下面是范文網(wǎng)小編整理的小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)反思6篇(人教二年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)反思),以供參考。

小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)反思1
《回收廢電池》這節(jié)課是學(xué)生在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)的加法和整百整十?dāng)?shù)加法的基礎(chǔ)上,再來(lái)學(xué)習(xí)的三位數(shù)不進(jìn)位和進(jìn)位的加法。要求學(xué)生能正確地進(jìn)行豎式運(yùn)算。并讓學(xué)生明白三位數(shù)的加法,其實(shí)只是數(shù)位變多了,但豎式的運(yùn)算法則其實(shí)跟兩位數(shù)的運(yùn)算法則完全相同。
1、教材創(chuàng)設(shè)了“回收廢電池”的情景,我首先能結(jié)合這一素材,對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育,并通過(guò)“你知道嗎?”讓學(xué)生進(jìn)一步了解了廢電池對(duì)身體健康的危害。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注自然、關(guān)注生活。讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與我們生活的密切聯(lián)系,適時(shí)的進(jìn)行保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)大自然等方面的思想教育,
2、鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題并解決。在討論“一班和二班一共回收了多少節(jié)廢電池?”時(shí),啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考,獨(dú)立列出算式。并讓學(xué)生先估計(jì)出得數(shù)的范圍,再進(jìn)行計(jì)算。再探索計(jì)算方法時(shí),讓學(xué)生通過(guò)在計(jì)數(shù)器上撥一撥了解到“相同數(shù)位要對(duì)齊,然后在從個(gè)位加起。”解決“一班和三班一共回收多少?gòu)U電池?”在前一個(gè)問(wèn)題的基礎(chǔ)上,我放手讓學(xué)生自己去解決,去思考,進(jìn)而提高了學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
3、在探索新知中,在討論“一班和二班一共回收多少節(jié)”電池時(shí),啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考,列出算式,先讓學(xué)生估計(jì)出得數(shù)的范圍,再進(jìn)行計(jì)算。在計(jì)算112+87時(shí),先讓學(xué)生獨(dú)立思考,探索計(jì)算方法,再進(jìn)行交流教學(xué)。從“估一估”、“撥一撥”和“算一算”三個(gè)層面提供了由估算到精確計(jì)算的方法讓學(xué)生知道。當(dāng)我們遇到一個(gè)新算式時(shí),先估一估它的結(jié)果,做到心中有數(shù),對(duì)探究算法和解決問(wèn)題是有益的。通過(guò)在計(jì)算器上撥珠計(jì)算,學(xué)生了解只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相加,因此在豎式計(jì)算中,要注意相同數(shù)位對(duì)齊,才能相加。
4、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,探索新知,鞏固練習(xí)等環(huán)節(jié)的教學(xué),順利地完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。
但要注意的是在備課時(shí),仍需事先把握好每個(gè)環(huán)節(jié)的用時(shí),多給學(xué)生進(jìn)行板演的機(jī)會(huì),放手讓學(xué)生進(jìn)行估計(jì)和語(yǔ)言表達(dá),老師不要太急于“一手操辦”,這樣更能發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性,開(kāi)拓學(xué)生的思維,提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,讓學(xué)生有話想說(shuō),有話愿說(shuō)。同時(shí)教學(xué)語(yǔ)言仍需再斟酌些、嚴(yán)謹(jǐn)些,這樣本堂課就更能達(dá)到教學(xué)效果了。
小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)反思2
在本節(jié)課的教學(xué)中,我充分利用直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)豐富的與學(xué)生實(shí)際生活息息相關(guān)的學(xué)習(xí)情景,使學(xué)生身臨其境,提高主動(dòng)參與的積極性,養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
首先我用擺一擺的形式讓學(xué)生鞏固“倍”的知識(shí)。
在出示課題后,我引出課本主題圖,這樣就充分利用了本課的主題圖,做到了尊重教材。
“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”是教材在“倍數(shù)的認(rèn)識(shí)”之后進(jìn)行的一個(gè)內(nèi)容,我講完本節(jié)課后,感受頗多,現(xiàn)在反思如下:
成功方面:
學(xué)生學(xué)習(xí)的是有意義有價(jià)值的數(shù)學(xué)
1、教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,有教師給主體圖,讓學(xué)生自己主動(dòng)獲取信息,并提出他們可以想到的問(wèn)題。
2、在練習(xí)的設(shè)計(jì)上層次分明,從簡(jiǎn)到難的層次感。
3、重于應(yīng)用,讓學(xué)生實(shí)踐數(shù)學(xué)。
教學(xué)源于數(shù)學(xué)有服務(wù)于生活,生活中處處有數(shù)學(xué),在本課的教學(xué)中,師讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。比如:幫助米奇請(qǐng)客的問(wèn)題等。使學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中及時(shí)掌握所學(xué)知識(shí),感悟到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值所在,這些是我認(rèn)為本節(jié)課中的成功之處。
不足之處:
1、在學(xué)生同桌合作提問(wèn)題后,師只是讓一個(gè)學(xué)生說(shuō)出了問(wèn)題,并沒(méi)有再問(wèn)其他的學(xué)生,其實(shí)在師巡視時(shí)就有幾個(gè)學(xué)生說(shuō)出了好多問(wèn)題,那時(shí)候我完全可以列完算式后在讓學(xué)生提出問(wèn)題,更深的拓展一下,可是我怕后面時(shí)間不夠用,所以沒(méi)給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)。
2、在倍數(shù)關(guān)系上強(qiáng)調(diào)的少了些,反而隱藏在內(nèi)的“幾個(gè)幾”的運(yùn)用強(qiáng)調(diào)地多了些。
3、板書(shū)設(shè)計(jì)上只注重了問(wèn)題的出示,條件的出示卻忽略了,給人的重點(diǎn)弱了很多。
以上就是我對(duì)本節(jié)課的反思,通過(guò)反思我知道了自己的不足之處,在以后的教學(xué)中,我要取別人之精華,來(lái)彌補(bǔ)自己的不足之處。
小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)反思3
《數(shù)學(xué)廣角》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)(人教版)二年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。為了調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí),我設(shè)計(jì)了猜兩本書(shū),猜三本書(shū),猜圖形,課間活動(dòng)等一系列的活動(dòng),活動(dòng)中把推理思想方法滲透給學(xué)生,讓學(xué)生在不知不覺(jué)中去感知如何推理。本課時(shí)里設(shè)想了以下幾點(diǎn):
一、創(chuàng)設(shè)故事情境,激發(fā)學(xué)生探究的興趣。
整節(jié)課始終用創(chuàng)設(shè)的故事情境來(lái)吸引學(xué)生主動(dòng)參與激發(fā)積極性。首先由猜兩張卡片上的人物這個(gè)情境引入,再引導(dǎo)學(xué)生過(guò)渡到猜三本書(shū)。其次為了鞏固這節(jié)課的重點(diǎn),又創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)問(wèn)題:猜小狗的名字和猜圖形。
二、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景。
數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又用于生活,數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā),向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)?!白灾?、探究、合作學(xué)習(xí)”是新課程改革特別提倡的學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課設(shè)計(jì)時(shí),注意選擇合作的時(shí)機(jī)與形式,讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)。在教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)時(shí),為了使每一位學(xué)生都能充分參與,我選擇了讓學(xué)生同桌合作。在學(xué)生合作探究之前,都提出明確的問(wèn)題和要求,讓學(xué)生知道合作學(xué)習(xí)解決什么問(wèn)題。在學(xué)生合作探究中,盡量保證了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的時(shí)間,并恰當(dāng)?shù)亟o予指導(dǎo)。合作探究后,能夠及時(shí)、正確的評(píng)價(jià),適時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
三、讓學(xué)生在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中領(lǐng)悟新知。
本節(jié)課通過(guò)組織學(xué)生主動(dòng)參與多種教學(xué)活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感悟協(xié)調(diào)合作,既讓學(xué)生感悟了新知,又體驗(yàn)到了成功,獲取了數(shù)學(xué)知識(shí),真正體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。本堂課做到了面向全體,學(xué)生的主體地位比較突出,學(xué)生參與的面比較廣,很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,激發(fā)了學(xué)生的興趣。
我在執(zhí)教過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了以下幾點(diǎn)不足和感到困惑的地方:
學(xué)生的語(yǔ)言表述不夠,在猜書(shū)本環(huán)節(jié)學(xué)生自己獨(dú)立思考分析了后沒(méi)有充分地用言語(yǔ)來(lái)表述自己的推理過(guò)程,導(dǎo)致時(shí)間把握不準(zhǔn)確。在推理過(guò)程的三種記錄法進(jìn)行解讀時(shí)沒(méi)有把三種方法之間的聯(lián)系以及共同點(diǎn)解讀充分。鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)的幾個(gè)練習(xí)層次性不強(qiáng),沒(méi)有提升練習(xí),所以學(xué)生思考起來(lái)也比較快,還沒(méi)有到下課時(shí)間我就做了全課總結(jié),讓我感到很尷尬。
小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)反思4
本課一開(kāi)始出示情境圖,寫(xiě)出除法橫式,我就直切主題說(shuō),今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)除法豎式,馬上就有學(xué)生“自以為是”的認(rèn)為除法豎式與加法、減法等的豎式相同,我就追問(wèn)他們,是這樣的嗎?今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)它,我出示了一個(gè)完整的除法豎式,學(xué)生很驚訝,啊,是這樣的啊,他們發(fā)現(xiàn)原來(lái)除法的豎式是與乘、加減有區(qū)別的、是特別的。學(xué)生產(chǎn)生了疑問(wèn),激起了學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的愿望,也增強(qiáng)了學(xué)生自主探索的要求。在本節(jié)課中,我讓學(xué)生自己去觀察,從而讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)除法豎式與橫式的聯(lián)系,以及這些數(shù)是怎么來(lái)的,鍛煉了學(xué)生探究知識(shí)的能力,培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,并在小組討論的過(guò)程中,學(xué)生之間產(chǎn)生了思維的碰撞,學(xué)生之間互相啟發(fā),最后碰撞出新的火花,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。如在教學(xué)中“生2:6是2和3相乘得到的,生3:6是商2和除數(shù)3相乘得到的”。同學(xué)們互相影響,最后能把話說(shuō)得既完整又正確。我覺(jué)得在一開(kāi)始直接給出了橫式和豎式,使學(xué)生從整體上感知豎式,了解豎式,便于學(xué)生分析、發(fā)現(xiàn)知識(shí)規(guī)律,避免給學(xué)生片段、不完整的知識(shí)印象。教師適時(shí)引導(dǎo),讓其探究。
在練習(xí)時(shí)出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤的'現(xiàn)象,如在寫(xiě)豎式時(shí)學(xué)生數(shù)位沒(méi)有對(duì)齊,有些同學(xué)把一位數(shù)的商與被除數(shù)的十位對(duì)齊,有的同學(xué)把除數(shù)和商的位置寫(xiě)反了,于是我把這些現(xiàn)象進(jìn)行展示。讓同學(xué)們判斷分析、訂正,既對(duì)新知鞏固練習(xí),加深了同學(xué)的印象,又起到同學(xué)互相幫助的效果
小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)反思5
《平均分》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下第二單元第一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,平均分在本單元起著舉足輕重的作用,是學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)。
本節(jié)課,我從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā),設(shè)計(jì)了各種生活情境,先通過(guò)觀察初步感受“每份同樣多”,引出“平均分”,再放手讓學(xué)生動(dòng)手分一分,從而建立“平均分”的概念,為今后學(xué)習(xí)除法打好基礎(chǔ)。在此過(guò)程中,學(xué)生的積極性非常高,合作得非常好,特別是分一分時(shí),學(xué)生們都要自己的分法,體現(xiàn)了分法多樣化,但最后還是覺(jué)得用乘法口訣最快最方便,這一思維的提升,鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和增強(qiáng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的自信心。
在鞏固練習(xí)的環(huán)節(jié)中,我精心設(shè)計(jì)練習(xí),從基礎(chǔ)題——感受“平均分”,到提高題——辨析“平均分”,最后回歸生活——升華“平均分”。
40分鐘的課堂轉(zhuǎn)眼結(jié)束了,師生在民主、活潑地氣氛中學(xué)習(xí)著、成長(zhǎng)著。
小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)反思6
1,創(chuàng)設(shè)情景
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先,根據(jù)學(xué)生喜歡動(dòng)物的特點(diǎn),在導(dǎo)入新課時(shí)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言告訴學(xué)生,我們中國(guó)有許多物種正面臨著滅絕的危險(xiǎn),培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)王環(huán)境的意識(shí),同時(shí)讓學(xué)生更加關(guān)注我國(guó)部分物種瀕危和受威脅動(dòng)物的種數(shù),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次,根據(jù)低,中年級(jí)學(xué)生好動(dòng),好玩,好奇心強(qiáng),注意力不穩(wěn)定的特點(diǎn),鞏固練習(xí)時(shí)設(shè)計(jì)了"奪紅旗"比賽的游戲,從而活躍了課堂的氣氛,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,寓教于樂(lè),提高學(xué)生的計(jì)算速度和正確率。
2,合作探索
培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí),在討論,辯論中使學(xué)生的思維活動(dòng)得到充分發(fā)展,使學(xué)習(xí)過(guò)程成為一種特殊的研究活動(dòng)。本課在新授課時(shí),留下足夠的時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立思考,獨(dú)立完成,然后通過(guò)小組充分討論,最后得出多位數(shù)加多位數(shù)的估算和筆算的方法。充分展示了學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程,是在教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)下,通過(guò)主動(dòng)探索,交流合作中學(xué)會(huì)的,而不是教師把知識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生的。在這種活動(dòng)中學(xué)生不僅獲取了知識(shí),更重要的是發(fā)展了能力,培養(yǎng)了主體參與意識(shí)。
3,利用舊知
培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。對(duì)于筆算加法的注意事項(xiàng)與進(jìn)位的思想和技巧,學(xué)生已經(jīng)掌握,三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加,主要是把例1連續(xù)進(jìn)位加的原理進(jìn)行推廣的結(jié)果。課本第18頁(yè)"做一做"最后一題是連續(xù)進(jìn)位加和超過(guò)1000,也是要求學(xué)生運(yùn)用類推進(jìn)行計(jì)算。這樣通過(guò)本課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生的遷移類推的能力。
小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)反思6篇(人教二年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)反思)相關(guān)文章:
★ 六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)圓柱的體積教案12篇(小學(xué)六年級(jí)圓柱體積公式推導(dǎo)過(guò)程)
★ 實(shí)用的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文5篇 小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人數(shù)學(xué)
★ 精選初一下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃3篇 初一數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃
★ 精品小學(xué)數(shù)學(xué)教案6篇(小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案范例簡(jiǎn))
★ 關(guān)于小學(xué)老師數(shù)學(xué)工作計(jì)劃3篇(小學(xué)數(shù)學(xué)老師年度工作計(jì)劃)
★ 人教版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案模板7篇 最新人教版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案全集
★ 實(shí)用的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)模板4篇 小學(xué)教師數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)
★ 二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《雪孩子》教學(xué)反思7篇 部編版二年級(jí)上冊(cè)《雪孩子》教學(xué)反思
★ 五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 12篇(北師大版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案)
★ 精選春節(jié)小學(xué)二年級(jí)作文7篇(春節(jié)二年級(jí)的作文)