下面是范文網小編整理的【必備】小學數學教案匯編4篇（小學必備數學知識點歸納），供大家參閱。

小學數學教案 篇1

　　【教學目標】

　　1．使學生在具體的情境中理解比的意義，掌握比的讀寫方法，知道比的各部分名稱，會求比值。

　　2．使學生經歷探索比與除法、分數關系的過程，初步理解比與分數、除法的'關系，明白比的后項不能為0的道理，會把比改寫成分數的形式。

　　3．使學生在數學活動中，培養(yǎng)學生分析、綜合、抽象、概括等能力，體會數學知識之間的聯系，感受數學學習的樂趣。

　　【教學重難點】

　　理解比的意義，比與分數、除法的關系。

　　【教學過程】

　　一、創(chuàng)設情境，引入比。

　　1．圖片激趣，引發(fā)討論，設置懸念。

　　2．電腦呈現例l主題圖。

　　提問：2杯果汁和3杯牛奶這兩個數量之間有什么樣的關系？你會用哪些方法表示它們的關系？

　　3．揭題：比較兩個數量之間的關系還可以用一種新的方法比。

　　二、自主探索，認識比。

　?。ㄒ唬┏醪嚼斫獗?/p>

　　1．啟發(fā)談話：用比怎樣表示2杯果汁和3杯牛奶這兩個數量之間的關系呢？剛才有同學會說，誰來試著說一說。

　　果汁的杯數相當于牛奶的2/3，我們還可以說成果汁與牛奶杯數的比是2比3

　　牛奶的杯數相當于果汁的3/2還可以怎樣說成牛奶與果汁杯數的比是3比2

　　2．看書自學， 匯報交流：

　?。?）寫法

　?。?）各部分名稱

　　（3）比是有序的。

　　3．完成p68試一試

　?。ǘ┥钊胝J識比

　　1．認識不同量之間的比。

　?。?）生讀例2，師：讀了這條信息，你能提出什么數學問題？

　　（請學生分別算出它們的速度，填入表格。）

　　（2）指出：像路程和時間這兩個有著相除關系的量，我們也可以用比來表示。

　　交流得出：小軍走的路程與時間的比是900:15、小偉走的路程與時間的比是900:20。

　?。?）追問：900:15表示什么？900:20呢？（速度）

　　2．豐富對不同類量的兩個數量比的認識。

　　張祥買3本筆記本用了10.5元。

　　提問：這句話中告訴了我們哪兩個量？它們之間有著怎樣的關系呢？會用比來表示嗎？

　　3．總結概括比的意義。

　?。?）觀察一下這幾組式子，總結相同的特點。

　?。?）提問：你認為兩個數的比表示的是兩個數量之間怎樣的一種關系？

　?。?）小結：兩個數的比歸根結底表示的都是兩個數相除。

　　三、自學課本，內化比。

　　1．自學課本p69

　　2．反饋：通過看書，你還知道了什么？

　　*求比值。

　　*分數形式的比。

　　*理解比、除法、分數之間的關系

　　利用表格整理知識

　　名稱

　　相互聯系

　　區(qū)別

　　比

　　前項

　?。海ū忍枺?/p>

　　后項

　　比值

　　倍數關系

　　除法

　　被除數

　　（除號）

　　除數

　　商

　　運算

　　分數

　　分子

　?。ǚ謹稻€）

　　分母

　　分數值

　　數

　　*比的后項可以是0嗎？你是怎樣想的。

　　*你還有沒有什么疑問？

　　四、多樣練習，應用比。

　　*說一說（基本練習）

　　*辯一辯（判斷對錯）

　　五、回顧梳理，總結比。

　　今天我們共同學習了什么？對于比，你有什么樣的認識和收獲？還有什么問題嗎？

小學數學教案 篇2

　　一、教學內容：

　　北師大版教材第10頁“小熊購物”及“試一試”練習題。

　　二、教學目標：

　　1.通過“小熊購物”的問題情境引入，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。

　　2.結合解決問題的過程，探索“先乘法，后加減”的運算順序，體會到數學與實際的密切聯系。

　　3.能正確計算有關的兩步試題。

　　三、教學重點：

　　掌握先乘法，后加減的運算順序。

　　四、教學準備：

　　掛圖，實物，課件。

　　五、教學流程：

　　(一)切入舉偶

　　1、出示課件，故事引入。

　　今天是星期日，熊媽媽領著 小熊貝貝去超市購物，超市里的東西可真多呀!小熊貝貝都看不過來，這也摸摸，那也碰碰，嘴里還一個頸地嘟囔：“媽媽，我想買這個。媽媽，我還想買那個……”最后，他們來到了超市的東南角。

　　2、出示掛圖，談話引入。

　　誰能用故事的形式說出這幅圖的圖意。

　　(二)對話平臺

　　玩中學

　　1、說一說。

　　通過看圖，獲取信息，提出問題。

　　(1) 同學們，請你也仔細觀察一下超市的東南角，看一看從圖中你能獲得什么信息?

　　(讓學生把自己所看到的說出來，教師給予鼓勵性的評價，既調動了學生的積極性，使學生參與到教學過程中來，又培養(yǎng)了學生的觀察能力。)

　　(2) 如果你是小顧客，你想買些什么東西呢?

　　指名匯報。

　　(3) 如果只允許你買兩種食品，每種食品數量不限，你又準備買些什么呢?

　　指名匯報，根據學生匯報，教師可板書問題。

　　(此問題的設計為學生學習新知識做準備。學生上面所提出和解答的問題大多是本節(jié)課的知識點，學會后可讓學生自己獨立解決。自己提出問題再自己解答，學生回興趣濃，積極性高。)

　　2、算一算。

　　在解決問題中掌握運算順序。

　　(1) 仔細看圖，說一說小熊買了什么食品?

　　(2) 那么小熊該付多少錢呢?請你來幫它算一算。

　　學生獨立解答后再小組交流匯報。

　　(學生的解答可能回出現多種形式：有的列兩個算式分步解答;有的把兩個算式 合在一起列綜合算式解答。無論哪種形式，都必須讓學生明確每一步求出的是什么。如果班中學生只有分步解答的，教師要啟發(fā)學生將兩個算式合在一起。教師可根據學生匯報把不同的三種形式進行板書。)

　　(3) 說一說有加法又有乘法，要先算什么?

　　(通過學生自己探索，得出運算的規(guī)律，使學生獲得成功的喜悅。)

　　(4) 教師介紹脫式計算的格式及方法。

　　(脫式計算的格式及運算順序是本課難點，教師在此處要多加強調，注意學生的個體差異，對學習有困難的學生提供有針對性的幫助，使他們樹立學習數學的自信心，逐步提高計算能力。)

　　學中做

　　1、 做一做。

　　(1) 大家真聰明。你能用所學的知識解決黑板上同學們提出的問題嗎?

　　任選一題，做一做。

　　(2) 指名匯報。

　　(用所學知識解決自己提出的問題，學生積極性高，興趣濃。)

　　2、 想一想，議一議。

　　通過小組探究，進一步掌握運算順序。

　　熊媽媽有20元錢，買3包餅干應找回多少錢?

　　(1) 試著做一做。

　　(2) 小組議一議。

　　(完全放手，給學生自學的空間，讓學生通過小組合作解決這個問題。本題既可以用兩個算式解答，也可以合并成一個算式解答)

　　(3) 說一說。

　　結合剛才的練習，你能得到什么結論?

　　(引導學生根據解決問題的過程，發(fā)現既有減法又有乘法的情況下，先算乘法，再算減法。)

　　3、 試一試

　　(1) 如果用20元錢買3瓶飲料，應朝暉多少錢?

　　(2) 如果用50元錢買7包花生，應找回多少錢?

　　(通過試一試的練習，進一步鞏固含有乘減的運算順序。)

　　做中得

　　1、綜合練習。

　　(1) 完成試一試的第(1)題。

　　先認真觀察，然后說說圖意，最后列式計算。

　　(2) 完成試一試的第(2)題。

　　先說一說運算順序，然后再計算。

　　(3) 完成做一做的第(3)題。

　　(這是一題思考題，讓學生根據“小熊購物”的情境敘述算式的意思。例如30—4×5可以這樣敘述：小熊有30元錢，買4袋糖果應找回多少錢?教學中教師還可以讓學生自己創(chuàng)設情境，再根據情境敘述算式的意圖。)

　　2、全課總結。

　　提問：計算乘加、乘減兩步式題應先算什么，再算什么?

小學數學教案 篇3

　　教學目標：

　　掌握億以上數的讀法，并能正確讀億以上的數

　　教學重點：

　　億以內數的讀法

　　教學難點：

　　含“0”數的讀法。

　　教學過程：

　　一、 復習引入

　　1、億以內數的讀法

　　同學們，前面我們一起學習了億以內的數，大家還記得嗎?現在我們來一起復習一下。(利用教具出示一個整萬的數：如70000000)誰來讀看看 大家一起讀下這個數 師：誰來說說你是怎么讀的呢?

　　先告訴老師你讀數的步驟(分級，萬級的數按個級的讀法來讀，再在后面加上一個萬字) 那你是怎么分級的呢?(從右往左，每4位分為一級)

　　師：為什么這里這么多零你都沒讀出來?(每級末尾的零都不讀)

　　師：現在老師把這個數變一下 70000060 現在這個數怎么讀呢?生1.......

　　大家同意他的讀法嗎?大家一起把這個數讀一遍

　　怎么只是把其中的一個0變成 6，讀的時候就出現了零呢?剛剛這幾個零都沒有讀啊?(每級末尾的零不讀，其他數位上的零，不管連續(xù)出現幾個零，都只讀一個零、)

　　所以那幾個0讀了?那幾個0沒讀呢?

　　2、學生總結出億以內數的讀法。

　　現在數能說說億以內的數要怎么讀?讀的步驟是什么呢?有什么要注意的嗎?

　　看來大家對億以內的數學習的很扎實

　　3、現在，老師在這個數后面再加上2個0，大家看看這個數現在讀作什么? 7000000000

　　二、新課教學

　　看來有的同學已經會讀了，有些同學還有些猶豫，沒關系，學完今天的課，老師相信每個同學都會讀這個數。大家看看，這個數跟剛才老師給大家的70000000相比，在數位上有什么變化嗎?那他還是億以內的數么?我們今天就一起來學習這樣的數——億以上數的認識(板書) 出示ppt，這個數還是我們20xx年全球的人口總數，看我們的地球都快背不動。 大家覺得我們地球上的人多不多啊?如果不控制人口增長，將要威脅到我們人類的生存環(huán)境。

　　剛給有同學已經吧這個數讀出來了，那到底是不是這樣呢，我們對照順序表看看

　　1、讓學生利用數位順序表讀出7000000000

　　那我們先一起回顧一下數位順序表(板書：個位、十位。。。。。。。。億位)這是我們學習億以內的數的數位順序表，現在我們要學億以上的數，夠嗎?這張表不夠了，那怎么辦呢?10個一億該是多少呢?(十億)10個十億該是多少呢?(百億)那往后呢?(億，十億，百億，千億)接著相應的數位(十億位，百億位，千億位)，。

　　當然，肯定有同學在想，有沒有比千億更大的計數單位啊?有興趣的同學，下課可以自己去查下資料

　　現在用數位順序表大家在讀看看是多少呢?大家一起吧這個數讀一下 有沒有同學愿意來說說你讀這個數的步驟是什么樣的(讀億級的數要按個級的讀法來讀，再在后面加上一個億字)

　　2、讓學生利用數位順序表讀出100 4000 20xx，4003 0500 0000兩個數

　　那這兩個數有分別讀作什么呢?自己讀一讀，再跟同桌交流一下，說一說，你是怎么讀的?先從哪一級開始讀?有0時，該怎么讀?

　　分別請兩位學生來讀這兩個數，在全班一起讀。400305000000

　　3、學生總結億以上數的讀法，教師引導補充。

　　請一位同學完整的把億以上數的讀法總結一下。。。。。(ppt)

　　4、讀法練習：學生讀出四條信息。

　　既然我們已經掌握了讀數的方法，那我們就來用一用。下面有四個數，老師要看看誰是學習小能手

　　(1)做一做

　　請2位同學進行板演(1.讀法不能寫阿拉伯數字2.零的讀法)

　　好，現在大家一起吧這4個數讀一遍，1.2組讀左邊這列，3.4組讀右邊這列，看看那邊讀的又準確又響亮

　　(2)今天我當小老師

　　讓學生自己來出數，其他同學快速的讀出數

　　三、課堂小結

　　請你們談談這節(jié)課有什么收獲?學到了哪些知識，用了什么學習方法。

　　這節(jié)課，通過同學們的努力，學會了讀億以上的數，還了解了不少知識，希望大家在今后的學習和生活中，多觀察、多思考，使自己的聰明才智得到更好的發(fā)揮。

　　板書設計：

　　億以上數的讀寫法

　　數位順序表

　　千 百 十 億 千 百 十 萬 千 百 十 個

　　億 億 億 萬 萬 萬

　　位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位

小學數學教案 篇4

　　【教學內容】

　　人教版小學數學一年級上冊第四單元《認識物體和圖形》第1課時

　　【教學實錄】

　　教師：上課!

　　學生：起立，老師您好!

　　教師：小朋友們好，請坐!

　　教師：今天這節(jié)課呀，李老師邀請了一位小客人，大家想認識一下嗎?

　　學生：想。

　　教師：那給點掌聲，咱們歡迎歡迎。(學生鼓掌，教師出示課件)

　　(課件動畫中出現一位機器人)

　　機器人：小朋友，你們好，我是機器人。今天特意來和小朋友們交朋友的。你們有信心奪第一嗎?

　　學生：有。

　　教師：看來同學們今天是信心十足啊。都想得第一?，F在，機器人就想考驗大家了。首先，請大家把桌面上形狀相同的物體放在一起。

　　(學生開始擺東西，一會后，教師播放音樂示意學生坐端正)

　　(音樂停)

　　教師：第一、第三和第六小組的同學動作最快。(教師表揚該三組的學生)

　　教師：同學們都分得很好，誰能說一說你是怎樣分的呀?

　　(學生舉手回答)

　　教師：來，你來說一說，你怎么分的?

　　學生：他們都是一樣的。

　　教師：他們形狀都是一樣的，對嗎?誰再來說說?你來。

　　學生：我這個是正方體，有六個面，每個面都是正方形。

　　教師：正方體，她課前預習了，真棒啊，她都知道這個是正方體了。誰再來說一說?來，你來說一說。

　　學生：我是按圖形分類。

　　教師：哦，按照形狀相同的分，這些，圓圓的物體，對嗎?(教師拿著圓柱形的教具)，好，請大家再把它輕輕地放進去。

　　教師：其實，這些形狀相同的物體，他們都有一個共同的名字，想知道嗎?

　　學生：想。

　　教師：大家拿出數學書出來，翻到32頁，看一看，叫什么名字。

　　學生：長方體，正方體，圓柱體，球。(學生一邊回答，教師一邊板書)

　　教師：大家表現得真好，來，給自己鼓鼓掌。

　　(學生鼓掌)

　　教師：大家都能說出它的名字來了。但是我還是想考考你們，我舉起一個物體，請你們告訴我，它屬于哪一類，好嗎?

　　學生：好。

　　教師：(舉起一個長方體)這是?

　　學生：長方體。

　　教師：真棒。(舉起圓柱)這個。

　　學生：圓柱

　　教師：(舉起球)這個?

　　學生：球。

　　教師：(教師舉起正方體)這個。

　　學生：正方體。

　　教師：恩，剛剛是我舉起來，現在，我說一個物體，你們舉起來，好嗎?

　　學生：好。

　　教師：請大家舉一個長方體。

　　(學生動起來，找出長方體，并舉起來)(教師巡堂指導)

　　教師：好，放下，再來，請大家舉一個圓柱。

　　(學生動起來，找出圓柱，并舉起來)(教師巡堂指導)

　　教師：好，請大家舉正方體

　　(學生動起來，找出圓柱，并舉起來)(教師巡堂指導)

　　教師：好，放下。1、2、3(教師做出坐端正的動作，示意要學生坐端正)

　　學生：坐端正。

　　教師：好了，剛才我們已經舉一舉了，待會在小組里面，請小組長出題目，我們再來舉一舉，好不好啊?

　　學生：好。

　　教師：小組活動。

　　(小組活動熱鬧地開展起來，學習氣氛濃厚，教師巡堂)

　　(教師播放音樂，示意學生安靜并坐端正)

　　教師：我剛才看了一下，每個小組的同學都積極地參與了活動，非常棒。同學們，我們現在能說出它們的名字了，老師這里有它們的大頭貼，誰能對號入座，把它們貼上去呢?(教師舉起手，示意學生舉手回答)

　　(學生舉手)

　　教師：好，來，這位女同學。

　　(學生上黑板貼)

　　教師：讓我們來看看這位同學貼得對不對。(學生貼了正方體的圖片)請回。再請一個，誰來?

　　(學生舉手)

　　教師：好，你來。(學生貼長方體的圖片)

　　教師：還有很多照片呢，誰再來?來，你來。

　　(學生貼圓柱的圖片)

　　教師：還有一張照片，請那位男同學來。

　　(學生貼球的圖片)

　　教師：它們都貼對了嗎?

　　學生：貼對了。

　　教師：貼對了。好，剛剛我們認識了長方體，正方體、圓柱、球(教師用手指著立體圖形的圖片，由學生說出它們的名字)。你們想跟它們交朋友嗎?

　　學生：想。

　　教師：好，請你們選擇一個做你們的好朋友，然后摸一摸，看一看，看看它們是張什么樣，摸上去是什么感覺。好，開始。

　　(學生活動起來，教師巡堂指導)

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