下面是范文網(wǎng)小編分享的《綠色記事本》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇(綠色記事本教學(xué)反思簡短)，歡迎參閱。

《綠色記事本》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、朗讀課文，理解小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄的內(nèi)容。學(xué)寫環(huán)保日記。

　　2、會(huì)認(rèn)“供、耗、捐、購、臭、簿、限”7個(gè)生字。

　　3、教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境要從小做起，從身邊小事做起，自覺養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄的內(nèi)容，知道孩子們在保護(hù)環(huán)境做了些什么，有什么感想。

　　教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，明白環(huán)保要從小做起，從身邊的小事做起，教育學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、小黑板。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入，引入課題。

　?。ㄒ唬┱勗拰?dǎo)入：

　　小朋友奧茨在新學(xué)期開始時(shí)，得到了一本記事本，這是一本很特別的記事本。你們想看一看嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)這篇課文《綠色記事本》。（板書課題）

　?。ǘ┮龑?dǎo)學(xué)生質(zhì)疑

　　師問：看到課題，你想知道什么呢？

　　二、初讀課文，自學(xué)生字。

　　1、認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并自學(xué)本課的生字。

　　2、邊讀邊想：課文中關(guān)于“綠色記事本”寫了什么內(nèi)容？

　?。◣熝惨暎瑱z查、了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，相機(jī)通過提醒、評價(jià)等手段反饋學(xué)習(xí)情況。）

　　3、小組匯報(bào)讀文，檢查自學(xué)生字情況。

　　理解詞語：耗費(fèi)、瀕臨滅絕、購物、收支簿、限額

　　4、讀了課文，你們的問題解決了嗎？都知道了些什么呢？

　　三、再讀課文，合作探究內(nèi)容。

　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一、二自然段

　　1、按要求讀課文。

　　2、朗讀、思考并回答問題：

　?。?）老師給奧茨的“綠色記事本”很有特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（2）這個(gè)記事本在用途上有什么特別之處？

　?。?）關(guān)于這個(gè)記事本，還有什么特別之處？

　　（4）為什么叫它“綠色記事本”？它和什么關(guān)系密切？

　　3、有感情朗讀。

　　（二）小組合作學(xué)習(xí)三到十自然段

　　1、根據(jù)提示小組合作學(xué)習(xí)。

　　2、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

　?。ㄈW(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段

　　1、自讀課文。說說當(dāng)老師表揚(yáng)小奧茨得記事本時(shí)，他得意洋洋，可是，當(dāng)他看了其他人的記事本后，就不敢“翹尾巴”了，這是為什么？

　　2、說說讓他佩服的兩名同學(xué)的記事本記錄了什么特別的內(nèi)容。

　　3、說說了解了這些學(xué)生的“綠色記事本”中的內(nèi)容，你有什么感想。

　　4、說一說它為什么叫“綠色記事本”， 并說說你喜歡“綠色記事本”嗎？為什么？

　　四、課堂小結(jié)。

　　學(xué)生們的“綠色記事本”記錄的雖然是些生活中的小事，但可以看出環(huán)保意識(shí)已在他們心中留下了烙印。作為我們來講，也應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，從現(xiàn)在開始樹立環(huán)保意識(shí)，開動(dòng)腦筋，創(chuàng)新辦法。并且在實(shí)踐中努力爭當(dāng)一名優(yōu)秀的環(huán)保小衛(wèi)士。

　　學(xué)了本課，你有什么感想？受到什么啟發(fā)？

　　五、拓展訓(xùn)練。

　　談?wù)勛约浩綍r(shí)在環(huán)保方面的所見、所聞、所感。

　　關(guān)于保護(hù)環(huán)境，節(jié)約能源，你有哪些好辦法？

　　六、布置作業(yè)。

　　1、寫出下列詞語的近義詞或反義詞。

　　近義詞：寶貴（ ） 耗費(fèi)（ ）

　　慚愧（ ） 節(jié)?。? ）

　　討論（ ）

　　反義詞：表揚(yáng)（ ） 停止（ ）

　　減少（ ） 真誠（ ）

　　成功（ ）

　　2、寫一篇環(huán)保日記，內(nèi)容可以是自己親身經(jīng)歷的，也可以是看到的，想到的。

　　布置作業(yè)。

　　板書設(shè)計(jì)

　　12　*　綠色的記事本

　　材料：廢紙垃圾

　　作用：給學(xué)生專門記錄環(huán)保行為和想法

　　人人爭當(dāng)環(huán)?！靶⌒l(wèi)士”

《綠色記事本》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教研資料：

　　綠色記事本

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)“供、耗、捐、購、臭、簿、限”等七個(gè)字，掌握本文的新詞。

　　2、朗讀課文，理解小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄的內(nèi)容，學(xué)習(xí)寫好環(huán)保日記。

　　3、教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境要從小做起，自覺養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、理解小奧茨和他的同學(xué)的“綠色記事本”上記錄的內(nèi)容,知道孩子們在保護(hù)環(huán)境方面做了些什么,有些什么感想.

　　2、組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，在交流的基礎(chǔ)上解決問題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、讓學(xué)生了解環(huán)保小知識(shí).

　　2、制作多媒體課件.

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入,引入課題：

　　1、同學(xué)們,有一個(gè)小朋友叫小奧茨,在新學(xué)期開始時(shí),他得到一本記事本,這是一個(gè)很特別的記事本.你們想看一看嗎？今天我們就一起學(xué)習(xí)這篇課文.（板書課題）

　　2、質(zhì)疑課題：

　　看到課題你想到了什么問題？

　　（1）、為什么叫“綠色記事本”？顏色是綠的嗎？

　　（2）、誰給他的記事本？為什么要給他呢？

　?。?）、這本“綠色記事本”中記錄了什么內(nèi)容？

　　設(shè)計(jì)理念：本課的課題統(tǒng)領(lǐng)了全文，讀了課題，只要稍加引導(dǎo)，學(xué)生的思維就會(huì)發(fā)散開去。引導(dǎo)學(xué)生針對課題提出問題，有利于探究和理解，又能培養(yǎng)學(xué)生的`質(zhì)疑能力，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。

　　二、初讀課文，自學(xué)生字。

　　同學(xué)們提出的問題都很好,讓我們帶著這些問題來一起讀課文吧！

　?。?）、認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出本課的生字。

　?。?）、邊讀邊想課文中關(guān)于“綠色記事本”寫了什么內(nèi)容？學(xué)生自由讀課文。

　　（3）、匯報(bào)，檢查生字。

　　A、請學(xué)生讀詞語：提供、瀕臨、捐獻(xiàn)、攢錢、臭味、簿片、消耗、購買、限制。

　　B、理解詞語：耗費(fèi)、瀕臨滅絕、購物、收支簿、限額。

　　C、提出自己不懂的詞語。

　?。?）、指名輪讀課文，再次思考“綠色記事本”寫了什么內(nèi)容？并找出有關(guān)的段落。

　　設(shè)計(jì)意圖：有話說：“站在岸邊學(xué)不會(huì)游泳?！币虼?，我讓學(xué)生都自己到“水中”去實(shí)踐，自己讀課文，找自己不認(rèn)識(shí)的字，認(rèn)識(shí)自己的生字。學(xué)得怎么樣？必須要有反饋，自由讀，集體讀，都不能很好的檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此文是獨(dú)立閱讀課文，因此，在學(xué)生做好了充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，讓他們個(gè)人輪讀，一則能很好地檢查學(xué)習(xí)的效果，二則學(xué)生親自讀了，對語言會(huì)有更好的感悟。

　　三、默讀課文，探究內(nèi)容。

　　1、綠色記事本的封面是什么樣的？

　　2、綠色記事本是用什么材料作成的？

　　3、綠色記事本上寫了哪些內(nèi)容，請你把每個(gè)內(nèi)容用一句話說出來。你從綠色記事本上的內(nèi)容，感受到了些什么？（讀3至10自然段,看看小奧茨的“綠色記事本”記錄的內(nèi)容。）

　　a. 為瀕臨滅絕的灰鶴捐款.受表揚(yáng).

　　b. 因?yàn)樽约厚R虎睡覺忘記關(guān)電燈.浪費(fèi)電感到后悔.

　　c. 上圖畫課因?yàn)榇中漠嫯?浪費(fèi)了三張白紙感到慚愧.

　　d. 看到媽媽浪費(fèi)水電,建議媽媽把衣服攢多了再洗.

　　e. 哥哥為了彌補(bǔ)自己開賽車造成環(huán)境污染,決定和朋友每年額外種二十棵樹.

　　f. 建議和爸爸坐公交車上超市購物,節(jié)約了汽油,保護(hù)了環(huán)境.

　　j. 我不顧垃圾的臭味,耐心地把垃圾分類處理.

　　4、你認(rèn)為他哪件事做得最讓你欣賞？把你喜歡的內(nèi)容讀一讀。

　　5、其他同學(xué)的記事本上都寫了些什么？

　　6、現(xiàn)在你能說一說為什么叫“綠色記事本”嗎？

　　四、學(xué)生有了充分的思考時(shí)間后，作組內(nèi)交流。

　　設(shè)計(jì)意圖：這是一篇獨(dú)立閱讀課文，因此，要給學(xué)生充分的閱讀課文，感悟。然后，才進(jìn)行小組討論。如果沒有充分的自己思考的時(shí)間，小組交流的時(shí)候，就不知道從何說起，思考的程度也不會(huì)深。因此，我讓學(xué)生自己先思考，這樣，在交流的時(shí)候，就做到有的放矢，自己哪懂了？哪不懂？通過小組交流，切實(shí)解決自己的問題，提高小組學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

　　五、反饋學(xué)習(xí)情況：

　　六、將我國現(xiàn)在的旱情通過圖片、新聞，用多媒體的方式展現(xiàn)給學(xué)生看。

　　七、 總結(jié)全文：學(xué)生們的“綠色記事本”記錄的雖然是些生活中的小事，但可以看出環(huán)保意識(shí)已經(jīng)在他們心中留下了烙印，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，從現(xiàn)在開始樹立環(huán)保意識(shí)，開動(dòng)腦筋，創(chuàng)新方法，并在實(shí)踐中努力爭當(dāng)一名優(yōu)秀的環(huán)保小衛(wèi)士。

　　八、拓展訓(xùn)練：

　　談?wù)勛约浩綍r(shí)在環(huán)保方面的所見、所聞、所感，以及生活中的小竅門。

　　九、作業(yè)：

　　1、給父母講講這個(gè)故事。

　　2、寫一篇環(huán)保日記，內(nèi)容可以是親身經(jīng)歷的，也可以是看到的、想到的。

《綠色記事本》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過理解“綠色記事本”所寫的周一到周五的事，理解作者的用意。

　　2、能了解關(guān)于環(huán)保的有關(guān)知識(shí)并樹立環(huán)保意識(shí)，付諸行動(dòng)。

　　3、在與同學(xué)的交流的過程中，培養(yǎng)學(xué)生清晰、流暢的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過理解“綠色記事本”所寫的周一到周五的事，理解作者的用意。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生清晰、流暢的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小黑板師生查找的相關(guān)資料

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，我們在課前圍繞“環(huán)?！边@一主題，通過各種渠道搜集了一些資料。誰愿意來說一說?。?/p>

　　大家搜集的資料真不少??！我們的語文書里有個(gè)小朋友還用日記的形式記錄出來了呢，大家想不想看一看呢？

　　二、指導(dǎo)習(xí)作

　　1、指名讀書上的文字材料。

　　2、聽了同學(xué)對他用日記記錄自己的觀察和想法，大家都有什么想法呢？把自己的想法和大家進(jìn)行交流吧。

　　3、小組交流。

　　4、學(xué)生匯報(bào)

　　5.現(xiàn)在請同學(xué)們想一想自己身邊是否發(fā)生過類似事件。

　　6.把自己身邊的與本單元要求相符的事和同學(xué)進(jìn)行交流，互相啟發(fā)，有利于更全面、更生動(dòng)地把事敘述清楚。

　　7.形成一段或一篇文字也加入到“綠色記事本”里面。

　　三、布置作業(yè)

　　沒有完成的習(xí)作內(nèi)容，就作為我們今天的家庭作業(yè)，回家之后完成吧！

　　板書設(shè)計(jì)：

　　表達(dá) “綠色記事本”

　　按照時(shí)間的順序

　　挑選自己感興趣的內(nèi)容

　　可以圖文并茂

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.仔細(xì)閱讀自己的“綠色記事本”所寫的周一到周五的事，看是否體現(xiàn)了本次習(xí)作的主題。

　　2.能了解關(guān)于環(huán)保的有關(guān)知識(shí)并樹立環(huán)保意識(shí)，并在生活中付諸行動(dòng)。

　　3、在與同學(xué)的交流修改習(xí)作的過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真修改自己的習(xí)作的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　仔細(xì)閱讀自己的“綠色記事本”所寫的周一到周五的事，看是否體現(xiàn)了本次習(xí)作的主題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真修改自己的習(xí)作的習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小黑板優(yōu)秀習(xí)作和不成功的習(xí)作各準(zhǔn)備一篇

　　教學(xué)過程：

　　一、選讀習(xí)作，共同評議

　　1、以四人小組為單位,輪流讀自己的習(xí)作,組員共同評議

　　2、提出學(xué)生在習(xí)作中存在的一些共性問題，提出建議，引起全體注意。

　?。拷M推薦一名學(xué)生讀一讀自己的習(xí)作，全班學(xué)生對照習(xí)作要求進(jìn)行評議，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方，提出修改建議。）

　　二、根據(jù)提議，修改作文

　　1、學(xué)生根據(jù)同學(xué)和老師對其習(xí)作提出的需要改進(jìn)的地方，進(jìn)行自主修改。

　　2、四人為一個(gè)小組，進(jìn)行交換評改。

　　3、每組推薦一篇寫得好的習(xí)作或一些優(yōu)秀片斷，全班同學(xué)共同賞析。

　　三、布置作業(yè)，完成習(xí)作

　　自己再次修改習(xí)作，抄在本子上。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　表達(dá)“綠色記事本”

　　刪 增 調(diào) 改

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