優(yōu)秀科學教案5篇

時間：2024-05-07 09:37:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的優(yōu)秀科學教案5篇，供大家參閱。

優(yōu)秀科學教案5篇

優(yōu)秀科學教案1

　　第一課水

　　【教學目標】

　　科學概念：

　　物體可分為固體、液體、氣體三類，它們之間的區(qū)別在于，固體有固定的形狀，液體和氣體都沒有固定的形狀。

　　過程與方法：

　　用網(wǎng)狀圖展現(xiàn)對事物的認識；熟練運用各種感官對物質(zhì)進行觀察對比，對觀察結(jié)果進行分析，根據(jù)物質(zhì)的相同點確立分類標準進行分類。

　　情感、態(tài)度、價值觀：

　　積極參與有關(guān)水的已有認識的研討，發(fā)表有根據(jù)的見解；意識到水是地球上的重要資源；在識別水的活動中，學會小組合作。

　　【教學重點】用網(wǎng)狀圖展現(xiàn)對水的認識，熟練地運用各種感觀對物質(zhì)進行觀察對比。

　　【教學難點】對觀察結(jié)果進行分析，根據(jù)物質(zhì)的相同點確立分類標準進行分類。

　　【教學準備】

　　給每組準備：7個黑色塑料袋或其他不透明的袋子、4個透明塑料袋（應(yīng)是可封口的密封袋，用來裝四種液體）1塊石頭、1塊木頭、1片樹葉、分類用圖紙。

　　給每個學生準備：1瓶醋（500 ml，分發(fā)給小組）、1瓶牛奶（500 ml，分發(fā)給小組）、網(wǎng)狀圖記錄紙1張。

　　給全班準備的材料：有關(guān)水的課件資料、分類用圖紙。

　　【教學過程】

　　一、我們知道的水

　　1、師：關(guān)于水，我們了解哪些？請以小組為單位，討論交流，將自己知道的關(guān)于水的內(nèi)容進行簡單記錄。

　　2、匯報交流，師有目的地進行板書，幫助學生概括、梳理。

　　3、師生交流總結(jié)，把關(guān)于水的知識歸結(jié)為幾個方面：水在地球上的存在形態(tài)、水的作用、水與生物的關(guān)系、水的基本特點等。

　　4、播放一小段關(guān)于水的影像資料，進行拓展，同時滲透保護水資源的意識。

　　二、水在哪個袋中

　　1、師：在這幾個袋子中分別裝有石頭、木塊、樹葉、水、醋、牛奶、空氣這些物質(zhì)。（出示幾個不透明的袋子）在不打開袋子的前提下，你們有什么辦法猜測里面裝的是什么，水又裝在哪個袋中嗎？并思考這么猜測的根據(jù)是什么。

　　2、生實踐，師巡回指導(dǎo)學生運用多種感觀進行感知，并了解學生的想法。

　　3、交流討論：你們猜測的結(jié)果如何？你們猜測的依據(jù)是什么？

　　這些物質(zhì)中，比較難辨別的是哪些，為什么？

　　4、討論交流：把這些較難辨別的袋子單獨取出，如果可以打開袋子，但不能直接用眼睛觀察，能準確地找到水嗎？打算怎么做？為什么?

　　5、生實踐

　　6、師：對于袋中所裝的物質(zhì)，我們都有了自己的猜測，請大家把袋子都打開，看自己的猜測是否正確。

　　7、引導(dǎo)學生將袋中所裝的物質(zhì)進行分類，交流匯報自己的理由。

　　8、根據(jù)學生交流匯報的.情況，告訴學生固體、液體和氣體是正確分類方法中的一種，同時讓生生進行交流，人們這樣進行分類的理由是什么。并讓學生舉例，生活中常見的固體、液體和氣體還有哪些。

　　第二課水和食用油的比較

　　【教學目標】

　　科學概念：

　　水和油相比，在顏色、氣味、透明度、黏度、液滴的形狀、重量等方面有差異，但它們都會流動、沒有固定形狀。

　　過程與方法：

　　運用不同感官仔細觀察比較水和油；用圖表方式記錄比較的結(jié)果，并進行分析和交流。

　　情感、態(tài)度、價值觀：

　　愿意與他人合作，樂于交流尊重事實、重視證據(jù)。

　　【教學重點】觀察、描述水和食用油在顏色、氣味、透明度、黏度、液滴的形狀、重量等方面具有差異，但它們都會流動，沒有固定形狀。

　　【教學難點】運用不同感觀比較水和食用油有哪些相同和不同；用圖表的方式記錄比較的結(jié)果，并進行分析和交流。

　　【教學準備】

　　給每個小組準備：2個塑料杯、1片玻璃、1張蠟光紙、1支筷子、2個試管、2根長木條（可以是長一些的牙簽）1個玻璃杯、1個塑料瓶（礦泉水瓶）、1個水槽。

　　給每個學生準備：

　　記錄紙兩張。

　　【教學過程】

　　一、觀察水和食用油

　　1、導(dǎo)入：水是一種液體，你們知道的生活中還有哪些液體？

　　這些液體是否都一樣呢？今天我們以水和食用油為例，進行研究。

　　2、學生觀察：提供給每組一杯水和一杯食用油，要求學生仔細觀察兩者的相同和不同之處，并把觀察到的結(jié)果填寫在維恩圖中。（提示：在科學觀察中，一般不用嘗的方法）

　　3、交流水和食用油有哪些相同和不同，師板書展示。

　　二、滴液比較

　　1、師：水和食用油除了我們剛才所觀察到的不同之外，還有不同之處嗎？比如，我們分別把水滴和油滴滴到蠟紙、玻璃片和報紙上，它們的狀態(tài)一樣嗎？

　　2、生猜測，并討論：在實驗中需要注意什么？（師適當提示：每一次將液滴滴在不同的物體上時，為了實驗的可靠，需同時多滴幾滴；每一滴的量要控制，不要太多，簡單演示；要注意觀察水滴和油滴在不同物體上后形成的形狀是否一樣）

　　3、生實踐，將觀察到的液滴狀態(tài)畫下來，并注明液滴是在什么物體上。

　　4、展示學生的記錄，并交流討論。

　　三、比較水和油的輕重

　　1、師：水和食用油相比，那種物質(zhì)更重？我們有什么辦法比較？

　　2、生交流方法，并討論、判斷方法的可行性。

　　3、提供材料，請學生以小組為單位選擇一種方法進行實踐，判斷水重還是食用油重。（這一實驗可根據(jù)實際情況調(diào)整為演示實驗）

　　4、交流實驗結(jié)果，并嘗試根據(jù)實驗現(xiàn)象進行解釋。

　　5、請學生將觀察所得的結(jié)果補充到維恩圖中，師補充到板書中。

　　四、借助多種容器，進一步觀察水和食用油的相同點

　　1、師演示，將水和食用油分別倒入一些形狀不同的容器中，請學生觀察它們有哪些相同的特點。

　　2、生交流、小結(jié)。將兩者的相同點補充到維恩圖中

　　五、總結(jié)提升

　　1、全班交流：水和食用油有哪些不同之處，又有哪些相同之處？

　　重點討論它們的相同之處其他液體也具有嗎？這些相同點，固體具有嗎？

　　2、小結(jié)：通過本課的學習，對于水是怎樣的一種液體，你們又有哪些新的認識？

優(yōu)秀科學教案2

　　活動目標：

　　1、通過有趣的游戲情景，了解五個手指的名稱，知道手能做許多事情。

　　2、愿意觀察和比較，知道手的樣子是多種多樣的。

　　3、萌發(fā)愛護手的情感，初步了解保護手的方法。

　　活動重點：

　　了解五個手指的名稱，知道手能做許多事情。

　　活動難點：

　　觀察比較，知道自己的手和他人的手是不同的，初步了解保護手的方法。

　　活動準備：

　　1、手指偶：哥哥、弟弟、姐姐、妹妹。

　　2、魔術(shù)袋：內(nèi)裝香蕉、海綿、獼猴桃等物品。

　　3、保護小手的圖片。

　　活動過程：

　　一、故事情境導(dǎo)入。

　　師：小朋友，今天我要帶你去一個地方做客，看，這是誰的家？我們敲敲門問問看。哦，原來是小手一家！

　　二、認識手指名稱。

　　師邊操作指偶邊講故事：小手一家共同住在這個美麗的房子里，每到早上，手媽媽都會唱起好聽的歌，把大家叫醒：大拇指哥哥醒來吧，食指弟弟醒來吧，中指姐姐醒來吧，無名指弟弟醒來吧了，小拇指妹妹醒來吧，大家都醒了，開始開心的游戲，你們喜歡手指寶寶嗎？跟他們打個招呼吧！

　　師：你有手指寶寶嗎？把他們找出來吧！小朋友們伸出手看一下，你們的小手和小伙伴的一樣嗎？和老師的一樣嗎？

　　師：我們的小手有大的，有小的，有的白白的，有的有點黑。他們都是不一樣的。

　　三、操作游戲：小手摸一摸，感受手的'觸摸功能。

　　師：剛才手媽媽告訴我說，它可是你們的好幫手呢，它能幫忙做什么？

　　師：手媽媽還想告訴你，我們的小手有一個很厲害的本領(lǐng)。（教師出示魔術(shù)袋）誰知道里面有些什么，讓小手來告訴你。

　　請幼兒摸一摸，摸出軟的、硬的、光滑的、粗糙的東西。

　　師：小手真能干，有這么多的本領(lǐng)，哎呀！受傷了，怎么辦？

　　四、結(jié)束部分。

　　1、師：天黑了，手指寶寶們，該洗澡啦！手心搓一搓、手背搓一搓、沖一沖、擦擦干，好干凈！該睡覺了，手指媽媽說，小拇指睡了，無名指睡了，中指睡了，食指睡了大拇指睡了，大家都睡了……

　　2、教師帶幼兒隨音樂《拍拍手碰碰腳》游戲，結(jié)束活動

　　師：睡醒啦，我們和手指一家跳個舞吧！

優(yōu)秀科學教案3

　　教學目標

　?。保澜炭茣刑岬降膸孜晃覈糯茖W家的主要成就，簡要了解他們的生平。

　?。玻岣咚鸭⒑屠酶鞣N資料的能力。

　　教學準備

　　１．檢查學生搜集資料的情況，如果學生有困難，教師可以相關(guān)資料，幫助他們完成作業(yè)，以保證取得良好的教學效果。

　?。玻處煈?yīng)對教科書中提到的幾位科學家的生平事跡做足夠詳細的調(diào)查準備，并根據(jù)學生的接受水平加以。

　　教學活動及過程

　?。保畬?dǎo)入。請學生閱讀教科書第２４頁的文字，并討論一下這個笑話說明了什么？（我國是最早采用十進位制記數(shù)法的國家。）

　　２．小組準備。教師引導(dǎo)：“在中華民族幾千年的歷史發(fā)展進程中，像十進位制這樣的發(fā)明有很多，但許多都沒有留下發(fā)明者的姓名。不過在史書中也詳細地記載了一些科學家的偉大貢獻，以及他們的生平，所具有的超凡的智慧、卓越的奮斗和高尚的品格。在上次課上，老師布置了一個家庭作業(yè)，請同學們分別搜集教科書中提到的五位古代科學家的資料，這五位科學家是張衡、祖沖之、一行、郭守敬、李時珍。今天，我們就一起來學習他們的動人事跡?！?/p>

　　教師按照布置作業(yè)時的要求，將學生分成若干個小組，每個小組負責介紹其中的一位科學家。各個小組對每個成員搜集到的資料進行后，向全班做介紹。

　　在小組準備過程中，教師巡視并給予必要的.幫助。

　?。常嘟涣?。在小組介紹的過程中，教師應(yīng)適當予以補充和糾正。

　?。矗處??？梢詫γ總€小組的介紹給予有針對性的，并強調(diào)這些古代科學家為了追求真理，矢志不渝的高尚人格，以及對于人類的偉大貢獻，應(yīng)對他們表達由衷的敬意。

　　布置家庭作業(yè)。

　　家庭作業(yè)

　　１．與家長共同欣賞教科書第２８～２９頁“我給我家寫家史”的內(nèi)容。

　　２．告訴家長，在下次的品德與社會課上，每個同學要完成編寫家史的任務(wù)，需要聽取家長的意見，請他們幫助自己選取材料。

優(yōu)秀科學教案4

　　《幼兒園科學活動記錄表：人造彩虹》是一篇值得大家學習的科學教學文章，對其他教師的教學工作開展很有用，對步驟和內(nèi)容做了稍微調(diào)整，希望大家能夠喜歡，更多值得大家學習的例文分享給你，幼兒科學超級賽車教案，幼兒科學活動教案磁鐵，科學活動需找幼兒感興趣。

　　活動內(nèi)容：人造彩虹

　　重點領(lǐng)域：科學

　　教案目的：

　　1、嘗試用多種方法制造“彩虹”。

　　2、愿意與同伴交流、分享探索的過程。

　　教案準備：

　　肥皂水、吹泡泡工具、CD盤、鏡子、油、帶亮片的衣服等

　　教案流程：

　　一、引起幼兒興趣

　　你見過彩虹嗎？在哪里看見過彩虹？它漂亮嗎？它有哪些顏色？（赤橙黃綠青藍紫）彩虹出現(xiàn)的時間很短暫也很少，那我們來試試自己制造彩虹吧。

　　二、認識操作材料，第一次操作容易制造的材料

　　小朋友你們認識這些物品嗎？（光碟、三菱鏡，衣服）

　　1、現(xiàn)在請你用這些材料來試一試，玩一玩，看看能不能制造出彩虹？（幼兒操作）

　　剛才你玩了什么？有沒有制造出彩虹來？你是怎么制造的？（我玩的光碟，把光碟轉(zhuǎn)動就能看見彩虹了。）（請個別幼兒上來示范）

　　2、剛才還有小朋友沒制造出彩虹，請你按照剛才小朋友說的方法再來玩一玩。

　　請第一次沒制造出彩虹的幼兒來說說這次你有沒有發(fā)現(xiàn)彩虹？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？

　　幼兒之間交換材料制作彩虹。

　　三、第二次操作不容易制造彩虹的材料

　　老師這兒還有許多的材料，看看有什么？（油、筆桿、瓶子、水、鏡子）

　　1、幼兒自由選擇一種材料來玩一玩。

　　幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　請個別幼兒進行講述。如：筆桿彩虹：陽光通過透明的圓珠筆桿射到白紙上，轉(zhuǎn)動筆桿到一定的角度白紙上就會出現(xiàn)“彩虹”。

　　2、再次操作

　　再次來玩一玩，說說你玩的是什么材料？是怎么玩的？你發(fā)現(xiàn)“彩虹”了嗎？是怎么發(fā)現(xiàn)的.？

　　誰用油制作出彩虹來？老師給地上的油加一點熱水，請小朋友仔細觀察，看看你有沒有發(fā)現(xiàn)彩虹？

　　四、游戲：吹泡泡

　　小朋友制造的彩虹真漂亮。你們有沒有玩過吹泡泡？在泡泡上也能找到彩虹嗎？你們想不想來試一試？

　　你在泡泡上看見了什么？（彩虹）有哪些顏色？從不同的角度看，泡泡上的顏色有沒有發(fā)生什么變化？（顏色也在變）幼兒游戲，發(fā)現(xiàn)泡泡上顏色的變化。此教學活動教師必須通過各種材料事先自己能夠?qū)ふ页霾屎?，并且在教學活動中積極地引導(dǎo)幼兒大膽地進行探索。讓孩子們主動的發(fā)現(xiàn)彩虹的存在?；顒拥膶哟斡珊唵蔚綇?fù)雜，提供的材料也由易到難，從活動中可以看出，孩子們的興趣很濃厚。簡單三十分鐘并不能滿足孩子們的好奇心，教師可以喝家長一同配合，在平時的生活中讓孩子尋找發(fā)現(xiàn)“彩虹”的足跡，延伸活動課套房材料讓幼兒再次地去探索。