教學(xué)反思匯報(bào)課3篇教學(xué)反思匯報(bào)課內(nèi)容

時(shí)間：2023-05-03 18:27:00 教學(xué)反思

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教學(xué)反思匯報(bào)課1

　　6月6日，區(qū)朝暉小學(xué)舉行了“新教師課堂教學(xué)匯報(bào)”，三位新老師上了三堂精彩的課，這幾節(jié)課內(nèi)容豐富，既有音樂性又有可看性；既有流淌音樂的美和靈動(dòng)，又處處有音樂的知識(shí)、技能和內(nèi)涵；既有老師的完美表現(xiàn)又有學(xué)生的投入?yún)⑴c。從這三節(jié)課中讓我認(rèn)識(shí)到要上好課的幾點(diǎn)關(guān)鍵。

　　1、良好的教態(tài)：

　　老師的一個(gè)親切的笑容，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句表揚(yáng)的話語，對(duì)學(xué)生來說就是最好的“補(bǔ)品”，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)小學(xué)的蔡老師，臉上有一對(duì)小酒窩，微微一笑，人感覺很容易產(chǎn)生一種信賴感：靖江三小的俞老師，表揚(yáng)學(xué)生的語匯特別豐富：我校的裘斐鈞神情很平和，給人的感覺很恬靜。。。。。我想教師良好的教態(tài)是完成教學(xué)過程的基礎(chǔ)。只有教師全身心地投入課堂才能引起學(xué)生的共鳴。

　　2扎實(shí)的音樂基本功：

　　作為一名音樂老師，音樂基本功不僅僅要扎實(shí)，更要全面。在唱歌課中老師自己不但要會(huì)唱，還要會(huì)教學(xué)生唱，必要時(shí)還要邊彈邊唱；在欣賞課中老師不僅要能夠?qū)ψ髌愤M(jìn)行賞析，更要會(huì)教學(xué)生如何進(jìn)行賞析，有些課可能還需要老師在教學(xué)過程中穿插一些舞蹈動(dòng)作，等等。通過觀看這3節(jié)課，讓我深切感受到的一點(diǎn)就是，3位老師的音樂基本功都比較扎實(shí)，樣樣都行，這也讓我們?cè)谧挠^賞老師都贊嘆不已！同時(shí)也讓我們對(duì)自己的音樂素養(yǎng)進(jìn)行反思，要注重我們自己的音樂基本功，這樣才能在課堂這個(gè)平臺(tái)上更好的展示自己，才可以教育好我們的學(xué)生。只有老師有“一桶水”，才可以給學(xué)生“一杯水”！

　　3、獨(dú)具匠心的教學(xué)方法：

　　比如說蔡老師的《迷人的火塘》這節(jié)課，這是一節(jié)以教唱為主的音樂課，我們傳統(tǒng)的.教唱方法就是老師唱一句學(xué)生學(xué)一句，有時(shí)是用鋼琴教唱，但是蔡老師的這節(jié)課就運(yùn)用器樂進(jìn)課堂，利用豎笛有固定的音高，先讓學(xué)生親自實(shí)踐來演奏歌曲的旋律，在腦海中形成固定的旋律，接著再去聆聽，來驗(yàn)證自己演奏的正確與否，進(jìn)而在試著進(jìn)行演唱，在這樣一來一去的過程中，不僅讓學(xué)生演奏演唱能力提高了，聽力提高了，而且還熟悉了旋律。這節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)是二聲部的教唱，蔡老師通過自己的指揮手勢(shì)讓學(xué)生可以明確要唱什么，叫學(xué)生要互相聆聽對(duì)方的聲部，為以后進(jìn)入初中音樂教學(xué)的合唱建立了良好的基礎(chǔ)。俞老師的《巧巧手》這節(jié)課，大家都認(rèn)為很完美，剛開始課堂導(dǎo)入時(shí)的柯爾文手勢(shì)，一下就吸引了一年級(jí)小朋友的注意力，再引出這節(jié)課的主角音符寶寶“1和5”，然后圍繞這個(gè)主題展開的一系列的課堂教學(xué)活動(dòng)，整節(jié)課給人的感覺就是目標(biāo)很明確。很值得我們每位老師去學(xué)習(xí)。裘老師的《聽，那森林的歌聲》，欣賞課對(duì)小學(xué)生來說我認(rèn)為是最難上好的，因?yàn)樗麄冋呛脛?dòng)的年紀(jì)，如果不是特別有意思，要讓他們很配合的座45分鐘，那可真是難上加難啊!但是裘老師就用探究式的教學(xué)方法，在每次聆聽樂曲的時(shí)候都讓學(xué)生帶著問題去聽，還充分發(fā)揮學(xué)生的豐富的想象力，幻想自己就是可愛的小動(dòng)物等等。這些獨(dú)具匠心，又別具一格的教學(xué)方法很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和運(yùn)用。

　　我想在今后的教育教學(xué)工作中我將更加努力的學(xué)習(xí)音樂基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化自己得專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)習(xí)好的教育教學(xué)方法，以便更好的去教育學(xué)生。人們都說，一名好老師必定是一名好導(dǎo)演，欣賞一堂好課如同觀看一場(chǎng)電影，好影片耐人尋味，好課受益終身！

教學(xué)反思匯報(bào)課2

　　20xx年9月30日第二節(jié)課，我出了青年教師匯報(bào)課。我出課的內(nèi)容是六年級(jí)上語文第十四課《野菊》的第二課時(shí)。這節(jié)課我主要想通過學(xué)生的小組合作完成兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)。一是體會(huì)文章通過人物的動(dòng)作、語言神態(tài)來刻畫人物品質(zhì)的方法。二是體會(huì)小女孩樂于助人的美好品質(zhì)和作者贊美小女孩的思想感情。上完《野菊》一課后，我細(xì)細(xì)反思，認(rèn)為這節(jié)課的成功之處有以下幾點(diǎn)：

　　一、以小組合作為主，注重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力

　　學(xué)校的高效課堂改革正如火如荼的進(jìn)行著，作為青年教師的我不能只是看客，想置身之中，也必須置身其中。但這對(duì)我來說具有極大的挑戰(zhàn)。一直在嘗試，但卻不知怎樣才能做到最好。所以，在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)，我以學(xué)生為主，讓學(xué)生以小組為單位，來分析課文。在分析人物描寫時(shí)，學(xué)生的狀態(tài)很好，小組討論也很熱烈。在小組合作中提高了學(xué)生的分析能力。

　　二、拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)筆能力

　　學(xué)生學(xué)習(xí)語文不只要認(rèn)識(shí)字詞，不只要學(xué)會(huì)分析課文，不只要理解作者情感，還要有動(dòng)筆能力。要學(xué)會(huì)寫作的各種方法，然后融入自己的情感寫出好的文章。所以，設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，在分析人物的描寫方法和分析句子后，我加入了寫作練習(xí)。讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文描寫人物動(dòng)作、語言、神態(tài)的詞句，仿寫一個(gè)片段。以此來培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)筆能力。

　　三、以人為本，尊重學(xué)生，學(xué)生全員參與整個(gè)教學(xué)過程。

　　為了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、語言組織能力、語言表達(dá)能力，每堂語文課我都會(huì)讓一名學(xué)生來講故事。每個(gè)學(xué)生都會(huì)輪到。在出《野菊》匯報(bào)課之前，我順口問了一句，“下節(jié)語文課該誰講故事了？”學(xué)生們異口同聲的說：“于澤遠(yuǎn)?！庇跐蛇h(yuǎn)成績(jī)不太好，還有些貪玩。對(duì)于匯報(bào)課在那么多聽課老師面前是否能講好，我有些擔(dān)心。這時(shí)候，很多同學(xué)舉手說，“老師，我替他講，我倆換?！碑?dāng)時(shí)我的心情非常復(fù)雜，我很感動(dòng)，很高興學(xué)生們期盼著匯報(bào)課能成功并為之努力著。可同時(shí)我又在想難道真的為了自己的課就剝奪了他這次機(jī)會(huì)嗎？我不能這樣做，我應(yīng)該相信我的孩子，我應(yīng)該相信只要他盡力了，他就是最棒的！

　　在匯報(bào)課上，當(dāng)我聽到于澤遠(yuǎn)流利有感情的講著《東郭先生和狼》的時(shí)候，我很慶幸，慶幸我沒有殘忍的扼殺這個(gè)熱情向上的孩子！作為教師，我必須尊重學(xué)生，讓學(xué)生全員參與整個(gè)教學(xué)過程。

　　上完這堂課，在反思的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)了一些不足。首先從我自身來說，缺少一種激情，正因?yàn)槲业募で椴粔?，所以學(xué)生的情緒不夠高漲，有些悶。我想在以后的教學(xué)中，我會(huì)更加的投入，投入自己的熱情，激情，讓學(xué)生在激情中學(xué)習(xí)，在激情中感悟文本。其次，教材挖掘不透。在教學(xué)中，為了完成本節(jié)課的目標(biāo)，很緊湊的走著教學(xué)流程，對(duì)于一些深化主題的文字挖掘不深。在以后的工作中，我應(yīng)該多做中考題，研究考點(diǎn)、重點(diǎn)，有系統(tǒng)的講解文本，更加深入的挖掘文本，讓學(xué)生能夠更好的學(xué)到知識(shí)。再次，課堂教學(xué)中語速較慢，在今后的教學(xué)中應(yīng)注意課堂節(jié)奏的把握。

　　在今后的教學(xué)中，我會(huì)不斷的學(xué)習(xí)，不斷的努力，提高自身的素質(zhì)，將自己置身于高效課堂改革之中，讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，快樂的學(xué)習(xí)！

教學(xué)反思匯報(bào)課3

　　本節(jié)課是一節(jié)對(duì)比中外服飾的課，在備課過程中，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好。通過“乘飛機(jī)”去不同的國(guó)家，對(duì)比不同國(guó)家的民族服飾，制服和校服，了解古今中外的不同服飾，不同國(guó)家的不同文化，學(xué)會(huì)怎樣問別人穿不同服飾看起來怎么樣的句型。

　　以下是我對(duì)本課的教學(xué)反思：

　　一、導(dǎo)入部分

　　通過與學(xué)生打招呼、問天氣，來問學(xué)生寒冷的天我們穿什么樣的衣服，酷熱的天我們穿什么樣的衣服。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)衣服的興趣。

　　二、過程

　　1. 在教學(xué)過程中，我采用引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)知識(shí)點(diǎn)的方法，即學(xué)即練，讓學(xué)生的知識(shí)通過實(shí)際練習(xí)得以鞏固。但對(duì)于學(xué)生的知識(shí)的呈現(xiàn)，我只通過讓學(xué)生口頭回答來呈現(xiàn)，并沒有采用更多的寫、讀的方法來呈現(xiàn)，這一點(diǎn)需要以后多加注意。語言的四項(xiàng)基本技能就是聽、說、讀、寫，所以學(xué)生知識(shí)的鞏固這四項(xiàng)樣樣離不開。

　　2. 在本堂課的設(shè)置中，我重視了多媒體、導(dǎo)學(xué)案，卻忽略了對(duì)課本的深度挖掘。應(yīng)該以后先讓學(xué)生對(duì)課本文本以齊讀等方式熟悉文本。

　　3. 在教學(xué)過程中，本堂課容量有些大，重語法的內(nèi)容較多。

　　4. 對(duì)于英語當(dāng)中的“聽”、“說”、“讀”、“寫”，本堂課只體現(xiàn)到了說，忽略了其他幾項(xiàng)能力的練習(xí)。

　　5. 對(duì)于英語教學(xué)過程中，盡量用全英文，少用漢語解釋。

　　6. 最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生利用本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)來進(jìn)行句型操練來寫一個(gè)報(bào)告。但是，最終沒有體現(xiàn)到學(xué)生的“寫”上面來，只是進(jìn)行了口頭闡述。

　　三、總結(jié)

　　最后是以讓學(xué)生多了解本國(guó)的傳統(tǒng)服飾來進(jìn)行升華的。但缺少對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的歸納、總結(jié)。

　　另外，在教學(xué)過程中，我忽略了對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注。應(yīng)該多鼓勵(lì)他們多多回答問題。

　　以上是我在本堂課的不足之處，我認(rèn)為我應(yīng)該腳踏實(shí)地的以學(xué)生為本，通過合作探討的方法讓學(xué)生獲得知識(shí)，而不能一味的滿堂灌、脫離實(shí)際生活、急于求成。希望自己再接再厲，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教！

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