升華與凝華的教學(xué)反思3篇(升華與凝華課后反思)

時間：2023-09-06 09:42:00 教學(xué)反思

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的升華與凝華的教學(xué)反思3篇(升華與凝華課后反思)，以供參考。

升華與凝華的教學(xué)反思1

　　這節(jié)課的內(nèi)容我覺得可以分兩個層面來講：一個是對升華和凝華概念的理解，另外一個是用物態(tài)變化的觀點來解釋各種升華和凝華自然現(xiàn)象。

　　教學(xué)中首先從生活中遇到的問題引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生自主分析和探究試驗得出結(jié)論，這樣做有助于學(xué)生自覺構(gòu)建相關(guān)的知識體系，了解科學(xué)與生活的聯(lián)系。如何掌握升華和凝華概念，關(guān)鍵是做好碘的升華和凝華實驗，由于升華和凝華的一般過程很容易被直接觀察到，在實驗之前老師要跟學(xué)生講清楚實驗的目的。在解釋各種自然現(xiàn)象時，學(xué)生也要扎實掌握六種物態(tài)變化的有關(guān)知識。在前面這部分的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我覺得我抓住了學(xué)生的特點，學(xué)生掌握的還可以，但發(fā)現(xiàn)請學(xué)生舉例說明生活中的各種升華和凝華現(xiàn)象以及對各種現(xiàn)象進(jìn)行解釋時，學(xué)生有困難，說明學(xué)生缺少對身邊事物，以及一些現(xiàn)象的觀察。

　　上完這節(jié)課也發(fā)現(xiàn)了些問題：在用物態(tài)變化的觀點來解釋各種升華和凝華自然現(xiàn)象時間上花的太多，造成后面時間不夠。還有覺得自己在給學(xué)生設(shè)置問題的時候缺少邏輯性和層次性?？傊?，在以后的教學(xué)中要注意各個環(huán)節(jié)的緊密性，各個教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配，以及提高問題的有效性！

　　為培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展智力，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，讓學(xué)生多動手、多動腦，自己探究出科學(xué)結(jié)論，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，打破舊的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，探索新的教學(xué)法。我還認(rèn)為本節(jié)課應(yīng)具有如下幾個特點：

　　一、充分運(yùn)用多媒體教學(xué) 。

　　1 、在引入新課時，展示冰雕圖片，激發(fā)學(xué)生的.求知欲。

　　2 、在研討新課的實驗探究中，運(yùn)用多媒體層層引入，讓學(xué)生逐步地完成一個完整的探究過程。

　　3 、出示升華、凝華現(xiàn)象的一些圖片，加強(qiáng)教學(xué)直觀性。

　　4 、在課堂反饋練習(xí)中，以動畫的形式提出問題，提高了學(xué)生的有意注意。

　　二、充分利用實驗教學(xué) 。

　　采用碘升華的實驗，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力，而且還提高了學(xué)生的分析問題，解決問題的能力，合作探究能力。讓學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，受到科學(xué)態(tài)度的熏陶。

　　三、實物演示加強(qiáng)直觀性。

　　本節(jié)課采用新舊樟腦片，新舊燈絲的實物對比分析，得出了升華現(xiàn)象，體現(xiàn)了從生活走向社會的課程理念。

　　四、聯(lián)系實際，貼近生活。

　　本節(jié)課從以下幾個方面體現(xiàn)了物理與生活的密切聯(lián)系。

　　1 、利用升華吸熱可以運(yùn)輸食品。

　　2 、利用升華吸熱實施人工降雨，緩解旱情。

　　3 、分析舞臺白煙的形成過程。

　　4 、干冰滅火器的原理。

　　5 、神舟六號宇宙飛船表面涂有易熔化、易汽化、易升華的物質(zhì)，可以降低飛船溫度。

　　6 、冰箱中霜的形成。

　　7 、窗花的圖案為什么會形態(tài)各異，它形成在窗戶的內(nèi)表面還是外表面？為什么？

　　8 、“ 下雪不冷，化雪冷 ” 這句諺語的物理意義？

　　五、注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 。

　　無論在研討新課的過程中，還是在習(xí)題選擇上，都注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

　　1 、拓展練習(xí)中，讓學(xué)生選擇買凍肉好？還是買鮮肉好？此問題屬開放性習(xí)題，沒有唯一正確的答案，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　2 、讓學(xué)生用物態(tài)變化（熔化、凝固、汽化、液化、升華、凝華）編小故事，從中提高學(xué)生對知識的靈活運(yùn)用，學(xué)生對此題產(chǎn)生了濃厚的興趣。

　　3 、讓學(xué)生進(jìn)行氣象知識小交流，注意學(xué)科滲透。

升華與凝華的教學(xué)反思2

　　這一節(jié)課我的教學(xué)目標(biāo)得到了比較好的落實，和以往相比我比較重視了過程方法這個方面。對于知識的呈現(xiàn)沒有一味的拋知識點，而是通過實驗，觀察，分析逐步呈現(xiàn)，讓同學(xué)們自己形成認(rèn)知。這是我覺得自己有進(jìn)步的地方。今后應(yīng)該在平時的教學(xué)中要有意識對這一方面進(jìn)行強(qiáng)化。

　　當(dāng)然，還是有很多毛病，比如，有的時候提出問題了，給了學(xué)生思考的空間了，但是在對問題進(jìn)行回答的時候，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的發(fā)揮余地，或者一旦學(xué)生回答的不夠完整準(zhǔn)確時，老師就接著說下去了，這樣容易扼殺學(xué)生的思維能力，對此，我覺得在平時的教學(xué)中還有多注意。另外，當(dāng)舉例子的時候，不能說要在一節(jié)課上把所有的例子都試圖弄出來，最主要的，還是要讓學(xué)生學(xué)會觀察生活，學(xué)會分析生活中的現(xiàn)象，由此展開，可以說，在一堂課上，不要試圖講所有的知識點，知識面，只要教會他們解決問題認(rèn)識問題的能力就好了。

　　對于這堂課的整體結(jié)構(gòu)上，我感覺后半段處理得不好，時間上沒有控制好。導(dǎo)致課后的思考“用冰箱制造霧、霜、露”沒有時間進(jìn)行細(xì)致的分析和討論，尤其是沒有留給學(xué)生很多時間來思考生活中的升華和凝華現(xiàn)象；另外，語言和課堂的設(shè)置還要力求簡練，知識點要力求突出；這節(jié)課的優(yōu)點在以后的教學(xué)中要發(fā)揚(yáng)，同時不足的地方會逐步改正；