下面是范文網(wǎng)小編收集的我想教案范文6篇，以供參考。
我想教案范文1
教學(xué)內(nèi)容
人教版五年級(jí)下冊(cè)第二單元《兒童詩(shī)兩首》之《我想》。
教材解析
《兒童濤兩首》是一篇略讀課文。本單元以“童年”為主題組材，意在引導(dǎo)學(xué)生回顧與表達(dá)純真美好的童年生活。《兒童詩(shī)兩首》之一《我想》，寫(xiě)的是一個(gè)孩子的一連串美好幻想：小小的“我”想把小手安在桃樹(shù)上，把腳丫接在柳樹(shù)上，把眼睛裝在風(fēng)箏上，把自己種在土地上。以?xún)和囊暯呛拓S富的想象力表現(xiàn)孩子對(duì)美的追求與向往。
教學(xué)本文，應(yīng)落實(shí)略讀課文教學(xué)的基本要求：一是“粗知文章大意”，二是“讓學(xué)生充分運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法”。
教學(xué)目標(biāo)
1.借助拼音讀準(zhǔn)本詩(shī)中出現(xiàn)的兩個(gè)生字：丫、汲；瀆讀記記“花苞、柔軟、柳絮”等詞語(yǔ)。
2.朗讀詩(shī)歌，粗知詩(shī)歌大意，感受作者豐富的想象力，體會(huì)兒童生活的快樂(lè)與美好。
3.感悟兒童詩(shī)的特點(diǎn)，嘗試仿寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
朗讀感悟、拓展想象、嘗試仿寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導(dǎo)入，溫故知新
I.PPT出示，師生合作完成對(duì)童年的描述。
PPT內(nèi)容：幸?？鞓?lè)的童年是一首詩(shī)，是“歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明”；是“怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)”；是（ ）；童年也是一幅畫(huà)，畫(huà)的是“冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事”，是（ ）；童年是一個(gè)夢(mèng)，是一個(gè)能飛翔的夢(mèng)。
2.引出課題，板題，讀題。
【設(shè)計(jì)意圖：用精練如詩(shī)的語(yǔ)言描述童年，給學(xué)生創(chuàng)造一種詩(shī)的意境，讓學(xué)生結(jié)合本單元所學(xué)內(nèi)容或自己的生活體驗(yàn)來(lái)定義童年。在描述、定義與回顧童年中達(dá)到溫故知新，同時(shí)也訓(xùn)練學(xué)生概括與表達(dá)的能力。】
二、初讀課文，了解大意
1.學(xué)生自由小聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)歌讀通順。
2.請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀課文，在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，相機(jī)指導(dǎo)讀流利，注意突出詩(shī)歌的節(jié)奏和韻味。
具體要求如：句與句間的停頓比一般課文的'斷句處要長(zhǎng)一點(diǎn)；語(yǔ)氣要親切柔和；邊讀邊想象詩(shī)歌所描寫(xiě)的畫(huà)面和意境。
3.初步把握詩(shī)歌內(nèi)容。
學(xué)生自由交流：詩(shī)歌的題目是《我想》，那么詩(shī)歌中的“我”究竟想要做什么呢？
【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)有兩個(gè)目的，第一是朗讀詩(shī)歌，注意落實(shí)讀的三個(gè)層次：讀正確、讀流利、讀出感情。前兩個(gè)要求容易達(dá)到，因?yàn)檫@首詩(shī)句式簡(jiǎn)短、內(nèi)容淺顯，沒(méi)有艱難晦澀的詞語(yǔ)或含義深刻的句子。但朗讀的第三個(gè)要求“讀出感情”需要教師靈活把握，建議在幾次讀文的過(guò)程中從不同的句子或小節(jié)中，漸進(jìn)地以不同的形式落實(shí)。第二個(gè)目的是把握詩(shī)歌的主要內(nèi)容，即了解課文“寫(xiě)了什么”，在初讀以后讓學(xué)生自由交流，教師歸納梳理即可完成?！?/p>
三、鞏固拓展，嘗試仿寫(xiě)
?。ㄒ唬├首x全文
1.師生合作朗讀第1節(jié)。PPT出示朗讀提示，可以教師朗讀括號(hào)前的內(nèi)容，學(xué)生朗讀括號(hào)內(nèi)根據(jù)課文填寫(xiě)的內(nèi)容?；蛘叻催^(guò)來(lái)讀。
我想把小手
安在（ ），
帶著（ ）。
牽著（ ），
悠啊，悠——
悠出聲聲春的歌唱。
2.朗讀第2——4節(jié)。PPT出示提示，學(xué)習(xí)方式大致同第1節(jié)。()以學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與小組、小組與小組等不同朗讀形式完成。
【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)可以花15分鐘左右的時(shí)間，目的是在鞏固課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步落實(shí)“有感情地朗讀詩(shī)歌”的教學(xué)要求。第1節(jié)的朗讀是鋪墊，教師參與朗讀的過(guò)程，意在引導(dǎo)。第2——4節(jié)，可以放手讓學(xué)生按照第1節(jié)的學(xué)習(xí)方式完成。同時(shí)不同朗讀形式的變換，能更吸引學(xué)生，充分激發(fā)學(xué)生參與朗讀的興趣，培養(yǎng)其朗讀的能力?！?/p>
（二）拓展想象
I.PPT出示朗讀第1節(jié)時(shí)的朗讀提示，請(qǐng)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，完成括號(hào)中的部分。
?。?）教師宜根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整教學(xué)策略，如果學(xué)生感覺(jué)困難，可以稍作提示。例如出示：我想把小手，安在（梅花、迎春花、杜鵑花、櫻花……）
?。?）讓學(xué)生選擇一種春天的花木，然后將第1節(jié)其余幾句說(shuō)完整。教師適時(shí)給予引導(dǎo)和點(diǎn)撥，不斷修正。
?。?）把學(xué)生的精彩創(chuàng)作板書(shū)在黑板上，全班朗讀大家共同完成的這一節(jié)詩(shī)歌。
【設(shè)計(jì)意圖：20xx年版《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)的描述是“語(yǔ)文課程是一門(mén)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程”，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的最終落腳點(diǎn)在“運(yùn)用”。對(duì)于五年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，讀懂一首童詩(shī)已經(jīng)不難，教師應(yīng)重視在“讀懂”的基礎(chǔ)上引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、感悟課文是“怎樣寫(xiě)的”，即關(guān)注文章的表達(dá)，然后嘗試著去運(yùn)用，去創(chuàng)作。依托課文中的句式（或形式）進(jìn)行填空式的仿寫(xiě)訓(xùn)練，就是落實(shí)“運(yùn)用”的過(guò)程。而且這種填空式的仿寫(xiě)，難度不高，學(xué)生可以“依葫蘆畫(huà)瓢”，也可以舉一反三，拓展創(chuàng)新。當(dāng)然，課堂上教師根據(jù)學(xué)情及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略很重要。當(dāng)學(xué)生思維順暢的時(shí)候，讓其“跳一跳摘到桃子”；當(dāng)學(xué)生思維受阻時(shí)，及時(shí)啟發(fā)點(diǎn)醒或提供一些選項(xiàng)，降低難度，鼓勵(lì)其信心?！?/p>
2.PPT出示，學(xué)生分小組進(jìn)行第2——4節(jié)的仿寫(xiě)。教師巡視：第一，及時(shí)給予學(xué)生提示；第二，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作；第三，發(fā)現(xiàn)典型案例（作品或作者）。
3.請(qǐng)各小組選派代表匯報(bào)創(chuàng)作情況?？梢孕〗M選代表匯報(bào)，或者小組成員合作匯報(bào)?？梢悦恳还?jié)請(qǐng)一組匯報(bào)，或者視創(chuàng)作質(zhì)量請(qǐng)多個(gè)小組匯報(bào)。具體過(guò)程以教師巡視中發(fā)現(xiàn)的情況來(lái)定。
【設(shè)計(jì)意圖：小組合作，可以為每一個(gè)孩子都提供參與及表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，是發(fā)展個(gè)性和照顧差異的有效途徑，也是各級(jí)各類(lèi)公開(kāi)課中用得極多的形式。但如果組織不當(dāng)，往往只見(jiàn)熱熱鬧鬧的形式而無(wú)扎扎實(shí)實(shí)的效果。為充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，教師在學(xué)習(xí)任務(wù)的安排和布置上要周全考慮，小組匯報(bào)的形式非常重要。例如，除了“每組選一位代表匯報(bào)”這種安排，也可以派幾位（或全體）成員合作匯報(bào)；可以一人朗讀，一人經(jīng)驗(yàn)分享——我覺(jué)得我們小組這一句寫(xiě)得特別好；還可以一組朗讀匯報(bào)后，另一組點(diǎn)評(píng)；或者自主邀請(qǐng)點(diǎn)評(píng)人，等等?！?/p>
4.請(qǐng)小組代表按照課文的表達(dá)順序，朗讀各自填寫(xiě)的內(nèi)容。
提示學(xué)生：把剛才每個(gè)小組朗讀的一節(jié)合起來(lái)，就是一首屬于我們自己的詩(shī)歌。
?。ㄈ﹦?chuàng)作提高
1.師：你還想把自己放在哪里呢？讓我們來(lái)試一試。（PPT出示）
我想把（ ）
2.學(xué)生獨(dú)立思考，寫(xiě)下完全屬于自己的這一小節(jié)詩(shī)歌。
3.全班交流，教師充分給予肯定和鼓勵(lì)。不要太局限于句式的整齊，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作。
4.請(qǐng)更多愿意分享的學(xué)生朗讀自己的作品：請(qǐng)?jiān)谀愕淖髌奉}目下面，寫(xiě)上你的大名。恭喜，你也是詩(shī)人啦！
【設(shè)計(jì)意圖：在仿寫(xiě)的基礎(chǔ)上創(chuàng)作，這是“運(yùn)用”的最佳境界。按照課文內(nèi)容填空一展開(kāi)想象，自己填寫(xiě)一不加限制，自由創(chuàng)作，這個(gè)過(guò)程是有梯度的，由易到難，循序漸進(jìn)，遵循了學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律。教師由扶到放，通過(guò)引導(dǎo)、點(diǎn)撥、啟迪和激勵(lì)，既幫助學(xué)生鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容，又拓展了想象，發(fā)揮了主觀創(chuàng)造性。應(yīng)該說(shuō)不同層面的學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中都得到了不同程度的提高?！?/p>
四、總結(jié)談話(huà)，鼓舞信心
童年是歌，童年是畫(huà)，童年是詩(shī)，童年是夢(mèng)。如果我們能用筆記錄下我們童年的快樂(lè)、夢(mèng)想和追求，編織屬于我們自己的一首首歌，一幅幅畫(huà)，一首首詩(shī)，一個(gè)個(gè)夢(mèng)，我們的童年會(huì)更加繽紛燦爛，更加充實(shí)美好。
我想教案范文2
教學(xué)目標(biāo)
?。?讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練，通過(guò)歸類(lèi)二次發(fā)散交給學(xué)生深入思考的方法，提高學(xué)生思維水平和能力。
2.引導(dǎo)學(xué)生以《假如我是一滴水》為題，思維成果，解決學(xué)生無(wú)話(huà)可說(shuō)。
重難點(diǎn)
歸納思維方法，思維內(nèi)容深入發(fā)散
樂(lè)學(xué)善思
辦法運(yùn)用生活中常見(jiàn)事物，解決學(xué)生無(wú)話(huà)可說(shuō)，學(xué)生就會(huì)有興趣。為了回答時(shí)能有更多的好答案，學(xué)生會(huì)開(kāi)動(dòng)自己的腦筋，展開(kāi)想象。
教學(xué)流程
一、激趣導(dǎo)入。
1.同學(xué)們展示搜集到的有關(guān)雨的詩(shī)句。
2.導(dǎo)出課題。
二、自主思考發(fā)散思維。
1.雨讓你想到什么？（生說(shuō)）
2.圍繞雨想到的，盡可能的'展開(kāi)想象，把想到的寫(xiě)到本上。
3.小組內(nèi)思維成果，組內(nèi)交流。
4.小組匯報(bào)交流成果。
三、教給方法、深入思考。
1.師生共同把思維成果歸類(lèi)。
2.從雨的益處和危害深入探討雨。（生補(bǔ)充，師點(diǎn)撥）
四、運(yùn)用思維，輕松。
1.立題。
2.生練寫(xiě)。
3.讀作品，師生評(píng)議。
五、
我想教案范文3
本課教學(xué)設(shè)計(jì)重在體現(xiàn)我校的尚美教育特色。開(kāi)展探究、合作的學(xué)習(xí)方式，挖掘歌曲的旋律美、歌詞美、意境美、內(nèi)容美。在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下，音樂(lè)教師是課堂教學(xué)的引領(lǐng)者、組織者和學(xué)習(xí)者，與學(xué)生的地位是平等的，是與學(xué)生共同參與學(xué)習(xí)的人。因此，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)，首先要關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注到教學(xué)設(shè)計(jì)是否適合學(xué)生發(fā)展的.需要。
本課最大的收獲是：
1.科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)真反思，反復(fù)研磨，勇于嘗試，使自己的教學(xué)不流于形式。 例如為歌曲劃分樂(lè)段，我聽(tīng)的課通常都是放在聆聽(tīng)感受環(huán)節(jié)之后。于是我也這樣設(shè)計(jì)。但經(jīng)過(guò)多次嘗試、實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)此時(shí)劃分樂(lè)段只有少數(shù)優(yōu)秀的學(xué)生能夠準(zhǔn)確劃分。于是我把這一內(nèi)容調(diào)整到學(xué)會(huì)歌曲之后，表現(xiàn)歌曲的環(huán)節(jié)之前，為表現(xiàn)歌曲做準(zhǔn)備。調(diào)整之后的課堂實(shí)踐中，大部分同學(xué)都能正確劃分樂(lè)段了，而且能探索出樂(lè)段之間旋律、節(jié)奏及情緒的變化，為機(jī)一部的表現(xiàn)歌曲做了充分的準(zhǔn)備。
2.怎樣設(shè)計(jì)學(xué)生自主探究環(huán)節(jié)，提高學(xué)生能力。
為了使學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)不流于形式，為了讓他們?cè)谔骄亢献魇心苡兴斋@我反復(fù)研磨要探究的內(nèi)容，力求做到：
1.目標(biāo)明確，可操作性強(qiáng)。
2.給足探究時(shí)間。
3.小組中邊演唱，邊體會(huì)，邊探究。
例如：五年級(jí)音樂(lè)研究課《我心里想》一課。我在第一次講課時(shí)設(shè)計(jì)的學(xué)生合作探究的內(nèi)容是：設(shè)計(jì)演唱形式，加配打擊樂(lè)伴奏，創(chuàng)編動(dòng)作表演。探究?jī)?nèi)容雖然也做到了以上三點(diǎn)，但沒(méi)有深度，沒(méi)有對(duì)歌曲的旋律、力度、唱法及表現(xiàn)內(nèi)容和表達(dá)情感的深入挖掘。經(jīng)過(guò)反思，我重新設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容。在學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后，找出樂(lè)曲的高潮部分，兵劃分樂(lè)段，說(shuō)明劃分依據(jù)。學(xué)生都能夠找出歌曲的高潮部分，能夠正確劃分兩個(gè)樂(lè)段，并說(shuō)出兩個(gè)樂(lè)段在歌曲旋律和所表達(dá)內(nèi)容的不同之處。接下來(lái)我對(duì)學(xué)生小組合作探究的要求是：邊演唱邊體會(huì)，找出哪里用連唱的方法，唱的圓潤(rùn)連貫，哪里用斷唱的方法，
唱的輕巧活潑，哪里的演唱力度強(qiáng)，哪里的演唱力度弱，并說(shuō)明理由，最后在小組匯報(bào)表演時(shí)能準(zhǔn)確表現(xiàn)出來(lái)。為了讓學(xué)生記住要探究的內(nèi)容我概括為：哪兒“連”哪兒“斷”，哪兒“強(qiáng)”哪兒“弱”。經(jīng)過(guò)學(xué)生的充分合作、探究。在小組匯報(bào)表演時(shí)，孩子們給了我驚喜。他們分析的是那么準(zhǔn)確，演唱的是那么投入，我和全班同學(xué)一起沉浸在美妙的歌聲中。完美的演唱讓他們的自信心大增。
打造尚美的課堂的實(shí)踐研究使我的音樂(lè)課堂更有實(shí)效，更具魅力。
我想教案范文4
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生誦讀詩(shī)歌的情趣，并嘗試寫(xiě)詩(shī)歌。
2、能正確、流利、有感情地誦讀詩(shī)歌。
3、使學(xué)生更加體會(huì)教師職業(yè)的高尚，并進(jìn)行尊師教育。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能正確、流利、有感情的誦讀詩(shī)歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：
使學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，體會(huì)教師職業(yè)的高尚。嘗試寫(xiě)詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：投影儀、VCD、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入
教師的工作多么辛苦，教師的心靈多么美好，他像蠟燭一樣燃燒了自己，卻照亮了別人，他把自己的一切無(wú)私地奉獻(xiàn)給了他的學(xué)生為了達(dá)對(duì)教師的感激與敬慕之情，人們把每年的'九月十日定為教師節(jié)。今天，同學(xué)們你們想對(duì)培育你們，在你們內(nèi)心深處留下永恒印跡的老師們說(shuō)些什么呢？
板書(shū)主題：老師，我想對(duì)你說(shuō)！
二、組織活動(dòng)
1、組織學(xué)生觀看與教師相關(guān)的生活影片。
邊看邊討論，邊想：你明白了什么？哪些教師的行為給你留下了深刻的印象？為什么？
2、同學(xué)間討論。教師參與。
3、組織朗讀。
?。?）學(xué)生朗讀課前準(zhǔn)備好的關(guān)于歌頌教師的文章。
同桌評(píng)論。（可以加動(dòng)作，注意用真情去讀）
（2）學(xué)生自由練讀，同桌間互相朗誦。。
?。?）小組選代表上臺(tái)朗誦。
?。?）自由挑戰(zhàn)小對(duì)手，看誰(shuí)最棒。
4、練寫(xiě)詩(shī)歌。
?。?）教師指導(dǎo)。
要求：注意格式，讓學(xué)生緊扣主題，抒發(fā)自己真實(shí)情感 。
?。?）學(xué)生自由練寫(xiě)。
?。?）教師巡視指導(dǎo)。
（4）指名讀自己 的作品。
?。?）學(xué)生自己自由評(píng)議。
三、教師總結(jié)。
我想教案范文5
教學(xué)內(nèi)容：通教材P1~10。慶祝教師節(jié)，電子“鴻雁”，給教師的信。
教學(xué)目標(biāo)： 1、設(shè)計(jì)者一個(gè)“慶祝教師節(jié)”的活動(dòng)方案；表達(dá)感激之情。
2、掌握電子郵箱的申請(qǐng)與使用；接收和閱讀電子郵件；能寫(xiě)和發(fā)送電子郵件
3、設(shè)計(jì)制作邀請(qǐng)函，依照擬定的方案，向老師表達(dá)節(jié)日祝賀。
教學(xué)重點(diǎn)：電子郵箱的申請(qǐng)。
教學(xué)難點(diǎn)：電子郵箱的使用和管理。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第二課時(shí) 電子“鴻雁”
教學(xué)過(guò)程：
課前交流，更好的方法傳送信息，生匯報(bào)，師隨機(jī)板書(shū)：電子郵件。本節(jié)我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)電子郵件的知識(shí)。
1、了解保守信件與電子郵件
保守信件由郵政局管理，需要經(jīng)過(guò)飛機(jī)、火車(chē)和汽車(chē)運(yùn)送，由郵遞員人工投遞。
電子郵件（英文名稱(chēng)E-mail）由專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站建立的“電子郵局”管理，并通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自動(dòng)傳送?！半娮余]局”設(shè)有專(zhuān)用的服務(wù)器提供郵件服務(wù)。我們收發(fā)電子郵件，必需先在“電子郵局”里注冊(cè)，申請(qǐng)到自身的電子郵箱，才干完成郵件收發(fā)工作。
2、申請(qǐng)電子郵箱
?、僖龑?dǎo)同學(xué)用搜索引擎找一個(gè)能申請(qǐng)電子郵箱的網(wǎng)站。
②為同學(xué)提供幾個(gè)能申請(qǐng)電子郵箱的網(wǎng)站。
?、圻M(jìn)入到相關(guān)網(wǎng)站去申請(qǐng)郵箱。
（以在網(wǎng)易里面申請(qǐng)為例）
第一步：打開(kāi)申請(qǐng)電子郵箱的網(wǎng)頁(yè)。
第二步：根據(jù)網(wǎng)頁(yè)的提示，一步一步注冊(cè)自身的電子郵箱
3、進(jìn)入電子郵件管理頁(yè)面
首先，進(jìn)入你的電子郵箱網(wǎng)站，輸入注冊(cè)的“用戶(hù)名”和“密碼”，進(jìn)入郵件管理頁(yè)面。
4、接收和閱讀電子郵件
單擊郵件主題，開(kāi)始閱讀電子郵件。
你收到的電子郵件都在這里，打開(kāi)它就可以看見(jiàn)了
5、撰寫(xiě)和發(fā)送電子郵件
將本組 “教師節(jié)慶祝活動(dòng)方案”，用電子郵件提交給組織者。
6、探究
?、匐娮余]件的“主題”的作用是什么？不輸入“主題”行嗎？
?、谌绾沃类]件已勝利發(fā)送？
?、勰隳芙o自身發(fā)郵件嗎？
7、評(píng)價(jià)總結(jié)
第三課時(shí) 寫(xiě)給老師的信
教學(xué)過(guò)程：
一、我們的活動(dòng)
1、 祝賀教師的節(jié)日
A、 設(shè)計(jì)制作邀請(qǐng)函，送給老師請(qǐng)他們參與活動(dòng)。知道老師郵箱，請(qǐng)制作電子版邀請(qǐng)函，發(fā)給老師。
科別
老師姓名
電子郵箱地址
語(yǔ)文老師
數(shù)學(xué)老師
英語(yǔ)老師
體育老師
音樂(lè)老師
美術(shù)老師
其 他
B、 依照擬定的方案，向老師表達(dá)節(jié)日祝賀
2、 寫(xiě)給老師的話(huà)
也許，你還沒(méi)有充沛表達(dá)自身對(duì)老師的情感，請(qǐng)你把沒(méi)有來(lái)得和對(duì)老師說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，用電子郵件發(fā)到老師的信箱里。
3、 我們的發(fā)現(xiàn)
討論交流：
l 在申請(qǐng)和使用電子信箱過(guò)程中遇到過(guò)什么困難，是怎樣解決的？
l 電子郵件與普通郵發(fā)信件相比，有哪些優(yōu)點(diǎn)？
l 什么是“垃圾郵件”？你收到過(guò)這類(lèi)郵件嗎？
l 除了可以協(xié)助你與老師、同學(xué)聯(lián)系之外，電子郵件還有哪些用途？
4、 我的檔案袋
這學(xué)期，你將再次建立一個(gè)新的`學(xué)習(xí)生長(zhǎng)檔案袋。請(qǐng)把你搜集的資料，學(xué)習(xí)的記錄，探究活動(dòng)的心得體會(huì)，特別是在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中取得學(xué)習(xí)效果等，挑出自身認(rèn)為最有價(jià)值的東西，放到檔案袋中。
我的檔案袋目錄
編 號(hào)
資料類(lèi)別
資料名稱(chēng)
說(shuō) 明
二、活動(dòng)評(píng)價(jià)
我對(duì)自身的評(píng)價(jià)：
小組對(duì)我的評(píng)價(jià)：
老師對(duì)我的評(píng)價(jià)：
家長(zhǎng)對(duì)我的評(píng)價(jià)：
我的最大收獲是：
單元復(fù)習(xí)整理
1、 認(rèn)識(shí)了解電子郵件
電子郵件（electronic mail，簡(jiǎn)稱(chēng)E-mail,標(biāo)志,也被大家昵稱(chēng)為“伊妹兒”）又稱(chēng)電子信箱、電子郵政，它是—種用電子手段提供信息交換的通信方式。是Internet應(yīng)用最廣的服務(wù)：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的電子郵件系統(tǒng)，用戶(hù)可以用非常低廉的價(jià)格（不論發(fā)送到哪里，都只需負(fù)擔(dān)電話(huà)費(fèi)和網(wǎng)費(fèi)即可），以非?？焖俚姆绞剑◣酌腌娭畠?nèi)可以發(fā)送到世界上任何你指定的目的地），與世界上任何一個(gè)角落的網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)聯(lián)系，這些電子郵件可以是文字、圖象、聲音等各種方式。
2、 掌握電子郵件的接收和發(fā)送的方法。
單元復(fù)習(xí)檢驗(yàn)
1、 說(shuō)一說(shuō)，什么是電子郵件以和電子郵件的作用。
2、 如圖所示，在標(biāo)志框中寫(xiě)出如何刪除已讀過(guò)的郵件。
我想教案范文6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察動(dòng)物的明顯特征，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
2、感受詩(shī)歌的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句。
3、培養(yǎng)幼兒的合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)物圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察動(dòng)物圖片
1、出示大象圖片。問(wèn)：這是誰(shuí)？大象的`什么地方最好玩？為什么？
假如你有長(zhǎng)鼻子你想干什么？
2、出示小猴圖片。問(wèn)：這是誰(shuí)？小猴的什么地方最好玩？假如你有長(zhǎng)尾巴你想干什么？
3、出示長(zhǎng)頸鹿圖片。問(wèn)：這是誰(shuí)？長(zhǎng)頸鹿的什么地方最好玩？假如你有長(zhǎng)脖子你想干什么？
二、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌
1、有一首詩(shī)歌，寫(xiě)的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》
2、教師示范朗誦一編。問(wèn)：詩(shī)歌的題目是什么？有哪些詞重復(fù)出現(xiàn)？
3、師幼一起朗誦2編，邊朗誦邊表演。
三、創(chuàng)編詩(shī)歌
1、幼兒以4人一組合作創(chuàng)編一段詩(shī)歌。（討論）
2、每組選一代表進(jìn)行創(chuàng)編一段詩(shī)歌。（創(chuàng)編）
3、師幼整理詩(shī)歌。
四、小結(jié)
附詩(shī)歌：
我想……
我看見(jiàn)大象
我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子
我用長(zhǎng)鼻子……
我看見(jiàn)小猴
我想有個(gè)長(zhǎng)尾巴
我用長(zhǎng)尾巴……
我看見(jiàn)長(zhǎng)頸鹿
我想有個(gè)長(zhǎng)脖子
我用長(zhǎng)脖子……
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