接力跑教學反思 篇1
本課是對二年級的學生進行迎面接力跑的教學。本課主要是讓學生通過學習能夠知道迎面接力跑的基本方法，并能夠做出迎面接力跑的傳接棒動作和錯肩方法。我通過循序漸進的教學方法，讓學生慢慢掌握迎面接力跑的.方法。先讓學生四人一組，用走的方式分組練習迎面擊掌練習，讓學生體會到正確的錯肩動作，再從走到慢跑，讓學生對錯肩動作得到鞏固。教師通過講解示范讓學生了解傳接棒的方法，再讓學生持接力棒慢跑進行練習，從中發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)的問題，教師再一一進行講解糾正。學生在慢跑中的動作正確以后，再讓學生練習快跑中的迎面接力。但同組中，學生的跑的能力不同，再讓學生小組商討，如何安排跑的同學的順序，提高迎面接力的順序。最后教師再組織學生進行迎面接力比賽。生的觀察很仔細，學習也很認真，游戲中基本上沒有看到學生傳接棒時發(fā)生困難，而且交接棒速度也很快。一堂課下來，學生們領悟了傳接棒對游戲“迎面接力跑”的重要性，也基本掌握了傳接棒的正確手型和姿勢。
但是本節(jié)課的學生練習密度非常大。因為練習時分為四人一組，學生練習一組的時間非?？?。所以在教學的時候，我增加了學生練習的組數(shù)。卻發(fā)現(xiàn)學生練習密度過大。所以，在練習隊伍的編排和練習密度方面，還需要加強改進。
接力跑教學反思 篇2
新課標理念下，高效課堂中充分發(fā)揮學生的自主學習能力，小組合作是當今課堂中必不可少的教學方式，我們體育課堂也不例外，小組合作學習在本節(jié)課中得到了充分的體現(xiàn)。
在以前的教學中，作為老師，我們總是把能講到的都通通講出來，讓學生聽，然后希望學生按照教師安排，聽從教師指揮。本節(jié)課是4x100米接力，按照以往的教學我會把分組練習中的注意事項都要強調給學生，然后在讓他們練習。但是本節(jié)課似乎我在講注意事項時學生根本不聽，于是我讓他們嘗試練習，再進行比賽，比賽后出現(xiàn)了很多的問題，還沒等我點評，他們小組中已經爭論不休。于是我靈機一動：“組長負責，就剛才的比賽本組進行討論，指出問題，然后討論接下來的戰(zhàn)術，不明白的地方可以請教老師?！苯又匆妼W生們熱烈討論的.場景，這樣老師一點都不費勁，效果還非常明顯。我先安排兩個組比賽，其余組觀摩，然后互換，最后對剛才的比賽相互評價，學們馬上滔滔不絕將問題反應給別的組，“你們誰誰沒提前預跑，誰誰沒有左右手搓開等等”我要提示的注意事項全被他們講到了，我只需要做總結。
通過本節(jié)課，使我醒悟在以后的教學中可以多采取此類方法，既減輕教師的負擔，還充分了生的學習能力，提高學習興趣。
接力跑教學反思 篇3
本課是一堂發(fā)展學生跑、跨、跳、爬、協(xié)作等能力的綜合練習課.通過游戲發(fā)展學生團結友愛，互相幫助的優(yōu)良品質，在游戲中建立良好的合作伙伴關系，這有利于學生的人際交往關系的培養(yǎng)和建立。以游戲代替平時的跑步作熱身，使學生產生新鮮感和調動學生學習的積極性和興趣，這點是值得在平時課上使用，避免學生產生乏味感。但是游戲安排要合理，像我安排了單腳跳抓人，老鷹抓小雞，丟手絹，大魚網，由于近段時間學校有股“單腳跳抓人”的風氣，竟然四組學生都玩這個游戲，這是我出乎意料之外的，那我安排其他幾個游戲有什么必要呢？這點應該值得深思的。
在情境下學生好像真的去探險似的，個個都想拿冠軍的樣子。在進行比賽之前，考慮到學生間存在著水平的差異性，為了更好的完成練習任務，我注意先讓學生對自己比較有把握的和比較沒有把握的項目分別練習，然后小組進行探討，提高自己的技能水平以便于自己的小組在比賽中取得好成績。我想這樣可以使技能水平差點的學生在游戲中更有信心和興趣完成任務。
在比賽進行當中，學生精神抖擻，個別學生在爬山（跳箱）時自己創(chuàng)新爬的方式，這個想法是好的，但是也要顧及到安全，幸好事先已經安排了每組一個學生在爬山的過程中做輔助。安全第一，每上一個教學內容時，教師應該考慮周全。其他幾個項目就是考驗學生的身體協(xié)調和敏捷能力了，所以學生比賽時都很有把握。
障礙賽跑后，我用音樂和舞蹈讓學生跳起來，起了愉悅身心和放松的作用，這是可取的，體育課結合其他課程進行教學，使學生懂得知識的重要性?？偨Y時學生總結得也很好，畢竟這節(jié)課內容比較實際，學生都親身體驗似的。
這節(jié)課總得來說是可以的，學生在愉快的氛圍中學到了技能，也發(fā)展了身心，達到了上體育課的基本要求。
接力跑教學反思 篇4
小學一年級的學生活動好動愛表現(xiàn)，他們的模仿能力與好奇心都比較強，并且樂于展現(xiàn)自我。在對待“跑”時都能表現(xiàn)出較強的興趣。通過本課的教學，旨在讓學生明白直線跑的距離最短，體會沿著直線跑的正確姿勢，做到用前腳掌著地快跑，與此同時，培養(yǎng)學生養(yǎng)成積極的進取心。
通過一節(jié)課的學習，課堂氣氛比較活躍，學生積極性高，基本實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標。但是基于一年級學生年齡較小且剛入學不久，他們的注意力集中時間是有限的，這就給教師自身提出了更高的.要求，需要我們設計出更新穎的教學設計，來不斷激發(fā)他們的學習興趣。
在本節(jié)課的基本部分中，我首先讓學生們復習了上一節(jié)課學習自然跑的動作要領，即兩臂自然屈肘前后擺動，前腳掌著地用力蹬地的動作。然后，我分別演示了曲線跑和直線跑，組織學生進行思考哪種跑先到達終點。為了讓學生能夠實現(xiàn)直線跑，我將學生分成四路縱隊，分別站在在田徑場跑道上的四條白線上，四名同學為一排，一排接一排的沿著跑道的邊線進行直線跑，在25米終點線處放置四個標志物，這樣學生可以找準目標，對準目標進而沿著白色跑道進行直線跑。
反思之處：第一，由于低年級學生年齡較小，所以在課堂教學中不能一味地講解專業(yè)術語，在今后的課堂中，如何巧妙的將技術動作的專業(yè)術語轉變?yōu)閮和捳Z言值得好好斟酌；第二，課程設計的新穎性能幫助教師在課堂中更好的吸引學生注意力，例如在對待低年級教學中可以多采用“情景式教學法”。
接力跑教學反思 篇5
新課標理念下，高效課堂中充分發(fā)揮學生的自主學習能力，小組合作是當今課堂中必不可少的教學方式，我們體育課堂也不例外，小組合作學習在本節(jié)課中得到了充分的體現(xiàn)。
在以前的教學中，作為老師，我們總是把能講到的都通通講出來，讓學生聽，然后希望學生按照教師安排，聽從教師指揮。本節(jié)課是4x100米接力，按照以往的教學我會把分組練習中的注意事項都要強調給學生，然后在讓他們練習。但是本節(jié)課似乎我在講注意事項時學生根本不聽，于是我讓他們嘗試練習，再進行比賽，比賽后出現(xiàn)了很多的問題，還沒等我點評，他們小組中已經爭論不休。于是我靈機一動：“組長負責，就剛才的比賽本組進行討論，指出問題，然后討論接下來的戰(zhàn)術，不明白的地方可以請教老師?！苯又匆妼W生們熱烈討論的場景，這樣老師一點都不費勁，效果還非常明顯。我先安排兩個組比賽，其余組觀摩，然后互換，最后對剛才的比賽相互評價，學們馬上滔滔不絕將問題反應給別的組，“你們誰誰沒提前預跑，誰誰沒有左右手搓開等等”我要提示的注意事項全被他們講到了，我只需要做總結。
通過本節(jié)課，使我醒悟在以后的教學中可以多采取此類方法，既減輕教師的負擔，還充分了生的學習能力，提高學習興趣。
接力跑教學反思 篇6
現(xiàn)在的中小學生大多都是獨生子女，從小在家缺乏與人交往合作的氛圍，在學校主觀意識性很強，好勝好強，不易與同伴和睦相處，而合作學習就給了他們這樣一個良好的機會。合作學習強調的是小組的共同任務，共同的榮譽，要完成這個共同的任務就必須要全體成員齊心協(xié)力，共同分擔責任，共同進步和提高，從而逐步建立和諧的人際關系，具有良好的合作精神，達到社會適應領域的目標。因此，在教學中教師在選擇適合的教材，要創(chuàng)設合作學習的教學結構和合作學習的氛圍，才能取得最佳效果。
本課緊扣健康第一位指導思想，充分發(fā)揮學生的主體作用，本節(jié)課我選擇接力跑作為本節(jié)課的主要學習內容，培養(yǎng)學生的合作意識，。本節(jié)課主要教授學生上挑式傳接棒的方法，課的設計分為準備部分、基本部分和結束部分三部分的內容，目標為1、掌握接力跑傳接棒的動作要領，了解接力的含義和練習方法。2、掌握接力跑正確的交接棒和跑的方法，發(fā)展速度和奔跑能力；掌握上挑式接力方法，發(fā)展協(xié)調能力手臂和腰腹力量。3、培養(yǎng)同學間互相幫助，團結協(xié)作的精神。準備部分我主要安排慢跑、徒手操，基本部分主要學習下壓式傳接棒的方法，從原地徒手傳接棒到行進間傳接棒練習，結束部分主要采用靜力拉伸進行放松。課中學生的學習效果來看，學生掌握情況較好，未犯技術性的錯誤；在課堂教學中充分考慮學生的學習興趣，注重每位學生的共同發(fā)展；合理的安排運動負荷、強度、練習密度，也加強對學生優(yōu)良思想品質的培養(yǎng)，下面談談本人上完課后的`反思，通過本次課的教學，我得到了很大的啟發(fā)，很深的體會：
1、學生通過分組比賽，進一步增強了責任感榮譽感以及和組員之間的凝聚力，從學生的練習程度上不難看出，學生對分組教學方法很感興趣，教學比賽既是素質，技術，戰(zhàn)術的較量，也是對學生心理素質的考驗，比賽增強了學生的自信心，勇敢性和堅強的毅力，同時又培養(yǎng)了學生的競爭意識和創(chuàng)新能力，因此，分組比賽對提高全體學生的參與能力，培養(yǎng)良好的心理素質方面也有著顯著的功效。
2、在接力的導入部分應采用迎面接力的比賽來激發(fā)學習的興趣，提高積極性；
3、課中對接力區(qū)的解釋不夠深度，在以后的課中應該指定小組長或專門裁判負責監(jiān)督學生不可超越接力區(qū)增加學生對接力區(qū)這個概念理解得更加深刻。
4、接力賽（圓周）中，個別學生還站在原地接棒，應在相應的位置加上標志。
易范錯誤與糾正方法：
易范錯誤：伸臂過早；傳接棒不準；起動不準確；
糾正方法：學生2人一組原地、慢跑的傳接棒練習，傳棒人發(fā)出“接”或其他信號，提高熟練程度。
接力跑教學反思 篇7
本課依據(jù)《體育與健康課程標準》的基本理念，以健康第一為指導思想，根據(jù)《課標》學習要求和學生的實際情況，以自主探索學習為主要方式，以學生為主體，以學生身體練習為主要手段，突出學生的主體地位，促進創(chuàng)新學習，關注個體差異，讓學生主動參與和教學中，體驗運動的樂趣，大大綱教學要求，體現(xiàn)體育的真正意義所在！具體反思如下：
一個方面談談這節(jié)課的亮點之處：整個教學過程都在游戲和比賽中進行，讓學生在玩中學，玩中練，玩中育。在技能掌握方面，對下壓式傳接棒中的技術教學因素做了淡化處理，突出了由傳統(tǒng)的“教師教，學生學”變?yōu)椤皩W生樂于主動學，自主學，教師輔導”的探究式學習方式。采用分組教學，發(fā)揮小團體的作用。各組運用剛學會的技術動作進行接力比賽，去實踐嘗試，讓學生在學習過程中發(fā)現(xiàn)問題后，相互幫助、相互改進，進而提高學生通過合作來解決問題的能力，創(chuàng)造良好的合作學習氛圍，讓學生充分發(fā)揮團結協(xié)作意識。
另一個方面說說這節(jié)可的不足之處：
由于學生的熱情延時了對動作的掌握程度，我個這塊過于自信致使學生在原地練習接力棒的次數(shù)不夠，沒有從量變到質變的升華。一般的技術動作要反反復復地練習，才能達到掌握的效果。整個課堂對接力區(qū)的解釋講的不夠透，學生理解不夠到位，在嘗試接力賽中，個別學生還站在原地接棒，讓我有些失望，在以后的教學中應該加強對接力區(qū)的認識和理解，從心里真正的達到完美的交接棒過程，加油！
接力跑教學反思 篇8
結合水平四學生身心特點和學校場地設備等實際情況，科學、合理地規(guī)劃教學內容。力圖讓學生在課堂上就如在家玩耍一樣，開創(chuàng)一個親切和諧、靈活寬松的課堂氣氛，使學生全面實現(xiàn)運動參與、身心健康的目的，真正體驗到體育活動的樂趣。教師應讓學生以小組為單位進行練習，同時也強調了學生個體自由發(fā)揮的練習形式，讓他們共同討論、分析，以培養(yǎng)他們的團結合作精神。
水平四學生已有了完整的人格和解決問題的能力，但個別學生自制力還很差，教師鼓勵學生克服困難、不怕失敗，應敢于面對困難，反復嘗試，及時總結經驗，共同實踐。學生能盡情地發(fā)揮自己的主觀能動性，從而掌握所學內容。
我沒有想到體育課也可以上得這樣有趣。你見過這樣的準備活動嗎？把原來枯燥的口令變成了有趣的游戲活動，又讓學生在有趣的活動中解決有針對性的問題。在整個教學過程中又以學生發(fā)展為中心，讓學生獨立解決問題，倡導學生主動學習，勤于思考，培養(yǎng)學生獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交往與合作的能力。教師在教學過程中的角色也發(fā)生了根本轉變，在引導過程中與學生積極互動、共同發(fā)展。評價過程中注重教師的激勵性評價、學生的自我評價和學生的互相評價，改變了以往單調的評價功能，適合了高中新課程改革的理念。
在這里，學生體驗到小組學習的樂趣，互幫互助，一起來做，人人參加，更多體現(xiàn)得是快樂的學習，快樂的運動。在這樣快樂的氣氛中，我上了一節(jié)有趣的體育課，這真是一種美的享受。
接力跑教學反思 篇9
體育是伴隨每個人成長的，而作為一名體育老師如何上好一節(jié)體育課是值得我學習和反思的。10月9號我很榮幸參加了區(qū)里的視導課，由研修員崔老師來到學校為我和劉超老師進行指導。從備課到上課，一個看似簡單內容，背后確是一次次修改打磨，辛勤的付出。備課時，身邊的老師都耐心的指導我，把自己的經驗傳授給我，尤其是我的師傅鄭甜老師不惜節(jié)假日加班幫助我整理和分析課的內容。再到上課，體育組老師們在場地上幫助我擺放器材，攝像。每一個準備的環(huán)節(jié)有條不紊，一節(jié)完整的課，需要把一切都想到，做好每一個細節(jié)。講課結束后，崔老師以及其他老師們對我的授課進行了點評，同時對課堂教學中的不足，提出了寶貴的建議，通過崔老師以及其他老師的建議，進行以下幾點反思：
第一，在講課過程中，我的語言色彩要有待提高，不管在這個環(huán)節(jié)到下一個環(huán)節(jié)中的過渡語，還是在課中的評價語言以及對學生的用語都需要不斷的磨練和改變。記得在交流會上，崔老師說過你面對的是一群孩子，你要用兒童的語言和孩子們打成一片，去融入到他們的世界，而不是用自己的成人的思想去帶動孩子們。
第二，布置場地環(huán)節(jié)，因為自己的疏忽，示范接力棒沒有準備好，當時的我內心緊張，但是更多的是對自己粗心的愧疚，多虧鄭老師的幫助，解決了我的燃眉之急，以后在布置場地上我要更加細心，不讓類似的事情發(fā)生。
第三，游戲中，因為是新授課的內容，我總是過多的去講解動作要領，讓他們在腦海里形成這個接力的概念，但是我卻忽略了對于孩子只有講解是不行的。
游戲剛進行得火熱，孩子們的興趣和情緒剛被帶動起來，我總是一聲哨打斷了這個環(huán)節(jié)讓學生們受到了局限性。今天聽完崔老師給予我的建議，我可以讓學生在玩中體會動作的概念，激發(fā)他們的`思考，我在給他們一些實質性的建議與講解，這樣不僅可以達到學習的效果，并且讓學生們能夠享受在玩中學的樂趣。經過今天的教研活動，讓我受益匪淺，并且讓我在教學經驗積累方面得到了很好的積淀，對今后上課的一些教學方法有了新的認識和想法。最后感謝崔老師對我提出寶貴的建議和指導，感謝默默無聞在背后支持我的老師們。
接力跑教學反思 篇10
這節(jié)課可以說都是在歡快、激烈的氛圍中進行的。迎面接力的比賽讓我充分感受到學生出自內心的集體榮譽感，不需老師引導他們就拼命地給本組隊員加油吶喊，作為一位一線的老師，真心地希望自己在以后的教學中能呵護、鼓勵他們的這種真摯的集體榮譽感，伴隨他們自豪的成長。
但最頭疼的是他們一投入到活動中就會忘了自己是在上課，我認為一堂課的課堂學習紀律非常重要，這關系到教學的效果與質量。
二、關于技能學習
以往學生在練習迎面接力跑的時候都是以“拍手”的方式進行的，這樣雖然簡便但學生很容易不自主的犯規(guī)，因此本課的迎面接力跑就從“規(guī)范”入手，讓他們學習利用接力棒練習。通過本課教學看，學生的交接棒還是存在著較大問題，主要在于：一是快到終點時擔心交接棒不成功而過于放慢速度；二是交接棒的方法不夠規(guī)范，特別是交棒時給同伴的接棒空間太?。蝗谴嬖谝欢ǖ陌踩[患，主要是部分學生交棒時沒能很好地“立棒”，而是將棒平放，既不利手接棒又容易使接棒的同學受傷。這些問題需要在以后的教學中進行改進。
至于推小車由于學生在體育課時雖然沒有練習過，但在本堂課中學生表現(xiàn)得還不錯，絕大多數(shù)學生都能配合默契。只有個別小組急于求成，出現(xiàn)了失控現(xiàn)象，好在沒有造成傷害。
三、關于教學設計
雖然本課教學始終學生的學習興趣都非常高漲，但課后細思覺得在“迎面接力跑”的設計上還有所欠缺，沒能很好地考慮學生的運動技能學習能力，在要求與練習方法上要求過高。以后可以在以下幾方面進行改進：
1、先用紙棒代替木棒，確保安全；
2、可以再多分幾組，提高練習密度；
3、降低練習要求，豐富練習形式，讓每個學生都能獲得成功的喜悅。
接力跑教學反思 篇我們在小學體育“接力跑”教學中經常運用到的有迎面奔跑接力游戲，迎面運球接力游戲，迎面奔跑傳遞實物接力等等。
迎面奔跑接力游戲的競爭性和對抗性較強，游戲過程中學生的情緒較高，跑速較快，而且小學生的思維發(fā)散，不容易控制自己的行為，因此在拍手時，極易發(fā)生碰撞。 或因跑速過快，拍手時一時收不住腳，容易摔倒，而造成傷害事故。另外，由于學生的好勝心強和自覺性不高，在未拍手前就站在起跑線前，從而縮短了跑距，投機取巧，違反規(guī)則。
迎面運球接力和迎面奔跑傳遞實物接力游戲的弊端是傳球或拋遞實物時力量不容易控制，從而使接球或實物的學生，接不住球（實物），而且比較容易砸傷對方。另外學生在接球前就喜歡站在起跑線前，也違反了規(guī)則。
針對上面的弊端，我經過多次上課的實踐和觀察，仔細揣摩，對游戲的做法進行了改進，在實際教學中取得了良好的效果。具體方法現(xiàn)闡述如下：在做迎面接力游戲時，將迎面拍手或迎面?zhèn)髑虻?，變?yōu)榕苤陵犖?，再繞過隊尾跑到排頭，與排頭拍手或將球等實物傳遞給排頭。
經過這樣簡單的改進，就有效地克服了上述迎面接力的弊端，這樣就能加強對學生的觀察，及時掌控學生，把安全意識時刻放在首位，對教學中存在的安全隱患，能防患于未來，就能更好的提高自己的教學安全及更好的關愛學生。
接力跑教學反思 篇11
迎面接力：當一年級新生第一次接觸接力棒的時候，他們并不知道這根小小的、有兩種顏色之分的棒子有什么用途，怎么使用。剛一開始，我不急于講課，而是提了一些問題：他叫什么？什么形狀的？一個接力隊最少需要幾人？同學同你一言我一語，發(fā)表著自己的想法。能看得出來他們對這個小棒子很感興趣。我把剛才提的問題一一作了解答，他們點頭重復著我的答案。
首先，我們今天要學習的是迎面接力，采用立棒式交接法。我和一個同學先做了一次示范。并把握棒方式和一些細節(jié)慢慢講解。
接下來，我將全班分成了四組，由于男生和女生的體質不同，我給他們分成了男女混合組，第一次進行練習的時候，我不急于讓他們以競爭的方式，而是采用走的.方式，讓他們體會交接棒的方式。問題出現(xiàn)了，很多學生持棒手不作擺臂動作，而是一直伸著手向前走。經過一輪后，我發(fā)現(xiàn)的問題及時的糾正。第二次慢跑，剛才出現(xiàn)的問題經過糾正有很大進步。我還是不急于快跑，又把容易出錯的內容強調了幾遍，又進行了一次慢跑練習。通過大家的掌握情況，我決定來一次比賽?？吹剿麄円呀浤θ琳屏耍荣惤Y束了，看到他們微笑了臉上微微出汗，我很欣慰。
最后，我把大家召集在一起，一邊和同學們放松，一邊讓大家回憶這節(jié)課的內容，并把他們容易出錯的地方著重強調?？煜抡n了，我告訴大家，下節(jié)課我們來一次真實的較量。
接力跑教學反思 篇12
結合水平四學生身心特點和學校場地設備等實際情況，科學、合理地規(guī)劃教學內容。力圖讓學生在課堂上就如在家玩耍一樣，開創(chuàng)一個親切和諧、靈活寬松的課堂氣氛，使學生全面實現(xiàn)運動參與、身心健康的目的，真正體驗到體育活動的樂趣。教師應讓學生以小組為單位進行練習，同時也強調了學生個體自由發(fā)揮的練習形式，讓他們共同討論、分析，以培養(yǎng)他們的團結合作精神。
水平四學生已有了完整的人格和解決問題的能力，但個別學生自制力還很差，教師鼓勵學生克服困難、不怕失敗，應敢于面對困難，反復嘗試，及時總結經驗，共同實踐。學生能盡情地發(fā)揮自己的主觀能動性，從而掌握所學內容。
我沒有想到體育課也可以上得這樣有趣。你見過這樣的`準備活動嗎？把原來枯燥的口令變成了有趣的游戲活動，又讓學生在有趣的活動中解決有針對性的問題。在整個教學過程中又以學生發(fā)展為中心，讓學生獨立解決問題，倡導學生主動學習，勤于思考，培養(yǎng)學生獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交往與合作的能力。教師在教學過程中的角色也發(fā)生了根本轉變，在引導過程中與學生積極互動、共同發(fā)展。評價過程中注重教師的激勵性評價、學生的自我評價和學生的互相評價，改變了以往單調的評價功能，適合了高中新課程改革的理念。
在這里，學生體驗到小組學習的樂趣，互幫互助，一起來做，人人參加，更多體現(xiàn)得是快樂的學習，快樂的運動。在這樣快樂的氣氛中，我上了一節(jié)有趣的體育課，這真是一種美的享受。
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