下面是范文網(wǎng)小編分享的四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教學(xué)反思3篇 四年級(jí)語(yǔ)文第二單元教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)措施，供大家參考。
四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教學(xué)反思1
這是一篇很有意思的科普知識(shí)短文，主要講科學(xué)家通過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，揭開(kāi)了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問(wèn)題。反思我的教學(xué)過(guò)程，有以下幾點(diǎn)感受：
一、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的方式是影響學(xué)習(xí)方法掌握的重要外部因素，教師在教學(xué)過(guò)種中，應(yīng)有較強(qiáng)的指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法的意識(shí)，有堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文知識(shí)基礎(chǔ)，能憑借學(xué)習(xí)內(nèi)容，把指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文內(nèi)容與如何學(xué)習(xí)統(tǒng)一在同一過(guò)程中，寓學(xué)法于教學(xué)之中，久而久之，學(xué)生領(lǐng)悟各種學(xué)習(xí)方法。
二、注重自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)化合作探究
這一課的教學(xué)要點(diǎn)是讓學(xué)生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的關(guān)系。這既是這節(jié)課的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。因此，我抓住本課課后的主線問(wèn)題“科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明雷達(dá)的？”學(xué)生都知道是通過(guò)試驗(yàn)。在學(xué)習(xí)科學(xué)家是怎樣做試驗(yàn)的這一環(huán)節(jié)時(shí)，我所運(yùn)用的是填表法，以小組合作方式，自主學(xué)習(xí)。在匯報(bào)的同時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練，尤其是那幾個(gè)動(dòng)詞：“蒙”、“塞”、“封”，體會(huì)用詞的巧妙，不應(yīng)該是機(jī)械的`重復(fù)，培養(yǎng)學(xué)生有思維的想問(wèn)題，表達(dá)自己的想法。
三、抓住訓(xùn)練點(diǎn)，注重人文教育
對(duì)于這種科普性很強(qiáng)的文章，其實(shí)也可以抓住某一細(xì)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育。這一課我主要抓住了“反復(fù)”一詞，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文熏陶。科學(xué)家通過(guò)三次試驗(yàn)證明：蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。那是不是科學(xué)家馬上就發(fā)明了雷達(dá)了呢？學(xué)生馬上就找到了不是，是通過(guò)“反復(fù)”和“終于”兩個(gè)詞看出來(lái)的。“反復(fù)”就是——很多次。也就是說(shuō)做了很多次試驗(yàn)，可見(jiàn)每一項(xiàng)科研成果都不是一帆風(fēng)順的，一定都會(huì)經(jīng)歷很的困難和挫折，可能是一代人，也可能是幾代人才完成的。但這些都沒(méi)有難倒科學(xué)家們，他們“終于揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的秘密?！薄澳敲茨銖摹磸?fù)’一詞懂得了什么？”“要想取得一定的成功，必須要有堅(jiān)持不懈的精神，勇于克服困難的品質(zhì)。”
四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教學(xué)反思2
這篇課文為我們講述的是石油大王哈默年輕時(shí)，以自己的言行維護(hù)了個(gè)人尊嚴(yán)，贏得了別人的尊重，從而改變了自己的命運(yùn)的故事。
在上這篇課文之前，我認(rèn)真地鉆研了教材，把握了課文的重難點(diǎn)，大量搜集了與課文內(nèi)容有關(guān)的資料，另外借鑒了光盤上的“課堂實(shí)錄”中一些好的做法。確實(shí)做到了胸有成竹。因此在實(shí)施的過(guò)程中，自我感覺(jué)，教師教得順，學(xué)生悟得深。
在教學(xué)中，因課文內(nèi)容比較長(zhǎng)，我采取扣重點(diǎn)句及段的方法，始終圍繞一條主線，那就是哈默與逃難人相同的是什么？（急需食物）不同的是什么？（哈默用自己的勞動(dòng)來(lái)?yè)Q取食物）從而引導(dǎo)學(xué)生充分與文本接觸，在找、讀、議的過(guò)程中：一是落實(shí)了詞語(yǔ)的教學(xué)。對(duì)于文中的“面呈菜色”“狼吞虎咽”“愜意”均采取了聯(lián)系上下文、想象畫面、聯(lián)系生活實(shí)際等方法較好地讓學(xué)生理解了新詞。二是培養(yǎng)了學(xué)生朗讀能力。聽(tīng)著孩子們激情四射、鏗鏘有力的`話語(yǔ)，我感到欣慰。是語(yǔ)言的魅力讓他們從哈默的言行中感悟到一個(gè)原本很抽象得道理：做人一定得有尊嚴(yán)。我又乘熱打鐵，及時(shí)為他們補(bǔ)充了有關(guān)哈默成功的業(yè)績(jī)資料，當(dāng)孩子們聽(tīng)到哈默建立了石油王國(guó)，排名世界第八，成為西方點(diǎn)石成金的富豪時(shí)，教室里一片嘖嘖之聲。
古人說(shuō)：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，我想，這大概就是“預(yù)”所帶來(lái)的效果吧。
感受最深的教材處理介紹或教學(xué)片斷摘錄：
正因?yàn)閾碛凶饑?yán)，所以杰克遜大叔把自己的女兒許配給他。請(qǐng)看大叔當(dāng)年是怎么對(duì)自己的女兒說(shuō)的：
示句：“別看他現(xiàn)在什么都沒(méi)有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)?！?/p>
讓學(xué)生展開(kāi)討論：“現(xiàn)在什么都沒(méi)有”指什么？“百分之百是個(gè)富翁”中的“富翁”指什么？從“百分之百”讓你看出了杰克遜大叔對(duì)這個(gè)年青人是什么樣的感情？結(jié)合生活實(shí)際讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教學(xué)反思3
今天早上我利用早讀加第一節(jié)課，測(cè)試了語(yǔ)文的第2單元。孩子們?cè)诖痤}，我也在答題，當(dāng)我做完試卷時(shí)，我就在想，這單元的試卷比上單元的試卷容易，而且很多題都是很基礎(chǔ)的，比如古詩(shī)的默寫，百花園二中的陳述句改寫擬人句，四字詞語(yǔ)都是書(shū)本上的積累的詞語(yǔ)。課內(nèi)閱讀題也比練習(xí)冊(cè)上的容易，課后的閱讀寫段意有點(diǎn)難度外，寫中心思想找比喻句等，這些都不是難題，于是我就在想，本次測(cè)試平均分應(yīng)該有85左右吧。經(jīng)過(guò)5小時(shí)的連續(xù)奮戰(zhàn)，批改完試卷，心里是拔涼拔涼的，手中的紅叉叉是一把有一把的，課外閱讀題居然丟分那么嚴(yán)重，最后一題找中心居然只有23人對(duì)，找比喻句也只有23人對(duì)。古詩(shī)居然還有18人丟分，擬人句也有10幾個(gè)沒(méi)對(duì)的。
我不禁要想，問(wèn)題出在哪里了，本不該丟分那么多的呀，不得不反思我的日常教學(xué)：第一，平時(shí)每一課雖然不訓(xùn)練孩子寫段意，但是每一課的主要內(nèi)容我都是在訓(xùn)練，每一次我都要學(xué)生問(wèn)自己，文章寫了誰(shuí)干了什么，文章寫了哪里的什么景色等等，為什么只有23人對(duì)呢？只能說(shuō)明一半的孩子還是不懂，讀不懂文章，找不到主要的信息來(lái)串聯(lián)。以后這些環(huán)節(jié)的.教學(xué)還要做細(xì)點(diǎn)，還是得讓孩子當(dāng)堂寫才行，哪怕是費(fèi)點(diǎn)時(shí)間，如果孩子只跟著別人動(dòng)嘴是沒(méi)得用的，更有部分孩子根本連動(dòng)腦都不想動(dòng)一下。第二、找文章的中心思想，在以后的教學(xué)中，也應(yīng)該讓學(xué)生動(dòng)手，去文章開(kāi)頭或者結(jié)尾或者具有概括性的詞語(yǔ)畫下來(lái)，然后再說(shuō)一說(shuō)。這次有部分孩子找到了句子，可是不懂如何去正確的寫下來(lái)，要嘛就缺少主語(yǔ)，要不就一字之錯(cuò)意思全變，比如贊美荷花，錯(cuò)寫成贊美荷塘，這就是平時(shí)的訓(xùn)練少了，以后還得加強(qiáng)短文的訓(xùn)練。第三、從文中找比喻句，孩子看到仿佛就以為是比喻句，分不清楚是聯(lián)想，還是比喻句，有部分孩子畫句子只畫半句，這些在平時(shí)教學(xué)時(shí)都必須要學(xué)生動(dòng)手去畫，去操作才行，嘴巴上說(shuō)一部分孩子是聽(tīng)不懂，或者是不認(rèn)真聽(tīng)，最后一做題又出錯(cuò)。
總之教學(xué)時(shí)不能為了趕時(shí)間，動(dòng)動(dòng)嘴就過(guò)，必須要更細(xì)致，緊扣平時(shí)教學(xué)扎實(shí)訓(xùn)練才行。
四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教學(xué)反思3篇 四年級(jí)語(yǔ)文第二單元教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)措施相關(guān)文章：
★ 人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃3篇(部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃)
★ 小數(shù)的大小比較教學(xué)反思11篇(分?jǐn)?shù)小數(shù)比較大小練習(xí)題)
★ 小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)工作計(jì)劃4篇(二年級(jí)下班級(jí)工作計(jì)劃)
★ 五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)9篇(七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)工作總結(jié))
★ 九年級(jí)下學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃6篇
★ 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)12篇 四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教師工作總結(jié)
★ 《夜宿山寺》教學(xué)反思12篇(敕勒歌夜宿山寺教學(xué)反思)
★ 小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)12篇(三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作總結(jié))
★ 小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)11篇(三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)工作總結(jié)人教版)