下面是范文網(wǎng)小編分享的電能電功教學(xué)反思3篇(電能電功教學(xué)反思怎么寫)，以供借鑒。

電能電功教學(xué)反思1

　　《電能電功》這節(jié)課的內(nèi)容，表面看簡單，學(xué)生學(xué)習(xí)也不會(huì)有什么困難，但在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)在定性實(shí)驗(yàn)后直接給出電功公式，不能用知識(shí)拓展的辦法來解決，這對(duì)學(xué)生接受新知識(shí)來講有一定的困難，這需要從現(xiàn)象的分析人手加深學(xué)生的印象，拓展知識(shí)的外延。這一點(diǎn)本課做得不夠。至于更本質(zhì)的屬性，學(xué)生將來到了高中和大學(xué)將會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，這里不必講得過多過深。

　　在探究電功的大小與哪些因素有關(guān)時(shí)過分地強(qiáng)調(diào)了過程，由于時(shí)間有限而忽略了結(jié)論的得出，這樣的探究有些變成一種形式主義的表演了。課后我覺得探究前應(yīng)做好兩個(gè)工作，首先通過實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生猜想，不至于他們雜亂無章，沒有邊際的亂猜，起不到一定的實(shí)際效果。創(chuàng)設(shè)情景時(shí)，我可以通過兩個(gè)燈泡的亮度使學(xué)生體驗(yàn)到電流做功的大小不同，從而猜想電功可能與哪些因素有關(guān)。其次引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格，使學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)記錄，得出結(jié)論，避免了他們實(shí)驗(yàn)時(shí)不知道做什么，達(dá)不到實(shí)驗(yàn)的目的。如果這樣的引導(dǎo)，同學(xué)就能通過實(shí)驗(yàn)成功地測(cè)出一些有效的數(shù)據(jù)，并能通過討論培養(yǎng)學(xué)生用精練的物理語言進(jìn)行歸納和概括出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，可以說這樣既體現(xiàn)了學(xué)生的參與過程，培養(yǎng)學(xué)生的思考和動(dòng)手能力，知識(shí)的達(dá)成度也很高，注意了課堂的時(shí)效性。課堂應(yīng)該是有控制的開放，探究應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下的初步探究，所以根據(jù)我們的學(xué)生特點(diǎn)怎樣做好引導(dǎo)，在有限的時(shí)間內(nèi)，既能達(dá)成一定的知識(shí)目標(biāo)，又能體現(xiàn)學(xué)生的參與過程。這需要在今后的教學(xué)中不斷的探索。

電能電功教學(xué)反思2

　　剛才我上了《電能、電功》一課，課堂上與學(xué)生配合得較好。從引入、設(shè)問、演示實(shí)驗(yàn)、啟發(fā)學(xué)生等環(huán)節(jié)來看，全班同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，教學(xué)目標(biāo)也得到了體現(xiàn)，是一堂比較成功的課。下面是我個(gè)人對(duì)這節(jié)課反思：

　　一、研究教材、明確教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到良好的教學(xué)效果

　　在備課時(shí)我做到認(rèn)真研究教材，查找與《電能、電功》相關(guān)的教學(xué)資料，確定了這節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)，我也從中感受到以后每次備課都要把握好教學(xué)目標(biāo)，這樣才能找準(zhǔn)教學(xué)的方向，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)

　　二、將抽象的知識(shí)生活化，體現(xiàn)從“生活走向科學(xué)”的教學(xué)理念

　　電能、電功這兩個(gè)概念比較抽象，雖然生活中常用到，但學(xué)生并不了解，所以我們把這節(jié)課的內(nèi)容拉近學(xué)生的生活。在認(rèn)識(shí)電能時(shí)，我在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從生活事例入手，在課堂上讓學(xué)生說出日常生活中各種用電器所發(fā)生的能量轉(zhuǎn)化。并通過家里交電費(fèi)的多少，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)電能表。從課堂上呈現(xiàn)的學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)來看，我覺得在今后的講課要將物理知識(shí)與我們的生活現(xiàn)象緊密相連，讓孩子覺得生活總處處有物理，從生活中的現(xiàn)象現(xiàn)體驗(yàn)物理，并學(xué)會(huì)用物理知識(shí)解釋生活現(xiàn)象。

　　三、激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生親自參與實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

　　教師親自動(dòng)手演示用電器的能量轉(zhuǎn)化的實(shí)驗(yàn)，從而激發(fā)同學(xué)的探究興趣，滿足了學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神，在這個(gè)試驗(yàn)中充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。從學(xué)生回答問題的踴躍性來看，學(xué)生的興趣始終在課堂上，學(xué)生主動(dòng)參與課堂實(shí)驗(yàn)，思維和動(dòng)手能力得以發(fā)展，知識(shí)掌握更為牢固，讓孩子真正動(dòng)手，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

　　下面說一下這節(jié)課不足的地方：

　　1.在講解電能表的使用時(shí)，講解的不夠詳細(xì)。雖然運(yùn)用了跳繩計(jì)數(shù)器讓學(xué)生理解電能表的轉(zhuǎn)數(shù)意義，但由于沒有布置每個(gè)人帶一個(gè)到課堂，及我講解的不到位，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)時(shí)個(gè)別同學(xué)觀察不到，理解不了。

　　2.在講解電功時(shí)，只讓了一部分同學(xué)起來回答問題，存在有些同學(xué)還不懂。

　　在以后的教學(xué)過程中我們會(huì)克服以上反思中的不足，多學(xué)習(xí)課改理念、大膽創(chuàng)新、靈活的運(yùn)用教材、多發(fā)現(xiàn)利用自己周圍的科學(xué)課程資源。

電能電功教學(xué)反思3

　　一、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)的反思

　　本課文分兩部分，難點(diǎn)是電能表的相關(guān)參數(shù)的計(jì)算，歸根結(jié)底還是單位的換算問題。第一部分：主要講述是電能的來源及電能的轉(zhuǎn)化問題。由于此部分內(nèi)容與生活聯(lián)系非常緊密，所舉實(shí)例大部分是學(xué)生常見的生活現(xiàn)象所以學(xué)生還是容易理解的。第二部分：主要是電能的單位和電能表的使用讀數(shù)問題。電能的單位及國際單位與常用單位之間的換算、電能表的讀數(shù)是重點(diǎn)，電能表相關(guān)參數(shù)的計(jì)算是難點(diǎn)。對(duì)于此部分理解掌握應(yīng)要求學(xué)生打好基礎(chǔ)為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊，而且從去年升中考試的情況來看，教師在過去忽視的'電能表參數(shù)計(jì)算問題上要補(bǔ)充適當(dāng)?shù)木毩?xí)進(jìn)行鞏固。同時(shí)對(duì)于電功的問題及電功的物理量符號(hào)本節(jié)并沒有提到，這與以往的教材是有所不同的，我覺得在教學(xué)過程中還是應(yīng)該適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，否則對(duì)于電功率的理解方面會(huì)給學(xué)生造成很大的困惑。

　　二、應(yīng)該注意的問題：

　　1、對(duì)于電加熱器的能量轉(zhuǎn)化問題，因?yàn)槌醵€沒有學(xué)習(xí)內(nèi)能，在講電能轉(zhuǎn)化時(shí)是不能說熱能的，而是電能轉(zhuǎn)化為熱。

　　2、學(xué)生對(duì)焦耳和千瓦時(shí)的單位換算總是搞不清楚，可以先記憶，等待學(xué)習(xí)完電功率的時(shí)候再讓學(xué)生加以理解。

　　3、強(qiáng)化W代表物理量的時(shí)候是指消耗的電能或者電功。否則容易與電功率的單位相混淆。

　　4、對(duì)于利用表盤轉(zhuǎn)動(dòng)圈數(shù)來求消耗電能情況的一類題型要加以練習(xí)和鞏固。

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