七年級角的和與差教學反思3篇七年級角的比較與運算教學反思

時間：2023-04-30 18:33:00 教學反思

　　下面是范文網小編整理的七年級角的和與差教學反思3篇七年級角的比較與運算教學反思，以供借鑒。

七年級角的和與差教學反思1

　　在本次磨課活動中，我講授的是下冊第四單元第19、20、21課復習課，下面，我結合課堂教學環(huán)節(jié)，談談我在本課設計中，體現的教學思路。

　　一、首先讓學生明確本節(jié)課的學習目標。

　　根據三篇文章的共同知識點確立本節(jié)復習課的學習目標：

　　1、鞏固積累本單元的基礎知識。

　　2、抓住課文主要信息，概括內容要點。

　　3、品味語言，理解意蘊深刻的句子。

　　4、復習環(huán)境描寫的作用。

　　二、教學過程中利用小板塊的訓練模式復習。

　　為了使課堂教學思路清晰，重點突出，有效提高課堂效率，我將整堂課分為：“整理積累知識”“典型例題剖析”“反饋練習”三大板塊。

　　1、整理積累知識板塊。

“整理積累知識板塊”分為“字詞積累”“文學常識積累”“文章內容回顧”三個小板塊。

（1）“字詞積累”板塊主要是選取三篇文章中的重點字詞，尤其是易錯字詞，生字是以給生字加拼音或根據拼音寫漢字的形式出現，而詞語是以解詞的形式出現。

（2）“文學常識積累”板塊主要是對該篇文章的常識知識的積累，如：作品的出處、作者簡介等。

（3）“文章內容回顧”板塊主要是采用交流句式的形式對文章內容及主旨進行回顧。

　　2、“典型例題剖析”板塊。

“典型例題剖析”又分為“品味語言”“賞析景物描寫”兩個小板塊。

（1）“品味語言”板塊主要是對三篇文章中的精彩語言進行品味，采用“方法回顧———示例分析———反饋練習”的學習模式，對文章中的重點語句進行品味賞析。

（2）“賞析景物描寫”板塊主要是對三篇文章中的環(huán)境描寫進行賞析，同樣采用“方法回顧———示例分析———反饋練習”的學習模式，對文章中的環(huán)境描寫進行品味賞析。

　　3、“反饋練習”板塊。

“反饋練習”板塊是針對本節(jié)課的學習任務，有所側重的設計反饋練習，以檢測學生對本節(jié)課學習任務的完成情況，反饋練習的內容包括字詞檢測和課外文段閱讀。字詞檢測是從“字詞積累”板塊選取易錯生字進行檢測，課外文段閱讀是針對本節(jié)課復習的內容，選取相關題型進行檢測。

　　三、充分利用小組合作學習的作用，讓學生成為課堂的主角。

　　課堂發(fā)揮小組合作的作用，小組里的每個成員都賦予特定的任務，如小組長要掌握小組學習的進程，組織合作學習，安排發(fā)言，結對幫教，達到共同提高、共同進步的目的。

　　結合自己的講課，今后在如下方面應有所改進：

　　1、練習設計要有層次性。練習設計重視促進學生思維的不斷發(fā)展。俗話說得好熟能生巧。要有針對性地設計不同層次的練習。不同水平的題目，將思考融入到不同層次的練習者，使學生參與教學活動，并能解決這一類簡單的實際問題，讓每一個學生都能在學習過程中有所收獲。

　　2、典型例題剖析中的反饋練習，應從不同角度設計，這樣才能讓學生做到全面掌握知識的目的。

　　3、發(fā)揮教師主導作用。教師在課堂中講解時間不超過15分鐘，并且要做到“三講三不講”，“三講”即：講學生提出的問題，講學生不理解自己討論不了的問題，講知識缺陷或易混的知識；“三不講”即學生不預習之前不講，沒問題不講，有問題在沒研究之前不講。所有的教學有學生參加，學生成了課堂的主角，教師只是對學生提出的問題進行引導提示和補充。

七年級角的和與差教學反思2

　　本課充分體現了英語新課標理念從知識目標本課的教學對象是三年級的小學生，思考到學生剛開始學英語，所以本課教學以激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣為目的。因為三年級的孩子以具體形象思維為主，所以李教師努力為學生創(chuàng)設一種學習情景，讓學生在一種寬松，民主，和諧的氛圍中學習新句型，單詞。思考到三年級的孩子已學過半學期的英語，有了必須的基礎，所以在組織課堂教學時，始終采用英語，讓學生完全沉浸在一種英語學習氛圍中，同時也以這種氛圍感染每一位學生，大膽開口說英語。李教師所采用的視聽、交全身反映的等多種教學方法。

①學習并能認識下列詞匯：blond， black， brown， red(eyes)

②學生能夠理解并能口頭應答下列句子：what colour are yourhisher eyes ? myhisher eyes are。

③學生能唱本課歌曲。

⑵潛力目標：

①學生能用本課形容詞描述他人的外貌。

②透過對歌詞進行改編，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

⑶情感目標：

①學生愿意學習本課知識并用心應用。②透過實踐，合作，交流的學習方式和任務型的教學途徑，使學生主動思維和大膽實踐三處著手。

　　視聽法：是一種重要的外語教學法，強調聽說先于讀寫，在課堂教學中只使用第二外語。思考到學生有了必須的語言基礎，所以采用了視聽法。

　　交際法：即在真實的語言環(huán)境中，透過學生的相互交流，學習新知識。針對學生樂于進行同伴交流的特點，采用了此方法。

　　全身反映法：心理研究證明，再多種感官被刺激的狀況下，獲得知識更牢固，記憶更深刻。透過游戲歌曲，讓學生自然而然的進入英語學習中。設計不一樣的教學任務，進行分層次教學，使不一樣層次的學生透過親身體驗、實踐參與合作的方式，得到不一樣層次的語言訓練和提高。

　　激發(fā)學生的學習興趣，提高學生在課堂學習中處于交際的教學的第一著力點。李教師設計各種活動貫穿于整個課堂學生求知欲，表現于強，善于模仿樂于參加。然學生獲得成就感，開展小組競賽活動或競爭性的游戲。讓他們有成就敢讓學生學到真正的英語，讓他們在語言實踐活動中有用武之地。

　　教師尊重學生的情感營造一種愉悅、寬松、平等、合作的課堂氛圍，讓學生有用心的情感體驗，注重了情感交流在課堂上李教師始終處于樂觀向上高昂的精神狀態(tài)中，對教學一往情深對學生滿腔熱情用這種熱情引起學生用心境感，不是高高在上，二是用自我德智體語言調動位學生的情感，課堂氣氛和諧愉快!

　　本課設計開放性的課后作業(yè)，有利于培養(yǎng)學生的語言學習興趣，使教學滿足不一樣層次學生的需要。在本節(jié)課中教師鼓勵學生可是用英語對他們學習過程中的事物和錯誤寬容的態(tài)度并且創(chuàng)造條件讓學生能探究自我感興趣的問題并自主解決問題。

　　但在本課教學中美中不足的是有的同學把單詞handsome的音發(fā)錯了，教師應在多數同學發(fā)引發(fā)錯后進行指導，并且教師應進行多次練習強調handsome beautiful pretty 的不一樣。

七年級角的和與差教學反思3

　　時間過得很快，不知不覺中初一第一學期即將結束了，學生的成績與我預計的成績有著一定的差距，與七八班考試成績相比，一二成績較不理想。

　　從學生的幾次成績和對試卷的分析來看，考試難度不高，與課本的聯(lián)系比較密切，比如基礎知識方面的考察，學生大多能夠得到分數，課內文言文閱讀也是我們平常學習和復習時強調的重點。作文命題既注重學生寫作能力的培養(yǎng)，又有利于學生真情實感的抒發(fā)。但是，試題考察的課本內容也比以往要詳細，尤其課外的閱讀題設計的問題難度較大，學生由于平時針對性練習較少，得分不高。從試卷情況來看，也反映出教學過程中許多的欠缺和不足，主要體現在以下幾個方面：

①學生的字詞重視程度不夠。初一的學生學習自制力不夠強，學生復習字詞時總覺得十分枯燥無味，時間一長就有懈怠的心理。

②學生的閱讀理解能力比較薄弱，課外的閱讀題普遍得分不高。學生看到長的文章總會有無從下手的感覺，做這類閱讀題缺少方法和技巧；另一方面，可以看出我平常對于閱讀理解的重視程度不夠，自我分析能力較差。

③作文方面反映出來的主要問題是一部分學生寫作時缺少真情實感，完全是拼湊字數，因此得分偏低。

　　針對語文教學的不足，我設定了以下一些改進措施和對策：

　　1、抓住課堂教學，向課堂要效率，要成績。平時積極備好課，設計好教學內容與環(huán)節(jié)方法。

　　2、積極用小組合作教學組織語文教學，提高學生的積極性與參與度，做好對小組長的培訓力度，大面積提高教學質量。

　　3、抓好課內文章的學習，使學生掌握閱讀方法，多設計一些課外閱讀訓練，提高學生課外文章閱讀能力，爭取一周訓練四篇文章。

　　4、積極設計好語文活動，組織豐富多彩的活動調動學生學習語文的積極性，如每天讀一篇好文章，每周讀一本好雜志，每周進行一次自主練筆，對優(yōu)秀文章進行展覽。

　　5、加強寫字訓練。利用專門字帖進行臨摹練習，強調平時的各科作業(yè)的規(guī)范、整潔，提筆即是練字始。

　　6、加強課外閱讀的指導與監(jiān)控，指導學生對文章進行批注與做讀書筆記。對于必讀篇目必須讀完，積極向學生推薦好書好文章。

　　7、加強學生語文學習習慣的培養(yǎng)，如自主預習、積極思考、自主寫作、書寫規(guī)范認真、做好錯誤整理（錯題集）、積極閱讀等。

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