下面是范文網(wǎng)小編整理的【必備】小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯編4篇（小學(xué)必備數(shù)學(xué)知識點(diǎn)歸納），供大家參閱。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．使學(xué)生在具體的情境中理解比的意義，掌握比的讀寫方法，知道比的各部分名稱，會求比值。

　　2．使學(xué)生經(jīng)歷探索比與除法、分?jǐn)?shù)關(guān)系的過程，初步理解比與分?jǐn)?shù)、除法的'關(guān)系，明白比的后項(xiàng)不能為0的道理，會把比改寫成分?jǐn)?shù)的形式。

　　3．使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、抽象、概括等能力，體會數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　理解比的意義，比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入比。

　　1．圖片激趣，引發(fā)討論，設(shè)置懸念。

　　2．電腦呈現(xiàn)例l主題圖。

　　提問：2杯果汁和3杯牛奶這兩個(gè)數(shù)量之間有什么樣的關(guān)系？你會用哪些方法表示它們的關(guān)系？

　　3．揭題：比較兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系還可以用一種新的方法比。

　　二、自主探索，認(rèn)識比。

　?。ㄒ唬┏醪嚼斫獗?/p>

　　1．啟發(fā)談話：用比怎樣表示2杯果汁和3杯牛奶這兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系呢？剛才有同學(xué)會說，誰來試著說一說。

　　果汁的杯數(shù)相當(dāng)于牛奶的2/3，我們還可以說成果汁與牛奶杯數(shù)的比是2比3

　　牛奶的杯數(shù)相當(dāng)于果汁的3/2還可以怎樣說成牛奶與果汁杯數(shù)的比是3比2

　　2．看書自學(xué)， 匯報(bào)交流：

　?。?）寫法

　?。?）各部分名稱

　　（3）比是有序的。

　　3．完成p68試一試

　?。ǘ┥钊胝J(rèn)識比

　　1．認(rèn)識不同量之間的比。

　?。?）生讀例2，師：讀了這條信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

　　（請學(xué)生分別算出它們的速度，填入表格。）

　?。?）指出：像路程和時(shí)間這兩個(gè)有著相除關(guān)系的量，我們也可以用比來表示。

　　交流得出：小軍走的路程與時(shí)間的比是900:15、小偉走的路程與時(shí)間的比是900:20。

　?。?）追問：900:15表示什么？900:20呢？（速度）

　　2．豐富對不同類量的兩個(gè)數(shù)量比的認(rèn)識。

　　張祥買3本筆記本用了10.5元。

　　提問：這句話中告訴了我們哪兩個(gè)量？它們之間有著怎樣的關(guān)系呢？會用比來表示嗎？

　　3．總結(jié)概括比的意義。

　　（1）觀察一下這幾組式子，總結(jié)相同的特點(diǎn)。

　　（2）提問：你認(rèn)為兩個(gè)數(shù)的比表示的是兩個(gè)數(shù)量之間怎樣的一種關(guān)系？

　　（3）小結(jié)：兩個(gè)數(shù)的比歸根結(jié)底表示的都是兩個(gè)數(shù)相除。

　　三、自學(xué)課本，內(nèi)化比。

　　1．自學(xué)課本p69

　　2．反饋：通過看書，你還知道了什么？

　　*求比值。

　　*分?jǐn)?shù)形式的比。

　　*理解比、除法、分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系

　　利用表格整理知識

　　名稱

　　相互聯(lián)系

　　區(qū)別

　　比

　　前項(xiàng)

　?。海ū忍枺?/p>

　　后項(xiàng)

　　比值

　　倍數(shù)關(guān)系

　　除法

　　被除數(shù)

　　（除號）

　　除數(shù)

　　商

　　運(yùn)算

　　分?jǐn)?shù)

　　分子

　?。ǚ?jǐn)?shù)線）

　　分母

　　分?jǐn)?shù)值

　　數(shù)

　　*比的后項(xiàng)可以是0嗎？你是怎樣想的。

　　*你還有沒有什么疑問？

　　四、多樣練習(xí)，應(yīng)用比。

　　*說一說（基本練習(xí)）

　　*辯一辯（判斷對錯(cuò)）

　　五、回顧梳理，總結(jié)比。

　　今天我們共同學(xué)習(xí)了什么？對于比，你有什么樣的認(rèn)識和收獲？還有什么問題嗎？

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　北師大版教材第10頁“小熊購物”及“試一試”練習(xí)題。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過“小熊購物”的問題情境引入，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

　　2.結(jié)合解決問題的過程，探索“先乘法，后加減”的運(yùn)算順序，體會到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。

　　3.能正確計(jì)算有關(guān)的兩步試題。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握先乘法，后加減的運(yùn)算順序。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　掛圖，實(shí)物，課件。

　　五、教學(xué)流程：

　　(一)切入舉偶

　　1、出示課件，故事引入。

　　今天是星期日，熊媽媽領(lǐng)著 小熊貝貝去超市購物，超市里的東西可真多呀!小熊貝貝都看不過來，這也摸摸，那也碰碰，嘴里還一個(gè)頸地嘟囔：“媽媽，我想買這個(gè)。媽媽，我還想買那個(gè)……”最后，他們來到了超市的東南角。

　　2、出示掛圖，談話引入。

　　誰能用故事的形式說出這幅圖的圖意。

　　(二)對話平臺

　　玩中學(xué)

　　1、說一說。

　　通過看圖，獲取信息，提出問題。

　　(1) 同學(xué)們，請你也仔細(xì)觀察一下超市的東南角，看一看從圖中你能獲得什么信息?

　　(讓學(xué)生把自己所看到的說出來，教師給予鼓勵(lì)性的評價(jià)，既調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生參與到教學(xué)過程中來，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。)

　　(2) 如果你是小顧客，你想買些什么東西呢?

　　指名匯報(bào)。

　　(3) 如果只允許你買兩種食品，每種食品數(shù)量不限，你又準(zhǔn)備買些什么呢?

　　指名匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師可板書問題。

　　(此問題的設(shè)計(jì)為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識做準(zhǔn)備。學(xué)生上面所提出和解答的問題大多是本節(jié)課的知識點(diǎn)，學(xué)會后可讓學(xué)生自己獨(dú)立解決。自己提出問題再自己解答，學(xué)生回興趣濃，積極性高。)

　　2、算一算。

　　在解決問題中掌握運(yùn)算順序。

　　(1) 仔細(xì)看圖，說一說小熊買了什么食品?

　　(2) 那么小熊該付多少錢呢?請你來幫它算一算。

　　學(xué)生獨(dú)立解答后再小組交流匯報(bào)。

　　(學(xué)生的解答可能回出現(xiàn)多種形式：有的列兩個(gè)算式分步解答;有的把兩個(gè)算式 合在一起列綜合算式解答。無論哪種形式，都必須讓學(xué)生明確每一步求出的是什么。如果班中學(xué)生只有分步解答的，教師要啟發(fā)學(xué)生將兩個(gè)算式合在一起。教師可根據(jù)學(xué)生匯報(bào)把不同的三種形式進(jìn)行板書。)

　　(3) 說一說有加法又有乘法，要先算什么?

　　(通過學(xué)生自己探索，得出運(yùn)算的規(guī)律，使學(xué)生獲得成功的喜悅。)

　　(4) 教師介紹脫式計(jì)算的格式及方法。

　　(脫式計(jì)算的格式及運(yùn)算順序是本課難點(diǎn)，教師在此處要多加強(qiáng)調(diào)，注意學(xué)生的個(gè)體差異，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供有針對性的幫助，使他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，逐步提高計(jì)算能力。)

　　學(xué)中做

　　1、 做一做。

　　(1) 大家真聰明。你能用所學(xué)的知識解決黑板上同學(xué)們提出的問題嗎?

　　任選一題，做一做。

　　(2) 指名匯報(bào)。

　　(用所學(xué)知識解決自己提出的問題，學(xué)生積極性高，興趣濃。)

　　2、 想一想，議一議。

　　通過小組探究，進(jìn)一步掌握運(yùn)算順序。

　　熊媽媽有20元錢，買3包餅干應(yīng)找回多少錢?

　　(1) 試著做一做。

　　(2) 小組議一議。

　　(完全放手，給學(xué)生自學(xué)的空間，讓學(xué)生通過小組合作解決這個(gè)問題。本題既可以用兩個(gè)算式解答，也可以合并成一個(gè)算式解答)

　　(3) 說一說。

　　結(jié)合剛才的練習(xí)，你能得到什么結(jié)論?

　　(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)解決問題的過程，發(fā)現(xiàn)既有減法又有乘法的情況下，先算乘法，再算減法。)

　　3、 試一試

　　(1) 如果用20元錢買3瓶飲料，應(yīng)朝暉多少錢?

　　(2) 如果用50元錢買7包花生，應(yīng)找回多少錢?

　　(通過試一試的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固含有乘減的運(yùn)算順序。)

　　做中得

　　1、綜合練習(xí)。

　　(1) 完成試一試的第(1)題。

　　先認(rèn)真觀察，然后說說圖意，最后列式計(jì)算。

　　(2) 完成試一試的第(2)題。

　　先說一說運(yùn)算順序，然后再計(jì)算。

　　(3) 完成做一做的第(3)題。

　　(這是一題思考題，讓學(xué)生根據(jù)“小熊購物”的情境敘述算式的意思。例如30—4×5可以這樣敘述：小熊有30元錢，買4袋糖果應(yīng)找回多少錢?教學(xué)中教師還可以讓學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)情境，再根據(jù)情境敘述算式的意圖。)

　　2、全課總結(jié)。

　　提問：計(jì)算乘加、乘減兩步式題應(yīng)先算什么，再算什么?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　掌握億以上數(shù)的讀法，并能正確讀億以上的數(shù)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　億以內(nèi)數(shù)的讀法

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　含“0”數(shù)的讀法。

　　教學(xué)過程：

　　一、 復(fù)習(xí)引入

　　1、億以內(nèi)數(shù)的讀法

　　同學(xué)們，前面我們一起學(xué)習(xí)了億以內(nèi)的數(shù)，大家還記得嗎?現(xiàn)在我們來一起復(fù)習(xí)一下。(利用教具出示一個(gè)整萬的數(shù)：如70000000)誰來讀看看 大家一起讀下這個(gè)數(shù) 師：誰來說說你是怎么讀的呢?

　　先告訴老師你讀數(shù)的步驟(分級，萬級的數(shù)按個(gè)級的讀法來讀，再在后面加上一個(gè)萬字) 那你是怎么分級的呢?(從右往左，每4位分為一級)

　　師：為什么這里這么多零你都沒讀出來?(每級末尾的零都不讀)

　　師：現(xiàn)在老師把這個(gè)數(shù)變一下 70000060 現(xiàn)在這個(gè)數(shù)怎么讀呢?生1.......

　　大家同意他的讀法嗎?大家一起把這個(gè)數(shù)讀一遍

　　怎么只是把其中的一個(gè)0變成 6，讀的時(shí)候就出現(xiàn)了零呢?剛剛這幾個(gè)零都沒有讀啊?(每級末尾的零不讀，其他數(shù)位上的零，不管連續(xù)出現(xiàn)幾個(gè)零，都只讀一個(gè)零、)

　　所以那幾個(gè)0讀了?那幾個(gè)0沒讀呢?

　　2、學(xué)生總結(jié)出億以內(nèi)數(shù)的讀法。

　　現(xiàn)在數(shù)能說說億以內(nèi)的數(shù)要怎么讀?讀的步驟是什么呢?有什么要注意的嗎?

　　看來大家對億以內(nèi)的數(shù)學(xué)習(xí)的很扎實(shí)

　　3、現(xiàn)在，老師在這個(gè)數(shù)后面再加上2個(gè)0，大家看看這個(gè)數(shù)現(xiàn)在讀作什么? 7000000000

　　二、新課教學(xué)

　　看來有的同學(xué)已經(jīng)會讀了，有些同學(xué)還有些猶豫，沒關(guān)系，學(xué)完今天的課，老師相信每個(gè)同學(xué)都會讀這個(gè)數(shù)。大家看看，這個(gè)數(shù)跟剛才老師給大家的70000000相比，在數(shù)位上有什么變化嗎?那他還是億以內(nèi)的數(shù)么?我們今天就一起來學(xué)習(xí)這樣的數(shù)——億以上數(shù)的認(rèn)識(板書) 出示ppt，這個(gè)數(shù)還是我們20xx年全球的人口總數(shù)，看我們的地球都快背不動。 大家覺得我們地球上的人多不多啊?如果不控制人口增長，將要威脅到我們?nèi)祟惖纳姝h(huán)境。

　　剛給有同學(xué)已經(jīng)吧這個(gè)數(shù)讀出來了，那到底是不是這樣呢，我們對照順序表看看

　　1、讓學(xué)生利用數(shù)位順序表讀出7000000000

　　那我們先一起回顧一下數(shù)位順序表(板書：個(gè)位、十位。。。。。。。。億位)這是我們學(xué)習(xí)億以內(nèi)的數(shù)的數(shù)位順序表，現(xiàn)在我們要學(xué)億以上的數(shù)，夠嗎?這張表不夠了，那怎么辦呢?10個(gè)一億該是多少呢?(十億)10個(gè)十億該是多少呢?(百億)那往后呢?(億，十億，百億，千億)接著相應(yīng)的數(shù)位(十億位，百億位，千億位)，。

　　當(dāng)然，肯定有同學(xué)在想，有沒有比千億更大的計(jì)數(shù)單位啊?有興趣的同學(xué)，下課可以自己去查下資料

　　現(xiàn)在用數(shù)位順序表大家在讀看看是多少呢?大家一起吧這個(gè)數(shù)讀一下 有沒有同學(xué)愿意來說說你讀這個(gè)數(shù)的步驟是什么樣的(讀億級的數(shù)要按個(gè)級的讀法來讀，再在后面加上一個(gè)億字)

　　2、讓學(xué)生利用數(shù)位順序表讀出100 4000 20xx，4003 0500 0000兩個(gè)數(shù)

　　那這兩個(gè)數(shù)有分別讀作什么呢?自己讀一讀，再跟同桌交流一下，說一說，你是怎么讀的?先從哪一級開始讀?有0時(shí)，該怎么讀?

　　分別請兩位學(xué)生來讀這兩個(gè)數(shù)，在全班一起讀。400305000000

　　3、學(xué)生總結(jié)億以上數(shù)的讀法，教師引導(dǎo)補(bǔ)充。

　　請一位同學(xué)完整的把億以上數(shù)的讀法總結(jié)一下。。。。。(ppt)

　　4、讀法練習(xí)：學(xué)生讀出四條信息。

　　既然我們已經(jīng)掌握了讀數(shù)的方法，那我們就來用一用。下面有四個(gè)數(shù)，老師要看看誰是學(xué)習(xí)小能手

　　(1)做一做

　　請2位同學(xué)進(jìn)行板演(1.讀法不能寫阿拉伯?dāng)?shù)字2.零的讀法)

　　好，現(xiàn)在大家一起吧這4個(gè)數(shù)讀一遍，1.2組讀左邊這列，3.4組讀右邊這列，看看那邊讀的又準(zhǔn)確又響亮

　　(2)今天我當(dāng)小老師

　　讓學(xué)生自己來出數(shù)，其他同學(xué)快速的讀出數(shù)

　　三、課堂小結(jié)

　　請你們談?wù)勥@節(jié)課有什么收獲?學(xué)到了哪些知識，用了什么學(xué)習(xí)方法。

　　這節(jié)課，通過同學(xué)們的努力，學(xué)會了讀億以上的數(shù)，還了解了不少知識，希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，多觀察、多思考，使自己的聰明才智得到更好的發(fā)揮。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　億以上數(shù)的讀寫法

　　數(shù)位順序表

　　千 百 十 億 千 百 十 萬 千 百 十 個(gè)

　　億 億 億 萬 萬 萬

　　位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第四單元《認(rèn)識物體和圖形》第1課時(shí)

　　【教學(xué)實(shí)錄】

　　教師：上課!

　　學(xué)生：起立，老師您好!

　　教師：小朋友們好，請坐!

　　教師：今天這節(jié)課呀，李老師邀請了一位小客人，大家想認(rèn)識一下嗎?

　　學(xué)生：想。

　　教師：那給點(diǎn)掌聲，咱們歡迎歡迎。(學(xué)生鼓掌，教師出示課件)

　　(課件動畫中出現(xiàn)一位機(jī)器人)

　　機(jī)器人：小朋友，你們好，我是機(jī)器人。今天特意來和小朋友們交朋友的。你們有信心奪第一嗎?

　　學(xué)生：有。

　　教師：看來同學(xué)們今天是信心十足啊。都想得第一?，F(xiàn)在，機(jī)器人就想考驗(yàn)大家了。首先，請大家把桌面上形狀相同的物體放在一起。

　　(學(xué)生開始擺東西，一會后，教師播放音樂示意學(xué)生坐端正)

　　(音樂停)

　　教師：第一、第三和第六小組的同學(xué)動作最快。(教師表揚(yáng)該三組的學(xué)生)

　　教師：同學(xué)們都分得很好，誰能說一說你是怎樣分的呀?

　　(學(xué)生舉手回答)

　　教師：來，你來說一說，你怎么分的?

　　學(xué)生：他們都是一樣的。

　　教師：他們形狀都是一樣的，對嗎?誰再來說說?你來。

　　學(xué)生：我這個(gè)是正方體，有六個(gè)面，每個(gè)面都是正方形。

　　教師：正方體，她課前預(yù)習(xí)了，真棒啊，她都知道這個(gè)是正方體了。誰再來說一說?來，你來說一說。

　　學(xué)生：我是按圖形分類。

　　教師：哦，按照形狀相同的分，這些，圓圓的物體，對嗎?(教師拿著圓柱形的教具)，好，請大家再把它輕輕地放進(jìn)去。

　　教師：其實(shí)，這些形狀相同的物體，他們都有一個(gè)共同的名字，想知道嗎?

　　學(xué)生：想。

　　教師：大家拿出數(shù)學(xué)書出來，翻到32頁，看一看，叫什么名字。

　　學(xué)生：長方體，正方體，圓柱體，球。(學(xué)生一邊回答，教師一邊板書)

　　教師：大家表現(xiàn)得真好，來，給自己鼓鼓掌。

　　(學(xué)生鼓掌)

　　教師：大家都能說出它的名字來了。但是我還是想考考你們，我舉起一個(gè)物體，請你們告訴我，它屬于哪一類，好嗎?

　　學(xué)生：好。

　　教師：(舉起一個(gè)長方體)這是?

　　學(xué)生：長方體。

　　教師：真棒。(舉起圓柱)這個(gè)。

　　學(xué)生：圓柱

　　教師：(舉起球)這個(gè)?

　　學(xué)生：球。

　　教師：(教師舉起正方體)這個(gè)。

　　學(xué)生：正方體。

　　教師：恩，剛剛是我舉起來，現(xiàn)在，我說一個(gè)物體，你們舉起來，好嗎?

　　學(xué)生：好。

　　教師：請大家舉一個(gè)長方體。

　　(學(xué)生動起來，找出長方體，并舉起來)(教師巡堂指導(dǎo))

　　教師：好，放下，再來，請大家舉一個(gè)圓柱。

　　(學(xué)生動起來，找出圓柱，并舉起來)(教師巡堂指導(dǎo))

　　教師：好，請大家舉正方體

　　(學(xué)生動起來，找出圓柱，并舉起來)(教師巡堂指導(dǎo))

　　教師：好，放下。1、2、3(教師做出坐端正的動作，示意要學(xué)生坐端正)

　　學(xué)生：坐端正。

　　教師：好了，剛才我們已經(jīng)舉一舉了，待會在小組里面，請小組長出題目，我們再來舉一舉，好不好啊?

　　學(xué)生：好。

　　教師：小組活動。

　　(小組活動熱鬧地開展起來，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，教師巡堂)

　　(教師播放音樂，示意學(xué)生安靜并坐端正)

　　教師：我剛才看了一下，每個(gè)小組的同學(xué)都積極地參與了活動，非常棒。同學(xué)們，我們現(xiàn)在能說出它們的名字了，老師這里有它們的大頭貼，誰能對號入座，把它們貼上去呢?(教師舉起手，示意學(xué)生舉手回答)

　　(學(xué)生舉手)

　　教師：好，來，這位女同學(xué)。

　　(學(xué)生上黑板貼)

　　教師：讓我們來看看這位同學(xué)貼得對不對。(學(xué)生貼了正方體的圖片)請回。再請一個(gè)，誰來?

　　(學(xué)生舉手)

　　教師：好，你來。(學(xué)生貼長方體的圖片)

　　教師：還有很多照片呢，誰再來?來，你來。

　　(學(xué)生貼圓柱的圖片)

　　教師：還有一張照片，請那位男同學(xué)來。

　　(學(xué)生貼球的圖片)

　　教師：它們都貼對了嗎?

　　學(xué)生：貼對了。

　　教師：貼對了。好，剛剛我們認(rèn)識了長方體，正方體、圓柱、球(教師用手指著立體圖形的圖片，由學(xué)生說出它們的名字)。你們想跟它們交朋友嗎?

　　學(xué)生：想。

　　教師：好，請你們選擇一個(gè)做你們的好朋友，然后摸一摸，看一看，看看它們是張什么樣，摸上去是什么感覺。好，開始。

　　(學(xué)生活動起來，教師巡堂指導(dǎo))

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