下面是范文網小編分享的有關小班數(shù)學教案模板6篇,以供參考。
有關小班數(shù)學教案模板1
設計思路:
孩子和動物之間,似乎有著天然的聯(lián)系,喜歡小動物是每一個孩子的天性,尤其是小班孩子。小動物們不時地出現(xiàn)在好聽的故事里、有趣的兒歌里、好玩的游戲里,它們那生動有趣的形象深深地吸引了每一個孩子。動物的世界總是千變萬化的,孩子們對不同的動物充滿了好奇心與探索興趣。因此,我選擇了數(shù)學“小動物吃食”這一活動。將小動物設想為幼兒的好朋友出現(xiàn),這更利于幼兒從心理上接受老師設計的活動,引發(fā)幼兒對活動興趣。同時,這一出發(fā)點也正是基于我班研究的課題———如何在科學活動中培養(yǎng)小班孩子的興趣。本次活動我為幼兒創(chuàng)設了一個自主、溫馨、開放的游戲環(huán)境,在活動中,選取了幼兒喜歡的、機靈的、有趣的(小猴、小貓、小狗、小兔)動物形象,并創(chuàng)設了一個極富有濃厚游戲色彩、幼兒感興趣的“給小動物喂食”的游戲情景,又根據(jù)不同發(fā)展水平的幼兒提供了人手一份形象直觀、易操作、層次性的操作材料(小魚、蘿卜、毛毛蟲、骨頭、),使每位幼兒有了大量實踐操作的機會。
活動目標:
1、學習不受物體排列形式的影響,正確感4以內的數(shù)量。
2、學習將相同數(shù)量的物體放在一起,會進4以內的等量匹配。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備:
教具:4只小兔、2只小貓、1只小狗、3只小猴;4個胡蘿卜、2條魚、1根肉骨頭、3只桃子。四座房子(屋頂上分別貼上:1個圓點、3個圓點、2圓點個、4個圓點)
學具:操作紙上畫4只小兔、2只小貓、1只小狗、3只小猴;胡蘿卜、魚、肉骨頭、桃子若干。
活動過程:
一、創(chuàng)設情景引起興趣,說說數(shù)數(shù)小動物。
師:春天到了,許多小動物來到了草地上,看看它們各有幾只?出示背景圖和四種動物—4只小兔、2只小貓、1只小狗、3只小猴。鼓勵幼兒數(shù)數(shù)說說:草地上有2只小貓、3只……
?。ㄔu析:一開始,就以創(chuàng)設情景,春天到了,把幼兒一下子就帶到了活動中,調動了幼兒學習的積極性。通過觀察小動物,數(shù)數(shù)他們各有幾只,激發(fā)幼兒數(shù)數(shù)的興趣。)
二、“送動物回家”的游戲
師:我們每個人都有自己的.家,小動物也有它們的家,我們一起來看看這里有幾座房子?(4座)哪一座是小貓(小兔、小狗、小猴)的家呢?誰愿意來猜一猜。
師:秘密就在屋頂上,每座房子的屋頂上都有圓點,但是,遠點的數(shù)量是不一樣的,有的屋頂上有1個圓點、有的3個圓點、有的2圓點個、有的4個圓點,這表示什么意思呢?教師先示范將一種動物送回家,再引導幼兒將剩下的動物送回家。
師:我們把××小動物送回了家,別的小動物也想請你們送它們回家,你們愿意幫忙嗎?
(評析:由于這是幼兒第一次操作,所以我采用示范的教學方法,老師先示范,接著根據(jù)幼兒回答,進行示范,我能注重幼兒的能力,從幫到帶。調動了幼兒參與的積極性。)
三、給小動物喂食
師:時間不早了,小動物們肚子餓了,請小朋友想想這些小動物愛吃的食物一樣嗎?小貓愛吃什么?(小兔、小狗、小猴分別愛吃什么呢?)
師:1只小狗我們要送給它吃幾根肉骨頭?2只小貓要送它幾條魚?4只小兔送給他送給它吃幾個胡蘿卜?3只小猴送它吃幾只桃子?
師:給小動物喂食物的時候要說一句好聽的話:(教師示范:一只小狗吃一根肉骨頭)
(評析:這一環(huán)節(jié)中,我采用了不完全放手的學習方式,出示了與小狗匹配的肉骨頭,讓幼兒給其他的小動物喂食。在這個過程中,就讓能力強的幼兒先操作,為能力弱的幼兒提供一個榜樣示范,最后讓大家一起來操作,可以說是采用了生生幫助、以強帶弱的方法,讓幼兒在自主學習中得到了提高。)
四、幼兒動手操作
師出示幼兒操作紙:不同數(shù)量(2—4)的羊、熊貓、小雞,不同數(shù)量的草、竹筍、蟲子。
要求:請小朋友給小動物喂食吃,記住喂的食物一定要讓小動物喜歡吃才行哦,一邊喂一邊還可以說:幾只××我送你吃幾只××。
?。ㄔu析:引導幼兒邊送邊說,發(fā)展幼兒的口語表達能力)
五、展示幼兒操作紙,交流探討:
師:誰來說說,你給什么小動物喂食吃了?吃了多少?它吃的食物對嗎?(對的,真棒;不對:我的肚子好難受呀,誰那么粗心呀?應該吃多少呢?誰來幫忙改一改)
師:現(xiàn)在,小動物吃的食物都對了嗎?小動物真開心呀,它們想和小朋友一起拍照,你們愿意嗎?快到前面擺個造型吧!
活動反思:
這次的教學活動我采用的教具很豐富,這能將幼兒帶入情境,起到一個形象的示范作用。其次,直接生動的教具也時時刻刻起到了一個抓住幼兒興趣的作用,所以幼兒聽的很認真,也為他們更好的操作提供了鋪墊。本次活動的重點是讓幼兒學會4以內等量事物的匹配?;顒拥臅r候,我特地將四種不同的動物分出來“喂食”。第一次給小動物喂食我采用示范法,讓幼兒理解有幾只動物就喂幾個食物的概念。示范的同時我還加上語言“一只小狗吃一根肉骨頭”。讓幼兒集體操作時,同樣也要邊操作邊說,這里我考慮到了語言領域的滲透。經過操作學習,發(fā)現(xiàn)小朋友通過小動物數(shù)量送食物的正確率較高。最后一個環(huán)節(jié)讓幼兒和小動物一起拍照,再一次激發(fā)、調動了幼兒的興趣及孩子們參與活動的積極性。
有關小班數(shù)學教案模板2
一、活動目標
1.學習按物體的形狀、顏色、大小分類,并能說明分類標準。
2.發(fā)展初步的概括能力。
二、重點與難點
分類后說明分類標準。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設
1.各種結構玩具一,如雪花片、大小串連……
2.分類盒、標記卡。
四、設計思路
對幼兒來說分類運算包含兩個層次。一個是求同,即把有共同屬性的物體挑出來,如在一堆積木中桃出所有紅色積木。第二個層次是分類一,分類是將一組物體分成各有共同屬性的幾組,如將一堆積木按顏色分為紅、黃、綠三組。求同是分類的基礎,因為求同時標準是現(xiàn)成的,而分類時要幼兒自己產生標準。兩種活動對幼兒概括能力的'要求不同,所以設計時應先讓幼兒進行求同活動,提高他們掌握標準的能力,為產生標準作準備。分類后說明分類標準是中班幼兒進行分類活動的難點、幼兒還沒有達到能用語言描述某一類事物的共同特征的水平,或者是他們還不知道該如何表達出分類時頭腦中顯現(xiàn)的標準,因此設計時可以先讓幼兒分類后選擇標記卡來表示分類標準,然后逐步過渡到用語言描述。
五、活動流程
操作探索—求同,分類—分組討論—說出標準,轉換標準—鞏固操作
1.通過操作探索讓幼兒積累有關物體共同特征的感性經驗。說明操作探索階段教師要為幼兒提供不同層次的求同、分類材料,每一層次要提供多種材料,便于幼兒通過反復操作達到對各種材料共同特征的抽象。例如:分類的材料,其“不同層次”,可體現(xiàn)在有實物分類,有圖形分類,也有數(shù)量分類。也可以有按物體的一種特征分類(大?。?,有按物件的兩種特征分類(大小、顏色),還有按物體的三種特征分類(大小、顏色、形狀)。
2.通過分組討論提高幼兒抽象分類標準的能力。說明分組討論可按兩種水平設計,能力中下的幼兒著重說出標準的討論。能力中上者重點故在轉換標準的討論。
3.鞏固操作時要提供新材料,提高幼兒操作的興趣。
有關小班數(shù)學教案模板3
活動目標:
1、認識圓形、方形、三角形
2、學習按圖形特征進行實物的分類
3、樂意參加游戲活動,體驗做客交朋友的樂趣
活動準備:
1、貼有臉譜表情的圓形、方形、三角形娃娃圖片分別用布遮住
2、孩子們人手一套圓形、方形、三角形的實物圖片
3、裝有圓形、三角形和方形的食物罐子一個
活動過程:
一、情景導入——去圖形寶寶家做客
1、孩子們,今天我們要去圖形寶寶家做客,開心嗎?
2、那我們乘著小火車出發(fā)吧——(帶孩子們在兒歌聲中入場就座)
二、認識圖形寶寶
圖形寶寶家有幾個寶寶,一個叫圓形寶寶,長的像個皮球,一個叫方形寶寶,長的像塊手帕,他們都躲起來了,想跟我們玩躲貓貓游戲呢,我們一個一個地把他們找出來吧。
1、認識圓形寶寶:
?。?)圖形寶寶躲在哪兒呢?
?。?)結合孩子們的猜測出示圓形寶寶的圖片:呀,真的找到了一個寶寶,可他是誰呢?(幼兒結合已有經驗猜測)對啦,他呀就是圓形寶寶,看看,圓形寶寶什么地方長的圓圓的?圓形寶寶全身都是圓圓的',長的真像個圓圓的皮球,我們一起打個招呼:圓形寶寶,你好
2、認識方形寶寶:
?。?)那方形寶寶躲在哪兒呢?
?。?)出示方形的圖片:呀,又找到了一個,那他是方形寶寶嗎?(幼兒猜測)圖形媽媽說,方形寶寶長的像塊方方的手帕,(出示手帕)看看他們長的像嗎?原來他就是方形寶寶,方形寶寶想跟我們做朋友,你們愿意嗎?那我們一起對方形寶寶說句甜甜的話——方形寶寶我喜歡你
3、認識三角形寶寶:
?。?)圓形寶寶和方形寶寶都出來了,還有一個寶寶躲在哪呢?哦,在這里呢。(從背面取出三角形圖片)
?。?)咦,這個寶寶長得真奇怪,你們認識他嗎?看看他的頭上長了什么?下面兩邊呢?他有幾個尖尖角呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。這是三角形寶寶,因為長了三個尖尖角,所以大家叫他三角形,三角形寶寶想跟你們握手,你們愿意嗎?那我們可要一邊握手一邊對他說:三角形寶寶,你好,會嗎?(讓孩子們在握手和問好中再次感知三角形尖尖角的特征,鞏固對三角形名稱的記憶)
三、給圖形寶寶送實物禮物
1、圓形、方形、三角形,小寶寶們真可愛,老師準備了禮物送給他們呢。(出示三張實物圖片)看是什么呀?圖形寶寶喜歡跟自己長的一樣的禮物,那我的禮物該送給誰呢?誰來幫幫我?(依次在提問中請個別孩子進行對應的粘貼,給孩子們一個操作的示范)
2、在你們的椅子下也藏了一份禮物呢,我們把小簍子取出來,看看里面有什么禮物呢?它們長的像哪個圖形寶寶?
3、那我們一起來送禮物吧,看清楚了,別送錯喲。
4、我們都把禮物送掉了,那送對了嗎?組織孩子們進行校對,再次在沖突中進行分類的鞏固。
四、猜測分享圖形寶寶送的禮物,讓活動繼續(xù)延伸
1、收到了這么多的禮物,圖形寶寶們很高興,瞧,(出示禮品盒)他們也給我們準備了禮物呢。
這是棒棒糖,它是(圓圓的——)
這是餅干他是(方方的—),
這是三角形的——(巧克力)
你喜歡吃什么呢?(簡單交流)
走嘍,回去吃好吃東西嘍——
有關小班數(shù)學教案模板4
活動目標:
1、嘗試將兩種物品(或一種物品有大小或顏色等差異)有規(guī)律地進行交替排序。
2、能發(fā)現(xiàn)并用簡單的語言講述兩種物品排列的規(guī)律。
3、能愉快地參與操作活動,初步體驗制作窗簾的快樂。
活動準備:
1、幼兒欣賞過商場或家中的窗簾。
2、有規(guī)律交替排列的窗簾圖案范例,如一片大樹葉、一片小樹葉、一片大樹葉、一片小樹葉如此交替排列2-3組;各種大、小樹葉各2-4片。
3、幼兒用書
活動過程:
1、觀察窗簾,激發(fā)幼兒的興趣。
?。?) 看窗簾、說窗簾。
教師呈現(xiàn)有規(guī)律排列的窗簾圖案范例。
教師:瞧,這是什么?
教師:這幅窗簾上有些什么?說一說,窗簾上面的花紋是怎樣排列的呢?
?。?)引導幼兒觀察并說出窗簾上花紋的排列規(guī)律,如一片大樹葉、一片小樹葉、一片大樹葉、一片小樹葉……
2、了解、學習交替排列的方法。
(1) 教師:窗簾上的樹葉排列很整齊,真漂亮呀!你們喜歡嗎?誰來試試做一幅美麗的窗簾呢?
?。?)請3-4名幼兒嘗試粘貼樹葉。
教師引導幼兒觀察并講述其粘貼樹葉的方法,如先貼一片大樹葉,再貼一片小樹葉?;蛞龑в變赫f出先貼小的,再按一個小、一個大,一個小、一個大的順序粘貼。
3、引導幼兒嘗試用交替排列的.方法裝飾窗簾。
?。?)師幼共同打開幼兒用書第18頁,引導幼兒觀察畫面。
教師:這是娃娃家的窗簾,上面有什么?這些樹葉的排列有什么不一樣呢?(如一片紅樹葉,一片黃樹葉等)瞧,最上面一排樹葉是怎樣排列的?
引導幼兒觀察并說出樹葉交替排列的規(guī)律,如一片黃葉、一片紅葉,一片黃葉、一片紅葉,一片黃葉、一片紅葉……教師:哎呀!娃娃家的窗簾還沒做好呢?怎么辦?我們一起來做窗簾吧!
?。?)幼兒完成操作活動"做窗簾啦"。
教師:想想,娃娃家的窗簾還缺什么呀?(樹葉)引導幼兒用交替排列的方法在窗簾上粘貼樹葉。
?。?)幼兒制作,教師觀察知道。
4、幼兒相互欣賞作品,體驗活動的快樂。
?。?)教師:誰愿意來說一說,你窗簾上的樹葉是怎么樣排列的呢?
延伸活動:
物品排列規(guī)律是有變化的,在生活中,教師可有意識地引導幼兒觀察大街上、商場里的地磚等是怎樣排列的,鼓勵幼兒在游戲活動中探索多種排列規(guī)律。
有關小班數(shù)學教案模板5
活動目標:
1、初步了解使用體重儀和量身高的儀器。
2、嘗試量身高稱體重,在活動中,感受幫助別人體檢的樂趣。
3、了解數(shù)字在日常生活中的應用,初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
4、體會數(shù)學的生活化,體驗數(shù)學游戲的樂趣。
活動準備:
體重儀(帶有量身高的儀器)一臺
活動過程:
一、回憶以往經驗,感知體檢的項目。
1、教師:大家想想,我們保健室的老師給你們體檢的時候,會檢查哪些項目呢?
2、幼兒回憶以往經驗并回答,
教師從幼兒的回答中提取出量體重和測身高兩個方面。
二、探索正確使用體檢的儀器。
1.出示體檢用的儀器
這是什么?它們是用來做什么的呢?誰會用它呢?
2.請個別幼兒上來嘗試演示使用量體重和測身高的儀器
3.幼兒討論正確的使用方法。
三、嘗試幫助同伴稱體重、量身高。
1.我們今天要稱體重、量身高,請大家一起來幫忙,
我們應該怎么看測量的結果呢?
2.幼兒自由述說自己的經驗,知道要看儀器上面的刻度。
教師:我們測身高時應該怎樣站呢?
3.大家共同測量身高和體重。
四、請小朋友記錄下自己的測量結果,回家告訴爸爸媽媽。
教學反思:
幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調,容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的`操作材料,并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達到了主題總目標預設的要求。
有關小班數(shù)學教案模板6
設計意圖:
三歲半到四歲的小班幼兒已經開始掌握計數(shù)活動,并學會按計數(shù)活動的要素進行計數(shù),形成了最初的數(shù)概念。經過學習和訓練,已經能夠按順序口頭數(shù)數(shù),能手口一致地點數(shù)并嘗試說出總數(shù)。在已有認識3的形成的基礎上來初步感知4的'形成,并將這一活動與招待客人的社會活動相融合,讓幼兒在感受招待客人快樂的同時去初步感知4的形成。
活動目標:
1、初步感知4的形成
2、感受招待客人快樂
活動重點:
讓幼兒在感受招待客人快樂的同時去初步感知4的形成。
活動準備
水果:香蕉、蘋果、橙子、梨。
動物玩具4個。
水果盤。
活動過程
一、手指小游戲導入
小朋友們,小手伸出來一起做游戲
一個小手指呀,點點點
兩個小手指呀,剪剪剪
三個小手指呀,彎彎彎
四個小手指呀,撓撓撓
五個小手指呀,拍拍拍
小手拍拍歡迎你
今天呀,張老師請幾位小客人來我們班做客。你們歡迎嗎?
?。g迎)它們是誰呢?小手拍拍歡迎小客人吧。
出示小兔、小牛、大熊貓
二、點數(shù)小客人的數(shù)量,感知4的形成。
1、小朋友們,伸出小手指,數(shù)一數(shù)來了幾位小客人了?
(1、2、3)3位小客人用數(shù)字幾來表示?
出示數(shù)字3.
2、咩咩咩,咩咩咩,不好意思,我來晚了----小羊
來了幾只小羊?(1只)用數(shù)字幾來表示?
出示數(shù)字1
3、現(xiàn)在一共有幾位小客人啦?用你明亮的眼睛仔細看,伸出靈巧的小手跟老師邊指邊說1、2、3、4、
一共4位小客人
先來了小兔、小牛、大熊貓3位小客人
又來了小羊1位小客人
現(xiàn)在一共是4位小客人。那用數(shù)字幾來表示呀
出示數(shù)字4。3添上1是4.
三、在招待客人的過程中再次感知4的形成。
1、先請客人喝飲料吧。端出3杯飲料。
數(shù)一數(shù),有幾杯飲料?(1、2、3)
4位客人,只有3杯飲料。小羊沒有,怎么辦呢?
(再端1杯飲料)。3杯飲料添上1杯飲料是4杯飲料。
用數(shù)字幾來表示?(數(shù)字4)
2、看這兒還為它們準備了好吃的水果,都是什么水果呀?
《小班數(shù)學教案“開心果果”》摘要:會按計數(shù)活動的要素進行計數(shù),形成了最初的數(shù)概念。經過學習和訓練,已經能夠按順序口頭數(shù)數(shù),能手口一致地點數(shù)并嘗試說出總數(shù)。在已有認識3的形成的基礎上來初步感知4的形成,并將這一活動與招待客人的社會活動相...
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