)搫游锾卣鞯脑掝}更是貼近學(xué)生生活實際。整堂課為了突出高效教學(xué),我設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容由淺入深,以簡筆畫開篇,帶領(lǐng)學(xué)生從一幅畫學(xué)習(xí)單詞,操練目標(biāo)語言,繼而到表演對話,最終能夠使用語言進行會話交流。課堂活動由易到難,通過兩人交流、多人交流、小組合作等形式,完成表演課文對話、談?wù)搫游飯D片、制作動物園并進行信息交流等任務(wù)。

小學(xué)四年級英語教學(xué)反思4

  隨著時代的發(fā)展和社會的進步,英語已從一種工具變成了一種表達(dá)個人思想,進行人際交往和交流的有效方式??梢赃@樣說,學(xué)會英語,不但多了一雙眼睛,一對耳朵,和一條舌頭,甚至是多了一個頭腦!因此,小學(xué)開設(shè)英語課是當(dāng)代社會發(fā)展的需要,可以有效地提高我國全民的英語水平。

  小學(xué)生模仿力、記憶力、可塑性強,具有許多成年人甚至中學(xué)生不具備的優(yōu)越條件,小學(xué)開設(shè)英語可以發(fā)揮他們學(xué)習(xí)語言的潛力。小學(xué)開設(shè)英語課可以使小學(xué)生了解其他國家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),開闊眼界,擴展他們的知識,提高他們的思想品德修養(yǎng),樹立國際意識。

  我校從一年級就開始開設(shè)英語課程,一二年級采用的是清華一條龍的教材,這套教材結(jié)合學(xué)生的實際生活經(jīng)歷,搭配大量的插圖,讓學(xué)生在聲情并茂的的圖文中享受英語學(xué)習(xí)的樂趣;而三到五年級的學(xué)生,我們則使用了全區(qū)同意的山東版本的教材,此外我們還配以校本教材《八天英語》,旨在進一步提高學(xué)生聽說讀寫的能力。

  結(jié)合日常工作中的`點點滴滴,總結(jié)以下幾點反思:

  1、加強四會單詞的聽說讀寫,平時上課時注意復(fù)習(xí)滾動已學(xué)單詞,經(jīng)常聽寫,要求學(xué)生多抄多讀多背。

  2、加強四會句子的書寫教授。句子正確書寫形式應(yīng)該開頭字母大寫,句末有標(biāo)點,單詞之間有間隔。這些要求在平時新授時應(yīng)該特別強調(diào),讓學(xué)生跟著寫一寫,課后再布置作業(yè)去抄一抄,背一背,平時碰到句子就應(yīng)時時強調(diào)。久而久之,堅持不懈,讓學(xué)生形成一種習(xí)慣,既使到了六年級就要強調(diào)句子的正確書寫格式。

  3、重點單詞在平時應(yīng)該強調(diào)應(yīng)用,重點對話在平時強調(diào)多操練,以不同的組織形式進行對話操練,例如師生,生生,男女,小組與小組。在重點單詞鞏固的基礎(chǔ)上操練理解句子,在句子的操練中理解應(yīng)用單詞。

  4、加強教材中的Let'stalk的讀和說。在平時應(yīng)該鼓勵學(xué)生多讀,對程度好的學(xué)生應(yīng)該鼓勵多背??砷_展朗讀能手競賽,必讀課文,必背課文等形式進行鼓勵性與強制性記憶結(jié)合的措施,讓學(xué)生熟悉教材上的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上再進行仿演對話,改編對話練習(xí),以達(dá)到學(xué)以致用的目的。

  5、加強對教材中的chant的練唱。在課前3分鐘可安排chant的滾動復(fù)習(xí)和操練。chant雖不作用教學(xué)重點,但不能拋棄不學(xué)。

  6、本冊的語法重點是單復(fù)數(shù)。平時在課堂中教師在特別注意對學(xué)生的單復(fù)數(shù)錯誤的糾正,多安排做一些練習(xí)進行鞏固。明確be動詞在單復(fù)數(shù)情況下的變化。

  7、數(shù)字和顏色,方位仍是學(xué)生的弱項,要繼續(xù)加強練習(xí)。

小學(xué)四年級英語教學(xué)反思5

  任教四年級英語以來,我把重點放在課堂教學(xué)上,因為英語教學(xué)主要是通過課堂教學(xué)來實現(xiàn),課堂教學(xué)的質(zhì)量決定了整個英語教學(xué)的質(zhì)量和命運。反思這段時間的教學(xué)情況,我認(rèn)為成功的英語教學(xué)應(yīng)該具備三個基本要素。

  第一個要素,語言環(huán)境。語言學(xué)習(xí)最重要的問題是環(huán)境,如果不解決環(huán)境問題,語言學(xué)習(xí)就無法獲得成功,無法獲得預(yù)期的效應(yīng)。四年級教學(xué)班的課時是每周四節(jié)。沒有英語學(xué)習(xí)環(huán)境,課時又不多,這就決定了英語教學(xué)是一種困難的教學(xué)形式,確實需要老師花很多功夫。

  課堂教學(xué)中我關(guān)注的問題是在英語環(huán)境下課堂交流活動怎么組織。因為沒有環(huán)境,全用英語來進行是困難的。有人說教師可以創(chuàng)造環(huán)境,上課教師不說漢語,只說英語,用英語組織教學(xué)活動。創(chuàng)造語言環(huán)境需要多年的堅持,不是一天兩天可以創(chuàng)造出來的。

  第二個要素是“方法”,即具體的教學(xué)方法。以前我們常采用輸出教學(xué),這是本末倒置的。就像沒有經(jīng)過春天的播種,夏天的耕作,到了秋天卻想收割莊稼,這是違背語言教學(xué)規(guī)律的。

  英語教學(xué)中無論教學(xué)方法還是教學(xué)內(nèi)容,都要注意顯性和隱性兩個方面。顯性就是顯性知識,是具體的教學(xué)內(nèi)容,包括語言知識和語言技能。我們可以直接地教這些東西,不拐彎。課堂上盡量要多使用英語,當(dāng)然有的時候也要用母語,講得快,省時間??梢韵冉o定義,后舉例練習(xí);也可以先舉例子,后歸納。但是注意要讓學(xué)生學(xué)到這些知識和技能,要學(xué)到語言本身。如果教學(xué)活動沒有明確的教學(xué)目標(biāo),只是純粹的為了表演,就不做。應(yīng)該特別注意顯性的.、隱性的知識,以及顯性和隱性的教學(xué)產(chǎn)生的影響,兩方面不可偏廢。我們學(xué)習(xí)英語,要學(xué)習(xí)它與漢語不同的地方。這是我們學(xué)習(xí)語言的重點之一。

  第三要素是要在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)策略非常重要,因為學(xué)外語,雖然教師的主導(dǎo)作用很重要,但最重要的還是學(xué)生自己的學(xué)習(xí)作用,學(xué)生要學(xué)會怎樣去學(xué)習(xí)。實際上學(xué)生有很多的學(xué)習(xí)策略,各種各樣的學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)策略的一個重要方面,是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。第一就是對語音的認(rèn)識能力,就是見到一個音就懂得規(guī)則,知道怎么發(fā)音、使用升調(diào)還是降調(diào),會連讀,會濁化、弱化,會用它,懂得它的功能,懂得它在什么時候能用,學(xué)習(xí)語言要有這種能力;第二是對語法的感受能力。交際能力的一個特征就是語法能力,交際能力里面包含了四個具體的能力,即語法能力、語篇能力、語用能力、策略能力。第三個是掌握歸納的能力,也是歸納學(xué)習(xí)的能力;第四就是記憶的能力。有人說素質(zhì)教育應(yīng)該反對死記硬背。那是不對的,記憶是人的思維認(rèn)知活動,怎么能反對呢?語言學(xué)習(xí)最重要就是memory,不記憶就沒法靈活使用。

  英語教學(xué)受諸多因素干擾,又缺乏語言環(huán)境,所以學(xué)習(xí)動力是非常重要的。有時你不給學(xué)生動力,他們就不學(xué)。試想有多少學(xué)生學(xué)英語是為了交際需要?很多都是為了評比。我的英語游戲、英語競賽,都可以是動力。不僅教學(xué),任何工作都需要動力支持。評價是必須的,只是要看用什么形式而已。當(dāng)然競賽不能過度使用。過多地開展競賽,每節(jié)課都評比,也容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。所以在規(guī)定的教學(xué)時間內(nèi)把英語教好,要注意其它學(xué)科知識與英語知識的融會貫通。學(xué)習(xí)英語這門課程的同時,要促進其他課程的學(xué)習(xí),其他課程的學(xué)習(xí)也要促進英語的學(xué)習(xí)。另外,要處理各學(xué)習(xí)階段的銜接,不搞無謂的重復(fù)。經(jīng)常比較兩種語言文化的差異,比較兩種語言不同的重點和難點,達(dá)到融合借鑒,相得益彰。

小學(xué)四年級英語教學(xué)反思6

  1. 在課前熱身階段,我有意識地安排了了let’s chant 和let’s do ,學(xué)生在說說做做中放松心情,讓學(xué)生迅速進入英語氛圍。同時這些知識也起到了承上啟下的作用,為新句型做了一定的鋪墊。

  2.活動形式多樣,在活動中習(xí)得語言。句型的引出與操練自然流暢,環(huán)環(huán)緊扣。I have a friend. Guess boy or girl (A girl.). Who’s she (She’s ….)“What’s her name?Her name is …”到who’s he What’s his name?His name is …呈現(xiàn)一氣呵成。操練形式多樣,但具有連貫性,層次性。內(nèi)容豐富而不亂。學(xué)生積極主動參與,參與面很廣。體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)原則,學(xué)生不僅從中學(xué)到了新知識,更是拓展了思維,賦予了他們想象的空間。學(xué)習(xí)效果非常明顯。

  3.Lucky number

  這個游戲讓學(xué)生把之前學(xué)過的'知識再循環(huán),鞏固并應(yīng)用。I like 1/2/3 通過對數(shù)字的選擇,回答一系列問題,復(fù)習(xí)了以前所學(xué)的知識,還把剛學(xué)的都應(yīng)用進去。達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo),具有實效性。

  4. Guessing game

  安排了2個練習(xí),以Guessing game的形式出現(xiàn),出現(xiàn)一系列信息,讓學(xué)生思考,達(dá)到鞏固的目的。這一游戲環(huán)節(jié),調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,也豐富了課堂活動,也使練習(xí)不枯燥。

  5. describe your best friend

  在本課時教學(xué)中,注重在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)真實、自然的生活情境,最后一個環(huán)節(jié)就讓他們用所學(xué)句型描述他們的朋友,學(xué)生熱情高,交流情境真實,學(xué)生把自然習(xí)得的知識輸出,從中也可以檢驗這節(jié)課的教學(xué)效果。

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