下面是范文網(wǎng)小編分享的人教版數(shù)學(xué)九年級上冊教學(xué)設(shè)計范文（人教版七年級英語上冊教案），供大家閱讀。

人教版數(shù)學(xué)九年級上冊教學(xué)設(shè)計范文1

　　教學(xué)目標

　　1.使學(xué)生學(xué)會圓環(huán)面積的計算方法，以及圓形與矩形混合圖形的相關(guān)計算方法。

　　2.學(xué)會利用已有的知識，運用數(shù)學(xué)思想方法，推導(dǎo)出圓環(huán)面積計算公式，有關(guān)于圓形與正方形應(yīng)用的解答方法。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理和概括的能力，發(fā)展學(xué)生的空間概念。

　　教學(xué)重難點

　　1、教學(xué)重點

　　會利用圓和其他已學(xué)的相關(guān)知識解決實際問題。

　　2、教學(xué)難點

　　圓與其他圖形計算公式的混合使用。

　　教學(xué)工具

　　PPT卡片

　　教學(xué)過程

　　1、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)知識，導(dǎo)入新課

　　2、新知探究

　　2.1圓環(huán)面積

　　一、問題引入

　　同學(xué)們知道光盤可以用來做什么嗎?誰能來描述一下光盤的外觀。

　　回答(略)。

　　今天我們就來做一做與光盤相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

　　二、圓環(huán)面積求解

　　例2.光盤的銀色部分是一個圓環(huán)，內(nèi)圓半徑是50px，外圓半徑是150px。圓環(huán)的面積是多少?

　　步驟：

　　師：求圓環(huán)面積需要先求什么?

　　生：內(nèi)圓和外圓的面積

　　師：同學(xué)們可以自己做一做，分組交流一下自己的解法。

　　師：給出計算過程與結(jié)果：

　　三、知識應(yīng)用

　　做一做第2題：

　　一個圓形環(huán)島的直徑是50m，中間是一個直徑為10m的圓形花壇，其他地方是草坪。草坪的占地面積是多少?

　　師：這是一道典型的圓環(huán)面積應(yīng)用題。通過直徑得到半徑，代入圓環(huán)面積公式，很簡單。

　　2.2圓與正方形

　　一、問題引入

　　師：同學(xué)們知道蘇州的園林吧。大家有沒有觀察過園林建筑的窗戶?它有很多很漂亮的設(shè)計，也有很多很常見的圖形，比如五邊形、六邊形、八邊形等等。其中外圓內(nèi)方或者外方內(nèi)圓是一種很常見的設(shè)計。

　　師：不僅是在園林中，事實上在中國的建筑和其他的設(shè)計中都經(jīng)常能見到“外圓內(nèi)方”和“外方內(nèi)圓”，比如這座沈陽的方圓大廈、商標等等。下面我們來認識一下這種圓形與正方形結(jié)合起來構(gòu)成的圖形。

　　二、知識點

　　例3：圖中的兩個圓半徑是1m，你能求出正方形和圓之間部分的面積嗎?

　　步驟：

　　師：題目中都告訴了我們什么?

　　生：左圖圓的半徑=正方形的邊長的一半=1m;右圖圓的面積=正方形對角線的一半=1m

　　師：分別要求的是什么?

　　生：一個求正方形比圓多的面積，一個求圓比正方形多的面積。

　　師：應(yīng)該怎么計算呢?

　　歸納總結(jié)

　　如果兩個圓的半徑都是r，結(jié)果又是怎樣的呢?

　　當(dāng)r=1時，與前面的結(jié)果完全一致。

　　四、知識應(yīng)用

　　70頁做一做：

　　下圖是一面我國唐代外圓內(nèi)方的銅鏡。銅鏡的直徑是600px。外面的圓與內(nèi)部的正方形之間的面積是多少?

　　師：同學(xué)們用我們剛剛學(xué)過的知識來解答一下這道題目吧。

　　解：銅鏡的半徑是300px

　　5.3隨堂練習(xí)

　　若還有足夠時間，課堂練習(xí)練習(xí)十五第5/6/7題。

　　(可以邀請同學(xué)板書解題過程)

　　6小結(jié)

　　1.今天我們共同研究了什么?

　　今天我們在已知圓和正方形的面積公式的前提下，探索了圓環(huán)和“外圓內(nèi)方”“外方內(nèi)圓”圖形的面積計算方法。這不是要求同學(xué)們記住這些推導(dǎo)出來的公式，而是希望同學(xué)們能過明白推導(dǎo)的方法，以后遇到類似的問題可以自己運用學(xué)過的知識來解決問題。

　　2.在日常生活中經(jīng)常需要去求圓的面積，譬如說：蒙古包做成圓形的是因為可以最大化地利用居住面積，植物根莖的橫截面是圓形的，也是因為可以最大化的吸收水分。我們還可以再舉出其他的一些例子，如裝菜的盤子、車輪為什么要做成圓形的?大家需要多看多想!

　　7板書

　　例2解答步驟

人教版數(shù)學(xué)九年級上冊教學(xué)設(shè)計范文2

　　教學(xué)目標

　　1.使學(xué)生掌握百分數(shù)、小數(shù)互化的方法，并能正確的互化。

　　2.在學(xué)習(xí)互化的過程中使學(xué)生認識到這二者之間的內(nèi)在聯(lián)系，為后面學(xué)習(xí)百分數(shù)的計算和應(yīng)用打下基礎(chǔ)。

　　3.在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的分析思維和抽象概括能力。

　　教學(xué)重難點

　　使學(xué)生理解掌握百分數(shù)和小數(shù)互化的方法。

　　教學(xué)工具

　　課件

　　教學(xué)過程

　　一、活動(一)復(fù)習(xí)準備

　　1、課件出示復(fù)習(xí)題。

　　張宇跳繩個數(shù)是陳聰?shù)?.37倍。

　　王志祥跳繩個數(shù)是陳聰?shù)?/5.

　　劉星宇跳繩個數(shù)是陳聰?shù)?37.5%.

　　思考：這三個人誰跳得最多，怎么比較?

　　2.引入新課。

　　在生產(chǎn)、工作和生活中進行統(tǒng)計和分析時，為了便于統(tǒng)計和比較，我們常用百分數(shù)表示一些數(shù)據(jù)。除了用百分數(shù)表示，還可以用什么數(shù)表示?

　　這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)百分數(shù)和小數(shù)的互化以及百分數(shù)和分數(shù)的互化。

　　二、活動(二)百分數(shù)和小數(shù)的互化。

　　(1)回憶小數(shù)化分數(shù)的過程。

　　(2)小數(shù)要化成百分數(shù)，分母應(yīng)是多少?怎樣使它的分母變成100呢?

　　三、活動(三)百分數(shù)化成小數(shù)

　　1、例1:把0.25,1.4,0.123化成百分數(shù)。

　?、傩?shù)化百分數(shù)分幾步進行?

　?、趯W(xué)生回答，教師板書：0.25=25/100=25%

　　③1.4怎樣化成分母是100的分數(shù)?根據(jù)什么?

　?、堋白鲆蛔觥?把下面各小數(shù)化成百分數(shù)。

　　0.381.050.0553

　?、萦^察例1的各小數(shù)，化成百分數(shù)后發(fā)生了怎樣的變化?

　　你所做的練習(xí)的各數(shù)是不是也發(fā)生了同樣的變化?這一變化符合什么?

　?、蕃F(xiàn)在你能很快地把下列小數(shù)化成百分數(shù)嗎?(口答)

　　2.50.7850.16

　　2、例2:把27%,135%,0.4%化成小數(shù)。

　　學(xué)生自己試做，學(xué)生總結(jié)方法

　　①說一說百分數(shù)化小數(shù)的方法。

　?、谟^察百分數(shù)化成小數(shù)發(fā)生了什么變化?

　?、郯严旅娓靼俜謹?shù)化成小數(shù)

　　15%80%3.5%

　　3、小結(jié)。

　　通過剛才的分析、歸納，誰能說一說百分數(shù)和小數(shù)怎樣互化?

　　四、鞏固與提高

　　1、P80“做一做”

　　2、練習(xí)十九的第2題

　　五、作業(yè)

　　練習(xí)十九的第1題

　　課后習(xí)題

　　練習(xí)十九的第1題

人教版數(shù)學(xué)九年級上冊教學(xué)設(shè)計范文3

　　教學(xué)目標

　　知識與技能目標：理解生活中的百分率，掌握求百分率的方法，能正確求出百分率。

　　過程與方法目標：通過自主探究、合作交流，理解常用百分率的含義及計算方法。

　　情感、態(tài)度與價值觀目標：體會求百分率的用處和必要性，感受百分率源于生活，滲透數(shù)學(xué)來源于生活并服務(wù)于生活的數(shù)學(xué)思想。

　　教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：

　　理解生活中常見的百分率的含義。

　　教學(xué)難點：

　　正確計算常見的百分率。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，探究導(dǎo)入

　　1、課件出示

　　看圖，回答下面的問題。

　　(1)圖中陰影部分占整個圖形的幾分之幾?用百分數(shù)怎樣表示?

　　(2)圖中空白部分占陰影部分的幾分之幾?用百分數(shù)怎樣表示?

　　2、百分數(shù)的意義

　　我們班有36%的學(xué)生參加了美術(shù)興趣小組。

　　世界總?cè)丝谥写蠹s有50%的人口年齡低于25歲。

　　一瓶農(nóng)夫果園飲料中果汁含量大約是10%。

　　我們班學(xué)生的近視率是45%。

　　3、小剛做了10道題，錯了2道

　　做對的題數(shù)占總題數(shù)的幾分之幾?

　　做錯的題數(shù)占總題數(shù)的幾分之幾?

　　做對的`題數(shù)占總題數(shù)的百分之幾?

　　做錯的題數(shù)占總題數(shù)的百分之幾?

　　求a是b的百分之幾和求a是b的幾分之幾方法是相同的，都是：a÷b

　　4、六年級有學(xué)生160人，已達到《國家體育鍛煉標準》(兒童組)的有120人，占六年級學(xué)生人數(shù)的幾分之幾?六年級有學(xué)生160人，已達到《國家體育鍛煉標準》(兒童組)的有120人，占六年級學(xué)生人數(shù)的百分之幾?

　　學(xué)生獨立思考、同桌交流：嘗試計算，得出結(jié)論。

　　5、談話，導(dǎo)入新課

　　在我們的日常生活中像這樣的百分率還有很多，如發(fā)芽率、及格率、出米率等，它可以幫助我們解決生活中的一些實際問題。

　　下面，讓我們共同走進百分率，探究它的計算方法(板書：百分率的計算)。

　　二、學(xué)習(xí)新知

　　1、教學(xué)例1——在具體情境中認識百分率，探究計算方法

　　(1)出示例1：六年級有學(xué)生160人，已達到《國家體育鍛煉標準》(兒童組)的有120人。六年級學(xué)生的達標率是多少?

　　(2)學(xué)生讀題，分析題意，思考達標率的含義，嘗試計算。

　　(3)指名板演并交流思維過程，集體訂正。

　　(4)教師小結(jié)

　　指導(dǎo)學(xué)生明確達標率是百分率的一種，它的含義即“達標人數(shù)是測試總?cè)藬?shù)的百分之幾”，與“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”問題的計算方法相同，因此用“達標人數(shù)÷測試總?cè)藬?shù)”就行;因為百分率是百分數(shù)，計算結(jié)果應(yīng)是百分數(shù)形式，所以完整的計算方法應(yīng)是“達標率=達標人數(shù)除以測試總?cè)藬?shù)×100%”。

　　談話：《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》要求小學(xué)生體質(zhì)健康達標率不得低于60%，通過計算、比較，說明我們班學(xué)生的體質(zhì)是達到健康標準的，這也是百分率的價值所在。

　　2、教學(xué)例2——掌握百分率計算方法，認識百分率的價值

　　(1)出示例2：科學(xué)課上，五(2)班同學(xué)做的種子發(fā)芽實驗結(jié)果如下：

　　種子名稱實驗種子總數(shù)發(fā)芽數(shù)發(fā)芽率

　　綠豆8078

　　花生5046

　　大蒜20xx

　　(2)學(xué)生讀題，弄清已知條件和問題，討論發(fā)芽率的含義，嘗試計算各種種子的發(fā)芽率。(3)指名學(xué)生交流發(fā)芽率的含義及計算方法，板演算式，集體訂正。

　　(4)比較，認識發(fā)芽率在生產(chǎn)實踐中的價值。

　　通過計算我們發(fā)現(xiàn)哪種種子的發(fā)芽率要高一些?哪種要低一些呢?講解：發(fā)芽率對于農(nóng)民種田是十分重要的，他們需要根據(jù)發(fā)芽率的高低，決定種子品種和播種面積。

　　3、小組合作探究，尋找生活中的百分率，總結(jié)百分率計算公式。

　　(1)談話，明確合作學(xué)習(xí)要求：在實際生活中，像命中率、達標率、發(fā)芽率等這樣的百分率還有很多，請小組四位同學(xué)在一起開動腦筋、積極協(xié)作，尋找生活中的百分率，寫出它的計算方法，比一比哪個小組找得最多。

　　(2)小組合作，尋找生活中的百分率，探究其含義及其計算方法，寫出計算公式，教師巡視了解小組合作情況及結(jié)果。

　　(3)小組代表匯報本組收集的百分率，闡明其含義，在投影儀上展示計算方法，師生共同訂正。

　　(4)羅列不同百分率的計算方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)共同點，總結(jié)百分率的計算公式：?率=量?除以總數(shù)量×100%

　　(5)舉實例，加深對百分率計算公式的認識，掌握百分率計算方法。

　　4、某縣種子推廣站，用300粒玉米種子作發(fā)芽試驗，結(jié)果發(fā)芽的種子有288粒。求發(fā)芽率。

　　5、探討、交流：生活中的百分率哪些可能大于100%?哪些只會等于或小于100%?三、鞏固練習(xí)

　　1、填一填

　?、俚竟鹊某雒茁适?5%，是指()

　　的千克數(shù)占()的千克數(shù)的百

　　分之八十五。

　?、诩讛?shù)是乙數(shù)的4/5，乙數(shù)是甲數(shù)的

　　()%。

　?、?0÷()=4/8=()︰24=()%

　　2、選一選：

　　種一批樹，活了100棵，死了1棵，求成活率的正確算式是()。

　　一根鋼管截成2段，第一段長米，第二段占全長的60%，這兩段鋼管比較()。布置作業(yè)

　　1、小組合作，整理生活中常見的百分率的計算方法，寫在數(shù)學(xué)書第86頁上。

　　2、完成練習(xí)二十第2、3、4題。

　　四、課堂小結(jié)

　　今天你有什么收獲?生談收獲。

人教版數(shù)學(xué)九年級上冊教學(xué)設(shè)計范文4

　　教學(xué)目標

　　1、通過觀察、類比，使學(xué)生理解和掌握比的基本性質(zhì)，并會運用這個性質(zhì)把比化成最簡單的整數(shù)比。

　　2、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、類比的能力，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

　　3、通過教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會與人合作的意識，并能與他人互相交流思維的過程和結(jié)果。

　　教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：理解比的基本性質(zhì)，掌握化簡比的方法。

　　教學(xué)難點：化簡比與求比值的不同。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

　　師：同學(xué)們，昨天我們剛剛學(xué)習(xí)了有關(guān)比的意義，誰能說說

　　1、什么叫比?

　　2、比與除法和分數(shù)有什么關(guān)系?

　　(生自由發(fā)言)我們以前還學(xué)過了分數(shù)的基本性質(zhì)和除法中的商不變性質(zhì)，還記得嗎?誰來說一說?

　　課前準備：

　　同桌互相說一說：

　　1.除法中商不變的性質(zhì)是什么?你能舉例說明嗎?

　　2.舉例說明分數(shù)的基本性質(zhì)。

　　二、探索交流，解決問題

　　1、猜測比的基本性質(zhì)

　　除法有“商不變性質(zhì)”，分數(shù)也有“分數(shù)的基本性質(zhì)”，根據(jù)比與除法和分數(shù)的關(guān)系，同學(xué)們猜想看看，比有沒有基本性質(zhì)?如果有，這條基本性質(zhì)的內(nèi)容是什么?(學(xué)生猜測，并相互補充)

　　2、驗證猜測：學(xué)生以四人小組為單位，討論研究。

　　匯報(預(yù)設(shè))：

　　①6÷8=(6×2)÷(8×2)=12÷16

　　6：8=(6×2)∶(8×2)=12：16

　　6：8=(6÷2)∶(8÷2)=3：4

　　6÷8=(6÷2)÷(8÷2)=3÷4

　?、?.4:0.5=0.4÷0.5=0.8

　　0.4×5=20.5×5=2.5

　　2:2.5=2÷2.5=0.8

　　③(3/4)÷(5/4)=(3/4)×(4/5)=3/5=0.6

　　3/4×(2/3)=1/24/5×(2/3)=5/6

　　1/2:(5/6)=1/2×(5/6)=0.6

　　……

　　小組派代表說明驗證過程，其他同學(xué)補充說明。

　　結(jié)論：比的前項和后項同時乘或除以相同的數(shù)(0除外)，比值不變，這叫做比的基本性質(zhì)。(板書課題)

　　問：為什么0除外?(生自由回答)

　　這句話中你覺得哪些字比較重要?

　　相同的數(shù)可以是什么數(shù)?

　　不可以是什么數(shù)?

　　說一說：比的基本性質(zhì)與商不變性質(zhì)和分數(shù)的基本性質(zhì)有什么聯(lián)系和區(qū)別?

　　3、比的性質(zhì)的應(yīng)用

　　①最簡整數(shù)比

　　師：我們在學(xué)習(xí)分數(shù)的基本性質(zhì)時，利用它化簡分數(shù)，約分，通分，其實我們學(xué)習(xí)比的基本性質(zhì)也可以用來化簡比，把比化成最簡整數(shù)比，知道什么是最簡整數(shù)比嗎?(生自由發(fā)言)

　　結(jié)論：最簡整數(shù)比就是比的前項和后項都是整數(shù)，而且比的前項和后項的公因數(shù)是1，這就是最簡整數(shù)比。

　　討論：

　　怎樣理解“最簡單的整數(shù)比”這個概念?

　　小組里議一議。

　　師小結(jié)：必須是一個比;前項、后項必須是整數(shù)，不能是分數(shù)或小數(shù);前項與后項互質(zhì)。

　?、诮虒W(xué)例1：化成最簡整數(shù)比

　　課件出示例題,

　　寫出這兩面聯(lián)合國旗的長和寬的比，并化成最簡單的整數(shù)比。

　　課件出示例題的兩面旗的圖，

　　這兩個比有什么關(guān)系呢?仔細觀察，這兩個比的前項，后項是怎么變化的，存在著怎樣一個變化規(guī)律呢?

　　生獨立解決，小組交流匯報方法。

　　15∶10

　　15:10=(15÷5)：(10÷5)=3：2

　　想：5是15和10的什么數(shù)?為什么要除以5?

　　180:120=(15÷___)：(10÷___)=3：2

　　想：除以什么呢?

　　這兩個比的什么變了，什么沒有變?

　　把下面的比化成最簡單的整數(shù)比。

　　0.75：21/6：2/9

　　三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

　　1、看誰的眼睛看得準?(根據(jù)比的基本性質(zhì)判斷下面各題)

　　2、把下面各比化成最簡單的整數(shù)比。

　　應(yīng)用這個性質(zhì)可以把一個比化成最簡單的整數(shù)比?

　　(1).需要怎樣做才能化成最簡單的整數(shù)比?

　　(2).這樣做到底有什么根據(jù)?

　　3、歸納化簡比的方法:

　　(1)整數(shù)比

　　——比的前后項都除以它們的最大公約數(shù)→最簡比。

　　(2)小數(shù)比

　　——比的前后項都擴大相同的倍數(shù)→整數(shù)比→最簡比。

　　(3)分數(shù)比

　　——比的前后項都乘它們分母的最小公倍數(shù)→整數(shù)比→最簡比。

　　四、課堂小結(jié)

　　通過今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)習(xí)了哪些知識?什么是比的基本性質(zhì)?應(yīng)用比的基本性質(zhì)如何把整數(shù)比、分數(shù)比、小數(shù)比化成最簡單的整數(shù)比?

　　五、課后延伸：

　　有一個兩位數(shù)，十位上的數(shù)和個位上的數(shù)的比是2:3。十位上的數(shù)加上2，就和個位上的數(shù)相等。這個兩位數(shù)是多少?

　　板書設(shè)計：

　　比的基本性質(zhì)

　　比的前項和后項同時乘或除以相同的數(shù)(0除外)，比值不變，這叫做比的基本性質(zhì)。

人教版數(shù)學(xué)九年級上冊教學(xué)設(shè)計范文5

　　教學(xué)目標

　　1、認識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用;

　　2、能聯(lián)系百分數(shù)的意義，對扇形統(tǒng)計圖提供的信息進行簡單的分析。

　　3、遇到不理解或不懂的地方，用下劃線和?標記出來。便于交流時提出。

　　4、自己的建議、體會、方法可以在旁邊作好批注。

　　教學(xué)重難點

　　1、認識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用;

　　2、能聯(lián)系百分數(shù)的意義，對扇形統(tǒng)計圖提供的信息進行簡單的分析。

　　教學(xué)工具

　　課件

　　教學(xué)過程

　　一、快樂自學(xué)

　　你喜歡運動嗎?調(diào)查本班同學(xué)喜歡的運動項目。根據(jù)下面的統(tǒng)計圖：

　　六(1)班最喜歡的運動項目統(tǒng)計圖

　　1、說一說：從這幅統(tǒng)計圖中你能獲取哪些信息?

　　2、我知道這是一幅()統(tǒng)計圖，它的特點是()。

　　3、我最喜歡的運動項目是()，它占全班人數(shù)的百分比是()。要想清楚地知道百分比這樣的信息，我們可以選用()統(tǒng)計圖。

　　4、一起來認識扇形統(tǒng)計圖吧!自學(xué)教材第107頁，注意拿筆勾畫哦!.

　　(1)計算出各運動項目占全班人數(shù)的百分比。

　　(2)從扇形統(tǒng)計圖中，你又能獲取哪些信息?

　　(3)你還能提出什么問題?

　　二、合作探究。

　　討論交流：扇形統(tǒng)計圖是怎樣來表示各個數(shù)據(jù)的?它有什么特點?

　　1、我發(fā)現(xiàn)扇形統(tǒng)計圖中的()代表單位“1”,表示()，各個扇形面積表示()，扇形的大小說明了()。

　　2、扇形統(tǒng)計圖的特點是()。

　　3、生活中，你還從()見到過扇形統(tǒng)計圖?

　　三、學(xué)習(xí)小結(jié)

　　我們已曾經(jīng)學(xué)過的統(tǒng)計圖有條形統(tǒng)計圖，它的特點是();還有()統(tǒng)計圖，它的特點是不但可以表示各部分數(shù)量的多少，而且還可以清楚地看出數(shù)量的增減變化情況。我們今天又學(xué)習(xí)了扇形統(tǒng)計圖，它的特點是()，

　　四、智勇大闖關(guān)，我是小擂主

　　1、第一關(guān)：小練兵。

　　完成練習(xí)二十五的第1、2題。

　　2、第二關(guān)

　　完成練習(xí)二十五的第4題。

　　五、學(xué)后反思

　　1、我的收獲：

　　2、自我評價：我對我的課堂表現(xiàn)()，因為()。

　　六、作業(yè)

　　1、完成教材P107的“做一做”.

　　2、練習(xí)二十五的第3題

　　課后習(xí)題

　　1、完成教材P107的“做一做”。

　　2、練習(xí)二十五的第3題。

人教版數(shù)學(xué)九年級上冊教學(xué)設(shè)計范文（人教版七年級英語上冊教案）相關(guān)文章：