下面是范文網(wǎng)小編收集的王老先生有塊地教案中班，供大家賞析。

第1篇：王老先生有塊地教案中班

　　本來想達(dá)到這樣的目標(biāo)：

　　學(xué)唱歌曲，能自信、大膽的演唱歌曲。

　　2.對(duì)改編歌詞有興趣。于是我根據(jù)新綱要中，對(duì)音樂活動(dòng)的要求（教師應(yīng)該提供幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式分享他們創(chuàng)造的快樂；教師設(shè)計(jì)創(chuàng)造性音樂教育活動(dòng)，主要目的是為了培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造技能。）設(shè)計(jì)了音樂教學(xué)《王老先生有塊地》。

　　當(dāng)我走進(jìn)活動(dòng)室，進(jìn)行了了實(shí)際的教學(xué)過程中，我看到了他們身上這樣的現(xiàn)象：由于《王老先生有塊地》旋律簡單，歌詞又朗朗上口。幼兒在學(xué)習(xí)過程上，很快就學(xué)會(huì)了歌曲；學(xué)習(xí)歌曲第三句，有節(jié)奏地模仿小雞叫時(shí)，沒有主動(dòng)打拍子的習(xí)慣，出現(xiàn)只是隨老師的口型模仿的形式；創(chuàng)編過程中，幼兒思維太活躍，想出了許多小動(dòng)物，但卻模仿不出它的叫聲。

　　總得來說，歌曲本身并不難，所以較輕松地達(dá)到學(xué)唱歌曲，能自信、大膽地演唱歌曲這一目標(biāo)。細(xì)節(jié)方面，歌詞的第一句和第四句是重復(fù)王老先生有塊地，第一二句和第四句的旋律又是相同的，學(xué)習(xí)時(shí)難免有些枯燥了；而第三句是有節(jié)奏地模仿小雞的聲音便成了這首歌最有趣的地方，因此這一句，幼兒的參與性很高；“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，嘰嘰，嘰嘰，嘰嘰嘰嘰，嘰”，邊拍手打節(jié)奏，邊模仿時(shí)，常常會(huì)忘了拍手或忘了唱，幼兒也能太投入于教師的示范，而忘記了參與。對(duì)于目標(biāo)二：對(duì)創(chuàng)編感興趣，這個(gè)目標(biāo)在教學(xué)結(jié)束后也是達(dá)到的。但是在創(chuàng)編時(shí)，幼兒們有太多的奇思妙想，這個(gè)環(huán)節(jié)相對(duì)前面顯得有些活躍，太過活躍以至于未聽出問題。

　　我覺得我原來的教學(xué)設(shè)計(jì)可以這樣調(diào)整：1.重復(fù)歌詞時(shí)，可以用多種方式來演繹，比如剛開始那句王老先生有塊地，可以是平平的調(diào)，最后一句時(shí)，可以是歡快，高興的調(diào)；2.打節(jié)奏時(shí)可以采用教師打節(jié)奏，幼兒模仿或幼兒打節(jié)奏，教師模仿的形式；3.創(chuàng)編時(shí)，先模仿其他小動(dòng)物的聲音，然后再把叫聲對(duì)號(hào)入座，找出這樣叫的小動(dòng)物。

　　我之所以這樣調(diào)整是因?yàn)椋?.可以讓幼兒覺得新奇，不再枯燥。2.通過分工學(xué)習(xí)的方式加深印象，在實(shí)際學(xué)習(xí)中，也能集中幼兒注意力。3.稍微收住幼兒一些特別活躍的想法，把他帶到活動(dòng)中來，而不是偏離了問題，自顧自想別的地方去。先出聲音，幼兒把聲音與動(dòng)物對(duì)號(hào)入座，就不會(huì)出現(xiàn)“王老先生可以養(yǎng)老虎，老虎怎么叫不知道”的狀況了。

　　我自己或我的同事，會(huì)在新的教學(xué)中嘗試這個(gè)新方案，我想一定會(huì)比這次的活動(dòng)有進(jìn)步！

第2篇：王老先生有塊地教案中班

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能初步理解歌詞，并學(xué)會(huì)邊表演邊唱歌曲。

　　2.在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上能對(duì)歌曲進(jìn)行改編。

　　3.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　4.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：王老先生頭飾、動(dòng)物頭飾若干，農(nóng)場背景圖一張。

　　活動(dòng)過程：

　　1.幼兒跟隨老師做各種小動(dòng)物動(dòng)作進(jìn)入農(nóng)場，

　　師：“我愛我的小雞，小雞怎樣叫？”

　　幼兒“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰?！?/p>

　　2.出示背景圖，請(qǐng)幼兒觀察農(nóng)場里有什么？

　　①幼兒完整欣賞歌曲。提問：“農(nóng)場里的誰在唱歌？”

　　②你聽到王老先生在歌曲里唱了什么？請(qǐng)幼兒說說、唱唱。

　?、圻€有誰在唱歌？——小雞再完整地聽一遍

　　提問：小雞是怎樣唱的？請(qǐng)幼兒說說、唱唱

　?、苷?qǐng)幼兒和老師一起嘗試完整的演唱歌曲。

　　3.練習(xí)部分

　　①請(qǐng)幼兒唱小雞的部分，老師扮演王老先生。

　?、谔釂枺骸斑€有什么其他方法來唱這首歌？”

　　分組對(duì)唱、男女對(duì)唱、分兩部分對(duì)唱等。并用幼兒說的方法試試看。

　　4.幼兒創(chuàng)編進(jìn)行演唱歌曲

　　農(nóng)場上除了有小雞還會(huì)有什么動(dòng)物？

　　——小狗、小貓、小羊等

　　請(qǐng)幼兒把它們唱到歌曲里。

　　5.角色游戲

　　請(qǐng)幼兒找一個(gè)好朋友，商量誰做王老先生，誰做農(nóng)場的動(dòng)物來進(jìn)行邊表演邊唱歌的游戲。

　　游戲可交換角色重復(fù)進(jìn)行。

第3篇：王老先生有塊地教案中班

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲歡快的旋律及愉快的情緒，學(xué)習(xí)有表情地演唱。

　　2、對(duì)改編歌詞有興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、歌曲錄音《王老先生有塊地》。

　　2、桌面教具“飼養(yǎng)場”，小狗、小雞、小鴨的動(dòng)物卡片。

　　活動(dòng)過程：

　　1、情景談話：

　　出示“飼養(yǎng)場”。教師以王老先生的口吻引出話題：

　　——“我叫王老先生，這是我的飼養(yǎng)場，請(qǐng)你們看看我的飼養(yǎng)場里有哪些小動(dòng)物?它們是怎么叫的?”模仿小動(dòng)物的叫聲：

　　——“你們能不能有節(jié)奏地模仿出小動(dòng)物的叫聲?”

　　2、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地模仿小動(dòng)物的叫聲：

　　個(gè)別幼兒示范，集體學(xué)習(xí)小動(dòng)物的叫聲：

　　3、學(xué)唱歌曲：

　　——“王老先生有塊地，地里有誰在唱歌呢?讓我們來聽一聽?！?/p>

　　教師示范演唱(兩遍)：

　　——“你喜歡這首歌曲嗎?為什么?”

　　“哪一句表現(xiàn)出王老先生心理很高興?”(教師分句演唱)幼兒學(xué)習(xí)有表情地演唱(指導(dǎo)幼兒唱出歡快的情緒)。

　　4、改編歌曲：

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒改編歌詞：

　　——“飼養(yǎng)場里還有其他小動(dòng)物也在唱歌，你能不能將歌詞改一改?”

　　“哪一句表現(xiàn)出王老先生心理很高興?”(教師分句演唱)幼兒學(xué)習(xí)有表情地演唱(指導(dǎo)幼兒唱出歡快的情緒)。

　　4、改編歌曲：

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒改編歌詞：

　　——“飼養(yǎng)場里還有其他小動(dòng)物也在唱歌，你能不能將歌詞改一改?”

第4篇：王老先生有塊地教案中班

　　設(shè)計(jì)意圖：《王老先生有塊地》是一首非常熟悉的童謠歌曲,旋律簡單且多重復(fù),歌詞有趣宜于幼兒記憶,特別是歌曲每一句的后半句都重復(fù)演唱“咿呀咿呀喲”更是深受幼兒的喜愛。小班幼兒歌唱活動(dòng)的目的就是要讓幼兒喜愛歌唱活動(dòng),同時(shí)愿意為熟悉、短小、工整的歌曲替換部分歌詞,基于此教學(xué)目的設(shè)計(jì)了該活動(dòng)。

　　本教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)就是從幼兒最喜愛的樂句入手,先讓幼兒模仿王老先生高興時(shí)最愛演唱的“咿呀咿呀喲”,其次通過白板的演示，進(jìn)一步讓幼兒熟悉歌詞，分角色演唱目的在讓幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲旋律的同時(shí)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)唱的積極性，增強(qiáng)師幼互動(dòng)；接著幼兒通過創(chuàng)編、模仿王老先生養(yǎng)殖的小動(dòng)物的叫聲,提高幼兒學(xué)唱興趣,幫助幼兒準(zhǔn)確地掌握小動(dòng)物叫聲的快慢節(jié)奏變化,將教師教的過程轉(zhuǎn)化為幼兒學(xué)的過程,讓幼兒自始至終保持愉快的演唱興趣,是本活動(dòng)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受歌曲活潑、有趣的'風(fēng)格，學(xué)唱歌曲。

　　2.在創(chuàng)編歌詞和演唱中感受歌曲所帶來的愉快情緒。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　白板

　　三、活動(dòng)過程

　　1.律動(dòng)進(jìn)場

　　2.熟悉旋律，學(xué)唱“咿呀咿呀呦”（跟著音樂兩遍）

　　師:有一位王老先生只要一高興就喜歡唱歌,聽聽，他唱了什么？

　　聽伴奏，教師邊聳肩邊唱“咿呀咿呀呦”

　　師：王老先生唱的是什么？他唱的時(shí)候高興嗎？你從哪里看出來他很高興？（表情、動(dòng)作、聲音）

　　師：是的，他的表情是笑瞇瞇的，而且還做出了好看的動(dòng)作，他的動(dòng)作是怎么做的呢？（做聳肩動(dòng)作）這個(gè)動(dòng)作叫什么？（聳肩）讓我們來試一試吧！

　　師：高興了除了做聳肩動(dòng)作還可以做什么動(dòng)作？（拍手、拍肩等）

　　師：讓我們也來唱一唱吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒用高興、響亮、整齊的聲音演唱“咿呀咿呀呦”）（唱兩遍）

　　3.進(jìn)一步熟悉歌曲的歌詞（完整兩遍）

　　師：王老先生這么高興，你們知道他為什么這么高興嗎？可能遇到了什么有趣的事情呢？（幼兒猜測）

　　師：那到底是不是這樣的呢？你們仔細(xì)聽好了

　　完整播放音樂，教師范唱

　　師：聽出來了嗎？歌曲里怎么說？（有雞、有地……）

　　師：原來呀，王老先生有塊地，他在地里養(yǎng)小雞（說完教師唱出來）

　　師：王老先生的小雞在干什么？（吃蟲子）還有呢？（小雞還唱出了好聽的歌曲呢?。?/p>

　　師：小雞是怎么唱歌的呢？（白板點(diǎn)擊節(jié)奏卡，教師范唱“雞雞雞，雞雞雞……”）

　　師：你們想不想也來學(xué)一學(xué)呢？（兩遍，第一遍唱，第二遍加上動(dòng)作）

　　4.完整欣賞歌曲并學(xué)唱（完整三遍）

　　師：這首歌好聽嗎？讓我們完整地聽一遍吧！

　　師：我看到很多小朋友已經(jīng)都忍不住唱出來了，那就一起來唱出來把！

　　師：我聽到某某的聲音真好聽，王老先生喜歡你，待會(huì)兒要和你一起做游戲了，其他人也加油！我們在唱的時(shí)候可以加上動(dòng)作哦！

　　師：我發(fā)現(xiàn)某某不光動(dòng)作好看，而且表情也很高興呢！我們其他人也試試看把你高興的樣子做出來，好嗎？

　　5.分角色演唱

　　師：王老先生覺得你們的聲音太美了，他要和你們一起做游戲呢！

　　教師交代游戲規(guī)則：現(xiàn)在我來做王老先生，你們做什么？（小雞）我呀，先來唱，小雞什么時(shí)候出來唱呀？（雞雞雞，雞雞雞……）

　　師：來一起試試看

　　師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)，王老先生剛剛是怎么走路的呢？一起學(xué)一學(xué)

　　教師可以找兩只三名幼兒一起做王老先生，其余幼兒做小雞，再唱一遍

　　6.創(chuàng)編歌詞

　　師：王老先生的地里除了有小雞，還有什么小動(dòng)物呀？是怎么叫的呢？一起學(xué)一學(xué)

　　師：現(xiàn)在讓我們完整地把地里的小動(dòng)物唱一遍把！

　　7.結(jié)束部分

　　律動(dòng)出場

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