下面是范文網小編整理的大班迷路的小花鴨教案5篇，以供借鑒。
大班迷路的小花鴨教案1
活動目標：
1、理解歌詞內容以及歌曲表達的不同感情，在學唱的基礎上，能根據(jù)圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達的不同情感。
2、嘗試創(chuàng)編第二段小朋友送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小朋友之間的對話，嘗試以音樂劇的形式對歌曲加以表演。
3、產生同情、關心他人的情感，體會幫助別人的樂趣。
活動準備：
1、多媒體課件，律動音樂。
2、小鴨子、鴨媽媽圖片，烏龜、兔子圖片?？弈?、笑臉圖片。
3、有關對迷路及自救的方法。
活動過程：
一、律動進活動室，營造音樂氣氛。
1、播放音樂《小鴨嘎嘎》，教師帶領幼兒做律動，活躍氣氛。
2、幼兒自由創(chuàng)編動作，隨音樂節(jié)奏做律動。
二、播放"小鴨子迷路"課件，引起幼兒興趣。
1、播放哭聲：幼兒走到位置上時，教師把手放在耳朵旁，做神秘的表情：聽！什么聲音？這時突然響起哭聲，吸引幼兒注意力。
2、教師：誰在哭？（出示小鴨子圖片）
3、小花鴨為什么哭了？猜猜發(fā)生了什么事情？
三、欣賞歌曲第一段，學唱第一段歌詞。
1、讓我們現(xiàn)在就來聽聽，小花鴨它到底為什么哭了吧！
2 、播放多媒體課件，欣賞歌曲第一段，提問：歌曲里唱到了誰？小花鴨到底怎么了？
3、教師講述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著，就迷路了，找不到家，也找不到媽媽，它哭了，哭著喊著叫媽媽！
4、師生共同演唱第一段歌詞。
5、出示圖譜：每一個×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的'嘴巴，表示什么意思呢？你們剛剛聽到老師在這個地方唱了什么？"（嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）"鴨子在哭著誰呢？"（叫媽媽）（幼兒學唱第4、5、6句）
6、小花鴨在什么地方叫媽媽？（池塘邊，柳樹下），請幼兒貼圖片。
7、師生看圖譜一起演唱歌曲第一段，校對圖片貼的對不對。
8、小花鴨迷路了，她是心情會怎么樣？人難過的時候，聲音會很快還是很慢？老師帶來了兩種小動物，分別是小兔子和小烏龜，該用哪一種動物表示這段歌詞的速度呢？為什么？
9、師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞。
四、創(chuàng)編第二段歌詞。
1、提問：小花鴨迷路了，請你們猜猜這時有誰看見了呢？
2、看見了迷路的小花鴨，會怎么做呢？（用一個動作來表示）
3、抱著小花鴨的小朋友心情怎么樣？為什么？（引導幼兒體驗幫助別人的樂趣）那他們會怎么唱呢？（啦啦啦，啦啦啦）
4、房子代表什么意思？眼睛呢？
5、共同演唱第二段歌詞（播放第二段歌詞課件，校對，體驗創(chuàng)編的樂趣）
6、猜猜這段音樂應該用什么樣的表情和聲音來表現(xiàn)？（貼笑臉和兔子的圖片）
7、請幼兒講述第二段音樂講述的故事。
8、演唱第一段和第二段，分別用不同的聲音和速度來表現(xiàn)?？梢苑纸巧莩?。
五、音樂劇表演。
1、小朋友們真能干，一下子就把這首歌曲學會了，還自己編了歌曲，我們來夸夸自己吧。
2、這首歌曲還可以編成一個好聽的故事，請你們來說說看，這個故事可以怎么講？
3、我們把這首歌曲表演出來給大家看看好嗎？（教師當敘述者，請幾名幼兒分別當小花鴨，鴨媽媽，小朋友，引導幼兒創(chuàng)編各角色的對話，其余幼兒演唱歌曲）
六、律動，結束活動。
1、小花鴨終于回到了媽媽的身邊，真開心，它邀請我們和它一起跳鴨子舞來慶祝一下。
2、天色晚了，我們也該回家了，和小花鴨再見！
3、帶幼兒出活動室。
大班迷路的小花鴨教案2
目標：
知道歌曲名稱及其主要內容，了解歌曲性質（慢、悲傷），能隨意做出傷心的動作與表情產生同情、關心迷路小花鴨的情感，迷路的小花鴨。
準備：
磁帶、錄音機、小鴨玩具、板圖。
過程：
1、幼兒聽《母鴨帶小鴨》樂曲模仿鴨子搖擺動作進教室。
2、發(fā)聲練習：“跟我唱”
3、再次欣賞《母鴨帶小鴨》
① 說出歌名
?、?邊唱邊啟發(fā)幼兒做出小鴨子快樂的動作和表
4、欣賞《迷路的小花鴨》
?、?聽錄音：誰在哭？為什么哭？
?、?介紹歌曲名稱解釋“迷路”的意思就是不知道回家的路、找不到家了。
③ 對比這兩首歌聽后心理感覺有什么不一樣？引導幼兒通過不同動作比較感受。
?、?感受歌曲主要內容、嘗試用動作表現(xiàn)悲傷的心情。
⑤ 邊出示圖邊有感情講述故事。
5、教師邊唱邊表演激發(fā)幼兒關心迷路的小花鴨的情感，幼兒教案《迷路的小花鴨》。
6、幼兒參與表演。
7、小花鴨找不到媽媽怎么辦？我們快來幫它找媽媽吧﹗引導幼兒多次用動作和歌聲呼叫，并將小鴨子送給鴨媽媽。
8、在《母鴨帶小鴨》音樂伴奏下邊唱邊做出快樂動作與表情出活動室。
活動反思：
在以往的餐前洗手環(huán)節(jié)，我總是習慣將中班的音樂磁帶放給孩子們聽，其中一首“迷路的小花鴨”深受小朋友喜愛，但是歌曲所表達的'是“小鴨子迷路后的悲傷情感”，而小朋友卻高高興興的唱起了這首歌，為此我選擇了“迷路小花鴨”這個音樂欣賞及表演活動。在活動中，我選取了兩首非常具有代表性的反差較大的歌曲：
《母鴨帶小鴨》和《迷路的小花鴨》，請幼兒欣賞比較兩首樂曲的不同，說說自己聽后的感覺，幼兒基本能說出前首比較高興歡快，后一首則是慢的、悲傷的。
同時在整個活動前的鋪墊也選取了一首與迷路小花鴨有關的有快有慢、有傷心有高興的這樣一首發(fā)聲練習自然引入正題?？v觀整個活動，我覺得孩子的表演欲望不是很強，盡管教師花費了一些心思調動，幼兒的參與性還不是很強烈，分析原因一方面是平時活動中讓幼兒發(fā)揮自己的表現(xiàn)力、創(chuàng)編表現(xiàn)機會很少，另一方面對于這首歌曲表演起來也有一定的難度，所以可以從為幼兒提供道具上入手，激發(fā)幼兒表演欲望還可以把目標設定為體會與感受兩首不同性質的樂曲，那么就可以把兩首樂曲穿插錄下來，請幼兒聽音樂表演，這樣就有了一個對比，可能效果會更好。
大班迷路的小花鴨教案3
活動目標
1.通過欣賞歌曲《迷路的小花鴨》，幫助幼兒理解歌曲內容，聽懂歌曲所表達的
情緒。
2.初步學會用表情（神態(tài)）、動作、色塊來表現(xiàn)不同的音樂情緒。
3.激發(fā)幼兒的同情心，培養(yǎng)他們助人為樂的好品德。
活動準備
1.色調差別明顯的背景圖兩幅；表情臉譜兩個；小花、小魚等。
2.小鴨子頭飾；音樂磁帶
活動過程
一、導入
跟做律動《身體恰恰恰》。
二、展開
學習歌曲《迷路的小花鴨》
1.教師以講故事的形式設置懸念，引起興趣：
教師：小朋友們看，我們郊游到了這里，這地方都有些什么呀？
聽，遠處好象傳來了一陣陣的哭聲。你們想不想知道是誰在哭？究竟發(fā)生了什么事？
2.分段欣賞
（1）欣賞歌曲第一段“池塘邊，柳樹下，有只迷路的小花鴨，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭著叫媽媽”。
?。?）提問幫助幼兒理解第一段的內容：
池塘邊，柳樹下，是誰在哭呀？它為什么哭？
你覺得現(xiàn)在小鴨子心里是怎么樣的？
?。?）欣賞樂曲第一段，感受“難受”的情緒。
?。?）誰能幫助小花鴨找到媽媽呢？（引導幼兒自由討論、展開聯(lián)想）
大家想的辦法真好，讓我們聽聽歌曲的第二段，到底是誰幫助了小花鴨。
?。?）欣賞歌曲第二段“小朋友，看見了，抱起迷路的小花鴨，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家”。
?。?）提問：①是誰幫助了小花鴨？②怎么幫的？③現(xiàn)在大家的心情又怎么樣了？
（7）欣賞樂曲第二段，感受“高興”的情緒。
3.完整欣賞歌曲、樂曲各一遍，引導幼兒用表情表現(xiàn)音樂的情緒：
?。?）師邊跟隨錄音機唱邊操作小木偶，完整欣賞歌曲一遍：
?。?）你覺得這首歌有幾段？開始第一段說了什么事情？后來第二段呢？
第一段唱小花鴨迷路了，它心情是怎么樣的？你們呢？這時臉上的表情又是怎么樣的？
（出示表情臉譜）大家一起學一學傷心、難受的樣子！
第二段唱小朋友幫助了它，大家心里怎樣的？高興又會是怎樣的表情？
（3）再次放樂曲錄音，幼兒聆聽并用表情表現(xiàn)情緒。
4.引導幼兒用色調表現(xiàn)音樂情緒：
?。?）請幼兒幫小花鴨找出“找不到媽媽時”和“小朋友幫它時”的`照片，并說出原因。
?。?）教師小結。
?。?）再次分段欣賞，引導幼兒用手中物品的色調表達情緒。
--小花鴨說，其實那天有許多好朋友也為它難受過、高興過呢！它想把它們也分別請到照片上來作個紀念。
想想：你手中的好朋友又是什么時候陪在小花鴨身邊的？那時的音樂是怎么樣的？
--放歌曲第一段，師：現(xiàn)在會是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊？想想它是生活在哪里的？請你把它送上來！
--放歌曲第二段，師：現(xiàn)在會是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊？想想它是生活在哪里的？請你把它送上來！
三、結束
鼓勵幼兒自愿地按歌曲的內容扮演角色、表現(xiàn)情緒、創(chuàng)編與內容相關的動作。
大班迷路的小花鴨教案4
活動目標
⒈理解歌詞內容以及歌曲表達的不同感情，在學唱的基礎上，能根據(jù)圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達的不同情感。
?、矅L試創(chuàng)編第二段小朋友送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小朋友之間的對話，嘗試以音樂劇的形式對歌曲加以表演。
⒊產生同情、關心他人的情感，體會幫助別人的樂趣。
教學重難點
理解歌詞內容以及歌曲表達的不同感情，在學唱的基礎上，能根據(jù)圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達的不同情感。
活動準備
?、倍嗝襟w課件，律動音樂;
?、残▲喿?、鴨媽媽圖片，烏龜、兔子圖片;哭臉、笑臉圖片;
?、秤嘘P對迷路及自救的方法。
活動過程
一、律動進活動室，營造音樂氣氛
?、辈シ乓魳贰缎▲喐赂隆?，教師帶領幼兒做律動，活躍氣氛;
⒉幼兒自由創(chuàng)編動作，隨音樂節(jié)奏做律動;
二、播放"小鴨子迷路"課件，引起幼兒興趣
⒈播放哭聲：幼兒走到位置上時，教師把手放在耳朵旁，做神秘的表情：聽!什么聲音?這時突然響起哭聲，吸引幼兒注意力;
?、步處煟赫l在哭?(出示小鴨子圖片)
?、承』啚槭裁纯蘖?猜猜發(fā)生了什么事情?
三、欣賞歌曲第一段，學唱第一段歌詞
?、弊屛覀儸F(xiàn)在就來聽聽，小花鴨它到底為什么哭了吧!
?、膊シ哦嗝襟w課件，欣賞歌曲第一段，提問：歌曲里唱到了誰?小花鴨到底怎么了?
⒊教師講述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著，就迷路了，找不到家，也找不到媽媽，它哭了，哭著喊著叫媽媽!
?、磶熒餐莩谝欢胃柙~;
?、党鍪緢D譜：每一個×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴，表示什么意思呢?你們剛剛聽到老師在這個地方唱了什么?"(嘎嘎嘎，嘎嘎嘎)"鴨子在哭著誰呢?"(叫媽媽)(幼兒學唱第4、5、6句)
?、缎』喸谑裁吹胤浇袐寢?(池塘邊，柳樹下)，請幼兒貼圖片;
?、穾熒磮D譜一起演唱歌曲第一段，校對圖片貼的對不對;
?、感』喢月妨耍切那闀趺礃?人難過的時候，聲音會很快還是很慢?老師帶來了兩種小動物，分別是小兔子和小烏龜，該用哪一種動物表示這段歌詞的速度呢?為什么?
⒐師生共同用慢柔的.聲音演唱第一段歌詞;
四、創(chuàng)編第二段歌詞
?、碧釂枺盒』喢月妨?，請你們猜猜這時有誰看見了呢?
?、部匆娏嗣月返男』啠瑫趺醋瞿?(用一個動作來表示)
?、潮е』喌男∨笥研那樵趺礃?為什么?(引導幼兒體驗幫助別人的樂趣)那他們會怎么唱呢?(啦啦啦，啦啦啦)
?、捶孔哟硎裁匆馑?眼睛呢?
⒌共同演唱第二段歌詞(播放第二段歌詞課件，校對，體驗創(chuàng)編的樂趣)
⒍猜猜這段音樂應該用什么樣的表情和聲音來表現(xiàn)?(貼笑臉和兔子的圖片)
?、氛堄變褐v述第二段音樂講述的故事;
?、秆莩谝欢魏偷诙危謩e用不同的聲音和速度來表現(xiàn)?？梢苑纸巧莩?
五、音樂劇表演
⒈小朋友們真能干，一下子就把這首歌曲學會了，還自己編了歌曲，我們來夸夸自己吧。
?、策@首歌曲還可以編成一個好聽的故事，請你們來說說看，這個故事可以怎么講?
?、澄覀儼堰@首歌曲表演出來給大家看看好嗎?(教師當敘述者，請幾名幼兒分別當小花鴨，鴨媽媽，小朋友，引導幼兒創(chuàng)編各角色的對話，其余幼兒演唱歌曲)
六、律動，結束活動。
?、毙』喗K于回到了媽媽的身邊，真開心，它邀請我們和它一起跳鴨子舞來慶祝一下;
⒉天色晚了，我們也該回家了，和小花鴨再見!
大班迷路的小花鴨教案5
教學目標：
1、在感受歌曲的過程中啟發(fā)學生隨著音樂做出傷心的動作與表情，
激發(fā)幼兒同情、關心他人的情感和體會幫助別人的樂趣。
2、通過讓學生聽一聽、動一動、比一比，了解歌曲的名稱、音樂形
象（慢的、悲傷的）和主要內容。 教學重點: 1、有感情的演唱歌曲。 2、體會小花鴨找媽媽的心情。 教學難點： 情感體驗。 教學用具： 課件、色彩筆
教學過程：
一、導入
聽錄音（呷―呷―哭聲）提問：誰在哭？（小鴨子）小鴨子
為什么哭？
?。?）引導學生感受音樂的情緒：（教師有表情的清唱）
提問：A這首歌曲是慢的還是快的？
B聽上去感覺怎么樣？
C為什么聽上去這么難過？
D聽聽歌曲想一想小鴨子為什么哭？
出示歌曲的名字《迷路的小花鴨》
?。?）感受歌曲的主要內容，體驗離開親人獨自一人傷悲的心情。
①演示多媒體課件，學生邊欣賞歌曲，邊看動畫：
提問：小鴨子在哪兒迷路的？迷路后它怎么樣了？
②演示教具，引導學生講述故事：“有一天，小花鴨在池
塘邊的.柳樹下玩呀玩，它迷路了，找不到家，也找不到媽媽。它哭了，到處喊媽媽?！?/p>
提問：小花鴨找不到媽媽怎么辦？我們快幫小鴨子找找媽媽吧！引導幼兒幫小鴨子在四周大聲多次練習叫媽媽：“媽媽――，媽媽――，你在哪里……我想你呀！”
二、分段欣賞：
1、欣賞歌曲第一段“池塘邊，柳樹下，有只迷路的小花鴨，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭著叫媽媽”。 感受“難受”的情緒。
2、師：①誰能幫助小花鴨找到媽媽呢？（引導學生自由討論、展開聯(lián)想）
?、诖蠹蚁氲霓k法真好，讓我們聽聽歌曲的第二段，到底是誰幫助了小花鴨。
3、欣賞歌曲第二段“小朋友，看見了，抱起迷路的小花鴨，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家”。
4、提問：①是誰幫助了小花鴨？②怎么幫的？③現(xiàn)在大家的心情又怎么樣了？
5、欣賞樂曲第二段，感受“高興”的情緒。
三、完整欣賞歌曲、樂曲各一遍，引導學生用表情表現(xiàn)音樂的情緒：
1、師邊跟隨錄音機唱邊操作小木偶，完整欣賞歌曲一遍：
2、師：1)、第一段唱小花鴨迷路了，它心情是怎么樣的？你們呢？這時臉上的表情又是怎么樣的？（出示表情臉譜）大家一起學一學傷心、難受的樣子！
2）、第二段唱小朋友幫助了它，大家心里怎樣的？高興又會是怎樣的表情？
3、再次放樂曲錄音，學生聆聽并用表情表現(xiàn)情緒。
四、引導學生用色調表現(xiàn)音樂情緒：
1、請學生幫小花鴨找出“找不到媽媽時”和“小朋友幫它時”的照片，并說出原因。
2、教師小結。
3、再次分段欣賞，引導學生用手中物品的色調表達情緒。
?、賻煟盒』喺f，其實那天有許多好朋友也為它難受過、高興過呢！它想把它們也分別請到照片上來作個紀念。想想：你手中的好朋友又是什么時候陪在小花鴨身邊的？那時的音樂是怎么樣的？
?、诜鸥枨谝欢?，師：現(xiàn)在會是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊？想想它是生活在哪里的？請你把它送上來！
③放歌曲第二段，師：現(xiàn)在會是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊？想想它是生活在哪里的？請你把它送上來！
4、教師小結。
五、鼓勵學生自愿地按歌曲的內容扮演角色、表現(xiàn)情緒、創(chuàng)編與內容相關的動作。
六、請表演得最好的一位學生戴上頭飾當小花鴨，其余幼兒當小朋友，分段出場表演。
最后老師說：“聽，鴨媽媽好象也找來了，讓我們趕快把小花鴨送出去吧！”學生自然離開活動室。
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