下面是范文網(wǎng)小編分享的小學(xué)二年級數(shù)學(xué)有余數(shù)的除法應(yīng)用題教案3篇 二年級有余數(shù)的除法應(yīng)用題,供大家閱讀。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)有余數(shù)的除法應(yīng)用題教案1
資料有大小學(xué)習(xí)網(wǎng)收集 www..com 教學(xué)內(nèi)容:教材第110頁例5及“做一做”和練習(xí)三十三的1-4題。
素質(zhì)教育目標(biāo)
(一)知識教學(xué)點
1.使學(xué)生理解和掌握除法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系。
2.能熟練地解答除法應(yīng)用題。
(二)能力訓(xùn)練點
1.能區(qū)別除法應(yīng)用題之間的關(guān)系。
2.培養(yǎng)學(xué)生判斷、分析、比較能力以及邏輯思維能力。
(三)德育滲透點
1.引導(dǎo)學(xué)生分析、比較知識間的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.通過介紹乘法口訣,對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。
教學(xué)重點:進(jìn)一步理解除法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系,掌握解題思路
教學(xué)難點:分析比較除法應(yīng)用題之間的聯(lián)系與區(qū)別
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:投影和投影片(電腦)、紙條、小黑板、口算卡片
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏
1.口算:48÷6 45÷5 56÷8 49-30
63÷9 35-7
6×7
32÷4
18+9
27÷3 54÷9 72÷8
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資料有大小學(xué)習(xí)網(wǎng)收集 www..com 2.根據(jù)下面乘法算式,寫出兩個除法算式,并說一說是怎么想的。
(1)3×6=18 5×6=30
(2)小題引導(dǎo)學(xué)生想
①三()十八或()六十八
②把18平均分成3份,每份是6
③18里有幾個6
④18是6的幾倍
二、探究新知
1.導(dǎo)入:大家回憶一下我們都學(xué)了哪幾種除法應(yīng)用題(可舉例說明)
教師板書:
(1)平均分
(2)一個數(shù)里有幾個另一個數(shù)
(3)一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍
這三種類型的應(yīng)用題,我們都用什么方法計算呢?
引導(dǎo)學(xué)生明確都用除法計算
教師說明:這節(jié)課我們一起整理和復(fù)習(xí)除法應(yīng)用題。
教師板書課題:應(yīng)用題
2.投影出示(或電腦顯示):18筐白菜。同時出示例5
(1)食堂運來18筐白菜,平均分3天吃,每天吃幾筐?
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(2)食堂運來18筐白菜,每天吃6筐,可以吃幾天?
(3)食堂運來18筐白菜,9筐蘿卜。白菜的筐數(shù)是蘿卜的幾倍?
引導(dǎo)學(xué)生分組討論,你們知道了什么?(教師巡視,并關(guān)照學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生)
啟發(fā)學(xué)生匯報:
第(1)題講的是把18筐白菜,平均分成3天吃,求每天吃幾筐,用除法計算,列式為: 18÷3=6(筐)
第(2)題已知18筐白菜,每天吃6筐,可以幾天吃完,也就是18筐里有幾個6筐,就幾天吃完,用18÷6=3(天)
第(3)題18筐白菜,9筐蘿卜,白菜是蘿卜的幾倍?白菜和蘿卜比較,18筐里有幾個9筐,就是它的幾倍,用18÷9=2 3.進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生討論:這三道題你們發(fā)現(xiàn)了什么?
使學(xué)生明確:
這三道題第一個已知條件相同,第二個條件不同,所求的問題不同這三道題都用除法計算
這三道題第1題數(shù)量關(guān)系是把18平均分成3份,求1份,用除法計算。
第2題是18筐里有幾個6,用除法計算。
第3題是18筐里有幾個9,就是9的幾倍,用除法計算。
通過討論我們知道:條件和問題不同,數(shù)量關(guān)系不同,解答方法相同。
4.反饋練習(xí):
(1)投影出示“做一做”(1)題。
學(xué)生討論后,分組匯報。引導(dǎo)學(xué)生口頭提出問題:“每組有多少人”,列式計算:24÷3=8(人)
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(2)投影出示“做一做”(2)題。
學(xué)生討論,分組匯報
引導(dǎo)學(xué)生口頭填一個條件:
①每組有8人 列式24÷8
②每組有6人 列式24÷6
③每組有4人 列式24÷4
④每組有3人 列式24÷3
(3)投影出示“做一做”(3)題。
學(xué)生分組討論,匯報。
引導(dǎo)學(xué)生口頭填一個條件:
①籃球隊有8人 列式:24÷8
②籃球隊有3人 列式:24÷3
③籃球隊有6人 列式:24÷6
④籃球隊有4人 列式:24÷4
(4)投影同時出示“做一做”補充完整的三道應(yīng)用題:
①學(xué)校乒乓球隊有24人,平均分成3組,每組有幾人?
②學(xué)校乒乓球隊有24人,每組有8人,分成幾組?
③學(xué)校乒乓球隊有24人,籃球隊有8人,乒乓球隊的人數(shù)是籃球隊的幾倍?
(5)分析比較上面1、2、3小題,知道了什么?
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引導(dǎo)學(xué)生說明:
①這三道題第一個已知條件相同,第二個條件不同,所求問題也不同。這三道題,都用除法計算。
②這三道題第①題數(shù)量關(guān)系是把24平均分成3份,求1份,用除法計算。
第②題是24里有幾個8,用除法計算。
第③題是24里有幾個8,就是8的幾倍,用除法計算。
師生共同總結(jié):這三道題雖然條件和問題不同,數(shù)量關(guān)系不同,但解答方法相同,都用除法計算。
三、鞏固發(fā)展
1.投影出示練習(xí)三十三第1題。學(xué)生討論,并口述匯報:
學(xué)生說明:分成6把列式計算:36÷6=6(根)
學(xué)生說明:平均每把6根列式計算:36÷6=6(把)
然后填在書上。
2.出示練習(xí)三十三第2題。引導(dǎo)學(xué)生看圖和口頭提問題
喜鵲活的年數(shù)是燕子的幾倍?列式計算: 27÷9=3
喜鵲比燕子多活幾年?列式計算:27-9=18(年)
燕子比喜鵲少活幾年?列式計算:27-9=18(年)
3.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書111頁“你知道嗎?”通過教師講解、滲透愛國主義思想教育。
四、引導(dǎo)學(xué)生回憶并總結(jié):這節(jié)課學(xué)習(xí)了除法應(yīng)用題,通過討論知道了雖然這三道應(yīng)用題的條件和問題不同,數(shù)量關(guān)系不同,但解答方法相同。
五、布置作業(yè):練習(xí)三十三第4題。
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學(xué)生獨立完成,集體訂正,并說一說怎么想的?
六、板書設(shè)計
應(yīng)用題
(1)平均分
食堂運來18筐白菜,平均分3天吃,每天吃幾筐?
18÷3=6(筐)
答:每天吃6筐。
(2)一個數(shù)里有幾個另一個數(shù)
食堂運來18筐白菜,每天吃6筐,可以吃幾天?
18÷6=3(天)
答:可以吃3天。
(3)一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍?
食堂運來18筐白菜,9筐蘿卜。白菜的筐數(shù)是蘿卜的幾倍?
18÷9=2
答:白菜的筐數(shù)是蘿卜的2倍。
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小學(xué)二年級數(shù)學(xué)有余數(shù)的除法應(yīng)用題教案2
二年級數(shù)學(xué)有余數(shù)的除法教案
教學(xué)內(nèi)容:有余數(shù)的除法
教學(xué)目標(biāo):理解有余數(shù)除法的意義,能運用有余數(shù)的除法解決一些簡單的實際問題,發(fā)展應(yīng)用意識。
重點難點:商的取值和單位的前后不一致性
使學(xué)生經(jīng)歷試商的過程,理解豎式計算的算理,掌握試商的過程,掌握有余數(shù)除法的豎式計算方法。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入
你們喜歡野餐嗎?看一下這個班的同學(xué)們,他們來到野外可高興了,有的扎帳篷,有的采野果,有的采蘑菇……你們想去看看嗎?
二、探索新知
1、出示掛圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察。
(1)請同學(xué)們找找圖中的數(shù)學(xué)信息,想一想根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題? 學(xué)生討論,提出數(shù)學(xué)問題
(2)解決第一個問題:每人分4條,22條魚可以分給多少人? 要解決這個問題,你準(zhǔn)備用什么方法進(jìn)行計算? 教師根據(jù)學(xué)生的回答板書:
22÷4=5(人)……2(條)
組織學(xué)生說一說這個算式每一部分表示的意義。小組討論,全班交流。
教師強調(diào):要弄清楚式子的意義,22條魚,每人分4條,可以分給5個人,還剩2條魚,所以5后面的單位是人,而2后面的單位是條。(3)教學(xué)豎式的寫法。
教師板書豎式,并講解每一部分的名稱。請學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)寫豎式。提醒學(xué)生注意:各數(shù)位一定要對齊
(4)小組內(nèi)解決:48個野果平均分給9個同學(xué),每人分幾個? 師根據(jù)學(xué)生的回答板書橫式及豎式。師:說一說你們是怎樣試商的? 請學(xué)生交流自己的好方法。
(5)觀察比較:觀察一下上面兩道算式,觀察一下除數(shù)和余數(shù)你發(fā)現(xiàn)了什么?
引導(dǎo)學(xué)生回答:余數(shù)一定是比除數(shù)小的。(6)請學(xué)生獨立解決:需要搭多少頂帳篷?
學(xué)生找到需要的條件,在本子上寫出算式并集體交流。
2、練習(xí)鞏固
(1)自主練習(xí)1()里最大能填幾? 這是一道試商練習(xí)。
請學(xué)生獨立完成,然后集體訂正。(2)補充練習(xí) 先擺一擺,再計算
① 9根小棒,每2根一份,分了()份,還剩()根 板書:9÷2=()……()② 把11個蘋果平均分給4人,每人有()個,還剩()個 板書:11÷4=()……()
再一次提醒學(xué)生注意:在做有余數(shù)的除法題時,所得的余數(shù)一定比除數(shù)小。
3、總結(jié):同學(xué)們,你們真不錯。這節(jié)課我們跟著圖上的小朋友們一起去搭了帳篷,還學(xué)會了有余數(shù)除法的豎式的寫法,課后請你們找一找在生活中哪些問題可以用我們今天學(xué)過的方法來解決?
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)有余數(shù)的除法應(yīng)用題教案3
二年級數(shù)學(xué)有余數(shù)的除法教案
教學(xué)內(nèi)容:
課本35, 36, 37 頁
教學(xué)目標(biāo):經(jīng)歷由生活經(jīng)驗抽象為數(shù)學(xué)問題的過程,體會有余數(shù)除法的含義。通過具體情境,體會在日常生活中存在把一些物品平均分以
后還有余數(shù)的情況。會讀,寫有余數(shù)的除法算式。體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點:
掌握有余數(shù)的除法計算,理解余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系。
教學(xué)難點:
經(jīng)歷生活經(jīng)驗和數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系過程,加深理解有余數(shù)的除法。
教學(xué)突破:
充分挖掘利用身邊熟悉的問題情境,結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗,進(jìn)行討論并自由表達(dá),使學(xué)生對有余數(shù)的除法有更加透徹的理解,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教具:
學(xué)生準(zhǔn)備11根小棒;
課件
教學(xué)過程:
一
創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入主題
大家把乘法口訣背得怎么樣了?老師要考考你,10÷2=
5×7=
36÷6=
72÷8=
要學(xué)生快速回答。表揚回答又快又準(zhǔn)確的學(xué)生。接下來老師要出一道應(yīng)用題:張瑤的媽媽帶45元錢去超市買魚,一斤魚9塊錢,問她可以買幾斤魚?怎么列算式? 生:可以買5斤,45÷9=5(斤)掌握得真好!鼓勵一下,全班鼓掌。我又出題了:碩碩的媽媽也去買魚了,她帶了48元,問碩碩的媽媽可以買幾斤魚,剩多少元?生:買5斤,剩3元。很好!用算式如何表達(dá)呢?大家學(xué)完如何分草莓就會了。
二
分草莓,學(xué)有余數(shù)的除法
出示幻燈片:八顆誘人的草莓和兩個盤子。八顆草莓如何平均裝到兩個盤子里,算式如何表達(dá)?生:每個盤子裝四顆,8÷2=4。好,那么平均裝到三個盤子里,該怎么裝呢?生:每個盤子裝2顆,最后剩2顆。好!算式怎么列呢?等兩秒,出示幻燈片
8÷3=2??2
商2后點6個點兒,它后面的2叫做余數(shù),這個算式叫做有余數(shù)的除法。領(lǐng)讀,學(xué)生齊讀兩遍。8除以3等于2余2.出示幻燈片全部內(nèi)容,提問:這兩個算式的不同點在那?
1)生:一個正好分完,一個分之后還有剩余。
2)生:平均分之后還有剩余的那個數(shù)是余數(shù)。
提問3-5位學(xué)生,給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和表揚。
小結(jié):像這樣的算式8÷3=2??2 除不盡的,平均分之后剩下的不夠再分作一份的我們叫做有余數(shù)的除法。解決買魚的問題,學(xué)了有余數(shù)的除法,我們就會做剛才提的問題了吧,誰能告訴大家算式怎么列?生:48÷9=5??3 我們班的學(xué)生真棒!接下來有更難的挑戰(zhàn),有沒有信心戰(zhàn)勝它?生齊答“有”
4出示幻燈片:找一找那個算式是有余數(shù)的除法算式?
1)23÷4=
2)35÷7=
3)39÷6=
4)19÷3=
5)64÷8=
6)18÷4=
7)10÷2=
8)81÷9=
提問,師生一起做題。
三 分小棒,加強理解
要求:學(xué)生準(zhǔn)備11根小棒,以組為單位把他們平均分為2份,3份,4份,5份,余多少?每分一次列一個算式。
以小組為單位上臺演示。給予表揚。
出示幻燈片:11÷2=5??1
11÷3=3??2
11÷4=2??3
11÷5=2??1
讓學(xué)生觀察除數(shù)和余數(shù)之間有什么規(guī)律?提問3-5位學(xué)生,給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和表揚。生:余數(shù)總比除數(shù)小。
四 讀一讀,練一練
出示幻燈片:讀一讀
37÷8=4??5
10÷4=2 ??2
24÷5=4??4
29÷3=9 ??2
65÷9=7 ??2
43÷7=6 ??1
提問2-3名學(xué)生讀,然后全班齊讀
練一練
1)14÷4=
39÷9=
43÷8=
27÷5=
59÷7=
2)動物園里有17只老虎,1個窩里最多住3只老虎,要蓋幾個窩?
3)雞蛋5角1個
曉婷的媽媽有3塊2.她能買幾個雞蛋?還剩多少錢?
生獨自做后同桌之間互相檢查。檢查學(xué)生做題情況。全對的舉手!錯一個的舉手!錯了那個?應(yīng)該是什么???
五 總結(jié):
什么情況下用有余數(shù)的除法?除不盡的時候
除數(shù)和余數(shù)有什么關(guān)系? 余數(shù)總比除數(shù)小。
六 掃尾
打開書35,36,37頁,默讀
對于本節(jié)課你還有什么問題嗎?
七 考考你
出示幻燈片
括號里最大能填幾?最小呢?
﹝﹞÷6=4??﹝﹞
如果有時間,當(dāng)堂解答,如果沒有,留做作業(yè)。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)有余數(shù)的除法應(yīng)用題教案3篇 二年級有余數(shù)的除法應(yīng)用題相關(guān)文章: