下面是范文網(wǎng)小編分享的小學(xué)教師資格證教案模板，供大家參考。

第1篇：小學(xué)教師資格證教案模板

教師資格證面試小學(xué)數(shù)學(xué)試講教案范例

資料僅供參考

圓錐的體積試講教案范例

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)人教版

教學(xué)目標(biāo)：

1．經(jīng)過(guò)動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，推導(dǎo)出圓錐體體積的計(jì)算方法，并能運(yùn)用公式計(jì)算圓錐體的體積。

2．經(jīng)過(guò)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和空間想象能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人的自主學(xué)習(xí)能力和小組合作學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：掌握?qǐng)A錐體體積公式的推導(dǎo)。

教具準(zhǔn)備：1、等底等高的圓柱體和圓錐體6套，大小不同的圓柱體和圓錐體6套、水槽6套。

2、多媒體課件設(shè)計(jì)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：

1． 怎樣計(jì)算圓柱的體積？(板書(shū)：圓柱體的體積=底面積×高)

2． 一個(gè)圓柱的底面積是60平方分米，高15分米，它的體積是多少立方分米？

3． 圓錐有什么特征？

拿出一個(gè)圓錐體，將它的底面、側(cè)面、高和頂點(diǎn)指給學(xué)生看。

（二）導(dǎo)入新課

今天我們就利用這些知識(shí)探討新的問(wèn)題---怎樣計(jì)算圓錐的體積（板書(shū)課題）

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（三）進(jìn)行新課

1、探討圓錐的體積公式

教師：怎樣探討圓錐的體積計(jì)算公式呢？在回答這個(gè)問(wèn)題之前，請(qǐng)同學(xué)們先想一想，我們是怎樣知道圓柱體積公式的：

學(xué)生回答，教師板書(shū)：

圓柱（轉(zhuǎn)化）長(zhǎng)方體

圓柱體積公式--（推導(dǎo)）長(zhǎng)方體體積公式

教師：借鑒這種方法， 為了我們研究圓錐體體積的方便，每個(gè)組都準(zhǔn)備了一個(gè)圓柱體和一個(gè)圓錐體。你們小組比比看，這兩個(gè)形體有什么相同的地方？學(xué)生操作比較。

（1）提問(wèn)學(xué)生：你發(fā)現(xiàn)到什么？（這個(gè)圓柱體和這個(gè)圓錐體的形狀有什么關(guān)系）

(學(xué)生得出：底面積相等，高也相等。)

底面積相等，高也相等，用數(shù)學(xué)語(yǔ)言說(shuō)就叫“等底等高”。

(板書(shū)：等底 等高)

（2）為什么？既然這兩個(gè)形體是等底等高的，那么我們就跟求圓柱體體積一樣，就用“底面積×高”來(lái)求圓錐體體積行不行？(不行，因?yàn)閳A錐體的體積小)

教師：（把圓錐體套在透明的圓柱體里)是啊，圓錐體的體積小，那你估計(jì)一下這兩個(gè)形體的體積大小有什么樣的倍數(shù)關(guān)系？(指名發(fā)言)

的水和圓柱體、圓錐體做實(shí)驗(yàn)。怎樣做這個(gè)實(shí)驗(yàn)由小組同學(xué)自己

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商量，但最后要向同學(xué)們匯報(bào)，你們組做實(shí)驗(yàn)的圓柱體和圓錐體在體積大小上有什么樣的倍數(shù)關(guān)系。

（3）學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)。

A.誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下，你們組是怎樣做實(shí)驗(yàn)的？

b.你們做實(shí)驗(yàn)的圓柱體和圓錐體在體積大小上發(fā)現(xiàn)有什么倍數(shù)關(guān)系？

(學(xué)生發(fā)言：圓柱體的體積是圓錐體體積的3倍)

同學(xué)們得出這個(gè)結(jié)論非常重要，其它組也是這樣的嗎？

我們學(xué)過(guò)用字母表示數(shù)，誰(shuí)來(lái)把這個(gè)公式整理一下？(指名發(fā)言)

（4）學(xué)生操作：出示另外一組大小不同的圓柱體和圓錐體進(jìn)行體積大小的比較，經(jīng)過(guò)比較你發(fā)現(xiàn)什么？

學(xué)生回答后，教師整理歸納：不是任何一個(gè)圓錐體的體積都是任何一個(gè)圓柱體體積的 。 (老師拿起一個(gè)小圓錐、一個(gè)大圓柱)如果老師把這個(gè)大圓錐體里裝滿了水，往這個(gè)小圓柱體里倒，倒三次能倒?jié)M嗎？(不能)

為什么你們做實(shí)驗(yàn)的圓錐體里裝滿了水往圓柱體里倒，倒三次能倒?jié)M呢？(因?yàn)槭堑鹊椎雀叩膱A柱體和圓錐體。)

呢？(在等底等高的情況下。)

(老師在體積公式與“等底等高”四個(gè)字上連線。)

現(xiàn)在我們得到的這個(gè)結(jié)論就更完整了。(指名重復(fù)敘述公式。)

今后我們求圓錐體體積就用這種方法來(lái)計(jì)算。

(三)鞏固反饋

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1．口答。填空

2．出示例題學(xué)生讀題，理解題意，自己解決問(wèn)題。

例 一個(gè)圓錐形的零件，底面積是19平方厘米，高是12厘米，這個(gè)零件的體積是多少？

A 學(xué)生完成后，進(jìn)行小組交流。

B 你是怎樣想的和怎樣解決問(wèn)題。（提問(wèn)學(xué)生多人）

C 教師板書(shū):

×19×12=76（立方厘米）

答：它的體積是76立方米

3．練習(xí)題。

一個(gè)圓錐體，半徑為6cm，高為18cm。體積是多少？(學(xué)生在黑板上只列式，反饋。)

4、出示例2：要求學(xué)生自己讀題，理解題意思。

在打谷場(chǎng)上，有一個(gè)近似于圓錐形的小麥堆，測(cè)得底面直徑是4米，高是米，每立方米小麥約重735千克，這堆小麥約有多少千克？（得數(shù)保留整千克）

（1）提問(wèn)：從題目中你知道什么？

（2）學(xué)生獨(dú)立完成后教師提問(wèn)。并回答同學(xué)的質(zhì)疑：×（ ）×× 表示什么？為什么要先求圓錐的體積？得數(shù)保留整千克數(shù)是什么意思？….

5、比較：例1和例2有什么地方不同？

（1）直接告訴了我們底面積，而（2）沒(méi)有直接告訴，要求我們

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先求出底面積，再求出圓錐體積；（2）例1 是直接求體積，例2是求出體積后再求重量。

我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了求圓錐體的體積，現(xiàn)在我們來(lái)解決有關(guān)圓錐體體積的問(wèn)題。

四、鞏固練習(xí)：

1、一個(gè)圓錐形沙堆，高是米，底面半徑是2米，每立方米沙重噸。這堆沙約重多少?lài)崳?/p>

2、選擇題。每道題下面有3個(gè)答案，你認(rèn)為哪個(gè)答案正確就用手指數(shù)表示。。

(1)一個(gè)圓錐體的體積是a立方米，和它等底等高的圓柱體體積是(

)

⑴ 立方米 ②3a立方米 ③ 9立方米

(2)把一段圓鋼切削成一個(gè)最大的圓錐體，圓柱體體積是6立方米，圓錐體體積是(

)立方米

（1）6立方米 （2）3立方米 （3）2立方米

2、學(xué)生操作：

看看我們的教室是什么體？(長(zhǎng)方體)

要在我們的教室里放一個(gè)盡可能大的圓錐體，想一想，怎樣放體積最大？(小組討論)

指名發(fā)言。當(dāng)爭(zhēng)論不出結(jié)果時(shí)，讓學(xué)生以小組為單位動(dòng)手測(cè)量數(shù)據(jù)：教室長(zhǎng)12m，寬6m，高4m。并板書(shū)出來(lái)，再比較怎樣放體積最大的圓錐體。

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五：這節(jié)課你有什么收獲？

六、作業(yè)：書(shū)本44頁(yè)第3、4、5。

板書(shū)： 圓柱體的體積=底面積×高

例1： ×19×12=76（立方厘米）

答：它的體積是76立方米

例2：（1）麥堆的體積：

×（ ） =（平方米）× ×=（平方米）

（2）小麥的重量：×735=（平方米）≈3693（平方米）

答：它的體積是76立方米

第2篇：小學(xué)教師資格證教案模板

教學(xué)設(shè)計(jì)題

一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能目標(biāo)：

了解、理解、掌握、靈活運(yùn)用（了解——知道、初步認(rèn)識(shí)；理解——會(huì)；掌握——能；靈活運(yùn)用——證明）

過(guò)程與方法目標(biāo)：

通過(guò)……（探索、小組合作），提高……能力（創(chuàng)造力、抽象思維能力、小組協(xié)作能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力等），經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出數(shù)量關(guān)系，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程，獲得……能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

能積極地克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，有克服困難和運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。

二、教學(xué)過(guò)程：

1.創(chuàng)設(shè)情境/提出問(wèn)題/圖片導(dǎo)人等

教師活動(dòng):教師播放...（圖片或其他憑借物)，引出課本的主題并提出問(wèn)題(或活動(dòng))。

學(xué)生活動(dòng):學(xué)生根據(jù)教師的引導(dǎo)獨(dú)立(或同桌或四人小組活動(dòng))得出結(jié)論。 設(shè)計(jì)意圖:精彩的開(kāi)頭，不僅能使學(xué)生很快進(jìn)人學(xué)習(xí)的狀態(tài)，還能為后面的學(xué)習(xí)做好相應(yīng)的鋪墊。(或這個(gè)環(huán)節(jié)，我從學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的...出發(fā)，比較接近學(xué)生生活，能讓他們樂(lè)于學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲) 2.嘗試探究，解決問(wèn)題 活動(dòng)一：....活動(dòng)二：......活動(dòng)三：......(這一環(huán)節(jié)的書(shū)寫(xiě)根據(jù)閱讀到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行組織，其內(nèi)容包含你的活動(dòng)、問(wèn)題、答案) 3.多層訓(xùn)練/深化認(rèn)識(shí)/拓展應(yīng)用 (1)基礎(chǔ)題

根據(jù)令天所學(xué)知識(shí)進(jìn)行變式練習(xí)，題型可以是計(jì)算題、選擇題、判斷題等，練習(xí)題的形式多樣，一般2-3題。

(2)提升題(或拓展題、開(kāi)放題，多與實(shí)際生活相結(jié)合,應(yīng)用新知解決問(wèn)題) 設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)各種形式的練習(xí)，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

4.總結(jié)提升

你今天學(xué)會(huì)了什么?對(duì)于某某知識(shí)在做題的時(shí)候需要注意什么?探究某某問(wèn)題的時(shí)候我們用到了什么數(shù)學(xué)方法?你有什么收獲? 學(xué)生獨(dú)立總結(jié)小組內(nèi)討論，自由發(fā)言等。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)交流幫助學(xué)生建立認(rèn)知結(jié)構(gòu)的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和榮譽(yù)感。

5.布置作業(yè)

(可以自編題或使用課本中的題目，注意難度和題量.有設(shè)計(jì)意圖要求的加上設(shè)計(jì)意圖)

第3篇：小學(xué)教師資格證教案模板

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新課改的要求和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，我確定的教學(xué)目標(biāo)是： （1）知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠 （2）過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠 （3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠

二、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

本課的教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)··學(xué)生能夠掌握·· 本課的教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)··發(fā)展/提高學(xué)生·····

三、教學(xué)方法

主要采取的教學(xué)方法：引導(dǎo)啟發(fā)法。

在本節(jié)課的教學(xué)中主要滲透自主探究法、小組討論法等。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課

本課主要采用：故事導(dǎo)入/直接導(dǎo)入/游戲?qū)?情景導(dǎo)入等等 （具體怎么導(dǎo)，需簡(jiǎn)單闡述）

這種方法，不僅能引起學(xué)生的興趣，而且能夠引導(dǎo)學(xué)生思考，并且引出新課題。

（二）講授新課

在講授新課時(shí)，為了突出本節(jié)課的第一維知識(shí)與技能目標(biāo)，首先引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)基本的概念和知識(shí)初步感知，學(xué)習(xí)完成后，會(huì)對(duì)重要生詞（語(yǔ)文，其他科目視具體情況而定）進(jìn)行講解，具體過(guò)程如下： （講授第一維目標(biāo)）

通過(guò)這種方法，既體現(xiàn)了新課改中以學(xué)生為主體的思想，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

這部分講授完成后，開(kāi)始講解本節(jié)課的難點(diǎn)，也就是第二維過(guò)程與方法目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，學(xué)生先進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，能夠用自己的話語(yǔ)總結(jié)··方法，然后，結(jié)合實(shí)例，對(duì)··方法進(jìn)行詳細(xì)講解，具體過(guò)程如下： （講授第二維目標(biāo)）

通過(guò)這種方法，既讓學(xué)生能夠深入理解這種方法，也可以增進(jìn)學(xué)生之間相互幫助的情感。

（三）鞏固練習(xí) 根據(jù)各科目自行設(shè)計(jì)。

（四）小結(jié)

（五）作業(yè)布置

布置課后作業(yè)，包括必做題和選做題，必做題主要以基礎(chǔ)算式為主，選做題會(huì)選用一些開(kāi)放性較高，需要學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思考的問(wèn)題，以滿足那些學(xué)有余力的同學(xué)。

五、板書(shū)

板書(shū)設(shè)計(jì)采用圖文并茂的形式，清晰展示全文整體結(jié)構(gòu)，突出重難點(diǎn)，彰顯文章主題。

第4篇：小學(xué)教師資格證教案模板

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

您好!我是xx。今天我鄭重的向您提出辭職，我很抱歉自己在這個(gè)時(shí)候向?qū)W校提出辭職，希望您能諒解!

自從去年某月底我進(jìn)入齊河五中這個(gè)大家庭以來(lái)，備受各位領(lǐng)導(dǎo)、同事長(zhǎng)期對(duì)我工作、生活的幫助、支持、肯定及關(guān)心，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)始終重視青年教師的培養(yǎng)和成長(zhǎng)，工作中高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，為我個(gè)人的發(fā)展給予了良好的學(xué)習(xí)和鍛煉機(jī)會(huì)，使我不斷學(xué)習(xí)充實(shí)了自己，增加自己知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在這里我學(xué)到了許多，收獲了許多。在這里跟大家道聲感謝!

我也很清楚這個(gè)時(shí)候向?qū)W校辭職不是很合適，但是有些東西總不能如人所愿，我之所以選擇離開(kāi)，主要原因是父親一人在老家，身體不好想讓我陪伴在他身邊，要求我回到家鄉(xiāng)那邊工作，他不希望我一個(gè)女子獨(dú)自一人在外面奔波勞碌，想在家鄉(xiāng)那邊找一個(gè)事業(yè)單位能安穩(wěn)一點(diǎn)工作，安定地過(guò)日子。因此，很抱歉，我只能離開(kāi)這個(gè)學(xué)校，這個(gè)讓我終生難忘，迅速成長(zhǎng)的地方。無(wú)論到何時(shí)，我回頭來(lái)看看自己的成長(zhǎng)歷程，我覺(jué)得在五中工作的這段時(shí)間是我生命中的一個(gè)里程碑，并永記于心，感恩不盡。

這次辭職是我經(jīng)過(guò)了深思熟慮并和家人充分商量之后做出的決定。在此，感謝您一直以來(lái)的關(guān)懷。

此致

敬禮!

辭職申請(qǐng)人：

XX年XX月XX日

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